close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Художественное образование
в условиях реализации
стандартов второго
поколения
Составитель: С.И. Линник-Ботова
Художественное образование
представляет собой целостную
систему, включающую в себя
эстетическое воспитание, общее
художественное образование и
профессиональное художественное
образование.
Важнейшей целью современного
художественного образования является
прежде всего воспитание готовности и
способности к художественно-творческому
познанию мира, духовному развитию,
нравственному самосовершенствованию,
самооценке, готовности и способности к
реализации творческого потенциала в
духовной и предметно-продуктивной
деятельности на основе лучших
отечественных художественных традиций,
социальной и профессиональной
мобильности, непрерывного образования и
универсальной духовно-нравственной
установки «становиться лучше».
Принципиальное отличие
образовательных стандартов нового
поколения заключается в усилении их
ориентации на результаты и
качество образования.
В рамках стандарта понятие
«результат образования»
рассматривается с позиций
деятельностного подхода.
Новизна стандарта нового поколения
образовательной области «Искусство»
заключается прежде всего в том, что в нем
предлагается развернутое определение целей
художественного образования, для которых
приоритетом является формирование
художественных и культурных компетенций
обучающихся, расширение кругозора, развитие
образного, ассоциативно-критического
мышления, приобретение личностного
художественно-творческого опыта, а также
выбора путей собственного культурного
развития.
Особое значение при реализации
стандартов второго поколения
придается педагогическому
прогнозированию, проектированию и
моделированию, которые позволят
обеспечить научную
состоятельность и обоснованность
определенных исследований, а также
внедрение новых подходов к
образовательному процессу.
В процессе обновления художественного
образования в свете новых стандартов
следует обратить особое внимание на
формирование личности творческого
педагога. Современный педагог
образовательной области «Искусство»
рассматривается не только как носитель
традиций отечественной художественной
культуры, но и как личность,
созидающая, способствующая
продвижению новых идей, подходов,
методов, технологий.
Значительной проблемой модернизации
художественного образования в свете
стандартов второго поколения является
обновление его содержания. Теперь
содержание дисциплины призвано
отражать ценностную сущность
искусства, имеющую во все времена
огромное значение в воспитании личности.
В связи с этим меняется уровень
ответственности педагога и учащегося
за эффективность учебного процесса
Воспитывающие, гражданские
цели, личностно-ориентированное
обучение, педагогика
сотрудничества в совместном,
развивающем поисковом
творчестве учителя и его учеников
– все это обязательные,
необходимые условия
художественного развития
учащихся
Сегодня в начальной школе должны
закладываться в качестве основы
формирования учебной деятельности
школьника определенная система
учебных и познавательных мотивов,
умение принимать, сохранять,
реализовывать учебные цели, умение
планировать, контролировать и
оценивать учебные действия и их
результат.
Само содержание образования на
первой ступени может также
реализовываться за счет введения
интегрированных курсов,
обеспечивающих целостное
восприятие мира, деятельностного
подхода и индивидуализации
обучения (окружающий мир,
изобразительное искусство,
художественный труд и др.).
Изучение изобразительного искусства в
основной школе является продолжением
начального этапа художественноэстетического развития личности, важным
неотъемлемым звеном в системе
непрерывного художественного образования и
направлено на формирование моральнонравственных ценностей, представлений о
реальной художественной картине мира;
предполагает развитие и становление
эмоционально-образного, художественного
типа мышления, что позволяет обеспечить
становление целостного мышления учащихся.
Ведущими подходами при изучении
предмета в основной школе являются
деятельностный и проблемный. Особое
значение необходимо придавать
формированию основ критического
мышления на основе восприятия и
анализа произведений изобразительного
искусства, а также понимания роли
искусства в жизни человека и его
возможностей в совершенствовании
личностных качеств.
Изучение изобразительного искусства
располагает большими возможностями
реальной интеграции со смежными
предметными областями (музыка, история и
обществоведение, русский язык и литература,
технология и др.). Появляется возможность
выстраивания системы межпредметных и
надпредметных связей, интеграции основного
и дополнительного образования посредством
обращения к реализации художественнотворческого потенциала учащихся, синтезу
обучения и воспитания, реализуемому в
проектной, исследовательской деятельности.
Творческая деятельность с
использованием различных
художественных материалов и
техник может быть дополнена
творческими проектами на основе
компьютерных мультимедийных
технологий, с использованием
музейной педагогики и т.п.
Что касается профилизации
художественного образования в
старших классах, то оно может
быть связано со специальным
художественным и художественнопедагогическим направлением
гуманитарного профиля.
В основных содержательных линиях
стандартов второго поколения также
обращается внимание на непрерывность
в системе художественного образования.
В данном контексте значительное место
необходимо отводить
созданию условий, обеспечивающих
взаимосвязь последующих и
предшествующих звеньев в обучении и
воспитании личности
Цели и задачи учебновоспитательной работы в
образовательном учреждении
должны быть схожими и определять
основное направление, содержание и
методы работы с детьми на всех
ступенях художественного
образования.
Три аспекта преемственности:
- преемственость в содержании
курса;
- преемственность в формах и
методах работы с детьми;
- преемственность в требованиях к
обучающимся.
Стандарты второго поколения
требуют переосмысления
содержания художественного
образования в современном
образовательном учреждении и
готовности педагога к работе с
детьми в новых условиях.
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
15
Размер файла
194 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа