close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РЕАБИЛИТАЦИЯ ДДЕТЕЙЙ,, О

код для вставкиСкачать
Приложение №2
к приказу Департамента по вопросам семьи и детей
Томской области от ____________ № _______
УТВЕРЖДАЮ
и.о. начальника Департамента по вопросам семьи и детей
Томской области
________________ Протасова И.В.
________________ 2012г.
Минимальный стандарт социальной услуги
РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ, ПОСТРАДАВШИХ ОТ НАСИЛИЯ
1. Цель услуги:
Реабилитация детей, пострадавших от насилия, через оказание медико-психологической, психолого-педагогической и социальноправовой помощи детям и членам их семей.
Целевая группа услуги
2.
дети, подростки, пострадавшие от насилия в семье;
дети, подростки, пострадавшие от насилия вне семьи;
дети, подростки, которые были свидетелями насилия;
дети, подростки, которые были свидетелями суицида;
дети, подростки с попыткой суицида;
дети, пережившие или переживающие травмирующее событие (развод родителей, утрата близкого, дорожно-транспортное
происшествие, пожар и т.п.);
родители, дети которых пострадали от насилия;
родители, которые совершили насилие над ребенком.
Количество детей и подростков в целевой группе не более 15 человек и их родители. Возраст детей и подростков - от 3 до 18лет.
Запросы на оказание помощи ребенку, семье или участие в услуге могут поступать:
от подведомственных учреждений Департамента по вопросам семьи и детей Томской области;
от учреждений здравоохранения;
от правовых органов;
от представителей образования;
от членов семьи и других родственников;
от частных лиц.
3. Правовая основа
Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948 г.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах от 16.12.1966 г.
Конвенция ООН о правах ребенка от 20.11.1989 г.
Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г.
Семейный кодекс Российской Федерации.
Уголовный кодекс Российской Федерации (статьи: 156, 110, 111, 112, 115, 116, 117, 119, 125, 131, 132, 133, 134, 135).
Федеральный закон от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. от
20.07.2000 г.)
Федеральный закон от 24.07.1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних».
Федеральный закон от 24.04.2008 № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве».
Постановление Правительства Российской Федерации от 06.05.2006 № 272 «О Правительственной комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав».
Закон Томской области от 26.08.2002 № 68-ОЗ «Об основных гарантиях прав ребенка на территории Томской области».
Закон Томской области от 06.04.2009 № 47-ОЗ «О профилактике правонарушений в Томской области».
Закон Томской области от 29.12.2007 № 318-ОЗ «Об организации и осуществлении деятельности по опеке и попечительству в
Томской области».
Закон Томской области от 28.12.2007 № 298-ОЗ «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными
полномочиями по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству в Томской области».
Закон Томской области от 09.11.2007 № 249-ОЗ «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав в Томской
области».
Распоряжение Администрации Томской области от 14.07.2009 № 469-ра «Об утверждении региональной программы «Право
ребенка на семью на 2009 - 2012 годы».
Распоряжение Администрации Томской области от 25.02.2011 № 128-ра «Об утверждении региональной программы «Защитим
детей от насилия на 2011 - 2013 годы».
Приказ Департамента по вопросам семьи и детей Томской области от 09.11.2009 № 237-п «О взаимодействии органов и
учреждений социального обслуживания семьи и детей, образования, здравоохранения, социальной защиты населения в процессе
выявления детей, нуждающихся в государственной защите, и устранению причин нарушения их прав и законных интересов».
4. Содержание деятельности
1. Медико-психологическая помощь
оказание непосредственной индивидуальной медико-психологической помощи при кризисных проблемах детям, подросткам и
их семьям, включая решение диагностических и психотерапевтических задач;
оказание экстренной помощи детям и подросткам, пострадавшим от различных форм жестокого обращения и насилия (при
необходимости, организация правовой/юридической, медицинской помощи в других учреждениях);
психологическое консультирование детей и подростков, имеющих проблемы в социальной, семейной и школьной адаптации;
проведение индивидуальной, семейной и групповой психотерапии;
обучение стрессоустойчивости, уверенному поведению в критической ситуации, коммуникативным навыкам (тренинги
личностного роста, коммуникативные тренинги и другие методы);
направление и организация сопровождения ребенка в другие медицинские учреждения, психологические службы для оказания
конкретного вида помощи.
2. Психолого-педагогическая помощь
проведение диагностики уровня развития ребенка, соответствия возрастным нормам, особенностей усвоения учебной программы,
«социально-педагогической запущенности», диагностика нарушений мотивации к учебной деятельности;
коррекция «социально-педагогической запущенности»;
проведение мероприятий, направленных на формирование позитивной мотивации к учебной деятельности;
формирование успешности и адекватной самооценки в процессе учебной деятельности;
адаптация ребенка к школе;
налаживание взаимодействия с учреждением, в котором учится ребенок.
3. Социально-правовая помощь
организация юридической консультации по защите прав ребенка и семьи, обеспечению безопасности ребенка;
взаимодействие с различными государственными и общественными организациями, оказывающими конкретную материальную,
правовую и другую помощь;
организация сопровождения ребенка в различные учреждения (подразделения опеки, социально-реабилитационные центры, и
другие).
5. Основные принципы организации услуги
Доступность помощи - помощь должна оказываться своевременно. Своевременность помощи обеспечивает снижение
негативных последствий травмы. Режим работы специалистов должен быть оптимальным, максимально доступным для
желающих обратиться за помощью (например, работа в вечернее время или в выходные дни).
Разные формы оказания помощи – телефонное консультирование, индивидуальные консультации, семейное консультирование
и групповая работа. Наличие различных форм работы обеспечивает индивидуальность помощи. Это важно как для клиентов, так
и для специалистов. Использование различных форм работы увеличивает эффективность оказываемой помощи. Например,
проблемы общения разрешаются при сочетании индивидуальной и групповой работы, индивидуального и семейного
консультирования. Выбор форм работы зависит от проблемы, особенностей и мотивации ребенка и его семьи, возможностей
специалиста, изменений в процессе реабилитации ребенка и развития ситуации в семье.
Командный подход в работе специалистов – обеспечивает последовательность и однонаправленность в работе с ребенком,
семьей, обеспечивает передачу точной и полной информации специалистам и их эффективное взаимодействие.
Командный подход дает специалистам возможность решать проблемы ребенка комплексно, последовательно, пролонгировано.
Командный подход обеспечивает возможность оказывать квалифицированную помощь в разных ситуациях, обсуждать на
консилиумах достигнутые результаты, прогнозы процесса реабилитации, варианты развития ситуации и выбор методов, форм
работы.
Работа с острыми ситуациями – суицидами, насилием, переживанием острого горя и другими проблемами – требует
обязательного эмоционального отреагирования, оказания профессиональной поддержки и помощи друг другу, супервизии.
Конфиденциальность обращений, сохранение анонимности – важнейшее условие при работе с кризисными ситуациями.
Уверенность клиента в сохранении конфиденциальности способствует формированию доверительных отношений, передачи
точной информации и восприятия ситуации, эффективному сотрудничеству.
Конфиденциальность и анонимность приобретают первичное значение при работе с жертвами сексуального насилия, а также с
проблемами, связанными с полоролевой идентификацией, с употреблением наркотиков.
При работе с суицидами, обращениях за помощью психически больных людей принцип конфиденциальности иногда вступает в
противоречие с необходимостью оказания экстренной помощи. В таких случаях определение степени интервенции и границ
конфиденциальности определяется юридическими нормами. Формальные причины для нарушения конфиденциальности указаны
в законе о психиатрии.
Сохранение конфиденциальности является принципиальным условием для обращения за помощью родителей с усыновленными
детьми, в таких случаях требуется особое внимание, чтобы информация не выходила за пределы круга лиц, которых она
затрагивает.
6. Требования к кадровому обеспечению
Супервизор по внедрению стандарта – организатор услуги, специалист, имеющий высшее образование, опыт практической
работы в социальной сфере не менее 3-5 лет, прошедший специальное обучение минимальному стандарту услуги «Реабилитация детей,
пострадавших от насилия».
Занимается координационной и управленческой деятельностью в реализации услуги, взаимодействует со специалистами
учреждений различных ведомств муниципального образования, медицинских учреждений, консультативных семейных центров,
правовых органов. Контролирует ведение документации, оформляет отчеты по содержанию услуги, в том числе финансовый отчет.
Медицинский психолог, психолог – специалист, имеющий высшее психологическое образование, опыт индивидуальной и
семейной психодиагностики, психологического консультирования не менее 3-5 лет, владеющий методами и методиками психотерапии,
прошедший специальную подготовку по минимальному стандарту услуги «Реабилитация детей, пострадавших от насилия».
Социальный педагог – специалист, имеющий высшее педагогическое образование, опыт работы с детьми, подростками,
взрослыми, владеющий навыками педагогической диагностики, коррекции и социальной адаптации ребенка, прошедший специальную
подготовку по минимальному стандарту услуги «Реабилитация детей, пострадавших от насилия».
Педагог - психолог – специалист, имеющий высшее психологическое образование, опыт педагогической работы не менее 3 лет,
владеющий навыками индивидуальной и групповой психокоррекционной работы с детьми и подростками, прошедший специальную
подготовку по минимальному стандарту услуги «Реабилитация детей, пострадавших от насилия».
Психотерапевт – имеющий высшее медицинское образование, специализацию и опыт психотерапевтической работы не менее 3
лет, прошедший специальную подготовку по минимальному стандарту услуги «Реабилитация детей, пострадавших от насилия».
Штатное расписание
Кадровый состав
Кол-во ставок¹¹
Супервизор по внедрению стандарта
1
Медицинский психолог, психолог
1
Педагог-психолог
1
Психотерапевт
1
Социальный педагог
0,5
________________________________________________
¹ За размер1ставки принимаем величину равную ФОТ/ на общее кол-во ставок услуги
7. Условия оказания услуги
Деятельность по услуге «Реабилитация детей, пострадавших от насилия» может быть организована на базе учреждения любого
ведомства, в том числе некоммерческой или коммерческой организации. Содержание услуги имеет межведомственный характер, что
предполагает сотрудничество с социально-правовыми, медицинскими, образовательными учреждениями, психологическими
службами.
Возможные основания для выхода ребенка, семьи из услуги
Отказ от услуги в связи с изменением жизненной ситуации.
Категоричное нежелание работать со специалистами, задействованными в услуге.
Стойкая мотивация отказа от сотрудничества у родителей.
Необходимость помещения ребенка на стационарное лечение.
Выбор родителями или ребенком другого вида психотерапевтической помощи.
В случае выхода ребенка из целевой группы может быть последующее включение в целевую группу новых участников. Допускается
включение участников в группу в связи с экстренной ситуацией.
8. Материальное обеспечение услуги
1. Расходы на оплату труда;
2. Приобретение компьютерной и оргтехники;
3. Приобретение мебели, оборудования для организации услуги или реабилитационного процесса (например, комплекты для
сенсорной комнаты);
4. Приобретение программно-методических, видеоматериалов; электронно-образовательных ресурсов и специализированной
литературы;
5. Приобретение диагностических методик, в том числе компьютерных;
6. Приобретение аудиотехники;
7. Приобретение игрового оборудования и инвентаря.
Требования к помещениям
Комната для проведения индивидуальной психологической работы и первичных приемов (12-15 кв.м);
Комната для проведения групповых занятий (не менее 20 кв. м);
Санитарный узел.
Помещения должны соответствовать нормам санитарной и пожарной безопасности, должны быть уютными.
9. Режим оказания услуг
Каждая семья посещает специалистов 1- 3 раза в неделю, в соответствии с индивидуальным реабилитационным планом.
Время индивидуального консультирования детей и подростков - от 30 до 50 минут.
Время работы с семейной группой – от 50 минут до 1,5 часов.
Время групповой работы – от 1,5 до 2 часов.
Проведение консилиума специалистов - не реже 1 раза в месяц.
Супервизия - не реже 1 раза в месяц.
10. Этапы организации услуги
Подготовительный этап - 2 недели
Подбор кадров, заключение договоров;
Обучение кадров минимальному стандарту социальной услуги;
Распространение информации об услуге среди потенциальных клиентов в учреждениях социальной сферы, здравоохранения,
образования, в СМИ, через интернет-ресурсы, лично от клиента – клиенту;
Определение целевой группы, составление списков;
Знакомство с семьей, с запросом семьи;
Заключение соглашения о сотрудничестве с семьей (стандартный бланк, согласованный с юристами).
Этап реализации услуги - 8 месяцев
Медицинское обследование ребенка (при необходимости) и диагностика психологического состояния ребенка, проблем и
ресурсов семьи;
Консилиум специалистов для выработки единой рабочей гипотезы кризисной ситуации;
Составление реабилитационного плана для ребенка и семьи;
Реализация реабилитационного плана с ребенком и с семьей;
Анализ и корректировка плана на консилиуме специалистов;
Профилактическая работа по предупреждению насилия;
Проведение супервизии;
Заключительная диагностика.
Завершающий этап – 2 недели
Мониторинг состояния ребенка и оценка эффективности услуги;
Оформление итоговых отчетов (содержательного, финансового). Утверждение отчетов руководителем проекта, предоставление
их грантодателю.
Описание и анализ успешного опыта работы по услуге.
Социальная услуга «Реабилитация детей, пострадавших от насилия »
Задачи
Действия
Необходимые
Ответственный знания и навыки
/ квалификация
Документация
Временные
затраты
Результаты
Критерии
оценки
результатов
Материальное
обеспечение
(оборудование
и территория)
Подготовительный этап (2 недели)
Подбор
кадров
Организация
обучения
кадров
Распростране
ние
информации
об услуге.
Определение
целевой
группы
Знакомство с
семьями, их
запросами.
Заключение
соглашений с
семьями
Собеседование с
кандидатами,
оформление
договоров
Обучение кадров
минимальному
стандарту
Супервизор
по внедрению
стандарта
Навыки подбора
персонала
Должностные
обязанности.
Трудовой договор
Супервизор
по внедрению
стандарта
Знание стандарта,
должностных
инструкций
Стандарт,
должностные
инструкции
Информирование об услуге
потенциальных
клиентов. Сбор
информации о
детях и их
семьях.
Составление
предварительных списков
Установление
контакта, беседа
с родителями
(очно/заочно).
Изучение
запроса.
Ознакомление
членов семьи с
услугой
Супервизор
по внедрению
стандарта,
Специалисты
услуги
Навыки ведения
деловых
переговоров,
презентации;
работы с
документами
Договор о
сотрудничестве с
учреждениями.
Буклеты об
услуге; списки
семей с детьми;
журнал записи на
прием
Супервизор
по внедрению
стандарта,
Специалисты
услуги
Коммуникативные Бланки
навыки;
знание соглашений
целей,
задач,
содержания
услуги
48 часов
2 недели
Подобраны
кадры
Заключены
трудовые
договора
Бланки
договоров
Участники
знают
минимальный
стандарт,
должностные
инструкции.
Составление
первичного
списка, договора
о
сотрудничестве
с учреждениями
Подписаны
инструктаж и
должностные
инструкции
Книга приказов
Список семей с
детьми
соответствует
требованиям
целевой группы.
Наличие
договоров
Рабочее место,
телефон, место
для хранения
документации
Подписано
соглашение
с
семьями
о
совместной
работе.
Зафиксирована
информация
о
ребенке, семье,
их
запросы,
предварительные
гипотезы
Подписанное
Рабочее место
соглашение
с
семьей,
заверенное
руководителем
проекта.
Записи
в
индивидуальной
карте ребенка,
семьи
специалистов о
кризисной
ситуации семей
Этап реализации услуги (8 месяцев)
Психодиагнос
тика
Проведение
консилиума
по
результатам
психодиагнос
тики
Признаки,
причины,
последствия
травматических
переживаний.
Определение
эмоционального состояния,
когнитивного
развития,
отклонений в
поведении,
личностных
особенностей
ребенка;
особенности
семейных
отношений;
значимое
окружение
Обсуждение
результатов
диагностики.
Формулирование единой
рабочей
гипотезы по
кризисной
ситуации у
ребенка, в
семье.
Согласование
действий
Медицинский
психолог,
психолог,
психотерапевт, педагогпсихолог
Супервизор
по внедрению
стандарта
Навыки
индивидуальной и
семейной
психодиагностики.
Навыки
консультирования.
Знание требований
к
ведению
документации
Профессиональные
навыки и
компетенции.
Навыки работы в
команде
Проективные
методики.
Методики для
изучения
эмоционального
состояния,
личностных
особенностей,
когнитивной
сферы,
исследования
поведения,
определения
склонности к
противоправному
поведению,
изучения
семейных
отношений
Индивидуальная
карта ребенка,
карта семьи,
журнал
протоколов
заседаний
консилиумов
2 недели
2-3 часа в
конце 2-ой
недели
Результаты
диагностики,
анализ
полученной
информации по
ребенку, семье,
значимому
окружению,
экстренности
кризисной
ситуации
Определены
направления,
методы, способы
реабилитации
ребенка, семьи,
режим работы.
Оформлены
записи в
индивидуальной
карте ребенка,
семьи
Рабочее место
Определена
рабочая
гипотеза, цели и
задачи
реабилитации
ребенка, семьи;
действия
специалистов
согласованы в
соответствии с
целью
реабилитации
Наличие
реабилитационного плана с
целями и
задачами для
ребенка, семьи,
специалистов,
режимом работы
консилиума
Рабочее место
специалистов
по цели и
задачам
реабилитации
Составление
специалиста
ми
индивидуального плана
реабилитации
ребенка,
семьи
Реализация
индивидуального плана
реабилитации
с ребенком,
семьей
Определение
реабилитацион
ных
мероприятий
для ребенка,
членов семьи.
Определение
участия
специалистов
других
организаций и
сопровождение
ребенка, семьи
в процессе
реабилитации
Специалисты
услуги
Организация и
проведение
мероприятий
по плану.
Ведение
документации
Специалисты
услуги
Навык
подбора,
отбора
форм,
методов работы с
ребенком, семьей с
учетом их проблем
и ресурсов. Знание
системы и способов
защиты прав и
законных интересов
детей,
пострадавших
от
насилия.
Информированност
ь
о
службах
помощи,
социальнопрофилактических
услугах в городе,
Томской области
Профессиональные
навыки
и
компетенции.
Знания
особенностей
состояния,
развития,
поведения,
адаптации
детей,
пострадавших
от
насилия,
знания
особенностей
конкретной
кризисной
ситуации, рисков и
факторов риска в
Журналы учета
приемов;
индивидуальная
карта ребенка,
семьи. Список
служб помощи,
социальнопрофилактических
услуг в городе,
Томской области
Индивидуальная
карта ребенка,
семьи.
Индивидуальный
план
реабилитации
ребенка, семьи
Зафиксированы
направления,
формы, методы,
работы,
мероприятия с
ребенком,
семьей
Согласованный с
родителями
индивидуальный
план
реабилитации
Выполняется
на рабочем
месте.
Сопровождение ребенка,
семьи в другие
учреждения
при
необходимости
Проведены
мероприятия по
плану.
Зафиксированы
факты
изменений,
позитивной
динамики,
трудностей,
новых или ранее
незадействованных
ресурсов
ребенка, семьи,
окружения
Обратная связь
ребенка, членов
его семьи,
окружения,
специалистов.
Промежуточная
диагностическая
оценка
специалистов
Рабочее место
специалиста
1неделя
7,5
месяцев
семье, окружении.
Умение
занимать
профессиональную
позицию
в
отношении ребенка,
семьи
Систематичес
кий анализ и
корректировка плана
специалистам
и в процессе
реабилитации
ребенка,
семьи
Промежуточная оценка
результатов
реабилитации
ребенка, семьи.
Анализ
эффективности
форм, методов
работы
специалиста.
Анализ
эффективности
взаимодействия «ребеноксемьяспециалист»
Специалисты
услуги
Навыки
подбора,
отбора
форм,
методов работы с
ребенком, семьей с
учетом их проблем
и ресурсов, новых
услуг
Индивидуальная
карта ребенка,
семьи.
Индивидуальный
план
реабилитации
ребенка, семьи
Промежуточный
мониторинг
на
консилиуме
специалистов
Обсуждение
результатов по
достижению
специалистами
целей и задач
плана
реабилитации.
Обсуждение
общего
результата
командной
работы.
Оценка
эффективности
Супервизор
по внедрению
стандарта.
Специалисты
услуги
Навыки работы в
команде.
Навыки
рефлексивного и
творческого
мышления
Форма отчета
специалистов по
плану, протокол
заседания
консилиума
1 раз в
месяц
1 раз в 3
месяца
Проведены
мероприятия по
плану.
Зафиксированы
факты
изменений,
позитивной
динамики,
трудностей,
новых или ранее
незадействованных
ресурсов
ребенка, семьи,
окружения.
Скорректированный
план
реабилитации по
необходимости
Отчеты
специалистов.
Выводы и
заключения в
промежуточном
мониторинге.
Изменения в
целях и задачах
реабилитации
ребенка, семьи
по
необходимости
Внесение
изменений в
план
реабилитации
Внесенные
изменения в
плане
реабилитации
ребенка, семьи;
новые формы
или методы
работы, или
другие
мероприятия.
Записи в
протоколе
консилиума
Рабочее место
Проведение
организацион
ной и
содержательной
супервизии
командной
работы и
внесение
изменений в
цели, задачи
плана
Разбор
трудного
случая по
запросу.
Консультирова
ние, обучение
по запросу или
необходимости
Супервизор
по внедрению
стандарта,
приглашенный
специалист
Навыки супервизии
Навыки
индивидуальной и
семейной
психодиагностики.
Навыки
консультирования.
Знание требований
к
ведению
документации
Заключительная
диагностика
ребенка,
семьи
Диагностика
результатов
медикопсихологической,
психологопедагогической
и социальноправовой
помощи
ребенку, семье
Специалисты
услуги
Проведение
мониторинга
Анализ и оценка
изменений
состояния,
ситуации
ребенка, семьи.
Специалисты услуги
Отчет по
супервизии
Не реже 1
раза в
месяц
Проективные
методики.
Методики для
изучения
эмоционального
состояния,
личностных
особенностей,
когнитивной
сферы,
2 недели
исследования
поведения,
определения
склонности к
противоправному
поведению,
изучения
семейных
отношений
Завершающий этап (2 недели).
Навыки проведения Анкеты,
мониторинга
диагностические
опросники,
опросы/интервью,
опросники по
Профессиональная помощь и
поддержка
специалистам.
Профилактика
эмоционального
выгорания
Обратная связь
специалистов
Рабочее место
Результаты
диагностики,
анализ
полученной
информации.
Выводы и
оценка по
достижению
целей и задач
реабилитации.
Предложения по
дальнейшей
реабилитации,
сопровождения
ребенка, семьи
после услуги, по
необходимости
Отчет
специалиста.
Результаты по
достижению
целей и задач
индивидуального плана
реабилитации
ребенка, семьи
Рабочее место
Результаты
мониторинга. В
случаях
незавершенности процесса
Утвержденный
отчет по
мониторингу.
Отзывы об
услуге
Рабочее место
Анализ и оценка
количественных
и качественных
показателей
изменений по
целевой группе.
Анализ и оценка
услуги в целом
Предоставление
итогового
отчета.
Содержатель
ный и
финансовый
отчеты.
Сведение
результатов
мониторинга и
других
показателей в
отчет;
утверждение
отчетов.
Архивация
документации
Участие
в Описание опыта
методической работы
работе
удовлетворенности услугой для
получателей
услуги,
специалистов
услуги,
приглашенных
специалистов,
организацийпартнеров. Форма
отчета по
мониторингу
Супервизор
по
внедрению
стандарта
Знания требований
к оформлению
отчета, правил
архивации
документов.
Навыки написания
и оформления
отчетов
Форма отчетов
реабилитации с
ребенком,
семьей:
1. принято
решение о
необходимости
продолжения
работы с
ребенком,
семьей;
2. данная
информация
передана в
Подразделения
опеки и
попечительства;
3. данная
информация
доведена до
сведения
родителей и
ребенка (в
зависимости от
возраста)
Отчеты
Супервизор
по
внедрению
стандарта,
специалисты услуги
Знания
об
информационной
конфиденциальност
и
История успеха
семьи, ребенка,
специалиста,
команды,
профилактической услуги
Описанный опыт Наличие
(статья, заметка, материала
эссе, брошюра,
видеозаписи,
фотографии
с
комментариями)
2 недели
Соответствие
Рабочее место
требованиям к
отчетам
грантодателя.
Утвержденный
отчет
Рабочее место
Основная литература:
1. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины, последствия, помощь. – М.: Генезис, 2006.
2. Алексеева И.А., Гордеев П.Н., Жилин Е.Г. и др. Дети риска. Практические аспекты психологической помощи детям,
пострадавшим от насилия. – СПб.: Фонд кризисной психологической помощи детям и подросткам «Новые шаги», 2002.
3. Как стандартизировать социальные услуги. В помощь разработчику стандартов. – М.: Национальный фонд защиты детей
от жестокого обращения, 2009.
4. Пережогин Л.О., Кальянов И.В., Марунова Л.А. и др. / Под ред. Худенко Е.Д. Программы психокоррекционной
реабилитации несовершеннолетних правонарушителей. – М.,2010.
5. Райкус Дж., Хьюз Р. Социально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: Практическое пособие, 2 т.
Планирование и семейно-ориентированная социальная работа. – СПб.: Питер, 2009.
Документ
Категория
Типовые договоры
Просмотров
23
Размер файла
287 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа