close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
А.С. Макаренко
"Со мной работали десятки
молодых педагогов.
Я убедился, что как бы
человек успешно не кончил
педагогический ВУЗ, как бы
он не был талантлив, а если
не будет учиться на опыте,
никогда не будет хорошим
педагогом, я сам учился у
более старых педагогов…"
Блинова
Наталия
Витальевна
Старший
воспитатель
МБДОУ
ЦРР- д/с № 11
города Глазова
Совершенствование
Профессиональной компетентности
молодых специалистов,
не имеющих специального
образования в процессе организации
методической работы в ДОУ
Основные нормативные документы:
Национальная образовательная
инициатива«Наша новая школа»
Проект профессионального
кодекса учителя
Федеральная целевая программа
развития образования
на 2006-2010 годы
Российское образование 2020:
Модель образования
для экономики, основанной на знаниях
Ученые, занимающиеся изучением
профессиональной компетентности
Б.Г. Ананьев,
Ю.К. Бабанский,
В.П. Беспалько,
Т.И. Шамова и др.
Подходы к определению понятий:
Компетенция и
Компетентность
разные
понятия
Тождественные
понятия
компетентность
профессионализм
мастерство
квалификация
способности
техника
компетенция
Л.Н. Боголюбов, В.И. Даль
М.В. Ларионова, Э. Ф. Эсер,
В. С. Безрукова, А.С. Белкин,
В.С. Безрукова, Э.Ф.Зеер,
О. Н. Шахматов, А.А. Вербицикий,
Н.С. Розов, Г.Н. Сериков и др.
Под компетенцией мы будем понимать совокупность
знаний, умений, навыков, которые необходимы для
выполнения педагогической работы.
Компетентность же будем трактовать как интегральную
характеристику, определяющую способность решать
профессиональные проблемы и типичные
профессиональные задачи, возникающие в реальных
ситуациях профессиональной деятельности,
использованием знаний, профессионального и жизненного
опыта, ценностей и наклонностей
Структура профессиональной
компетентности:
Духовно –
нравственный
компонент
Социальный
компонент
Познавательно- Коммуникативный
творческий
компонент
компонент
И.В. Беляева, М.С. Гвоздева,
Л.М. Денякина, Л.И. Фалюшкина и др.
Причины нежелания молодых специалистов,
работать по профессии
низкая заработная плата,
непрестижность
профессии,
высокий уровень
ответственности,
завышенные требования
со стороны
администрации и
родителей.
Соотношение молодых и опытных
педагогов
опытные
воспитатели
молодые
специалисты
Категорийный уровень:
70
60
50
40
30
20
10
0
Вторая
категория
Без
Первая
категории категория
Образование:
Высшее
Среднеепрофессиональное
Неоконченное
высшее
Стаж педагогической работы:
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
От 2-3 лет От 1-2 лет
Менее 1
года
Специальное образование:
Не
специальное
образование
Специальное
образование
Особенности молодых специалистов, не
имеющих специального образования:
- отсутствие
сформированной позиции «я - воспитатель»;
- незнание специфики дошкольного возраста, и особенностей
работы с детьми данного возраста;
- случайный выбор профессии либо выбор по остаточному
принципу, и как следствие отсутствие желания самореализации
и проявления в профессиональной деятельности;
- отношение к работе в качестве воспитателя как к
промежуточному этапу, и как следствие не 100% выполнение
должностных обязанностей;
- недейственность принятой в ДОУ системы профессиональной
мотивации;
-преобладание школьных форм работы с детьми по типу классноурочной системы;
- преимущественное использование авторитарного стиля
взаимодействия с детьми;
- потребительский тип отношения к ДОУ, и, в целом, к системе
дошкольного образования (кто-то что-то должен, но не я);
- неудовлетворенность работой (отсутствие сиюминутных
результатов);
- высокий уровень тревожности.
«Методический
совет»;
- Диспуты, дебаты,
дискуссии, круглые
столы по актуальным
проблемам
воспитания в
-«Посвящение
воспитатели»;
- Приобщение к
традициям
коллектива;
- совместные
воспитательные
мероприятия
«Школа молодого
воспитателя»
4 блок: (коммуникативный)
Умение взаимодействовать, строить
общение со всеми категориями людей
3 блок: (социальный)
Взаимодействие с социумом,
социализация и адаптация молодых
педагогов
2 блок: (познавательно-творческий)
Совершенствование профессиональных
навыков, инновационное их применение
Клуб: «Флешка»
Стажировка
Наставничество
Спецкурс
««Профессиональноличностное
саморазвитие
педагога»
По итогам
обучения в
ВУЗе, ССУЗе
1 блок: (духовно-нравственный)
Формирование позиции «Я воспитатель»
Базовый уровень
(имеющиеся профессиональные знания,
умения, навыки, необходимые для
выполнения работы)
К
О
М
П
Е
Т
Е
Н
Т
Н
О
С
Т
Ь
Программа курса «Профессионально-личностное
саморазвитие педагога»
ТЕМА
1
2
3
4
творческая индивидуальность
педагога
4
8
2
искусство работы педагога над
собой
4
8
2
режиссура педагогической
деятельности
4
6
2
способы профессиональноличностного саморазвития
4
4
2
Достижения молодых специалистов:
Опубликованы тезисы выступлений на конференции
северного образовательного округа в
Вестнике педагогического опыта – 2 (10%):
«Обучение детей старшего дошкольного возраста
решению арифметических задач»- О.М. Емельянова;
«Особенности формирования изобразительного образа
в рисовании у детей младшего дошкольного возраста»
-Т.В. Невоструева.
Достижения молодых специалистов:
Рефераты:
М.С. Некрасова (воспитатель) «Влияние труда в природе на
воспитание ответственности у детей старшего дошкольного
возраста»;
И.П. Дорофеева (инструктор по физкультуре) « Использование
возможностей «замещающего онтогенеза» при обучении
плаванию детей старшего дошкольного возраста с нарушением
зрения»;
Ю.М. Бобылева (учитель-дефектолог) «Театрализованная
деятельность как средство эмоционального развития детей
старшего дошкольного возраста с нарушением зрения»;
О.М. Емельянова (воспитатель) «Обучение детей старшего
дошкольного возраста решению арифметических задач»;
Т.В. Невоструева (воспитатель) «Особенности формирования
изобразительного образа в рисовании у детей младшего
дошкольного возраста».
Достижения молодых специалистов:
Курсы повышения квалификации:
Организация сюжетно-ролевой игры (1),
Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения
зрения (2),
«Замещающий онтогенез» как средство коррекции
регуляторных функций (1),
Модульные курсы (1),
Курсы повышения квалификации при ГОУ ВПО ГГПИ
им. В.Г. Короленко (8).
Достижения молодых специалистов:
Конкурсы:
- «Россия глазами детей», номинация до 35-ти лет М.С. Некрасова,
- Заявка на участие в конкурсе «Педагог года –
2010», номинация молодой воспитатель М.С.Некрасова,
-
Показ открытого занятия в рамках работы
методобъединения инструкторов по физкультуре –
И.П. Дорофеева,
-
Школа молодого воспитателя,
-
Методобъединения для воспитателей групп
раннего возраста,
-
Методобъединения по программе «Радуга».
Достижения молодых специалистов:
Соавторы в написании пособия «Чтобы
в наш лес не пришла беда, будь с огнем
осторожен всегда» в рамках участия в
конкурсе «На лучшее пособие по
противопожарной безопасности»,
Участие в таких городских конкурсах как
«На лучшее чучело масленицы»,
«Конкурс агитбригад», участники
карнавальных шествий, выступлений
молодых специалистов на итоговых
августовских конференциях работников
дошкольного образования и т.п.
Достижения молодых специалистов:
Участвовали в следующих конкурсах ДОУ:
«Урожайное лукошко» (поделки из природного
материала),
Центров развития речи,
Новогодних головных уборов,
Новогодних «Чудо-деревьев»,
Зимних участков «Создай детям зимнюю
сказку»,
Фотоколлажей «Воспитатель – это звучит
гордо?»
Планируется:
первая
категория
без
категории
вторая
категория
Планируется:
Среднее- специальное
образование
Высшее образование
Противоречия:
• между требованиями общества и состоянием
профессиональной компетентности молодых
педагогов;
• между научными исследованиями и
реальным состоянием практики работы ДОУ;
• между объективной необходимостью в
повышении профессиональной
компетентности воспитателей ДОУ и
недостаточностью методических средств,
обеспечивающих успешность этого процесса.
• Цель исследования: разработка системы
работы по совершенствованию
профессиональной компетентности молодых
специалистов ДОУ, не имеющих
специального образования в процессе
организации методической работы в ДОУ
• Объект исследования: процесс
совершенствования профессиональной
компетентности молодых специалистов ДОУ,
не имеющих специального образования
• Предмет исследования: методическая
работа как фактор повышения уровня
профессиональной компетентности молодых
специалистов ДОУ, не имеющих
специального образования
Задачи исследования:
•
Изучить психолого-педагогическую и методическую
литературу по проблеме совершенствования
профессиональной компетентности молодых
специалистов ДОУ, не имеющих специального
образования;
• Уточнить понятие профессиональная
компетентность, раскрыть его содержание и
структуру;
• Определить показатели, критерии, уровни
профессиональной компетентности молодых
специалистов ДОУ, не имеющих специального
образования;
• Разработать и апробировать блочную модель
методической работы в ДОУ, с молодыми
специалистами, не имеющими специального
образования
Практическая значимость:
•
уточнены понятия «компетентность»,
«компетенция», определены структурные
составляющие профессиональной компетентности;
• изучена психолого-педагогическая литература по
проблеме;
Планируем:разработана система методической
работы в ДОУ, с молодыми специалистами, не
имеющими специального образования, которая
требует апробации и возможно корректировки;
• разработаны конспекты методических мероприятий,
направленных на совершенствование
профессиональной компетентности молодых
специалистов ДОУ, не имеющих специального
образования.
•
Спасибо,
за внимание!
Ваши
вопросы
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
26
Размер файла
776 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа