close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Организационно-содержательная

код для вставкиСкачать
Организационносодержательная модель
внеурочной
деятельности
в АМОУ СОШ п. Пола
Внеурочная (внеучебная)
деятельность учащихся
Деятельностная организация на основе вариативной составляющей
базисного учебного (образовательного) плана, организуемая
участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы
обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции,
диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады,
соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по
направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в
полной мере реализовать Требования Федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования
Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все
виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и
целесообразно решение задач их воспитания и социализации
(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов,
Центр теории воспитания ИТИП РАО)
• В основе организации внеурочной деятельности
в школе лежит ПОЛОЖЕНИЕ об организации
внеурочной деятельности учащихся
общеобразовательных учреждений области,
которое разработано в соответствии с Законом
Российской Федерации «Об образовании»,
приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие
федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования»
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Направления
внеурочной деятельности
Спортивно
- оздоровительное
Духовно- нравственное
Социальное
Задачи
• обеспечить благоприятную адаптацию
ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся;
• улучшить условия для развития
ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные
особенности обучающихся.
Общеинтеллектуальное
направление:
«Развитие
познавательных способностей»,
«Школа развития речи»
Социальное
направление
- «В школу с улыбкой»
Программы
внеурочной деятельности
Духовнонравственное
- «Я и моя семья»
Общекультурное
направление
Ритмика и бальные танцы
Хоровое пение
Спортивнооздоровительное
направление
ОФП
Формы деятельности
•
•
•
•
•
•
•
•
•
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово - развлекательная деятельность (досуговое
общение);
художественное творчество;
социальное творчество (социально преобразующая
добровольческая деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско - краеведческая деятельность.
Оптимизационная модель
Модель внеурочной деятельности на
основе оптимизации всех внутренних
ресурсов образовательного учреждения
предполагает, что в ее реализации
принимают участие все педагогические
работники данного учреждения:
учителя, социальный педагог, педагогпсихолог, педагог дополнительного
образования
Организация деятельности
Обед
Прогулка
Занятия
Динамическая пауза
Организация деятельности
Расписание занятий
Кла
сс
Время
Понедельник
1
13-0013-35
Вокальное
пение
Ханина Е.Д.
ОФП
Борисова
О.Ю.
Ритмика и
бальные танцы
Ханина Е.Д
ОФП
Борисова О.Ю.
ОФП
Борисова О.Ю.
13-50 14 - 25
Я и моя семья
Иванова Л.С.
Мир загадок
Зотова Е.Ю
Проект
«Мой край»
Иванова Л.С.
Я и моя семья
Развитие
познавательных
способностей
Зотова Е.Ю
Вокальное
пение
Ханина Е.Д.
Я и моя семья
Иванова Л.С.
Ритмика и
бальные танцы
Ханина Е.Д
Развитие
познавательных
способностей
Лунева Т.Н.
Школа
развития
речи
Лунева Т.Н.
ОФП
Борисова О.Ю.
ОФП
Борисова О.Ю.
Проект «Наш край»
Лунева Т.Н.
2
13-0013-35
Я и моя семья
Иванова Л.С.
13-50 14 - 25
ОФП
Борисова О.Ю
Вторник
Среда
Четверг
Иванова Л.С
Пятница
Результаты
Результаты
1-й уровень – школьник
знает и понимает
общественную жизнь
2-й уровень – школьник
ценит общественную
жизнь
3-й уровень – школьник
самостоятельно
действует в
общественной жизни
+
-
Дети
активны,
с
удовольствием К концу недели дети
занимаются
творческими видами признаков переутомления
деятельности.
Многие
родители
положительно Часть
родителей
относятся к внеурочной деятельности, внеурочные занятия
дополнительные занятия оценивают как учащихся
возможность
развития
творческих
способностей детей
проявляют
считает,
что
- перегрузка
Проектная деятельность, которой
уделяется много внимания на уроках и
внеурочных занятиях, очень важна для
формирования умения вести
исследовательскую работу у младших
школьников и дальнейшего постижения
основ научно – исследовательской
деятельности.
Нет условий для организации групп
продленного дня
У детей развиты речевые умения,
сформирована монологическая речь.
Они не просто воспроизводят
увиденное или прочитанное, но и умеют
рассуждать, делать выводы,
обосновывать своё мнение
Не всегда своевременно выделялись
день на питание
Выводы
Введение часов на внеурочную деятельность
учащихся (главное достоинство новых стандартов)
увеличивает возможности школы в расширении спектра
предоставляемых образовательных услуг, создаёт
финансово обеспеченные возможности для
организации индивидуальной проектноисследовательской работы с учащимися.
•
• Опыт внедрения ФГОС
второго поколения показал,
что, в целом, концептуальные
идеи и прописанные в
апробируемых материалах
пути реализации
федерального
государственного стандарта
второго поколения актуальны
и востребованы современной
образовательной системой.
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
16
Размер файла
3 815 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа