close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
МОУ «Средняя Общеобразовательная школа» села
Большелуг Корткеросского района
Составили: Симпелева Светлана
Никифорова Анжелика
Учитель: Иванова Нина Николаевна
2011 год
В настоящее время одной из актуальных проблем
воспитания определилось воспитание национальной
культуры обучающихся. Общие задачи эстетического
воспитания не могут решаться вне содержания той
национальной культуры, народных традиций, которые
веками создавались народом, чей менталитет на данной
территории является приоритетным.
В суматохе дней, мы забываем о нашем
прошлом, об обычаях предков, об их культуре. Чтобы
приблизиться к удивительному миру коми народа, мы
решили заняться исследовательской работой по изучению
коми орнамента.
Орнамент для коми народа
являлся особым видом искусства и
занимал определённо значимое
место. Это искусство отражает
самобытность народа,
способность мыслить ярко, мудро.
Веками стремился народ в
художественной форме выразить
своё отношение к жизни, природе.
Изделия декоративно-прикладного
искусства, выполненные с
применением орнамента,
раскрывают богатство культуры
коми народа, помогают их усвоить
обычаи, учат принимать красоту.
Рассматривая задачи по геометрии, мы заметили, что
практических задач, составленных на местном материале, нет.
Поэтому решили восполнить этот пробел – создать презентацию,
которую можно было бы использовать на уроках геометрии.
Тема работы: «Геометрия в коми орнаменте».
Актуальность темы: орнаменты окружают нас
повсюду: ими украшают одежду, посуду, фасад
дома, используют в декоративно-прикладном
искусстве.
Цель работы: изучить орнаменты.
Гипотеза: полученные нами знания помогут нам
решать задачи на уроках геометрии.
Степень изученности: в школьном курсе тема
«Орнамент» не изучается.
Цель: изучить формы коми
орнамента и выявить способы
их создания
З
а
д
а
ч
и
научиться создавать узоры в
национальном стиле
рассмотреть использование этого
материала на уроках геометрии
профессионально ориентировать обучающихся, чтобы не
растерять, а умножать в национальной культуре то ценное,
своеобразное, рациональное, что было выработано в
течение многих веков и что является частью
общечеловеческой культуры
развить свои творческие способности
Геометрические фигуры
Треугольник
Ромб
Отрезок
Ломаная
Форма
Орнамент
Получение
орнамента
Воспроизведение
орнамента
Получение орнамента
Симметрия
Относительно
прямой
Относительно
точки
Параллельный перенос
Поворот
Слово "орнамент", с латинского, означает "украшение".
Для народного изобразительного искусства коми наиболее
характерной формой декорирования является орнамент – узор,
состоящий из повторяющихся, ритмично упорядоченных
мотивов.
В традиционном быту у коми орнаментом
украшалась деревянная утварь, орудия труда, мебель,
постройки, одежда. Орнамент коми чрезвычайно
разнообразен по техническому воплощению: вязание,
ткачество, тиснение на ткани, бересте, глине, резьба по
дереву и кости, роспись по дереву.
Особого рода орнаменты вышивались на
скатертях, праздничных нарядах: мужских и женских
рубахах, передниках, полотенцах, которые имели
большое значение в коми обрядах. Для каждой
местности были характерны свои традиционные
орнаментальные узоры. Со временем отдельные фигуры
видоизменялись, усложнялись, сочетались с другими
формами, создавая узоры – рисунки.
Теперь орнамент выполняет чисто
декоративную функцию.
Геометрический орнамент характерен для многих эпох и
народов. Несмотря на предельную простоту, до сих пор сохранил
эстетическую ценность. Основу построения такого орнамента
составляет четкое чередование геометрических элементов в заданном
порядке. Очень часто употребляется с другими типами орнамента. Не
следует забывать, что прообразом геометрического орнамента была
природная форма. Например, круг символизирует солнце, волна –
воду.
Существуют линейные орнаменты – бордюры и плоские
орнаменты, заполняющие плоскость без промежутков, паркеты.
Линейные орнаменты:
а) основной элемент орнамента
переносится в определенном
направлении (вдоль прямой) на одно и
то же расстояние. В этом случае
использован параллельный перенос; а
прямая называется осью переноса.
б) элемент орнамента симметричен
другому элементу орнамента
относительно прямой t, а затем эта
элементарная ячейка (то есть фигура, за
счет параллельного переноса которой
получается весь орнамент) параллельно
переносится вдоль прямой АВ,
перпендикулярной t.
в) элементарная ячейка (то есть фигура,
за счет параллельного переноса которой
получается весь орнамент) состоит из
фигур симметричных друг другу
относительно точки (то есть фигуры
имеющие центр симметрии).
а) осевая симметрия относительно
горизонтальной прямой,
параллельный перенос вдоль этой
прямой;
б) осевая симметрия относительно
вертикальной прямой, осевая
симметрия относительно
горизонтальной прямой,
параллельный перенос;
в) параллельный перенос с
поворотом на 90°. Далее параллельный перенос;
г) осевая симметрия, параллельный
перенос с поворотом 90°. Далее параллельный перенос.
С древних времён у коми распространён орнамент,
отличающийся богатством узоров, которые создаются с помощью
симметрии.
Симметрия означает - гармония, красота, соразмерность,
пропорциональность, одинаковость в расположении частей.
Мы хотим показать, как из маленькой части узора с помощью
геометрических преобразований можно создать красивые,
радующие глаз узоры.
(Узоры созданы с помощью стандартной компьютерной программы Paint и
геометрических преобразований ).
Используя все виды движения
Симметрия относительно
прямой
Симметрия относительно
точки
Параллельный перенос
Поворот
Предметы изобразительного искусства, памятники
архитектуры, а также народная вышивка, выполненные с
использованием коми орнамента, являются ценной
наглядностью при изучении геометрических
закономерностей: симметрии, ассиметрии, пропорции,
правила золотого сечения и другие.
Обучающиеся знакомятся с простейшими
геометрическими фигурами, учатся активно действовать в
пределах воспринимаемости плоскости: например,
самостоятельно размещать на листе элементы узора или
располагать их в соответствии с инструкцией учителя,
выполнять различные задания на пространственное
перемещение объектов, пространственно ориентировать
собственные действия.
Нами рассмотрены и выделены темы, где можно
эффективно, рационально использовать элементы коми
орнамента.
Отрезок. Длина отрезка.
Ломаная. Длина ломаной.
Многоугольники (Элементы многоугольников, виды, периметры и
площади).
Теорема Пифагора.
Движение (симметрия относительно прямой и точки, параллельный
перенос, поворот).
Подобие.
Пропорция.
По теме «Длина ломаной. Длина отрезка»
1)Найдите длину нити, которая
уйдёт на воспроизведение данного
орнамента, если длина стежка 2
см (узор двусторонний).
2)Какой должна быть длина
отрезка, из которой состоит
орнамент, если периметр
параллелограмма равен 20,16 см.
Стороны орнамента равны .
По теме «Площадь многоугольников.
Теорема Пифагора.»
3)Вычислите площадь орнамента состоящего из 24 квадратов со
стороной 7 см.
4)Элемент орнамента – ромб, высота которого 4 см.,
периметр равен 24 см. Найдите площадь орнамента
состоящего из 30 ромбов.
5)Катеты прямоугольного треугольника равны
2 и 18см. Найдите площадь орнамента из 10
треугольников.
6)Меньшая сторона прямоугольника
равна 9,3 см., угол между диагоналями
равен 120. Вычислить длину диагонали
орнамента.
По теме «Движение»
7)Сколько осей симметрии имеет данный узор?
8)Прямые a и b параллельны. Фигура А1 переходит в фигуру А3 в
результате двух последовательно выполненных симметрий
относительно осей a и b. Каким одним движением можно
перевести фигуру А1 в фигуру А3
9)Дана часть узора. Изобразите вторую половину узора,
симметричную относительно данной прямой.
По теме «Подобие. Пропорция.»
10)В центре скатерти шириной 150 см квадратный
вышит узор размером 50 см. Какого размера
должен быть узор на квадратной скатерти
шириной 200 см, если соблюдать пропорцию?
11)В данной части орнамента длина большей диагонали
ромба равна 5 см. Чему равна большая диагональ другого
ромба, если их площади относятся как 2:1?
Игра «Домино: элементы
коми орнамента»
Участники игры по таблице с
изображениями и названиями
элементов запоминают их.
В игре участвуют 4 человека. У
каждого по 7 «косточек» домино.
Первым выкладывает дубль
любого элемента. Затем игра
строится по правилам обычного
домино, но с условием
обязательно называть при
присоединении с предыдущей
«косточкой» элемент орнамента.
Ход не засчитывается, если
элемент назван неверно.
Проблема возрождения традиционной культуры
народа коми во многом спорна, а возрождение её в полном
объёме попросту невозможно. Слишком глубоко изменились
и деформировались народные традиции, а многие из них
вообще исчезли.
Возврат в прошлое невозможен, история – это
однонаправленный процесс. В то же время знать свою
историю, основы национальной культуры, её специфику,
многовековые достижения человеческой мысли,
реализованные в народных значениях и опыте, говоря
образно, знать свои корни, обязан каждый. Забыть –
значит, оторваться от своей нации, от своего народа.
Так засыхает растение с повреждёнными корнями…
Но следует отметить, что некоторые традиции
художественного оформления тканей с применением
орнамента продолжают сохраняться до нашего времени.
Почти повсеместно, особенно в сёлах, распространено
изготовление вязаных узорчатых чулков. Во многих домах
продолжают сохранять не только образцы старинных
узорчатых тканей (полотенца, рубахи, пояса, скатерти,
головные уборы), но и ткацкие станы, на которых многие
женщины ткут половики, а некоторые пожилые мастерицы
даже узорчатые полотенца, используемые сейчас в качестве
декоративного украшения.
Уважение к своему народу базируется на уважении
к его истории, к его культурным достижениям.
Возрождение народной культуры должно начинаться с
глубокого, по возможности, ознакомления с ней. Причём, чем
раньше начнётся это знакомство, тем более глубоким
будет осознание личной причастности к культуре своего
народа.
Придумать затейливый орнамент невероятно
сложно. Без таланта здесь никак не обойтись.
Но нужны и некоторые геометрические знания
и умения. Овладев ими, каждый школьник
сможет нарисовать свой неповторимый
орнамент.
1. «Традиционная культура народа коми» Н. Д. Конаков, 1994
2. «Детям о культуре народа коми. Часть 1.», 1994
3. «Детям о культуре народа коми. Часть 4.», 1995
4. Геометрия. 7-11, А. В. Погорелов, 1992
5. Газета «Йöлöга», №24, 2010
6. «Наглядная геометрия. 5-6 классы.» И. Ф. Шарыгин, 2002
7. «Математика», №5, «Паркеты», И. Смирнова, 2009
8. «Математика», №23, «Тема «Движения» в школьном курсе», Т. Мищенко, 2—8
9. Фотографии взяты из школьного музея.
10. Математическая составляющая в построении орнамента (на примере изделий
декоративно-прикладного творчества) __ Статьи Фестиваля «Открытый урок»
11. Национальный орнамент Коми — Letopisi.ru
12. Проект__Геометрия в орнаментах_ — Wiki
13. Способы построения геометрического орнамента
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
540
Размер файла
2 327 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа