close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ реализации годовых

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из
направлений развития детей № 110
Анализ
реализации годовых задач
и выполнения годового плана
г. Ижевск
2012 г
КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Название: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из
направлений развития детей № 110
Юридический адрес:
426054, Удмуртская Республика, г. Ижевск, ул. 50 лет ВЛКСМ, 55 телефон: 8(3412)58-76-44
Заведующий МБДОУ – Верховцева Татьяна Витальевна, р.т .58-76-44 Образование высшее,
закончила дошкольный факультет ГГПИ в 1991 г. Высшая квалификационная категория. Стаж
педагогической работы – 31 год, стаж работы в должности заведующей – 10 лет.
Старший воспитатель – Наймушина Ирина Геннадьевна. Образование высшее, закончила
дошкольный факультет ГГПИ в 1994 г. Высшая квалификационная категория. Стаж
педагогической работы – 29 лет, стаж работы в должности старшего воспитателя – 9 лет.
Детский сад расположен в типовом, двухэтажном, кирпичном здании.
Здание и помещения ДОУ отвечают всем санитарным и гигиеническим требованиям. Все
помещения и кабинеты ДОУ лицензированы. Прогулочные участки оборудованы теневыми
навесами, оснащены малыми архитектурными формами.
На территории ДОУ имеется физкультурная площадка.
Социальное партнёрство
Детский сад взаимодействует с другими учреждениями и организациями с целью
формирования единого образовательного пространства через использование в воспитательнообразовательном процессе технических, культурных ресурсов учреждений города:
1. Детская школа искусств №4
2. Управление ГИБДД МВД по Удмуртской Республике
3. МБОУ средняя общеобразовательная школа № 9 - (заключен договор о сотрудничестве)
4. Муниципальная Централизованная Библиотечная система - филиал № 18 - (заключен
договор о сотрудничестве)
5. Национальный музей УР им. К. Герда
6. МБДОУ № 134 , №143, № 72.
7. МУЗ "Городская детская поликлиника №9» - филиал.
Структура детского сада
Наименование
Первая младшая
группа
Вторая младшая
группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная
группа
Итого:
Возраст
Кол-во групп
В наличии
27
По плану
15
С 2-3 лет
С 3-4 лет
1
1
25
20
С 4-5 лет
С 5-6 лет
С 6-7 лет
1
1
1
25
23
25
20
20
20
5
125
95
Оборудованы дополнительные образовательные пространства:
- музыкальный зал;
- изостудия;
- экологическая гостиная.
Программы, по которым работает ДОУ (комплексные и парциальные программы, методики и
технологии)
Название, автор
«Радуга» Т. Н. Дороновой
«Физическая культура дошкольникам» Л.Д.Глазыриной
«Основы безопасности жизнедеятельности детей
дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной
«Юный эколог» С.Н.Николаевой
«Топ-хлоп, малыши» Т.Н.Сауко,
А. И. Бурениной
«Ритмическая мозаика» А. И. Бурениной
«Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой
Технология Б. Неменского
«Детям об Ижевске» Г.А.Корняевой
Количество групп,
работающих по данной
программе
5
4
3
2
1
2
4
2
Изучаем следующие программы, методики и технологии для последующего внедрения:
1. «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л. В. Куцаковой
2. «Здоровье» В.Г.Алямовской
Характеристика педагогических кадров
Педагогический коллектив состоит из 12 человек:
1 заведующий детским садом
1 старший воспитатель
7 воспитателей (3 вакансии на 01.06.2012)
1 музыкальный руководитель (совместитель)
1 инструктор по физическому воспитанию (совместитель)
1 педагог-психолог (совместитель)
Образовательный уровень:
высшее -5 человек
высшее педагогическое - 5 человек
среднее специальное - 7 человек
среднее специальное педагогическое - 7 человек
студенты ВУЗов - 2 человека
Прошли курсы повышения квалификации
Курсы повышения квалификации резерва
заведующих ДОУ (Удостоверение № 808)
Семинар «Освоение и внедрение программы
«Кроха» (Удостоверение № 979)
Курсы повышения квалификации
Авторские курсы по внедрению ФГТ
Количество человек,
если платные,
указать сумму
1
1
2
2
Место проведения
ЦПК
«Альтернатива»
ЦПК
«Альтернатива
ЦПК
«Альтернатива
ЦПК
«Альтернатива
Анализ реализации годовых задач
и выполнения годового плана
Годовые задачи, над которыми работал детский сад:
1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья дошкольников:
• создать условия для воспитания культурно-гигиенических навыков;
• продолжать работу по использованию нетрадиционных методов оздоровления и
закаливания детского организма в сотрудничестве с родителями воспитанников;
2. Организация воспитательно-образовательного пространства ДОУ с учетом ФГТ:
• построение воспитательно-образовательного процесса в соответствии с
комплексно-тематическим принципом и принципом интеграции образовательных
областей;
• выбор оптимальных форм организации совместной деятельности с детьми и
самостоятельной деятельности детей;
• построение предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ.
3. Реализация принципа интеграции образовательных областей «Познание» и
«Художественное творчество» в деятельности по использованию традиций в
образовательной работе по программе «Радуга»:
• знакомить детей дошкольного возраста с ремеслами нашей Республики в тесном
взаимодействии с родителями;
• осуществлять взаимосвязь между специалистами ДОУ в работе по интеграции
образовательных областей.
4. Формирование положительного отношения к труду через развитие трудовой
деятельности:
• Выработать эмоциональное отношение к природе в процессе труда в природе;
• Воспитать ценностное отношение к собственному труду.
Реализуя первую задачу «Охрана и укрепление физического и психического здоровья
дошкольников: создать условия для воспитания культурно-гигиенических навыков;
продолжать работу по использованию нетрадиционных методов оздоровления и закаливания
детского организма в сотрудничестве с родителями воспитанников» педагоги опирались на
программу «Физическая культура дошкольникам» Л.Д.Глазыриной, Санитарноэпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.1.2660-10.
С детьми занималась инструктор по физической культуре Волменских Светлана
Леонидовна, (высшее образование, высшая квалификационная категория). Для полноценного
развития физического здоровья детей, реализации потребности в движении, в ДОУ созданы
следующие условия:
• спортивный мини-зал (мягкие модули, гимнастические скамейки, мячи, обручи,
скакалки, флажки, ленты, различные тренажеры и др.)
• физкультурные уголки во всех группах (дартс, мешочки разного веса, кегли, мячи,
оборудование для проведения закаливания и др.)
• спортивная площадка на улице (баскетбольные щиты, лесенки, оборудование для
перешагивания, подлезания)
Состояние помещений детского сада соответствует гигиеническим требованиям,
поддерживается в норме световой, воздушный, питьевой режимы. В детском саду создана
безопасная, комфортная развивающая среда. Используются бактерицидные лампы в группах,
физкультурном зале, на пищеблоке.
В течение этого учебного года приобретены дополнительно мягкие модули «Тоннель»
«Колодец», мячи, канат, обручи, простейшие тренажеры, скакалки т.д. Для обучения детей
навыкам ходьбы на лыжах в зимнее время приобрели в ДОУ пластиковые лыжи – 10 пар.
Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно правовых
документов: Приказа Министерства образования РФ от 30.06.1992 года, №186\272 «О
совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в ДОУ», Санитарноэпидемиологическим правилам СанПиН 2.4.1.2660-10.
Медицинское обслуживание обеспечивается врачом-педиатром из детской поликлиники № 9
Шкляевой Л.П. по договору и старшей медсестрой Кобец Т.Н., находящейся в штате детского
сада. Врач-педиатр работает в детском саду один день в неделю. Он осуществляет лечебнопрофилактическую помощь детям. Старшая медсестра проводит антропометрические
измерения детей в начале и конце учебного года. Оказывает доврачебную помощь детям.
Оснащение и оборудование медицинского блока необходимым оборудованием позволяет
качественно осуществлять медицинское сопровождение каждого ребенка, контроль за его
здоровьем и физическим развитием.
Медицинский персонал наряду с администрацией и педагогическим персоналом несет
ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение
санитарно-гигиенических норм, режимом и качеством питания воспитанников.
В целях своевременного выявления отклонений в здоровье воспитанников в детском саду
проводится мониторинг состояния здоровья детей, анализ посещаемости и заболеваемости.
Исследование состояния здоровья воспитанников является прерогативой медицинских
работников, которые определяют группу физического развития на основе антропометрических
данных и группу здоровья на основе анамнеза и обследования детей декретированного возраста
врачами-специалистами.
Характеристика воспитанников по группам здоровья на 31.05.2012 г.
Группа здоровья
Кол-во детей
%
I
22
18%
II
100
80%
III
3
2%
Для достижения более высоких результатов в оздоровительной работе, был составлен
план оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий совместно с детской
поликлиникой № 9, который согласован с заведующей дошкольным отделом Садыковой Л.Р.
В него были включены следующие мероприятия:
- витаминотерапия
- имунномодулянты
- аэронизация воздуха
- физиотерапия
- ионизация воздуха лампой Чижевского
- фитотерапия
-ароматерапия
- фитонцидопрофилактика
-общее УФО и др.
Закаливающие процедуры проводились в течение всего года с постепенным изменением
их характера, длительности и дозировки, с учетом рекомендаций врача - педиатра, состояния
здоровья возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Организация питания в детском саду
Обязательным условием нормального роста организма, его гармоничного физического и
психического развития является организация рационального питания. В детском саду
осуществляются действенные меры по обеспечению воспитанников качественным питанием.
Снабжение нашего учреждения продуктами питания осуществляется поставщиками,
выигравшими муниципальный контракт.
Питание воспитанников осуществляется в соответствии с «Примерным 10-дневным меню» для
организации питания детей от 3-х до 7-ми лет в государственных учреждениях, реализующих
общеобразовательные программы дошкольного образования, с 12-ти часовым пребыванием
детей. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов,
витаминизированы продукты. В рационе присутствуют овощи, соки, кисломолочные
продукты.
В детском саду имеется вся необходимая документация по питанию, которая ведется по
форме и заполняется своевременно. Технология приготовления блюд строго соблюдается.
В ДОУ сформирована эффективная система контроля организации питания детей. Контроль
за качеством питания, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд,
вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации
продуктов питания осуществляет старшая медицинская сестра детского сада.
Анализ адаптации детей к ДОУ
Ежегодно ДОУ принимает 20 - 25 детей. При проводимом анализе состояния здоровья
вновь поступивших детей отмечается увеличение количества детей с хроническими и
врожденными заболеваниями, что отрицательно отражается на показателях заболеваемости.
В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей
при поступлении их в ДОУ осуществлялась четкая организация медико-педагогического
обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных
особенностей детей. Для установления более тесной связи между семьей и ДОУ старшим
воспитателем и старшей медицинской сестрой проводились беседы с родителями вновь
поступивших детей, где выяснялись условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания
ребенка в семье, особенности развития и поведения. Было проведено организационное
родительское собрание. Каждому родителю вручена памятка «Скоро ребенку в детский сад»
На основе бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе медицинским персоналом и
старшим воспитателем давались рекомендации воспитателям и родителям, индивидуальные
для каждого ребенка. Сбор информации и наблюдения за каждым ребенком помогали
установке своевременной коррекции здоровья и поведения ребенка. Устанавливался
щадящий режим, неполный день пребывания детей в ДОУ, согласованный с родителями,
предлагалось консультирование необходимыми специалистами.
Анализ адаптации детей раннего возраста
В группе раннего возраста (с 2-3 лет) – 26 человек. 2 человека остались в группе повторно по
возрастным показателям.
Вновь принято 24 человека.
Степень адаптации
Количество детей
%
Легкая
16
67
Средняя
8
33
Тяжелая
нет
нет
Немаловажное значение отводится в детском саду физкультурно-массовым
мероприятиям: физкультурным досугам, физкультурно-спортивным праздникам на воздухе,
играм-соревнованиям, спартакиадам. Систематически режим дня наполняется различными
подвижными играми и упражнениями, увеличивается время пребывания на свежем воздухе.
Для приобщения воспитанников, семьи к здоровому образу жизни, к физкультуре и
спорту в ДОУ ежегодно проводятся спортивные конкурсы: «Веселые старты», «Шашкималютки», «Лыжня зовет!», «Папа, мама, я – спортивная семья».
В течение учебного года проводились разнообразные формы методической работы с
педагогами и родителями для реализации данной задачи. Особое внимание было уделено
развитию культурно-гигиенических навыков у детей, как основе сохранения здоровья.
• Педагогический совет «Работа ДОУ по формированию культурно-гигиенических
навыков у детей», где педагоги обсудили следующие вопросы: Культурногигиенические навыки, их значение в развитии ребенка. Условия и методы
формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста. Роль
игрового метода в формировании навыков личной гигиены На педсовете было
отмечено, что воспитание привычки к здоровому образу жизни у детей невозможно без
привлечения родителей: «Здоровая семья – здоровый ребенок!»
• Консультации для воспитателей «Зарубежные и отечественные педагоги о
необходимости формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного
возраста», «Организация прогулок в зимнее время», на которых они познакомились с
нетрадиционными формами работы, интересным педагогическим опытом,
направленным на физическое совершенствование детей, воспитание у них привычки к
здоровому образу жизни и КГН.
• Выпущенная памятка для родителей «Правильная осанка» еще раз убедительно
доказала необходимость введения коррекционных упражнений в работу дошкольных
учреждениях по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.
• Неделя здоровья «Сила русского духа», куда вошли такие мероприятия, как КВН
«Русские богатыри» (подготовительная группа), развлечение «Русская забава: песня,
сила, слава» (средняя группа), викторина « Путешествие по Руси» (старшая группа),
прошла в октябре как тематическая программа развлечений, где в интересной,
развлекательной форме дети усваивают правила здорового образа жизни, учатся
бережно относиться к своему здоровью.
Таким образом, в ДОУ созданы все условия для полноценного физического развития детей,
работа по физкультурно-оздоровительному направлению в ДОУ ведется в системе,
направлена на охрану жизни и укрепление здоровья детей, на формирование жизненнонеобходимых физических умений и навыков ребенка, с учетом его индивидуальных
особенностей, здоровья и интересов.
Для дальнейшего повышения результатов по сохранению и укреплению здоровья детей
перед коллективом ДОУ в следующем учебном году стоят следующие задачи:
• использовать нетрадиционные элементы закаливания,
• продолжать поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по
вопросам укрепления здоровья детей и снижению заболеваемости, воспитания
потребности в здоровом образе жизни,
• изучить возможности интегрирования ОО «Физическая культура» и «Здоровье» в
работе всех специалистов ДОУ,
• пополнить и разнообразить оборудование на физкультурной площадке вместе с ПС
ДОУ.
Для решения второй годовой задачи «Организация воспитательно-образовательного
пространства ДОУ с учетом ФГТ: построение воспитательно-образовательного процесса в
соответствии с комплексно-тематическим принципом и принципом интеграции
образовательных областей; выбор оптимальных форм организации совместной деятельности с
детьми и самостоятельной деятельности детей; построение предметно-развивающей среды в
соответствии с ФГТ в ДОУ проводились следующие методические мероприятия:
• педагогический совет «Федеральные государственные требования к условиям
реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования», где
были проработаны следующие вопросы: Мозговой штурм «Требования к
информационно-методическому обеспечению». Анализ содержания разделов
программы «Радуга» на соотнесение его
с образовательными областям,
выделенными в приказе № 655. Мини-дискуссия «Новое содержание – новые формы»
Игра «Реализация интеграции ОО «Познание» и «ХТ» по использованию традиций по
программе «Радуга», «Разработка комплексно-тематических планов для разных
возрастных групп по образовательным областям»
• консультация для воспитателей «Календарное планирование с учетом ФГТ», где они
повысили свою профессиональную компетентность в условиях реализации ФГТ;
• семинар-практикум «Новые образовательные области «Труд», «Безопасность»,
«Социализация» дал возможность педагогам пополнить теоретические знания и
практические умения по данному вопросу.
• открытый просмотр НОД «Конструирование из бумаги» в старшей группе
(Воспитатель Калабина Г.В) познакомил воспитателей с уровнем знаний, умений,
навыков детей по данному направлению.
• смотр-конкурс наглядной информации для родителей «Ознакомление родителей с
ФГТ» способствовал созданию единого образовательного пространства в условиях
внедрения ФГТ.
Решение данной задачи было затруднено в связи с не укомплектованностью педагогическими
кадрами. Но, несмотря на трудности, изучение и внедрение ФГТ в ДОУ будет продолжаться и
на следующий учебный год. Предстоит решить следующие задачи:
1. Продолжение работы по интеграции всех ОО в воспитательно-образовательном
процессе.
2. Анализ нормативных документов для изучения вопроса внедрения ФГТ в ДОУ.
3. Углубленная работа по изучению и реализации ОО «Художественное творчество»
в совместной и самостоятельной деятельности детей.
«Формирование положительного отношения к труду через развитие трудовой деятельности:
Выработать эмоциональное отношение к природе в процессе труда в природе; Воспитать
ценностное отношение к собственному труду» - следующая годовая задача была реализована
через такие мероприятия:
• педагогический совет «Создание условий в ДОУ для реализации образовательной
области «Труд», где были проработаны следующие теоретические и практические
вопросы: Понятия «Труд», «Трудовое воспитание», Задачи трудового воспитания
дошкольников, Виды труда дошкольников, Формы организации труда, Средства
трудового воспитания, Руководство разными видами и формами труда в разных
возрастных группах. С опытом работы выступила воспитатель Юдина Л.Ю.
• Консультация для помощников воспитателей «Организация работы дежурных»
• Консультации для воспитателей «Ознакомление дошкольников с трудом взрослых»,
«Приобщение детей к ручному труду», «Пословицы о труде как средство
нравственного воспитания детей».
• Медико-педагогическое совещание «Роль труда по самообслуживанию в развитии
детей 2-3 лет», итогом которого стали рекомендации для родителей.
• Конкурс поделок, в котором активное участие приняли родители всех возрастных
групп. На конкурс было представлено 32 поделки из разного материала. Самыми
активными были признаны родители 1 младшей группы.
• Неделя труда «Трудиться - всегда пригодится», целью которой (помимо трудовых
задач) было воспитание у детей интереса к истории бытовой техники,
нравственных качеств, воспитание трудолюбия.
В ДОУ создана благоприятная предметно-развивающая среда, которая позволяет
решать педагогическому коллективу задачи трудового воспитания детей в соответствии с
программой и ФГТ. В каждой группе имеется уголок природы, в соответствии с возрастом
подобран игровой и практический материал. Для формирования у детей основ экологической
культуры и труда в природе на территории ДОУ созданы: цветники, альпийская горка,
огород. Работа по реализации данной задачи в целом выполнена, но в будущем необходимо
углубление диалогового сотрудничества с семьей, выявление проблем в воспитании
трудолюбия у детей, знаний о труде родителей.
Четвертая годовая задача была посвящена традициям программы «Радуга» и звучала
так: «Реализация принципа интеграции ОО «Познание и «ХТ» по использованию традиций в
образовательной работе по программе «Радуга»
В рамках реализации этой задачи были проведены следующие мероприятия:
• Теоретический семинар «Реализация принципа интеграции ОО «Познание и «ХТ» по
использованию традиций в образовательной работе по программе «Радуга», на котором
воспитатели проработали следующие вопросы: Поли художественный подход в
воспитании детей дошкольного возраста: понятие, историческая справка, значение.
Роль воспитателя в развитии интегративных качеств ребенка. Традиции и их роль в
осуществлении поли художественного подхода в ДОУ.
• консультация для воспитателей «Изучение ФГТ по образовательным областям
«Познание» «Художественное творчество», «Традиции в программе «Радуга» в разных
возрастных группах», которые были призваны повысить профессиональную
компетентность педагогов в условиях реализации ФГТ, познакомить и ввести в
практику работы интересные формы деятельности с родителями
• открытый просмотр традиции в подготовительной группе «Встреча с интересными
людьми» (Воспитатель Юдина Л.Ю.) помог расширить профессиональные
способности педагогов, способствовал развитию новых педагогических идей при
использовании традиций.
Несмотря на проведенные методические мероприятия, данная задача была реализована
недостаточно. В связи с этим, работа по использованию традиций в образовательной работе
по программе «Радуга» будет продолжена в следующем учебном году.
Подводя итоги образовательной работы МБДОУ№110 в 2011-2012 учебном году,
следует отметить, что задачи, поставленные педагогическим коллективом на учебный год, в
основном были выполнены.
Анализ выполнения программы за 2011-2012 учебный год:
Уровень развития
Низкий
Средний
Высокий
интегративных
%
%
%
качеств
Физическое развитие
10%
74%
16%
Любознательность,
23%
57%
20%
активность
Эмоциональность,
32%
49%
19%
отзывчивость
Овладение
20%
61%
19%
средствами общения
и способами
взаимодействия со
взрослыми
Способность
26%
59%
15%
управлять своим
поведением и
планировать действия
Способность решать
22%
58%
20%
интеллектуальные и
личностные задачи
Представления о себе,
33%
46%
21%
семье, обществе,
государстве, мире и
природе
Овладения
23%
62%
15%
предпосылками
учебной деятельности
Овладение
9%
69%
22%
необходимыми
умениями и навыками
Высветившиеся проблемы, перспективы их решения:
Результаты диагностики показывают, что уровень овладения программой детьми не
достаточно высок, поэтому необходимо больше внимания уделять индивидуальной работе с
детьми, следует более четко контролировать качество подготовки педагогов к НОД,
побуждать к использованию игровых методов и приемов, к интеграции ОО во всех видах
детской деятельности.
Анализ работы по преемственности со школой
Работа по осуществлению преемственности строится на основе договора о
совместной деятельности между МБДОУ № 110 в лице заведующго Верховцевой. и
МБОУ СОШ № 9 в лице директора Кузнецовой Т.В.
В течение учебного года педагоги школы и дошкольного учреждения использовали
различные формы методической работы: педагогический совет, взаимопосещения уроков,
занятий. Педагоги школы № 9 также сотрудничали с родителями воспитанников: проводили
социологические опросы, учитель начальных классов выступал на родительском собрании
(«Произвольность поведения - один из аспектов готовности детей к школе», «Знакомство с
школьными программами»). Выпускники ДОУ прошлых лет (Гребенкин Ян, Нестеров Денис,
Чмеленко Алина и др.) участвовали в КВНах, спортивных соревнованиях, викторинах с
детьми подготовительной группы. Дошкольники посещали школьную библиотеку, спортзал,
в каникулы общались со школьниками в неформальной обстановке. Вся эта работа дала
положительные результаты:
- дети в достаточной степени владеют понятиями, определениями, умеют ориентироваться в
информации в соответствии с возрастными нормами;
- выпускники детского сада имеют достаточно хороший уровень мотивации, познания,
общения;
Два раза (сентябрь, апрель) педагог-психолог Сохина Т. А. (высшая квалификационная
категория, высшее педагогическое образование, стаж работы в должности 8 лет) провела
диагностику готовности детей подготовительной группы к обучению в школе. Диагностика
дала возможность выявить и своевременно провести коррекционную работу с детьми,
имеющими недостатки в развитии. С результатами были ознакомлены все родители через
индивидуальные беседы и консультации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДИАГНОСТИКИ «ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ» ДЕТЕЙ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ДОУ № 110 , 2011-2012 уч.г.
Цель обследования: определение общей и специальной готовности к школе детей 6-7 л.
Обследовано: 25 человек подготовительной группы (воспитатель Юдина Л.Ю.)
Дата обследования: апрель месяц 2012 года
Обследование проведено педагогом-психологом Сохиной Т.А.
Для психолого-педагогической оценки готовности детей к началу школьного обучения
использовалась скрининговая программа авторов Н.Я.Семаго и М.М.Семаго.
Предъявляемые детям задания позволяют оценить уровень сформированности
предпосылок к учебной деятельности:
- возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией,
- умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль,
- наличие определенного уровня работоспособности,
- умение вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться
на выполнение следующего.
Кроме того, задания позволяют оценить сформированность операций звукобуквенного
анализа, соотнесение числа и количества, сформированность представлений «больше –
меньше».
Помимо оценки результатов выполняемых заданий учитывались особенности
деятельности и характер поведения ребенка в процессе групповой работы.
Сочетание объективной оценки результатов деятельности ребенка и субъективной
оценки его поведенческих особенностей позволяет избежать однобокости в оценке
возможностей ребенка.
Анализ результатов оценки уровня готовности детей к началу школьного обучения
показал, что
- 52% детей (13 человек) – готовы к обучению в школе (на высоком уровне),
- 44% детей (11 человек) – условно готовы к обучению в школе (на среднем уровне),
- 4% детей (1 человек) – условно не готов к обучению в школе (на низком уровне).
Дети легко справлялись с заданиями, требующими сформированности навыков
пересчета в пределах 9, соотнесения цифры и количества изображенных фигур,
сформированности понятия «больше – меньше», распределения и переключения внимания,
целенаправленности деятельности, оценки топологических и метрических пространственных
представлений (90% - на высоком уровне, 10% - на среднем уровне).
Способность удерживать алгоритм деятельности, высокий уровень возможностей
распределения и переключения внимания, темпа и целенаправленности деятельности также
продемонстрировали 40% детей (10человек), со средним темпом деятельности – 44% детей (11
человек). С низким темпом деятельности в группе -16% детей (4 человека).
Не вызывали затруднений и задания, требующие сформированности у ребенка
звукового и звукобуквенного анализа материала, предъявляемого на слух; сформированности
графической деятельности ( в частности, написания графем) – 88% на высоком уровне и 4% на
среднем уровне. 8% детей не справились с данным заданием .
На оценку уровня готовности детей к началу школьного обучения повлияли результаты
наблюдений за поведенческими особенностями детей в процессе выполнения работы. 20%
детей продемонстрировали различные особенности поведения, характеризующие их
незрелость. Например - расторможенность, медлительность, нежелание выполнять задание,
разговоры со сверстниками, привлечение внимания к себе неадекватным способом во время
выполнения задания и т.д.).
Результаты диагностики позволяют сделать следующие
выводы:
- 52% детей к школе и образовательному процессу в целом будут успешно адаптированы;
- 44% детей (условно готовых к школе) можно отчасти прогнозировать легкую степень
дезадаптации в случае, если не будут учтены индивидуальные особенности
работоспособности (темп деятельности), не созданы условия для формирования адекватной
самооценки и т.д. Желательна совместная работа педагогов и родителей по определению
наиболее эффективных методов и приемов дальнейшей пссихолого-педагогической работы с
детьми;
- 4% детей (условно неготовых к началу регулярного обучения в школе) необходимо 1 ребенку
пройти обследование у невропатолога, т.к. наблюдается истощение нервных процессов во
время деятельности, несформированность произвольности психических функций (внимание и
память), моторная расторможенность. Без медицинского сопровождения (диагностика и
лечение) психолого-педагогическая коррекционная работа с этими детьми не дает желаемых
результатов. Большая роль в решении данной проблемы принадлежит родителям, но родители
имеют низкую мотивацию и перекладывают ответственность на детский сад.
В ДОУ эффективно организована работа педагогов и специалистов по подготовке детей
к школе, о чем свидетельствует высокий уровень (52%) и средний уровень (44%)
сформированности предпосылок к учебной деятельности дошкольников. Следует
проанализировать причины поведенческих особенностей детей в условиях групповой работы,
предусмотреть профилактическую и развивающую работу с детьми по данному направлению
(создание условий для формирования произвольности, развития аффективно-потребностной
сферы и т.д.). А также, совершенствовать формы взаимодействия с семьей для создания
единой линии в воспитании и развитии детей.
Таким образом, работа по преемственности проводится, дает положительные результаты, но
следует отметить недостаточную готовность начальной школы к сотрудничеству с
дошкольными учреждениями.
Организация в ДОУ работы по дополнительным
Направление
№
п/п
1.
Художественно
образовательным услугам
Наименование Стоимость ФИО
услуги
услуги
руководителя
1 занятие/ услуги
в месяц)
Лепка из
Берестова
Образование,
категория
специалиста
Н/высшее, вторая
-эстетическое
2.
3.
соленого
теста и глины
Познавательноречевое
Логика
Познавательноречевое
Обучение
детей чтению
75/600
руб.
А.П.
категория
Юдина Л.Ю.
Среднее –
специальное,
Первая категория
Среднее –
специальное,
Первая категория
75/600
руб.
75/ 600
руб.
Столбова
В.М.
Дополнительные платные услуги, проводились не в полном объеме в связи с
увольнением по уважительной причине воспитателя изодеятельности Берестовой А.П.
С 25 апреля по 29 апреля была проведена неделя открытых дверей, на которой были
проведены открытые мероприятия для родителей по двум дополнительным платным
образовательным услугам. Открытые занятия посетили 45 родителей воспитанников.
В 2012 – 2013 учебном году в детском саду будут проводиться дополнительные платные
образовательные услуги:
1. Обучение детей чтению
2. Логика
3. Лепка из соленого теста и глины
4. Адаптационная группа
Вывод: деятельность коллектива МБДОУ№ 110 в течение 2011-2012 учебного года была
разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют
поставленным в начале учебного года целям и задачам.
Проведенный анализ образовательной деятельности показал на необходимость продолжить
работу в следующих направлениях:
• продолжать поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по
вопросам укрепления здоровья детей и снижению заболеваемости, воспитания
потребности в здоровом образе жизни,
• изучить возможности интегрирования ОО «Физическая культура» и «Здоровье» в
работе всех специалистов ДОУ,
• пополнить и разнообразить оборудование на физкультурной площадке вместе с ПС
ДОУ.
• повышать педагогическую компетентность в вопросах организации работы на основе
федеральных государственных требований;
•
формировать у педагогов мотивацию для участия в методической работе района,
города.
Таким образом, исходя из анализа деятельности ДОУ, были определены цели и
задачи на 2012-2013 учебный год:
1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья дошкольников:
• Продолжать создавать условия для воспитания культурно-гигиенических навыков;
• Продолжать работу по использованию нетрадиционных методов оздоровления и
закаливания детского организма в сотрудничестве с родителями воспитанников;
• Оснастить медицинский кабинет и физкультурную площадку дополнительным
оборудованием совместно с ПС.
2. Организация воспитательно-образовательного пространства ДОУ с учетом ФГТ:
• Продолжать построение воспитательно-образовательного процесса в
соответствии с принципом интеграции образовательных областей;
Осуществлять взаимосвязь между специалистами ДОУ в работе по
интеграции образовательных областей.
• Продолжать построение предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ.
3. Реализация принципа интеграции образовательных областей
в деятельности по
использованию традиций в образовательной работе по программе «Радуга»:
Знакомить детей дошкольного возраста с трудом взрослых в тесном
взаимодействии с родителями;
• Создавать условия для удовлетворения потребности в творческом
самовыражении, инициативности, самостоятельности в процессе музыкальной,
изобразительной и театрализованной деятельности.
4. Формирование положительного отношения к труду через развитие трудовой
деятельности дошкольников:
Воспитать ценностное отношение к собственному труду.
Создать условия для развития экологического сознания в процессе труда в
природе.
•
Документ
Категория
Типовые договоры
Просмотров
620
Размер файла
114 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа