close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Заголовок слайда отсутствует

код для вставкиСкачать
Автор презентации: завуч ВСОШ №1
Егорова А.Н.
…Любое обучение человека есть не что
иное, как искусство содействовать
стремлению природы к своему
собственному развитию, и это искусство в
значительной мере основывается на
соразмерности и гармонии впечатлений,
которые должны быть восприняты
ребенком с определенным уровнем
развития сил.
И. Песталоцци
2
При переходе в
средне звено
младший
школьник
испытывает
сильнейший
психологический
стресс.
Несоответствие
программ 1 и 2 ступени,
требовании к ЗУН
младших школьников.
Отсутствие преемственности
в учебниках, резкое
увеличение темпа работы на
уроках.
Работа учащихся в школе 2
ступени становится более
Пятиклассникам сложно
насыщенной
приспособиться к многогранным
требованиям педагогов.
Отсутствие
здоровьесберегающих
методов обучения.
3
Обеспечение преемственности в развитии общедоступных
навыков, умении и способов деятельности, проведения анализа
сформированных умений и определение необходимых путей
коррекции
В работе с пятиклассниками
учитывать необходимость сохранения и
развития основных методических форм
организации учебного процесса
начальной школы
В общении со школьниками 5-6
классов учитывать их психологические
особенности, уровень познавательной
активности и эмоциональной сферы
4
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
СОЦИАЛЬНО-
Основные функции
педагогической
деятельности по
преемственности
МЕТОДИЧЕСКАЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
-совещательная
-обобщающе-диагностическая
-планово-прогностическая
-корректирующая
-активизирующая
-обобщающе-аналитическая
-коммуникативная
-защитная
5
содержит
ПЯТЬ главных компонент:
МОДУЛЬ «А»
«ШКОЛЬНИК»
МОДУЛЬ «В»
«УЧИТЕЛЬ»
МОДУЛЬ «С»
«КЛАССНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ»
МОДУЛЬ «D» «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА»
МОДУЛЬ «Е» «ЗНАНИЯ,
УМЕНИЯ И НАВЫКИ»
МОДУЛЬ «F» «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ»
6
МОДУЛЬ «А» «ШКОЛЬНИК»
•Личность ученика
•Достижения ученика
•Трудности адаптации
7
МОДУЛЬ «В» «УЧИТЕЛЬ»
•Личность учителя
•Гуманизация отношений с учащимися
•Учет индивидуальных и возрастных
особенностей учащихся
8
МОДУЛЬ «С» «КЛАССНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ»
•Работа с родителями
•Формирование классного коллектива
•Социализация ребенка в новых условиях
•Отслеживание процесса адаптации
9
МОДУЛЬ «D» «ПСИХОЛОГТЧЕСКАЯ
СЛУЖБА»
•Индивидуальное сопровождение ученика
(здоровье)
•Индивидуальное сопровождение учителя
(понимание)
•Индивидуальное сопровождение классного
руководителя (поддержка)
•Индивидуальное сопровождение родителей
(принятие)
10
МОДУЛЬ «Е» «ЗНАНИЯ,
УМЕНИЯ И НАВЫКИ»
•Диагностика и предупреждение
отставания в учебе
•Формирование общеучебных умений и
навыков
•Наблюдение над динамической
интеллектуального развития учащихся
11
МОДУЛЬ «F»
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ»
•Личностно-ориентированные
образовательные технологии
•Технологическая поддержка
ориентации на успех
12
Социальнопедагогическая
служба
Здоровьесберегающие
технологии
Основные
направления
работы
Администрация
Внеклассная и
кружковая
деятельность
Психологическая
служба
Школьные
методические
объединения
Учитель
Классный
руководитель
13
•Посещение уроков
•Проведение и анализ срезовых работ, текущий контроль
•Административное анкетирование учащихся
•Планирование работы по преемственности, определение целей и задач
работы
•Координация деятельности педагогического коллектива
•Мониторинг качества обучения
14
•Диагностика (наблюдение, тестирование, анализ результатов
диагностики трудностей)
•Посещение уроков, классных часов, родительских собраний
•Собеседования с классными руководителями
•Участие в организационных мероприятиях
•Разработка рекомендаций для учителей и кл. руководителей
•Коррекционные занятия с учащимися
15
•Проведение родительских собраний, классных часов
•Формирование классного коллектива
•Индивидуальная работа с детьми и родителями
16
•Проведение диагностических срезовых работ, сравнительный анализ
обученности
•Индивидуальная работа с учителями
•Анализ посещенных уроков
•Проведение проблемных семинаров
•Разработка методических рекомендаций
•Взаимопосещение уроков
17
•Соблюдение единых требований к учащимся на уроке
•Взаимопосещение уроков
•Индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися
•Организация учебной деятельности учащихся с учетом
возрастных особенностей периода адаптации
18
•Участие детей в работе кружков
•Организация работы классного актива
•Организация досуговой деятельности учащихся
•Анализ уровня воспитанности учащихся
19
•Выявление групп риска учащихся
•Индивидуальная работа с учащимися, профилактика
правонарушений
•Собеседование с родителями, кл. руководителями
•Социальная поддержка семьи и школьника
20
•Анализ здоровья и заболеваемости учащихся
•Соблюдение валеологических требований к уроку
•Применение здоровьесберегающих методик в учебном процессе
•Социальная поддержка семьи и школьника
21
ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО
ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
Педсовет
Консилиум
Педсовет
Тематические
семинары
Дискуссия
(круглый стол)
Методические
конференции, заседании
МО
22
Роль мотивации и стимулирования
в повышении качества образования
Качество образования
Требования к современному уроку
Оценка знаний и умений учащихся при выполнении
различных видов учебной деятельности
23
ТЕМЫ
Контроль и учет ЗУН
Учебно-дидактические игры как средство развития
познавательной активности
Методика коррекционной работы с учащимися
24
Обмен опытом в работе с родителями
Внеклассная работа по предмету, как средство познавательной активности
25
Проблемы преемственности в преподавании русского языка
Актуальность проблематики обучения чтению
Проблемы преемственности в обучении математике
26
Результативность уровня успеваемости и качества обучения (5 кл.)
с 2000-2005г.г., 5-летний период обучения
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
97
95
100
98
97
59
44
20002001
39
20012002
43
20022003
% успеваемости
48
качество обучения
20032004
20042005
27
2005 г.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
22
Размер файла
924 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа