close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

1. - Муниципальное бюджетное

код для вставкиСкачать
Самообследование Муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Детский сад № 38 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара
1.
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
1.1. Наличие свидетельств
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц – ОГРН 1021100516205 от 26 октября 1998 года за государственным регистрационным номером 307/98 Инспекция Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по г. Сыктывкару МП серия 11 № 000239111.
б) о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации – выдано Инспекцией Федеральной налоговой службы по г. Сыктывкаруот 11.11.1998г. серия 11 № 001980436. ИНН/КПП
1101484416/110101001
1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения.
Наличие и реквизиты Устава Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 38 общеразвивающаго вида» г. Сыктывкара: принят Решением общего собрания трудового коллектива протокол № 2 от 30 сентября 2012г.
Зарегистрирован 26 октября 2012г. в Инспекции Федеральной налоговой службы по г. Сыктывкару, ОГРН
(ГРН) 2121101096466
1.3. Наличие локальных актов образовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса.
-коллективный договор;
-правила внутреннего трудового распорядка;
-положение о системе оплаты труда работников;
-положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда;
-положение о Педагогическом Совете;
-положение о родительском комитете;
-другие локальные акты, необходимые в части содержания образования, организации образовательного процесса
1.4. Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов (действующей)
Лицензия серия 11Л01 № 0000041 Регистрационный номер № 41-Д от 20 ноября 2012г.
Срок действия лицензии – бессрочно
Приложение № 1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности от 20 ноября 2012г. № 41-Д –
имеет право ведения образовательной деятельности по общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития воспитанников.
2. Правовладения, использования материально-технической базы
Образовательная деятельность ведется на правах оперативного управления, согласно свидетельству о
государственной регистрации права:
Документы-основания:
Договор № 43/98 о закреплении имущества на правах оперативного управления от 24.11.1998г.
Акт приема-передачи имущества СМДОУ Детского сада № 38 от 24.11.1998г.
Дополнительное соглашение от 13.11.2007г. о внесении изменений в договор № 43/98 от 24.11.1998г. о
закреплении имущества на правах оперативного управления.
2.1.
МБДОУ «Детский сад № 38 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара расположен в 2-х корпусах по адресу: 167000, РК, г. Сыктывкар, ул. Домны Каликовой 24/1 и Домны Каликовой 24 «а», тел. 24-53-24, 24-5242. тел/факс 24-53-24.
Учредителем МБДОУ «Детский сад № 38» является Управление дошкольного образования АМ ГО
«Сыктывкар» (учредительный договор от 01.09.2005г.)
2.2.
2
Основной целью деятельности ДОУ является обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства.
2.3.
Заключение Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека № 11 РЦ 09.000.М.000241.07.12 от 18.07.2012г., соответствует государственным санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам.
Основание: санитарно-эпидемиологическое заключение № 11.РЦ.09.000.М.000508.07.07.от 27.07.2007г.
Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Республике Коми
Заключение Управления надзорной деятельности ГУ МЧС России по РК № 1813, 1814, № 1815 от
10.08.2012г. – объект защиты соответствует требованиям пожарной безопасности.
2.4.
Характеристика объекта
Предназначение и расположение объекта. Характеристика объекта:
МБДОУ «Детский сад № 38» предназначено для воспитания и образования детей дошкольного возраста.
Здание расположено в границах г. Сыктывкара по адресу: 167000, РК, г. Сыктывкар, ул. Д. Каликовой 24/1.
Занимаемая территория составляет 8747.0 кв. м.
а) характеристика объекта;
Площадь здания: I корпус – 1147,5 кв.м; II корпус – 1038,6 кв. м. Здания имеют по 2 этажа, I корпус - 1 запасной выход, II корпус – 3 запасных выхода, конструкции здания выполнены из кирпича. Наличие подвального
помещения (только в I корпусе)
б) коммуникаций;
Электроснабжение МБДОУ «Детский сад № 38» электроэнергией осуществляется по подземным линиям электропередач, принадлежащим ПО «Сыктывкарские электрические сети».
Теплоснабжение осуществляется по тепловым сетям филиала «Сыктывкарские тепловые сети» ОАО «ТГК-9».
Водоснабжение осуществляется по сетям водоснабжения МУП «Сыктывкарский водоканал».
в) В МБДОУ «Детский сад № 38» имеется: 10 групповых комнат, 10 спален, 10 приемных, 10 моечных, 10
умывальных комнат, одна групповая комната для ГКП (для группы кратковременного пребывания детей 1,5-3
лет (пять часов пребывания) с организацией питания соблюдены требования: место для раздевания с условиями
3
хранения верхней одежды и обуви детей, групповая комната для проведения НОД, комната для игровой деятельности, моечная), 2 музыкальных зала, спортивный зал, кабинет учителя-логопеда и педагога-психолога
(совмещены), кабинеты администрации, 2 пищеблока, 2 медицинских кабинета, 2 изолятора, прачечная, 2 кладовые, 2 кастелянские.
Вывод: все помещения МБДОУ требуют косметического ремонта.
г) Наличие современной информационно-технической базы: компьютеры – 3 шт., принтеры – 3 шт., мультимедийная установка – 1 шт., музыкальный центр – 10 шт., телевизоры – 5 шт.
д) Режим работы МБДОУ «Детский сад № 38» - 12 часовой: с 07.00 – 19.00
е) Общая численность персонала составляет 69 человек.
Количество воспитанников, находящихся в ДОУ составляет 300 детей постоянно, 38 детей группы кратковременного пребывания.
МБДОУ «Детский сад № 38» расположено в центральной части города. Социо-культурное окружение:
Национальный музей РК и его отделы; музей Пожарной охраны; библиотека им. С.Я. Маршака; Республиканская филармония; художественный музей; хоровая школа мальчиков; Русская гимназия; аэропорт; магазины;
парк им. Кирова, музыкальная школа.
2.5. Формы и структура управления
Структурно - функциональная модель управления
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» на основе принципов
единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью МБДОУ осуществляется заведующим МБДОУ,
который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий осуществляет
непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения.
Формами самоуправления МБДОУ являются:
Общее собрание участников образовательного процесса;
Общее Родительское собрание;
Общее собрание трудового коллектива;
Педагогический Совет;
Общее собрание участников образовательного процесса:
Разработка плана развития образовательного учреждения.
Участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в образовательном
учреждении.
4
Организация общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления.
Организация изучения спроса жителей микрорайона на предоставление образовательным учреждением дополнительных образовательных услуг, в том числе платных.
Оказание практической помощи администрации образовательного учреждения в установлении функциональных связей с заинтересованными учреждениями для организации досуга воспитанников.
Согласование (утверждение) локальных актов образовательного учреждения в соответствии с установленной
компетенцией.
Общее Родительское собрание:
Активизация и сплочение родителей для поиска путей решения проблем МБДОУ.
Проведение педагогического просвещения родителей.
Ознакомление с результатами воспитательно-образовательной работы за истекшее время и постановка новых
целей и задач на последующий период.
Общее собрание трудового коллектива:
Осуществляет общее руководство МБДОУ.
Рассматривает и обсуждает основные направления развития МБДОУ.
Обсуждает и принимает Устав МБДОУ, правила внутреннего трудового распорядка и другие локальные акты
МБДОУ.
Вносит предложения в проект годового плана МБДОУ.
Рассматривает вопросы охраны труда в МБДОУ, обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины и мероприятия по её устранению.
Создаёт постоянные или временные комиссии (рабочие группы) для решения вопросов самоуправления, принимает положения о комиссиях (рабочих группах).
Заслушивает отчеты о выполнении годового плана работы МБДОУ.
Рекомендует членов коллектива к награждению.
Иные вопросы в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Педагогический Совет:
5
Определение стратегии и тактики образовательной деятельности Учреждения, сохранение и укрепление здоровья детей, ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на модернизацию, совершенствование воспитательно-образовательного процесса.
Разработка содержания основной общеобразовательной программы Учреждения
Ознакомление педагогов и внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений
педагогической науки и передового педагогического опыта по всем направлениям развития ребенка, в том числе по приоритетному направлению: художественно-эстетическому и физическому развитию детей
Оценка, анализ, контроль за полнотой и качеством реализации основной общеобразовательной программы
учреждения в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиями ее реализации.
Установление направлений, форм сотрудничества Учреждения с социумом ( начальная школа, музыкальная
школа и др).
Установление форм сотрудничества с семьями детей
Повышение профессионального мастерства, развитие творческой активности педагогических работников ДОУ.
Обсуждение и принятие решения об участии в конкурсах (муниципального, Республиканского, Российского
уровней)
Утверждение направлений содержания и организации форм дополнительных образовательных услуг и других
видов дополнительных услуг
Организует выявление, обобщение, распространение, внедрение передового педагогического опыта;
Рассматривает вопросы оказания платных дополнительных образовательных услуг родителям (законным представителям);
Принимает решение о награждении педагогов Учреждения за успехи в работе.
Таким образом, в МБДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников
образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений. В детском саду функционирует Первичная профсоюзная организация. В дошкольном учреждении создан банк данных управленческой и методической работы.
Вывод: В МБДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения.
6
2.6.
В МБДОУ реализовывается Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад № 38», созданная на основе примерной общеобразовательной программы воспитания, обучения и развития детей
раннего и дошкольного возраста под редакцией Л.А. Парамоновой «Истоки». По приоритетному направлению работы ДОУ реализовываются программы Л.Д. Глазырина «Физическая культура – дошкольникам»; Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Са-Фи-Дансе» (танцевально-игровая гимнастика для дошкольников), Н.Н. Авдеева «Основы безопасности детей дошкольного возраста».
Программно-методическое обеспечение
№
п/п
1
1.
2.
3.
Наименование
дисциплин, входящих в заявленную
образовательную программу
2
Программное обеспечение
Игровая деятельность
- сюжетно-ролевая игра
- театрализованные игры
- подвижные игры
- дидактические игры
- досуги
Речь и речевое общение
Учебная литература
Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика
иных информационных ресурсов
3
Истоки: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Л.А. Парамоновой. М.: ТЦ Сфера, 2011.
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми 4-5 лет. Еженедельное интегрированное содержание работы по всем образовательным областям.- М.: ТЦ Сфера, 2012.
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми 5-6 лет. Еженедельное интегрированное содержание работы по всем образовательным областям.- М.: ТЦ Сфера, 2012.
«Истоки» базис развития ребенка-дошкольника. Л.Е. Курнешова, М. «Карапуз» - 2003г.
Методические рекомендации Л.А. Парамонова. Развивающие занятия с детьми 2-3 , 3-4, 5-6, 6-7 лет. –
ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», издание, 2008г.
Учебно-методическое пособие Новоселова С.Л.»Игра в развитии ребенка – дошкольника».-М-1997
Давидчук А.Н. Обучение и игра, -М.: Мозаика Синтез, - 2004г.
А.Г. Арушанова, «Истоки диалога 3-5 лет», М. – Мозаика –Синтез, 2003г.
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. М.: Просвещение, 2003г.
Игры на воздухе / Под. ред. Барышниковой Т. СПб.: Кристалл, 2003г.
Лебедева И.В. занимательные игры для детей. М. Ростов-на-Дону. 2004г.
Короткова Л.Д., Петров и др. осенние праздники, игры, забавы для дтей. М.: Сфера, 2004г.
Короткова Л.Д. Петров и др. Зимние праздники, игры, забавы для детей. М.: Сфера, 2003г.
Щебеко В.Н., Ермак Н.Н. Спортивные праздники в детском саду. М. Творческий центр. 2003г.
Учебно-методическое пособие
Арушанова А.Г. «Речь и речевое общение детей»: Книга для воспитателей детского сада.- М.: МозаикаСинтез; 1999.
Переизданная 2004г.
(Познавательное)
Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи в детском саду»: Книга для воспитателей детского сада.М.:»Совершенство», 1999
7
Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников».-М.:»Сфера», 2003
А.Г. Арушанова, Н.В. Дурова, Р.А. Ивашкова, «Истоки диалога. 5-7 лет». М. Мозаика – Синтез, 2003г.
А.Г. Арушанова, «Речь и речевое общение, 3-7 лет», М. Мозаика-Синтез, 2003г.
А.Г. Арушанова «Речь и речевое общение детей. Развитие диалогического общения: методическое пособие
для воспитателей», М. – Мозаика-Синтез, 2005г.
Т.И. Петрова, Е.С. Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников», М. – Шк. Пресса, 2005г.
Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. Пособие для родителей и педагогов / А.Е. Белая,
В.И. Мирясова. М.: ООО «Издательство АСТРЕЛЬ», ООО «Издательство АСТ», 2003г.
Л.Г. Парамонова Развитие словарного запаса у детей. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.- 80 с.
Л.Е. Журова Подготовка к обучению грамоте детей 4-7 лет: программа: методические рекомендации. М.:
Вента-Граф, 2012.
ЛОГОПУНКТ:
1. Хрестоматия по логопедии в 2-х томах под редакцией С.Л. Волковой
2. Система коррекционной работы в логопедической группе для ддетей с общим недоразвитием печи.
Н.В. Нищева.
3. Справочник логопеда. М.А. Повалееыва.
4. Воспитание у детей правильного произношения. М.Ф. Земичева.
5. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. Т.В. Волосовец.
6. Волшебный мир звуков и слов. Е.А. Пожиленко.
7. Домашний логопед. В Цвынтарный.
8. Домашний логопед. А. Майорова.
9. Логопедия. Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева
10. Логопедия. Речь. Ритм. Движение. И. Лопухина.
11. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи.
В.Д. Секачев.
12. Дети с общим недоразвитием речи. Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова.
13. Логопедические упражнения в рифмах. Е.А. Алифанова, Н.е. Егорова.
14. Логосказки. Г.А. Быстрова, Э.А. Сизова, Т.А. Шуйская.
15. Коррекция звукопроизношения у детей. А.Ф. Рыбина.
16. Логопедическая рифмовки и миниатюры. Е.А. Алифанова, Н.Е. Егорова.
17. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. З.Е. Агронович.
18. Индивидуально- подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко.
19. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе. В.В. Коноваленко.
20. Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи. Е.И. Тимонен, Е.Т. Туюлайнен.
21. Играем, слушаем, подрожаем – звуки получаем. В. Цвентарный.
22. Альбом для логопеда. О.Б. Иншакова.
23. Логопедические упражнения. Артикуляционая гимнастика. О.И. Крупнечук, Т.А. Воробьева.
24. Правильно ли говорит ваш ребенок и надо ли идти к логопеду? О.Е. Грибова.
25. Тру-ля-ля. Артикуляционнаая гимнастика. В.Н. Костыгина.
26. Логопедические игры. И.В. Скворцова.
27. Логопедическая энциклопедия дошкольника. А. Герасимова, О. Жукова,
В. Кузнецова.
8
Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. И.А. Смирнова.
Домашний логопед. И. Светлова.
Коррекция сложных речевых расстройств. М.К. Шохор-Процкая (Бурлакова)
Исправления недостатков произношения у школьников м взрослых. Н.А.Гегелия.
Нарушение письменной речи и их преодоления у младших школьников. И.Н. Садовникова.
Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция под оед. О.Б. Иншаковой.
Логопедическая работа в коррекционных классах. Р.И. Лалаева.
Уроки логопедии. З.А. Репина, В.И. Буйко.
Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет, 6-7 лет. Л.Н. Смирнова.
Сборник домашних заданий. З.Е. Агранович.
Логопедия. Е.н. Краузе
Экспресс-обследование звукопроизношения В.в. Коноваленко,
С.В. Коноваленко.
40. Учимся правильно и четко говорить. М.И. Лозбякова.
41. Дидактический материал по коррекции произношения звуков.
В.В. Коноваленко.
42. Развитие речи. Дети до 5 лет. Л.М. Козырева.
43. Развитие речи. Дети 5-7 лет. Л.М. Козырева
44. Развитие речи. Дети 7-10 лет. И.И. Мельникова.
45. Правильное произношение и чтение. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко.
46. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников.
Г.Г. Голубева
47. Гимнастика для развития речи. Е. Косынова.
48. Развиваем устную речь. И.Е. Светлова.
49. Альбом по развитию речи. В.С. Володина
50. Стихи для развития речи. О.И. Крупенчук
51. Логопедическая азбука в 2-х книгах. Е.В. Новикова.
52. Хочу все знать. Мир вокруг. Развитие речи. Е.а. Брежнева, Н.В. Брежнев.
53. Логопедический букварь. Г. Е. Сычева.
54. Дидактический материал по обследованию речи детей 4 альбома. О.Е. Грибова, Т.П. Бессонова.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
ПСИХОЛОГИЯ
1. Е.А. Альябева Занятия по психогимнастике с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2008г.
2. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет. Н.А. Крежева.
Познавательные способности. Дети 5-7 лет. Л.Ф. Тихомирова.
4
Социальное развитие
Учебно методические пособия
Арнаутова В.П. Педагог и семья, - М.: карапуз, - 2002г.
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников, - М.: ЦГЛ, - 2004г.
Н.В. Алешина «Ознакомление с окружающей и социальной действительностью» (3-7 лет). М. , 2008г.
Н.С. Голицына «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью: перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет», М. – мозаика-синтез, 2005г.
Л.М. Шиницина, О.В. Защиринская «азбука общения», С-11б., 2002г.
9
С.А. Соловей «Конвенция о правах ребенка», М.: 2004г.
5
Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» – М 2004г.
Дыбина О.В. «Игры путешествия в прошлое предметов» –М. Сфера 2004г.
Мир в котором мы жи- Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. –М: Сфера-2005г.
Шарыгина Т.А. Безопасность для мылышей, - М.: Книголюб, -2003г.
Познавательное развитие
вем
Культура быта
Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность».-М.: «АСТ»,-1998
Алиева Т.И., Арнаутова Е.П., Протасова Е.Д. «Безопасность на улице»: Программно-методическое пособие.-М.: «Карапуз»,-1999
Иллюстрированное пособие
Учебно-методические пособия.
Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду, М.: Карапуз, - 2001г.
Дыбина О.В. Неизведанное рядом, М.: Сфера, - 2005г.
Волчкова В.Н. Конспекты занятий по экологическому воспитанию. В: Учитель, - 2004г.
Большой иллюстративный справочник, -: Махаон - 2005г.
Иванова А.И., Естественно-научные наблюдения и эксперименты в д/с, - М,: творческий центр – 2005г.
Шарыгина Т.А. Экология для малышей, - М.: Книголюб, _ 2005г.
Шарыгина Т.А. безопасность для малышей, - М.: Книголюб, - 2003г.
Алиева Т.И., Арнаутова Е.П., Протасова ЕД. «Безопасность на улице»: Программно-методическое пособие, - М.: «Карапуз», - 2003г.
Николаева С.Р. и др. «Народный календарь – основы планирования работы с дошкольниками», С- Пб.,
«Детство-пресс», 2004г.
Л.С. Куприна «Знакомство детей с русским народным творчеством», С. – Пб., «Детство-пресс», 2004г.
М.В. Тихонова, Н.С. Смирнова «Красная изба…», С-Пб., «Детство-Пресс», 2004г.
А.К. Микушев «коми народные сказки в пересказе на русском Петра Столиовского», Сыктывкар – Коми
книжн. Изд-во, 2002г.
6.
Природа и ребенок
Рыжова Н.А. «Экологическое образование в дошкольных учреждениях»: теория и практика.-М.: Издательский центр Академии профессионального образования,- 1999
Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду.-М.: Карапуз»,-2001
Рыжова Н.А. «Наш дом – природа». Блок «Дом под крышей голубой»,-М.: ООО Карапуз – Дидактика,2005г.
Рыжова Н.А. «Почва – живая земля», Блок «Дом под крышей голубой»,-М.: ООО Карапуз – Дидактика,2005г.
Рыжова Н.А. «Что у нас под ногами». Блок «Дом под крышей голубой»,-М.: ООО Карапуз – Дидактика,2005г.
Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте, - М.: Сфера,-2002г.
Методика экологического воспитания в детском саду (с 3-7 лет). М: Просвещение – 2001г.
Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду .М: Сфера, - 2005г.
Шорыгина Т.А. Экология для малышей. –М: Книгалюб –2004г.
Сухаревская Е.Ю. Природа Земли.- М: Учитель, - 2003г.
Мир живой природы. – М: Астрель, - 2000г.
Рыжова Н.А. «Я и природа»: Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошколь10
ников.- М.: Линка-Пресс,-1996
«Воздух-невидимка»:Пособие по экологическому образованию дошкольников.-М.:Линка-пресс,-1996
«Волшебница-вода»: Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников.М.:Линка-пресс,-1997
Рыжова Н.А. Экологический проект «Мое дерево». – М.: «Карапуз – Дидактика», ТЦ «Сфера», 2006 г.
Рыжова Н.А. «Деревья: от Акации до Ясеня». - М.: «Карапуз – Дидактика», ТЦ «Сфера», 2006 г.
7
Конструирование
8.
Математические представления
8
Эстетическое развитие
Художественная
ратура.
лите-
Изобразительное
кусство
ис-
Учебно методические пособия
Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование 2-7 лет. – М.: Карапуз, - 1999г.
Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами, - М.: Педагогическое общество России, - 2002г.
И.В. Новикова Конструирование из бумаги в детском саду. – Яр.: Академия развития 2008г.
Л.В. Куцакова Занятия по конструированию из строительного материала. – М.: Мозаика – Синтез, - 2006г.
(ср., ст., под. группа)
Р. Туфкрео Коллекция идей. – М.: Линка – Пресс, - 2004г.
Учебно-методические пособия
Новикова В.П. Математика в детском саду (3-7 лет),- М.: Мозаика – Синтез, - 2003г.
Волина В.В. Праздник числа, - М.:- Мозаика – Синтез 2003г.
Е. Черенкова Лучшие задачки для детей от 3 до 6 лет. Развиваем логику и мышление. – М.: РИПОЛ
КЛАССИК, - 2008г.
Л.П. Стасова Развивающие математические игры-занятия в ДОУ. – Воронеж, - 2008г.
Истомина Н.Б. Тетрадь по математике, - М.: Просвещение, - 2003г.
Петерсон Л.Г. Раз – ступенька, два – ступенька. В 2-х частях, - М.: 2003г.
Демонстрационно-дидактический материал
Кинг Э. Увлекательные математические игры. – М.: - 2004г.
Новикова В.П. Рабочая тетрадь по математике в детском саду, - М.: Синтез, - 2003г.
Волина В.В. Праздник числа, - М.: - Мозаика – синтез 2003г.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой, - М.: Сфера, - 1998г.
Тарабарина Т.И. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки, - Ярославль, Академия развития, - 1998г.
Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой, - М.: АСТ, - 2000г.
П.И. Ильчук «Хрестоматия для дошкольников 3-5 лет», М. – АСТ, 2002г.
П.И. Ильчук «Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет»., М. – АСТ, 2002г.
З.А. Гриценко «Пришли мне чтения доброго», М. - Просвещение, 2002г.
В.В. Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет», М. – оникс, 205г.
Учебно-методические пособия
Пантелеева Л.В. Музей и дети, - М.: - Линка – Пресс, - 2002г.
Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве, -М.: Просвящение 2000 г.
Шпикалова Т.Я. Детям о традициях народного мастерства,- М.: Гуманитарный издательский центр, 2001г. (в 2-х ч.)
11
Швайко Г.С. Занятия по изодеятельности в д/с, - М.: Владос, - 2001г.
Куревина О.А. Синтез искусств, - М.: Линка – Пресс, - 2003 г.
И.В. Штанько Воспитание исскуством в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, - 2007г.
Доронова Т.В. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре, - М.: Владос, - 2004г.
Комарова Т.С. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников, - М.: Педагогическое общество
в России, - 2005г.
Т.Г. Казакова. Развивайте у дошкольников творчество, М.: Просвещение, 2005г.
Учебно – методические пособия
Музыка
Развитие ребенка в театральной деятельности
9
Физическое развитие.
Здоровье
Петрова В.А. Музыка малышам, - М.: Мозаика, - Синтез, - 2001г.
Тарасова К.В. Дети слушают музыку, - М.: Мозаика – Синтез, - 2001г.
Зарецкая Н. Праздники в детском саду, - М.: ПРЕСС, РОЛЬФ, - 2002г.
Зарецкая Н. Танцы в детском саду, - М.: ПРЕСС, РОЛЬФ, - 2002г.
Захарова С.Н. Праздники в детском саду, - М.: Владос, - 2000г.
Лапшина Г.А. Календарные народные празд-ники в детском саду, - Волгоград, -Учитель, - 2005г.
Рябцева И.Ю. Приходите к нам на праздник. – Ярославль: Академия Холдинг, - 2000г.
Учебно- наглядные пособия
Дидактический материал на печатной основе Аудиопособие с записями музыкальных произведений по
всем возрастным группам
Учебно методические пособия
Сорокина Н. Театральные занятия в детском саду
Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду, - М.: Школьная Пресса
- 2000 г
Р. Туфкрео Коллекция идей. – М. : Линка – Пресс, - 2004г.
Учебно методические пособия
Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольника, - М.: Владос, - 2001г.
Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений, - М.: Мозаика – Синтез, - 1999г.
Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду, - М.: Мозаика – Синтез, - 2000г.
Картушина М.Ю. Сценарий оздоровительных досугов (по всем возрастным группам), - М.: Сфера, 2005г.
Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста, - М.: Владос, - 2004г.
Моргунова О.Н. Профилактика плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ, - Воронеж.: Учитель, - 2005г.
Узорова О.В. Физкультурные минутки, - М.: Ермак, - 2005 г.
Дополнительная литература:
Журнал «Обруч» с приложением
Газета «Дошкольное образование»
Журнал «Дошкольное воспитание»
Журнал «Управление дошкольным образо-ванием» с приложением
Журнал Ребенок в детском саду» с приложением
Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»
Антонов Ю.Е. Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология XXI века. – М.: АРКТИ,
2001. – 18 с.
12
Аронова Е.Ю. Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками в детском саду и дома. Режим.
Закаливание. Игры и упражнения. – М.: Школьная Пресса, 2007. – 64 с.
Береснева З.И. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ. – М.: ТЦ СФЕРА, 2005. – 32 с.
Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Метод. пос. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
– 112 с.
Гаврюгина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: метод. пос. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160 с.
Доронова Т.Н. Из ДОУ в школу. Пос. для ДОУ. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС , 2007. – 232 с.
Егоров Б.Б. Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми ДОУ: учеб. пос. – Элиста:
А.П.П. “Джангар”, 1999. – 64 с.
Зимонина В.Н. Воспитание ребенка – дошкольника: програм. – метод. пос. для пед. дошк. обр. учр. – М.:
ВЛАДОС, 2004. – 304 с.
Касаткина В.Н. Педагогика здоровья. – М.: ЛИНКА _ ПРЕСС, 2000. – 336 с.
Каштанов В.Г. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников:
Прак. пос. – М.: АРКТИ, 2006. – 64 с.
Кочаткова Л.В. Оздоровление детей в условиях детского сада. – М.: ТЦ СФЕРА, 2005. – 112 с.
ПРЕСС, 2003. – 296 с.
Лебедев Ю.А. Здоровьеформирующее физическое развитие: развивающие двигательные программы для
детей 5-6 лет: Пос. для педагогов. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 336 с.
Макарова З.С. Оздоровление и реабилитация часто болеющих детей в дошкольных учреждения. - М.:
ВЛАДОС, 2004. – 270 Кудрявцев В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст):
прогр. – метод. пос. – М.: ЛИНКА с.
Пастюк О.В. Организация экспериментальной площадки в ДОУ. – М.: - ТЦ СФЕРА, 2007. – 128 с.
Рунова М.А. Движение день за днем – метод. реком. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007. – 96 с.
Рунова М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет, - М.: Просвещение,
2006. – 141 с.
Рунова М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3-4 лет, - М.: Просвещение,
2006. – 79 с.
Сократов И.В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: учеб. пос. – М.: ТЦ
СФЕРА, 2005. – 224 с.
Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ СФЕРА, 2005. – 176
с.
Толкачев Б.С. Физкультурный заслон ОРЗ. – М.: Физкультура и спорт, 1998. – 159 с.
Хабарова Т.В. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении: метод.
пос. – Сыктывкар КРИРО и ПК, 2003. – 196 с.
Шебенко В.Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пос. – М.: издательский центр “Академия”,
1998. – 192 с.
Яковлева Т.С. Здоровьесберегающие технологии в детском саду. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 148 с.
10
Ранний возраст
Предметная
ность и игра
деятель-
Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша», М. – «Мозаика-Синтез», 2005г.
13
Речь и речевое общение
Л.Н. Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления», М. – «Мозаика-Синтез», 2004г.
Социальное развитие
Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова «Ступени общения: от года до семи лет», М. – Просвещение, 2002г.
Познавательное развитие
Л.Н. Павлова, Е.Б. Волосова, Э.Г. Пилюгина «Раннее детство: познавательное развитие», М. – «Мозаика –
Синтез», 2004г.
Л.Н. Павлова «Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет», М. – Просвещение, 2005г.
М.Д. Маханева, С.В. Рещикова «Игровые занятия с детьми от одного до трех лет», М. – ТЦ Сфера, 2005г.
Л.Н. Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром», М. – Просвещение, 2002г.
В.А. Петрова «Музыка – малышам», М. – Просвещение, 2003г.
Эстетическое развитие
1. Художественная
литература
2. Изобразительная
деятельность
3. Музыка
Л.Н. Елисеева «Хрестоматия для маленьких», М. - Просвещение, 2002г.
Т.Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», М.: просвещение, 205г.
В.А. Петрова «музыка – малышам», М.: Мозаика –Синтез, 2002г.
Е.А. Янушко «Лепка с детьми раннего возраста», М. - Просвещение, 2005г.
Е.А. Янушко «Аппликация с детьми среднего возраста», М. – Просвещение, 2005г.
Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста», М. – Просвещение, 2005г.
Е.А. Янушко Аппликация с детьми раннего возраста. – М.: Мозаика – Синтез, - 2007г.
Л.Д. Глазырина «Физическая культура – дошкольникам. Младший возраст», М. – ВЛАДОС, 2003г.
Физическое развитие
14
3. Объемные характеристики
Общее количество детей за последние пять лет
310
307
300
290
280
269
270
260
250
240
230
230
220
210
32 гкп
200
36 кгп
190
2010
2011
2012
15
АНАЛИЗ
уровня здоровья воспитанников ДОУ
Группа здоровья
2-я
3-я
1-я
Период
4-я
нача
ло
конец
нача
ло
конец
нача
ло
конец
нача
ло
конец
34
53
186
166
20
11
-
-
Часто болеющие дети
Физическое
развитие
начало
норма
конец
2010
14 д.
6%
2011
53
162
18
1
23
2012
39
208
25
1
-
отклонения
Степень адаптации
легкая
204 р.
91 %
19 д.
9%
24 реб.
63 %
14 дет.
50 %
214 д.
92%
272 р.
89 %
20 д.
8%
1 р.
0,3 %
25 д.
47%
23 р.
46 %
средняя
13 дет.
34 %
13 дет.
47 %
тяжелая
1 реб.
3%
1 реб.
3%
15 д.
29%
26 д.
53 %
13 д.
24%
1 р.
1%
Количество детей, имеющих отклонения в развитии
Период
2010
2011
2012
Болезни
органов
дыхания
5
Хронические заболевания
Болезни Болезни мочелорполовой сиорганов
стемы
2
4
Болезни
кожи
6
Нарушение
зрения
6
Нарушение
осанки
19
Плоскостопие
22
Задержка
речевого
развития
Задержка
психического
развития
8
9
4
5
10
9
18
18
7
-
31
-
14
48
11
4
7
8
1
16
АНАЛИЗ
посещаемости воспитанниками ДОУ
Период
2009/2010
2010-2011
2011
2012
Количество Посещено Пропущено
детей
детодней
всего
240
230
230
307
34985
34207
28897
39467
19735
20033
27578
29915
Пропущено по болезни
Коэффициент Индекс здозанятости
ровья
Всего
За год на За месяц
места
1 ребенка на 1 ребенка
2647
11,0
1,0
81 %
12
3142
13,7
1,2
80 %
19
2750
11,9
11,08
83,5 %
19
Ни
разу
не бо3646
12,8
1,1
79 %
лели – 48
Риск ЧБД - 40
В 2012 году уменьшилось количество детей с I группой здоровья на 4,6 %, со II группой здоровья количество детей увеличилось на 16 %, количество детей с III группой здоровья увеличилось на 2 %.
С 2012 года реализуется новая редакция комплексно-целевой программы «Здоровый ребенок».
В ДОУ проводится мониторинг по оценке состояния здоровья детей, осуществляется индивидуальный
подход к детям, состоящим на учете у специалистов.
Анализ состояния здоровья детей показал, что на учете у специалистов состоят 124 ребенка, что составляет 40 %.
Социальный паспорт семьи
на 01.11.2012
17
Всего
Число
%
259
100
Из полных
семей
Число
%
221
85
Из неполных семей
Отец
Мать
Число
%
-
41
Из многодетных семей
Число
%
16
21
Матерей одиночек
Число
%
9
20
8
Дети - сироты
Число
%
-
-
Из двуязычных семей
Число %
5
Примечания
2
Организация питания
Питание в ДОУ удовлетворяет физиологические потребности детей в основных пищевых веществах и
энергии.
Норма
Энергия ккал
Белок животного происхождения
Жиры растительного происхождения
Углеводы
2 - 3 л.
1400
42
47
3 – 7 л.
1800
54
60
203
261
В детском саду № 38
2 - 3 л.
3 – 7 л.
1480
2021
45
60
50
65
200
270
С 01.04.2013 года в ДОУ реализуется новое зимне-весеннее меню. Замена блюд происходит крайне редко, за исключением нарушения графика подвоза продуктов питания. Также учитывается подбор продуктов для
детей – аллергиков. Питание детей сбалансированное, входят все виды продуктов.
По сведением натуральных норм расхода продуктов питания по МБДОУ «Детский сад № 38»:
Наименование
продуктов
Мясо
Птица
Рыба
Молоко
Творог
Сметана
% выполнения
80 %
83 %
96 %
95 %
95 %
86 %
18
Яйцо
Сыр
Овощи
Фрукты
Соки
78 %
85 %
166 %
70 %
34 %
Прием пищи проходит по графику, согласно режимных моментов в каждой возрастной группе. В промежутках между приемом пищи для питья используется бутилированная вода.
При составлении меню и расчетов калорийности соблюдается соотношение пищевых веществ (белков,
жиров, углеводов) которое составляет 1:1:4 соответственно.
Приготовление блюд происходит согласно технологическим картам.
При отсутствии каких-либо продуктов в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания
проводится замена на равноценные по составу продукты в соответствии с таблицей замены продуктов (имеется
таблица замены).
С 01.02.2013 года установлена программа «Детского питания»
В целях профилактики недостаточности витаминов в организме детей проводится «С» - витаминизация
III блюда – круглогодично, из расчета детей 1 – 3 лет 35 мг, для детей 3 – 6 лет 50 мг на порцию.
Расчеты и оценку использованного на одного ребенка среднесуточного набора пищевых продуктов проводится 1 раз в 10 дней. По результатам оценки, при необходимости, проводится коррекция питания в течение
следующей недели (декады).
Выдача готовой пищи разрешена только после приемочного контроля в составе повара. заведующего
детского сада и медицинского работника.
Результаты регистрируются в специальном журнале, 2-3 раза в неделю порционально блюда взвешиваются, регистрируются в бракеражном журнале.
После приготовления пищи отбирается суточная проба готовой продукции в стерильную посуду, хранится в холодильной камере в течение 48 часов.
19
Стоимость питания 1 ребенка в день
68,00
65,03
57,83
60
50
40
30
25
20
0
52,8
2009
2010
2011
2012
Кадровый состав
АНАЛИЗ
качественного состава педагогического коллектива ДОУ
Учебный год
Образование
Высшее
Среднее
специальное
Высшая
Категория
1-я
Не имеют
2011-2012
21 %
75 %
5%
54 %
41 %
2012-2013
37 %
63 %
4%
41 %
55 %
Курсы повышения квалификации
ПрофессиоПо информационнальные курсы
ным технологиям
3 чел.
15 %
7 чел.
26 %
20
Год
Стаж работы
до 5 лет
с 5 – 10 лет
с 10-15 лет
с 15-20 лет
свыше 20 лет
2009-2010
3
5
4
4
10
2010-2011
3
3
2
8
9
2011-2012
3
2
3
8
8
2012-2013
4
1
3
8
10
Педагогический коллектив, состоящий из 27 человек, из них молодых специалистов – 2 человека.
Таблица показывает, что процент педагогов с I категорией 41 % коллектива, что позволяет осуществлять
образовательный процесс на высоком профессиональном уровне, при условии активной работы по самообразованию, и грамотно проводимой методической работе.
Анализ административно-хозяйственной работы и
финансово-хозяйственной деятельности
Цель – обеспечить оптимальные санитарно-гигиенические условия: освещение, воздушный режим, тепловой режим, чистоту в помещениях и на территории ДОУ. Обеспечить необходимыми учебно-методическими
пособиями, хозяйственным материалом. Производить обработку белья, ремонт мебели и помещений корпусов.
Организовать работу с документацией по питанию, по приходу, расходу, списанию основных средств, малоценных предметов, проведение годовой инвентаризации с целью учета и проверки сохранности имущества.
Обеспечить противопожарное состояние ДОУ.
Санитарно-гигиенические условия
В обоих корпусах воздушный и тепловой режим в основном соблюдается и соответствует санитарным
нормам. Имеются акты замера температуры, ведутся журналы.
Освещение в детском саду в основном соответствует нормам СанПин.
Летом 2012 года проведена проверка, промывка отопительной системы.
Установлены счётчики учета тепловой энергии в I и II корпусах.
21
Наблюдение за технической исправностью инженерных коммуникаций зданий ДОУ производит заместитель заведующего по АХЧ Н.Г. Лазовская, в аварийных случаях вызываются специалисты муниципальное
унитарное предприятие УКР, Договор № 16 от 01.01.2013 года.
Влажная уборка помещений ДОУ проводится согласно графику уборки ежедневно с использованием чистящих, моющих средств. Места общего пользования туалеты, медкабинет всегда убираются с использованием
дезинфицирующих средств. Окна снаружи и внутри моются два раза в год весной и осенью. На территории
ДОУ проводится ежедневная уборка, мусор собирается в металлические мусоросборники, мусор выносится в
пакетах.
Систематически проводятся рейды, проверки, рейды на предмет соблюдения санитарно-гигиенических
норм. Данную работу проводят заместитель заведующего по АХЧ, медсестра, старший воспитатель которые
представляют административные справки по итогам проверок в соответствии с циклограммой должностного
контроля. Справки предоставляются ежемесячно до 30 числа текущего месяца. По выявленным замечаниям
проводится работа по их устранению.
Обеспечение материально-технической базы
В 2013-2014 учебном году ДОУ приобрел и закупил:
№
п/п
Наименование работ
1
1.
2.
3.
4.
2
Приобретение титана
Двухсекционные ванны
Приобретение кастрюль нерж.
Спортинвентарь (батуты, баскетбольные стойки)
Кухонная плита
Ламинат
Шторы
Холодильный шкаф
Мячи –прыгуну – 15 шт.
5.
6.
7.
8.
9.
Место проведения
работ
3
I корпус, кухня
I корпус, кухня
гр. № 10
Физкультурный зал
I корпус
I корпус, муз. зал
I корпус, муз. зал
I корпус, кухня
II корпус, физ. зал
бюджет
4
Сумма затрат
родплата
спонсоры
5
12 500,00
18 800,00
Платные дополнительные услуги
6
5 000,00
3 000,00
24 000,00
25 000,00
4 000,00
50 000,00
5 000,00
22
10.
11.
12.
13.
14.
Лыжи – 16 пар
Стулья
Мебель
(столы, стулья, стенка)
Окна (пластиковые)
Принтер
II корпус, физ. зал
I корпус, муз. зал
ГКП
каб. заведующего
II корпус, пед. кабинет
I и II корпус
II корпус, изолятор
22.
23.
Ремонт изоляторов
Провод воды холодной и горячей
Ремонт лестниц
Шкаф
Шкаф
Компьютер с программным
обеспечением
Установка защиты персональных
данных
Принтер
Жалюзи
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Игрушки
Спортивный инвентарь
Стулья
Детская мебель
Двери входные металлические
Карнизы
Гардины
31.
32.
33.
Программа питания
Планшеты для рисования песком Пед. кабинет
Обрезка аварийных деревьев
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
II корпус
ГКП
Группа № 10
кладовщик
43 000,00
5 000,00
1 500,00
150 000,00
7 000,00
24 000,00
20 000,00
33 000,00
кладовщик
I и II корпус (изолятор)
ГКП
Физкультурный зал
II корпус, муз. зал
Гр. № 5, ГКП
I корпус
Муз. зал II кор.
Муз. зал II кор.
I кор.
5 000,00
8 000,00
20 000,00
76 000,00
27 000,00
90 000,00
34 400,00
30 000,00
5 000,00
8 000,00
6 000,00
24 000,00
25 000,00
23
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Установка счетчиков учета тепловой энергии
Замена линолеума
Приобретение методической литературы
Баннер
Мячи массажные
Замена кровли веранд
Шкаф встроенный
Шкаф
Замена Кровли веранд
Проверка состояния работы вентиляции
Завоз песка
Обработка постельного белья
Установка указателя групп
Приобретение постельного белья
ИТОГО:
I и II корпус
243 133,00
гр. № 1
Методический кабинет
Улица
Физкультурный зал
2 шт.
гр. № 2
гр. № 3
гр. № 7.8
ДОУ
16 000,00
2 000,00
30 000,00
6 300,00
5 000,00
45 000,00
15 000,00
15 000,00
24 000,00
17 000,00
ДОУ
ДОУ
ДОУ
ДОУ
4 500,00
13 000,00
2 500,00
8 000,00
653 133,00
911 233,00
95 400,00
23 000,00
252 000,00
Проведение ремонтных работ
В течение года по мере необходимости силами сотрудниками ДОУ и родителей воспитанников проводился ремонт малых архитектурных форм на площадках. В летний период – покрасочные работы, устранение
поломок, озеленение территории, уборка в складских помещениях, сборка мебели для группы кратковременного пребывания.
Произведен ремонт и покраска цоколя I и II корпусов. Внешние стены зданий требуют косметического
ремонта.
Обработка белья
В прачечной ДОУ ежедневно в 2-х стиральных автоматических машинах ведется стирка, а затем глажка
постельного белья и спецодежды сотрудников, как в ручную, так и на гладильной машине. Один раз в год (в
летний период) заключается договор с химчисткой на обработку подушек, матрасов и одеял.
24
Предоставление отчетности.
Работа с документами по питанию и движению основных средств и малоценных, быстроизнашиваемых
средств производится ежедневно. Материально ответственными лицами составляются отчеты (меню требование, ведомости выдачи хозяйственных материалов, акты списания). Ежегодно проводится инвентаризация с целью проверки, сохранности материальных ценностей у всех подотчетных лиц.
О работе младшего обслуживающего персонала
В установленном порядке обслуживающий персонал проходит медицинский осмотр, обязательные инструктажи по охране труда и техники безопасности, противопожарной безопасности. Все работники ознакомлены с должностными инструкциями, правилами внутреннего трудового распорядка. Ведется учет явки на работу и ухода с работы младшего обслуживающего персонала. Основное количество работников младшего обслуживающего персонала выполняют свои должностные обязанности хорошо. Благоприятный психологический климат, поддержка и поощрение со стороны администрации служит одним из показателей успешности.
Младший обслуживающий персонал обеспечен необходимой по условиям труда спецодеждой, которая частично требует замены на новую спецодежду. Проводятся собрания с трудовым коллективом по вопросам разъяснения выполнения должностных обязанностей, решения возникающих проблем (протоколы собраний имеются).
Обеспечение противопожарного состояния
Со всеми работниками ДОУ проводятся инструктажи по пожарной безопасности с записью в соответствующем журнале.
Ко всем входам в здания обеспечен свободный доступ. Проходы, выходы, коридоры не заставлены. На
каждом этаже всех зданий имеются первичные средства пожаротушения, вывешены планы эвакуации в случае
возникновения пожара. Проверка исправности средств пожаротушения проводится: 2 раза в год – огнетушители (визуальный осмотр), 1 раз в год – пожарный кран и рукава (путем воды, перекатывания рукава на другую
складку). Учебная эвакуация проводится 4 раза в год,
Оборудован уголок по охране труда и пожарной безопасности и информационный стенд для донесения
информации.
Проведен замер сопротивления, сопротивление изоляции проводов и кабелей, сопротивление растеканию
тока заземлителя. Замечаний по предписанию отдела надзорной деятельности ГО и ЧС – нет.
25
Финансово-экономическая деятельность
В УДО АМО ГО «Сыктывкар» утвержден План финансово-хозяйственной деятельности МБДОУ «Детский сад № 38» на 2013 год и плановый период 2014-2015г.г.
Субсидии, прописанные в данном Плане ФХД, направленные на развитие ДОУ выделяются своевременно.
Обязательные договора на финансовый год
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Проведение медицинских осмотров
Бухгалтерское обслуживание
Поставка бутылированной воды
Поставка электроэнергии
5.
6.
Отпуск питьевой воды
Подача тепловой энергии и горячей воды
Наименование договора
Возмездное оказание услуг по профилактической дезинфекции, дератизации, дезинсекции
8. Тревожная кнопка
9. Обслуживание здания
10. Обслуживание пожарной сигнализации и
система оповещения
11. Транспортировка отходов
12. Вывоз медицинских отходов
7.
Организация
ООО «СеверМЕД» № 14/2013 от 01.03.2013г.
МБУ «ЦБ УДО» от 01.01.2013г.
Декларация соответствия ООО «Эколайн»
ОАО «Коми энергосбытовая компания» № 615658 от
25.02.2013
МУП «Сыктывкарский водоканал» № 57 от 25.02.2013
ОАО «Территориальная генерирующая компания № 9» №
2597 от 25.02.2012г.
ООО «Дезинфекционная служба» № 181 от 01.01.2013г.
ООО «Кобра Гарант Коми» № 005/ТК-2013 от 01.01.2013г.
МУП «УКР» № 16 от 01.01.2013г.
ООО «Кобра Гарант Коми» № 019/ТО-2013 от 01.01.2013г.
ООО «Геоклимат» № 487 от 01.01.2013г.
ООО «Экологическая инициатива» № 16 от 01.01.2013
26
№
Наименование договора
п/п
13. Безвозмездного пользования муниципальным имуществом
14. Договора на поставку продуктов питания
15. Оказание услуг связи
16. Сайт
17. Безвозмездное пользование имуществом
для медицинского обслуживания воспитанников ДОУ
18. Приходящий программист
Организация
МОУ ДОД «ЦДОД № 12 «Виктория» от 01.12.2011г.
доп. соглашение от 31.08.2012г.
Ежеквартально
ОАО «Ростелеком» № 11007731 от 09.01.2013г.
ООО «Компания МАКС» № КМ-С-004/2013 от 01.03.2013
ГБУЗ РК «СДП № 1» от 01.01.2013г.
ООО «Компания МАКС» № КМ –ПП-2013-054 от
26.11.2012г.
ФГУП «Почта России» № 28.2.3.-15-24/194
19. На прием, обработку и перечисление платежей за содержание ребенка в детском саду
20. Комплексного технического обслуживания ООО ВДФ «Акцепт» № 59 от 07.12.2012г.
медицинской техники
Анализ образовательной деятельности МБДОУ за 2012-2013 учебный год
В 2012 – 2013 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой: создание условий для
формирования представлений о здоровом образе жизни у детей через интеграцию различных видов деятельности ДОУ; и за счет обновления методической системы.
Были поставлены следующие задачи:
1.
Методической службе создать систему работы, способствующей профессиональному, личностному
росту воспитателей и повышению качества физкультурно-оздоровительной работы.
2.
Освоить технологии, обеспечивающие охрану и укрепление физического и психического здоровья
детей.
3.
В группах организовать развивающую среду.
4.
Обеспечить интегрированный подход к организации НОД по формированию потребности в здоровом образе жизни.
27
5.
Повысить эффективность работы педагогов за счет включения в работу проектного метода работы
с детьми по теме укрепления здоровья воспитанников.
Педагогический процесс МБДОУ носит целостный характер и направлен в соответствии с современной
Концепцией дошкольного воспитания на целостное и гармоничное развитие ребенка. Воспитательнообразовательный процесс строится по основным ведущим направлениям (физическое развитие, социальноличностное, художественно-эстетическое, познавательно-речевое), на основе основной общеобразовательной
программы МБДОУ «Детский сад № 38», комплексно-целевой программы «Здоровый ребенок». Парциальных
программ: «Физическая культура – дошкольникам»: программа и программные требования / Под
ред.Глазыриной Л.Д.; М., 1999. Программа по валеологии и физической культуре для дошкольных образовательных учреждений «Здоровье с детства» / Под ред. Казаковцевой Т.С.; Киров, 1997. «Са-Фи-Дансе. Танцевально-игровая гимнастика для детей»/ Под ред. ФирилеваЖ.Е., Сайкина Е.Г.; СПб., 2000.
Организация жизнедеятельности детей в ДОУ предусматривает как деятельность организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности.
Сетка непосредственно образовательной деятельности составлена с учетом психофизических возможностей детей и обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей в детском саду.
Обучение строится как проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая субъектную позицию ребенка
и рост его самостоятельности и творчества.
Показателем успешности организации образовательного процесса является диагностика усвоения детьми
основной общеобразовательной программы ДОУ. В итоговой диагностике участвовало детей (из детей).
Диагностические данные за 2012-13 учебный год показывают следующие результаты.
Возрастная
группа
Ⅱмл.
№3
Ⅱмл.
№9
Средн
.. № 2
Образовательные области
«Познание»
«Коммуникация»
«Здоровье»
«Безопасность»
«Социализация»
«ЧХЛ»
«Худ.
творчество»
«Физическая культура»
«Труд»
«Музыка»
Уровень
усвоения
52%
1,8 б.
67%
2,1 б.
96 %
2,2 б.
48%
1,8 б.
79%
2,1 б.
92%
2 б.
60%
1,9 б.
100%
2,2 б.
96%
2,2 б.
52%
1,7 б.
88%
2,4 б.
100%
2 б.
68%
1,7 б.
96%
2,3 б.
100%
1,9 б.
64%
1,8 б.
84%
2,4 б.
100%
2,1 б.
23%
1,6 б.
92%
2,2 б.
100%
1,9 б.
52%
1,7 б.
96%
2,3 б.
99%
2,7б.
76%
1,9 б.
96%
2,3 б.
96%
2 б.
100%
1,7 б.
83%
2,1 б.
88%
2 б.
60%
1,8 б.
88%
2,2 б.
96%
2,1 б.
28
Средн
. №4
Средн
.№8
Стар
ш. №
5
Стар
ш.. №
7
Подг.
№6
Средний
балл
Возрастная
группа
84%
2 б.
100%
2,8 б.
66%
1,8 б.
84%
2,2 б.
96%
2,7 б.
65%
2,1 б.
100%
2,5 б.
100%
2,6 б.
92%
2,3 б.
100%
2, б.
100%
2,7 б.
85%
2,3 б.
96 %
2,2 б.
96%
2,7 б.
69%
2 б.
81%
2,2 б.
96%
2,7 б.
65%
2,1 б.
70%
1,9 б.
100%
2,5 б.
23%
1,4 б.
100%
2,6 б.
100%
2,8 б.
100%
2,7 б.
84%
2,2 б.
100%
2,6 б.
70%
2,2 б.
76%
1,9 б.
89%
2,1 б.
93%
2,1 б.
88%
2,2 б.
98%
2,6 б.
73 %
2,1 б.
100%
2,2 б.
100%
2,3 б.
100%
2,2 б.
100%
1,9 б.
100%
2,3 б.
100%
2,4 б.
100%
2,2б.
100%
2,6 б.
100%
2,3 б.
71%
2 б.
97 %
2,2 б.
92%
2,3 б.
82%
2,1 б.
96%
2,5 б.
82%
2,2 б.
100%
2,4 б.
93%
2,2 б.
100%
2,4 б.
91%
2,2 б.
100%
2,5 б.
90%
2,2 б.
100%
2,3 б.
86%
2,2 б.
96%
2,3 б.
75%
2 б.
100%
2,7 б.
93%
2,5 б.
100%
2,4 б.
90%
2,2 б.
90%
2,2 б.
86%
2 б.
97%
2,4 б.
87 %
2,2 б.
Интегративные качества
«Физически развитый»
«Овладевший средствами общения»
«Эмоционально отзывчивый»
«Любознательный,
активный»
«Способный
управлять
своим поведением»
«Имеющий
первичные
представления»
«Универсальные
предпосылки учебной
деятельности»
«Умения и
навыки различных видов дет. деят-ти»
«Способный
решать интеллектуальные задачи»
Уровень
Ⅰмл.
№1
59%
37 б.
100%
53 б.
22%
48б.
77%
40 б.
82%
40 б.
0%
24 б.
17%
38 б.
86%
41 б.
27%
32 б.
52 %
39 б.
Ⅰмл.
№ 10
Ⅱмл.
№3
Ⅱмл.
№9
Средн
.. № 2
Средн
. №4
Средн
.№8
Старш
.№5
100%
63 б.
64%
54 б.
90%
49 б.
100 %
55 б.
100%
58 б.
100%
59 б.
100%
56 б.
100%
69 б.
100%
53 б.
83%
53 б.
100%
58 б.
100%
57 б.
100%
67 б.
96%
62 б.
100%
60 б.
72%
52 б.
95%
54б.
100%
54 б.
96%
49 б.
100%
59 б.
85%
57 б.
100%
58 б.
48%
49 б.
82%
50б.
77%
46 б.
95%
47 б.
100%
59 б.
96%
55 б.
95%
52 б.
93%
54 б.
95%
50 б.
100%
52 б.
96%
48 б.
100%
56 б.
81%
51 б.
100%
51 б.
92%
51 б.
83%
52 б.
100%
49 б.
89%
41 б.
100%
59 б.
81%
48 б.
89%
52 б.
100%
53 б.
91%
50 б.
100%
51 б.
85%
47 б.
100%
55 б.
96%
54 б.
100%
60 б.
100%
55 б.
90%
52 б.
100%
57 б.
96%
58 б.
100%
69 б.
96%
62 б.
100%
52 б.
96%
54 б.
100%
54 б.
100%
52 б.
85%
43 б.
100%
58 б.
88%
53 б.
98%
63 б.
85%
52 б.
90%
52 б.
97%
52 б.
93%
49 б.
100%
60 б.
91%
55 б.
29
Старш
.. № 7
Подг.
№6
Средний
балл
100%
51 б.
95%
57 б.
91%
54 б.
100%
63 б.
100%
54 б.
97%
59 б.
100%
54 б.
96%
55 б.
86%
54 б.
100%
56б.
97%
53 б.
87%
51 б.
100%
54 б.
100%
57 б.
94%
51 б.
100%
50 б.
98%
55 б.
84%
48 б.
100%
56 б.
100%
54 б.
95%
51 б.
100%
62б.
97%
53 б.
96%
57 б.
100%
54 б.
98%
54 б.
89%
50 б.
100 %
55 б.
97%
54 б.
91 %
53 б.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Представленный анализ результатов диагностики в МБДОУ позволяет выявить некоторые проблемы
в освоении основной общеобразовательной программы по четырем сферам развития детей:
Познавательно-речевое развитие – сложный комплексный феномен, включающий развитие познавательных процессов, представляющие собой разные формы ориентации ребенка в окружающем мире, в себе
самом и регулирующих его деятельность. Результаты диагностики выявили затруднения детей в следующих
образовательных областях:
«Познание»: у старшего возраста в проведении целостно-расчлененного анализа объектов: выделении целого, затем его частей, деталей, их пространственного расположения и далее объекта в целом; в реше30
нии задач проблемного характера, в обобщение способов конструирования при их переносе в новую ситуацию, определять состав чисел из двух меньших; у детей младшего дошкольного возраста: элементарные представления о материалах, из которых изготовлены предметы, в определении количественных отношений приемами наложения и приложения, в первичных представлениях о труде взрослых, живой и неживой природе;
«Коммуникация»: дети младшего возраста в речевом общении затрудняются обращаться к взрослому
с просьбами и предложениями, отвечать на вопросы при рассматривании предметов, картин, в налаживании
игрового взаимодействия со сверстниками; в словарном запасе; в звуковой культуре речи – правильно и четко
произносить звуки. Для детей старшего дошкольного возраста в речевом общении испытывают затруднения в
рассказывании по собственной инициативе, передаче словесного содержания сказки, рассказа, картинки, впечатлений из личного опыта; в словаре – употребление в речи образных слов, эпитетов, точных глаголов; в звуковой культуре речи – правильное произношение согласных звуков.
Художественно-эстетическое направление. Затруднения у детей были выявлены в следующих образовательных областях:
«Художественное творчество»: для детей раннего и младшего дошкольного возраста – освоение технических навыков (правильно держать в руке карандаш, кисточку, набирать краску, рисовать на полном пространстве листа), освоении приемов лепки, соединении частей. В старшем дошкольном возрасте – в рисовании
создавать образы знакомых предметов по представлению, создавать многофигурные композиции пейзажного и
сказочного характера; в лепке передавать настроение персонажей, оценивании результатов своего труда.
«Музыка»: для детей старшего дошкольного возраста – легкость, пружинность и ловкость исполнения
основных естественных движений, техника исполнения танцевальных движений, пение (легкость, звонкость,
четкость произношения слов в распевках и песнях); для младших дошкольников – определение общего
настроения музыки и ее первичных жанров, различие средств музыкальной выразительности, интонирование
мелодии голосом.
Социально-личностное направление. Ряд затруднений у детей были выявлены в следующих образовательных областях:
«Социализация»: в раннем возрасте часто встречающиеся затруднения у детей: в элементарных способах общения, умениях обратиться с просьбой к взрослому, поменяться игрушкой со сверстником, проявления
самостоятельности в игре, выборе игрушек; в младшем возрасте – при конфликте со сверстниками умение договариваться и мириться; развитии ролевого поведения в игре; для старшего возраста – умение оценивать свои
и чужие поступки, понимать их последствия, в умении использовать социально приемлемые способы выражения негативных эмоций.
«Труд»: для детей младшего возраста трудности представляют овладение навыкам самообслуживания.
31
Исходя из выявленных проблем по результатам проведенной диагностики, были поставлены цель и задачи на
учебный 2013-14 год.
Показатели
групп развития детей раннего возраста на начало 2012 – 2013 уч. год
32
Количество детей: 49 детей.
1 группа развития – 21человек (42%)
2 группа развития – 26 детей (54%)
3 группа развития – 2 ребенка (4%)
Показатели
групп развития детей раннего возраста
на конец 2012 – 2013 уч. год
33
Общее количество детей – 62 чел.
I группа развития – 29 ребенка –46 %
II группа развития – 31 детей –50%
III группа развития – 2 детей –4 %
Диагностика нервно-психического развития детей раннего возраста опирается на объективное изучение
закономерностей процесса развития детского организма в определенных условиях воспитания. По результатам
диагностики выявлено 4% детей с III группой развития (дети с дисгармоничным развитием), у которых выявлено отставание в развитии активной речи, сенсорного развития – это сигнализирует о каких-либо неблагоприятных условиях воспитания и требует особого внимания со стороны воспитателей. Развитие с отставанием на
два эпикризных срока требует консультации врача-педиатра, врачей-специалистов и осуществления дополнительных воспитательных воздействий.
Анализ уровня готовности детей подготовительной группы к обучению к школе.
92% детей подготовительной группы показывают хорошую готовность к школьному обучению. В 2013
году выпускниками МБДОУ стали 28 дошкольников подготовительной группы и 1 ребенок их старшей группы.
На протяжении всего учебного года в ДОУ группы и узкими специалистами велась с воспитанниками работа по
подготовке к школе. Определением готовности детей к обучению в школе осуществлялось психологической
службой. В течении года ею проводились занятия на развитие познавательных процессов, осуществлялась диагностическая работа.
Основной интерес диагностического изучения в 2012-13 году был направлен на получение показателей
общего уровня психического развития детей старшего дошкольного возраста. Ежегодно в качестве входящей и
34
итоговой диагностики проводится тест школьной зрелости Натальи и Михаила Семаго «Психологопедагогическая оценка к началу школьного обучения» , тестовая беседа «Степень психосоциальной зрелости
(кругозор)» С.А. Банкова, «Познавательные способности» Л.Ф. Тихомировой.
Анализ результатов исследования в конце года показал, что общая готовность к школе выше среднего.
На конец учебного года к школе оказались не готовы 8% детей.
Результаты диагностических обследований.
Критерии готовности
Мотивационная готовность
Интеллектуальная готовность
2012-2013 уч.год
96% (у 1 ребенка мотивационная готовность не сформирована)
92% (2 ребенка не готовы)
Диаграмма мотивационной готовности выпускников.
Диаграмма интеллектуальной готовности выпускников.
35
Исходя из проведенного анализа, можно сделать вывод, что интеллектуальная и мотивационная готовность выпускников связана с системным подходом к организации педагогического процесса, совершенствованием форм и методов методической работы, выстраиванием тесного взаимодействия с родителями и объектами социального окружения. Однако условная неготовность 8% детей связана с определенными личностными характеристиками воспитанников и цепочкой взаимоотношений: ребенок-родитель.
Основные параметры нормы физического и психического развития выпускников детского сада, что является главным показателем готовности ребенка к школьному обучению, воспитатели отразили в картах индивидуального развития, которые заполняются в конце учебного года. Карта служит общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей вне зависимости от вида учреждения и используемых программ. Готовность к школе охватывает различные стороны психического развития ребенка и полностью может быть определена только специалистом-психологом. Однако педагог, работающий с детьми дошкольного
возраста и анализирующий поведение ребенка, может судить о соответствии или несоответствии его развития
возрасту, что также важно при решении вопроса о готовности ребенка к школе. Результаты проведенной работы представлены в табличной форме, составленной на каждого ребенка по четырем сферам развития ребенка.
Получены следующие результаты за 2012-13 уч. год: среди воспитанников подготовительной к школе группе
развитие 92% детей соответствует возрасту и готовности к школе, у 8% детей возрастное развитие не соответствует к поступлению в школу. Причина такого результата – не посещение детьми детского сада, ослабленное здоровье.
Анализ анкетирования родителей степенью удовлетворенности получаемых образовательных услуг в
МБДОУ показал: в анкетировании приняли участие 118 родителей – это составило 46 % от общего количества семей .
94% родителей считают, что их ребенку нравится посещать детский сад;
36
87% родителей уверены, что их ребенок имеет таланты их надо развивать;
63% родителей считают, что образовательная среда дошкольного учреждения нуждается в частичных изменениях;
Получают информацию о содержании образовательных программ для Вашего ребенка: 35% родителей
случайно; целенаправленно занимаются изучением состояния образования ребенка – 52%, мало интересует
этот вопрос – 27%;
Качество образования в детском саду удовлетворяет 70% родителей, частично – 27%;
Полностью устраивает МБДОУ 45% родителей, в основном устраивает – 54% родителей;
Больше всего привлекает в ДОУ такие составляющие: нахождение недалеко от дома, хорошие отношение
воспитателя к детям, правильная организация режима питания детей, организация оздоровительной работы;
По мнению родителей, образование ребенка до школы должно быть направлено на общее развитие 62%, на подготовку к школе – 36%, 2% - на приобщение к культурным ценностям;
68% родителей считают достаточным уровень комплексности и системности работы ДОУ по сохранению и
укреплению здоровья воспитанников, 18 % - считают недостаточным.
Таким образом, уровень удовлетворенности организацией образовательных услуг в МБДОУ родителями
можно оценить на 94% и считать удовлетворительным.
Анализ по организации физкультурно-оздоровительной работы.
Физическое развитие детей в нашем МБДОУ является приоритетным направлением работы, которому
отводится наибольшая роль. Цель приоритетного направления – это охрана и укрепление здоровья детей. В
решении данного вопроса принимают участие весь персонал детского сада. Ежегодно ставится задача по
оздоровлению детей , воспитанию у них потребности заботится о своем здоровье. Для их решения в учреждении созданы все условия. В начале каждого учебного года педагогами и медиками детского сада проводится
обследование физического развития детей. В МБДОУ разработана система закаливающих мероприятий, уже
ставшая традиционной. В которой используется все природные факторы: воздух, земля, вода, солнце с учетом
постепенности воздействия того или иного природного фактора. Закаливающие мероприятия осуществляются
круглый год, но их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды. Параллельно с закаливанием в
течении дня проводится дыхательная гимнастика, зрительная гимнастика, пальчиковая гимнастика. В соответствии с целью годового плана воспитатели реализовывали совместную проектную деятельность, направленную на оздоровление воспитанников. Были реализованы следующие проекты: «Спасибо зарядке – здоровье в
порядке!», «Чистые ладошки», «В стране Неболейка», «Красивая спинка», «Спортивный досуг» и т.д.
37
Физическое воспитание реализуется по программе «Физическая культура – дошкольникам» /Под редакцией Л.Д.Глазыриной, содержание которой интегрируется с содержанием основной общеобразовательной
программы и основывается на следующих принципах:
1. Физическая нагрузка должна быть адекватной возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья.
2. Сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами.
3. Обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики,
упражнений на выносливость и т.д.
4. Медицинский контроль за физическим воспитанием и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений в состоянии здоровья.
Непосредственная образовательная деятельность по образовательной области «Физическая культура»
проводится в зале и на свежем воздухе. Исходя из возраста, времени года, места проведения используются
разные формы совместной деятельности взрослого и детей: по традиционной схеме; состоящие из отбора подвижных игр разной интенсивности; занятия – тренировки основных движений; занятия – соревнования; ритмическая гимнастика.
В течении года уделяется большое внимание и активному отдыху детей в виде спортивных развлечений,
праздников, дней и недель здоровья. Оздоровительный эффект этих мероприятий сочетается с поддержанием
бодрого, жизнерадостного настроения у детей, формированием принципов и правил здорового образа жизни.
При планировании мероприятий учитывается интерес, увлеченность и настроение каждого ребенка, соответствие нагрузки уровню физического развития и подготовленности. За 2012-2013 уч. год были проведены следующие спортивные мероприятия:
«Мама и я – спортивная семья»;
«Малая зимняя олимпиада»;
«Лыжня дошколят»;
Спортивно – патриотическая игра «Зарница»;
«День здоровья»;
Легкоатлетическая эстафета ;
«Спасатели на учениях»;
«Летняя спартакиада».
В летний период в МБДОУ были организованы оздоровительные группы, в которых для детей был
предоставлен комплекс дополнительных оздоровительных услуг: гимнастика «Хатха-йога», тренажерный зал,
секции «Бадминтон», «Фитбол», «Баскетбол», «Попрыгунчик».
38
Таким образом, работа по физическому воспитанию в течении года проводилась активно и плодотворно.
Анализ работы по физическому воспитанию показал, что 98 % детей дошкольного возраста усвоили
программу по физическому воспитанию, прирост результативности по сравнению с началом года составил 24
%.
Высокий уровень показали 75% детей, результат улучшился на 18 % (на начало года составил 57
%);
Средний уровень – 23% детей ;
Низкий уровень – 2%. /см. диаграмму/
Диаграмма уровней развития воспитанников МБДОУ по физическому воспитанию
за 2012/2013 уч. год.
По результатам анализа, мы выяснили, что детей с высоким уровнем развития увеличилось по сравнению
с началом учебного года на 30 %. Сравнительный анализ усвоения программы по физическому воспитанию показывает, что процент детей успешно овладевающих программой по физическому воспитанию вырос на 45 % в
результате расширения диапазона физкультурно-оздоровительных форм.
Анализ работы психологической службы.
Целью работы психологической службы является своевременное оказание психологической поддержки
детям, направленной на обеспечение их психоэмоционального благополучия посредством использования перспективных коррекционно-развивающих средств. Также важным является сохранение и укрепление психического здоровья, гармоничное развитие личности ребенка.
Основные задачи психологической службы:
39
1.Содействовать устранению или ослаблению недостатков в эмоционально-личностной и поведенческой
сфере проблемных категорий дошкольников коррекционными средствами воздействия (диагностика и развивающая работа, психопрофилактика и психокоррекция).
2. Формировать у педагогов ДОУ позицию отзывчивости на конкретную ситуацию психоэмоционального
неблагополучия дошкольников; научить педагогов оказывать помощь детям группы риска; дать рекомендации по эффективному взаимодействию с проблемными категориями дошкольников (консультирование и
разъяснительные беседы с педагогами ДОУ).
3. Способствовать повышению ответственности родителей за психоэмоциональное благополучие детей;
расширять психолого-педагогические знания и умения по оптимизации детско-родительских отношений
(консультации для родителей).
Развивающая работа ведется с детьми старшего дошкольного возраста в течении года. Данная работа
осуществляется согласно годовому планированию с использованием различных развивающих материалов (Палочки Кюизерна, блоки Дьеныша и т.д.).
Профилактическая работа направлена на изменение неблагоприятного эмоционального фона ребенка и
повышение активности мотивации будущих первоклассников (построение в песочной картине и изменение образов к желаемому результату, проигрывание ситуаций, связанных со школой). Параллельно проводилась индивидуальная коррекционная работа по запросам с детьми в количестве 15 человек, 8 из которых на конец года имели положительную динамику.
ПОКАЗАТЕЛИ
Степени адаптации по МБДОУ «Детский сад № 38»
За 2012-2013 уч. год
40
Уровни адаптации
Общее количество детей – 62 чел.
Легкая степень адаптации – 58 % - 36 чел.
Средняя степень адаптации – 37 % - 23 чел.
Тяжелая степень адаптации – 5 % - 3 чел.
В период адаптации ребенка к детскому саду ведется работа не только с детьми, но и с родителями
вновь поступивших детей. Работа строится на преемственных началах независимо от прогнозов возможной
степени адаптации. Каждому родителю даются стандартные рекомендации по подготовке ребенка к посещению
41
детского сада. В случае затяжной адаптации ребенка, родителям оказывается психолого-педагогическая помощь в преодолении детьми раннего кризиса, в виде консультаций, индивидуальных встреч, бесед по созданию
эмоционального комфорта ребенка в новой для него среде.
Показатели уровней адаптации детей раннего возраста с 2010 по 2013 учебные года.
В 2012 году в группы раннего возраста поступило 62 детей. Итоги адаптации детей раннего возраста
показали следующее: из общего количества детей, прошедших адаптационный период, с тяжелой формой адаптации выявлено 3 детей, что составило 5 %. Анализ проведенной работы показал низкий уровень подготовленности родителей к поступлению ребенка в ДОУ. Исходя из этого, были поставлены следующая цель на 20132014 учебный год: амплификация взаимодействия с семьей, для более успешной адаптации ребенка к условиям
ДОУ. Задачи:
Получение родителями рекомендаций по подготовке детей к посещению детского сада. Подготовка родителей и ребенка к изменению образа жизни.
Улучшение адаптационного процесса.
Психолого – педагогическая помощь родителям, направленная, в частности, на информирование об особенностях развития детей раннего возраста, преодоление кризиса 2-3 лет и т.п.
Уровень готовности выпускников к школе.
42
Уровни
развития
Внимание
Память
Восприятие
Устойчи-вость
Распределение
Объем
Слуховая
Зрительная
Эталоны
Целостное
Высокий
50%
14%
21%
14%
21%
29%
22%
Средний
43%
50%
43%
86%
65%
64%
71%
Низкий
7%
36%
36%
-
14%
7%
7%
Среди диагностируемых психических процессов – память, внимание, восприятие недостаточно хорошо
развиты такие свойства внимания, как распределение и объем. Это может быть связано с индивидуальными и
возрастными особенностями дошкольников. Например, распределение внимания зависит от психологического
и физиологического состояния ребенка. При утомлении или плохом самочувствии, больших нагрузках при выполнении сложных задач область распределения внимания обычно сужается.
С педагогами, в рамках профилактики была проведена работа по стрессоустойчивости.
Просветительская работа строилась по принципу консультаций с родителями и педагогами по запросу и
в качестве родительских собраний по информированию и содержанию деятельности специалиста.
В 2012/13 уч. году было проведено 28 консультаций с родителями на темы:
«Адаптация ребенка к детскому саду»
«Кризис ребенка трех лет»
«Готовность детей к школьному обучению»
«Детская агрессия»
«Гиперактивный ребенок»
«Выбор игрушек для ребенка: за и против»
«Детское непослушание, капризы, истерики»
Психодиагностическая работа в МБДОУ осуществляется по следующим направлениям:
Познавательная сфера (уровень мыслительных операций);
Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональный комфорт);
Коммуникативная сфера (социометрия группы).
43
Большая работа проводилась с детьми – будущими первоклассниками по их готовности к школьному
обучению. Общие данные показали, что 92% детей к концу года в полной мере готовы обучаться к школе.
В последнее время все актуальнее становится вопрос организации интеграции детей с задержками психического развития, психологическая служба считает целесообразным, начиная с дошкольного возраста, выявлять детей с различными отклонениями и оказывать им своевременную помощь или передавать в специализированные учреждения для коррекции негативных тенденций. В году на ПМПК бел направлении один ребенок.
Таким образом, перспективный план работы выполнен успешно с предполагаемыми результатами. По
итогам работы 92% (это 23 человека) дошкольников полностью готовы к процессу школьного обучения, у 96%
(это 24 человека) мотивационная готовность к школе сформирована. Работа по адаптации вновь поступивших
детей прошла успешна, у большинства детей лёгкая и средняя степень адаптации. С теми у кого процесс адаптации затянулся проводится дополнительная работа и консультирование родителей. В 2013/2014 году предполагается продолжить работу над развитием творческих способностей детей через художественную экспрессию,
что способствует изменению психосоматического состояния, в результате которого предполагается повышение
уровня возможностей ребенка и открывается внутренний личностный потенциал.
Анализ работы логопункта.
Насущными проблемами современной коррекционной педагогики являются:
сохранение физического и психического здоровья детей с нарушениями речи;
нормализация двигательной активности и профилактика гиподинамии;
коррекция недостатков просодической, выразительной, эмоциональной сторон речи;
успешная социализация детей с дефектами речи.
При отсутствии своевременной помощи у большинства детей речевые проблемы осложняются патохарактерологическим развитием личности, возможны агрессивность, чрезмерная расторможенность и повышенная
истощаемость, наблюдается дефицит внимания, снижаются память и работоспособность.
С целью оказания своевременного коррекционного воздействия было проведено обследование детей подготовительных, старших и средних групп ДОУ.
44
Результаты диагностики по речевому обследованию воспитанников
Общее количество воспитанников, обследованных за уч. год - 181 детей, что составило 66,7% от общего числа.
в том числе:
Возрастные
Общее количеОбследовано Выявлено Зачислены
группы
ство
детей с
на лого –
пункт
групп
дегрупп
детей речевой
патологией
тей
(чел.)
(чел.)
Подготовительная
1
26
1
26
13
13
Старшая
2
56
2
54
34
23
Средняя
3
78
3
67
45
1
II младшая
2
54
2
34
28
I младшая
2
57
10
271
8
181
120
37
ИТОГО:
Общее число выявленных дошкольников с речевой патологией - 120 чел., 66,3 % (от общего числа обследованных)
в том числе:
дислалия
Нуждаются
Возрастные ФФН
Дизар- ОНР ЛГНР Заика- Другое в специагруппы
ние
лизированпростая сложная трия
(МДР)
( ЗРР) ном ДОУ
Подготови1
7
6
2
2
тельная
Старшая
1
22
12
3
4
6
3
Средняя
19
26
1
9
4
3
II младшая
1
I младшая
2
48
44
4
15
8
4
7
ИТОГО:
Нуждаются в специализированной группе для детей с нарушениями речи 7 человек
45
3,9 % (от общего числа обследованных)
Было направленно на речевую ПМПК - 4 чел.
По результатам диагностики речевого развития детей ДОУ дать краткое качественное описание особенностей речевой патологией среди дошкольников своего ДОУ ( с учетом возрастных особенностей и выявленной патологии)
В течение года обследованы 8 групп. У основной части детей
старших и подготовительных групп с речевой патологией выявлено нарушение
звукопроизношения ( дислалии), большая часть из которых ротацизмы, ламбдацизмы,
сигматизмы свистящих и шипящих встречаются реже. На втором месте ОНР – lll ур. ( 15 чел.),
достаточно редко встречаются ЛГНР ( 8 чел.) и МДР ( 4 чел.). Среди детей средних групп были
направлены на ПМПК 3 человека, из них 2 человека прошли комиссию, 1 человек отказался.
С 2 младшей группы был направлен на ПМПК 1 ребёнок.
Данные о проведенной коррекционной работе с детьми.
Количество детей, зачисленных на логопункт 37 чел.
Из них:
- в данном учебном году 29 чел.
- с прошлого учебного года 8 чел.
В том числе:
Возрастные
группы
Колво
чел.
Вид речевой патологии
дислалия
ФФН
Подготовительная
Старшая
Средняя
II младшая
дизпрост. слож. артрия
ОНР
заикание
Результаты работы на конец уч. года
выпущены
с
Речь
с нор- улучбез
мальшенулучной
ной
шений
речью речью
Оставлены
на
логопункте
13
1
7
6
2
10
3
-
-
23
1
1
9
14
4
1
7
16
1
16
1
46
I младшая
ИТОГО:
37
2
16
20
7
17
19
1
17
Количество детей, выпущенных с логопункта - 17 чел.
Оставлены для продолжения коррекционной работы на следующий год 17 чел.
Краткий анализ по воспитанникам без динамики улучшения речевого развития ( степень тяжести речевого дефекта, особенности посещения ДОУ, выполнение рекомендаций, взаимодействие с родителями и т. д)
Часть детей с низкой динамикой развития посещают детский сад не регулярно, остальные пропускают занятия, не все родители выполняли рекомендации логопеда, над автоматизацией
поставленных звуков не работают. 1 ребёнок средней группы без динамики
улучшения речевого
развития вызвано тяжелой степенью речевого дефекта и был направлен на ПМПК.
По дошкольникам подготовительных групп:
необходима дальнейшая квалифицированная коррекционная работа логопеда в школе 2 чел.; речевая школа отсутствуют.
Данные о проведенной работе с родителями воспитанников
Возрастные
Формы работы с родителями
группы
Консультирование Открытые за- Выступление Подготовка наглядных пособий,
(кол-во родитеняна
информаций в родительских уголках
лей)
тия с детьми родительских
(кол-во)
собраниях
Подготовительная
18
2
ежемесячно
Старшая
36
3
2
ежемесячно
Средняя
12
2
2 раза в год
Младшие
4
1
2 раза в год
70
3
7
ИТОГО:
Данные о проведенной работе с педагогами ДОУ
47
Формы работы с педагогами
Индивидуальные
консультации
Выступление на педсоветах
Открытые занятия для
педагогов
Кол-во
мероприятий
1 раз в неделю
2 раза
3
Тематика
1. Организация работы воспитателя с конкретными
детьми по коррекции звукопроизношения
2. Нормативы развития речи
1. Результаты диагностики.
2. Отчёт о проведённой работе.
3. Готовность детей к школе.
4. Педсовет в СШ № 12
1. Занятие на город по духовнонравственному воспитанию на тему
«Моя семья».
2. «Как животные готовятся к зиме» (старшая группа № 7).
3. Итоговое занятие по «Граммотейке»: «В гостях у Звуковичков».
Посещение занятий у
педагогов
Участие в работе
творческих групп
1. Контроль по реализации задач «Основы безопасности
и жизнедеятельности детей дошкольного возраста ООП»
Другие виды работ
Методическая работа учителя-логопеда.
- участие в работе МО логопедов город
посетила 3 заседания МО
- работа по теме самообразования
«Формирование фонематического восприятия и элементарного фонематического анализа и синтеза у старших дошкольников»
- прохождение курсов повышения квалификации
Декабрь 2012 г. «Диагностика и коррекция сложных
случаев задержки речевого развития»
48
- прохождение аттестации
февраль 2009 г.
- другие виды методической работы
Использование в работе новых логопедических технологий;
ознакомление с современной литературой.
Анализ работы с родителями.
Сведения о родителях воспитанников МБДОУ (на 01.11.2012г.):
Всего семей - 259 ;
Семей / полная семья - 221 , неполная - 41, многодетные - 21, матерей одиночек – 20, двуязычных - 5, семьи социального риска – 2.
Для полноценного развития личности ребенка необходимо взаимодействие педагогов с семьей. Работа с
семьей – важная задача образовательной системы. Без помощи родителей нам не достичь желаемых результатов в воспитании и развитии детей. В связи с этим, мы разработали свою систему взаимодействия с родителями воспитанников.
Основными задачами совместной работы являются следующие: укрепить здоровье детей, их физическое
и эмоциональное благополучие, развивать творческие способности, познавательную и коммуникативную активность, интеллектуальное развитие детей, приобщение к общечеловеческим ценностям.
В основе взаимодействия нашего дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество с семьей.
Успех сотрудничества зависит от взаимных установок семьи и детского сада.
В нашем учреждении мы выделяем следующие формы сотрудничества с родителями:
Консультации педагогов-специалистов;
Родительские собрания;
Дни открытых дверей;
Занятия с участием детей и родителей;
Всеобучи;
День здоровья;
Анкетирование;
Спортивные развлечения;
Фольклорные праздники;
Экологические акции;
Субботники;
49
Изготовление творческих работ для выставок;
Изготовление костюмов к городским мероприятиям;
Информационные уголки для родителей;
Совместные концерты, фестивали (общее участие родителей и педагогов в городских мероприятиях).
Все представленные формы позволяют более успешно и эффективно сотрудничать с родителями (законными представителями). Сочетание всех форм работы с родителями способствует повышению теоретических
знаний родителей, побуждает их пересматривать методы и приемы домашнего воспитания, правильно организовывать досуг детей.
В течении года в МБДОУ прошли 31 групповых родительских собрания, 2 общесадовских родительских собрания, 20 всеобучей.
Также были организованы в рамках работы с родителями и проведены педагогами и специалистами
ДОУ в течении года:
30 консультаций для родителей воспитанников;
2 «Дня открытых дверей»;
25 совместных мероприятия («День Знаний», «Осенний бал», «Мамин день», «Новогодние праздники и развлечения», «Рождественские святки», «Кому в армии служить», «8 марта», «Масленица», « День здоровья», «Праздник Пасхи» и др.)
5 конкурсов спортивного мастерства («Мама и я – спортивная семья», «Зимняя олимпиада», «Лыжня дошколят», «Зарница», «Легкоатлетическая эстафета»).
3 совместные творческие выставки («Желтые, красные листья по ветру вьются , летят», «Золотые
руки мамы», выставка рисунков «Мы со спортом дружим»)
Республиканский конкурс национальных культур «Хоровод дружбы»;
Городской конкурс «Заботливая мама» (1 место за создание костюма);
Экологические акции («Сбережем елочку», «Цветущий детский сад»).
Сотрудничество с семьями воспитанников строилось на протяжении всего учебного года. Родители были активными участниками образовательного процесса, культурно-массовых мероприятий ДОУ и города, которые помогли сблизиться друг с другом, вызвать эмоциональный отклик от общения, от проведенного мероприятия, а также вызвали интерес и желание сотрудничать с педагогами.
Большую роль играют и действующие новые формы работы с родителями как совместная проектная деятельность (педагоги, воспитанники и родители), которая оказывает большое влияние на участие родителей в
жизни детского сада и в укреплении здоровья детей.
50
Творческое использование традиционных форм работы (беседы, консультации, анкетирование, наглядная агитация и др.) и нетрадиционных позволяет более успешно и эффективно сотрудничать с родителями. Сочетание всех фори работы с родителями способствует соответствовать запросам родителей и правильно и эффективно организовывать разностороннюю деятельность детского сада.
В связи с этим мы выработали следующие направления работы с родителями:
Совершенствовать качество работы с родителями
Установление доверительных и партнерских отношений с родителями
Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Анализ работы общественного инспектора.
Одним из важнейших направлений сотрудничества детского сада и родителей является предупреждение
нарушений прав ребенка в семье. Работа общественного инспектора велась по утвержденному плану работы на
2012/13 уч. год и подпрограмме общественного инспектора.
За отчетный период в МБДОУ «Детский сад № 38» решались следующие цели и задачи:
Цель: защита прав детей в МБДОУ.
Задачи:
1. Выявление и работа с семьями, нуждающихся в социальной помощи и поддержке;
2. Корректировка плана индивидуальной работы с родителями;
3. Знакомство дошкольников с Конвенцией «О правах ребенка».
В течение года была проведена следующая работа:
1. Составлен и скорректирован социальный паспорт ДОУ. Проведена сверка в группах дошкольного
возраста и заполнена карта семей вновь прибывших.
2. Посещение на дому семей, нуждающихся в социальной поддержке: семья Хабибуллиных, Сажиных.
Цель посещения этих семей: установление причины непосещения детского сада; знакомство с условиями жизни ребенка.
3. Оказание помощи детям из семей социального риска.
Перспектива работы на следующий год:
- пополнение копилки для педагогов: «Права маленького гражданина».
Анализ методической работы.
Методическая работа строится на основе концепции дошкольного воспитания. Методическая работа целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта, система взаимосвязанных
51
мер, направленных на повышение педагогического опыта, система взаимосвязанных мер, направленных на
повышение профессионального мастерства каждого мастерства каждого педагога, на развитие творческого
потенциала всего педагогического коллектива, повышение качества и эффективности образовательного процесса.
Формы методической работы в МБДОУ:
Педагогические советы;
Семинары;
Семинары-практикумы;
Консультации;
Открытые мероприятия и занятия;
Творческие микрогруппы педагогов.
Все содержание методической деятельности направлено на оказание реальной действенной помощи педагогам в развитии их мастерства, как сплава профессиональных умений и навыков, необходимых для современного педагога свойств личности. Основной проблемой, поставленной педагогическим коллективом на 2012-13
у. год была: создать условия для формирования представлений о здоровом образе жизни у детей через интеграцию различных видов деятельности ДОУ. Для достижения поставленной цели были намечены и проведены 4
заседания педагогического совета на темы:
Итоги летней оздоровительной работы;
Состояние физкультурно-оздоровительной работы.
Технология здоровьесбережения в ДОУ.
Подведение итогов 2012-13 учебного года.
На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению намеченных задач.
Проведены 10 консультаций для воспитателей следующего характера:
Социальные условия, экология и их роль в формировании ЗОЖ (Липина Е.А.)
Социальная адаптация детей: проблемы и решения (Панчишная Я.С.)
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса (Фролова
Е.С.)
Необходимость и условия формирования культуры здорового образа жизни у дошкольников
Игры для формирования у детей представлений о ЗОЖ (Макарова Е.А.)
Формирование бережного отношения к здоровью у детей младшего дошкольного возраста (Львова М.В.)
Подвижные игры на прогулке в холодное время года (Макарова Е.А.)
52
Разработка и реализация проекта «Быть здоровым с детства» (Фролова Е.С.)
Музыкотерапия в работе с детьми (Кузьмина М.А.)
Мнемосхемы в работе с детьми по формированию математических представлений (Фролова Е.С.)
Проведение диагностики усвоения детьми основной общеобразовательной программы ДОУ
(Фролова Е.С.).
Были организованы 5 открытых просмотров НОД по образовательным областям:
o «Физическая культура» (Макарова Е.А.)
o «Здоровье» (Шумилина Н.В.)
o «Познание» (Ощепкова М.М.)
o «Социализация» (Потолицына В.М., Панчишная В.М.)
В рамках проблемы, стоящей перед педагогическим коллективом, за учебный год внедрены следующие
инновационные проекты и программы:
Оздоровительные проекты:
«Красивая спинка»
«Спасибо зарядке – здоровье в порядке!»
«Спортивный досуг в детском саду»
«Чистые ладошки»
«В стране Неболейка»
«Дерево добра»
Авторские программы:
«Здоровый ребенок» - комплексно-целевая программа по оздоровлению детей дошкольного возраста
«Экология и я – мир, природа, красота…» - программа экологического воспитания дошкольников
«Храм души моей» - программа духовно-нравственного воспитания дошкольников.
С педагогами МБДОУ было проведено анкетирование на выявление уровня удовлетворенности своим
трудом. В анкетировании приняло участие 26 человек, что составило 96% от общего состава педагогов. Результаты были следующими: в большей степени удовлетворены различными сторонами своей работы – 78%
педагогов, в меньшей степени- 22%. Не устраивает размер заработка - 50% педагогов, 15% - не удовлетворены
санитарно-гигиеническими условиями труда, 15% - не устраивает уровень технической оснащенности. Своя
оценка степени удовлетворенности трудом следующая: на 90% считают «удовлетворяет» - 23% педагогов, на
80% «Удовлетворяет» - 34%, на 70% «удовлетворяет» - 23%, на 50% «удовлетворяет» - 12% воспитателей,
53
«Удовлетворяет» на 30% - 4% воспитателей. Наиболее важными характеристиками труда считают: благоприятные условия, высокая заработная плата, обеспечение оргтехникой, разнообразие работы, возможность улучшить свои жилищно-бытовые условия, для 19% педагогов – это престиж профессии.
Подводя итоги методической работы за 2012/2013 уч. год было выявлено следующее: повысился уровень
организации методической работы в ДОУ, улучшилось качество проведения воспитателями НОД с использованием инновационных технологий, а также улучшилось качество планирования воспитательнообразовательного процесса в соответствии с федеральными государственными требованиями. Таким образом,
основные направления 2012-13 уч. года являются выполненными.
Анализ работы с социумом.
Дошкольная образовательная система – это открытая система, внешние связи достаточно широки и разнообразны. Этому способствует взаимодействие с социумом. Наше дошкольное учреждение сотрудничает с
различными учреждениями города Сыктывкара:
Детская поликлиника № 1
СОШ № 12
Спортивный клуб «Виктория»
Библиотека им. Маршака
Национальный музей (все отделы)
Республиканская филармония
Республиканское управление ГИБДД.
В рамках взаимодействия с вышеперечисленными организациями МБДОУ использует следующие формы организации сотрудничества:
Экскурсии;
Занятия;
Концерты;
Выставки;
Соревнования;
Совместные мероприятия.
Взаимодействие с детской поликлиникой № 1. Преемственность осуществляется в следующих мероприятиях:
Диспансеризация детей;
Осмотры воспитанников врачами-педиатрами;
54
Вакцинация детей;
Карантинные мероприятия.
Взаимодействие со школой. Преемственность МБДОУ и школы осуществляется в следующих мероприятиях:
Участие в педагогических советах, семинарах;
Взаимопосещение занятий в ДОУ и уроков в начальной школе;
Проведение родительских собраний совместно с учителями начальной школы;
Экскурсии в школу и т.д.
В 2012/13 уч. году педагоги МБДОУ принимали участие на базе школы в педагогическом совете «Преемственность СОШ и ДОУ» (февраль). Организовали экскурсию детей подготовительной группы в школу.
Взаимодействие с спортивным клубом «Виктория». На протяжении нескольких лет наше дошкольное
учреждение находится в тесном контакте со спортивным клубом. Воспитанники старшего дошкольного возраста ежегодно (2 раза в неделю) занимаются с преподавателем клуба ритмической гимнастикой. Занятия способствуют оздоровлению дошкольников, удовлетворению детей в двигательной активности, развивают интерес к
спорту и физической культуре.
Взаимодействие с библиотекой им. Маршака. Важная роль в воспитании детей нашего ДОУ отведена и
библиотеке. Ежегодно наши воспитанники, начиная со старших групп, посещают библиотеку, что способствует
формированию нравственных чувств и оценок, воспитанию эстетического восприятия, развитию литературных
интересов, стремлению к общению с книгой у ребят.
Взаимодействие с национальным музеем. Посещение музея (отделы природы, исторический и национальные отделы) стало неотъемлемой частью для формирования у детей патриотического самосознания и приобщения к культуре родного края. В 2012/13 учебном году было организовано 8 занятий в музее, где дети знакомились с историей, бытом нашего города и Республики, с биографиями известных людей.
Взаимодействие с филармонией. Республиканская филармония сотрудничает с нашим МБДОУ на протяжении многих лет. Воспитанники детского сада посещают концерты разных коллективов, постановки сказок
и др. мероприятия. Не редко артисты филармонии выезжают с выступлением в детский сад . Посещение филармонии развивают у ребят интерес к музыке, искусству и творчеству в целом.
Взаимодействие с республиканским ГИБДД. В рамках проведения месячников и недель безопасности
дорожного движения воспитанники ДОУ выходят на экскурсии по улицам города, наблюдают за работой светофора, движением пешеходов и транспорта на перекрестке. В целях повышения уровня знаний детей, ДОУ
посещают инспекторы ГИБДД для проведения практических занятий по правилам дорожного движения. В
55
2012/13 уч. году проведено 1 занятие. Воспитанники ДОУ приняли участие в 2 конкурсах, организованных
Управлением ГБДД МВД по РК.
Достоинства данной работы. Организация сотрудничества с социумом, на наш взгляд, имеет большое
значение, так как данное взаимодействие формирует устойчивую систему ценностей ребенка, выступающих в
качестве внутренних регуляторов его поведения в любых ситуациях, делает успешной подготовку к школьному
обучению, способствует успешной социализации личности дошкольника, дает возможность реализации личностно-ориентированного подхода к воспитаннику, совершенствует профессиональную компетентность педагога.
Достижения МБДОУ «Детский сад № 38» за 2012-13уч. год.
Участие воспитанников в городских конкурсах, фестивалях, праздниках
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
12.
Наименование мероприятий
Участники
Ответственные
Сроки
Результаты
Конкурс «Дети и дорога»
Конкурс творчества по произведениям С.Маршака
Конкурс управления ГБДД МВД
«Заботливая мама»
Всероссийский конкурс
«Совенок» (фото)
Всероссийский конкурс «Неповторимый Новый год!» (аппликация
«Снегометрик»)
Фестиваль «Свет Рождественской
звезды»
«Экология глазами детей»
Спортивные соревнования «Лыжня
зовет!»
«Безопасность глазами детей»
(творческие работы)
«Зарница»
Слет «Юные друзья природы»
Фестиваль «Театральная весна»
Спортивные соревнования «Пожар-
Ст. гр. № 7
Ст. гр. № 7
Попова Н.В.
Рыбинская И.В.
Ноябрь
Ноябрь
Ст. гр. № 5
Куликова Т.Д.
Ноябрь
1 место
Ст. гр. № 5,7
Декабрь
Лауреат
Ср. гр. № 2
Куликова Т.Д.
Попова Н.В.
Куливанова Р.И.
Декабрь
Сертификат участника
Подг.гр.№ 6
Сухарева И.А.
Январь
Лауреат
Ст. гр. №7
Подг.гр. № 6
Попова Н.В.
Макарова Е.А.
Январь
Февраль
Диплом участника
Подг.гр.№ 6
Ощепкова М.М.
Март
Подг.гр. № 6
Подг. гр. № 6
Ст. гр. № 7
Подг. гр. № 6
Макарова Е.А.
Ощепкова М.М.
Кузьмина М.А.
Макарова Е.А.
Март
Апрель
Апрель
Апрель
Диплом участника
Сертификат
Грамота
Грамота
56
14.
15.
16.
17
ные на учениях»
Легкоатлетическая эстафета к Дню
Победы.
«Радуга»
Конкурс управления ГБДД МВД
«Цветными ладошками за безопасность детей»
Городская легкоатлетическая эстафета
Подг. гр. № 6
Макарова Е.А.
Май
Грамота участника
Подг.гр. № 6
Старш. Гр. № 7
Сухарева И.А.
Рыбинская И.А.
Май
Май
Лауреат
1 место
Гр. № 5,6,7
Макарова Е.А.
Июнь
Анализ участия воспитанников в городских мероприятиях показал, что педагоги проводят необходимую
работу по подготовке детей к конкурсам, выявляя одаренных детей. Дети имеют возможность проявлять свои
творческие способности в разных видах детской деятельности (продуктивной, конструктивной, музыкальной).
Однако участие в городских мероприятиях требует более качественной подготовки как со стороны воспитателей, так и со стороны родителей.
Участие МБДОУ в муниципальном, республиканском и всероссийских конкурсах.
Ф.И.О.
педагога
Фрейдина Ю.А.
Фролова Е.С.
Мероприятие
Дата
Педагогические чтения работников дошкольного образования г.Сыктывкара «Духовно-нравственное воспитание – основа крепкой благополучной семьи»
Республиканский конкурс «Территория здоровья»
Сентябрь
Ноябрь
Диплом
Фрейдина Ю.А.
Всероссийский конкурс руководителей образовательных систем «Управленческий ресурс»
Декабрь
Фрейдина Ю.А.
Всероссийский конкурс «Росточек: мир спасут дети».
Программа развития МБДОУ.
Всероссийский заочный конкурс «Призвание – воспитатель». Программа развития ДОУ.
Республиканский конкурс по экологическому образованию. Программа «Экология и я – мир, природа,
красота…»
Республиканский конкурс творческих работ «Учительская весна – 2013». Программа «Храм души моей»
Декабрь
Серебряная медаль
Лауреат конкурса в номинации
«Эффективное управление качеством образования»
Серебряная медаль
Январь
Серебряная медаль
Фрейдина Ю.А.
Фрейдина Ю.А.
Фрейдина Ю.А.
Фролова Е.С.
Фрейдина Ю.А.
Фролова Е.С.
Результат
Март
Март
Лауреат конкурса
57
Фрейдина Ю.А.
Городской конкурс на лучшее внешнее оформление
учреждения с использованием государственной символики
Май
Фрейдина Ю.А.
Конкурс по организации кадровой работы в ДОУ
«Адаптация персонала»
Май
Диплом III степени Главы АМО
ГО «Сыктывкар»
«Коми войтыр»
Сертификат 2000 рублей
Реализация дополнительных платных образовательных услуг.
В 2012-13 уч. году в МБДОУ была продолжена работа по реализации дополнительных платных образовательных услуг. Перечень дополнительных образовательных услуг за учебный год расширился.
№
Наименование услуги
Количество
Количество
Стоимость 1
Стоимость
занятий в ме- охваченных занятия (руб.) услуги в месяц
групп
сяц (руб.)
1 Кружок «Обучение детей
8
6
60
480
английскому языку»
2 Кружок «Грамотейка»
4
1
85
340
3 Кружок
8
1
60
480
«Веселая палитра»
4 Секция
8
2
80
640
«Детский фитбол»
5 Кружок «Логоритмика»
8
1
60
480
Количество детей, получающих дополнительные платные образовательные услуги:
«Обучение английскому языку» - 97
Кружок «Грамотейка» - 17
Кружок «Веселая палитра» - 14
Секция «Детский фитбол» - 24
Кружок «Логоритмика» - 12
В апреле месяце руководители кружков организовали открытые показы занятий с воспитанниками для их родителей. Родители высоко оценили проведенные занятия, о чем написали в «Книге отзывов детского сада».
58
Анализ проведенного анкетирования среди родителей воспитанников по качеству предоставления дополнительных платных образовательных услуг показал: в анкетировании участвовало 48 родителей, что составило % от общего количества родителей;
99% опрошенных родителей говорят, что их ребенок с удовольствием посещает кружок;
87% родителей удовлетворены уровнем и содержанием образовательной работы с ребенком;
Для 86% родителей информация о предоставляемых образовательных услугах в МБДОУ своевременна и
достаточна.
87% родителей считают, что могут получить или рекомендацию по вопросам развития своего ребенка;
Для 98% родителей стоимость получаемой образовательной услуги приемлема.
Пожелания родителей сходятся на том, чтобы появились следующие дополнительные образовательные
услуги: театральная студия, хореография, посещение плавательного бассейна, изучение коми языка, изостудия.
Таким образом, удовлетворенность родителей качеством предоставления дополнительных платных образовательных услуг можно оценить на 92% как удовлетворительной. Учитывая спрос на получение дополнительных образовательных услуг, в следующем 2013-2014 уч. году планируется введение дополнительных платных образовательных услуг: «Золотой песок» (рисование пальцами по песку), «Фитнес час» (занятия в тренажерной зале).
Анализ успеваемости и адаптации к школе выпускников ДОУ
Год
выпуска
Количество детей
2009-2010
53
2010-2011
55
2 реб.
Поступили в класс
С углубленным изуОбычный
чением отдельных
предметов
№ 7 – 1 чел.
№ 35 - 5 чел.
№ 9 – 1 чел.
№ 21 – 2 чел.
№ 12 – 19 чел.
№ 24 – 1 чел.
№ 35 – 3 чел.
№ 36 – 2 чел.
№ 38 – 1 чел.
№ 81 – 1 чел.
Объячево – 1 чел
№ 7 – 1 чел.
№ 35 – 5 чел.
№ 12 – 29 чел.
№ 21 – 2 чел.
№ 36 – 1 чел.
№ 16 – 1 чел.
Успеваемость
Лицеи, гимназии
№ 2 – 11 чел.
№ 14 – 5 чел.
№ 2 – 4 чел.
№ 14 – 5 чел.
Отличная
Хорошая
Удовлетворительная
23
24
6
19
22
12
59
уехали
2011-2012
51
№ 43 – 1 чел.
№ 23 – 1 чел.
№ 1 – 1 чел.
№ 25 – 1 чел.
№ 4 – 1 чел.
№ 1 – 1 чел.
№ 6 – 1 чел.
№ 7 – 3 чел.
№ 9 – 1 чел.
№ 12 – 19 чел.
№ 31 – 2 чел.
№ 33 – 1 чел.
№ 36 – 1 чел.
№ 35 – 8 чел.
№ 21 – 4 чел.
№ 16 – 4 чел.
№ 2 – 1 чел.
22
23
6
В МБДОУ проводится внутренний мониторинг качества образования (Приказ № 27 от 05.02.2013г.)
Мониторинг качества образования в МБДОУ представляет собой систему сбора, обработки, хранения и
распространения информации об условиях, процессе и результативности воспитательно-образовательной деятельности всех субъектов(объектов)образовательного процесса
Основные цели, задачи, функции и принципы внутреннего мониторинга качества образования в ДОУ
Целью внутреннего мониторинга качества образования является
установление соответствия качества дошкольного образования в МБДОУ федеральным государственным требованиям.
Задачами мониторинга качества образования являются:
Определение объекта мониторинга, установление стандартов, норм. Подбор, адаптация, разработка, систематизация нормативно-диагностических материалов, методов контроля.
Сбор информации по различным аспектам образовательного процесса
Обработка и анализ информации по различным аспектам образовательного процесса
Интерпретация и комплексная оценка полученной информации.
Принятие решения об изменении образовательной деятельности, разработка и реализация индивидуальных маршрутов психолого-педагогического сопровождения детей.
Показатели оценки качества представления муниципальных услуг в области образования МБДОУ “Детский сад № 38 общеразвивающего вида” 2012г.
60
Шкала оценки качества предоставления услуг по
100 %
содержанию детей в дошкольных образователь- 27 баллов
ных учреждениях
Шкала оценки качества предоставления услуг
100%
дошкольного образования и услуг по содержа60 баллов
нию детей в дошкольных образовательных учреждениях.
Не менее 23 баллов – “отлично”;
22-16 баллов-“хорошо”;
15-10 баллов –“удовлетворительно”,
менее 10 баллов – “неудовлетворительно”
Не менее 48 баллов – “отлично”;
46-34 баллов-“хорошо”;
32-20 баллов –“удовлетворительно”,
менее 20 баллов – “неудовлетворительно”
26 балла
57 баллов
Основные нерешённые проблемы.
капитальный ремонт МБДОУ;
ремонт крыши I корпуса;
ремонт асфальтового покрытия;
ремонт веранд;
приобретение детской мебели в игровых группах;
замена детских кроватей;
Основные направления ближайшего развития ДОУ
Для успешной деятельности в условиях модернизации образования МБДОУ должен реализовать следующие
направления развития:
совершенствовать материально-техническую базу учреждения;
продолжить повышать уровень профессиональных знаний и умений педагогов;
усилить работу по сохранению здоровья участников воспитательно-образовательного процесса, продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий;
формировать систему эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.
Выводы по итогам года.
Анализ деятельности детского сада за 2012 год выявил успешные показатели в деятельности МБДОУ
Учреждение функционирует в режиме развития.
Хороший уровень освоения детьми Основной общеобразовательной программы МБДОУ «Детский сад №
38»
Ю.А. Фрейдина
61
62
Документ
Категория
Типовые договоры
Просмотров
153
Размер файла
1 158 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа