close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Спрос. Предложение. Равновесие.

код для вставкиСкачать
СОВРЕМЕННОЕ МАТЕМАТИЧЕКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ:
ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ
О.А. Воронина,
учитель математики,
заслуженный учитель РФ
МАОУ «ФТЛ№1»
города Саратова
Эпиграф
Хочется подчеркнуть законность
и достоинство позиции
математика, понимающего место
и роль своей науки в развитии ...
всей человеческой культуры.
А.Н. Колмогоров
Основные цели обучения математике
(в широком смысле) :
Овладение всеми учащимися элементами
мышления и деятельности, необходимые каждому
для полноценного развития в современном
обществе.
Создание условий для зарождения интереса к
математике и развития математических
способностей одаренных школьников.
Цели обучения математике
(в узком смысле):
Общеобразовательные
Воспитательные
Развивающие
Научно-исследовательская составляющая
школьного занятия
Школьный урок
Система спецкурсов и
элективных курсов
Внеклассная работа
ПРИНЦИПЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
• научности в обучении математике;
•сознательности, активности и самостоятельности;
• доступности;
• наглядности;
•всеобщность и непрерывность математического
образования;
•преемственность и перспективность содержания
образования, организационных форм и методов
обучения;
• систематичности и последовательности;
•системности математических знаний;
ПРИНЦИПЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
•дифференциация и индивидуализация, создание
таких условий, при которых возможен свободный
выбор уровня изучения математики;
•гуманизация математического образования;
•усиление воспитательной функции обучения
математике;
•практической направленности обучения математике;
•применения альтернативного учебно-методического
обеспечения;
•компьютеризации обучения и т.д.
Научно-исследовательская
составляющая школьного урока
НАУЧНАЯ ТРАКТОВКА
ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ И
ЗАКОНОВ
ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД
К ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА
ПРИОРИТЕТ РЕШЕНИЯ
ЗАДАЧ КАК ОСНОВНОГО
ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ
ЗНАКОМСТВО С
СОВРЕМЕННЫМИ
РАЗДЕЛАМИ
МАТЕМАТИКИ
СТРОГОЕ НАУЧНОЕ
ИЗЛОЖЕНИЕ
ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ
ДЛЯ СОЗДАНИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ
МОДЕЛЕЙ
Приоритет решения задач как основного вида
деятельности на уроке:
ПРЯМЫЕ И ОБРАТНЫЕ
ПОИСКОВЫЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
РЕАЛЬНЫХ ЗАВИСИМОСТЕЙ
ЗАДАЧИ
ПРОБЛЕМНЫЕ
ТВОРЧЕСКИЕ
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ НА ШКОЛЬНОМ УРОКЕ
ИСТОЧНИКИ
Эвристический
поиск путей
решения проблемы:
•сбор, систематизация
и анализ исходных данных,
•выдвижение гипотез,
•проверка гипотез,
•доказательство
или опровержение гипотез
Мотивация исследовательской
ТРУДОВОГО ПРАВА
деятельности
Формулировка проблемы
Эвристический поиск
путей решения проблемы
Реализация и проверка
найденного решения
Анализ полученных
результатов и выводы
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
1
2
3
Укрупнения
дидактической единицы
знаний.
Проблемного
изложения нового
материала
Исследовательские,
эвристические,
поисковые
7
4
Проектов
5
Индивидуализации и
дифференциации
6
Личностноориентированного
обучения
Дистанционного
обучения
Современные образовательные
технологии
Развивающее
Игровые
Проблемное
обучение
обучение
Информационные
Групповые
Коммуникативное
Эвристическое
Уровневая
обучение
обучение
дифференциация
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
6
Размер файла
2 004 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа