close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Сравнительный анализ учебных

код для вставкиСкачать
Сравнительный анализ учебных
планов вузов России
осуществляющих обучение по
направлению подготовки
«Социология» (бакалавриат)
Заместитель председателя УМС по
социологии и социальной антропологии
УМО по классическому университетскому образованию
к.э.н., доцент Зырянов В.В.
В настоящее время более 130 вузов России ведут подготовку
социологов. В них обучаются специалисты, бакалавры и магистры по
очной и очно-заочной формам обучения на бюджетной и возмездной
основе, всего около 21,5 тысячи будущих социологов.
Федеральный округ
Число обучающихся
(чел)
Центральный
8920
Северо-Западный
2630
Южный
1360
Приволжский
3370
Уральский
1710
Сибирский
2410
Дальневосточный
830
Северо-Кавказский
350
В 21 субъекте федерации, нет вузов, готовящих социологов.
Республики :
Марий Эл, Чувашская,
Ингушетия, Кабардино-Балкарская, Карачаево-Черкесская,
Чеченская,
Адыгея, Калмыкия,
Горный Алтай, Бурятия, Тыва,
Коми.
Камчатский край.
Автономные округа:
Ненецкий, Чукотский и Ханты-Мансийский,
Области:
Калужская,
Ленинградская, Новгородская, Псковская.
Рейтинг крупнейших суммарных наборов социологов на
программы подготовки бакалавров и магистров
в 2010 и 2012 гг.
Университет
ГУ «Высшая Школа Экономики» (НИУ ВШЭ)
СПбГУ
МГУ имени М.В.Ломоносова (соц. фак.)
СПб филиал ГУ ВШЭ
Количество зачисленных
на 1 курс (чел)
2012
2010
245
227
173
217
22
166
124
66
Московский педагогический ГУ
131
118
Уральский ГУ имени А.М. Горького (с 2011 г. УрФУ)
105
51
Башкирский ГУ
Алтайский ГУ
Тульский ГУ
РГСУ
Сибирский ФУ
Южный ФУ
Дальневосточный ФУ
105
80
72
72
15
46
20
36
97
91
81
45
Анализ динамики и численности приёма на программы бакалавриата и
магистратуры позволяет, на наш взгляд, сделать несколько выводов:
Во-первых, доля внебюджетных наборов в общей численности приёмов на
бакалавриат в большинстве вузов находится в пределах от 25 до 50%,
исключения - Сибирский ФУ – 78% и Санкт-Петербургский филиал НИУ ВШЭ –
13%, что объяснимо – в Красноярском крае Сибирский ФУ, это единственное
место, где готовят социологов, а в Санкт-Петербурге, напротив, их готовят кроме,
филиала ВШЭ, еще в семи университетах.
В-вторых, подготовка магистров в подавляющем большинстве вузов либо
отсутствует, либо имеет незначительный контингент (7-13 человек), исключения
составляют НИУ ВШЭ – 93 человека (!!!), СПбГУ – 78, и МПГУ – 35.
В-третьих, доля внебюджетных наборов в общей численности приёмов в
магистратуру весьма незначительна (7% в СПбГУ), либо равна нулю (МПГУ).
В-четвёртых, при создании федеральных университетов, если в них до этого не
было подготовки социологов, то её почти сразу же открыли или усилили.
В-пятых, в 2012 году отмечен спад приёма во всех вузах, кроме СПбГУ, что
вызвано особо неблагоприятной демографической ситуацией в 2012 году и
возрастанием конкуренции, т.к. социологические факультеты и отделения
продолжают открываться, при этом падение приёма в нестоличных вузах
значительно больше чем в московских и санкт-петербургских (Алтайский ГУ – в
4 раза, Тульский ГУ – в 2 раза, Башкирский ГУ на 45%).
Исходными позициями анализа должны были бы быть
положения Профессионального стандарта социолога, однако, его
пока нет. Поэтому наиболее приемлемыми критериями анализа
учебных планов должны служить Образовательные стандарты –
ФГОС и самостоятельно устанавливаемые стандарты (СУС),
которые могут быть разработаны вузами, имеющими на это
право, а также соответствие их основным тенденциям и
параметрам
социологического
образования
в
лучших
университетах мира.
Для
сравнения
были
выбраны
учебные
планы
социологического факультета МГУ, СПбГУ, НИУ ВШЭ, ЮФУ,
УрФУ и РГСУ.
Выбор этих вузов продиктован тем, что НИУ ВШЭ
представляет либеральную линию социологического образования,
ЮФУ и УрФУ – сильные и достаточно независимые региональные
центры, причём все указанные выше вузы имеют право работать
по собственным стандартам, а в РГСУ – работает один из
наиболее
самостоятельных
социологических
факультетов,
работающих по ФГОС. Кроме того, учебные планы этих
университетов можно было получить в открытом доступе.
Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Дисциплины
цикла
Количество зачётных единиц на дисциплины
МГУ
СПбГУ
НИУ ВШЭ
ЮФУ
УрФУ
РГСУ
Философия
11
4
10
3
8
4
Экономика
(экономическая
теория)
4
4
12
3
2
5
Иностранный
язык
10
9
10
10
16
11
Психология
-
2
6
4
2
4
Русский язык и
культура речи
4
2
3
-
2
-
История, Логика,
Основы права
различия не существенны
В уч. плане ВШЭ кроме того, ещё есть История экономических учений – 6 з.е.
Математический и естественнонаучный цикл.
Количество зачётных единиц на дисциплины
Дисциплины цикла
МГУ
СПбГУ
НИУ ВШЭ
ЮФУ
УрФУ
РГСУ
Математика (с теорией вероятностей
и мат. статистикой)
9
9
12
11
14
15
Информатика +
11
9
12
10
21
11
Концепции современного
естествознания
8
по
выбору
по выбору
5
3
2
В РГСУ, кроме того, введены курсы «Введение в математику и информатику» -2 з.е. и
«Математические методы анализа в социологии» – 3 з.е.
Современные информационные технологии в социальных науках, Прикладное программное
обеспечение, Социальная информатика, Информационные технологии в социологии,
Обработка данных в Excel, Обработка данных в Vortex, Обработка данных в SPSS, Методы
прикладной статистики для социологов, Анализ статистической информации в программе
«Статистический пакет для социальных наук», Методы обработки и анализа социальной
информации, Анализ данных в социологии, Теория измерений в социологии
Цикл общепрофессиональных дисциплин
Количество зачётных единиц на дисциплины
Дисциплины цикла
МГУ
СПбГУ
НИУ ВШЭ
ЮФУ
УрФУ
РГСУ
Основы социологии (по ФГОС)
9
13
12
5
8
10
История социологии
16
6
9
17
16
19
Обе дисциплины вместе
25
19
21
22
24
29
Методология и методы
(методика) социологического
исследования
14
12
9
9
24
12
Группа общепрофессиональных дисциплин
(продолжение)
Дисциплины
цикла
Количество
зачётных
единиц на
дисциплины
Социальная
психология
2-4
Социальная
статистика
3-4
Демография
3-5
Политология
2-3
Социальная
экология
2-4
Социальная
антропология
Наличие / отсутствие дисциплины в уч. плане
МГУ
СПбГУ
НИУ
ВШЭ
ЮФУ
УрФУ
РГСУ
×
×
×
×
×
3
6
×
×
×
×
×
×
2
5
Группа специальных профессиональных дисциплин
Наличие / отсутствие дисциплины в уч. плане
Количество зачётных единиц на дисциплины
Дисциплины цикла
МГУ
СПбГУ
НИУ ВШЭ
ЮФУ
УрФУ
РГСУ
Экономическая
социология
4
4
9+5
6
4
4
Социология м/н
отношений
3
2
×
3
2
3
Социология религии
3
по выбору
по выбору
3
3
2
Этносоциология
4
2
×
×
2
3
Социология семьи
4
2
по выбору
×
4
3
Социология культуры
3
3
×
×
4
2
Политическая социология
2
6
×
3
4
4
Социология управления
4
×
×
4
4
5
Дисциплины, которые в прежних стандартах
были обязательными, теперь игнорируются (в
нашей выборке в половине - 5/6 учебных планов)
или выносятся в разряд «по выбору», а значит, не
закладываются
в
базу
социологического
образования – это:
Социология молодёжи,
Социология организаций,
Социология воспитания,
Социолингвистика,
Социология общественного мнения,
Социология труда,
Социология коммуникации.
Даже
такая
классическая
дисциплина
как
Социальная
структура
и
стратификация
представлена только в МГУ, СПбГУ и ВШЭ.
Анализ учебных планов показал, что они отражают
некоторые «родовые» привязанности социологических
факультетов и кафедр к профилю вуза или к некоторым
прежним наработкам. Кроме того, прослеживается и
некоторая зависимость учебных планов от необходимости в
новых условиях обеспечить нагрузкой не только своих
преподавателей, но и преподавателей других кафедр
факультета.
Так, учебный план НИУ ВШЭ совершенно очевидно
даже до профилизации имеет экономический вектор, о
чем свидетельствую и приведённые выше данные о
количестве
з.е.
на
Экономику
и
Экономическую
социологию, а также наличие в плане таких дисциплин как
Социология
потребления,
Социология
финансового
поведения населения как основных
и по выбору - Социология хозяйственного развития,
Экономика труда, Социология труда и занятости,
Менеджмент, Маркетинг
Учебный план РГСУ также достаточно явно
отражает тот факт, что приоритетным направлением
в вузе является направление подготовки «Социальная
работа» - отсюда целый блок дисциплин этой
ориентации –
Теория и практика социальной работы,
Теория
и
методика
социальной
работы,
Социология социальной работы,
Социология социальной сферы,
Социология социальной политики,
Теория и методика инклюзивного образования
на которые выделено 18 з.е.
В учебном плане СПбГУ также угадываются
значительные наработки факультета в области
Социальной антропологии, что выражено в большем,
чем
у остальных университетов числе з.е.
непосредственно на эту дисциплину – 6 з.е., а также
таких наличие дисциплин как
Межкультурная коммуникация,
Современные теории культуры,
Социология личности (в уч. планах других вузов её
нет),
и присутствие в блоке дисциплин по выбору,
эксклюзивных предметов:
Введение в социальную антропологию,
Антропология города.
В ходе анализа обнаружилось, что ряд дисциплин
прописанных в ФГОС оказался не востребованным
социологическими факультетами и кафедрами при
составлении своих учебных планов. Так не нашлось
места таким дисциплинам как:
Экология,
Антропология,
Эволюционная биология,
Массовая коммуникация и общество,
Социология труда,
Социальная политика,
Социология общественных движений и
гражданского общества,
а Социология общественного мнения и
Институциональная экономика использовались
только ЮФУ.
Вопросы, которые возникли в результате проведённого анализа:
1) Не устанавливает ли современный ФГОС (СУС) по социологии
слишком широкие рамки, а значит, и слишком большие
возможности вариации дисциплин и др. элементов ООП, чтобы
отвечать требованиям работодателей к выпускнику с
квалификацией «социолог»?
2) Можно ли считать, что все вузы готовят бакалавров и
магистров, которым в равной мере можно присваивать
квалификацию «социолог»?
3) Позволяет ли каждый из учебных планов и, соответствующие
ООП на их основе, обеспечить заявленные во ФГОС (или СУС) и
ООП компетенции и результаты обучения?
4) Можно ли и как осуществлять академическую мобильность
при имеющемся различии учебных планов по набору дисциплин,
з.е., отводимых на их изучение, месте дисциплин относительно
друг друга в учебном плане?
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
30
Размер файла
160 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа