close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Организация внеучебной деятельности школьников

код для вставкиСкачать
Организация внеучебной
деятельности школьников
1
В структуре учебного плана
начального общего
образования
Направления внеурочной
деятельности,
формы ее организации,
а также привлекаемые
для неё реализации
ресурсы
Время, отводимое на
внеурочную
деятельность,
составляет до 1350
часов
2
Требования стандарта к
организации внеурочной
деятельности школьников
• Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе
• Способствует в полной мере реализовать требования
ФГОС
• Внеурочная деятельность включается в вариативную
часть образовательного плана школы и на нее отводится
10 часов в неделю
• Наполнение конкретным содержанием данного раздела
находится в компетенции образовательного учреждения
• Часы, отводимые на внеурочную деятельность,
используются по желанию учащихся
• Аудиторных занятий не должно быть более 50%
• Все виды внеурочной деятельности должны быть строго
ориентированы на воспитательные результаты
3
Развитие компетентности к
обновлению компетенций
Личностные
Метапредметные
Предметные
4
От
урока
к
внеучебной
От урока к внеучебной деятельности
деятельности
урок
урок
урок
урок
Потребность в
Потребность
Потребностьв
Потребность
в
Потребность
вв
самореализации
самореализации
самореализации
самореализации
самореализации
Внеучебная
Внеучебная
Внеучебная
Внеучебная
Внеучебная
деятельность
деятельность
деятельность
деятельность
деятельность
5
Внеурочная (внеучебная)
деятельность учащихся
Деятельностная организация на основе вариативной
составляющей базисного учебного (образовательного)
плана, организуемая участниками образовательного
процесса, отличная от урочной системы обучения:
экскурсии, кружки, секции, круглые столы,
конференции, диспуты, КВНы, школьные научные
сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и
научные исследования и т.д.; занятия по направлениям
внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в
полно мере реализовать Требования Федеральных
государственных образовательных стандартов общего
образования
(http://www.standart.edy.ru)
Внеучебная деятельность школьников – понятие,
объединяющее все виды деятельности школьников
(кроме учебной), в которых возможно и целесообразно
решение задач их воспитания и социализации
6
Использование раздела
«Внеурочная деятельность»
Неотъемлемая часть образовательного
процесса в школе
Способствует в полной мере
реализовать требования федеральных
образовательных стандартов общего
образования
Преимущества: предоставление
учащимся возможность широкого
спектра занятий, направленных на
развитие школьника
Наполнение конкретным содержанием
данного раздела находится в
компетенции образовательного
учреждения
7
Виды внеучебной деятельности
основа разработки и реализации конкретных
форм внеучебной деятельности
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная деятельность
(досуговое общение)
Художественное творчество
Социальное творчество (социально значимая
волонтерская деятельность)
Трудовая (производственная) деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность
8
Направления внеучебной деятельности
Содержательный ориентир при построении
соответствующих образовательных программ
• Спортивно-оздоровительное
• Художественно-эстетическое
• Научно-познавательное
• Военно-патриотическое
• Общественно полезная
деятельность
• Проектная деятельность
9
Образовательный план начальной
школы.
Внеучебная деятельность
Количество часов в неделю
направления /
классы
I
II
III
Всего
IV
Спортивнооздоровительн
ое
3
3
3
3
12
Художественн
оэстетическое
2
2
2
2
8
Научнопознавательно
е
2
2
2
2
8
Военнопатриотическо
е
2
2
2
2
8
Общественнополезная
деятельность
2
2
2
2
8
Проектная
деятельность
1
1
1
1
4
ИТОГО
10
10
10
10
40
10
Социальные партнёры
• Образовательные учреждения
• Образовательные учреждения дополнительного
образования детей
• Детские общественные организации
• Организации культуры и спорта
В период каникул:
• тематические лагерные смены
• летние школы, создаваемых на базе
общеобразовательных учреждений и
образовательных учреждений дополнительного
образования детей
11
Уровни организации внеурочной
деятельности
12
Образовательная программа
Образовательное
учреждение
Учреждение
дополнительного
образования
Учреждение
культуры, спорта
Совместная программа деятельности
13
Результаты и эффекты
• Результат – это то, что стало
непосредственным итогом участия
школьника в деятельности
(например, школьник приобрел
некое знание, пережил и
прочувствовал нечто как ценность,
приобрел опыт действия).
• Эффект – это последствие
результата; то, к чему привело
достижение результата.
14
Образовательные результаты
внеурочной деятельности
школьников
• Первый уровень результатов – приобретение
школьником социальных знаний (об общественных
нормах, об устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе и т.п.), понимания социальной
реальности и повседневной жизни
• Второй уровень результатов – формирование
позитивных отношений школьника к базовым
ценностям общества (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура), ценностного
отношения к социальной реальности в целом.
• Третий уровень результатов – получение
школьником опыта самостоятельного социального
действия.
«Действии для людей и на людях» (М.К.
15
Мамардашвили)
Результаты
• 1-й уровень – школьник знает и
понимает общественную жизнь
• 2-й уровень – школьник ценит
общественную жизнь
• 3-й уровень – школьник
самостоятельно действует в
общественной жизни
16
Достижение образовательных эффектов этой
деятельности
(эффектов воспитания и социализации детей)
• формирования коммуникативной,
этической, социальной,
гражданской компетентности
школьников
• формирования у детей
социокультурной идентичности:
страновой (российской),
этнической, культурной, гендерной
17
и др.
Методический конструктор
внеурочной деятельности
18
Методический конструктор
внеучебной деятельности
С помощью Методического конструктора могут
быть разработаны различные типы
образовательных программ
• комплексные образовательные программы
• тематические образовательные программы
• образовательные программы,
ориентированные на достижение результатов
определенного уровня
• образовательные программы по конкретным
видам внеучебной деятельности;
• индивидуальные образовательные программы
для учащихся
(Образовательные ресурсы. Выпуск 79,ф.7)
19
Разработка программ
• Ориентация на школьников определенной
возрастной группы
• В определении содержания ОУ руководствуется
педагогической целесообразностью и
ориентируется на запросы учащихся и
родителей
• Программа состоит из: введения (назначение,
структура, объем часов, возраст); перечня
разделов; описания разбитого по разделам
содержания занятий; характеристики
результатов
• Из описания должно быть видно, на достижение
какого уровня результатов направлены занятия
• Программы реализуются в рамках класса и в
рамках свободных объединений школьников
одного возраста
20
Трудности организации ВД
• Определение ресурсов и взаимодействие ОУ
для организации ВД
• Разработка программ ВД (комплексные
образовательные программы, тематические
образовательные программы, образовательные
программы, ориентированные на достижение
результатов определенного уровня,
образовательные программы по конкретным
видам внеучебной деятельности;
индивидуальные образовательные программы
для учащихся)
• Сопровождение детей в процессе ВД
• Определение результатов ВД
21
Критерии оценки
Соответствие требованиям ФГОС к структуре,
содержанию, условиям организации внеурочной
деятельности обучающихся:
• соотношение обязательной части основной образовательной
программы и части, формируемой участниками
образовательного процесса
• ориентированность на образовательные потребности и
запросы обучающихся и их родителей при проектировании
программ внеурочной деятельности
• соответствие видов внеурочной деятельности, заявленных в
учебном плане, требованиям ФГОС
• обеспечение возможности для реализации индивидуальных
образовательных программ обучающихся во внеурочной
деятельности
• использование в полной мере всех необходимых ресурсов
методических ресурсов для организации внеурочной
деятельности
• обеспечение возможности для выполнения заявленных
требований к результатам
• конструктивная целостность урочного и внеурочного
22
компонентов образовательного процесса ОУ
Второе дыхание школы
- Жизнь после уроков…
23
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
127
Размер файла
1 414 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа