close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Интерактивные подходы в
курсе ОРКСЭ
Ценностный ориентир
«Чего ради нам ненавидеть друг друга?
Мы все заодно, уносимые одной и той же
планетой, мы – команда одного корабля.
Хорошо, когда в споре между разными
цивилизациями рождается нечто новое,
более совершенное, но чудовищно, когда
они пожирают друг друга».
А. Сент-Экзюпери «Планета людей»
Игровые подходы в курсе ОРКСЭ
Игра (в образовании):
• – один из видов деятельности, значимость которой заключается не в
результатах, а в самом процессе. Способствует психологической
разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в
мир человеческих отношений. Игра служит физическому,
умственному и нравственному воспитанию детей Г.М.
Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров Педагогический словарь.
Академия. 2001
• форма деятельности в условных ситуациях, направленная на
воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в
социально-закрепленных способах осуществления предметных
действий, в предметах науки и культуры Словарь практического
психолога. Сост. Головин С.Ю. Харвест. Минск. 1998
• соревнование или состязание между участниками (детьми или
взрослыми) по заранее согласованным, строго определенным
правилам (условиям), направленным на достижение определенных
общепринятых целей Полонский В.М. Словарь по образованию и
педагогике. –М.: Высшая школа, 2004
Потенциал игровых подходов
в преподавании
• возможность проявить свой артистизм и
творчество;
• проба сил и способностей в условиях
конкуренции;
• приобретение навыков действия в различных
жизненных ситуациях;
• возможность действовать, не боясь ошибок;
• повышение мотивации к учению;
• сплочение коллектива и воспитание уважения
друг к другу.
Классификация игр
• По источнику создаваемого мира:
• Литературные, исторические, реальные или
фантастические.
• По степени творчества:
• Сценарные и свободные.
• По месту проведения:
• Настольные, кабинетные, полигонные.
• По учебным задачам:
• Моделирование, симулирование, разминка,
моральная дилемма.
• По отношению к роли:
• Деловые и ролевые.
Сокровища культуры
человечества
•
•
•
•
•
ЗАДАНИЕ ГРУППАМ
Ваша группа представляет одну из культурных
традиций человечества. В течение 10 минут
обсудите, что из культурной традиции вы
могли бы предложить для Сокровищницы
культуры человечества. Это должны быть:
2-3 символа,
2 важные идеи,
3 понятия,
2 имени.
Вам надо будет пояснить, почему именно это
внесено в общую сокровищницу.
Задания
1. Сформулируйте 3 аргумента, почему
игровые подходы важно применять в
преподавании курса «Основы
религиозных культур и светской этики».
2. Какие могут быть трудности и
опасности в применении игровых
подходов?
Задачи учебных игр
- Учащиеся смогут показать умение применять полученные
знания в решении поставленной задачи;
- игра дает возможность для получения дополнительных
знаний, выявления неосвещенных в учебном курсе
вопросов;
- развиваются творческие способности при решении
определенных проблем;
- учащиеся учатся занимать разные позиции, находить
аргументы и формулировать взгляды в той или иной
роли;
- игра способствует развитию навыков участия в
дискуссии, сотрудничества в достижении поставленной
цели;
- формируется толерантное отношение к другим мнениям.
Опасности и трудности
-превращение игры в соревнование;
-межличностные и межгрупповые конфликты
(агрессивность);
-доминирование (попытка навязывания
взглядов);
-излишняя эмоциональность;
-формализм и имитация творчества;
-большие временные затраты;
-нарушение участниками установленных правил
МИРОПОМАЗАНИЕ- таинство, при котором через
помазание священным миром сообщаются
крещенному силы благодати Божией для
укрепления его в жизни духовной. При совершении
миропомазания человек освящается Святым Духом
и становится членом Православной Церкви.
Совершается священником или архиереем через
помазание миром лба, глаз, ноздрей, рта, ушей,
груди, ладоней и ступней с произнесением слов
"Печать дара Духа Святого. Аминь".
КАДИЛО - один из символов православного богослужени
Это – металлическая чаша на цепочках, в которую на
раскаленные угли кладут ладан (душистая смола
восточных деревьев); во время богослужения кадило
раскачивают и встряхивают, распространяя благовония.
При сгорании ладан образует благовонный дым - фимиам
БОГОРОДИЦА - Пресвятая Дева Мария, Матерь
Господа Иисуса Христа, дочь праведных Иоакима и
Анны. Первые христиане, уверовавшие в Иисуса Христа
и принявшие учение Его, вместе с тем научились
любить и благоговейно почитать Пречистую Его Матерь,
на Которую Он сам указал как на Заступницу и
Покровительницу их, когда, вися на кресте, отдал Ей в
наследие весь род христианский в лице св. апостола
Иоанна Богослова.
Икона Великая Панагия,
иконографический тип Оранта,
Ярославль, около 1218 года
«Владимирская икона Божией Матери» —
наиболее почитаемое изображение
Богоматери на Руси. Византия. XII в.
НАГОРНАЯ ПРОПОВЕДЬ — собрание изречений Иисуса
Христа в евангелии от Матфея, преимущественно
отражающие моральное учение Христа.
В главах с 5 по 7 евангелия от Матфея повествуется о том,
что Иисус произнёс эту проповедь (около 30 года н. э.) на
склоне горы своим ученикам и толпе людей.
ЦАРСКИЕ ВРАТА — двустворчатые двери напротив
престола (в алтаре), главные врата иконостаса в
православном храме.
Царские врата ведут в алтарную часть храма и
символизируют собой врата Рая.
Престол
(Валаамский монастырь)
Иконостас в Бородинской церкви, 1911 год.
Иконостас в Ярославльской церкви, 1911 г.
ИКОНА(от ср.-греч. εἰκόνα «рисунок», «образ»,
«изображение») — в христианстве изображение лиц или
событий священной или церковной истории, являющееся
предметом почитания.
Тихвинская икона Божьей Матери в окладе,
украшенном жемчугом, Тихвинский монастырь
«Святая Троица» Андрея Рублёва (около 1410 г.)
ТАЛМУД (ивр. ‫תָ לְ מּוד‬, «учение, учёба») — многотомный
свод правовых и религиозно-этических положений
иудаизма, охватывающий Мишну и Гемару в их единстве.
Страница из Виленского издания Талмуда
МЕНОРА (ив. ‫נֹורה‬
ָ ְ‫ — מ‬менора́, букв. «светильник») —
золотой семиствольный светильник (семисвечник),
который, согласно Библии, находился в Скинии
Собрания во время скитания евреев по пустыне,
а затем и в Иерусалимском храме, вплоть до
разрушения Второго Храма.
Реконструкция Меноры (в натуральную величину).
Старый город Иерусалима.
Изготовлена Институтом изучения Храма
Фрагмент макета-реконструкции Иерусалимского храма Ирода Великого
КИПА - традиционный головной убор религиозного еврея
( называется также ермолка).
Кипат га-села (Купол скалы)
СТЕНА ПЛАЧА или Западная Стена — часть (длиной
485 м) подпорной стены вокруг Храмовой горы в
Иерусалиме, уцелевшая после разрушения
Второго Храма римлянами в 70 году н. э.
ХАЛА (ивр. ‫ — )חלה‬еврейский традиционный
праздничный хлеб. Готовится из сдобного дрожжевого
теста. Название это происходит от наименования одной
из заповедей Торы, которую совершают при
приготовлении теста для хлеба.
Субботняя хала, сплетенная из шести
полосок теста и покрытая кунжутом.
Свиток Торы, открытый для
публичного чтения в синагоге
ַׁ от корня швт — «покоиться,
ШАБАТ (ивр. ‫שבָ ת‬,
прекращать деятельность»), в иудаизме — седьмой день
недели, в который Тора предписывает воздерживаться
от работы.
Канун Шаббата. Субботний стол накрыт.
МЕЧЕТЬ (араб. ‫« —مسجد‬место поклонения») —
мусульманское богослужебное архитектурное
сооружение.
Мечеть Селимие в Эдирне
Минарет в Мардине, Турция
НАМАЗ или саля́т (араб. ‫ — ) ;صالة‬в исламе обязательная
ежедневная пятикратная молитва, один из пяти столпов
ислама.Салят в основном состоит из произнесения
аятов Корана и прославления Бога одновременно с
принятием различных поз.
Пять промежутков времени, в которые следует
совершать поклонение, соответствуют пяти частям
суток и распределению различных видов человеческой
деятельности: рассвет, полдень, послеполуденное
время, конец дня и ночь
Картина мусульман, молящихся в Каире, 1865
ИМАМ (араб. ‫ — إمام‬предводитель) — в исламе духовное
лицо, которое заведует мечетью, совершает требы.
Имам — также может означать «пример для
подражания». Во время общей обязательной молитвы,
выбирается имам, который руководит ею.
Имамом в молитве может стать любой мусульманин,
достигший 8 лет.
ЗАКЯТ (араб. ‫زكاة‬, устар. ‫ — )زكوة‬обязательный годовой
налог в пользу бедных, нуждающихся, а также на
развитие проектов, способствующих распространению
ислама и истинных знаний о нём и так далее.
Закят — один из пяти столпов ислама.
ХАДЖ (араб. ‫ — )حج‬паломничество, связанное с
посещением Мекки (Масджид аль-Харам) и её
окрестностей (гора Арафат, Мина (долина) в
определённое время.
Хадж является пятым столпом ислама.
Направление обхода вокруг Каабы
Маршрут паломников во время хаджа
ХИДЖРА (араб. ‫ هجرة‬буквально — бегство, выселение,
эмиграция) — переселение пророка Мухаммада из Мекки
в Медину.
Год хиджры стал первым годом исламского
лунного календаря.
ВСЕХ С НАСТУПИВШИМ НОВЫМ 1430-М ГОДОМ ПО ХИДЖРЕ!
АРИСТОТЕЛЬ — древнегреческий философ и учёный.
Ученик Платона. С 343 до н. э. — воспитатель
Александра Македонского. В 335/4 г. до н. э. основал
Ликей (Лицей ). Основоположник формальной логики.
Создал понятийный аппарат, который до сих пор
пронизывает философский лексикон и сам стиль
научного мышления.
Скульптура головы Аристотеля — копия работы Лисиппа, Лувр.
ДРУЖБА — бескорыстные личные взаимоотношения
между людьми, основанные на доверии, искренности,
взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
Обязательными признаками дружбы являются взаимное
уважительное отношение к мнению друга, доверие.
Людей, связанных между собой дружбой, называют
друзьями.
ПАТРИОТ — человек, тот, кто любит свое отечество,
предан своему народу, готов на жертвы и подвиги
во имя интересов своей Родины, готов отдать свою
жизнь за свою Родину.
НАУКА — особый вид человеческой познавательной
деятельности, направленный на получение и
производство объективных, системно-организованных
и обоснованных знаний о природе, обществе и
мышлении.
ФИЛОСОФИЯ (др.-греч. φιλοσοφία — любовь к мудрости,
от φιλέω — люблю и σοφία — мудрость) — особая форма
познания мира, вырабатывающая систему знаний о
фундаментальных принципах и основах человеческого
бытия, о наиболее общих сущностных характеристиках
человеческого отношения к природе, обществу и
духовной жизни во всех ее основных проявлениях.
«Мыслитель», Огюст Роден
ДЖЕНТЛЬМЕН (Gentleman) — мужской образ,
сформированный в викторианскую эпоху.
МАНТРА (санскр. मन्त्र, «рассуждение, изречение») —
священный гимн в индуизме и буддизме, требующий
точного воспроизведения звуков, его составляющих.
Обычно мантра представляет собой сочетание
нескольких звуков или слов на санскрите.
Сакральный звук «Ом»
написанный шрифтом Деванагари
Мантра «Харе Кришна»
ГАУТАМА, БУДДА (санскр. गौतम बुद्ध) — легендарная
личность, создатель учения «Четырёх Благородных
Истин», живший в Индии приблизительно в VI—V веках
до н. э. Получив при рождении имя Сиддха́ттха Гота́ма
(пали) / Сиддха́ртха Гаута́ма (санскрит) — «потомок
Готамы, успешный в достижении целей», он позже стал
именоваться Буддой (буквально «Пробудившимся»).
Гаутаму также называют Сакьяму́ни или Шакьяму́ни —
«мудрец из рода Сакья», или Татха́гата (санскр. तथागत,
«Так Приходящий») — «Достигший Таковости»,
«Достигший Истины».
«Будда Победитель».
Серия «Знамена Востока», 1925
Николай Константинович Рерих
Бронзовая статуя Будды. Лаос, XVIII век
ЧЕТЫРЕ БЛАГОРОДНЫЕ ИСТИНЫ (Чатвари
арьясатьяни), четыре истины Святого — одно из
базовых учений буддизма, которого придерживаются
все его школы. Четыре Благородные Истины
сформулировал сам Будда Шакьямуни.
Представляют содержание первых наставлений,
которые давал Будда после Пробуждения.
Эти наставления давались его товарищам-аскетам,
с которыми он ранее вместе практиковал аскезу.
ТРИПИТАКА (санскр. त्ररपिटक, «Три корзины) —
свод буддийских священных текстов, составленный
вскоре после смерти Будды Шакьямуни на Первом
Буддийском соборе.
ДАЦАН — буддийский монастырь-университет у
российских бурят. Также в Тибете дацанами называют
отдельные «факультеты» буддийских монастырей.
ДЕРЕВО БОДХИ — в буддизме — легендарное дерево,
медитируя под которым, принц Гаутама достиг
просветления (бодхи) и стал Буддой.
Документ
Категория
Презентации по философии
Просмотров
24
Размер файла
4 240 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа