close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

задание 1.1.1

код для вставкиСкачать
ВНИМАНИЕ!
1
Для организации эффективной
работы на видеоконсультации
необходимо распечатать
рабочие листы, прикрепленные
к таблице видеоконсультаций
на сайте БОУ ДПО «ИРООО».
Подготовка к ГИА по
литературе.
Консультация 2
Макарова Инна Николаевна,
старший преподаватель кафедры
гуманитарного образования
Структура
консультации
3
1. Анализ
критериев
проверки
и
оценивания
выполнения
заданий
части 1 ГИА по литературе.
2. Практическая работа: оценивание
ответов на вопросы альтернативного
1
варианта
(анализ
эпического,
драматургического, лироэпического
произведения).
3. Практическая работа: оценивание
ответов на вопросы альтернативного
2 варианта (анализ лирического
произведения).
Часть 1 (анализ
произведения)
ИЛИ эпического,
драматургического,
лироэпического
ИЛИ лирического
1.1.1 ответ на вопрос
(3-5 предложений)
1.2.1 ответ на вопрос
30 мин. (3-5 предложений)
1.1.2 ответ на вопрос
(3-5 предложений)
30 мин. 1.2.2 ответ на вопрос
1.1.3 ответ на вопрос,
предполагающий
сопоставление
(5-10 предложений)
(3-5 предложений)
60 мин.
1.2.3 ответ на вопрос,
предполагающий
сопоставление
(5-10 предложений)
4
Критерии проверки
1.1.1 и 1.1.2; 1.2.1 и 1.2.2
1. Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов
а) экзаменуемый даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на
авторскую позицию (при анализе стихотворений учитывая авторский
замысел), при необходимости формулирует свою точку зрения,
аргументирует свои тезисы, подтверждает свои мысли текстом, не
подменяя анализ пересказом текста; фактические ошибки и
неточности отсутствуют
б) экзаменуемый понимает суть вопроса, но
не даёт на него прямого ответа; и (или) искажает авторскую
позицию (при анализе стихотворений искажает авторский замысел);
и (или) ограничивается изложением своей точки зрения; и (или) не
все тезисы аргументирует; и (или) отчасти подменяет анализ
пересказом текста; и (или) допускает 1–2 фактические ошибки
в) экзаменуемый не справляется с заданием: не даёт ответа на
вопрос; и (или) подменяет анализ пересказом текста; и (или)
допускает более 2-х фактических ошибок
2. Следование нормам речи
а) допущено не более 2-х речевых ошибок;
б) допущено более 2-х речевых ошибок
Максимальный балл
5
2
1
0
1
0
3
Критерии проверки
1.1.3 и 1.2.3
1. Умение сопоставлять художественные
произведения
а) экзаменуемый сравнивает тексты по указанному в
задании направлению анализа, умеет строить
сравнительную характеристику
б) экзаменуемый сравнивает тексты по указанному в
задании направлению анализа, но допускает нарушения в
построении сравнительной характеристики
в) экзаменуемый, сравнивая тексты, не следует
указанному в задании направлению анализа; и (или) не
демонстрирует умения строить сравнительную
характеристику
6
2
1
0
Критерии проверки
1.1.3 и 1.2.3
2. Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов
а) экзаменуемый даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на
авторскую позицию (при анализе стихотворений учитывая авторский
замысел), при необходимости формулирует свою точку зрения,
аргументирует свои тезисы, подтверждает свои мысли текстом, не
подменяя анализ пересказом текста; фактические ошибки и
неточности отсутствуют
б) экзаменуемый понимает суть вопроса, но
не даёт на него прямого ответа; и (или) искажает авторскую
позицию (при анализе стихотворений искажает авторский замысел);
и (или) ограничивается изложением своей точки зрения; и (или) не
все тезисы аргументирует; и (или) отчасти подменяет анализ
пересказом текста; и (или) допускает 1–2 фактические ошибки
в) экзаменуемый не справляется с заданием: не даёт ответа на
вопрос; и (или) подменяет анализ пересказом текста; и (или)
допускает более 2-х фактических ошибок
3. Следование нормам речи
а) допущено не более 2-х речевых ошибок;
б) допущено более 2-х речевых ошибок
Максимальный балл
7
2
1
0
1
0
5
Альтернативный вариант №1
(анализ эпического,
драматургического,
лироэпического произведения)
9
ЗАДАНИЕ 1.1.1
На основании приведённого
фрагмента определите, в чём, с точки
зрения самого Печорина, заключается
противоречивость его характера?
10
На основании приведённого фрагмента
определите, в чём, с точки зрения самого Печорина,
заключается противоречивость его характера?
• На основе приведенного фрагмента романа
«Герой нашего времени» можно проникнуть в
некоторые, но далеко не все тайны и загадки
характера Печорин.
• Сам же герой осознает свои странности и
непохожесть на окружающих. В исповеди
Вернеру свое порой довольно странное
поведение объясняет тем, что в нем два человека:
один будто бы живет, а другой его осуждает и
анализирует поступки первого. Герой не может
найти свое место в жизни, он лишен цельности и
мучается от этой двуликости: с одной стороны,
живет эгоистично и своевольно, с другой стороны
как бы со стороны всматривается в себя и судит
собственные поступки.
11
ЗАДАНИЕ 1.1.1
Почему Простакова уговаривает
сына поучиться «для виду»?
Почему Простакова уговаривает
сына поучиться «для виду»?
12
13
ЗАДАНИЕ 1.1.2
Почему Печорин решает «раскрыть…
душу» в разговоре с доктором
Вернером?
Почему Печорин решает «раскрыть… душу» в
разговоре с доктором Вернером?
14
Печорин решил раскрыть душу доктору,
потому что он допускал мысль о своей
скорой смерти на дуэли и что, возможно,
это его последний разговор с Вернером.
Но можно рассмотреть «исповедь» и с
другой стороны. В разговоре между
Печориным и его другом чувствуется
напряжение. Вернер задает главному
герою неприятные вопросы, и тот изливает
душу для того, чтобы пресечь продолжение
этого разговора. Не зря же в конце
Печорин переводит тему.
15
ЗАДАНИЕ 1.1.2
Какие качества Митрофана
проявляются в данном фрагменте?
16
Какие качества Митрофана
проявляются в данном фрагменте?
17
ЗАДАНИЕ 1.1.3
Сравните поведение перед дуэлью
Печорина и Ленского, героя романа
А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
(фрагмент главы шестой). Какие выводы
можно сделать по итогам
сопоставления?
Схема дуэли в романе «Герой нашего времени» отчасти
повторяется в пушкинском «Евгении Онегине», однако Лермонтов 18
перерабатывает эту схему в духе его времени.
Сравнивать Печорина и Ленского очень сложно хотя бы потому, что
оба они – люди разных эпох и возрастов.
Ленский – молодой наивный юноша (по роману мы знаем, что ему
около восемнадцати лет), а Печорин – разочарованный, опытный
тридцатилетний мужчина.
Если Ленский перед дуэлью пишет стихи, «полные любовной чепухи»,
размышляет о поведении Ольги в случае его смерти, то Печорин
гораздо более скуп на чувства, хотя его тоже одолевает «тайное
беспокойство» и ночью он так и не заснул, будучи погруженным в
мрачные раздумья.
Печорин – эгоцентрик и ни о ком, кроме себя, перед возможной
гибелью не думает, в чем и признался доктору Вернеру. Ленский –
оптимист и свою смерть встречает с отвагой, достойной эпического
героя: «Благословен и день забот,/ Благословен и тьмы приход!»
Печорина же перед дуэлью одолевают другие мысли: о смысле его
жизни («…зачем я жил?»), о его назначении, о его любви, которая не
принесла никому счастья. О состоянии Печорина многое говорит и тот
факт, что саму дуэль Печорин опишет только спустя полтора месяца,
будучи уже в крепости с Максимом Максимычем и то, что самому
Максиму Максимычу Печорин о происшествии с Грушницким ничего
не расскажет. Очевидны боль и скорбь Печорина, очевидны и то, что
эти события ещё больше укрепили в нем чувства разочарованности в
жизни.
19
ЗАДАНИЕ 1.1.3
Фрагмент завершается
пренебрежительной репликой
Простаковой об арифметике.
Сравните её мнение с точкой зрения
персонажей комедии А.С. Грибоедова
«Горе от ума» на учение (ниже
приведён фрагмент действия 3
явления 21). К каким выводам привело
вас это сопоставление?
20
Альтернативный вариант №2
(анализ лирического
произведения)
22
ЗАДАНИЕ 1.2.1
Каким настроением проникнуто
стихотворение Ф.И. Тютчева
«Тени сизые смесились…»?
23
Каким настроением
проникнуто стихотворение
Ф.И. Тютчева «Тени сизые смесились…»?
24
ЗАДАНИЕ 1.2.2
При помощи каких художественных
средств поэту удалось передать
состояние гармоничного покоя в
природе?
25
При помощи каких художественных
средств поэту удалось передать
состояние гармоничного покоя в природе?
26
ЗАДАНИЕ 1.2.3
В чём схожи и в чём различаются
стихотворение Ф.И. Тютчева «Тени сизые
смесились…» и приведённое ниже
стихотворение М.Ю. Лермонтова
«Выхожу один я на дорогу…»?
27
28
кафедра гуманитарного
образования
тел.: (3812) 24-41-76 (доб.51)
e-mail: kafedra_go@irooo.ru
Документ
Категория
Презентации по литературе
Просмотров
184
Размер файла
2 106 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа