close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Ведение регионального
компонента в контексте
ФГОС
1
В соответствии с Федеральным законом от 1
декабря 2007 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации
в части изменения понятия и структуры государственного
образовательного стандарта» обязательное введение
ФГОС
(1
класс)
во
всех
образовательных
учреждениях Российской Федерации начинается с
2011/12 учебного года.
Введение ФГОС на средней и старшей ступени
образования планируется:
- на ступени основного общего образования с
2015/16 учебного года;
- на ступени среднего (полного) общего
образования с 2020/21 учебного года.
• новый формат стандарта (рамочный документ)
• новое содержание стандарта (совокупность
требований)
• расширение функций и пользователей
стандарта
• новое методологическое основание
(системно-деятельностный подход)
3
Требования к
результатам
освоения ООП
Требования к
условиям
реализации
ООП
Общие рамки для
Системы нормативов
Запросы и
ожидания
Требования к
структуре ООП
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы образования
Ожидаемые результаты
деятельности системы
образования
Ресурсы: кадры,
материальная база
информация, финансы
основная образовательная программа –целостный
документ
пояснительная записка
планируемые результаты освоения основной
образовательной программы
учебный план
программа формирования универсальных учебных
действий
программы учебных предметов
программа духовно-нравственного развития,
воспитания
программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни
программа коррекционной работы
система оценки достижения планируемых
результатов
5
• характер современного национального
воспитательного идеала;
• цели и задачи духовно-нравственного развития и
воспитания детей и молодежи;
• систему базовых национальных ценностей, на
основе которых возможна духовно-нравственная
консолидация многонационального народа
Российской Федерации;
• основные социально-педагогические условия и
принципы духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся.
6
Личностные
готовность и способность к саморазвитию
мотивация к обучению и познанию
ценностно-смысловые установки
социальные компетенции, личностные качества
Метапредметные
универсальные учебные действия:
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Предметные
опыт деятельности специфической для данной предметной области
система основополагающих элементов научного знания
7
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция
школьника;
самоидентификация;
самоуважение и
самооценка
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Морально-этическая
ориентация:
ориентация на
выполнение моральных
норм; способность к
решению моральных
проблем на основе
децентрации;
оценка своих поступков
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы
системы
научных знаний
Опыт
«предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
РЯ
ЛЧт
ИЯ
Мат
ОМ
Муз
ИЗО
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными
моделями;
использование знакосимволических
средств, выполнение
логических операций
сравнения, анализа,
обобщения,
и т.д.
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
Тех
Физ
• «Православная культура»,
•«Истоки»,
•«Русские умельцы»,
•«Живое слово»,
•«Отечественная история».
9
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
28
Размер файла
1 910 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа