close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

МОУ ”Могойтуйская средняя общеобразовательная школа №3”

код для вставкиСкачать
МОУ ”Могойтуйская средняя
общеобразовательная школа №3”
Развитие профессиональной
мобильности педагога в условиях
современной школы
Актуальность
Введение стандартов II поколения
предъявляет особые требования к педагогу;
В условиях обновления профессиональноквалификационных характеристик
педагога,системы атестации возникла
необходимость пересмотра характеристики
профессионализма педагога;
Информационное общество предъявляет
новые требования к профессионализму
педагога
Цель:
Разработать модель образовательного
пространства школы, направленной на
развитие профессиональной мобильности
современного педагога.
Задачи:
• Рассмотреть понятие «профессиональная
мобильность педагога»
• Выявить основные педагогически значимые
факторы и условия, ориентированные на
развитие профессиональной мобильности
педагога;
• Определить структуру и содержание модели
образовательного пространства школы,
направленной на развитие профессиональной
мобильности;
• Определить критерии и уровни развития
профессиональной мобильности.
Мобильность - это интерактивное качество
личности, характеризаующее её способность
быстро менять свой статус или положение в
социальной, культурной или
профессиональной среде. (Ю.И.Калиновский )
Профессиональная мобильность рассматривается как
способность личности реализовать свою потребность в
определенном виде деятельности, соответствующую
склонностям и возможностям с пользой для общества,
умело переходить от одного уровня профессиональной
деятельности к другому, т.е. расширяя, углубляя ее
характер
и
уровень,
проявлять
свою
профессиональную компетентность.
Актуальность проблемы повышения
профессионализма современного педагога
связана с необходимостью выявления и
реализации механизмов развития
профессиональной мобильности педагога.
Разработаны и реализуются проекты
«Модель детско-взрослой общности как
фактор формирования познавательных
компетенций её субъектов», «Школьный
портал как средство повышения
эффективности взаимодействия субъектов
детско-взрослой образовательной
общности».
Реализация проекта «Модель детсковзрослой общности как фактор
формирования познавательных компетенций
её субъектов» направлена на развитие
проектной культуры, познавательных
компетенций педагога, что необходимо для
внедрения инновационных технологий в
образовательный процесс.
Уровни развития профессиональной
мобильности
Первый - критический
Второй - базовый
Третий –деятельностный
Четвертый – компетентностный
Наименование продуктов, которые могут быть получены по итогам
реализации проекта
Определена система видов деятельности педагога, направленных на
развитие
профессиональной
мобильности:
проектирование
(медиапроектирование, социальное проектирование, метапредметное
проектирование), разработка программы профессионального роста;
Разработана
модель информационной инфраструктуры школы,
направленной
на
развитие
профессиональной
мобильности
современного педагога;
Определена
структура
и
содержание,
уровни
развития
профессиональной мобильности;
Выявлены основные педагогически значимые факторы и условия,
ориентированные на развитие профессиональной мобильности
педагога
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
36
Размер файла
338 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа