close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Особый ребёнок. Социализация и успешность детей с ОВЗ

код для вставкиСкачать
LOGO
Особый ребёнок.
Социализация и успешность
детей с ОВЗ.
г.Миасс
2013 г.
Около 2 млн. детей с ограниченными
возможностями здоровья или 8% всей
детской популяции.
В Челябинской области детей с ОВЗ более
3,5 тыс.
Это актуализирует необходимость
осмысления их положения в обществе,
совершенствование системы социальной
помощи и поддержки.
Заказчик – Управление образования, родители МБДОУ «Д/с №28»
Разработчик и руководитель – Долгих Н.П.
Рабочая группа – Литвина И.Л., Тотышева Е.М., Штина Е.М.
Исполнители – Литвина И.Л. и педагоги МБДОУ «Д/с№28»
Выгодоприобретатели – воспитанники МБДОУ «Д/с№28» и их родители
www.themegallery.com
www.themegallery.com
Социализация – это процесс и результат освоения человеком
знаний и навыков общественной жизни, общепринятых стереотипов
поведения, ценностных ориентаций, позволяющих полноценно
участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия
Социальная адаптация –процесс активного приспособления
к условиям социальной среды путем усвоения ценностей, правил
и норм поведения, принятых в обществе, а также процесс
преодоления последствий психологической или моральной травмы.
Интеграция – полноценное включение лиц с
ограниченными возможностями в стандартную
социокультурную жизнь, при которой его дефект в
результате компенсации не мешает ни ему, ни
окружающим в процессах социального взаимодействия.
Реабилитация – восстановление пригодности,
способности. Система медико-педагогических мер,
направленных на включение аномального ребенка в
социальную среду, приобщение к общественной жизни
на уровне его психофизических возможностей
Социальная интеграция детей с ОВЗ
рассматривается как наиболее перспективное
направление современной социальной
культурной политики.
Социальная инфраструктура для детей с
ОВЗ должна быть направлена:
на обеспечение полноценной жизни, охраны
здоровья, образования, воспитания, отдыха и
оздоровления, развития детей, удовлетворения
их общественных потребностей
www.themegallery.com
Программа семинара
1.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной группе.
Воспитатель ДОУ №27 Киселёва Людмила Ивановна
2.Психолого – педагогические условия социализации детей с ОВЗ в ДОУ.
Старший воспитатель ДОУ № 85 Бояршинова Ольга Павловна.
3.Социальная адаптация детей с нарушением интеллекта в условиях ДОУ.
Воспитатель ДОУ № 100 Ревчук Лариса Юрьевна
4. Логоритмика в работе учителя – логопеда как одно из условий формирования
социальной адаптации у детей с нарушением интеллекта.
Учитель – логопед ДОУ № 100 Прокофьева Юлия Александровна
5. Кинезиология в процессе социализации детей с нарушением зрения.
Учитель – дефектолог ДОУ № 101 Пожникова Виктория Сергеевна
6.Игра как одно из средств социализации дошкольников с ОВЗ.
Воспитатели ДОУ № 98 Лопонова Любовь Николаевна
Симашова Галина Витальевна
www.themegallery.com
7.Использование пособия «Грамотейка» для автоматизации
звукопроизношения
у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Воспитатель ДОУ № 98 Зарытовских Валентина Николаевна
8.Формирование навыков взаимодействия и общения детей с нарушенным
развитием в общеобразовательных группах Дома ребёнка.
Старший воспитатель Дома ребёнка Степанова С. В.
9.Кондуктивная педагогика в системе работы логопеда с детьми ДЦП.
Учитель – логопед Дома ребёнка Осипова И А.
10. Первые шаги в познании цвета детей с синдромом Дауна.
Учитель – дефектолог Дома ребёнка Тимофеева Л.Н.
11. Психогимнастика – один из методов формирования эмоций у ребёнка с
особенностями развития.
Учитель – психолог Дома ребёнка Гаврушева Н.Н.
www.themegallery.com
Особый ребёнок. Социализация и успешность детей с ОВЗ
Дефектолог МКДОУ № 50 Камарова Н.Т.
www.themegallery.com
1.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной группе.
Воспитатель ДОУ №27 Киселёва Людмила Ивановна
www.themegallery.com
2.Психолого – педагогические условия социализации детей с ОВЗ в ДОУ.
Старший воспитатель ДОУ № 85 Бояршинова Ольга Павловна
www.themegallery.com
3.Социальная адаптация детей с нарушением интеллекта в условиях ДОУ.
Воспитатель ДОУ № 100 Ревчук Лариса Юрьевна
www.themegallery.com
Логоритмика в работе учителя – логопеда как одно из условий формирования
социальной адаптации у детей с нарушением интеллекта.
Учитель – логопед ДОУ № 100 Прокофьева Юлия Александровна
www.themegallery.com
7.Использование пособия «Грамотейка» для автоматизации
звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Воспитатель ДОУ № 98 Зарытовских Валентина Николаевна
www.themegallery.com
Кинезиология в процессе социализации детей с нарушением зрения.
Учитель – дефектолог ДОУ № 101 Пожникова Виктория Сергеевна
www.themegallery.com
8.Формирование навыков взаимодействия и общения детей с нарушенным
развитием в общеобразовательных группах Дома ребёнка.
Старший воспитатель Дома ребёнка Степанова С. В.
www.themegallery.com
9.Кондуктивная педагогика в системе работы логопеда с детьми ДЦП.
Учитель – логопед Дома ребёнка Осипова И А.
www.themegallery.com
Первые шаги в познании цвета детей с синдромом Дауна.
Учитель – дефектолог Дома ребёнка Тимофеева Л.Н.
www.themegallery.com
Психогимнастика – один из методов формирования эмоций у ребёнка с
особенностями развития.
Учитель – психолог Дома ребёнка Гаврушева Н.Н
www.themegallery.com
.Игра как одно из средств социализации дошкольников с ОВЗ.
Воспитатели ДОУ № 98 Лопонова Любовь Николаевна
Симашова Галина Витальевна
www.themegallery.com
www.themegallery.com
LOGO
Творческих успехов
и оптимизма!
www.themegallery.com
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
520
Размер файла
11 236 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа