close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация - Всё образование Орехово

код для вставкиСкачать
Алгоритм действий по
разработке
индивидуального
образовательного маршрута
ДОУ.
Структура программы по
дополнительному
образованию как
содержательный компонент
ИОМ.
Толубаева Елена Борисовна, методист
МОУ ДПО «Методический центр повышения
квалификации
педагогических работников» г.о. Орехово Зуево
Нормативно-правовая база
• Закон РФ «Об образовании»
• Типовое положение о дошкольном
образовательном учреждении
• ФГТ к структуре ООП ДОУ (призам МО
РФ № 655)
• Образовательная программа ДОУ
Данная часть программы
должна быть ориентирована
на:
• развитие ребёнка, т.е. формирование
ЗУНов сохраняется, но не является
самоцелью;
• психолого-педагогические цели и
задачи реализации образовательных
областей, развитие интегративных
качеств, которые представлены в
портрете выпускника.
• При разработке части, формируемой
участниками образовательного процесса,
учитывается требование к распределению
времени на её реализацию (65-80% времени
пребывания ребёнка в ДОУ рассчитано на
реализацию ООП, из них 60% времени - на
реализацию обязательной части,
обеспечивающей получение стандарта
дошкольного образования, 20% - на
специфику ДОУ).
• Не допустимо проводить занятия по
дополнительному образованию за счёт
времени, отведённого на прогулку и дневной
сон.
• Содержание части ООП, формируемой
участниками образовательного
процесса, рассматривается как
индивидуальная образовательная
траектория ДОУ (ИОМ), которая
способствует:
- развитию личности ребёнка;
- учитывает его индивидуальность и
неповторимость.
Под индивидуальной траекторией
подразумевается персональный путь
развития потенциала образовательного
учреждения, путь для реализации
личностного становления каждого
ребёнка в условиях (в образовательном
пространстве) детского сада.
ИОМ ДОУ может быть выявлен в
соответствии со следующими
условиями:
• родителям представлена возможность выбора
способов взаимодействия с образовательным
учреждением;
• продумана развивающая, игровая среда,
позволяющая раскрыть индивидуальную
характеристику ребёнка;
• наличие специалистов - организаторов,
владеющих техникой педагогического
воздействия на ребёнка, способных
сформировать у детей осознанные способы
действий.
Направления реализации
ИОМ
• Процессуальное – нормативноправовое обеспечение.
• Содержательное – план на основе
программы.
• Деятельностное – использование
педагогических технологий.
ИОМ определяется:
• государственным заказом (ФГТ);
• потребностями и запросами родителей;
• индивидуальными функциональными
возможностями и уровнем развития
воспитанников;
• возможностями ДОУ;
• региональными особенностями и
месторасположением ДОУ.
Алгоритм действий при
разработке ИОМ
1. Определение направлений ИОМ связано с:
- запросом родителей;
- уровнем развития детей;
- условиями ДОУ;
- уровнем профессионализма педагогов;
- содержанием курсовой подготовки и
самообразования педагогов.
2. Создание творческой группы.
- определение состава (приказ);
- организация деятельности творческой группы
(положение);
- планирование деятельности творческой группы;
- создание программы дополнительного образования.
Структура программы по
дополнительному
образованию
I Пояснительная записка
1. Актуальность:
– значение (зачем?, что принесёт эта деятельность всем
участникам образовательного процесса).
- проблема (что имеем, что можем, что хотим
получить?).
2.Цель, задачи, новизна.
3. Возраст детей (обоснование значения данной
деятельности именно для детей этого возраста).
4. Ожидаемые результаты и способы определения их
результативности (что хотим получить? Ради
чего?).
5. Сроки реализации (время, этапы).
6. Отличительные особенности программы (какие
особенные технологии, оборудование и т.п.).
II. Календарно-тематическое планирование (с распределением
времени на изучение тем и практическую деятельность).
III. Содержание программы (описание теории и практики).
IV. Условия реализации:
- помещения;
- кадровое обеспечение;
- материально-техническое обеспечение (что имеется, что надо
приобрести);
-информационное обеспечение (перечень образовательных
ресурсов, методической литературы, программнометодическое обеспечение).
V. Наличие социального партнёрства.
VI. Список литературы.
Приложения:
- планы мероприятий;
- нормативы диагностики;
- перечень примерных двигательных заданий и др.
Желаем успеха!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
33
Размер файла
4 394 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа