close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

KCE_Prezentacia

код для вставкиСкачать
Концепции современного
естествознания
• ЛЕКТОР
• Доцент кафедры
химической
технологии топлива
и промышленной
экологии,
канд.тех.наук
• Павлович Ольга
Николаевна
Разделы дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Понятие об естественной и гуманитарной
культуре, их взаимосвязь
История естествознания и панорама
современного естествознания.
Общие принципы и методы современного
естествознания.
Единство мира и тенденции его развития.
Проблемы познания микромира.
Эволюция представлений о микромире.
Земля. Современные представление о
происхождении и эволюции Земли.
Жизнь и биологический уровень организации
материи.
Человек.
Место человека в биосфере и в эволюции Земли.
Рекомендуемая литература
1.Бабушкин А.Н. Современные концепции
естествознания: Лекции по курсу. Серия
«Учебники для вузов, специальная
литература». СПб.: Лань, 2000. 208 с., ил.
2. Горелов А.А. Концепции современного
естествознания: Учебное пособие для
студентов высших учебных заведений. М.:
Центр, 2002. 512 с., ил.
Рекомендуемая литература
3. Дубнищева Т.В. Концепция современного
естествознания. Новосибирск: ООО “Изд-во
ЮКЭА”, 1997. 832 с.
4. Карпенков С.Х. Концепции современного
естествознания: Учебник для вузов. М.:
Высшая школа, 2003. 488 с.
5.Годфруа Ж. Что такое психология. М.: Мир,
1992. Т. 1. 496 с., Т. 2. 376 с.
Рекомендуемая литература
6. Небел Б. Наука об окружающей
среде. М.: Мир, 1993. т.1. 424 с.
7. Вернадский В.И. Научная мысль как
планетное явление. М.: Наука, 1991. 271
с.
8. Азимов А. В начале. М.: Политиздат,
1990. 374 с.
ВВЕДЕНИЕ
Цели и задачи дисциплины
Концепция университетского образования предполагает подготовку специалистов, которые
наряду с глубокими знаниями в избранной отрасли обладают и широким кругозором во всех
областях науки и человеческой деятельности. Поэтому дисциплина «Концепции современного
естествознания» является важным звеном в обучении студентов.
Главной целью дисциплины, охватывающей все стороны современного естествознания, является
формирование естественнонаучного мировоззрения, расширение кругозора и воспитание
естественнонаучной культуры. Особое внимание придается пониманию общих принципов научного
мышления, методов современного естествознания, истории естествознания, тесной взаимосвязи
различных областей естественных наук, роли естествознания в развитии культуры и общества.
Важной целью курса является представить естествознание в непрерывном развитии и преодолении
неопределенностей и противоречий, создать у студентов заинтересованность в непрерывном
углублении своих знаний и в расширении кругозора.
В результате изучения дисциплины студент должен получить представление об основной
естественно - научной терминологии, об основных этапах развития естествознания, об общности и
особенностях действия основных законов, управляющих мирозданием во всех формах его
проявления.
Изучение дисциплины базируется на знаниях, приобретенных студентами в школе, которые
закрепляются, углубляются и расширяются с формированием у студентов активного стиля
мышления и устойчивой направленности на постоянное самообучение и самовоспитание.
Полученные знания и навыки реализуются и получают развитие в процессе дальнейшего обучения
и последующей трудовой деятельности.
Овладение курсом создаст надежную базу для дальнейшего самообразования, расширения круга
интересов и лучшего понимания того набора естественнонаучной информации, с которым
приходится сталкиваться каждому.
Раздел 1.
Понятие об естественной и гуманитарной
культуре, их взаимосвязь. Проблемы
современного естествознания и важность
их понимания для решения личных,
производственных, общественных и
экономических задач.
Раздел 2
История естествознания и панорама
современного естествознания. Эволюция
естественно - научных знаний и этапы познания
природы: античный, эпоха Возрождения, эпоха
научно-технических революций. Различия в
подходах и методах исследования. Круг
современных естественных наук, сфера их
приложения, взаимосвязи и
взаимопроникновение.
Раздел 3
Общие принципы и методы современного естествознания.
Единство мира и тенденции его развития. Теория
относительности и релятивистские представления в
естествознании, законы сохранения, структурные уровни
организации материи, микро-, макро- и мегамиры.
Соотношение порядка и беспорядка в природе,
направление самоорганизации и упорядоченности в
природе. Законы термодинамики, принцип возрастания
энтропии. Принципы и методы установления
закономерностей в естествознании. Неразрешимые
вопросы и противоречия.
Раздел 4
Проблемы познания микромира.
Эволюция представлений о микромире.
Мир элементарных частиц. Дуализм
свойств - корпускулярная и волновая
функции. Физические взаимодействия.
Принципы неопределенности и
дополнительности.
Раздел 5
Земля. Современные представление о
происхождении и эволюции Земли. Внутреннее
строение и история геологического развития
земли. Современные концепции развития
геосферных оболочек. Литосфера как
абиотическая основа жизни, экологические
функции литосферы. Географическая оболочка
земли. Циклические процессы в развитии Земли,
взаимосвязь событий на Земле и в космосе.
Возможные направления эволюции Земли.
Раздел 6
Жизнь и биологический уровень организации
материи.
Возникновение жизни на Земле, ее эволюция.
Своеобразие организации живых систем,
представление об их целостности и гомеостазе.
Генетика и ее черты. Принципы эволюции,
воспроизводства и развития живых систем.
Многообразие живых организмов – основа
организации и устойчивости биосферы.
Раздел 7
Человек.
Происхождение человека. Поведение человека,
как синтез его физиологических особенностей и
социального опыта. Физиология, здоровье,
эмоции, творчество, работоспособность.
Сознательное и бессознательное в поведении
людей. Представления о потребностях,
ценностях, установках, мотивациях, стереотипах
и причинах их инерционности.
Раздел 8
Место человека в биосфере и в эволюции
Земли.
Способность человека к техническому
творчеству, как путь выхода из рамок
обычного развития популяций.
Антропогенное воздействие на Землю и
ее биосферу, перспективы курса на
устойчивое развитие. Учение о ноосфере
и перспективы ее создания.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Наука не только изучает развитие мира, но и сама является процессом, фактором и результатом
эволюции. Если мы рассмотрим науку как эволюционный механизм, то увидим, что она становится
все более сложно-организованной системой, не очень способной к самоорганизации.
Необходимость перестройки науки вызвана тем, что изменяется мир (под влиянием науки в том
числе) и наука должна реагировать на эти изменения как реагирует живой организм.
Внутренняя целостность естествознания и его связь с гуманитарными и техническими науками
должна быть прочной и гибкой. Ценность науки должна определяться не только отдельными
достижениями, а гибкостью ее функционирования как единой системы. Наука должна быть едина,
как едина биосфера.
Решая вопрос об эволюции человека, приходим к выяснению роли науки, поскольку наука стала
основным фактором эволюции не только в смысле ее вклада в совершенствование разума, но и в
смысле ее участия в развитии генной инженерии и т.п. Наука стала Великим конструктором Земли,
и сама эволюция человека зависит от того, каким образом и в каком направлении будет
развиваться наука.
В современной науке наблюдаются важные процессы, являющиеся реакцией на те задачи, которые
встают в связи с интенсивным уплотнением системы функциональных связей между природой и
обществом. Для современной науки становиться характерной тенденция экологизации и т.п. Можно
предположить, что наука вскоре станет более органичной частью культуры, и вся культура будет
развиваться как одно целое и как часть биосферы, становясь экологичной культурой. Общее
значение науки будет зависеть от того, что она даст для решения таких фундаментальных проблем
человека, как переход от потребляющей цивилизации к устойчиво развивающейся; создание новой
структуры личности – творческой взамен агрессивно-потребительской.
Документ
Категория
Презентации по философии
Просмотров
3
Размер файла
258 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа