close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

прогимназия №208 (747 КБ)

код для вставкиСкачать
«Решение проблем здоровьесбережения в учебном процессе
через развитие познавательных способностей
дошкольников и младших школьников»
/Из опыта работы/
Выездная конференция:
«От объединения ресурсов – к реальной интеграции
образовательного пространства г.о. Тольятти»
Муниципальное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
прогимназия № 208 «Веста» г.о. Тольятти
Большое внимание в последние годы уделяется
сохранению здоровья дошкольников и младших
школьников
Формирование здоровья детей,
полноценное развитие их
организма – одна из основных
проблем в современном
обществе.
Ухудшение состояния здоровья
детей за последние годы
вызывает серьезные опасения у
коллектива образовательного
учреждения. Совместными
усилиями разработана система
мер, помогающая укрепить
здоровье учащихся и
воспитанников в условиях
прогимназии.
При обеспечении воспитания здорового ребенка
педагогический коллектив прогимназии большое
внимание уделяет:
-Созданию условий для физического и
психического развития детей, снижения
заболеваемости;
-Развитию познавательных
способностей детей дошкольного и
младшего школьного возраста;
- Повышению педагогического
мастерства и деловой квалификации
педагогов МОУ;
- Комплексному решению
физкультурно-оздоровительных задач
в контакте с медицинскими
работниками;
- Воспитанию здорового ребенка
совместными усилиями
образовательного учреждения и семьи.
Направления
оздоровительной работы
Оптимизация
двигательного
режима
Общеоздоровительные мероприятия
Профилактика и
коррекция
нарушений осанки и
плоскостопия
Формирование
потребности в
здоровом образе
жизни
Профилактика и
коррекция
нарушения зрения
Профилактика
стоматологических
заболеваний
Использование технологии
развития познавательных
способностей
С этой целью в образовательном учреждении
создана необходимая материально – техническая
база:
•
Физкультурный зал;
• Бассейн;
• Хореографический зал;
• Кабинет
• интеллектуального развития;
• Медицинский;
• Физиопроцедурный кабинет;
• Стоматологический кабинет;
• Изолятор;
• Кабинет массажа;
• Кабинет психолого-диагностической службы;
На территории прогимназии имеется спортивная
площадка для проведения физкультурных занятий на
открытом воздухе.
Физкультурные залы
В большом и
малом
спортивных залах
имеют
возможность
заниматься
учащиеся
начальной школы
и воспитанники
детского сада.
Спортивные залы в полном объеме
укомплектованы необходимым
оборудованием.
Бассейн
В детском саду и начальной
школе проводятся занятия по
обучению плаванию, которые
носят оздоровительный
характер.
Обучение плаванию
проводится по программе
Хореографический и музыкальный залы
Эстетически
оформленные
хореографический и
музыкальные залы
позволяют не только
проводить
качественные
занятия
физкультурно –
спортивной
направленности, но и
способствуют
формированию у
детей любви к
физкультурным
занятиям.
Медицинский блок
В прогимназии создана система
медицинского обслуживания детей
дошкольного и младшего
школьного возраста. В штате есть:
врач – педиатр, врач – стоматолог,
3 медицинские сестры.
физиопроцедурный
кабинет:
стоматологический кабинет;
изолятор;
кабинет массажа
Наряду с этим, в каждой группе детского сада и в
каждом классе созданы уголки отдыха
В учреждении созданы
комфортные условия для
отдыха детей. Уютные
уголки, озеленение, игры,
способствующие
развитию дошкольников и
школьников.
Создание физкультурно-игровой среды
для повышения двигательной активности
детей
В группах детского сада и классах
начальной школы создаются уголки
здоровья, в которых имеется и
систематически пополняется
необходимое оборудование и инвентарь
для занятий физкультурой и спортом.
Важно!
Осознание проблемы негативного воздействия
воспитательно-образовательного процесса на
здоровье детей;
Признание педагогами своей солидарной
ответственности за неблагополучие состояния
здоровья дошкольников и школьников;
Овладение необходимыми здоровьесберегающими
технологиями;
Реализация полученной подготовки на практике, в
тесном взаимодействии всех субъектов
воспитательно-образовательного процесса.
Важно!
Педагог – тот субъект
образовательного процесса, ,
который концентрирует все
рекомендации врачей и психологов,
все социальные заказы родителей,
все надежды воспитанников
и учащихся на достижение
учебного успеха без потери
здоровья.
Причины неблагополучия здоровья
воспитанников и учащихся:
Стрессогенные технологии проведения
диагностики и оценки достижений воспитанников и
учащихся;
Неблагоприятный эмоциональный фон на уроках и
занятиях;
Перегруженность учебных программ
фактологической информацией и чрезмерная
интенсификация образовательного процесса;
Невозможность в условиях современного
образовательного учреждения (на должном уровне)
реализовать индивидуальный подход к
обучающимся и воспитанникам.
Принцип доминанты мозга
«Чем больше человек
работает в
благоприятных
условиях, тем
больше поглощает
энергии из внешней
среды и вовлекает
ее в сферу своей
работы…»
А.А. Ухтомский
Мотивация познавательной
деятельности
Образ вхождения ребенка в новую
область знания
Неинтересно ребенку – ворота в новое
закрыты.
Интересно – приоткрыты.
Очень интересно – широко распахнуты.
Диагностика присвоенных ребенком знаний и
умений – главный управленческий инструмент
педагога
Задания со сменой установки
Изменение формулировки
вопросов и заданий с
целью «разворота»
мотивации ребенка «на
себя»
Важно!
Здоровьесберегающий аспект
обучения неразрывно
связан с созданием
эмоционального
фона на уроке и
занятии…
Неумелое педагогическое
воздействие влечет за собой…
Гнев, враждебность, неприятие;
Крушение надежд;
Одиночество (фрустрация);
Ненависть;
Смущение, затруднения;
Чувство собственной незначимости;
Страх, тревожность;
Печаль, депрессия, горечь;
Мстительность;
Безнадежность, апатия;
Упрямство;
Унижение.
Построение УВП процесса в прогимназии на
основе законов личностно – ориентированного
обучения предполагает:
Признание ребенка основным субъектом
процесса обучения;
Основная цель – развитие индивидуальных
способностей;
Сравнение результатов ребенка не по
горизонтали, а по вертикали(сравнение
собственных достижений);
Развитие ребенка является не побочным,
пусть и весьма желательным эффектом,
а выдвигается на первый план и является
основной целью всего периода обучения.
Обучение и воспитание в прогимназии
осуществляется по программам:
Детский сад
Комплексная программа «Детство» В.И. Логиновой
Парциальные программы:
Программа развития речи детей дошкольного возраста О.С.Ушакова
«Музыкальные шедевры» под ред. О.П.Радыновой
«Информатика в играх и задачах» А.В. Горячева
Авторская программа «Английский язык» И.П. Павленко, Е.П.
Богданов
«Природа и художник» Т.А. Коповцева
Начальная школа
Технология р/о Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова
Технология р/о Л.В. Занкова
Важно!
Вооружение ребенка «инструментами» познания
Внимание
Мышление
Познавательная
мотивация
Память
Воображение
Общеучебные
навыки
Использование в УВП технологии формирования
общеучебных умений и навыков
Общеучебные умения
Учебнологические
умения
Учебно –
управленческие
умения
Учебно – управленческие умения
обеспечивают:
Умение планировать,
организовывать,
контролировать,
регулировать и
анализировать
собственную
деятельность
Учебно – информационные умения
обеспечивают:
Умение находить,
перерабатывать и
использовать
информацию
для решения учебных
задач.
Учебно –логические умения
обеспечивают:
четкую структуру содержания процесса
постановки и решения учебных задач
анализ и синтез
сравнение
обобщение и классификация
определение понятий
доказательство и опровержение
определение и решение проблем
Получены результаты:
понимают и выполняют учебную задачу –
86% младших школьников;
умеют оценивать свою учебную деятельность
по заданному алгоритму – 78% детей;
соблюдают последовательность выполнения
домашней работы в определенных
временных границах – 92% учащихся;
умеют осуществлять наблюдение объекта в
соответствии с целями и способами,
предложенными учителем – 64%
школьников.
Использование технологии
Г.А. Цукерман «Введение в школьную жизнь»
У
ребенка создается представление о
школе как о месте где он будет принят весь,
целиком – со всеми своими чувствами,
мыслями, переживаниями;
Данный курс помогает ребенку построить
содержательный образ «настоящего
школьника»;
Показатели, наиболее полно
характеризующие поведение
первоклассников
•уровень беспокойности (неусидчивости),
• быстрота нарастания утомления,
•реакция на низкие оценки,
•тревожность в стрессовых ситуациях,
• уровень концентрации внимания,
• агрессивность,
•уровень подготовленности к занятиям
учебников, тетрадей, карандашей и т.п.).
(наличие
Методика педагогической
характеристики
Применяется учителями начальных классов с целью определения
уровня готовности ребенка к обучению в школе.
1 балл – никогда не
проявляется;
2 балла –
проявляется редко;
3 балла –
проявляется часто;
4 балла практически всегда
Результаты диагностики:
67% - высокая степень
готовности;
24% - средняя степень
готовности;
9% - низкая степень готовности
Система упражнений включает в
себя:
Упражнения на снижение уровня
беспокойности (неусидчивости);
Снижение быстрого нарастания
утомления;
Снижение негативной реакции на низкие
оценки;
Уменьшение тревожности в стрессовых
ситуациях;
Формирование умения концентрировать
внимание;
Снижение уровня агрессивности.
Важно!
Недостаточная компетентность педагога
как управленца в дидактической системе
«педагог-ребенок» оборачивается
усталостью, «эмоциональным
выгоранием» и для самого
педагога…
Благодарим за внимание!
МОУ прогимназия № 208 «Веста»
г.о. Тольятти
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
8
Размер файла
747 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа