close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Template - Лицей № 14

код для вставкиСкачать
Организация внеурочной
деятельности школьников в
форме клуба
единомышленников
Автор:
учитель информатики МАОУ лицея
№14 им. Заслуженного учителя РФ
А.М. Кузьмина, к.п.н. Ткач Т.В.
Поэтому, немаловажной воспитательной задачей
является вовлечение учащихся в
целенаправленную коллективную деятельность,
организуемую на технологии
добровольных
началах
с учетом не
Информационные
должны
применяться
интересов
и потребностей
детейих
в ИКТ-сфере.
только
на уроках,
для повышения
эффективности, но и
должны быть рекомендованы по внешкольной
Наибольший эффект
принесет
такая организация,
деятельности
учащихся,
при организации
их досуга, иначе
которая
будет поддерживать
интерес
школьников
все
их свободное
время поглотит
бесцельное
брождение по
собственными
страницами
в интернет, на которых
социальным
сетям
и игромания.
учащиеся смогут работать с учебными
материалами, сотрудничать с преподавателями в
онлайн-консультировании и пользоваться многими
другими формами работы, которые можно
реализовать ИКТ-средствами.
Новые акценты ФГОС предполагают возрастание роли
Направленность
клуба
на алгоритмику и программирование
внеурочной
работы
школьника.
актуализируется в связи со следующими фактами:
Понятие
«внеурочная
деятельность»,
назревшая
потребность
упорядочить рассматривается
существующие формы
как
неотъемлемая
часть образовательного
олимпиадной
подготовки
по информатике;процесса, и
характеризуется
как
образовательная
деятельность,
растущий интерес
школьников
к данной
тематике в
осуществляемая
в формах, развития
отличныхсферы
от классно-урочной
условиях стремительного
применения ИКТ,
системы.
Клуб
является и структурой
с единой
включение
в образовательный
процесс
новых структурных
составляющей,
разработки
и упорядочения
единиц в связиис системой
реализацией
Федерального
проекта
мероприятий.
«Электронная школа», регионального проекта
Особенностью
клубной работы
является
«Общественно-активная
школа»,
так какее
наше учебное
индивидуализированность
заведение в них участвует. и дифференцированность,
поскольку клуб, как добровольное объединение
организует деятельность единомышленников по
интересам и направлениям.
1
2
3
Существует настоятельная потребность в фундаментальной
общей подготовке школьников к олимпиадам по
информатике, но подготовка несистемна, разрозненна по
учителям, отнимает много времени на уроках, не увеличивает
долю ответственности ученика.
Методические рекомендации учителей, разборы решения
задач, теоретические модули и программы подготовки к
олимпиадам не являются общедоступными, в то время как
внеурочная деятельность, не должна ставить каких-то условий
и препятствий для участия любого мотивированного лица.
В кружок к своему учителю дети приходят для удовлетворения
своих интересов и потребностей, но трудна самооценка,
не разглядеть своих возможностей относительно других ,
отсутствует здоровый дух соревновательности.
В клубе реализация общественно–значимой цели
обеспечивается индивидуальной деятельностью в
коллективе.
Результаты
для обучающихся
Повышение уровня
познавательной
активности и
конструктивности
мышления
Повышение уровня
сформированности
коммуникативной
компетенции
Развитие мотивации
учащихся к познанию
и интеллектуальному
творчеству,
содействие их
личностному
и профессиональному
самоопределению
Накопленный опыт
решения задач,
повышение уровня
скоростного
программирования
Результаты
для учителя
Мотивация и
активная позиция в
инновационной
деятельности
Повышение
профессиональной
квалификации
через
самообразование
Готовность к
сотрудничеству с
коллегами в
совместной
деятельности
Задачи проекта
Задачи проекта
содействовать
учить
работать
развивать
у с
научной
повышению
литературой,
школьников
учить
грамотно
престижа
отбирать,
и
интеллектуальнооформлять
популяризации
анализировать,
творческие
исследовательскую
научных
систематизировать
знаний в
способности,
работуих к
информацию,
области
привлекать
«Информатика»
выявлять
и
методам
и приемам
формулировать
научного
поиска
проблемы,
способствовать
овладению
повышать
учить
учащимися
самоопределяться
результативность
развивать
искусством
в
олимпиадах
в выборе
по
волевые
качества,
дискуссии,
риторики,
алгоритмических
информатике,
необходимые для
логического
методов
командных
и структур
и
достижения
построения
индивидуальных
данных
дляцели
поставленной
изложения
решения
интернет-турах
задач
материала перед
аудиторией
Подготовительный (сбор информации об
одаренных детях, создание инициативной
группы, создание группы в dnevnik.ru и рассылка
приглашений, разработка шаблона сайта,
создание рабочей программы)
Основной (составление расписания заседаний,
распределение ролей в клубе, организация заседаний,
координация научного общества через dnevnik.ru ,
привлечение участников клуба к выступлениям
наполнение и размещение сайта в интернет)
Заключительный (мониторинг результативности
проекта – сравнительный анализ показателей
успеваемости, участия в олимпиадах
и интернет-турах, психологическое тестирование)
Достижение
цели
проекта
Единство личной значимости и
общественной направленности
деятельности
Двухуровневость (младшая группа
5-7, старшая группа 8-11)
Общедоступность и добровольность
Сотрудничество единомышленников
Клуб в школе – это объединение
учащихся по интересам на
добровольных
началах, организующее
разнообразную творческую
деятельность детей,
имеющее определенную структуру
и орган самоуправления.
Научное общество учащихся лицея
«ProCoder Club» – добровольное
объединение олимпиадников по
информатике различного уровня, а так
же и тех учащихся, которые желают
научиться программировать
В составе научного общества нашего лицея – 65 его
участников, включая пять педагогов. Занятия
проводятся в дискуссионной форме заседаний. На
каждом заседании имеется основной докладчик,
выступающий с какой-либо, заранее объявленной
темой. Для придания атмосферы дружеской
дискуссии обычно вместе с докладчиком работают
один или два ассистента, которые его дополняют
или инициируют вопросы аудитории.
В процессе деятельности объединения по
интересам создаются благоприятные
условия для создания коллектива,
появляется возможности учесть интересы
и возможности каждого его члена,
развить индивидуальность ребенка.
При дискуссионном характере занятий, в дружелюбной
атмосфере единомышленников каждый участник клуба
открывает для себя сам дальнейший путь своего развития.
Младшие у старших узнают много нового, что им
предстоит освоить. Старшие у младших учатся ставить
вопросы и, отвечая на них, углублять свои знания.
Функционирование клуба на базе школы
способствует благоприятному социальнопсихологическому климату в целом во всем
школьном коллективе; клуб формирует
отношения сотрудничества между учителями,
учениками и родителями; ситуация успеха,
создаваемая в клубе, является одним из
мощных средств повышения успеваемости.
Обучающиеся вовлечены в активную
учебную деятельность, развивающую
конструктивизм мышления
Наблюдается
рост
мотивации и
уровней
самостоятель
ности и
инициативно
сти учащихся
Получена
положительная
динамика
успеваемости и
качества знаний
учащихся по
информатике
Наблюдается
благоприятный
социальнопсихологический
климат на занятиях, что
создает ситуацию успеха
Результаты
Накапливается и
распространяется опыт
решения олимпиадных задач
Наблюдается
повышение уровня
коммуникативной
компетенции
Открытость в общении, готовность
к сотрудничеству, повышение уровня
познавательной активности, успешная
самореализация в олимпиадах
Мониторинг
результативности
проекта
ТЕСТ
1
опросник1
опросник2
TECT2
Средний балл по информатике учащихся 8К
класса, посещающих заседания клуба
5,2
5
4,8
4,9
4,6
1 четверть
2 четверть
4,4
4,2
4
3,8
4,1
«ProCoder Club» может превратиться в
функциональный центр выпуска индивидуальных
и коллективных проектов для участия в
муниципальных,
региональных и всероссийских
Рост результативности
конкурсах
и конференциях.
участия
в олимпиадах
В рамках клуба можно организовать и выполнение
проектов, и отборочные процедуры с
привлечением специальной комиссии. Проекты
будут носить интегративный характер, ведь
информационные технологии уже проникли во все
сферы общественной жизни!
1. Золотарева А.В. Дополнительное образование детей. – М., 2004. – 304 с.
2. Иванченко В.Н. Взаимодействие общего и дополнительного образования
детей. Новые подходы. – М., 2007.
3. Степанов В. Г. Основы исследовательской деятельности школьника/Под ред.
А. П. Ильиной. – Псков: ПОИПКРО, 2004.
4. Сулейманов Р.Р. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНОМ
КЛУБЕ ПРОГРАММИСТОВ. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ. –БИНОМ. Лаборатория
знаний. - 2010
5. Кирюхин В. М. Методика проведения и подготовки к участию в олимпиадах
по информатике : всероссийская олимпиада школьников. – М.БИНОМ.
Лаборатория знаний.- 2012
6. Цветкова М. С. / Масленикова О. Н. Практические задания с использованием
информационных технологий для 5–6 классов : практикум . – М.БИНОМ.
Лаборатория знаний.- 2007
7. Цветкова М. С. / Богомолова О. Б. Информатика. Программы
внеурочной деятельности для основной школы : 7–9 классы –
М.БИНОМ. Лаборатория знаний.- 2012
Документ
Категория
Презентации по английскому языку
Просмотров
3
Размер файла
10 766 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа