close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Ковалева Г.С. (личностные)

код для вставкиСкачать
Мониторинг
личностных результатов начального общего
образования: разработка и апробация
инструментария
Ковалева Г.С.
http://www.isiorao.ru
Личностные результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
самоопределение
смыслообразование
внутренняя позиция
школьника:
мотивационная
основа и интересы:
1) отношение к школе
2) отношение к учебной
деятельности
3) образец “хорошего” ученика
основы гражданской
идентичности:
1) Я – гражданин России
2) Я и общее благополучие
3) Я и другие (этнос)
Я и
другие
Я–
школьник
моральноэтическая
ориентация
Знание норм
Моральное сознание:
1) широта, выраженность,
устойчивость мотивов
2) устойчивость интереса
к новому материалу и
способам решения
Самооценка и
рефлексия:
1) дифференциация моральных
и конвенциональных норм
2) нравственная ориентация
3) этические чувства
4) эмпатия (сопереживание)
Ценностные установки:
1) ориентация на самооценку
2) способность к самооценке
Рефлексия
1)
2)
3)
4)
здоровый образ жизни
охрана природы
чувство прекрасного
ценность труда
Моральное
сознание
и нормы
Ценностные
установки
Проект спецификации и
инструментария
БУКЛЕТ
Итоговые
работы
Я и другие:
•личностная
самооценка
•Я – гражданин
России
•Я и другие
•Я и общее
благополучие
Я–
школьник
•отношения,
•мотивы
•интересы
•ориентация на
образец «хорошего» ученика
Моральное
сознание и
нормы
•нормы и
нравственная
ориентация
•эмпатия
Ценности
•здоровый образ
жизни
•охрана природы
•чувство
прекрасного
•ценность труда
1 урок
Лист
самооценки
≈15-20 мин после
итоговой работы
АНКЕТЫ
Ученик,
учитель,
родители
здоровье,
отношения,
мотивы,
интересы,
поведение,
прилежание,
условия …
≈30-45 мин
Организация мониторинга личностных
результатов (обязательные условия)
1. Обязательным этапом в организации работы
является
информирование
родителей
учащихся
о
предстоящем
мониторинге
индивидуально-личностных особенностей их
детей и получение согласия на участие их
детей в предстоящем обследовании.
2. Персональные
данные
о
результатах
обследований не выходят не собираются или
не передаются за пределы образовательного
учреждения.
Примеры методик и заданий
1. Методика «Настроение» (отношение к
учебной деятельности)
2. Методика «Как ты себя оцениваешь?» (на
основе методики самооценки ДембоРубинштейн)
3. Анкета для учащихся (структура и
динамика мотивации)
4. Моральные дилеммы «Как поступить»
5
Примеры заданий
Отношения,
мотивы,
интересы
Методика
«Настроение»
Примеры заданий
Личностная самооценка
Методика
ДембоРубинштейна
Примеры заданий
Стуктура и
динамика
мотивации
Анкета для
учащихся
Примеры заданий
Стуктура и
динамика
мотивации
Анкета для
учащихся
Ценностно-смысловые установки:
модель и форматы задания
«Хорошее» задание дает возможность:
выразить свою позицию/ценностное суждение
разделив предложенные формулировки или
противопоставив им свою;
оценив степень своего согласия/несогласия с
предложенными формулировками;
прямо сформулировав свою позицию;
аргументировать (пояснить, прокомментировать) свою позицию, оценку и/или свой выбор.
10
Примеры заданий
Моральноэтические
нормы
Методика
«Моральные
дилеммы: как
поступить»
Примеры заданий
Моральноэтические
нормы
Методика
«Моральные
дилеммы: как
поступить»
Спасибо за внимание!
Ковалева Галина Сергеевна,
руководитель отдела оценки качества
образования Института содержания и
методов обучения РАО
Тел./факс: (499)-246-24-21
e-mail: centeroko@mail.ru
сайт: www.centeroko.ru
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
68
Размер файла
1 744 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа