close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад - Красноярский педагогический колледж №2

код для вставкиСкачать
КГБОУ СПО
«КРАСНОЯРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ №2»
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
2012 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая характеристика учреждения
3
2.
Условия осуществления образовательного процесса
13
3.
Особенности образовательного процесса
32
4.
Результаты деятельности. Качество образования
58
5.
Финансово-экономическая деятельность
67
6.
Социальное, государственное партнерство
69
7.
Решения
73
8.
Заключение. Перспективы развития учреждения
73
2
Публичный доклад
КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №2»
2011-2012 учебный год
Публичный доклад о работе КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж
№2» в 2011–2012 учебном году информирует абитуриентов, родителей, студентов,
профессиональных и социальных партнѐров и другую общественность об основных
направлениях деятельности, реализуемых образовательных программах, результатах
учебно-воспитательного процесса, научных и творческих достижениях коллектива
и перспективах развития профессионального образовательного учреждения.
1.
Общая характеристика учреждения
1.1.
Тип, вид, статус учреждения
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования (среднее специальное учебное
заведение)
«Красноярский педагогический колледж № 2» создано на основании решения
исполнительного комитета Красноярского краевого Совета Депутатов трудящихся от 14
февраля 1944 года № 190.
КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №2»
является
некоммерческой организацией – бюджетным учреждением, созданным Красноярским
краем для оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных
законодательством Российской Федерации полномочий в сфере «Образование». Колледж
обеспечивает профессиональную подготовку по укрупненным группам направлений
подготовки и специальностям 030000 Гуманитарные науки, 040000 Социальные науки,
050000 Образование и педагогика, 070000 Культура и искусство, повышение
квалификации и переподготовку специалистов для системы образования и социальной
защиты населения Красноярского края.
Учредителем КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж № 2» является
Министерство образования и науки Красноярского края (распоряжение Правительства
Красноярского края от 06.06.2011 № 402-р.).
Полное наименование учреждения: Краевое государственное бюджетное
образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее
специальное учебное заведение) «Красноярский педагогический колледж № 2»
Сокращенное наименование учреждения: КГБОУ СПО «Красноярский
педагогический колледж № 2».
1.2.
Лицензия, государственная аккредитация
Лицензия на право ведения образовательной деятельности по основным
профессиональным образовательным программам среднего профессионального
образования и программам дополнительного профессионального образования от
20.07.2009 г., серия А 330638, регистрационный № 3204-л, выдана Службой по контролю
в области образования Красноярского края, действительна по 20.07.2014 г.
3
Государственная аккредитация от 15.03.2012 г., серия ОП 020016,
регистрационный № 2886, выдано Службой по контролю в области образования
Красноярского края, действительно по 15.03.2018 г.
1.3. Структура учреждения
Организационная структура Колледжа представлена отделениями, отделами,
предметными, цикловыми комиссиями и иными структурными подразделениями,
осуществляющими
образовательную,
информационно-аналитическую,
научноисследовательскую, методическую, финансово-экономическую и иную деятельность,
предусмотренную законодательством РФ и Уставом.
Основными структурными подразделениями Колледжа, организующими
и
обеспечивающими деятельность учреждения по реализации программ среднего
профессионального образования, являются:
- учебно-производственный отдел, обеспечивающий управление
процессом
профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации
специалистов, определяет подходы, требования к организации учебной, производственной
(профессиональной), преддипломной практики студентов; координирует работу входящих
в отдел структурных подразделений: «Отделения дошкольного и дополнительного
образования детей», «Отделения социально-гуманитарных специальностей», «Отделения
переподготовки и повышения квалификации», «Отдела качества», предметных (цикловых)
комиссий по специальностям Колледжа;
- научно-методический отдел содействует разработке стратегических направлений
развития Колледжа, осуществляет научно-методическое обеспечение образовательного
процесса, координирует деятельность предметных (цикловых) комиссий, лаборатории
информационно-коммуникационных технологий, библиотеки по информационнометодическому и учебно-методическому обеспечению образовательного процесса;
- социально-педагогический отдел создает условия для профессионального
воспитания будущих специалистов, обеспечивает студентам Колледжа различные виды
социальной и педагогической поддержки, организует пространство досуговой
деятельности студентов;
- планово-финансовый отдел планирует и организует финансовую деятельность
Колледжа, обеспечивая эффективное использование материальных и финансовых средств;
- административно-хозяйственный отдел создает материально-технические и
социально-бытовые условия в соответствии с действующими санитарными правилами и
противопожарными нормами в образовательных учреждениях.
Руководители структурных подразделений колледжа проводят свою работу в
соответствии с уставом, программой развития Колледжа, планами работы колледжа на
текущий год, должностными инструкциями и другими локальными документами
Колледжа. Руководители структурных подразделений колледжа несут ответственность за
достижение целей в области качества, эффективное планирование, управление в рамках
своих функциональных направлений.
4
1.4.
Формы обучения, специальности, профессии
В 2011-2012 учебном году в колледже реализовывались семь основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
по четырем укрупненным группам направлений подготовки и специальностей.
Таблица 1
Реализуемые основные профессиональные образовательные программы среднего
профессионального образования
№
Код,
наименование Квалификация
Форма
п/п
специальности
обучения
050000 Образование и педагогика
050144/050704
1.
Воспитатель
детей очная, заочная
Дошкольное образование
дошкольного возраста
050710/050705
Специальное Воспитатель
2.
детей очная, заочная
дошкольное образование
дошкольного возраста
с отклонениями в развитии и
с сохранным развитием
3.
050148/050710
Педагогика Педагог
дополнительного очная
дополнительного образования
образования
050711 Социальная педагогика
4.
Социальный педагог
очная, заочная
040000 Социальные науки
040401/040101
Социальная Специалист по социальной очная, заочная
5.
работе
работа
070000 Культура и искусство
6.
072501/070602
Дизайн (по Дизайнер
очная
отраслям)
030000 Гуманитарные науки
7.
034702
/032002 Специалист
по очная, заочная
Документационное обеспечение документационному
управления и архивоведение
обеспечению
управления,
архивист
В 2011 – 2012 учебном году Колледж осуществлял образовательную деятельность
в сфере дополнительного профессионального образования за счет реализации
дополнительных профессиональных образовательных программ переподготовки и
повышения квалификации:
- «Подготовка воспитателей детей дошкольного возраста» (профессиональная
переподготовка);
- «Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольного
образовательного учреждения» (профессиональная переподготовка);
- «Профессиональная деятельность руководителя физического воспитания детей
дошкольного возраста» (профессиональная переподготовка);
- «Специфика реализации современной образовательной программы для детей
дошкольного возраста» (повышение квалификации);
- «Специфика социально-педагогической деятельности педагога в образовательных
учреждениях» (повышение квалификации);
5
- «Современное дошкольное образование: содержание, технологии и формы
организации» (повышение квалификации);
- «Организационно-содержательные аспекты образовательной деятельности ДОУ»
(повышение квалификации);
- «Особенности профессиональной деятельности воспитателя в работе с детьми,
имеющими отклонения в развитии» (повышение квалификации);
- «Содержание и организация работы младшего воспитателя ДОУ» (повышение
квалификации);
- «Вожатый-организатор детского отдыха» (повышение квалификации);
- «Особенности профессиональной деятельности социальных работников центров
социального обслуживания населения» (повышение квалификации).
Информация
о
содержании
и
условиях
освоения
дополнительных
профессиональных образовательных программ
http://pedcollege.ru/?page=kval_up&subpage=programs
1.5. Экономические и социальные условия территории
нахождения
КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №2» обеспечивает
потребности рынка труда населения Красноярского края в области подготовки и
переподготовки кадров для разных секторов экономики.
Колледж находится в краевом центе – г. Красноярск (Центральный
территориальный округ). Студенты Колледжа – выпускники муниципальных
образовательных учреждений средних общеобразовательных школ, учреждений
начального
профессионального
образования
северного,
северо-восточного,
приенисейского, южного, западного, восточного территориальных округов Красноярского
края.
Красноярский край: официальная информация
http://www.krskstate.ru/krasnoyarskkray/about
Город Красноярск: официальная информация
http://www.admkrsk.ru/city/Pages/default.aspx
Октябрьский район города Красноярска: официальная информация
http://www.admkrsk.ru/city/areas/okt/pages/default.aspx
1.6.
Наличие системы менеджмента качества
В колледже разработана Миссия и Политика в области качества, определена
Концепция управления качеством профессиональной подготовки студентов по
специальностям Колледжа, профессиональной переподготовки и повышения
квалификации.
В Колледже разработана, задокументирована, внедрена, сертифицирована и
поддерживается в рабочем состоянии система менеджмента качества (далее СМК), а
также постоянно улучшается ее результативность в соответствии с требованиями ГОСТ Р
ИСО 9001-2001.
СМК представляет
совокупность
мероприятий, методов и
средств,
обеспечивающих качественное профессиональное обучение специалистов – на всех
6
этапах: от проектирования до удовлетворения требований потребителей. С целью
функционирования СМК:
- определены процессы, необходимые для системы менеджмента качества,
последовательность и взаимодействие этих процессов, критерии и методы, необходимые
для обеспечения их результативности;
- разработана матрица ответственности и полномочий для распределения
ответственности и полномочий применительно к процессам СМК Колледжа. Обязанности,
права, ответственность и взаимодействие персонала, который руководит, выполняет и
проверяет работы, влияющие на качество, определены и установлены в локальных
документах Колледжа;
- определены ресурсы, необходимых для поддержки процессов, их мониторинга,
измерения и анализа;
- выстроена система действий, необходимых для достижения запланированных
результатов и постоянного улучшения процессов;
- организована регулярная внутренняя проверка и оценка эффективности
функционирования с целью еѐ дальнейшей корректировки.
В целом, построение системы менеджмента качества позволило образовательному
учреждению:
- разработать многоуровневую и взаимосвязанную систему планирования и
контроля деятельности
ОУ, включающей программу развития образовательного
учреждения, годовые планы отделов, отделений, предметных (цикловых) комиссий,
отдельных процессов;
- разработать механизм взаимодействия с работодателями по подготовке
специалистов, включая определение и анализ требований работодателей к содержанию и
качеству практической подготовки будущих специалистов;
- выстроить систему мониторинга процесса, результатов
реализации
профессиональных образовательных программ, ориентированного
на постоянное
улучшение
за счет систематической оценки качества образовательной услуги,
своевременной разработки предупреждающих и корректирующих действий, определения
соответствия уровня и качества подготовки специалистов требованиям государственного
образовательного стандарта, изучения удовлетворенности потребителей, посредством
опросов, анкетирования студентов, выпускников, работодателей;
- создать многоуровневую систему повышения квалификации преподавателей
колледжа;
сформировать
современную
аудиторную,
учебно-методическую,
информационно-техническую
базу,
обеспечивающую
реализацию
основных
профессиональных образовательных программ;
- создать эффективную систему профессионального воспитания студентов –
будущих специалистов.
7
1.7. Форма и содержание вступительных испытаний.
Конкурс при поступлении. Соотношение бюджетных мест
и мест на контрактной основе
Объем и структура приема граждан в Колледж для получения среднего
профессионального образования за счет средств бюджета края определяется в
соответствии с государственным заданием (контрольными цифрами набора), планом
комплектования, которые ежегодно устанавливаются Учредителем. Образовательная база
приема
для обучения по специальностям Колледжа – среднее (полное) общее
образование.
Прием в КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №2» на 2011 – 2012
учебный год осуществлялся в соответствии с нормативными документами:
- «Порядок приема в имеющие государственную аккредитацию образовательные
учреждения среднего профессионального образования, утвержденного Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.01.2009 № 4 (в ред.
Приказов Минобрнауки РФ от 24.03.2009 № 98,от 26.05.2009 № 179, от 11.01.2010 № 2, от
11.05.2010 № 473, от 07.07.2010 № 753);
- Правила приема в КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №2» на
2011 – 2012 учебный год.
Согласно планам набора 150, 150, и 100 бюджетных мест (соответственно в 2009,
2010 и 2011 гг.) план не был выполнен только в 2009 г.
В 2010 году сверх плана (бюджета) было принято 43 человека на обучение с
возмещением затрат на обучение, из них по 2 человека на специальности «Дошкольное
образование», «Специальное дошкольное образование» и «Педагогика дополнительного
образования»; 17 человек на специальность «Дизайн» и 20 человек на специальность
«Документационное обеспечение управления и архивоведение».
В 2011 году план комплектования в количестве 100 человек выполнен; сверх
контрольных цифр приема внебюджетный набор составил 45 человек, из них на
специальность «Дизайн» – 14 человек и на специальность «Документационное
обеспечение управления и архивоведение» – 29 человек.
Согласно правилам приема вступительные испытания проводятся в форме и по
материалам ЕГЭ. Данные о зачисленных по результатам ЕГЭ
(Таблица 1.2)
свидетельствуют, что основная часть зачисленных поступала по результатам ЕГЭ: 87; 72
и 75% соответственно 2009, 2010 и 2011 год. Снижение количества поступающих по
результатам ЕГЭ объясняется увеличением числа поступающих, имеющих право сдавать
вступительные экзамены в Колледже (с профильным начальным профессиональным,
средним и высшим профессиональным образованием и освобожденные от ЕГЭ по
состоянию здоровья).
Средний балл при поступлении стабилен: 94,6, 89,2, 93,6 (соответственно 2009,
2010, 2011г.) и свидетельствует о среднем уровне подготовки поступающих в Колледж.
Пороговые минимальные баллы по специальностям с учетом перечня вступительных
испытаний на ДО, СДО, СП, и СР (биология, русский язык) – 72; ПДО (русский язык,
литература) – 68; Дизайн, ДОУиА (русский язык, математика) – 60 баллов.
Набор на заочную форму обучения (внебюджет) проводится согласно правилам
приема по результатам вступительных испытаний.
План набора 2011 года
8
предусматривал 20 бюджетных мест на специальность «Дошкольное образование.
Зачисление проведено по конкурсу. Средний балл зачисленных на бюджет составил 90,3
балла. Стабильно высокое число поступающих на внебюджет по заочной форме обучения
отмечается на протяжении 2009, 2010 и 2011 годов: на специальность «Дошкольное
образование – 54, 71 и 94 человека, на специальность «Специальное дошкольное
образование» – 39, 35 и 21 человек соответственно.
Таблица 2
Анализ набора по формам вступительных испытаний
и среднему баллу при зачислении
Зачислены
Средний
Зачислено
по результатам
балл
Специальность
ЕГЭ, (%)
2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009
2010
2011
050144/050704
44
27
26
100
52
65
101.4
98,0
92.1
Дошкольное
образование
050710/050705
21
27
17
100
63
77
104.0
99.3
91.9
Специальное
дошкольное
образование
040401/040101
25
25
26
52
64
65
65.6
62.0
85.8
Социальная работа
050148/050710
6
27
8
83
59
63
105.0
101.7
Педагогика
102.6
дополнительного
образования
050711 Социальная
25
25
100
84
97.1
97,3
педагогика
072501/070602
42
39
98
97
85.8
96.2
Дизайн (по отраслям)
034702 /032002
20
29
85
62
80.9
90.3
Документационное
обеспечение
управления и
архивоведение
Всего: 121 193 145
87
72
75 94.6
89.2
93.2
Таким образом, очевидна востребованность профессиональных образовательных
программ среднего профессионального образования, предлагаемых Колледжем. На
специальность «Педагогика дополнительного образования» план набора мог быть
выполнен при изменении перечня вступительных испытаний, так как спрос на эту
образовательную программу стабильно высокий и в течение трех лет не отмечается
снижения.
9
1.8.
Характеристика контингента обучающихся
Социальный состав студентов, зеркально отражает социальный статус их
родителей, который представлен категорией рабочих (63,9%), служащих, частных
предпринимателей и руководителей (15,3%). Присутствует категория безработных
(20,8%).
Дополнительным показателем является ориентация студентов на образовательный
уровень своих родителей. У подавляющего большинства из них основное полное среднее
образование – 39,3 %. Среднее специальное имеют 29,3 %. Незаконченное высшее –
10,7%. Высшее образование только у
6 % родителей. Вообще не имеют
профессионального образования 23,3 % родителей учащихся.
В Колледже обучается 9,6%, студентов из г. Красноярска, 5,6 % из городов
Красноярского края, 84,8% студентов из сельской местности, 3 % из других регионов
России (Бурятия, Иркутская область, Хакасия, Тыва).
В каждой учебной группе процент студентов, относящихся к «социальной группе
риска» и требующих к себе особого внимания, составляет 20% – 30% от общего числа
обучающихся.
Диаграмма 1
Социальный состав студентов (параметр 1)
45
44
43
40
40
40
38
38
40
32
35
30
25
20
12 11
15
8
10
2009-2010
2010-2011
2011-2012
5
0
Студентысироты
Студентынесоверш.
Студенты- Студенты из
инвалиды многодетных
семей
За период с 2009 – 2012 годов наблюдаются изменения в динамике следующих
категорий студентов:
уменьшилось количество студентов из «полных семей», «многодетных семей»,
из семей, где «родители-пенсионеры» и «родители-инвалиды»;
уменьшился количественный состав студентов, относящихся к категории
«несовершеннолетние» и студентов-представителей коренных малочисленных
народов Сибири;
увеличилось количество студентов, состоящих в законном браке и имеющих
детей, а также относящихся к категории «матери-одиночки»;
10
в стабильных пределах остаѐтся количество студентов, находящихся на полном
государственном
обеспечении и оставшихся без попечения родителей;
студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья.
На сентябрь 2011 – 2012 учебного года количественный состав студентов,
относящихся к категории «несовершеннолетние», составил 10 % от общего числа
обучающихся в Колледже; студентов, находящихся на полном
государственном
обеспечении и оставшихся без попечения родителей, – 12%; студентов-инвалидов – 3 %.
Диаграмма 2
Социальный состав студентов (параметр 2)
50
46
45
40
35
34
30
30
25
28
23
20
2009-2010
17
2010-2011
17
15
11
10
7
5
5
0
2011-2012
1 1
Студенты с
Студенты- Студенты из Студенты, где
детьми
представители
семьи
родители
народов
пенсионеров
инвалиды
Севера
1.9. Структура управления. Контактная информация
Непосредственное управление деятельностью колледжа осуществляет директор –
Прокопорская Татьяна Ивановна – Отличник народного просвещения, Заслуженный
учитель РФ, Заслуженный педагог Красноярского края.
Заместители директора:
Мещерякова Светлана Владимировна – заместитель директора по учебнопроизводственной работе (8 (391) 243-95-09);
Таскина Светлана Владимировна – заместитель директора по научно-методической
работе (8 (391) 243-95-09);
Мазеляускайте Ирина Романовна – заместитель директора по воспитательной
работе (8 (391) 244-92-45);
Федотова Екатерина Витальевна – заместитель директора по административнохозяйственной работе (8 (391) 244-92-45);
Коновалова Татьяна Андреевна – главный бухгалтер (8 (391) 243-93-11).
11
В колледже действуют органы самоуправления: Общее собрание работников и
представителей обучающихся колледжа; Совет колледжа; Педагогический совет; Научнометодический совет; Административный совет; Студенческий совет.
Юридический и фактический адрес образовательного учреждения: 660100,
г. Красноярск, ул. академика Киренского, 70.
Сайт образовательного учреждения: www.pedcollege.ru
1.10. План развития образовательного учреждения
В соответствии с Программой развития Колледжа (рассмотренной на Совете
Колледжа и утвержденной 10.04.2008) и планом работы на 2011 – 2012 уч. год
(рассмотренным на Совете Колледжа и утвержденным 14.09.2011) деятельность Колледжа
была ориентирована на решение следующих задач и реализацию приоритетных
направлений:
1. Внедрение новых механизмов нормативной и финансовой деятельности
образовательного учреждения:
- Отработка нового механизма финансирования затрат на содержание и развитие
образовательного учреждения.
- Корректировка положения о стимулирующей поддержке работников и
студентов колледжа.
- Приведение в соответствие локальных актов образовательного учреждения с
Уставом Колледжа (регистрация: август 2011 г.).
2. Создание современных, безопасных и комфортных условий в колледже,
обеспечивающих его устойчивое функционирование и развитие:
- Обеспечение выполнения предписаний надзирающих органов и затрат на
функционирование.
- Благоустройство территории колледжа.
- Развитие материально-технической базы в соответствии с ФГОС СПО и
содержанием новых основных профессиональных образовательных программ.
- Обновление программного и технического обеспечения образовательного
процесса и структурных подразделений.
3. Обеспечение качества реализации основных и дополнительных
профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями ГОС
СПО и ФГОС СПО:
- Аккредитация профессиональных образовательных программ ГОС СПО.
- Лицензирование
дополнительных
профессиональных
образовательных
программ по специальностям колледжа.
- Разработка программно-методической документации ОПОП (УМКД) в
соответствии с требованиями ФГОС СПО.
- Разработка системы оценки качества образовательных результатов в
соответствии с ФГОС СПО.
- Модернизация информационной системы колледжа: сайта и портала.
- Поддержка функционирования СМК.
- Развитие содержания и форм взаимодействия с работодателями.
12
4. Разработка нового содержания, форм, технологий профессиональной
подготовки, переподготовки и повышения квалификации потребителей
образовательных услуг:
- Реализация технических заданий министерства образования и науки
Красноярского края в области развития системы дошкольного образования.
- Разработка
содержания
новых
дополнительных
профессиональных
образовательных программ по специальностям колледжа.
- Апробация
основных
профессиональных
образовательных
программ,
разработанных на основе ФГОС СПО.
- Разработка идеи и проекта краевого уровня по внедрению образовательных
стандартов прикладного бакалавриата в системе педагогических колледжей
Красноярского края.
- Реализация технических заданий министерства образования и науки
Красноярского края по развитию ресурсно-методического центра поддержки
альтернативных и вариативных форм дошкольного образования и созданию площадки по
обмену передовым педагогическим опытом в области дошкольного образования.
- Развитие системы социально-психолого-педагогического сопровождения
студентов.
5. Развитие кадрового ресурса педагогического колледжа:
- Развитие системы повышения квалификации в соответствии с новыми
требованиями аттестации педагогических работников.
- Совершенствование системы методической работы преподавателей.
- Создание условий для развития социальных и общественных, проектных и
исследовательских практик студентов и преподавателей.
- Реализация системы методического обеспечения проектной и исследовательской
деятельности преподавателей и студентов.
Программа развития и план работы Колледжа http://pedcollege.ru/?page=about
2. Условия осуществления образовательного процесса
2.1. Режим работы
Образовательный процесс в Колледже организован в соответствии с Типовым
положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования
(среднем специальном учебном заведении) и Уставом колледжа.
Студенты
колледжа
могут
осваивать
основные
профессиональные
образовательные программы среднего профессионального образования в очной, заочной
формах обучения. Допускается сочетание различных форм получения образования в
установленные стандартом сроки обучения.
Организация образовательного процесса осуществляется в Колледже в
соответствии с расписаниями учебных занятий, образовательными программами и
формами обучения.
Учебный год в Колледже начинается 1 сентября, делится на 2 семестра,
осуществляется по 6-дневной учебной неделе и заканчивается согласно учебному плану
13
конкретной специальности и форме обучения. Продолжительность семестров и
экзаменационных сессий определяется учебным планом специальности. Для всех видов
аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
Учебные занятия ведутся в 2 смены. Начало учебных занятий первой смены – 8.00,
второй смены – 13.30. Минимальный перерыв между учебными занятиями составляет 10
минут, максимальный перерыв – 30 минут.
Основными видами учебных занятий в Колледже являются: урок, лекция, семинар,
практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа,
консультация,
самостоятельная работа студента, учебная и производственная практика, выполнение
курсовой работы (курсового проекта), выполнение выпускной квалификационной работы
(дипломной работы) и другие виды учебных занятий.
Максимальный объем учебной нагрузки на студента составляет 54 академических
часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.
Недельная нагрузка студентов обязательными учебными занятиями не превышает 36
академических часов в неделю. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в
год при заочной форме обучения составляет 160 академических часов.
Не менее двух раз в течение учебного года для обучающихся устанавливаются
каникулы общей продолжительностью 8 – 11 недель в год, в зимний период – не менее 2
недель.
Учебная и производственная практика проводится в организациях на основе
договоров, заключаемых между Колледжем и организациями.
Формы и порядок промежуточной аттестации определяются учебным планом по
специальности. В межсессионный период организуется мини-сессия с целью получения
предварительных результатов академической успеваемости студентов и анализа этих
результатов. Количество экзаменов в процессе промежуточной аттестации студентов по
очной и заочной формам обучения не превышает 8 в учебном году, а зачетов 10.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется после
освоения профессиональной образовательной программы в полном объеме.
2.2. Численность обучающихся в расчете на одного
педагогического работника
На начало 2011 – 2012 учебного года численность студентов КГБОУ СПО
«Красноярский педагогический колледж № 2» составила 785 человек, в том числе
обучающихся на бюджетной основе – 305 человек, на внебюджетной – 480 человек. В
академическом отпуске находились 7 студентов, в том числе: бюджет – 6 чел.; внебюджет
– 1 чел. Распределение студентов по формам обучения: студенты очной формы обучения –
347 человек; студенты заочной формы обучения – 438 человек.
Общая численность обучающихся в расчете на одного педагогического работника
в 2011 – 2012 учебном году составила 10,9.
Для сохранения контингента обучающихся
заведующими отделениями,
председателями предметных (цикловых) комиссий, преподавателями Колледжа
выстраиваются следующие действия:
- реализация в образовательном процессе колледжа интерактивных технологий;
14
- предоставление возможности выбора факультативных дисциплин, тематики
исследовательских работ, баз производственной практики;
- организация и проведение текущего контроля успеваемости студентов (минисессии, контрольные недели);
- анализ текущей успеваемости студентов на педагогических советах отделения,
совместных заседаниях выпускающих ПЦК и деканата;
- проведение производственных собраний в учебных группах по вопросу участия
студентов в контрольных мероприятиях и результатов успеваемости;
- организация и проведение приема академической задолженности студентов по
графику;
- своевременное информирование студентов о текущей успеваемости;
- индивидуальные и групповые беседы со студентами по выполнению Правил
внутреннего распорядка;
- организация и обеспечение обучения студентов по индивидуальному графику;
- систематический контроль выполнения студентами индивидуального графика
обучения;
- подбор для студентов вариантов обучения (специальности, формы обучения,
курса);
- рабочие совещания с кураторами учебных групп по академической успеваемости
студентов;
- индивидуальные беседы в деканате со студентами, имеющими академическую
задолженность;
- совместная с родителями, кураторами деятельность по вопросу выполнения
студентами учебного плана;
- анализ результатов промежуточной аттестации студентов на Административном
совете, совете Колледжа;
- повышение мотивации студентов на обучение по избранной специальности через
вовлечение во внеаудиторную деятельность (организация студенческих выставок,
посещение музеев и театров, подготовка и проведение досуговых мероприятий,
включение студентов в деятельность студенческих сообществ и т.д.
2.3. Учебно-материальная база
Учебно-материальная база Колледжа представлена библиотечным, техническим,
аудиторным фондами.
Библиотека Колледжа – структурное подразделение, обеспечивающее учебный
процесс
учебной,
справочно-энциклопедической
информацией,
новейшими
периодическими изданиями, электронными документами.
Книжный фонд библиотеки в 2011 – 2012 уч. г. составил 39453 экземпляра. Это
учебная, учебно-методическая, справочная литература (энциклопедии, словари,
справочники по основным отраслям знаний), детская и художественная литература.
Общее количество учебной литературы – 21325 экземпляров (из них основной – 16682 экз.
и дополнительной – 4643 экз.). При этом объем фонда учебной литературы с грифом
Министерства образования России и других федеральных органов исполнительной власти
Российской Федерации – 8004 экземпляра.
15
В 2011 – 2012 уч. г. библиотечный фонд комплектовался на основе требований
ФГОС СПО. Так, количество новой учебной литературы составило 7704 экземпляр (в т.ч.
основной – 6995 экз.; дополнительной – 709 экз.).
В 2011 – 2012 у.г. количество подписных изданий по профилю образовательного
учреждения составило 52 наименования. Оформление подписки на периодические
издания осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Для обеспечения доступности к ресурсам библиотеки на базе информационнообразовательного портала Колледжа функционирует электронная библиотека, где
располагаются каталоги книг, электронных изданий, картотека журнальных статей и
электронные ресурсы: журналы, учебные пособия, редкие книги и др. Порядок
пользования ресурсами электронной библиотеки не противоречит действующему
законодательству РФ.
Технические ресурсы Колледжа представлены современной компьютерной
техникой и другим оборудованием.
Всего в колледже 110 единиц компьютерной техники, в том числе 100
компьютеров используемых в образовательном процессе. Все компьютеры объединены в
локальную сеть и подключены к сети Интернет. Скорость выхода в Интернет 100 Мб/с.
В здании колледжа установлено оборудование, обеспечивающее беспроводной
доступ к сети Интернет по технологии Wi-Fi.
В колледже разработан и функционирует информационно-образовательный портал.
Его назначение – обеспечение доступности информационных ресурсов, информационное
обеспечение образовательного процесса, создание условий для формирования у
пользователей
ИКТ-компетенций.
Информационно-образовательный
портал
синхронизирован с сайтом Колледжа и доступен всем студентам и преподавателям
образовательного учреждения.
Аудиторный фонд представляет 41 помещение. В Колледже функционируют
учебные кабинеты, спортивный зал, лаборатория информационных и коммуникационных
технологий, которые оборудованы мебелью, новейшими техническими и учебнометодическими средствами по учебным дисциплинам и профессиональным модулям в
соответствии с учебным планом и ФГОС СПО по специальностям.
Для эффективной организации практических занятий учебные кабинеты оснащены:
- электронными средствами: сервисными программными средствами общего
назначения, программными средствами для контроля и измерения уровня знаний,
умений и навыков обучающихся,
электронными
тренажерами, информационнопоисковыми справочными системами, автоматизированными обучающими системами,
электронными учебниками и д.р.;
- аудиовизуальными средствами: фонозаписями, видеофильмами, видеолекциями,
видеоконференциями, вебинарами, репродукциями, моделями, макетами, муляжами,
динамическими плакатами, схемами, портретами, чертежами, гербариями, коллекциями,
демонстрационным оборудованием и д. р.;
- техническими средствами и специальным оборудованием, применяемым в
профессиональной деятельности специалистов: интерактивными
досками (4) с
программными продуктами, слайд-проекторами (8), телевизорами, музыкальными
центрами, офисным оборудованием и д.р. Компьютерной техникой оборудованы 2
16
компьютерных класса, 1 кабинет компьютерной поддержки, читальный зал библиотеки,
лаборантские.
С целью оптимального обеспечения доступности к учебным кабинетам созданы
электронные учебные кабинеты. В электронных учебных кабинетах представлены УМК
учебных дисциплин, реестры и навигаторы учебно-методической литературы и
оборудования, тексты лекций и презентации, применяемые в образовательном процессе
по образовательным программам Колледжа. Электронные учебные кабинеты размещены
на информационно-образовательном портале и на сайте образовательного учреждения и
доступны всем зарегистрированным студентам Колледжа.
2.4.
занятий
Производственная база для прохождения практических
Практическая подготовка специалистов обеспечивается за счет организации и
проведения учебной, производственной (профессиональной) практики, лабораторных
работ и практических занятий.
При проведении практических занятий и лабораторных работ образовательное
учреждение руководствуется письмом Минобразования России «О рекомендациях по
планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий в
образовательных учреждениях среднего профессионального образования» от 05.04.99 №
16-52-58 ин/16-13. Выполнение студентами лабораторных работ и практических занятий
направлено на обобщение, систематизацию, закрепления теоретических знаний и
освоение
студентами
определенных
действий,
операций,
необходимых
в
профессиональной деятельности.
Дисциплины, по которым проводятся лабораторные и практические занятия,
определяются рабочими учебными
планами, ежегодно утверждаются приказом
директора. Количество часов, отводимых на данный вид аудиторных занятий,
фиксируются в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных модулей
календарно-тематических планах. Содержание лабораторных работ и практических
занятий направлено на реализацию требований ГОС СПО и ФГОС СПО в части
формирования профессиональных умений, необходимого опыта, профессиональных
компетенций. При проведении лабораторных работ и практических занятий учебная
группа делится на подгруппы численностью не менее 8 человек.
Лабораторные и практические занятия проводятся в специально оборудованных
учебных кабинетах, перечень которых определен государственными образовательными
стандартами по реализуемым в Колледже специальностям.
Для качественной практической подготовки специалистов были задействованы
дошкольные образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования
детей, средние общеобразовательные школы, учреждения социальной защиты населения,
организации по производству полиграфической продукции, рекламные агентства,
городской архив г. Красноярска, имеющие необходимую базу, отвечающую современным
требованиям, для проведения практических занятий. В базовых учреждениях работают
опытные специалисты, сложился инновационный потенциал организации. Студенты
непосредственно включены в деятельность учреждения и имеют доступ ко всем
формам, средствам, технологиям.
17
На
практических
занятиях
студенты
овладевают
первоначальными
профессиональными умениями, которые в дальнейшем закрепляются и совершенствуются
в процессе учебной, производственной (профессиональной) и преддипломной практики.
Информация о базовых учреждениях для прохождения производственной
практики http://pedcollege.ru/?page=ped_prac .
2.5. Кадровый потенциал
Общая
численность
педагогических
работников,
включая
мастеров
производственного обучения, в 2011 – 2012 уч. г. составила 68 человек. Из них штатных
51 человек, внешних совместителей 17 человек. 52 преподавателя (77,6%) имеют
квалификационную категорию, из них 36 чел. (53,7%) – высшую, 16 чел. (23,9%) –
первую. 5 человек (7,5%) имеют ученую степень (кандидат наук). Профессиональную
производственную практику на основе договора обеспечивают 148 человек – сотрудники
базовых учреждений.
Из числа штатных преподавателей имеют звания: Заслуженный учитель РФ – 1
чел., Отличник народного просвещения – 3 чел., Заслуженный педагог Красноярского
края – 1чел., Почетный работник среднего профессионального образования – 1 чел.
Таблица 3
Численность педагогических работников
№
Показатели
2010-2011
2011-2012
п/п
1.
Общая численность педагогических кадров (чел.)
76
68
2.
В том числе штатных преподавателей (чел.)
51
51
3.
В том числе преподавателей-внешних
25
17
совместителей (чел.)
4.
Штатных преподавателей с высшим
100%
100%
образованием (%)
5.
Штатных преподавателей с высшей
52,9%
53,7%
квалификационной категорией (%)
6.
Преподавателей, имеющих ученую степень
5,2%
7,5%
кандидата и доктора наук (чел.)
7.
Обучается в аспирантуре (чел.)
5
4
8.
Обучаются в магистратуре (чел.)
1
1
9.
Сдали экзамены кандидатского минимума (чел.)
1
10.
Имеют звание:
- Заслуженный учитель РФ (чел.)
1
1
- Отличник народного просвещения (чел.)
3
3
- Заслуженный педагог Красноярского края
1
1
(чел.)
- Почетный работник среднего
1
1
профессионального образования (чел.)
Аттестация педагогических работников проходила на основании действующих
нормативных документов и графика Главной краевой аттестационной комиссии.
В 2011 – 2012 учебном году аттестовались:
- на I квалификационную категорию по должности «преподаватель» – 2 человека
- на высшую квалификационную категорию по должности «преподаватель» – 8
человек
18
- на I квалификационную категорию по должности «педагог дополнительного
образования» – 1 человек.
Повышение квалификации осуществлялось по направлениям:
- в области преподаваемой дисциплины;
- в области управленческой деятельности;
- в области научно-исследовательской деятельности (обучение в аспирантуре,
магистратуре (защита диссертаций), сдача экзаменов кандидатского минимума);
- в области проектной деятельности (участие в разработке и реализации
проектов);
- в области методической деятельности и современных технологий обучения;
- в области внедрения Федеральных государственных образовательных
стандартов среднего профессионального образования
Таблица 4
Повышение квалификации и аттестация преподавателей
Формы
2009-2010
2010-2011
Курсы повышения квалификации
16
31
26
Обучение в аспирантуре
4
5
5
Обучение в магистратуре
2
2
2
Прошли аттестацию
27
Экзамены кандидатского
минимума
2011-2012
Высшая–
12/4
17 Высшая–10 11
Высшая –
8
I кат. – 9
II кат.– 2
1
7
I кат. – 3
1
Диаграмма 3
Динамика показателей повышения квалификации и аттестации преподавателей
35
32
30
27
26
25
20
15
2010-2011
11
10
4 5 5
5
0
2009-2010
17
16
Курсы
повышения
квалификации
Обучение в
аспирантуре
2 2 2
2011-2012
1 1 0
Обучение в
магистратуре
19
Прошли
аттестацию
Экзамены
кандидатского
минимума
Основными базами повышения квалификации являлись: СФУ (г. Красноярск),
СибГТУ (г. Красноярск), КГПУ им. В.П.Астафьева (г. Красноярск), ГБОУ ДПО
«Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников
образования» (г. Новосибирск), АППКиРО (г. Москва), РАО Институт стратегических
исследований в образовании (г. Москва).
Базы стажировок:
- МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 84» Ленинского района
г.Красноярска
- МБУ «Центр социальной помощи семье и детям «Качинский»
- КГКУ «Государственный Архив Красноярского края»
- МБУ «Центр социальной помощи семье и детям «Октябрьский»
- МБУ «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и
инвалидов Октябрьского района г. Красноярска»
- КГАОУ СПО «Канский педагогический колледж»
- МБОУ «Общеобразовательное учреждение-гимназия № 8»
Диаграмма 4
Динамика повышения квалификации преподавателей в 2011-2012 у.г.
по направлениям
26
В области преподаваемой
дисциплины
25
24
В области управленческой
деятельности
22
20
В области воспитательной
деятельности
18
16
15
14
В области научноисследовательской
деятельности
13
12
10
В области проектной
деятельности
8
6
7
5
5
4
2
0
7
3
3
2
1
1
0
0
2009-2010
0
2010-2011
2
2
1 1
0
2011-2012
20
В области методической
деятельности и
современных технологий
обучения
В области внедрения ФГОС
Уровень профессионализма работников колледжа находит отражение в активном
участии преподавателей колледжа в работе экспертных групп краевых и федеральных
конкурсов, в деятельности городских и Главной краевой аттестационной комиссии, в
проектной и исследовательской деятельности.
Таблица 5
№ п/п
1.
Экспертная деятельность преподавателей в 2011-2012 уч. г.
Наименование экспертизы
Кол-во
преподавателейэкспертов
Краевой конкурс «Детские сады – детям»
15
Конкурс на получение денежного поощрения лучших
воспитателей
муниципальных
образовательных
учреждений в рамках национального проекта и краевой
целевой программы «Дети» Красноярского края
Экспертиза образовательных программ СПО в составе
Службы по контролю и надзору системы образования
Красноярского края
29
4.
Экспертиза аттестационных материалов педагогических и
руководящих работников в составе Главной (краевой)
аттестационной комиссии
6
5.
Экспертная сессия федерального конкурса на получение
денежного поощрения лучшими учителями в рамках
приоритетного национального проекта «Образование»
2
6.
Деятельность в составе аттестационной комиссии по
аттестации сотрудников Управления социальной защиты
населения администрации Октябрьского района
1
7.
Краевой конкурс сценарного мастерства работников
образования
1
8.
Краевой конкурс на выплату денежных поощрений
педагогов дополнительного образования
1
2.
3.
1
Таблица 6
Участие преподавателей в работе исследовательских и проектных групп
в 2011-2012 уч. г.
№ п/п
Проектное/ исследовательское направление
Кол-во
преподавателей
1.
Участие в реализации международного проекта
1
«Tempus» (LMPSM)
2.
Разработка студенческо-преподавательского проекта
2
«Мы все такие разные»
3.
Работа в составе методической группы по подготовке
1
рабочих материалов по теме «Разработка контрольнооценочных средств по учебным дисциплинам и
21
междисциплинарным курсам к ФГОС СПО»
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Участие в работе семинара «Анализ достижений
планируемых результатов освоения студентами
ОПОП»»
Разработка проекта «Сетевой ресурсный центр
поддержки мигрантов»
Внедрение образовательной технологии «Освоение
интерактивных технологий обучения» студентов по
специальности 050705 «Специальное дошкольное
образование»
Участие в разработке Федерального проекта «Школа
Сколково» в составе коллектива под рук. М.А. Мкртчяна
Участие в совместном проекте КГОУ ВПО КГПУ им.
В.П. Астафьева и ЦДиК №9 Центрального р-на
«Психолого-педагогическое сопровождение детей
раннего возраста с ПП ЦНС»
Консультирование проектных групп в рамках работы
проектной школы
Внедрение проектной технологии на ПЦК «Педагогика
дополнительного образования»
Группа по разработке карт компетенций по стандартам
третьего поколения, оценке результатов
Группа по разработке программы дополнительного
профессионального образования для воспитателей и
старших воспитателей ДООЛ
3
6
3
1
1
1
3
30
2
2.6. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся
Психолого-педагогическое сопровождение студентов в колледже обеспечивается
педагогом-психологом, социальным педагогом, кураторами студенческих учебных групп
и осуществляется по следующим направлениям.
1. Психологическая
диагностика,
которая
направлена
на
изучение
психологических характеристик личности и особенностей студенческой учебной группы
как субъекта образовательного процесса.
Для проведения психологической диагностики (групповой, индивидуальной) в
практике используются диагностические методики А.А. Реан, В.А. Якунина в
модификации Н.Ц. Бадмаевой, В.М.Завьялова, К. Роджерса, Р. Даймонда.
Ежегодно, на уровне учебных групп проводится:
тестирование на определение направленности личности студента;
тестирование на определение уровня учебной мотивации;
тестирование на определение психологического микроклимата в группе;
тестирование на определение адаптивности студентов к образовательной среде
колледжа.
Что касается направленности личности студента, в результате диагностики было
отмечено, что 32% респондентов 1 курса отличаются направленностью на «общение».
Студенты, стараются поддерживать хорошие отношения с окружающими людьми,
проявляют большой интерес к коллективно-творческой деятельности. Данная категория
22
студентов отличается дружелюбием и симпатией. У 6% респондентов направленность на
«себя». Данная категория студентов характеризуется повышенной тревожностью, с
недостаточным самоконтролем и неуверенностью в себе. 62% респондентов 1 курса
отличаются направленностью на «дело». Данную категорию студентов характеризует
самостоятельность и ответственность; заинтересованность в качественном выполнении
задания и
сотрудничестве со студенческим или студенческо-преподавательским
коллективом.
Данные результатов диагностики направленности личности, подтверждаются
результатами диагностики, направленной на изучение мотивации студентов.
Доминирующим мотивом учебной деятельности у 25% студентов первого курса
выступает
стремление стать высококвалифицированным специалистом. У 19%
респондентов преобладает мотив
– успешность в будущей профессиональной
деятельности; у 9% – приобрести глубокие знания, у 7% – успешно обучаться, у 5% –
получить диплом.
Особенности направленности личности и мотивации студентов на обучение
находят свое отражение во внутригрупповом взаимодействии и специфике выстраивания
микроклимата учебной группы.
Данные диагностики показывают, что в целом в учебных группах преобладает
доброжелательное и взаимное расположение студентов по отношению друг к другу.
Диаграмма 5
Уровень психологического микроклимата в учебной группе
.
100%
Высокая степень
благоприятности
90%
80%
59%
70%
Средняя степень
благоприятности
60%
50%
Низкая степень
благоприятности
40%
30%
20%
10%
24%
14%
3%
Не благоприятный
0%
Полученные данные позволяют выявить особенности адаптации студентов к
образовательному процессу в Колледже.
23
Диаграмма 6
Адаптация студентов к образовательному процессу в Колледже
100%
Высокий уровень
адаптивности
90%
80%
70%
60%
50%
48%
Средний уровень
адаптивности
34%
40%
18%
30%
Низкий уровень
адаптивности
20%
10%
0%
Студенты с высоким уровнем адаптации не обнаруживали трудностей в освоении
учебного материала. Отмечали сложности в усвоении большого объема информации, в
привыкании к новым формам занятий, таким как лекции, семинары.
Студенты со средним уровнем адаптивности характеризуется положительным
отношением к учебе, трудолюбием, стремлением успевать по всем учебным дисциплинам.
Ими были отмечены такие трудности адаптации как длительность занятий, большой
объем заданий, неумение работать с научной литературой, оформлением рефератов и.т.д.
У студентов с низким уровнем адаптивности наблюдаются проблемы в
успеваемости. Они проявляли недоверчивое отношение к преподавателям и сверстникам,
были скрытны, сдержаны, застенчивы и замкнуты. Круг общения отличался узостью и
состоял из близких друзей, с которыми были знакомы ранее.
Среди трудностей адаптации выявлены неумение студентов организовать
распорядок дня, труда и отдыха; отсутствие рефлексии; навыков самоподготовки и
самоконтроля; сложность установления межличностных отношений и вхождения в новый
коллектив.
2. Психологическое консультирование студентов и их родителей.
Результаты деятельности по данному направлению в 2011 – 2012 году фиксируют
перечень основных обращений студентов к педагогу-психологу: «трудности в общении
со сверстниками», «трудности в обучении», «запросы личностного характера».
Большинство
консультаций
носили
разовый
характер,
что
объясняется
удовлетворенностью запроса «здесь и сейчас».
3.
Психологическая коррекция и профилактика
Для прохождения успешной адаптации студентов к условиям в колледже
и
преодоления ими трудностей в области коммуникации, мотивации и личностного роста.
В течение 2011 – 2012 учебного года было организовано проведение:
психологических занятий с элементами тренинга;
групповое консультирование;
24
рефлексивных занятий.
Полученные данные в ходе диагностической деятельности являются основой для
разработки программ индивидуальных и групповых форм работы с целью выявления и
разрешения проблемных ситуаций, а также определения приоритетных и перспективных
направлений психолого-педагогической деятельности.
4. Социально-педагогическая диагностика
Проведение социально-педагогических диагностических исследований в течение
2011 – 2012 учебного года позволило выявить:
социальный статус и социальное положение обучающихся;
удовлетворенность
студентов
бытовыми
условиями
и
моральнопсихологическим климатом в общежитии;
отношение студентов колледжа к вредным привычкам;
определить уровень социальной адаптированности студентов, представителей
коренных малочисленных народов Сибири, к условиям колледжа.
Своевременное выявление студентов, относящихся к категории «социальная
группа риска» способствовало снижению нарушений «Правил внутреннего распорядка
для студентов» и отсутствию серьѐзных правонарушений в студенческой среде в течение
учебного года.
Результаты проведения социально-педагогической диагностики являются
основанием для составления плана корректирующих профилактических мероприятий на
текущий учебный год, реализация которого обеспечивает социально-педагогическое
сопровождение студентов «группы социального риска»; оказания им социальной
поддержки и помощи.
6.
Профилактическая работа со студентами, организованная в целях
минимизации в студенческой среде аддиктивного поведения и формирования половой
идентичности.
Привлечение узких специалистов из медико-психологического центра социальной
помощи подросткам и молодежи; молодежного центра профилактики наркомании;
женской консультации при родильном доме №5; Красноярского краевого
наркологического диспансера №1; представителей правоохранительной системы (РОВД
Октябрьского р-на г. Красноярска); просмотр анимационных и художественных фильмов
профилактической направленности; организация экскурсии в анатомический музей ГОУ
ВПО «Красноярский Государственный Медицинский Университет им. проф. В.Ф.ВойноЯсенецкого» способствовали достижению большего эффекта в работе по данному
направлению. Профилактическими мероприятиями охвачены: в 2010 – 2011 учебном
году – 130 студентов, в 2011 – 2012 году – 277.
В 2011 – 2012 учебном году формы профилактической работы со студентами
обновились за счет:
освоения студентами образовательной программы «Здоровье моего друга» при
Молодежном центре профилактики наркомании (7 человек получили
сертификат);
участия в городских социальных акциях «Я за здоровый образ жизни», «31 мая
– День борьбы с курением»;
25
участия в игре «Стоп-SMOG» в рамках городского форума «Здоровый
Красноярск»,
организованной
Молодежным
центром
профилактики
наркомании;
участия в лекциях-диспутах «Профилактика игромании», «Чем рискует
молодежь, употребляя табак, алкоголь, наркотики?», организованных центром
профилактики наркомании.
Результаты социологического опроса студентов колледжа, организованного в
конце 2011 – 2012 учебного года, подтверждают факт проведения работы по данным
направлениям психолого-педагогической деятельности.
2.7. Организация
обслуживания студентов
проживания,
питания
и
медицинского
Для временного проживания и размещения иногородних студентов, обучающихся
по очной и заочной форме обучения, слушателей отделения переподготовки и повышения
квалификации на период обучения, абитуриентов на период прохождения вступительных
испытаний предназначено студенческое общежитие.
Юридический адрес: г. Красноярск 660100, ул. Академика Киренского, 70
Контакты: 244 -97 -87
Здание общежития находится на балансе КГОУ СПО «Красноярского
педагогического колледжа №2».
Общее количество комнат, предусмотренных для проживания студентов,
составляет – 52. Из них, 1 комната предназначена для размещения иногородних студентов,
обучающихся по заочной форме обучения, слушателей отделения переподготовки и
повышения квалификации на период обучения. Расселение студентов в комнате
осуществляется по 3 человека.
В общежитии имеется: комплекс бытовых услуг (умывальная комната (3),
гладильная комната (1), сушилка (1), душевая комната (1), кухня (3) (на каждом этаже);
медицинский кабинет; столовая; тренажерная комната; помещения для отдыха или
проведения досуговых мероприятий; учебные комнаты (2).
В общежитии установлена охранная система, представленная тревожной кнопкой,
видеокамерами, расположенными по периметру общежития и на всех этажах,
противопожарной сигнализацией. Ежедневно обеспечивают сохранность и безопасность
проживающих в общежития сотрудники охранной фирмы «Кевлар –М».
Студенческое общежитие содержится за счѐт средств, выделяемых Колледжу, из
бюджета Красноярского края; платы за пользование общежитием, направляемой на
частичное покрытие текущих расходов, связанных с проживанием студентов и
эксплуатацией общежития; средств Колледжа, полученных от предпринимательской и
иной приносящей доход деятельности.
Общее руководство по укреплению и развитию материально-технической базы,
организации бытового обслуживания лиц, проживающих в общежитии, возлагается на
директора. Непосредственное руководство воспитательной работой со студентами,
проживающими в общежитии, возлагается на заместителя директора по воспитательной
работе и воспитателя.
26
Основными направлениями деятельности общежития являются: организация
бытового обслуживания лиц, проживающих в общежитии; развитие перспективных
направлений воспитательной работы со студентами, проживающими в общежитии;
организация контроля соблюдения проживающими Правил внутреннего распорядка для
лиц, проживающих в общежитии.
Правом на первоочередное предоставление места в общежитии пользуются
следующие категории студентов:
- студенты из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- студенты-инвалиды;
- студенты из малообеспеченных семей.
Распределение мест в общежитии и утверждение списка студентов на вселение в
общежитие производится Комиссией по заселению (выселению) в общежитие и
объявляется приказом директора. В составе комиссии: заместитель директора по
воспитательной работе, заведующие отделениями, комендант общежития, социальный
педагог, кураторы студенческих учебных групп, представители Студенческого совета.
Размещение студентов производится с соблюдением установленных санитарных
норм.
Заселение студентов осуществляется на основании Договора найма жилого
помещения в общежитии при наличии Ордера на заселение, где указывается основание
для проживания в общежитии.
Койко-место в жилой комнате закрепляется за проживающим на весь период
обучения в Колледже.
Организация регистрационного режима в общежитии осуществляется
паспортистом общежития в порядке, установленном органами внутренних дел.
С 01сентября 2008 года размер платы за проживание в общежитии, коммунальные
и бытовые услуги для студентов Колледжа составляет 15 рублей, что не превышает 3%
от размера академической стипендии, установленной для успевающих студентов (п.9.2
«Положения о студенческом общежитии Колледжа», Приказ по колледжу №30-од от
01.09.2008).
Основными документами, устанавливающими размер платы за проживание в
общежитии, являются:
- свидетельство о государственной регистрации права от 02.04.2009г. серия ЕИ №
135172;
- Договор найма жилого помещения в общежитии (двусторонний);
- приказ по Колледжу № 33 ОД от 29.08.2011г.
Взимание платы за проживание в общежитии осуществляется по безналичному
расчету через отделение банка. Плата за проживание не взимается с обучающихся из
числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, инвалидов І и ІІ групп
до окончания ими обучения.
Учѐт студентов, нуждающихся в общежитии, ведѐтся на основании личных
заявлений.
Информация о наличии свободных мест для проживания в общежитии доводится
до сведения студентов-«очередников» посредством проведения с ними предварительного
индивидуального собеседования.
Ежегодно запрос студентов на проживание в общежитии удовлетворяется на 100%.
27
В соответствии с установленным Законом РФ порядком, в 2009 – 2010 году
Колледж заключил Договор аренды
помещения
столовой с индивидуальным
предпринимателем на предоставление услуг общественного питания и обслуживание
студентов и сотрудников колледжа в течение учебного периода. На базе общежития
функционирует столовая, где продукция изготавливается и потребляется ежедневно.
Количество посадочных мест в столовой составляет – 48. Режим работы столовой: с 11.00
– 16.00 час.
Результаты проведения социологического опроса студентов, направленного на
изучение восстребованности студентами данного вида услуг и выявление их мнения по
удовлетворенности качеством услуг общественного питания позволили убедиться в
следующем: 79% респондентов часто обращаются к услугам столовой; удовлетворены
предлагаемым ассортиментом
и
обслуживанием посетителей столовой его
сотрудниками. 12% респондентов посещают столовую в редких случаях. 9%
–
обращаются к услугам столовой редко, мотивируя частым отсутствием финансов или
отсутствием свободного времени из-за возникшей занятости.
Медицинское обслуживание студентов колледжа осуществляет Городская
поликлиника №2 (адрес: г. Красноярск, ул. Киренского, 118). Колледж относится к
терапевтическому участку №1, там студент может прикрепить свой медицинский полис.
В общежитии колледжа работает медицинский кабинет. Помещение не типовое, а
приспособленное, состоит из 2-хотделений: приемного и процедурного. Кабинет оснащен
водоснабжением, раковиной. Подсобное помещение – кладовка и санузел – отсутствуют.
Режим работы здравпункта: с 09:00 часов до 15:30 часов.
Кабинет оснащен тубус-кварцем (облучатель пристеночный, ОБН-150, №3498,
введен в эксплуатацию с 27.03.2003года) для проведения физиопроцедур; достаточным
количеством дезинфицирующих средств; одноразовых шприцов, шпателей; а также
таблетированных и
ампульных медикаментов для оказания экстренной первой
доврачебной помощи. Для проведения медицинского осмотра имеются весы и ростомер.
Стерилизация перевязочного материала осуществляется централизованно в автоклаве
МБУЗ «Городская поликлиника
№2».
Согласно инструкции, хранение вакцин
осуществляется в отдельном холодильнике. Транспортировка из МБУЗ «ГП №2»
проводится с соблюдением «холодовой» цепи, в сумке-холодильнике.
В экстренных случаях до приезда кареты скорой медицинской помощи первую
доврачебную медицинскую помощь студенту оказывает фельдшер колледжа.
В течение учебного года медицинское обслуживание студентов колледжа
заключается:
в организации самостоятельного первичного осмотра больных студентов;
в организации и проведении медосмотра студентов с участием бригады узких
специалистов МБУЗ «Городская поликлиника №2» и МБУЗ «Городская детская
поликлиника №4».
На основании заключения медицинской комиссии студенты распределяются по
физкультурным группам: основная, подготовительная, специальная, «освобожденные»;
в организации прохождения студентами флюорографического обследования;
в проведении профилактических мероприятий по предупреждению
распространения вируса в студенческой среде и улучшению состояния здоровья
студентов;
28
в выявлении отсутствия данных о профилактических прививках (ф-086у) и
планирование вакцинации и ревакцинации студентов.
2.8.
Условия для занятий физкультурой и спортом
Деятельность по привлечению студентов к участию в мероприятиях физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой направленности осуществляется под девизом
«Здоровый студент – успешный студент!», в соответствии с утвержденным планом
физкультурно-оздоровительной работы на текущий учебный год.
В колледже создана инфраструктура здоровьесберегающего пространства, которая
предусматривает наличие специалистов и структурных подразделений, чья деятельность
связана со здоровьесбережением – руководитель физического воспитания, предметная
комиссия физической культуры, фельдшер, кураторы учебных групп, педагог-психолог,
социальный педагог, педагоги дополнительного образования, преподаватель ОБЖ.
Для занятий физической культурой и спортом в колледже есть: спортивный зал,
тренажерная комната, зал ритмики и аэробики; открытая площадка для проведения
подвижных игр и игр по волейболу, баскетболу, футболу; столы для игры в настольный
теннис; спортивные настольные игры (шахматы, шашки); бадминтон; спортивные
костюмы для спортивных команд по баскетболу, футболу, аэробике.
Ежегодно колледж заключает договорные отношения с внешними организациями,
способствующими оказать содействие в вопросах оздоровления студентов колледжа на
предоставление услуг. Например, с администрацией ОАО «РЖД» бассейн «Локомотив»
на аренду бассейновых дорожек для проведения учебных занятий по плаванию и с
администрацией ООО спортивный комплекс «Динамо» на аренду спортивного инвентаря
для проведения учебных занятий по лыжам.
Для студентов, имеющих ограничения по здоровью, организовано проведение
учебных занятий в специальных медицинских группах.
Деятельность по сохранению и укреплению здоровья студентов обеспечивается за
счет:
Проведения учебных занятий по физической культуре на всех специальностях;
Организации работы спортивных секций по различным направлениям как
фитнес-аэробика, йога, мини-футбол, настольный теннис, баскетбол, волейбол;
Организации и проведения различных форм внеаудиторной спортивнооздоровительной работы, обеспечивающей
двигательную активность
студентов как, например, спортивных соревнований по различным видам
спорта в колледже среди студенческих учебных групп; с участием спортивных
команд из других образовательных учреждений системы НПО и СПО (ФГБОУ
СПО «Красноярский техникум железнодорожного транспорта», ФГОУ СПО
«Красноярский
медико-фармацевтический
колледж»,
КГБОУ
СПО
«Красноярский базовый медицинский колледж им. В.М.Крутовского»); Дней
Здоровья; спортивных праздников «Веселая Масленица», «Студенческие
старты»;
Приобщения к участию в спортивных программах и акциях разного уровня как:
районная и городская комплексная Спартакиада среди ССУЗов,
профессиональных училищ и лицеев г. Красноярска;
29
Региональный Фестиваль спортивных команд ССУЗов «Спортивная
студенческая весна»;
районные и городские массовые физкультурно-оздоровительных акции
«Стартуют все», «Здоровый студент»;
спортивные турниры среди студенческих команд учреждений
НПО/СПО разного уровня (II Открытый турнир Октябрьского р-на по
уличному баскетболу «Майская жара», спортивный турнир по
пейтболу «Student»);
Открытая Сибирская научно-практическая конференция: «Здоровый
образ жизни – выбор молодых».
Организации оздоровительного отдыха студентов на б/о «Гренада» (20102011г);
Обустройства тренажерной комнаты на базе общежития;
Реализации образовательных программ и проектов:
факультатива «Спортивные игры и упражнения»;
программы дополнительной подготовки - «Инструктор по аэробике»;
проектов по формированию культуры здорового образа жизни: «Ваше
здоровье в Ваших руках», «Честные игры»;
социальных акций – «Мы против курения», «Мы за здоровый образ
жизни!»
Об активном привлечении к участию студентов в физкультурно-оздоровительных
мероприятиях свидетельствуют следующие результаты: 2010-2011год – 449 чел; 2011 –
2012 – 643чел.
Количество студентов, посещающих спортивные секции, составляет 14 % от
общего количества обучающихся.
Ежегодно, участвуя в районной и городской спартакиаде по 8 видам спорта,
сборные команды нашего колледжа занимают призовые места. В 2011 – 2012 учебном
году сборная Колледжа по легкой атлетике заняла 3 место в Октябрьском районе, 3 место
по настольному теннису, 3 место по баскетболу. В городской спартакиаде 3 место по
теннису, 5 место по баскетболу.
2.9. Условия для обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья
В практике Колледжа имеется опыт обучения студентов, имеющих нарушения
развития разной этиологии (незрячие, слабовидящие, слабослышащие, имеющих форму
инвалидности). В период с 2008 – 2012 учебный год число студентов-инвалидов и
студентов с ограниченными возможностями здоровья ежегодно сохраняется в пределах –
от 8 до 12 человек в год.
В соответствии с Федеральным Законом от 30.06.2007 N 120-ФЗ «О внесении
изменений в отдельные законодательные в РФ по вопросу о гражданах с ограниченными
возможностями здоровья» для студентов с ограниченными возможностями здоровья в
колледже созданы следующие условия для социальной адаптации и получения ими
качественного профессионального образования:
30
предусматривается обучение по индивидуальным учебным планам в пределах
федеральных государственных образовательных стандартов среднего
профессионального образования, согласно п.6.5. Устава Колледжа для
студентов с тяжелыми формами общих заболеваний;
предоставляется место в общежитии на период обучения в колледже;
не взимается плата за проживание в общежитии с обучающихся из числа детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, инвалидов І и ІІ групп
до окончания ими обучения;
осуществляется распределение студентов в специальную медицинскую группу
для занятий физической культурой, на основании медицинских показаний;
выделяются средства на льготное санаторно-курортное лечение студентов,
имеющих медицинские основания по виду основного заболевания в санаториях
или профилакториях на территории Российской Федерации согласно решению
Стипендиальной комиссии, в соответствии с «Положением о стипендиальном
обеспечении и других формах материальной поддержки».
В период с 2009 – 2012 год 12 студентов очного отделения разных специальностей,
представителей «группы социального риска» получили возможность пройти
оздоровительный курс санаторно-курортного лечения на базе ЗАО «Белокуриха» и ЗАО
«Красноярское Загорье».
2.10. Стоимость обучения. Дополнительные платные
образовательные услуги
Оказание платных образовательных услуг в колледже
осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
Расчет
стоимости
образовательной
услуги
по
освоению
основной
профессиональной образовательной программы согласуется с учредителем в
установленном порядке. С потребителем образовательной услуги заключается договор.
Стоимость услуги на обучение по основной профессиональной образовательной
программе на весь период обучения не изменяется.
Таблица 7
Стоимость платных услуг
Наименование услуг
Обучение по очной форме
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Социальная работа»
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Дизайн»
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Документационное обеспечение управление и архивоведение»
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Специальное дошкольное образование»
31
Цена,
руб.
25400
25400
17800
23200
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Дошкольное образование»
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Педагогика дополнительного образования»
Обучение по заочной форме
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Социальная работа»
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Документационное обеспечение управление и архивоведение»
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Специальное дошкольное образование»
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Дошкольное образование»
Обучение по основной образовательной программе по специальности
«Педагогика дополнительного образования»
Обучение по программе профессиональной переподготовки «Подготовка
воспитателя детей дошкольного возраста»
Обучение на курсах повышения квалификации
«Специфика реализации современной программы для детей дошкольного
возраста в ДОУ ( по программе «Развитие»)»
«Организационно - содержательные аспекты образовательной деятельности
ДОУ»
«Современное дошкольное образование: содержание, технологии и формы
организации»
Проживание в общежитии
проживание в общежитии студентов колледжа
проживание в общежитии сотрудников колледжа
3.
22000
21500
20000
15000
19000
18000
17600
18700
от 2300
до 3200
от 2500
до 3000
от 3000до 3500
15
от 1022
до 2335
Особенности образовательного процесса
3.1. Уровень и направленность реализуемых профессиональных
образовательных
программ.
Региональный
компонент
реализуемых программ
Учебный процесс в колледже организован в соответствии с профессиональной
образовательной программой, рабочим учебным планом и графиком учебного процесса на
текущий учебный год. Структура и содержание основных
профессиональных
образовательных программ по специальностям Колледжа соответствуют требованиям
Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального
образования (среднем специальном учебном заведении), Государственным требованиям к
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, определенных
государственными образовательными стандартами среднего профессионального
образования второго поколения (ГОС СПО) и федеральным государственным
32
образовательным стандартам среднего профессионального образования третьего
поколения (ФГОС СПО), нормативным документам Минобразования РФ. Реализуются
ОПОП СПО
(повышенный и базовый уровень) на базе среднего (полного) общего
образования.
Основные профессиональные образовательные программы по специальностям
Колледжа включают требования к уровню подготовки выпускников, рабочий учебный
план, примерные и рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных
модулей, примерную и рабочую программу профессиональной (производственной)
практики по видам практик, программу государственной (итоговой) аттестации.
Основные профессиональные образовательные программы по специальностям
Колледжа в части теоретического обучения состоит из дисциплин федерального
компонента (в том числе дисциплин по выбору студента), дисциплин национальнорегионального (регионального компонента), а также факультативных дисциплин и
консультаций. Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным
учреждением, направлены на реализацию личностных потребностей обучающихся и
обеспечение
гуманитаризации
содержания
образования,
на
обеспечение
конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка
труда. В качестве дисциплин по выбору в соответствии с ГОС СПО
определены
следующие: «История и культура родного края», «Мировая художественная культура»,
«Логика», «Краеведение», «Основы социологии и политологии», «Социальная
психология», «Основы этики».
В 2011 – 2012 учебном
году в колледже реализовывались семь основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования:
Основная
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования по специальности
050704/050144 Дошкольное
образование (повышенный уровень).
Освоение профессиональной образовательной программы предполагает получение
квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста». Студенты имеют возможность
освоить программы дополнительной подготовки в области:
- Семейное воспитание.
- Информационные технологии в ДОУ,
- Экологическое воспитание,
- Воспитание детей раннего возраста.
А также получить дополнительные квалификации и специализации:
- Руководитель физического воспитания,
- Руководитель музыкального воспитания.
- Руководитель изобразительной деятельности,
- Воспитатель дошкольного учреждения для детей с недостатками речевого
развития,
- Социальное развитие детей дошкольного возраста,
- Развитие детей дошкольного возраста по методу М. Монтессори,
- Развитие детей в условиях кратковременного пребывания в дошкольном
образовательном учреждении.
33
В 2011 – 2012 учебном году студентами были выбраны и реализовывались
программы дополнительной подготовки в области семейного воспитания и воспитания
детей раннего возраста.
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования – 2
года 10 месяцев.
Содержание национально-регионального (регионального) компонента разработано
образовательным учреждением самостоятельно и включает: «Историю образования и
развития педагогической мысли», «Образовательную и семейную политику региона».
Факультативные дисциплины: «Спортивные игры и упражнения», «Основы
математической статистики», «Индивидуальное обучение игре на музыкальных
инструментах», «Современные образовательные программы для детей дошкольного
возраста», «Обучение иностранному языку детей дошкольного возраста»
По ФГОС СПО за счет часов вариативной части введены дисциплины «Культура
речи с практикумом по современному русскому языку»; «Мировая художественная
культура», «Музыка с практикумом хорового пения», «Индивидуальное обучение игре на
музыкальном инструменте»; «История и культура Красноярского края»
С учетом изучения образовательной ситуации в крае и запросов работодателей, в
учебный план по ФГОС СПО внесены предложения по разработке и реализации
программ учебных дисциплин «Основы этнопсихологии и этнопедагогики»,
«Организация и содержание работы с детьми мигрантами и переселенцами в
Красноярском крае», «Организация и содержание воспитания детей с учетом гендерных
особенностей в условиях ДОУ и семьи».
Подготовка специалистов носит практикоориентированный характер. Современные
образовательные технологии и формы обучения (педагогические мастерские,
конференции, проектные сессии и др.), производственная практика на базе дошкольных
образовательных учреждений г. Красноярска обеспечивают готовность выпускников по
специальности «Дошкольное образование» работать в муниципальных дошкольных
образовательных учреждениях всех видов, домах ребенка, детских домах, социальных
центрах (работа с дошкольниками), на детских площадках, в клубах; являться
учредителями и работниками частных учреждений присмотра и ухода за детьми
дошкольного возраста.
Основная
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования по специальности 050710/050705 Специальное
дошкольное образование (повышенный уровень)
Освоение профессиональной образовательной программы предполагает получение
квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с
сохранным развитием».
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы (повышенный уровень) при очной форме обучения на базе среднего (полного)
общего образования – 2 года 10 месяцев.
Содержание национально-регионального (регионального) компонента разработано
образовательным учреждением самостоятельно и включает: «История специального
образования в России», «Методики воспитания социальных качеств и трудового обучения
детей с отклонениями в развитии», «Современные образовательные программы для детей
34
дошкольного возраста», «Образовательная и семейная политика региона», «Основы
дактилологии», «Профессиональная деятельность и здоровье педагога».
По ФГОС СПО за счет часов вариативной части введены дисциплины: «История
специального образования в России», «Теоретические основы содержания дошкольного
образования», «Музыка с практикумом хорового пения», «Индивидуальное обучение
игре на музыкальном инструменте», «Профессиональная деятельность и здоровье
педагога», «Основы педагогического мастерства», «Менеджмент».
В процессе обучения студенты осваивают компетенции, позволяющие им успешно:
-создавать благоприятные условия для разностороннего развития личности детей с
отклонениями в развитии;
-организовывать
коррекционно-образовательную
деятельность
детей
с
отклонениями в развитии и разные формы коррекционно-педагогической работы;
-использовать разнообразные формы и методы педагогического общения с детьми
с отклонениями в развитии, их родителями, коллегами;
-строить деловые и личностные отношения со всеми лицами, принимающими
участие в воспитании детей с отклонениями в развитии и др.
Выпускники, освоившие профессиональную образовательную программу по
специальности «Специальное дошкольное образование» могут работать в дошкольных
образовательных учреждениях, образовательных учреждениях для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, образовательных учреждениях для детей
дошкольного и младшего школьного возраста, специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях для воспитанников с отклонениями в развитии.
Основная
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования по специальности 050148/050710 Педагогика
дополнительного образования (повышенный уровень)
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы (повышенный уровень) при очной форме обучения на базе среднего (полного)
общего образования – 2 года 10 месяцев.
Освоение профессиональной образовательной программы предполагает получение
квалификации «педагог дополнительного образования». Студенты имеют возможность
освоить программу дополнительной подготовки в области социального развития детей,
изобразительной деятельности, хореографии и получить дополнительную квалификацию:
- педагог дополнительного образования детей в области хореографии,
организатор детского танцевального объединения;
- педагог дополнительного образования детей в области изобразительной
деятельности и декоративно-прикладного искусства с дополнительной
подготовкой по художественно-оформительской деятельности;
- педагог-организатор групп развития детей дошкольного и младшего
школьного возраста;
- педагог-организатор групп социального развития школьников.
В 2011 – 2012 учебном году начали реализовываться программы дополнительной
полготовки в области хореографии и социального развития школьников.
Региональный компонент, реализуемых по специальности программ, представлен
в содержании дисциплин «Краеведение», «Система дополнительного образования
Красноярского края», «Образовательная и семейная политика региона». А также за счет
35
включения в определенные стандартом учебные дисциплины и междисциплинарные
курсы содержания, региональной направленности:
- изучение художественной культуры Красноярского края является
заключительной темой в содержании программы дисциплины «Мировая художественная
культура»;
- изучение и освоение танцевального творчества народов Сибири, а так же народов
Севера, Хакасии и Тувы в учебных дисциплинах «Народный фольклорный танец»,
«Композиция и постановка танца» программы дополнительной квалификации области
хореографии;
- изучение практики деятельности учреждений дополнительного образования
Красноярска в процессе освоения дисциплин «Теория и практика дополнительного
образования», «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»;
- создание и реализация учебных проектов в рамках дисциплин «Методика и
технология работы педагога дополнительного образования», «Граждановедение» в своей
актуальности и содержании исходят из проблем системы общего и дополнительного
образования края и будут разработаны исходя из их нужд;
- разработка студентами дополнительных образовательных программ в рамках
дисциплин «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»,
«Практикум по разработке дополнительных образовательных программ» и реализация их
на производственной практике исходят из потребностей конкретных учреждений
дополнительного образования Красноярска и края. Некоторые программы посвящены
истории региона и его районов (например, программа социально-педагогической
направленности «Тасеевскими тропинками»).
Подготовка по специальности позволяет в рамках профессиональной деятельности:
- организовывать детский творческий коллектив, управлять им, создавать условия
для его развития;
- разрабатывать и реализовывать образовательные и досуговых программы,
проекты;
-руководить творческой деятельностью детей разных возрастных категорий;
- создавать условия для формирования познавательной мотивации и
самореализации детей;
- выявлять и поддерживать одаренных детей и имеющих отклонения в развитии.
Особое значение в подготовке специалистов отводится производственной
практике, для реализации которой колледж сотрудничает с учреждениями
дополнительного и общего образования г. Красноярка и Красноярского края. Студенты,
получающие квалификацию педагога дополнительного образования, являются активными
участниками городских и краевых конференций, фестивалей, конкурсов, развлекательных
программ, разрабатывают образовательные и досуговые проекты.
Выпускники могут работать
педагогами дополнительного образования,
педагогами-организаторами, методистами в государственных и частных учреждениях
общего и дополнительного образования, культуры, социальной сферы.
Основная
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования по специальности 050711 Социальная педагогика
(повышенный уровень)
36
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы (повышенный уровень) при очной форме обучения на базе среднего (полного)
общего образования – 2 года 10 месяцев.
Студентам, освоившим основную профессиональную образовательную программу
по специальности, присваивается квалификация «социальный педагог». Студенты имеют
возможность освоить программы дополнительной подготовки в области:
- психологии;
- информационных технологий
А также освоить программы дополнительной подготовки получить
дополнительную
квалификацию:
- социальный педагог, классный воспитатель;
- социальный педагог, педагог-организатор;
Содержание национально-регионального (регионального) компонента включает:
«Историю образования и развития педагогической мысли», «Образовательную и
семейную политику региона». Факультативные дисциплины: «Спортивные игры и
упражнения», «Основы математической статистики», «Реализация и защита прав ребенка
в сфере образования», «Социально-педагогическое проектирование», «Работа с
молодежью», «Общественно-активная школа и современные тенденции в образовании».
Освоение содержания этих учебных дисциплин позволяют будущим специалистам
понимать суть преобразований, которые происходят в Красноярском крае, формируют у
студентов целостное представление о специфике профессиональной деятельности
специалистов, обеспечивают
подготовку студентов
к реализации современных
инновационных моделей демократического образования в российской школе.
В процессе освоения программы у
будущих специалистов формируются
компетенции, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности:
- знания нормативно-правовой базы, теории и истории социальной педагогики,
возрастной психологии, социологии, современных технологий социально-педагогической
деятельности и др.;
- умения применять методики и технологии социально-педагогической
деятельности в работе с различными категориями детей в разных социумах;
- владение методами социального управления и проектирования, планирования
профессиональной и исследовательской деятельности, организации взаимодействия
специалистов разных профессиональных сфер для решения социально-педагогических
проблем.
Конкурентоспособность выпускников на рынке труда обеспечивается
дополнительными компетенциями в организации мероприятий (праздников, концертов);
работы в конференциях, форумах, семинарах, тренингах; в применении информационных
ресурсов.
При организации образовательного процесса применяются активные методы
обучения и современные образовательные технологии.
Выпускники колледжа, получившие образование по этой специальности, могут
работать социальными педагогами в дошкольных учреждениях, детских домах,
общеобразовательных учреждениях, в учреждениях среднего профессионального
образования; вожатыми, воспитателями, классными
руководителями, педагогамиорганизаторами; инспекторами отделов по делам несовершеннолетних.
37
Основная
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования по специальности 040401/040101 Социальная работа
(повышенный уровень)
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования – 2
года 10 месяцев.
Освоение профессиональной образовательной программы предполагает получение
квалификации «специалист по социальной работе». Дополнительная подготовка по
специальности 040101 Социальная работа включает углубленную подготовку в области
«Социальное обслуживание семьи и детей», «Медико-социальная помощь населению»,
«Социальная работа в сельской местности».
Содержание национально-регионального (регионального) компонента разработано
образовательным учреждением самостоятельно и включает: «Проблемы детской
инвалидности в Красноярском крае и пути ее решения», «Семейная политика региона»,
«Система социальной защиты населения Красноярского края».
По ФГОС СПО за счет часов вариативной части введены дисциплины: «Теория и
методика социальной работы», «Организация социальной работы в Российской
Федерации», «Практикум по прикладному творчеству», «Практикум по организации и
проведению досуговых мероприятий». Разработка и реализация программ вариативной
части учебных планов в рамках внедрения ФГОС СПО по специальности осуществлялась
с учетом запросов работодателей, сформулированных в рамках ежегодных семинаров.
При реализации ОПОП СПО по специальности «Социальная работа» создаются
условия для развития социальных и общественных, проектных и исследовательских
практик
студентов, через подготовку и участие в социально значимых акциях,
мероприятиях и организации волонтерской практики.
Осваивая профессиональную образовательную программу, будущие специалисты
по социальной работе приобретают профессиональные знания и навыки, развивают
личностные качества (гуманизм, социальная ответственность, способность к
сопереживанию, коммуникативность, толерантность), которые во многом определяют
успешность их профессиональной деятельности.
Теоретическое и практическое обучение студентов осуществляется в процессе
лекционных и семинарских занятий, уроков-конференций, деловых игр, учебных
исследований и проектов, решения ситуационных задач. Важное значение отведено
практическим занятиям и производственной практике в учреждения социальной защиты
населения г. Красноярска.
Реализация профессиональной программы по данной специальности, обеспечивает
готовность специалиста по социальной работе к профессиональной деятельности в
учреждениях социальной защиты населения, здравоохранения, образования,
благотворительных и общественных организациях и объединениях, реализующих право
граждан на социальную защиту и социальное обслуживание.
Основная
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования по специальности 034702 /032002 Документационное
обеспечение управления и архивоведение (базовый уровень)
38
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования –
1год 10 месяцев.
Выпускнику, освоившему профессиональную образовательную программу
среднего профессионального образования, присваивается квалификация «Специалист по
документационному обеспечению управления, архивист».
Региональный компонент представлен в разработанных на основе ГОС СПО
программах следующих учебных дисциплин: «История документоведения и
архивоведения»,
«Основы этнопсихологии»,
«Система архивного управления и
организация Архивного фонда в Красноярском крае».
Региональная специфика
удерживается и
в содержании следующих общепрофессиональных дисциплин и
профессиональных модулей, разработанных на основе ФГОС СПО: «Государственная и
муниципальная
служба»,
«Безопасность
жизнедеятельности»,
«Организация
документационного обеспечения управления и функционирования организации»,
«Организация архивной
и справочно-информационной работы по документам
организации».
В процессе реализации основной профессиональной образовательной программы
по данной специальности студенты осваивают компетенции, позволяющие:
-составлять и оформлять документы с применением компьютерной техники;
- выполнять референтские функции, в том числе с использованием иностранных
языков;
- вести справочно-аналитическую работу по документационному обеспечению
управления;
- организовывать функционирование офиса;
-пользоваться современными средствами офисной техники;
- осуществлять работу по ведению архивного дела.
Сформированные
профессиональные
умения
позволяют
выпускникам
трудоустраиваться менеджерами
современного офиса, секретарями-референтами,
инспекторами в отделе кадров, специалистами по управлению делами в различные
учреждения, кроме того, у выпускников появляется возможность трудоустройства в
государственные архивы, архивы промышленных предприятий, архивы при учебных
заведениях и учреждениях, медицинских учреждениях, архивы министерств, комитетов,
организаций, архивы историко-культурных учреждений.
Основная
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования по специальности 072501/070602
Дизайн (по
отраслям) (базовый уровень)
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования – 2
года 10 месяцев.
По итогам освоения профессиональной образовательной программы в соответствии
с ГОС СПО выпускнику присваивается квалификация «дизайнер». Профессиональная
образовательная программа предполагает освоение таких специализаций как:
- Дизайн в области художественного проектирования, моделирования и
оформления игрушки;
- Дизайн в области дополнительного художественного образования.
39
Региональный компонент представлен в содержании дисциплин «Художественная
культура Красноярского края», «Образовательная и семейная политика региона». А также
за счет включения в определенные стандартом учебные дисциплины и
междисциплинарные курсы содержания, региональной направленности:
- изучение художественной культуры Красноярского края, особенностей
изобразительного искусства региона является одним из ключевых содержательных
направлений в содержании программы учебных дисциплин «Народные художественные
промыслы и орнамент», «История изобразительного искусства»;
- выполнение практических заданий по дисциплинам «Рисунок с основами
композиции» и «Живопись с основами цветоведения» на пленэре (город Красноярск), где
объектами живописных и графических работ студентов являются природа города, его
достопримечательности.
В процессе обучения будущие дизайнеры учатся разбираться в стилях и
направлениях в искусстве разных эпох, осваивают современные технологии,
компьютерные графические программы для проектирования и конструирования дизайнпродукта, занимаются художественным проектированием, моделируют и оформляют
дизайнерские объекты, разрабатывают дизайнерские проекты.
В соответствии с ФГОС СПО, основная профессиональная образовательная
программа по специальности 072501 Дизайн базовой подготовки реализуется в области
промышленности. Промышленный дизайн, который является объектом изучения в
колледже, охватывает широкий круг направлений: дизайн мебели, элементов интерьера,
посуды и столовых приборов и т.д. Помимо промышленной продукции объектами
профессиональной деятельности выпускников являются внутренние пространства зданий
и сооружений, открытые городские пространства. Навыки в области живописи, рисунка,
композиции, владение программами Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe InDesign позволят
воплотить идеи дизайн-проектов на практике. Студенты специальности проходят
практику в типографиях, рекламных агентствах, студиях по дизайну штор, в мастерских
по созданию витражей, в компаниях по разработке дизайна интерьера. Кроме того,
выпускники смогут осуществлять профессиональную деятельность в компании по
разработке веб-сайтов, работать дизайн-менеджерами.
Подготовка специалистов носит практикоориентированный характер.
Производственная (профессиональная) практика по специальностям Колледжа
организована в соответствии с Положением о производственной (профессиональной)
практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального
образования (от 21.06.1999 № 1991), Положением об учебной и производственной
практике студентов
(курсантов), осваивающих
основные профессиональные
образовательные программы среднего профессионального образования (Приказ
Минобрнауки России от 26.11. 09 г. № 673), Письмом Минобразования России от
03.03.2003 № 18-51-210 ин/18-28 «Рекомендации по профессиональной практике
студентов по специальностям среднего педагогического образования», Положением о
производственной (профессиональной) практике педагогического Колледжа.
Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов
профессиональной деятельности, формирование общих и профессиональных
компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы
студентами по специальностям Колледжа. Результаты практики определяются
40
программами практики, разрабатываемыми образовательным учреждением совместно с
организациями.
Организация и руководство всеми видами педагогической практики направлены на
обеспечение
непрерывности
и
последовательности
овладения
студентами
профессиональной деятельностью. Сроки проведения каждого этапа практики определены
учебным планом, годовым календарным графикам. Учебная и производственная
(профессиональная) практика осуществляется и концентрированно и путем чередования с
теоретическими занятиями, тем самым обеспечивая связь между содержанием практики и
теоретическим обучением.
Базы производственной практики подобраны в соответствии со спецификой
специальности. Практика проводится в учреждениях, на договорной основе. В 2011 –
2012 учебном году были заключены договорные отношения с 54 учреждениями – базами
практик, среди них дошкольные образовательные учреждения, учреждения
дополнительного образования детей, средние общеобразовательные школы, учреждения
социальной защиты населения, организации по производству полиграфической
продукции, рекламные агентства, городской архив г. Красноярска. Практика реализуется
в учреждениях (базовых учреждениях) разных типов и видов, в которых созданы
необходимые условия для качественной практической подготовки студентов по
специальностям Колледжа. Подбор баз практики студентов осуществляется на основании
критериев, представленных в «Положении о порядке подбора и согласования учреждений
– баз производственной (профессиональной) практики». Критериями выбора базы
практики являются наличие в них инновационной деятельности, участие и победы
педагогов и образовательных учреждений в профессиональных конкурсах, в проектах
различного уровня.
В Колледже реализуются следующие виды практик:
1.
Учебная практика направлена на формирование у студентов практических
профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта;
2.
Производственная (профессиональная) практика
направлена на
формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, приобретение
практического опыта;
3.
Преддипломная практика студентов в Колледже является завершающим
этапом практической подготовки будущего специалиста и направлена на углубление
первоначального профессионального опыта у студента, развитие общих и
профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой
деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы
в организациях различных организационно-правовых форм.
3.2. Научно-исследовательская
(результаты, внедрение)
экспериментальная
работа
Научно-исследовательская работа в колледже представлена
проектноисследовательской деятельностью преподавателей и учебно-исследовательской,
проектной деятельностью студентов. Данная деятельность организована в соответствии с
планом работы, ориентирована на заказ партнеров и потребности образовательного
учреждения.
41
Основные направления исследовательской (экспериментальной) деятельности в
2011 – 2012 уч. г.:
«Разработка содержания основных профессиональных образовательных
программ по специальностям колледжа в соответствие с ФГОС СПО». Результаты
представлялись на аналитико-методических семинарах в колледже; разработаны учебные
планы и программно-методическая документация (2011, 2012 г.г.);
«Изучение восприятия новых моделей независимой оценки качества
дошкольного образования» (ФЦПРО 2011 – 2015 г.г. Федеральная служба по надзору в
сфере образования и науки, июль 2012 г.). Результаты будут представлены на
официальном сайте ФЦПРО;
«Развитие
социально-психологической
поддержки
мигрантов
в
Красноярском крае». Результаты исследования опубликованы на сайте и в сборнике
«Проект «Образовательная адаптация детей и молодежи из семей мигрантов в
Красноярском крае». Методическое пособие для специалистов, работающих с детьми и
семьями мигрантов» (Псков «Дизайн экспресс», 2011 г.)
Результаты исследовательской деятельности преподавателей представлены в
публикациях и докладах на конференциях различного уровня.
Таблица 8
1.
2.
3.
4.
Участие преподавателей колледжа в конференциях
№ Название конференции
Кол-во
Публикация/доклад
участников
XVII Международная научно1
1
практическая конференция «Система
ценностей современного общества»
(январь, 2012 г., Лондон
(Великобритания), Киев (Украина)
I Международная научно-практическая
1
1
конференция,
(декабрь, 2011 г., г. Москва)
Краевая научно-практическая
11
2
конференция «Современное социальноориентированное дошкольное
образование: доступность и качество»
(ноябрь, 2011 г., г. Красноярск)
Городская научно-практическая
2
конференция «Городская научнопрактическая конференция «Внедрение
ФГТ в образовательный процесс ДОУ».
(май 2012 г. Красноярск)
5.
Краевой августовский педсовет 20112012 (г. Красноярск)
4
6.
Международная научная заочная
конференция «Современная психология
и педагогика: исследования и
разработки» (июнь 2011г., г. Липецк)
Конференция молодых ученых,
2
2
1
1
7.
42
8.
9.
10.
11.
аспирантов, студентов «Диагностика,
коррекция, оздоровление», ГОУ ВПО
«Красноярский государственный
педагогический университет им. В.П.
Астафьева (Апрель 2012 г., г.
Красноярск)
Межвузовский научнометодологический семинар кафедры
педагогики ГОУ ВПО КГПУ им.
В.П.Астафьева
XIII Всероссийская (с международным
участием) научно-практическая
конференция студентов, аспирантов и
молодых ученых «Молодежь и наука
ХХI века», посвященная 80-летию КГПУ
им. В.П. Астафьева
X Международная научно-практическая
дистанционная конференция
«Теоретические и методологические
проблемы современного образования»
(г. Москва)
VII Красноярский городской форум,
проведение мастер-класса «Организация
деятельности детей дошкольного
возраста»
1
1
1
1
1
2
2
Направления студенческих исследовательских работ определяются содержанием
основных профессиональных образовательных программ и потребностями учреждений –
баз производственной практики. В 2011 – 2012 уч. г. по заявкам учреждений было
выполнено 20 % курсовых и выпускных исследовательских работ; 35% исследовательских
работ оценены внешними рецензентами. Результаты исследовательской деятельности
были представлены на студенческих конференциях различного уровня.
Таблица 9
Участие студентов колледжа в конференциях
№
Название конференции
Количество студентов
1.
V Савенковский фестиваль педагогических идей по теме
6
«Педагогические технологии для новой школы» (9 –
11ноября 2011 г., Красноярский педагогический колледж
№ 1 им. М. Горького, г. Красноярск)
2.
Международная научно-практическая конференция
1
«Социальная педагогика: вызовы XXI века» (7 – 8 ноября
2011, КГПУ им. В.П. Астафьева, г. Красноярск)
3.
VIII Региональные студенческие научные Далевские
3
чтения (24 – 25 ноября 2011 г., Канский педагогический
колледж, г. Канск)
4.
VIII Всероссийская научно-техническая конференция
4
студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодѐжь и
наука», посвященная 155-летию со дня рождения К.Э.
Циолковского (19 – 29 апреля, 2012 г. СФУ, г. Красноярск)
5.
Учебно-практическая конференция студентов 1 – 2 курсов
15
43
«Актуальное состояние дошкольного образования и
подготовки специалистов для системы дошкольного
образования г. Красноярска» (Красноярский
педагогический колледж № 2, г. Красноярск)
6.
Учебно-практическая конференция студентов 1 – 2 курсов
«Становление профессиональных компетенций будущих
специалистов в системе среднего профессионального
образования» (Красноярский педагогический колледж № 2,
г. Красноярск)
124
Основные
направления
информационно-методической
деятельности
преподавателей в 2011 – 2012 уч. г.
«Внедрение Федеральных государственных требований к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее
реализации в Красноярском крае». Разработаны региональные методические
рекомендации по составлению основных общеобразовательных программ дошкольного
образования.
Проведены курсы повышения квалификации для команд МДОУ в 10
территориях края.
«Разработка проекта Единого стандарта качества дошкольного образования
в Красноярском крае». Документ представлен на Августовском краевом педагогическом
совете; принято решение о его введении на территории края.
Экспертиза материалов краевого конкурса «Детские сады – детям» (в
рамках ДЦП «Развитие сети дошкольных образовательных учреждений» на 2012 – 2015
годы); краевого конкурса на получение денежного поощрения лучшими педагогическими
работниками муниципальных образовательных учреждений Красноярского края,
реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
В 2011 – 2012 году в колледже были реализованы следующие проекты:
«Информационная и методическая поддержка альтернативных и
вариативных форм дошкольного образования с целью обеспечения доступности
дошкольного образования в Красноярском крае»: проведены обучающие семинары для
организаторов негосударственных детских садов по теме «Содержание и организация
деятельности дошкольников», «Разработка основной общеобразовательной программы
дошкольного образования», «Программно-методический комплекс примерной основной
общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех»;
«Апробация программно-методического комплекса примерной основной
общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» на территории
Красноярского края»: ПМК успешно апробируется на 4 территориях Красноярского края.
На основе ПМК «Успех» разработаны основные общеобразовательные программы
дошкольного образования в 12 дошкольных образовательных учреждениях. Результаты
представлены на Августовском краевом педагогическом совете в августе 2012 г.
Международный проект TEMPUS «Профессиональная подготовка
бакалавров и магистров в области социальной психологии по работе с мигрантами» (в
сотрудничестве с ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический
университет им. В.П. Астафьева»).
Студенческий проект «IT – Школа «Открытое окно».
44
Студенческий проект по профориентации «Добро пожаловать».
Студенческий проект «Манифест здоровью».
В разработке и реализации проектов участвовали 22 студента и 5
преподавателей.
3.3.
Используемые современные образовательные технологии
Реализации
основных
профессиональных
образовательных
программ
осуществляется в следующих формах образовательной деятельности:
- лекции, семинары, в том числе практикуются бинарные лекции, онлайновые
лекции, слайд-лекции, актовые лекции, вебинары;
- лабораторные и практические занятия, практикумы;
- консультации, в том числе e-mail-консультации для слушателей программ
переподготовки и повышения квалификации, студентов, обучающихся по
индивидуальному графику, студентов заочной формы обучения по курсовому и
дипломному проектированию;
- факультативы;
- компьютерное тестирование по содержанию учебных дисциплин, а также
федеральное интернет-тестирование, организованное Национальным аккредитационным
агентством в сфере
образования и направленное на установление соответствия
содержания и уровня подготовки студентов требованиям ГОС СПО и ФГОС СПО,;
- формы учебно-исследовательской и проектно-исследовательской деятельности
студентов: курсовые работы (проекты), выпускные квалификационные (дипломные)
работы, социальные проекты;
- экскурсии;
- тренинги;
- диспут-клубы;
- учебно-практические и учебно-методические конференции и другие формы.
Повышение качества и эффективности реализации основных профессиональных
образовательных программ является одной из главных задач колледжа в целях
подготовки конкурентоспособных специалистов на региональном рынке труда. Эта задача
тесно связана с внедрением в учебный процесс современных образовательных
технологий, позволяющих подготовить компетентных специалистов в соответствии с
запросом работодателей.
Педагогами колледжа широко используются в учебном процессе
такие образовательные технологии как:
- технология лекционно-семинарского обучения;
- технология позиционного обучения студентов;
- модульно-рейтинговая технология;
- проектная технология;
- информационные технологии;
- интерактивные технологии;
- имитационные (моделирующие) технологии;
- кейс - технологии;
45
Преподаватели колледжа самостоятельно осуществляют выбор технологий
обучения, с помощью которых возможно сформировать необходимые в будущей
профессиональной деятельности общие и профессиональные компетенции.
Для освоения современных технологий профессиональной подготовки
специалистов, обмена опытом педагогической деятельности в колледже работает «Школа
образовательных технологий», где проводятся семинары и конференции, организуются
мастер-классы, презентации.
Диаграмма 7
Применение образовательных технологий преподавателями колледжа
100%
90%
80%
70%
60%
90%
лекционно-семинарская
система
90%
информационные
технологии
80%
70%
интерактивные технологии
60%
проектная технология
50%
50%
модульное обучение
40%
30%
технология позиционного
обучения
20%
модульно-рейтинговая
технология
10% 10%
10%
технология творческого
развития
0%
3.4.
Предоставление услуг в области дополнительного
профессионального образования
В 2011-2012 учебном году Колледж осуществлял образовательную деятельность в
сфере дополнительного профессионального образования за счет реализации
дополнительных профессиональных образовательных программ переподготовки и
повышения
квалификации.
Повышение
квалификации
и
профессиональная
переподготовка осуществляется
по 11 лицензированным программам,
перечень
дополнительных профессиональных образовательных программ размещен на сайте
Колледжа.
Дополнительные
профессиональные
образовательные
программы
профессиональной переподготовки реализуются в объеме 1008 или 520 часов. Обучение
проводится с отрывом от производства: 3 сессии, стажерская практика, защита выпускной
аттестационной работы. Самостоятельная работа в межсессионный период
46
обеспечивается консультационным и тьюторским сопровождением в течение всего
периода обучения.
Дополнительные профессиональные образовательные программы повышения
квалификации реализуются в объеме от 72 до 100 часов в зависимости от программы.
В течение учебного года заключено 876 договоров, из них 164 с юридическими
лицами, 712 договоров с физическими лицами. География выездных курсов на территории
Красноярского края показывает конкурентоспособность образовательных услуг, что
обусловлено рядом преимуществ: сформированностью сети потребителей, мобильностью
преподавательского состава, способностью перестраивать и совершенствовать
образовательный процесс в соответствии с запросами потребителей, организацией
курсов на местах, с выездом преподавателей.
Диаграмма 8
Количество проведенных курсов повышения квалификации в 2011-2012 у.г.
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
43
33
2009-2010
2010-2011
36
2011-2012
В 2011-2012 учебном году наиболее востребованными были дополнительные
образовательные программы повышения квалификации:
«Современное дошкольное образование: содержание, технологии и формы
организации»;
«Организационно – содержательные аспекты образовательной деятельности
ДОУ»;
«Вожатый – организатор детского отдыха».
В течение учебного года по программам профессиональной переподготовки и
повышения квалификации прошли обучение 1178 слушателей, что свидетельствует о
динамике роста количества потребителей дополнительных профессиональных
образовательных программ.
47
Диаграмма 9
Количество потребителей услуг
в области дополнительного профессионального образования
1400
1218
1178
1200
1000
839
800
600
400
200
0
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Таким образом, образовательная деятельность в Колледже строится на основе
качественных изменений не только основных, но и дополнительных профессиональных
образовательных программ, обеспечивающих эффективную профессиональную
переподготовку и повышение квалификации специалистов.
3.5. Используемые технологии и процедуры оценки качества
образования (достижений) обучающихся, наличие практики
дополнительной сертификации квалификации с участием
работодателей
Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной
программы включает текущий контроль знаний, промежуточную аттестацию
и
государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля для установления
соответствия и качества подготовки специалиста ГОС СПО и ФГОС СПО. Основными
формами промежуточной аттестации являются: экзамен по отдельной дисциплине,
комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам; зачет по отдельной
дисциплине, курсовая работа (проект). Формы и порядок промежуточной аттестации
выбираются образовательным учреждением самостоятельно, периодичность определяется
рабочими учебными планами по специальностям. Экзамены и зачеты проводятся
преподавателями колледжа. Для оценки качества освоения основной профессиональной
образовательной программы:
- разработаны программы промежуточной аттестации обучающихся по учебным
дисциплинам и
производственной практике, в которых определены критерии и
показатели оценки, условия проведения;
- разработаны контрольно-измерительные материалы;
- используется
пятибалльная система оценки по учебным дисциплинам,
производственной практике;
48
- для оценки
качества подготовки специалистов
используются отзывы
работодателей, представители учреждений баз практики принимают участие в оценке
проведенных студентами занятий, мероприятий, проектов.
С переходом на ФГОС СПО меняются технологии и процедуры оценки качества
образования будущих специалистов. Преподаватели Колледжа являются участниками
группы по разработке макета программы контрольно-оценочных средств, работают над
разработкой фонда оценочных средств.
Таблица 10
Результаты промежуточной аттестации студентов в разрезе специальностей
Специальность
050144/050704
Дошкольное образование
050710/050705
Специальное дошкольное
образование
050148/050710
Педагогика
дополнительного
образования
050711 Социальная
педагогика
040401/040101
Социальная работа
072501/070602 Дизайн
(по отраслям)
034702 /032002
Документационное
обеспечение управления
и архивоведение
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Успевае
мость
%
Качест
во %
Успеваем
ость %
Качес
тво %
Успевае
мость
%
Качест
во %
95,2
84,4
94,7
74,6
95
73,7
98,6
86,3
97,5
83,3
98,8
83,4
93
86,5
95,8
87
98,2
88,1
97,6
81,3
97
86,5
98,3
87
96,1
87,3
92,9
86,5
98,1
70,3
-
-
100
79,5
95,5
88,5
-
-
91
70
100
86
Базой для мониторинга качества подготовки студентов и создания внутренней
системы гарантии качества образования в части внешней независимой оценки являются
результаты ежегодно проводимого Федерального интернет- тестирования в сфере
профессионального образования, организованного Национальным аккредитационным
агентством в сфере образования. Интернет-тестирование проводится по дисциплинам
гуманитарного,
социально-экономического,
естественнонаучного
и
общепрофессионального циклов по основным профессиональным образовательным
программам, реализуемым в колледже. Результаты интернет-тестирования применяются в
рейтинговых технологиях оценки качества подготовки, дают основания для
корректировки содержания и технологий подготовки специалистов.
Государственная (итоговая) аттестация является обязательной процедурой и
обеспечивает комплексную оценку уровня подготовки выпускников и соответствие
49
подготовки требованиям государственного образовательного стандарта. При проведении
Государственной (итоговой) аттестации в качестве председателя государственной
аттестационной комиссии выступают руководители дошкольных образовательных
учреждений, учреждений дополнительного образования детей, учреждений социальной
защиты населения, городского архива, главные специалисты районных отделов
образования Администрации г. Красноярска, представители науки. Ежегодно на
процедуру государственной (итоговой) аттестации
приглашаются работодатели –
представители учреждений города Красноярска.
3.6.
Основные направления воспитательной деятельности
Содержание воспитательной деятельности в педагогическом колледже строится с
учетом возрастных особенностей студентов и определяется:
- значимыми для них личностными и общественными проблемами, опыт решения
которых, они приобретают
в контексте получаемого профессионального
образования;
- в соответствии с целями и задачами профессионального образования единством
учебной и внеучебной деятельности, ориентацией на нравственные идеалы и
ценности гражданского общества;
- необходимостью развития и поддержки форм студенческой самоорганизации,
творчества, сохранения и преумножения традиций колледжа.
Цель профессионального воспитания студентов колледжа заключается в создании
условий для становления и самореализации личности студента – будущего специалиста,
обладающего
определенным
уровнем
профессиональной
и
общекультурной
компетентности, комплексом профессионально-значимых, личностных качеств, твердой
социально-ориентированной жизненной позицией и системой социальных, культурных и
профессиональных ценностей, обеспечивающих его социальную и профессиональную
успешность.
Приоритетными задачами воспитания в педагогическом колледже являются:
воспитание студентов как граждан правового, демократического государства,
способных к созидательному решению личных и общественных проблем в
условиях гражданского общества и меняющейся социокультурной ситуации в
стране и регионе;
воспитание студентов как профессионально компетентных специалистов,
способных решать профессиональные проблемы на основе гуманистических
ценностей и ответственного нравственного выбора средств ее решения;
воспитание студентов как субъектов образовательного процесса, разделяющих
нормы и ценности образовательного учреждения, способных
выбирать
стратегию собственного развития, проявлять творческую и социальную
активность.
Воспитательная работа со студентами реализуется по следующим содержательным
направлениям.
1. Формирование гражданско-правового и патриотического сознания студентов.
2. Приобщение к нравственным, культурным, духовным, социальным и
профессиональным ценностям.
50
3.
4.
5.
6.
7.
Формирование профессионально-значимых качеств личности студентов.
Развитие субъектной позиции студентов в выборе стратегии собственного
развития, влиянии на социальную ситуацию.
Создание условий для самореализации студентов, проявления ими социальных,
культурных, образовательных инициатив, развитие творческого потенциала
студентов.
Приобщение к ценностям и традициям колледжа.
Профилактика асоциальных явлений в студенческой среде.
3.7. Организация досуга (наличие и направленность творческих
коллективов, студий, клубов, спортивных секций, баз отдыха и др.)
Для организации культурно-оздоровительного досуга студентов в Колледже
функционирует структурное подразделение – социально-педагогический Центр.
В своей деятельности Центр руководствуется интересами и образовательными
потребностями студентов колледжа; ориентируется на развитие интеллектуального и
творческого их потенциала, их самореализацию и самосовершенствование.
Центр представляет студентам достаточно широкий спектр дополнительных
образовательных услуг с целью освоения дополнительных образовательных компетенций в
области информационных технологий, культурно-просветительской, туристско-краеведческой,
физкультурно-оздоровительной направленности.
Досуговая деятельность студентов колледжа реализуется по следующим
направлениям: клубная деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, участие в
проектах и мероприятиях разного уровня, волонтерская (тьюторская) практика.
Традиционно, в начале учебного семестра для студентов проводится Презентация
отделения «Досуг и творчество» и объявляется набор в студенческие творческие коллективы,
клубы, кружки и спортивные секции:
Мастерская народного праздника – создает условия для развития творческой и
социальной активности студента, его самодеятельности и инициативы;
знакомит с видами народных праздников, с их обычаями, обрядами, ритуалами;
способствует формированию эстетического вкуса; умению организовать и
оформить праздничное пространство. Участники мастерской – инициаторы
поведения в колледже народных обрядовых праздников.
Мастерская прикладного творчества – приобщение к числу единомышленников
указанного творческого объединения позволяет познакомиться с направлениями
прикладного творчества; способствует развитию художественного вкуса студента;
освоению навыков работы с доступными материалами. Презентация творческих
работ участников мастерской в течение года состоится на различных выставочных
площадках города, края.
Бюро своевременных мнений – особое интеллектуальное пространство,
способствующее
формированию
у
студентов
общекультурных
и
профессиональных компетенций: социально-культурного, общеполитического
кругозора, практики дискуссии в обсуждении современных социальных проблем,
51
аргументированное отстаивание точки зрения приобретению, опыта публичных
выступлений.
Театральный кружок («Студенческий театр») – участие в реализации данной
образовательной программы способствует развитию памяти, речи студента;
эмоциональному его
раскрепощению;
развивает артистические навыки,
способствует овладению методами и
приемами руководства игровым
творчеством детей; приобретению опыта публичных выступлений. Заслуги
студенческого театра многократно отмечены наградными листами за проявление
внимания и заботы к детям.
Вокальная студия «Вдохновение» – предоставляет услуги по развитию певческих
и исполнительских навыков у студента, способствует пополнению его ресурса
выразительности исполнения вокальных произведений. Солисты этого
творческого коллектива являются многократными победителями разного уровня
конкурсов и фестивалей молодежного песенного творчества.
Студенческое телевидение «Student news» – это собственное телевизионное
вещание в Колледже. Основной продукт “ Student News” – студенческие
новости, где освещаются события и актуальные проблемы студенческой
жизни в колледже. Телепроекты студенческого творческого объединения
«Student News» неоднократно представлялись на конкурсах, Форумах,
конференциях разного уровня и были отмечены наградными листами и
денежной премией. Данная программа способствует освоению базовых
компетенций в области тележурналистики и операторского искусства; повышает
общую эрудицию студента.
Сохранению и укреплению здоровья студентов, развитию их эмоциональной
устойчивости, внимания, ловкости, скорости реакции, координации движений оказывают
содействие занятия спортом, поэтому в структуре Центра организована деятельность
спортивной секция по фитнес-аэробике, спортивной секции по мини-футболу, спортивной
секции по настольному теннису.
В работе со студентами применяются различные организационные формы,
способствующие поддерживать интерес студента к творчеству и проявлению социальной
активности; расширять их кругозор, содействовать общему развитию. Среди таковых:
художественные выставки, фестивали, конкурсы, экскурсии, телевизионные проекты,
мастерские, тренинги, форумы, шоу, бюро, дискуссии, игровые программы, акции,
народные игры, конкурсы, спортивные соревнования, творческие встречи, мастер-классы,
флэш-моб, концерты, КВН.
52
Диаграмма 10
Занятость студентов в досуговой деятельности 2011-2012 учебный год
30
30
28
Основы оздоровительой
аэробики детей
Студенческий театральный кружок
26
24
Информационные и
коммуникативные технологии
Оздоровительная аэробика
23
22
Студенческое телевидение
(Тележурналистика)
Студенческое телевидение
(Операторское мастерство)
Творческое объединение
"Журналист"
Вокал
20
18
16
14
14
12
10
12
12
10
11 11
12
10
10 10
10
8
Мастерская прикладного искусства
Настольный теннис
6
Спортивная секция по футболу
4
Мастерская народного праздника
"Солнцеворот"
Бюро своевременных мнений
2
0
Ежегодно, около 50% студентов колледжа организуют своѐ свободное время в
условиях социально-педагогического центра.
Результаты проведения анкетного опроса студентов, подтверждают их мнение о
качестве
предоставляемых дополнительных
образовательных услуг социальнопедагогического центра:
Диаграмма 11
Вопрос: Удовлетворены ли вы организацией досуга?
30%
70%
да
нет
53
70 % респондентов выражают удовлетворенность организацией досуга студентов в
колледже;
30 % - не выразили особого удовлетворения организацией досуга в колледже;
Диаграмма 12
Вопрос: Удовлетворены ли Вы содержанием досуга студентов?
28%
72%
да
нет
72% – отмечают удовлетворенность содержанием досуговых программ;
28% – выражают мнение об улучшении содержания мероприятий;
50% – фиксируют свою занятость в работе творческих коллективов и спортивных
секций;
50% – организуют свое свободное время самостоятельно, вне колледжа.
3.8. Органы
самоуправления,
общественные
обучающихся, действующие в учреждении
объединения
С целью обеспечения реализации прав студентов на участие в обсуждении и
решении вопросов, касающихся жизнедеятельности студентов колледжа; вопросов
организации их обучения, быта и досуга; развития их социальной активности, поддержки и
реализации социальных и творческих инициатив в колледже создан Студенческий Совет.
Студенческий совет Колледжа
как орган студенческого самоуправления
представлен следующей структурой: студенческий совет учебной группы; студенческий
совет курса; студенческий совет отделения; студенческий совет общежития. Согласно
п.3.5 Положения о Студенческом совете колледжа, каждый студент колледжа имеет право
избирать и быть избранным в состав Студенческого совета любого уровня.
Студенческий совет организует деятельность по следующим основным
направлениям:
учебно-организационная и учебно-исследовательская деятельность;
профилактическая работа;
организация досуга студентов;
связь с общественностью;
защита прав и интересов студентов;
гражданско-патриотическое воспитание студентов;
54
работа со студентами, проживающими в общежитии.
В соответствии с заявленными направлениями деятельности в каждой студенческой
учебной группе формируется и утверждается состав следующих общественных
профильных комиссий.
1.
Комиссия «Учѐба и карьера». Деятельность данной комиссии ориентирована
на оказание содействия в организации учебного процесса в Колледже через проведение
межгрупповых студенческих конкурсов, турниров; разработку и реализацию групповых
социально-значимых проектов.
2.
Комиссия «Здоровое поколение» ориентирована на
организацию и
проведение профилактических мероприятий, направленных на
оздоровление и отдых
студентов группы.
3.
Комиссия «Вне формата». Программа основных мероприятий данной
комиссии направлена на развитие творческой активности и художественного творчества
студентов группы посредством участия их в организации и проведении студенческих
групповых и общеколледжских мероприятий; посещения музеев, театров, концертных и
выставочных залов г. Красноярска.
4.
Комиссия «Свой голос» организована с целью информационного обеспечения
деятельности студенческой группы, ее учебных, общественных и
культурных
достижениях.
5.
Комиссия по социальной защите студентов «Молодежь в трудной
ситуации» призвана оказывать содействие решению социальных проблем студентов
группы.
6.
Комиссия «Инициатива» организует деятельность по поддержке социальных
инициатив студентов группы; приобщению их к участию в проведении социальнозначимых акций, проектов разного уровня.
7.
Комиссия «Наш дом». Деятельность данной жилищно-бытовой комиссии
направлена на организацию жизнедеятельности студентов группы, проживающих в
общежитии.
Самостоятельная инициативная деятельность Студенческого совета колледжа
включает следующие мероприятия:
организация и проведение мероприятий, таких как праздничная программа
«Смотрите, кто пришел», студенческий квест «Я – представитель Колледжа»,
«Посвящение в жители общежития», «HALLOWEEN»,«Новогодняя гостиная»,
КВН «Диалоги о студенчестве», др.;
открытие форума в социальной сети «Вконтакте» «Что для вас значит курение»;
участие в реализации внешних Программ и проектов,
организованных
районными отделами по работе с молодежью, по вопросам профориентации
молодежи, сохранения здоровья и профилактики различных асоциальных
явлений в студенческой среде, организации студенческого самоуправления,
таких как: Фестиваль профессий «Территория молодых» Октябрьского р-на г.
Красноярска;
Межрегиональная
научно-практическая
конференция
«Студенческое самоуправление в современной России»; II краевая Молодежная
Ассамблея образовательных учреждений НПО, СПО Красноярского края;
Сибирский Региональный проект – Межрегиональный образовательный Форум
«Территория инициативной молодежи
«Бирюса»; конкурс на лучшую
55
организацию студенческого самоуправления среди средне-специальных и
высших учебных заведений Октябрьского р-на г.Красноярска «Управляем сами»
и др.;
участие в реализации городских
профориентационных
мероприятий,
организованных Красноярским краевым центром профессиональной ориентации
молодежи: проекте «Твои горизонты», включающем тренинги, игры, семинары;
«Ярмарках вакансий»;
участие в реализации социальных акций и волонтерских (тьюторских) проектов
разного уровня, таких как: акция, посвященная Всемирному Дню борьбы со
СПИДом, «Антикурение», «День донора»; социально-значимые проекты
«Цепочка добрых дел», «Здоровый студент», «Весенняя неделя добра», «От
сердца к сердцу», «Всѐ или семья»;
участие в Краевых и городских Форумах, Ассамблеях: «Мы вместе», Краевой
Ассамблее детских организаций и Краевой Ассамблее молодежных
общественных объединений;
участие в работе методических семинаров по популяризации добровольчества
среди
молодежи
и
социальному проектированию,
организованных
некоммерческой организацией «Фонд развития и поддержки гражданских
инициатив», КГБУ «Центром занятости населения г. Красноярска».
Результаты проведения комплексного анкетирования студентов колледжа по
итогам 2011 – 2012 учебного года свидетельствуют об их информированности о
деятельности Студенческого совета колледжа и готовности принимать участие в
обсуждении и решении проблем, касающихся студенческой жизни?
Диаграмма 13
Вопрос: Информированы ли вы о деятельности студенческого самоуправления в
колледже?
18%
82%
да
нет
56
Диаграмма 14
Вопрос: Принимаете ли вы участие в обсуждении и решении проблем, касающихся
студенческой жизни?
19%
9%
7%
65%
на уровне группы
на уровне отделения
на уровне Колледжа
не принимают участия
Представители Студенческого совета колледжа включены в состав Совета Колледжа
и Стипендиальной комиссии.
3.9.
Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки
В колледже разработано «Положение о стипендиальном обеспечении студентов
Колледжа». В соответствии с данным документом, стипендиальный фонд распределяется
на:
академические стипендии, назначаемые в зависимости от успехов в учебе;
социальные стипендии, назначаемые лицам, нуждающимся в социальной
поддержке.
Назначение и определение размера стипендий, а также основания предоставления
других форм материальной поддержки студентам Колледжа происходит на заседаниях
Стипендиальной комиссии.
Решением Стипендиальной комиссии, в 2011 – 2012 учебном году размер
академической стипендии с %-ой доплатой за высокие результаты в учебной деятельности
составлял от 1430 руб. до 4714 руб.
Минимальный размер академической стипендии – 520 рублей.
Количество студентов, получавших академическую стипендию, в 2011 – 2012
учебном году составляло 185 чел.
Социальная стипендия выплачивается студентам по предоставлению документа
(справки), являющегося основанием для получения государственной социальной помощи.
Общее количество студентов, назначенных на получение социальной стипендии, в
2011 – 2012 учебном году составляло 175 чел.
Лицам, нуждающимся в социальной помощи, из числа детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, инвалидам I – II групп, социальные стипендии,
выплачиваются в обязательном порядке. Для студентов, находящихся на полном
Государственном обеспечении социальная стипендия выплачивалась в размере 780
рублей.
57
Данной категории студентов в 2011 – 2012 учебном году были произведены
компенсационные выплаты на общую сумму 7 818 417,36, из них:
пособие на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей
– 99 684 руб.00 коп.;
денежная компенсация взамен обеспечения одеждой, обувью (907 044руб.96
коп.), бесплатным питанием (2537 500 руб.64 коп.) – 3 444 545руб. 60коп.;
обеспечение бесплатного проезда на транспорте – 116 958 руб. 86 коп.;
денежная компенсация взамен обеспечения одеждой, обувью, мягким
инвентарем и оборудованием и единовременное денежное пособие
выпускникам – 496 040руб.44 коп.
Дополнительные средства в размере 5% стипендиального фонда, выделяемые в
установленном порядке из краевого бюджета, распределяются в течение года между
студентами очного отделения на санаторно-курортное лечение или отдых студентов.
В 2011 – 2012 году на основании медицинских документов установленной формы,
оплачены расходы на приобретение путевок на льготное санаторно-курортное лечение в
ЗАО «санаторий «Белокуриха», студентам колледжа в количестве 8 человек. Общая
статья расходов составила 175 000 руб.
4.
Результаты деятельности. Качество образования
4.1.
Результаты итоговой аттестации обучающихся
Итоговая государственная аттестация выпускников по специальностям Колледжа
осуществлялась в соответствии с:
- Типовым положением об образовательном учреждении среднего
профессионального образования (среднем специальном учебном заведении),
утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18.07.2008 г. №
543
- Положением об итоговой государственной аттестации выпускников
образовательных учреждений среднего профессионального образования в РФ от 27.12.95
г. № 10;
- Письмом Минобразования России от 05.04.99. №16-51-56 ин/16-13
«Методические рекомендации по организации государственной аттестации выпускников
по специальности среднего педагогического образования»;
- Уставом КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №2»;
- Программами
итоговой государственной аттестации выпускников по
специальностям, утвержденными директором от 15.12.2011.
Государственная аттестационная комиссия работала в 2011-2012 у.г.
в
соответствии с Приказом от 29. 04. 2012 директора КГБОУ СПО «Красноярский
педагогический колледж № 2 «О допуске студентов к сдаче государственных экзаменов и
защите выпускной квалификационной работы», в установленные рабочими учебным
планами очной и заочной форм обучения календарные сроки 03.05.12. – 25.06.12.
На основании отчетной документации Государственной аттестационной комиссии
были подведены итоги государственной аттестации в 2011–2012 учебном году. Из 177
58
выпускников успешно выдержали итоговую государственную аттестацию 175 (98 %),
получили диплом с отличием – 17 выпускников (9 %), получили диплом с оценками
«отлично» и «хорошо» – 18 выпускников (10 %).
Таблица 11
Результаты Государственной (итоговой) аттестации выпускников колледжа
2011-2012 учебного года
Наименование специальностей
Показатели
1.Общее
количество
студентов допущенных к
государственной
аттестации, в том числе:
количество
студентов
очной формы обучения
количество
студентов
заочной
формы
обучения
2. Закончили
образовательное
учреждение
студентов очной формы
обучения
студентов заочной
формы обучения
3. Сдали итоговый
междисциплинарный
экзамен по
специальности с
оценкой
(всего/очная/заочная):
отлично
(всего/очная/заочная)
хорошо
(всего/очная/заочная)
удовлетворительно
(всего/очная/заочная)
неудовлетворительно
(всего/очная/заочная)
4. Средний балл по
итоговому
междисциплинарному
экзамену
050704
Дошкольное
образование
050705
Специальное
дошкольное
образование
050711
Социальная
педагогика
040101
Социальная
работа
032002
Документационное
обеспечение
управления и
архивоведение
69
37
37
22
12
25
17
20
13
12
44
20
17
9
-
69 (100%)
37(100%)
35 (95 %)
22(100%)
12 (100 %)
25 (100%)
17(100%)
20 (100%)
13 (100%)
12 (100 %)
44 (100%)
20(100%)
15 (88 %)
9 (100%)
-
69 (100%)
/25(100%)
/44(100%)
37(100%)
/17(100%)
/20(100%)
35 (95 %)
/20(100%)
/15 (88 %)
22 (100%)
/13(100%)
/9 (100%)
-
26(38%)
/12(48%)
/14(32%)
29(42 %)
/8(32 %)
/21(48%)
14(20%)
/5(20%)
/9(20%)
-
14(38%)
/6(16%)
/8(22%)
14(38%)
/9(25%)
/5(14%)
9(24%)
/2(5%)
/7(19%)
-
7 (32%)
/4 (31%)
/3 (33%)
11 (50 %)
/6 (46%)
/5 (56 %)
4 (18 %)
/3 (23%)
/1 (11%)
-
-
4,2
4,1
16 (43%)
/10(50%)
/6(35%)
11 (30%)
/9(45%)
/2(12%)
8 (22 %)
/1(5%)
/7(41%)
2 (5 %)
/0 (0 %)
/2(5%)
4,1
4,1
-
59
-
на очной форме
обучения
на заочной форме
обучения
5. Всего защищено ВКР
с оценкой
(всего/очная/заочная):
отлично
(всего/очная/заочная)
хорошо
(всего/очная/заочная)
удовлетворительно
(всего/очная/заочная)
неудовлетворительно
(всего/очная/заочная)
6. Средний балл по ВКР
на очной форме
обучения
на заочной форме
обучения
7. Общее количество
ВКР на очной и заочной
форме обучения,
рекомендованных к
внедрению
4,3
4,2
4,5
4,1
-
4,1
4
3,7
4,2
-
69 (100%)
/25(100%)
/44(100%)
27(39%)
/12(48%)
/15(34%)
38(55%)
/9(36%)
/29(66%)
4(6%)
/4(16%)
/0(0%)
-
37(100%)
/17(100%)
/20(100%)
13(35%)
/6(16%)
/7(19%)
18(49%)
/8(22%)
/10(27%)
6(16%)
/3(8%)
/3(8%)
-
36(100%)
/20(100%)
/16(100%)
20 (56%)
/13(65%)
/7(44%)
12 (33%)
/5(25%)
/7(44%)
4 (11%)
/2(10%)
/2(12%)
-
22(100%)
/13(100%)
/9 (100%)
9 (41 %)
/4 (31%)
/5 (56 %)
10 (46 %)
/8 (62 %)
/2 (22%)
3 (13 %)
/1 (8%)
/2 (22 %)
-
12(100 %)
/12(100 %)
4,3
4,3
4,2
4,2
4,4
4,6
4,3
4,2
4,2
4,2
4,3
4,2
4,3
4,3
-
6 (9 %)
0 (0 %)
5 (14%)
2 (18 %)
2 (16%)
4 (33 %)
/4 (33 %)
7 (59 %)
/7 (59 %)
1 (8 %)
/1 (8 %)
-
Результаты защиты выпускных квалификационных (дипломных) работ показали:
- направления областей исследования (тематика), предъявляемая выпускниками
достаточно широко представлена и разнообразна, большинство тем обладают практиконаправленной тематикой;
- тематика исследовательских работ в 2011-2012 уч. году обновлена в среднем на
52-64 % в зависимости от специальности и отвечает изменениям, происходящим в сфере;
- исследовательские продукты имеют высокую значимость и актуальность в сфере
профессиональной деятельности.
При прохождении процедуры междисциплинарного экзамена по специальности
студенты-выпускники предъявили достаточный уровень ориентировки в специфике
профессиональной
деятельности, в действующей
нормативно-правовой
базе
профессиональной сферы, обращались к опыту собственной практической деятельности,
полученному в процессе прохождения производственной, летней и преддипломной
практик.
Педагогический коллектив колледжа обеспечивает стабильно высокое качество
практической подготовки по реализуемым программам СПО.
60
Таблица 12
Качество прохождения производственной преддипломной практики студентов
Наименование специальности
2009-2010
2010-2011
2011-2012
050704 Дошкольное образование
4,6
4,8
4,6
050705 Специальное дошкольное
образование
050711 Социальная педагогика
4,9
4,8
4,5
4,9
4,9
4,9
040101 Социальная работа
4,4
4,8
4,8
050710 Педагогика дополнительного
образования
032002 Документационное обеспечение
управления и архивоведение
4,8
4,3
-
-
-
4,6
Качество в данном случае – это доля студентов, имеющих по итогам
преддипломной практики отметки «5» и «4» от общего числа студентов, проходивших
практику.
За 3 года наблюдаются стабильно высокие результаты качества практической
подготовки на специальностях 050711 Социальная педагогика, 040101 Социальная работа
и незначительное снижение показателей по специальностям 050704 Дошкольное
образование, 050705 Специальное дошкольное образование. Для качественного
прохождения преддипломной практики организуются установочные и методические
семинары, консультации студентов преподавателями колледжа.
Таблица 13
Итоговые данные Государственной (итоговой) аттестации выпускников колледжа
2011-2012 учебного года
№
Показатели
Всего
Кол-во
%
177
100
1.
Количество студентов допущенных к государственной
аттестации
2.
Количество студентов окончивших образовательное
учреждение СПО
175
98
3.
Выдано дипломов с отличием
17
9
4.
Выдано дипломов с оценками «отлично» и «хорошо»
18
10
61
Таблица 14
Результаты Государственной (итоговой) аттестации выпускников колледжа
Код, наименование специальности
Качество государственной (итоговой)
аттестации
2009-2010
2010-2011
2011-2012
050704 Дошкольное образование
050705 Специальное дошкольное
образование
050711 Социальная педагогика
040101 Социальная работа
032002 Документационное обеспечение
управления и архивоведение
79,6
72,5
85
76
87
87
87
83,1
-
77
84,8
-
81
85
92
С целью дальнейшего совершенствования процесса профессиональной
подготовки и государственной аттестации выпускников образовательного учреждения
председателями Государственных аттестационных комиссий было рекомендовано:
продолжать работу в выстраивании межпредметных связей дисциплин
обще-профессионального и предметного блока, связи практической
деятельности и теоретической подготовки студентов;
продолжать создавать условия для выполнения ВКР проектного характера;
осуществлять работу в направлении подготовки исследовательских работ
по заказу учреждений;
В целом, результаты итоговой Государственной аттестации студентов показали
высокий
уровень
подготовки выпускников по специальностям Колледжа,
соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования.
4.2.
Сведения о трудоустройстве выпускников
В 2012 году колледжем был выпущено 87 студентов очной формы обучения,
из них в течение первого года после выпуска трудоустроились 63 % выпускников.
Анализируя сведения о трудоустройстве выпускников колледжа за последние 3 года,
необходимо отметить, что в 2011 – 2012 году все результаты по данному показателю
имеют позитивную динамику, а именно:
- средний показатель доли выпускников 2012, трудоустроившихся в первый год до
1 октября по полученной специальности выше в сравнении с 2011 годом на 14%. (2011
г. – 48 %; 2012 г. – 63 %);
- в 2012 году снизилась доля выпускников, трудоустроившихся в первый год не по
специальности, по сравнению с аналогичным показателем 2011 года на 18,5 % (2011 г. –
23,5%; 2012 г. – 5%).
- увеличение количество выпускников, продолживших обучение в высших учебных
заведениях в сравнении с 2011 годом на 15,5 % (2011 – 61,5%; 2012 – 77%);
62
- отсутствие зарегистрированных в качестве безработных в Службе занятости
выпускников Колледжа выпусков 2010, 2011, 2012 гг.
Сведения по трудоустройству выпускников Колледжа по специальностям
Таблица 15
Специальность 050704 Дошкольное образование
Трудоустроены
Продолжают
Отпуск
обучение
Год
по уходу
выпуск
РА
окончания
за
по
всего
очно
заочно
специальности ребенком
2010
22
18(82%)
16 (73%)
3(14%)
1(4%) 0(0%)
9(41%)
2011
30
24(80%)
20 ( 67%)
2 (7%)
4(13%) 17(57%)
2012
25
19(76%)
17 (68%)
1 (4 %)
5(20 %) 17(68%)
Таблица 16
Специальность 050705 Специальное дошкольное образование
Трудоустроены
Год
выпуск
окончания
2010
2011
2012
20
12
17
всего
15(75%)
10(83%)
16(94%)
Отпуск
по уходу
РА
за
по
специальности ребенком
13 (65%)
3(15%)
6 ( 50%)
2 (17%)
16 (94%)
0 (0 %)
-
Продолжают
обучение
очно
заочно
0(0%)
1(8 %)
3(18 %)
12(60%)
5 (42%)
9 (53 %)
Таблица 17
Специальность 050711 Социальная педагогика
Трудоустроены
Продолжают
Отпуск
обучение
Год
по уходу
выпуск
РА
окончания
за
по
всего
очно
заочно
специальности ребенком
2010
25
20(80%)
13(52%)
4(16%)
1(4%)
17(68%)
2011
23
18(78,3%) 10(43,4%)
3(13%)
2(8,7%) 14(61%)
2012
20
4(20%)
4(20%)
1(5%)
2(10%) 16(80%)
Таблица 18
Специальность 040101 Социальная работа
Год
выпуск Трудоустроены
Отпуск РА
Продолжают
окончания
по уходу
обучение
за
всего
По
очно
заочно
специальности ребенком
2010
22
17(77,3)
10(45,4%)
2(9,1%)
1(4,5%) 11(50%)_
2011
23
11(47,8)
8(34,7%)
3(13%)
3(13%)
10(43%)
2012
13
7(53,8%)
7(53,8%)
2(15,4%)
- 2(15,4%) 6(46,2%)
63
Таблица 19
Специальность 032002 Документационное обеспечение управления и архивоведение
Год
выпуск Трудоустроены
Отпуск
РА
Продолжают
окончания
по уходу
обучение
за
всего
По
очно
заочно
специаль ребенком
ности
2012
12
8(66,7%)
6(50%)
1(8,3%)
9(75%)
Для решения проблемы трудоустройства выпускников в Колледже выстроена
система мероприятий по содействию в трудоустройстве:
- повышение уровня юридических знаний студентов (социального и трудового
законодательства, своих прав и обязанностей и т.д.)
-установление постоянных персональных контактов с представителями
учреждений, потенциальными работодателями;
- привлечение представителей учреждений к проведению внеаудиторных
мероприятий (учебно-практические и учебно-методические конференции, конкурс
профессионального мастерства, дни специальности и др.)
- обеспечение возможности прохождения летней и преддипломной практики на
местах предполагаемого трудоустройства;
- организация встреч с представителями отделов общего и дополнительного
образования Администрации г. Красноярска;
-формирование базы данных о вакансиях г. Красноярска и Красноярского края;
- информирование выпускников о возможностях и условиях трудоустройства, в
частности размещение информации на стендах,
модерирование работы
автоматизированной информационной системы содействия трудоустройству «АИСТ»,
своевременное информирование студентов о проведении ярмарки вакансий и т. д.;
- заключение договоров с учреждениями, предприятиями о предоставлении мест
обучающимся для работы во время летней практики;
-поддерживание контактов с бывшими выпускниками, приглашение их для
участия в мероприятиях по вопросам трудоустройства, карьерного роста;
- организация экскурсии на места будущего трудоустройства;
-выстраивание действий, направленных на мотивацию трудоустройства по
специальности в процессе прохождения производственной и преддипломной практик;
- мониторинг предварительного трудоустройства ежемесячно в течение 6
семестра.
64
4.3. Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах
Таблица 20
Спортивные достижения Колледжа по результатам Спартакиады среди ССУЗов
Октябрьского района
№
Вид спорта
Год участия
п/п
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
1.
Баскетбол
3место
3 место
2 место
3 место
2.
Настольный теннис
2 место
2 место
3 место
3 место
3.
Футбол
1 место
1 место
2 место
3 место
4.
Плавание
2 место
2 место
2 место
5.
Полиатлон
5 место
3 место
2 место
3 место
6.
Лыжи
3 место
2 место
3 место
7.
Волейбол
3 место
7 место
3 место
3 место
8.
Легкоатлетическая
3 место
3 место
4 место
4 место
эстафета
9.
Место в спартакиаде
3 место
3 место
3 место
4 место
Таблица 21
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Конкурсы, Фестивали, Олимпиады
Мероприятие
2010-2011
Конкурс общежитий Октябрьского
р-на
Спортивная студенческая весна –
2011
Конкурс ССУ «Управляем сами»
2 место,
денежный приз-11000.00
4 место
6 место
1 место в номинации «Лучший
орган
студенческого
самоуправления
общежития»
8 место
Краевой конкурс педагогического
мастерства «Учитель, которого
ждут»
Региональный Фестиваль
спортивных команд ССУЗов
«Спортивная студенческая весна –
2012»
Городской конкурс песенного
творчества «Молодые голоса»
Всероссийский Фестиваль
«Студенческая весна – 2012»
V Савенковский Фестиваль
педагогических идей
4.4.
2011-2012
5 место
7место
1 место
3 место
1место
2 место
2 место
1 место
Характеристика социализации обучающихся
Согласно информации, поступившей от КПН и ЗП Администрации Октябрьского
р-на г. Красноярска, в период с 2009 – 2012 учебный год студенты Красноярского
педагогического колледжа к административной ответственности не привлекались».
65
4.5. Оценки и отзывы работодателей о качестве подготовки
выпускников. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг
С целью выявления степени удовлетворенности потребителей образовательных
услуг и мнений работодателей о качестве подготовки специалистов, ежегодно в
Колледже собираются, систематизируются, хранятся свидетельства «прямого голоса»
потребителей . К свидетельствам «прямого голоса» потребителя относятся:
- характеристики студентов и отзывы по итогам прохождения производственной
практики (летней, стажерской и др.);
- факты и свидетельства признания достижений студентов, сотрудников колледжа
(грамоты, дипломы, благодарственные письма, сертификаты, информация в СМИ);
- факты и свидетельства признаний достижений образовательного учреждения
(грамоты, дипломы, благодарственные письма, сертификаты, информация в СМИ);
- отчеты председателей государственных аттестационных комиссий;
- результаты социологических опросов потребителей;
- отзывы студентов и слушателей ОППК, работодателей;
- рекламации и др.
Согласно, разработанному в Колледже «Положению о порядке сбора и хранения
свидетельств «прямого голоса» потребителей образовательных услуг», свидетельства
собираются, систематизируются, хранятся в соответствии с установленным регламентом и
служат фактологической и аналитической базой для принятия решений в области
совершенствования системы подготовки специалистов.
В рамках комплексной оценки предоставления образовательной услуги в Колледже
проводилось исследование. В исследовании приняли участие студенты очной формы
обучения 3 курсов (76 % от общего количества обучающихся), студенты-выпускники
заочной формы обучения ( 65 % от общего количества обучающихся на заочной форме
обучения), слушатели курсов повышения квалификации- 96 % от общего количества
слушателей в этом учебном году; работодатели – представители базовых учреждений,
общей численностью - 38 человек.
Анкетирование работодателей было направлено на оценку сформированности
профессиональных умений и готовности студентов-выпускников осуществлять виды
профессиональной деятельности. Анкетирование показало следующее результаты:
- 77 % работодателей отмечают высокую заинтересованность студентов в
профессиональной деятельности и 23 % среднюю степень ориентированности на
профессиональную деятельность;
- теоретическую готовность
по осваиваемой специальности работодатели
отмечают как высокую у 71 %, как среднюю у - 25 % , к низкую у -4 % ;
- владение основными профессиональными умениями и навыками 68 % студентов
демонстрируют на высоком уровне, 28 % на среднем уровне и у 4 % студентов низкий
уровень сформированности;
- в целом оценили уровень профессиональной подготовки студентов как высокий 58 % работодателей, как выше среднего- 29%, как средний - 13%, как низкий - 0 % .При
этом
работодатели отмечают хорошую подготовку студентов к осуществлению
планирования, организации и
реализации основных видов профессиональной
66
деятельности, сформированность профессиональных компетенций по
видам
деятельности, но вместе с тем отмечают необходимость усиления подготовки студентов
педагогических специальностей
по формированию методической компетентности
(разработка, предъявление и анализ собственных разработок, оформление докладов,
памяток и др. документации).
В рамках изучения удовлетворенности потребителей такой образовательной
услугой как повышение квалификации были получены следующие результаты по трем
основным показателям:
- актуальность содержания курсов повышения квалификации отметили 100 %
слушателей;
- высокий уровень квалификации преподавателей отделения переподготовки и
повышения квалификации, по мнению респондентов, у 90 – 95 %,
- высокий уровень организации курсов фиксируют 90 – 95 % слушателей.
Анкетирование студентов
позволило оценить
степень удовлетворенности
организацией профессионального обучения по следующим параметрам:
Анализ изучения мнения потребителей и отзывов работодателей в целом выявил
соответствия между качеством подготовки выпускников и требованиями,
предъявляемыми руководителями образовательных учреждений к их квалификационным
характеристикам.
4.6. Место учреждения в
учреждения в конкурсах, проектах
рейтингах.
Достижения,
победы
Колледж является активным участником общественно-культурной и спортивной
жизни края и страны: фестивалей инициативной молодежи «ТИМ «Бирюса», районных,
городских и краевых спартакиад, научно-практических конференций, волонтерского
движения и др.
За успехи в учебе студенты колледжа неоднократно награждались премиями
губернатора Красноярского края и главы администрации Октябрьского района г.
Красноярска, получали именные стипендии. Ежегодно 2/3 выпускников колледжа
продолжают обучение в Красноярском государственном педагогическом университете им.
В.П.Астафьева и других ВУЗах.
Красноярский педагогический колледж № 2 – первый в Красноярском крае
обладатель
сертификата
системы
менеджмента
качества
на
соответствие
Международному стандарту качества ГОСТ Р ИСО 9001 – 2001.
В 2011 – 2012 учебном году в Колледже успешно прошли аккредитацию
реализуемые основные профессиональные образовательные программы.
5.
Финансово-экономическая деятельность
Бюджет на 2011 год утвержден в сумме 59 063,4 тыс. рублей, исполнен в сумме
59 028,4 тыс. рублей
67
Таблица 22
Распределение средств колледжа по источникам их получения
(в тыс. руб.)
Краевой бюджет
48 715,2
Краевой бюджет (мероприятия в сфере образования)
Предпринимательская деятельность и платные услуги
171,4
10 176,8
Таблица 23
Направления использования средств краевого бюджета
(в тыс. руб.)
Оплата труда и начисления на оплату труда
36 042,6
Компенсационные выплаты на методическую литературу
Услуги связи
Командировочные расходы
Коммунальные услуги
Услуги, по содержанию имущества включая текущие и
капитальные ремонты
Прочие услуги включая: медосмотры, обслуживание
информационных
баз,
программное
обеспечение,
эксплуатационные услуги, подписку на периодические
издания, аттестацию рабочих мест и т.п.
Оплата за участие в семинарах, обучение на курсах по
повышению
квалификации,
санитарно-гигиеническое
обучение
Компенсационные выплаты студентам из числа детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей
Обеспечение стипендиями учащихся
Санаторно-курортное лечение учащихся
Прочие расходы включая: госпошлины, производственную
практику учащихся и т.п.
Приобретение основных средств, включая: учебнонаглядные пособия, библиотечный фонд, компьютерную
технику, мебель, бытовую технику
Приобретение материальных запасов, включая: ГСМ,
канцелярские товары, мягкий инвентарь, товары хоз.
бытового
назначения,
запчасти,
противопожарное
оборудование и т.п.
68
61,4
111,6
109,0
1 990,3
900,3
786,12
157,4
4 049,2
2 630,2
127,7
159,2
1 063,6
524,9
Таблица 24
Средства краевого бюджета на реализацию мероприятий в сфере образования
(в тыс. руб.)
Командировочные расходы
54,9
Оплата по договорам гражданско-правового характера
34,8
Оформление помещений
40,5
Издание сборника материалов конференции
17,5
Таблица 25
Реализация средств, полученных от предпринимательской деятельности
и платных услуг
(в соответствии со сметой (в тыс. руб.)
Оплата труда и начисления на оплату труда
5 543,3
Услуги связи
Командировочные расходы
Услуги по содержанию имущества, включая текущие и
капитальные ремонты
Прочие услуги, включая: обслуживание информационных
баз, программное обеспечение, эксплуатационные услуги,
разработку ПСД, услуги бассейна, охрану общежития,
оплату по договорам гражданско-правового характера и т.п.
Оплата за участие в семинарах, обучение на курсах по
повышению квалификации
Обеспечение стипендиями учащихся
Прочие расходы включая: госпошлины, налоги, членский
взнос и т.п.
Приобретение основных средств, включая: библиотечный
фонд, мебель офисную, мебель библиотечную, бытовую
технику, противопожарное оборудование,
электрооборудование
Приобретение материальных запасов, включая: ГСМ,
канцелярские товары, мягкий инвентарь, товары хоз.
бытового назначения, запчасти, библиотечные
принадлежности, медикаменты и т.п.
6.
90,2
209,6
1 439,2
935,4
109,6
34, 8
442,5
791,3
580,8
Социальное, государственное партнерство
6.1. Социальные партнеры, меценаты, спонсоры колледжа
ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Красноярском крае»;
КГБУ ДОД « Красноярский краевой Дворец пионеров и школьников»
Отдел по делам молодежи и культуре при администрации Октябрьского рна г. Красноярска;
69
КГБОУ ДОД ДЮЦ «Центр туризма и краеведения»
Управление социальной защиты населения администрации Октябрьского рна г. Красноярска;
Администрация Октябрьского р-на г. Красноярска;
«Красноярский краевой наркологический диспансер №1»;
КГБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медикосоциальной помощи «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения»;
КГБУ Краевой Центр Молодежных Проектов «ЛИДЕР»;
КРАСГМУ ФФМО команда КВН «Мед»;
МБУ «Молодежный Центр профилактики наркомании»;
Центры
социальной
помощи
семье
и
детям
Октябрьского,
железнодорожного, Центрального р-нов г. Красноярска;
МБУ «Молодежный центр Железнодорожного района».
6.2. Проекты и
спонсорами, фондами
программы,
поддерживаемые
партнерами,
- Проект «Ресурсно-методический центр поддержки вариативных и
альтернативных форм дошкольного образования»: заключен договор о сотрудничестве с
Фондом поддержки социального развития Красноярского края «РОСТ» в рамках
реализации проекта «Семейные группы детям Красноярья». Предмет договора:
проведение обучающего семинара для молодых активных мам, планирующих
организацию детских семейных групп, «Содержание и организация деятельности
дошкольников» (октябрь, 2011).
http://pedcollege.ru/?page=proissl_projects&id=38
Проект «Апробация программно-методического комплекса примерной
основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» на
территории Красноярского края»: заключено соглашение
о сотрудничестве с
Федеральным государственным научным учреждением «Институт стратегических
исследований в образовании» Российской академии образования (ФГНУ ИСИО РАО).
Предмет договора:
научно-методическое сопровождение адаптации программнометодического комплекса примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «Успех» в 12 дошкольных образовательных учреждениях на
территории Красноярского края (февраль 2012 г.).
Приглашение
к
сотрудничеству
по
адаптации
первой
примерной
общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех» приняли следующие
дошкольные образовательные учреждения:
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Есаульский детский сад общеразвивающего вида» Березовского района;
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Бархатовский детский сад» Березовского района;
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад №182» Красноярск;
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад №138» Красноярск;
70
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Чечеульский детский сад общеразвивающего вида» Канского района;
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Филимоновский детский сад общеразвивающего вида» Канского района;
- Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад № 31 «Колокольчик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей», ЗАТО г.
Железногорск.
- Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад № 58 «Гнездышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому направлению развития детей», ЗАТО г. Железногорск.
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад № 102 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
социально-личностному направлению развития детей» Красноярск;
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому
направлению развития детей» г. Красноярск.
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад № 12 комбинированного вида» г. Красноярск;
- Детский центр «Happy Kids» г.Красноярск.
http://pedcollege.ru/?page=proissl_projects&id=39
- Международный проект TEMPUS «Профессиональная подготовка бакалавров и
магистров в области социальной психологии по работе с мигрантами»; заключено
соглашение о сотрудничестве с координатором проекта Федеральным государственным
бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования
Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. Предмет
соглашения: совместные мероприятия, направленные на создание новых образовательных
программ бакалавриата и магистратуры по социальной психологии для работы с
мигрантами (апрель 2012 г.).
Организации-партнеры проекта:
- Министерство образования и науки Российской Федерации,
- Министерство социальной политики Красноярского края,
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Хакасский государственный университет им. Н.Ф.
Катанова,
- студенческая организация Красноярского педагогического университета им.
В.П. Астафьева,
- муниципальное бюджетное учреждение «Центр социальной помощи семье и
детям «Первомайский»»,
- Красноярская региональная общественная организация «Киргизская
национально-культурная автономия».
http://pedcollege.ru/?page=proissl_projects&id=40
71
6.3. Участие работодателей в разработке программ,
образовательном процессе и оценке качества образования
в
Ежегодно КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж» организует
встречи с работодателями. В ходе встреч обсуждаются вопросы, связанные с
актуализацией необходимости регионального заказа на формирование современных
профессиональных компетенций выпускников, изменение требований к подготовке
специалистов, оформление предложений в вариативную часть учебного плана с учетом
потребностей сферы на территории Красноярского края в новых профессиональных
компетенциях
специалистов. Благодаря постоянной работе, направленной на
установление прочных деловых отношений с работодателями, социальными партнерами
колледжу ежегодно удается решать вопросы, в которых заинтересованы обе стороны:
разработка совместно с работодателями вариативной части профессиональных
образовательных программ в соответствии с ФГОС СПО нового поколения;
экспертная оценка работодателями содержания рабочих программ учебных
дисциплин и профессиональных модулей;
корректировка и согласование
программ практической подготовки
специалистов в интересах потенциальных работодателей, в частности работодатели
принимают участие в корректировке заданий по учебной и производственной практике в
связи с изменениями, происходящими в сфере; осуществляют консультационную помощь
при подготовке и проведении учебных занятий, при разработке дизайн-проектов,
досуговых мероприятий;
предоставляют помещение
для проведения занятий и
мероприятий;
организация
учебной,
производственной
практики
в
стабильно
функционирующих и развивающихся организациях;
организация и проведение преподавателями Колледжа, представителями сфер
публичных лекций, мастер-классов по актуальным направлениям развития отрасли для
студентов Колледжа и сотрудников базовых учреждений.
включение работодателей в реализацию профессиональных образовательных
программ специальностей в качестве преподавателей- совместителей учебных дисциплин,
междисциплинарных курсов, производственной (профессиональной) практики, мастеров
производственного обучения;
приглашение к участию в научно-практических и учебно-методических
конференциях, проводимых в Колледже;
участие работодателей, социальных партнеров в государственной аттестации
выпускников, оформление приглашений на трудоустройство по
результатам
государственной итоговой аттестации;
изучение мнения работодателей о качестве подготовки
выпускников, что
позволяет выявить требования к общим и профессиональным компетенциям будущих
специалистов, корректировать содержание, технологии, условия реализации основной
профессиональной образовательной программы по специальностям.
В целом, благодаря сформированному социальному партнерству образовательного
учреждения и работодателей с разнообразными формами взаимодействия его субъектов,
Колледж позиционируется как конкурентоспособное учреждение, стремящееся
72
обеспечивать высокое качество образовательных услуг среднего и дополнительного
профессионального образования, отвечая потребностям сферы и запросам населения.
7.
Решения
Предложения по итогам ознакомления с данным Публичным докладом могут быть
размещены на сайте КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж №2».
8.
Заключение. Перспективы развития учреждения
Основные направления и задачи деятельности Колледжа сформулированы в
контексте выполнение государственного задания на 2012 и 2013 годы.
В 2012 – 2013 учебном году планируется реализация следующих направлений:
1.
Выполнение бюджета финансирования в соответствии со сметой расходов
2.
Создание современных, безопасных и комфортных условий в колледже,
обеспечивающих его устойчивое функционирование и развитие
3.
Обеспечение качества реализации основных и дополнительных
профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями ГОС СПО
и ФГОС СПО
4.
Разработка нового содержания, форм, технологий профессиональной
подготовки, переподготовки и повышения квалификации потребителей образовательных
услуг
5.
Развитие кадрового ресурса педагогического колледжа
План работы Колледжа в 2012-2013 г.г. представлен на сайте колледжа.
73
Документ
Категория
Типовые договоры
Просмотров
304
Размер файла
1 716 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа