close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Зайцева Фестиваль 21-век

код для вставкиСкачать

"Современные педагогические технологии - как необходимое условие реализации ФГОС нового поколения".
Зайцева Любовь Анатольевна преподаватель первой квалификационной категории
ГАПОУ ТО Тобольский многопрофильный техникум отделение с.Вагай
Педагогические методы и технологии обучения в профессиональном образовании Фактически преподаватель создает условия, "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний, приложенных усилий, взятия на себя ответственности и осуществления действий в направлении поставленных целей. Понятие "педагогическая технология" включает в себя систему умений, обеспечивающих проектирование и осуществление педагогического процесса в определенной последовательности действий, процедур. Необходимо строить преподавание так, чтобы знания не преподносились в готовом виде, а приобретались учениками в ходе творческой, направленной и мотивированной деятельности на основе ФГОС. Главной задачей преподавателя становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы.
Для реализации педагогических целей использую разные педагогические технологии или элементы.
Стараюсь построить учебно-воспитательную деятельность технологично .т.е. продумываю логику и структуру деятельности, отчетливо разбиваю на все этапы деятельности преподавателя и студентов, организую эту деятельность. Необходимо помнить, что выбор технологии зависит от ряда факторов: приоритетности целей образования; специфики содержания обучения; состава студентов и их количества; уровня технической оснащенности учебного процесса, создания единой образовательной среды.
Разработка технологии обучения - это творческий процесс, состоящий в анализе целей, возможностей и выборе форм, методов и средств обучения, обеспечивающих реализацию целей и возможностей. Выбор личных предпочтений практически - это постоянная мыслительная поисковая и созидательная деятельность, которая требует от преподавателя дополнительных усилий. Для любых видов деятельности преподавателя (обучающей, воспитательной и коммуникативной) технологическая цепочка действий едина и выглядит следующим образом: диагностика (изучение и анализ) педагогической ситуации, целеполагание - постановка целей и их конкретизация в системе задач,
выбор соответствующего содержания, форм и методов, создание условий педагогического взаимодействия, организация педагогического взаимодействия, обратная связь, оценка текущих результатов деятельности и их коррекция.
Важной составляющей информатизации образовательного процесса является накопление опыта использования ИКТ уроке. Задача состоит в том, чтобы использование технологий с применением компьютера стало обычным и привычным в деятельности преподавателя и неотъемлемой, органичной частью любого урока.
По данным современных исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть услышанного и увиденного одновременно, 3/4 части материала, если ко всему прочему ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения. Компьютер позволяет создать условия для повышения эффективности образовательного процесса, раздвигает возрастные возможности обучения.
Сегодня функциональные возможности многих современных средств информатизации значительно опережают возможности их использования.
Цели использования информационных технологий в обучении
• повысить наглядность учебного материала;
• расширить спектр активных методов обучения;
• разнообразить содержание учебного материала;
• разнообразить формы подачи учебного материала.
Мотивация учащихся на уроке при использовании ИКТ:
> наглядность
> активизация методов обучения
> разнообразие форм обучения на уроке
Мотивация учителя:
> снижение трудоемкости процесса (обучения и контроля)
> способность быть "современным учителем".
Проблемное обучение.
Чтобы "включить" в познавательную деятельность учащихся и направить ее на решение возникшей проблемы, в ней должно быть что-то известно, заданы какие-то отправные данные для размышления, для творческого поиска. Важно, чтобы проблемная ситуация содержала в себе некоторый психологический элемент, заключающийся в новизне и яркости фактов, в необычности познавательной задачи и т.д. с тем, чтобы возбуждать обучающихся на интерес и стремление к познавательному поиску
Включаю игровые моменты: отгадать загадку или продолжить пословицу.
Главной задачей преподавателя становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. При этом не уменьшается роль дополнительной литературы по предмету, которую можно использовать в самостоятельной работе. Игровые методы способствуют стиранию грани - обучающийся -педагог; остается только желание отгадать загадку или загадать самому. Обучающиеся проявляют свои способности не только в ответе, но и им самим приходится формулировать вопросы. Учащиеся настраиваются на творческую волну, появляется желание думать, трудиться. Игровые моменты способствуют активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей. Повышают качество усвоения учебного материала. В игре "Переводчик" участвуют два человека: один говорит термин, другой его определение. Если учащийся не может ответить - за него отвечает другой обучающийся. Тем самым зарабатывает оценку в течение урока. Пока человек играет, он развивается!
Кейс-технологии.
Эта технология представляет собой синтез проблемного обучения, информационно-коммуникативных технологий, метода проектов.
Задачей этого метода является максимальная активизация каждого студента в самостоятельную работу по решению проблемы. По форме и содержанию, кейсы можно классифицировать:
комплексный (модульный) кейс содержит 20 и более страниц информации, первичных данных, образцов документов, видеороликов и т.п.
кейс - изложение содержит рассказ, о каких - либо ситуациях, проблемах, путях их решения, выводы.
кейс - иллюстрация содержит небольшой объем данных, используемых для подтверждения.
кейс - практическая задача содержит небольшой или средний объем информации.
Использую на уроках кейс - изложение содержит рассказ, о каких - либо ситуациях, проблемах, путях их решения, выводы.
Заключение.
Таким образом, использование современных средств информационных технологий позволяет организовать учебный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества. Организация и проведение учебного процесса с использованием современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий обеспечивает достижение качества профессиональной подготовки квалифицированных рабочих.
В.В.Алтунина "Подготовка конкурентоспособных специалистов2 Профессиональное образование №10 2011 стр34
Е.И.Кривоносова "Комплексы педагогических технологий" Профессиональное образование №10 2011г стр.37
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
43
Размер файла
22 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа