close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Основная профессиональная образовательная программа

код для вставкиСкачать
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
УТВЕРЖДЕНА
Решением НМС, протокол от
24.10.2013 № 1
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Профессия
100116.01 Парикмахер
Квалификация
парикмахер
Форма обучения
очная
Образовательная база приема
Срок освоения программы
ФГОС по профессии
основное общее образование
2 года 5 месяцев
100116.01 Парикмахер
утвержден приказом Минобрнауки
Российской Федерации от 12.05.2010 № 489 .
Челябинск 2013
1
СОДЕРЖАНИЕ
1 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ...................................................................................... 3
2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКОВ .................................................................................................... 5
2.1 Область профессиональной деятельности................................................................................. 5
2.2 Объекты профессиональной деятельности................................................................................ 5
2.3 Виды профессиональной деятельности ..................................................................................... 5
3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ...................... 5
4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ..................................... 7
5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ .................................................................. 7
5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП ................................................................................... 7
5.2 Информационное обеспечение образовательного процесса.................................................... 7
5.3 Основные материально-технические условия для реализации основной
профессиональной образовательной программы ........................................................................... 8
6 ПРИМЕНЯЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .............................. 8
7 ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ КОЛЛЕДЖА .. 9
8 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ................................................................ 11
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................... 13
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ............................................................................................................................. 14
Учебный план подготовки и график учебного процесса ............................................................. 14
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ............................................................................................................................. 22
Рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей ................................................. 22
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ........................................................................................................................... 422
Рабочие программы практик ......................................................................................................... 422
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ........................................................................................................................... 495
Положение о государственной (итоговой) аттестации .............................................................. 714
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ........................................................................................................................... 721
Перечень договоров с работодателями ........................................................................................ 721
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ........................................................................................................................... 722
Кадровое обеспечение образовательного процесса.................................................................... 722
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 ........................................................................................................................... 737
Информационное обеспечение образовательного процесса...................................................... 737
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 ........................................................................................................................... 748
Материально-техническая база для реализации основной профессиональной образовательной программы ........................................................................................................................ 748
2
1 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования (далее ОПОП СПО) 100116.01 Парикмахер Технологического колледжа Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "ЮжноУральский государственный университет" Национальный исследовательский
университет) (далее - ФГБОУ ВПО "ЮУрГУ" (НИУ)) разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии
100116.01 Парикмахер, утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации № 489 от 12 мая 2010 года, с учетом требований
федерального законодательства и потребностей регионального рынка труда.
Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по данной профессии для лиц, обучающихся на базе основного
общего образования, увеличивается на 57 недель и составляет 2 года 5 месяцев.
Общеобразовательный цикл ОПОП по профессии 100116.01 Парикмахер
сформирован в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего общего образования в образовательных учреждениях
начального профессионального и среднего профессионального образования в
соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки России от
29.05.2007 г. № 03-1180). Учебное время, отведенное на изучение дисциплин
Общеобразовательного цикла, распределено на изучение базовых и профильных учебных дисциплин. На профильном уровне изучаются «Математика»,
«Экономика», «Информатика и ИКТ», «Право». Экзамены предусмотрены по
следующим дисциплинам общеобразовательного цикла: «Русский язык», «Математика», «Право». Промежуточная аттестация по остальным дисциплинам
общеобразовательного цикла проводится в форме дифференцированных зачетов и зачетов.
Основная профессиональная образовательная программа по профессии
СПО предусматривает изучение следующих учебных циклов:
– общепрофессионального;
– профессионального
– и разделов:
– физическая культура;
– учебная практика (производственное обучение);
– производственная практика;
– промежуточная аттестация;
государственная (итоговая) аттестация.
Общепрофессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин, профессиональный учебный цикл состоит из профессиональ-
3
ных модулей в соответствии с видами деятельности, соответствующими присваиваемым квалификациям. В состав профессионального модуля входит один
или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика.
Обязательная часть общепрофессионального учебного цикла ОПОП
предусматривает изучение следующих дисциплин: «Экономические и правовые
основы профессиональной деятельности», «Основы культуры профессионального
общения», «Санитария, и гигиена», «Основы физиологии кожи и волос», «Специальный рисунок», «Безопасность жизнедеятельности», объемные параметры
которой составляют 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 70
процентов от общего объема времени, отведенного на указанную дисциплину.
Обязательная часть профессионального цикла ОПОП предусматривает
также освоение обучающимися профессиональных модулей: «Выполнение
стрижек и укладок волос», «Выполнение химической завивки волос», «Выполнение окрашивания волос», «Оформление причесок».
Учебная практика в количестве 14 недель (504 часов) проводится в рамках программ профессиональных модулей в специально выделенный период
(концентрированно) в учебно-производственных мастерских колледжа после
освоения обучающимися содержания МДК); производственная практика в количестве 5 недель (180 часов) проводится концентрированно после освоения
содержания МДК и прохождения учебной практики по ПМ на базе предприятий, соответствующих профилю подготовки.
Объём вариативной части ОПОП по профессии 100116.01 Парикмахер
составляет 144 часа, в связи с чем объёмные параметры обучения по ОПОП
увеличены в рамках общепрофессионального цикла – с целью введения учебных дисциплин: "Основы цветоведения", "Основы парикмахерского искусства",
"Основы исследовательской деятельности", "Введение в профессию: общие
компетенции профессионала", "Основы предпринимательства".
На профессиональные модули дополнительно выделены часы на введение
новых модулей: ПМ.05.« Создание индивидуального стиля клиента» и МДК в
составе профессиональных модулей: МДК.05.01. «Салонный макияж»,
МДК.05.02 «Технология маникюрных работ».
Консультации предусматриваются в объеме 100 часов на учебную группу
на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего общего образования и проводятся согласно графику консультаций; формы проведения
консультаций – устные (групповые, индивидуальные).
Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54
академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы по освоению ОПОП и консультации.
4
2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКОВ
Характеристика профессиональной деятельности выпускников разрабатывается на основе ФГОС СПО по указанной профессии и включает в себя:
– область профессиональной деятельности;
– объекты профессиональной деятельности;
– виды профессиональной деятельности.
2.1 Область профессиональной деятельности
Область профессиональной деятельности выпускников:
оказание парикмахерских услуг населению.
2.2 Объекты профессиональной деятельности
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
– запросы клиента;
– внешний вид человека;
– технологические процессы парикмахерских услуг, в том числе профессиональные препараты и материалы, технологическое оборудование, профессиональные инструменты и принадлежности;
– нормативная документация.
2.3 Виды профессиональной деятельности
Обучающийся по профессии 100116.01 Парикмахер готовится к следующим видам деятельности:
– Выполнение стрижек и укладок волос.
– Выполнение химической" завивки волос.
– Выполнение окрашивания волос.
– Оформление причесок.
3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОПОП
Результаты освоения ОПОП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные
качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
Выпускник, освоивший ОПОП, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
5
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5.'Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность , в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Выпускник, освоивший ОПОП, должен обладать профессиональными
компетенциями, соответствующими видам деятельности:
1. Выполнение стрижек и укладок волос.
ПК 1.1, Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
ПК 1.2. Выполнять мытье волос и профилактический уход за ними.
ПК 1.3. Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).
ПК 1.4. Выполнять укладки волос.
ПК. 1.5. Выполнять бритье и стрижку усов, бороды, бакенбард.
ПК 1,6. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
2. Выполнение химической завивки волос.
ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
ПК 2.2. Выполнять химические завивки волос различными способами.
ПК 2.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
3. Выполнение окрашивания волос.
ПК 3.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
ПК 3.2. Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос.
ПК 3.3. Выполнять колорирование волос.
ПК 3.4. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
4. Оформление причесок.
ПК 4.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
ПК 4.2. Выполнять прически с моделирующими элементами.
ПК 4.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
6
4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Содержание и организация образовательного процесса при реализации
ОПОП регламентируется учебным планом и графиком учебного процесса (приложение 1); рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных
модулей (приложение 2); рабочими программами практик (приложение 3); Положением о государственной (итоговой) аттестации и программой итоговой
государственной аттестации (приложение 4).
Виды практик, предусмотренные программой, указаны в учебных планах.
Цели и задачи, программы и формы отчетности по практикам приведены в рабочих программах практик (приложение 3). Прохождение практики осуществляется на основе долгосрочных договоров между ЮУрГУ и различными организациями (приложение 5).
5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Ресурсное обеспечение ОПОП 100116.01 Парикмахер сформировано на
основе требований к условиям реализации основных образовательных программ, определяемых ФГОС СПО по данной профессии.
5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП
Реализация основной образовательной программы обеспечена педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера
производственного обучения имеют на 1 - 2 разряда по профессии рабочего
выше, чем предусмотрено ФГОС НПО 100116.01 Парикмахер для выпускников.
Преподаватели и мастера производственного обучения получили дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации,
в том числе в форме стажировки в профильных организациях, которую проходят не реже 1 раза в 3 года.
Сведения о кадровом составе представлены в приложении 6.
Преподаватели активно занимаются научно-исследовательской работой и
вовлекают в нее студентов. Преподаватели постоянно публикуются в российских изданиях, в том числе и входящих в Перечень ведущих рецензируемых
научных журналов и изданий, публикуемый ВАК.
5.2 Информационное обеспечение образовательного процесса
Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП. Обучающимся обеспечен доступ к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному
7
перечню дисциплин (модулей) ОПОП. Во время самостоятельной подготовки
обучающихся в библиотеке им обеспечен доступ к сети Интернет.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех
учебных циклов, в т.ч. изданными за последние 5 лет (приложение 7). Объем
основной учебной литературы с грифом Министерства образования и других
федеральных органов составляет 90%, дополнительной литературы - 60%, что
соответствует нормативам. Библиотечный фонд, помимо учебной литературы,
включает официальные, справочно-библиографические издания в расчете 1 - 2
экземпляра на каждые 100 обучающихся. В читальном зале обеспечен доступ к
комплектам отечественных и зарубежных журналов, состоящим из 4 наименований.
Каждый обучающийся обеспечен учебно-методическими печатными и
электронными изданиями по каждой дисциплине общепрофессионального
учебного цикла и по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий). Коэффициент обеспеченности учебной литературой на одного обучающегося фактически составляет: основная учебная
литература – 0,4, дополнительная литература – 1,0.
Перечень печатных изданий основной и дополнительной учебной литературы приведен в разделе «Информационное обеспечение обучения» рабочих
программ дисциплин, профессиональных модулей и практик.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации основной профессиональной образовательной программы
Технологический колледж располагают материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических
занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров, дисциплинарной, междисциплинарной и
модульной подготовки, учебной практики, самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных учебным планом колледжа и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам (приложение
8). Колледж обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
Перечень материально-технического обеспечения, используемого в разрезе каждой учебной дисциплины, профессионального модуля при реализации
ОПОП, приведен в разделе «Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению» рабочих программ дисциплин, профессиональных
модулей и практик.
6 ПРИМЕНЯЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для реализации основной образовательной программы по профессии
100116.01 Парикмахер используются пассивные, активные и интерактивные
8
формы проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых
дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития
общих и профессиональных компетенций обучающихся.
Сведения об активных и интерактивных формах проведения занятий с
указанием конкретного вида и объема занятий приводятся в рабочих программах дисциплин и профессиональных модулей.
Удельный вес занятий, проводимых в активных формах, в целом в учебном процессе составляет 20% аудиторных занятий.
7 ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ КОЛЛЕДЖА
Воспитательная работа колледжа организована в соответствии с требованиями Федерального закона Российской Федерации N 273-ФЗ "Об образовании
в Российской Федерации". Под воспитанием понимается органически связанная
с обучением целенаправленная и систематическая деятельность образовательного учреждения, ориентированная как на формирование социально-значимых
качеств, установок и ценностных ориентаций личности, так и на создание благоприятных условий для всестороннего духовного, интеллектуального и физического развития, самосовершенствования и творческой самореализации личности будущего специалиста.
Цель воспитательной работы - создание социально-деятельностной образовательной среды, направленной на саморазвитие, самореализацию, самосовершенствование обучающихся.
Содержание воспитательной работы определяется приоритетными
направлениями Программы развития Технологического колледжа и направлено
на решение следующих задач:
1. Вовлечение обучающихся в социально-деятельностное пространство
посредством организации работы кружков, секций, клубов.
2. Проведение мониторинга социально-воспитательной деятельности
колледжа.
3. Повышение правовой грамотности обучающихся.
4. Организация профилактической работы.
5. Совершенствование системы социальной поддержки обучающихся.
6. Совершенствование методического обеспечения воспитательной работы.
Важнейшим средством достижения эффективности педагогического процесса в колледже является комплекс мер по управлению качеством воспитательной работы.
В ряду наиболее значимых могут быть названы следующие:
- смотры-конкурсы по внеучебной работе с обучающимися;
9
- социологические исследования жизнедеятельности обучающихся по различным направлениям: адаптация к колледжу, профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;
- участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, проводимых в колледже, городе и области.
Согласно разработанной Концепции воспитательной работы планирование и реализация воспитательной деятельности охватывает следующие направления:
- профессионально - трудовое воспитание;
- духовно-нравственное воспитание;
- гражданско-патриотическое воспитание;
- культурно-эстетическое;
- спортивно-оздоровительное направление;
- информационное направление;
- экологическое воспитание.
При проведении мероприятий воспитательного характера издаются приказы и распоряжения, утверждаются программы и планы их подготовки и проведения. Проведение смотров-конкурсов, соревнований, спартакиад и т.д., регламентируется соответствующими Положениями.
Работа с учебными группами проводится согласно годовым планам кураторов.
Основные направления работы кураторов: доведение до сведения студентов информации, поступающей от администрации, контроль за текущей успеваемостью и посещаемостью студентов, оказание помощи в решении различных
общественных проблем, организация и участие в мероприятиях по направлениям воспитательной работы.
Кураторами групп в течение учебного года регулярно заполняются журналы. Проблемы дисциплины и успеваемости в учебных группах, подведение
итогов и постановка задач также являются темами для плановых кураторских
часов, которые проводятся 1 раз в месяц.
Регулярно проводятся заседания Совета кураторов, на которых заслушиваются отчеты кураторов, решаются возникающие проблемы.
В колледже сложилась система традиционных дел, которые, как правило,
вызывают большой интерес. Они характеризуются высоким уровнем организованности, эмоциональности, эстетичности, а также активной вовлеченностью,
как самих студентов, так и преподавателей.
Для обучающихся всех курсов проводится исследование потребностей,
социальной активности, состояния здоровья каждого студента.
В колледже созданы все условия для внеучебной деятельности обучающихся. Для организации проведения внеучебной деятельности имеются актовый зал, 2 репетиционных помещения (кабинета), 1 спортивный, 2 тренажерных, 1 теннисный залы, стадион с асфальтированными беговыми дорожками и
футбольным полем.
10
Актовый зал оснащен современной аудиозвуковой аппаратурой, компьютерной техникой. В зале ежедневно в свободное от учебы время проводятся репетиции, занятия творческих коллективов (театр моды «Дебют», театр прически «Образ», вокальная студия), проводятся конкурсные и праздничные программы. Мероприятия сопровождаются современной техникой, в числе которой
видеопроектор, музыкальный центр, микрофоны, ноутбук.
Для оценки состояния воспитательной деятельности используются такие
методы контроля, как:
- анализ посещенных мероприятий;
- проверка документации;
- составление годового отчета;
- анкетирование и тестирование, социологический опрос.
Контроль и анализ воспитательной деятельности проводится по следующим направлениям:
- внутренний и внешний аудит воспитательной работы;
- ведение документации (журнал групп, личные дела студентов, зачетные
книжки, дневник куратора);
- воспитательная работа, проводимая на уровне всех структур (кураторы,
социальный педагог, педагоги-организаторы, воспитатели);
- проведение классных часов;
- индивидуальная работа со студентами;
- работа Совета по профилактике правонарушений;
- работа общежития.
8 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОПОП
В соответствии с ФГОС по профессии 100116.01 Парикмахер оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация проводятся
в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации, утвержденным на заседании научно-методического
совета колледжа и введенным в действие приказом директора Технологического колледжа.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП создаются комплекты
оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт
и освоенные компетенции.
Оценочные средства для текущего контроля, промежуточной аттестации
по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных
модулей разрабатываются преподавателями и утверждаются на заседании ПЦК,
а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для госу-
11
дарственной итоговой аттестации - разрабатываются ведущими преподавателями и мастерами производственного самостоятельно обучения под руководством председателей ПЦК и утверждаются научно-методическим советом колледжа после предварительного положительного заключения работодателей.
К государственной (итоговой) аттестации допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные программой и успешно прошедшие все
промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные программами
учебных дисциплин и профессиональных модулей. Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении
теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных
видов профессиональной деятельности. Для этих целей выпускником могут
быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные
сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов и т.п., творческие
работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной
практики и так далее.
Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной
программы осуществляется государственной аттестационной комиссией по результатам защиты выпускной квалификационной работы, промежуточных аттестационных испытаний и на основании документов, подтверждающих освоение
обучающимся компетенций.
Содержание и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации определены в Положении о государственной (итоговой) аттестации и программе ГИА (приложение 4).
12
ПРИЛОЖЕНИЯ
13
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Учебный план подготовки и график учебного процесса
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
УТВЕРЖДАЮ:
СОГЛАСОВАНО:
Ректор
Начальник УМУ
_________________________ А. Л. Шестаков
______________________ И. В. Сидоров
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
"___"________________________ 200___г.
НПО
Технологический колледж
Квалификация
Профессия 100116.01 Парикмахер
парикмахер
Образовательный уровень СПО
Срок обучения
2 года 5 месяцев
Форма обучения
очная
на базе основного общего образования
1. ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
7
8
14 21 28
11 18 25
8
15 22
2
8
9
16 23
15 22 26
6
13 20
12 19 26
4
11 18 25
1
8
15 22
10 17 24 31 12 14 21 28
6
13 20
12 19 26
Август
27VII - 1VIII
16
29VI - 5VII
9
27II - 3V
2
30III - 5II
12 19
23II - 1III
5
26I - 1II
7
29XII - 4I
16 23 30
15 22
Июль
2
9
16
23
8
15
22
31
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
7
7
3
3
3
*\
3
3
3
2
7
7
7
7
7
7
7
7
7
2
7
7
3
3
3
3
3
2
7
7
7
7
7
7
7
7
7
3
3
3
4
4
4
4
4
2
7
7
6
33,94
34
10
77,94
1188
1224
360
2772
1
2
1
4
ВСЕГО
6
9
8
Июнь
Каникулы
5
1
Май
Государственная (итоговая) аттестация
4
10 17 24
Апрель
Производственная практика (по
профилю специальности)
3
12 19 26
3
Март
Учебная практика
2
13 20
Февраль
Промежуточная аттестация
14 21 28
6
Январь
часов
1
I
II
III
15 22
Декабрь
нед
7
8
Ноябрь
27X - 2XI
1
Октябрь
29IX - 5X
Курс
Сентябрь
Теор. обучение
Прием 2012/13 уч.год
6
5
3
14
0
0
5
5
0
0
1
1
11,06
11
2
24,06
52
52
22
126
Практика
9
ОБОЗНАЧЕНИЯ:
Учебный план разработан в соответствии с ФГОС,
утвержденным 12.05.2010 г.
№ государственной регистрации
489
Теоретическое обучение
6
Государственная (итоговая) аттестация
2
Промежуточная аттестация
7
Каникулы
3
Учебная практика
4
Производственная практика (по
профилю специальности)
*\
Неполная неделя; * - кол-во часов в неполной неделе
Учебный план одобрен на совете факультета (филиала)
протокол №
9
от
03.05.2012 г.
33
\
Решение Ученого Совета
об открытии специальности
протокол №
10 от 27.06.2011 г.
14
О.00
ОДБ.00
ОДБ.01
ОДБ.02
ОДБ.03
ОДБ.04
ОДБ.05
ОДБ.06
ОДБ.07
ОДБ.08
ОДБ.09
Общеобразовательный цикл
Базовые дисциплины
Физическая культура
Русский язык
Литература
Иностранный язык
История
Обществознание
Естествознание
География
Основы безопасности жизнедеятельности
2
3
4
2
4
4
3
3
4
4
4
3340 1134
1670 567
257
86
117
39
293
98
250
94
175
58
117
39
297
99
60
20
105
35
Обязательная аудиторная
нагрузка обучающихся
(час)
2206
1103
171
78
195
156
117
78
198
40
70
1330
665
8
78
195
Лабораторных и практических занятий
Всего
Теоретических занятий
в том числе
Факт
Самостоятельная учебная нагрузка обучающихся
(час)
Максимальная учебная нагрузка
обучающихся (час)
зачеты
1
Факт
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик
экзамены
Цикл №
п/п
дифференцированные зачеты
Распределение по семестрам
876
438
163
156
117
78
145
20
24
53
20
46
15
Обязательная аудиторная
нагрузка обучающихся
(час)
296
145
50
47
54
593
290
100
95
108
354
170
62
50
72
239
120
38
45
36
Профессиональный цикл
1570
534
1036
334
702
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
857
286
571
195
376
ОП.01
Экономические и правовые основы профессиональной деятельности
Основы культуры профессионального общения
Санитария и гигиена
114
38
76
42
34
72
77
24
26
48
51
30
9
18
42
ОДП.00
ОДП.01
ОДП.02
ОДП.03
ОДП.04
Профильные дисциплины
Математика
Экономика
Информатика и ИКТ
Право
П.00
ОП.02
ОП.03
4
4
2
3
6
5
1
Всего
Факт
зачеты
экзамены
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик
Факт
889
435
150
142
162
Цикл №
п/п
дифференцированные зачеты
Лабораторных и практических занятий
в том числе
Теоретических занятий
Самостоятельная учебная нагрузка обучающихся
(час)
Максимальная учебная нагрузка
обучающихся (час)
Распределение по семестрам
16
ПМ.01
Выполнение стрижек и укладок волос
ОП.10
2
5
1
5
1
1
6
Самостоятельная учебная нагрузка обучающихся
(час)
Максимальная учебная нагрузка
обучающихся (час)
51
97
60
102
72
51
17
32
20
34
24
17
34
65
40
68
48
34
16
11
16
14
10
14
18
54
24
54
38
20
77
26
51
11
40
84
713
210
28
248
70
56
465
140
22
139
40
34
326
100
Всего
Факт
Факт
дифференцированные зачеты
1
в том числе
Лабораторных и практических занятий
ОП.11
ПМ.00
Основы физиологии кожи и волос
Специальный рисунок
Безопасность жизнедеятельности
Основы парикмахерского искусства
Основы цветоведения
Основы исследовательской деятельности
Введение в профессию:общие компетенции профессионала
Основы предпринимательства
Профессиональные модули
Обязательная аудиторная
нагрузка обучающихся
(час)
Теоретических занятий
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик
зачеты
Цикл №
п/п
экзамены
Распределение по семестрам
17
УП.01
70
140
40
100
5
216
2
ПП.01
Производственная практика
ПМ.02
Выполнение химической завивки волос
МДК.02.01 Химическая завивка волос
Экзамен квалификационный
УП.02
Учебная практика (производственное обучение)
ПМ.03
Выполнение окрашивания волос
МДК.03.01 Окрашивание волос
Экзамен квалификационный
Всего
Факт
Самостоятельная учебная нагрузка обучающихся
(час)
Максимальная учебная нагрузка
обучающихся (час)
Факт
зачеты
210
2
в том числе
Лабораторных и практических занятий
Стрижки и укладки волос
Экзамен квалификационный
Учебная практика (производственное обучение)
Обязательная аудиторная
нагрузка обучающихся
(час)
Теоретических занятий
МДК.01.01
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик
экзамены
Цикл №
п/п
дифференцированные зачеты
Распределение по семестрам
72
107
107
36
36
71
71
16
16
55
55
39
39
72
72
72
30
30
42
42
4
111
111
5
18
Самостоятельная учебная нагрузка обучающихся
(час)
50
50
31
31
57
57
53
25
28
108
72
94
46
48
22
10
12
72
36
36
Всего
Факт
Максимальная учебная нагрузка
обучающихся (час)
Факт
Лабораторных и практических занятий
4
в том числе
72
36
88
88
УП.03
138
138
Обязательная аудиторная
нагрузка обучающихся
(час)
Теоретических занятий
Учебная практика (производственное обучение)
ПП.03
Производственная практика
ПМ.04
Оформление причесок
МДК.04.01 Искусство прически
Экзамен квалификационный
УП.04
Учебная практика (производственное обучение)
ПП.04
Производственная практика
ПМ.05
Создание индивидуального стиля клиента
МДК.05.01 Салонный макияж
МДК.05.02 Технология маникюрных работ
Экзамен квалификационный
зачеты
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик
экзамены
Цикл №
п/п
дифференцированные зачеты
Распределение по семестрам
5
147
71
76
4
19
4
5
80
40
Всего
Факт
Самостоятельная учебная нагрузка обучающихся
(час)
Максимальная учебная нагрузка
обучающихся (час)
Факт
дифференцированные зачеты
6
в том числе
36
40
Лабораторных и практических занятий
ФК.00
Учебная практика (производственное обучение)
Физическая культура
Обязательная аудиторная
нагрузка обучающихся
(час)
Теоретических занятий
УП.05
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик
зачеты
Цикл №
п/п
экзамены
Распределение по семестрам
4
36
20
Практика: 19 недель:
Наименование
Учебная практика(производственное обучение)
Учебная практика(производственное обучение)
Учебная практика(производственное обучение)
Производственная практика
Семестр
2
4
5
5
Недель
6
5
3
5
ИТОГО:
Итоговая государственная аттестация: 1 недель:
Наименование
Защита выпускной квалификационной работы
19
Семестр
6
ИТОГО:
Недель
1
Сроки
26.01.2015-01.02.2015
1
21
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 01. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
22
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 100116.01 «Парикмахер». Рабочая программа учебной дисциплины
«Физическая культура» предназначена для организации занятий по физической культуре в организациях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессии 100116.01
«Парикмахер».
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
В ОПОП профессии СПО 100116.01 «Парикмахер» учебная дисциплина
«Физическая культура» входит в общеобразовательный цикл.
1.2.1 Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях среднего
профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо
Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физическая культура осваивается как базовый учебный предмет в организациях среднего
профессионального образования (далее – СПО) независимо от профиля профессионального образования.
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное
содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Физическая культура» студент должен:
знать/понимать:
влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление
здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и
увеличение продолжительности жизни;
способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;
правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;
23
уметь:
выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и
адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и
аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;
выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
проводить самоконтроль при занятиях физическими упражнениями;
преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;
выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;
выполнять контрольные нормативы, предусмотренные государственным
стандартом по легкой атлетике, гимнастике, плаванию и лыжам при соответствующей тренировке, с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организма;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;
- подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных
Силах Российской Федерации;
- организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;
активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей: будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК. З. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК. 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
OK 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
24
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
257
171
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
152
лабораторные работы
–
контрольные работы
11
дифференцированный зачет (зачеты)
8
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
86
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
78
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек8
ты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
25
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия спортивного зала и
спортивного стадиона (площадки), удовлетворяющих требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02).
Оборудование спортивного зала:
Учебно-практическое оборудование по гимнастике:
- стенка гимнастическая
- перекладина
- канат для лазания, с механизмом крепления
- скамейка гимнастическая жесткая
-стойка для штанги
-штанги тренировочные
-коврик гимнастический
-маты гимнастические
-скакалка гимнастическая
-палка гимнастическая
-обруч гимнастический
легкая атлетика:
- эстафетные палочки
-флажки разметочные на опоре
-лента финишная
спортивные игры:
-щиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой
-мячи баскетбольные
-сетка для переноса и хранения мячей
-жилетки игровые с номерами
-стойки волейбольные универсальные
-сетка волейбольная
-мячи волейбольные
-сетка для переноски и хранения баскетбольных мячей
-табло перекидное
-жилетки игровые с номерами
Инвентарь лыжника:
-лыжи для гонок
-лыжные крепления
-обувь лыжника
Оборудование спортивного стадиона (площадки):
- беговые дорожки
-ворота для мини-футбола
-сетка для ворот мини-футбола
26
-мячи футбольные
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Спортивный инвентарь и оборудование спортивного зала:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Спортивный инвентарь, оборудование
Коврики гимнастические
Скамейки гимнастические
Стенки гимнастические
Гантели от 1 до 5 кг
Скакалки
Фитболы
Резиновый амортизатор
Секундомеры
Аптечка для оказания медицинской помощи
Единицы
измерения
Шт.
Шт.
пролеты
комплект
Шт.
Шт.
Шт.
Шт.
Шт.
Кол-во
30
6
15
15
35
30
30
2
1
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
ЛИТЕРАТУРА
Нормативная:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Бишаева А.А Примерная программа учебной дисциплины «Физическая
культура» для профессий начального профессионального образования. – ФГУ
«ФИРО» Минобрнауки России, 2008.
Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в
Российской федерации» на 2006-2015 гг.//Сборник официальных документов и материалов Федерального агенства по физической культуре и спорту. – М.,2006.–
№2.–с.9–54.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3.1186-03
от 23.07.2008 N 45,с изменениями Главного государственного санитарного врача
РФ от 04.03.2011 N 17.
27
Основная:
Лях В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: 2007. – 237 с.
Дополнительная:
Бирюкова А.А. Спортивный массаж: учебник для вузов. — М., 2006.
Вайнер Э.Н. Валеология. — М., 2004.
Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Валеология: учебный практикум. — М.,
2004.
Туревский И.М. Самостоятельная работа студентов факультетов физической культуры. — М., 2005.
Хрущев С.В. Физическая культура детей заболеванием органов дыхания:
учеб. пособие для вузов. — М., 2006.
28
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
4.1 Показатели достижения обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений по учебной дисциплине и формы контроля
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
З-1 влияние оздоровительных
систем физического воспитания
на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и
увеличение продолжительности
жизни;
З-2 способы контроля и оценки
индивидуального физического
развития и физической подготовленности;
З-3 правила и способы планирования системы индивидуальных
занятий физическими упражнениями различной направленно-
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
Имеет представление о Знает и называет основное Овладение технологиями
влияние оздоровительвлияние оздоровительных современных оздоровиных систем физического систем физического воспи- тельных систем физичевоспитания
тания
ского воспитания на
укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных
привычек и увеличение
продолжительности жизни;
Имеет представление о Знает и называет способы Знает и применяет способы
способах контроля и
контроля и оценки индиви- контроля и оценки индивиоценки индивидуального дуального физического
дуального физического
физического развития и развития
развития, физической подфизической подготовготовленности;
ленности;
Имеет представление о Знает правила и способы Овладение правилами и
правилах и способах планирования системы ин- способами планирования
планирования системы дивидуальных занятий фи- системы индивидуальных
индивидуальных занятий зическими упражнениями занятий
физическими
Формы
контроля
Устный опрос
Тестирование
Тестирование
Практическое занятие
Тестирование
Практическое занятие
29
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
сти;
З-4 о роли физической культуры
в общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека, основы здорового образа жизни;
У-1 выполнять индивидуально
подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной
гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;
У-2 выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
У- 3 уметь определить уровень
собственного здоровья по тестам;
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
физическими упражне- различной направленности; упражнениями различной
ниями
различной
направленности;
направленности;
Имеет представление о Знает роль физической
Использует знания в пророли физической куль- культуры в общекультурфессиональном и социальтуры в общекультурном, ном, профессиональном и ном развитии человека,
профессиональном и со- социальном развитии чело- знает основы здорового обциальном развитии чевека, основы здорового об- раза жизни;
ловека, основы здорово- раза жизни;
го образа жизни;
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
Умеет выполнять инди- Самостоятельно выполняет Самостоятельно использует
видуально подобранные индивидуально подобран- знания и умения в разракомплексы
оздорови- ные комплексы оздорови- ботке и выполнении комтельной и адаптивной тельной и адаптивной (ле- плексов оздоровительной и
(лечебной) физической чебной) физической куль- адаптивной (лечебной) фикультуры, самостоятель- туры, выполняет каждое
зической культуры, компоно, но лишь по образцу, упражнение в ранее расзиции ритмической и
подражая
действиям смотренных типовых ситу- аэробной гимнастики, компреподавателя
или ациях.
плексы упражнений атлесверстников
тической гимнастики;
Умеет самостоятельно, Самостоятельно достаточно Использует знания и умено лишь по образцу,
свободно выполняет прония в выполнении проподражая действиям
стейшие приемы самомас- стейших приемов самомаспреподавателя или
сажа и релаксации; в
сажа и релаксации; самосверстников выполнять ранее рассмотренных типо- стоятельно на занятиях
простейшие приемы са- вых ситуациях.
момассажа и релаксации;
Умеет определить уро- Самостоятельно достаточно Использует знания и умевень собственного здо- свободно умеет определить ния определять уровень
Формы
контроля
Тестирование
Практическое занятие
Практическое занятие
Составленный комплекс
упражнений
Тестирование
Портфолио
Практическое занятие
Практическое занятие
Тестирование
30
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
ровья по тестам; самостоятельно, но лишь по
образцу, подражая действиям
преподавателя
или сверстников
У-4 уметь составить и провести с
группой комплексы упражнений
утренней и производственной
гимнастики
Умеет составить и провести с группой комплексы
упражнений
утренней и производственной
гимнастики
самостоятельно, но лишь
по образцу, подражая
действиям преподавателя или сверстников
У-5 проводить самоконтроль при Умеет проводить самозанятиях физическими упражне- контроль при занятиях
ниями;
физическими упражнениями самостоятельно,
но лишь по образцу,
подражая
действиям
преподавателя или
сверстников
У-6 преодолевать искусственные
и естественные препятствия с использованием разнообразных
способов передвижения;
Умеет преодолевать искусственные и естественные препятствия с
использованием разнообразных способов пере-
2 (репродуктивный)
уровень собственного здоровья по тестам; осознавая
каждый шаг, выполняет
каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Самостоятельно достаточно
свободно умеет составить и
провести с группой комплексы упражнений утренней и производственной
гимнастики, осознавая
каждый шаг, выполняет
каждое упражнение в ранее
рассмотренных типовых
ситуациях
Самостоятельно достаточно
свободно проводит самоконтроль при занятиях физическими упражнениями,
осознавая каждый шаг,
выполняет каждую операцию деятельности в ранее
рассмотренных типовых
ситуациях
Самостоятельно достаточно
свободно преодолевает искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных
Формы
контроля
3 (продуктивный)
собственного здоровья по
тестам;
Использует знания и умения в составлении и проведении с группой комплексы упражнений утренней и
производственной гимнастики
Практическое занятие
Составленный комплекс
упражнений
Тестирование
Портфолио
Использует знания и уме- Практическое занятие
ния в проведении самоконтроля при занятиях физическими упражнениями;
Использует знания и уме- Практическое занятие
ния в преодолении искусственных и естественных
препятствий с использованием разнообразных спосо-
31
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
движения самостоятельно, но лишь по образцу,
подражая действиям
преподавателя
2 (репродуктивный)
способов передвижения,
осознавая каждый шаг,
выполняет каждую операцию деятельности в ранее
рассмотренных типовых
ситуациях
У-7 осуществлять творческое со- Умеет осуществлять
Самостоятельно достаточно
трудничество в коллективных
творческое сотрудниче- свободно осуществляет
формах занятий физической
ство в коллективных
творческое сотрудничество
культурой;
формах занятий физиче- в коллективных формах
ской культурой, самозанятий физической кульстоятельно, но лишь по турой;
образцу, подражая действиям преподавателя
У-8 выполнять контрольные
Умеет выполнять кон- Самостоятельно достаточно
нормативы, предусмотренные
трольные
нормативы, свободно выполнять конгосударственным стандартом по предусмотренные госу- трольные нормативы,
легкой атлетике, гимнастике,
дарственным стандартом предусмотренные государплаванию и лыжам при соответ- по легкой атлетике, гим- ственным стандартом по
ствующей тренировке, с учетом настике, плаванию и легкой атлетике, гимнастисостояния здоровья и функциолыжам при соответству- ке, плаванию и лыжам при
нальных возможностей своего
ющей тренировке, с уче- соответствующей трениорганизма.
том состояния здоровья ровке, с учетом состояния
и функциональных воз- здоровья и функциональможностей своего орга- ных возможностей своего
низма самостоятельно, организма.
но лишь по образцу,
подражая
действиям
преподавателя или
сверстников
Формы
контроля
3 (продуктивный)
бов передвижения;
Использует знания и уме- Практическое занятие
ния в осуществлении творческого сотрудничества в
коллективных формах занятий физической культурой;
Использует знания и уме- Тестирование
ния в выполнении конПрактическое занятие
трольных нормативов,
предусмотренные государственным стандартом по
легкой атлетике, гимнастике, плаванию и лыжам при
соответствующей тренировке, с учетом состояния
здоровья и функциональных возможностей своего
организма.
32
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ 02. РУССКИЙ ЯЗЫК
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
33
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» является частью
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии
100116.01 «Парикмахер» на базе основного общего образования (с получением
среднего общего образования).
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» предназначена
для изучения русского языка в организациях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессии 100116.01
«Парикмахер».
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
1.2.1.Согласно Учебному плану Технологического колледжа ФГБОУ ВПО
«ЮУрГУ» (НИУ) профессии 100116.01 «Парикмахер»
учебная дисциплина реализуется в рамках общеобразовательного цикла.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным
учебным планом и примерными учебными планами для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
(письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 031180) русский язык в организациях среднего профессионального образования
(далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального
образования.
При получении специальностей СПО социально-экономического профиля
обучающиеся изучают русский язык как базовую учебную дисциплину.
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной
программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
В программе по дисциплине «Русский язык», реализуемой при подготовке
обучающихся по профессии 100116.01 «Парикмахер» профильной составляющей является:
в разделе 1 «Вводно-корректировочный курс» – сочинение о роли языка в
профессиональной деятельности; работа с профессиональной терминологией;
в разделе 2 «Литературный язык и речь» - языковые нормы в профессиональной среде, реферат об особенностях делового общения в профессиональной
среде;
в разделе 3 «Текст как речевое произведение» - составление, анализ и редактирование текстов профессиональной направленности разных типов и стилей
речи; составление словаря терминов профессии; разработка текстов рекламы
34
профессии.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся
должен:
знать/понимать
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;
 смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный
язык, языковая норма, культура речи;
 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
 орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
 нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
 основные признаки текста; виды переработки текста;
 функциональные типы, стили речи и их особенности;
уметь
 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
 проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
 использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
 извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения ;
35
 применять в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
 соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка;
 соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
 использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной
ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
 развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
 увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
 совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
 самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства;
развить способности для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей: будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК. З. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК. 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
36
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
117
78
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
69
практические занятия
лабораторные работы
контрольные работы
9
дифференцированный зачет (зачет)
Внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа обучающе39
гося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
29
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек10
ты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме письменного
экзамена
37
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
«Русскому языку».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
 автоматизированное рабочее место преподавателя
 комплект учебной мебели по количеству обучающихся
 комплект учебно-методической документации (Стандарт среднего
(полного) общего образования по естествознанию (базовый уровень), Примерная
программа по русскому языку, Рабочая программа по русскому языку)
 информационно – коммуникационные средства: (мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса, электронные базы данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса «Русский
язык»)
 технические средства обучения (ТСО): компьютеры с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; экран.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Примерная программа учебной дисциплины «Русский язык» для профессий
начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования. Автор: Воителева Т.М., доктор педагогических наук,
профессор, – М.: ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.
Основная литература для обучающихся:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили
речи: учебное пособие для 10-11 кл. общеобр. учрежд. – М.: Просвещение, 2008.
Власенков А.И. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват.
учреждений: базовый уровень / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2009.
Дополнительная литература для обучающихся:
Березина С.Н., Борисов Н.Н. русский язык в схемах и таблицах: Учебное
пособие/ С.Н. Березина, Н.Н. Борисов. – М.: Эксмо, 2008.
Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы:
учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.
38
Волгина Н.Ю. Русский язык. Учебно-методический комплекс студента. Челябинск, 2008.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб.
2003.
Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова
С.И., Цыбулько И.П. – М. 2008.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. –
М., 2001.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т.
Космарская И.В., Руденко А.К. Грамматика русского языка в тестах. 8-11
кл./ - М.: «Аквариум ЛТД», 2005.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.
Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. –
М., 2000.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2001.
Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.
Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского
языка. – М., 2005.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред.
В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М.,
2008.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.
Пособие для занятий по русскому языку в старших классах./ В.Ф. Греков,
С.Е. Крючков, Л.И. Чешко. – М.: Просвещение, 2005.
Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред.
Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2005.
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. –
М., 2004.
Русский язык. Ответы на экз. билеты. 11 кл. Экспресс-курс подготовки к
ЕГЭ. Учебное пособие./ О.Д. Ивашова, Т.Н. Мамона. – М.: Изд-во «Экзамен»,
2005.
Русский язык. Ответы на экз. билеты. 9 кл.: Учебное пособие/ Е.В. Чуфистова, Ю.В. Чуфистова. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005.
Русский язык. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во «Экзамен», 2005.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М.,
2005.
39
Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2008.
Фразеологический словарь русского языка /Под ред. А.И. Молоткова.
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка /
Сост. В.В. Бурцева. – М., 2008.
Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения
слов русского языка. – М., 2005.
Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка:
значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского
языка: Происхождение слов. – М., 2000.
Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М.. 2005.
Цифровые образовательные ресурсы:
ЦОР. Коллекция интерактивных заданий по русскому языку
Электронное пособие «Русский язык» (http://srvweb/moodle/)
5 баллов! Подготовка в ЕГЭ. Русский язык. ИДДК
Интернет-источники:
http://1september.ru/-сайт газеты «1 сентября»
http://ug.ru/-сайт «Учительской газеты»
http://www.newseducation.ru/-сайт «Большая перемена»
http://vkids.km.ru/-сайт для детей Кирилла и Мефодия
http://www.i-u.ru
http://www.wings-words.ru
http://lib.rus.ec
http://www.aup.ru
http://slovnik.narod.ru/etim.htm
http://www.openclass.ru
http://www.classes.ru
http://dic.academic.ru
http://technics-speech.ru
http://ucheba.pro
http://www.gotovkege.ru
http://egerus.ru
40
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Показатели достижения обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений по учебной дисциплине и формы контроля
Проверяемые дидактические единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
Формы
контроля
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
З-1 связь языка и истории, культу- Знает материал в общих Знает материал, может
Объясняет взаимосвязь
Устный опрос
ры русского и других народов
чертах
привести примеры
развития языка и культуры,
истории
З-2 смысл понятий: речевая ситу- Знает определения
Знает определения, струк- Знает определения, струк- Устный опрос
ация и ее компоненты, литературтуру и виды
туру и виды, взаимосвязь
ный язык, языковая норма, кульэлементов
тура речи
З-3 основные единицы и уровни
Знает определения
Знает определения, уровни Знает определения, уровни Устный опрос
языка, их признаки и взаимосвязь
языка, их признаки
языка, их признаки и взаи- Тестирование
мосвязь
З-4 орфоэпические, лексические, Знает правила и нормы Знает структуру анализа
Знает область применения Тестирование
грамматические, орфографичеязыковых единиц
правил и норм
Контрольная работа
ские и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка
З-5 нормы речевого поведения в
Знает правила и нормы Знает структуру анализа
Знает область применения Наблюдение за речевым
социально-культурной, учебноязыковых единиц
правил и норм
поведением обучающихся
научной, официально-деловой
сферах общения
З-6 основные признаки текста;
Знает определения
Знает определения, струк- Знает определения, струк- Устный опрос
виды переработки текста
туру
туру, взаимосвязь элемен- Тестирование
тов
Конспектирование
Реферирование
41
Проверяемые дидактические единицы «уметь», «знать»
З-7 функциональные типы, стили
речи и их особенности
У-1 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и
письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач
У-2 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления
У- 3 проводить лингвистический
анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
Знает определения
2 (репродуктивный)
Знает определения, структуру и виды
3 (продуктивный)
Знает определения, структуру и виды, взаимосвязь
элементов
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
Умеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умедействие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
но, но лишь по образцу, действия, осознавая кажДействуя в известной сфеподражая
действиям дый шаг, выполняет каж- ре деятельности, в непредпреподавателя
или дую операцию деятельно- виденных ситуациях создасверстников
сти в ранее рассмотренных ет новые правила, алгориттиповых ситуациях
мы действий, т.е. новую
информацию
Умеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умедействие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
но, но лишь по образцу, действия, осознавая кажДействуя в известной сфеподражая
действиям дый шаг, выполняет каж- ре деятельности, в непредпреподавателя
или дую операцию деятельно- виденных ситуациях создасверстников
сти в ранее рассмотренных ет новые правила, алгориттиповых ситуациях
мы действий, т.е. новую
информацию
Умеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умедействие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
но, но лишь по образцу, действия, осознавая кажДействуя в известной сфеподражая
действиям дый шаг, выполняет каж- ре деятельности, в непредпреподавателя
или дую операцию деятельно- виденных ситуациях создасверстников
сти в ранее рассмотренных ет новые правила, алгориттиповых ситуациях
мы действий, т.е. новую
информацию
Умеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умедействие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
Формы
контроля
Устный опрос
Тестирование
Контрольная работа
Учебные дискуссии,
учебные конференции
Деловые (ролевые) игры
Беседы
Учебные дискуссии,
учебные конференции
Деловые (ролевые) игры
Беседы
Выполнение упражнений
Контрольная работа
Конспектирование
Реферирование
42
Проверяемые дидактические единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
ознакомительно-реферативное и но, но лишь по образцу,
др.) в зависимости от коммуника- подражая
действиям
тивной задачи
преподавателя
или
сверстников
3 (продуктивный)
Действуя в известной сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую
информацию
извлекать необходимую инфорУмеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умемацию из различных источников: действие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
учебно-научных текстов, спрано, но лишь по образцу, действия, осознавая кажДействуя в известной сфевочной литературы, средств мас- подражая
действиям дый шаг, выполняет каж- ре деятельности, в непредсовой информации, в том числе
преподавателя
или дую операцию деятельно- виденных ситуациях создапредставленных в электронном
сверстников
сти в ранее рассмотренных ет новые правила, алгоритвиде на различных информационтиповых ситуациях
мы действий, т.е. новую
ных носителях
информацию
создавать устные и письменные
Умеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умемонологические и диалогические действие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
высказывания различных типов и но, но лишь по образцу, действия, осознавая кажДействуя в известной сфежанров в учебно-научной (на ма- подражая
действиям дый шаг, выполняет каж- ре деятельности, в непредтериале изучаемых учебных дис- преподавателя
или дую операцию деятельно- виденных ситуациях создациплин), социально-культурной и сверстников
сти в ранее рассмотренных ет новые правила, алгоритделовой сферах общения
типовых ситуациях
мы действий, т.е. новую
информацию
применять в практике речевого
Умеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умеобщения основные орфоэпичедействие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
ские, лексические, грамматичено, но лишь по образцу, действия, осознавая кажДействуя в известной сфеские нормы современного русско- подражая
действиям дый шаг, выполняет каж- ре деятельности, в непредго литературного языка
преподавателя
или дую операцию деятельно- виденных ситуациях создасверстников
сти в ранее рассмотренных ет новые правила, алгориттиповых ситуациях
мы действий, т.е. новую
информацию
Формы
контроля
2 (репродуктивный)
действия, осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных
типовых ситуациях
Конспектирование
Реферирование
Конспектирование
Реферирование
Сочинение
Учебные дискуссии,
учебные конференции
Деловые (ролевые) игры
Беседы
43
Проверяемые дидактические единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
3 (продуктивный)
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую
информацию
соблюдать нормы речевого пове- Умеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умедения в различных сферах и ситу- действие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
ациях общения, в том числе при
но, но лишь по образцу, действия, осознавая кажДействуя в известной сфеобсуждении дискуссионных про- подражая
действиям дый шаг, выполняет каж- ре деятельности, в непредблем
преподавателя
или дую операцию деятельно- виденных ситуациях создасверстников
сти в ранее рассмотренных ет новые правила, алгориттиповых ситуациях
мы действий, т.е. новую
информацию
использовать основные приемы
Умеет выполнять данное Самостоятельно достаточ- Использует знания и умеинформационной переработки
действие самостоятель- но свободно выполняет
ния в нетиповых ситуациях
устного и письменного текста
но, но лишь по образцу, действия, осознавая кажДействуя в известной сфеподражая
действиям дый шаг, выполняет каж- ре деятельности, в непредпреподавателя
или дую операцию деятельно- виденных ситуациях создасверстников
сти в ранее рассмотренных ет новые правила, алгориттиповых ситуациях
мы действий, т.е. новую
информацию
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка
1 (ознакомительный)
Умеет выполнять данное
действие самостоятельно, но лишь по образцу,
подражая
действиям
преподавателя
или
сверстников
2 (репродуктивный)
Самостоятельно достаточно свободно выполняет
действия, осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных
типовых ситуациях
Формы
контроля
Выполнение упражнений
Реферирование
Сочинение
Учебные дискуссии,
учебные конференции
Деловые (ролевые) игры
Беседы
Конспектирование
Реферирование
Сочинение
44
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОДБ.03. ЛИТЕРАТУРА
основной профессиональной образовательной программы
по профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
45
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии 100116.01 «Парикмахер».
Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» предназначена
для изучения литературы в организациях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего
образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессии
100116.01 «Парикмахер».
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным
учебным планом и примерными учебными планами для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативноправового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от
29.05.2007 № 03-1180) литература в организациях среднего профессионального
образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При получении профессий СПО социально-экономического профилей
обучающиеся изучают литературу как базовую учебную дисциплину.
Литература входит в цикл общеобразовательных дисциплин.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся
должен:
знать/понимать:
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;
• основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
46
нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой
произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных
жанров на литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и
оценки их эстетической значимости;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и
оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
развить способности для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей: будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК. З. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК. 4. Осуществлять
поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
47
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
48
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
293
195
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
180
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
12
дифференцированный зачет (зачет)
3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
98
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
80
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты,
18
НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
49
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Русский язык и литература».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- комплект учебной мебели по количеству обучающихся;
- доска;
- шкаф для литературы и дидактических материалов;
- витрины для наглядных пособий;
- стенды по тематике предметов (по количеству разделов программы);
- стеллаж для хранения плакатов;
-комплект учебно-методической документации (Стандарт среднего (полного) общего образования по естествознанию (базовый уровень), Примерная
программа по русскому языку, Рабочая программа по русскому языку);
-информационно – коммуникационные средства: (мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса,
электронные базы данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса «Литература»);
- комплект учебно-наглядных пособий «Русская литература 19-20 вв.»;
- портреты классиков русской литературы 19-20 вв.;
- комплект раздаточного материала «Основные течения и направления
литературы;
- тексты изучаемых художественных произведений (как полностью, так и
и отдельные фрагменты).
Технические средства обучения (ТСО):
-компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
-мультимедийный компьютер;
-мультимедийный проектор;
-диапроектор или оверхэд (графопроектор);
-экран.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Примерная программа учебной дисциплины «Литература» для профессий
начального профессионального образования и специальностей среднего
профессионального образования. Авторы: Тодоров Л.В., доктор педагогических
наук, профессор; Белоусова Е.И., кандидат педагогических наук, доцент, – М.:
50
ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.
Основная литература для обучающихся:
Русская литература XIX века, 10 класс./ Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях./ Под ред. М.А. Коровина. М.: Просвещение, 2007.
Русская литература XIX века, 10 класс./ Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях./ Под ред. Ю.В. Лебедева. М.: Просвещение, 2007.
Русская литература XX века, 11 класс./ Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях./ Под ред. В.П. Журавлева. М.: Просвещение, 2007.
Русская литература XX века, 11 класс./ Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях./ Под ред. В.В. Агеносова. М.: Дрофа, 2007.
Дополнительная литература
История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной
и С.М. Петрова. – М., 2007.
История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина,
Н.И. Якушина. – М., 2006.
История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова.
– М., 2007.
Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2006.
Литература. 9 и 11 выпускные классы./ Автор-сост. Н.В. Конурина. М.: АСТПРЕСС Школа, 2006.
Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2000.
Маркова Т.Н. Проза конца XX века (Динамика стилей и жанров) // Материалы
к курсу истории русской литературы XX века. Челябинск, 2006.
Миронова Н.А. Литература в таблицах. 5-11 кл. Справочные материалы. – М.:
АСТ. «Астрель». Транзиткнига. М., 2005.
Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2007.
Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2006.
Михновец Н.Г., Кякшто Н.Н. Тесты и контрольные работы по литературе. 9-11
кл. СПб.: САГА, Азбука-классика, 2005.
Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М.,
2007.
Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2007.
Роговер Е.С. Русская литература первой половины XIX века: Учебное пособие.
СПб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2006.
Роговер Е.С. Русская литература второй половины XIX века: Учебное пособие.
СПб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2006.
Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2006.
Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2007.
Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2008.
Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2007.
Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2007.
51
Цифровые образовательные ресурсы
Презентации по ключевым темам разделов дисциплины, посвященные
жизни и творчеству писателей и поэтов 19-20 вв.
Цикл документальных фильмов Н. Сванидзе «История России рубежа веков»
Художественный фильм по роману Л.Н. Толстого «Война и мир» (в 4 сериях)
Художественный фильм по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и
наказание»
Художественный фильм по пьесе М. Горького «На дне»
Художественный фильм по пьесе А.Н Островского «Гроза»
Художественный фильм по роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита»
(2 экранизации)
Художественный фильм по роману М. Шолохова «Тихий Дон»
Художественные фильмы о Великой отечественной войне
Сборник классической музыки, встречающейся в произведениях русской литературы
Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://lib.ru (электронная библиотека М.Мошкова)
http://aldebaran.ru (электронная библиотека)
Художественные тексты
Литература XIX века
А.С. Пушкин. Стихотворения: «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Вновь я посетил…».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Сон» («В полдневный жар в
долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу…».
Н.В. Гоголь. «Невский проспект». «Портрет».
И. А. Гончаров. Роман «Обломов».
Н. А. Некрасов. Лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
А.Н. Островский. Драма «Гроза».
И.С. Тургенев. Роман «Отцы дети».
М. Е. Салтыков – Щедрин. Сказки.Повесть «История одного города».
Ф.И. Тютчев. Стихотворения.
А.А. Фет. Лирика.
Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание».
Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир».
А. П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой». Пьеса «Вишневый сад».
52
Литература XX века
И.А. Бунин. Поэзия. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Антоновские яблоки», «Легкое дыхание».
А.И. Куприн. Повесть «Гранатовый браслет».
М. Горький. Пьеса «На дне».
А. Блок . Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «На железной дороге», «Скифы». Поэма «Двенадцать».
Поэзия В. Маяковского.
С. А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не
мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери»,
«Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «Письмо к женщине», «Я покинул родимый
дом…».
А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под
темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить…», поэма «Реквием».
М. Цветаева. Лирика.
Б. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя
ночь», «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…». Роман «Доктор Живаго».
М. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита».
А.П. Платонов. Повесть «Котлован».
М. Шолохов. Роман «Тихий Дон».
«Поэтическая весна» лирика Н. Асеева, Л. Мартынова, Ю. Друниной.
Лирика А. Вознесенского, Б. Ахмадулиной, Е. Евтушенко, Р. Рождественского,
Б. Окуджавы. Поэты – шестидесятники. Творчество Н.М. Рубцова, И.А. Бродского.
А. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». Стихотворения: «Вся суть в одномединственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…».
А. Солженицын. Рассказ «Один день Ивана Денисовича».
В. Астафьев «Царь – рыба», «Печальный детектив».
«Деревенская» проза 60 – 80х гг. XX века. Б. Можаев «Живой», В. Белов «Привычное дело», В. Астафьев «Последний срок», повести В. Шукшина, В. Распутин
«Прощание с матерой».
«Другая» литература. Произведения С. Каледина, М. Кураева, В. Пьецух, Вен.
Ерофеева, М. Харитонова (по выбору).
53
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений по учебной дисциплине и
формы контроля
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
З-1 образная природа словесного Иметь представление
Выявлять характерные
Знать о взаимосвязи с проискусства)
признаки
изведениями других видаСоставлять монологичеми искусства
ское высказывание на данную тему
З-2 содержание изученных литературных произведений
Знать основной сюжет Знать взаимосвязь развилитературного произве- тия сюжета и образа (ов)
дения
главных героев
Авторскую позицию
З3 основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–
XX вв.
Знать основные этапы
жизни писателя
Знать взаимосвязь этапов
жизни писателя с периодами творчества
З4основные закономерности ис- Знать основные литера- Знать основные признаки
торико-литературного процесса и турные направления
литературных направлечерты литературных направлений
ний
Знать
произведение
в
единстве содержания и
формы,
историколитературных сведений и
теоретико-литературных
понятий
Знать взаимосвязь этапов
жизни и творчества писателя с историколитературными сведениями и теоретиколитературными понятиями
Знать взаимосвязь исторического и литературного
процесса, теоретико-
Формы
контроля
Эссе, сочинение
Контрольные работы к
разделам, тестирования
по темам, рассказ стихотворений наизусть, анализ лирических произведений, написание сочинений и эссе
Тестирование
Контрольные работы к
разделам, тестирования
по темам,
Тестирование
Контрольные работы к
разделам, тестирования
по темам, круглые столы,
задания и упражнения из
УМП студента
Тестирование
Составление хронологической таблицы
54
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
3 (продуктивный)
литературных понятий
З5основные теоретикоЗнать (перечислять) ос- Знать основные признаки Знать теоретиколитературные понятия
новные теоретико(определения) теоретико- литературные понятия, их
литературные понятия литературных понятий
функции в литературных
произведениях
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
1 (репродуктивный)
2 (продуктивный)
3 (творческий)
У-1 воспроизводить содержание Воспроизводить соВоспроизводить содержа- Воспроизводить содерлитературного произведения
держание по сюжетно- ние с составлением сюжание со сменой лица
му, по композиционжетного плана, композирассказчика
ной схеме
ционной схемы используя аннотирование различные виды пересказа
У- 2 анализировать и интерпре- Отвечать на поставлен- Составлять план к своему установление
ассоциатировать художественное проные вопросы, связанные развернутому ответу, к
тивных связей с произвеизведение, используя сведения
с анализом и интерпре- докладу и сочинению;
дениями других видов
по истории и теории литературы тацией произведения
Сопоставлять литератур- искусства;
(тематика, проблематика, нрав- анализировать и интер- ное произведения с его
ственный пафос, система обра- претировать художеэкранизацией
Сопоставление в тематизов, особенности композиции,
ственное произведение Сопоставлять, анализиро- ческом,
проблемноизобразительно-выразительные по плану (часть этапов вать высказанных в крити- идейном,
теоретикосредства языка, художественная анализа самостоятель- ке нескольких точек зре- литературном, историкодеталь)
но)
ния на произведение, об- литературном, планах двух
анализировать эпизод (сцену)
подбирать материалы
раз героя
или нескольких произвеизученного произведения, объ- для ответов по плану;
Самостоятельный анализ дений;
яснять его связь с проблематиПодбирать цитаты для части, эпизода изучаемого Составление
авторского
кой произведения
ответа на поставленный произведения, анализ це- текста в различных жанрах
вопрос;
лого, не изучаемого в написание рассказа, отзыКомментировать худо- школе произведения;
ва, написание творческих
жественное произведе- Участвовать в дискуссии работ в жанре былины,
Формы
контроля
2 (репродуктивный)
Терминологический диктант
Формы контроля
Составление сюжетного
плана, композиционной
схемы; тест
Сочинение
Сообщение
Письменный ответ на
вопрос
Составление плана
Составление сравнительных таблиц, схем
эссе
55
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
ние
2 (репродуктивный)
Сопоставлять, анализировать высказанных в критике нескольких точек зрения на произведение, образ героя с обоснованием
своего мнения
соотносить художественную ли- Уметь определять эпоху раскрывать конкретнотературу с общественной жизнаписания произведеисторическое и общечелонью и культурой; раскрывать
ния,
веческое содержание изуконкретно-историческое и обвыявлять «сквозные»
ченных литературных
щечеловеческое содержание
темы и ключевые про- произведений
изученных литературных произ- блемы русской литераведений; выявлять «сквозные»
туры
темы и ключевые проблемы
русской литературы; соотносить
произведение с литературным
направлением эпохи; сопоставлять литературные произведения
выявлять авторскую позицию
выявлять авторскую
выявлять авторскую позипозицию по заданным цию, анализируя предовопросам
ставленный эпизод, сцену
выявлять авторскую
изучаемого произведения
позицию по предовыявлять авторскую позиставленным дидактицию, основываясь на аначеским материалам
лизе образов героев, художественных деталей и др.
выразительно читать изученные выразительно читать
выразительно читать изупроизведения (или их фрагмен- изученные произведеченные произведения по-
Формы
контроля
3 (продуктивный)
оды, стихотворения, сатирической сказки
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
соотносить произведение с
литературным направлением эпохи
Сочинение
Сообщение
Письменный ответ на
вопрос
эссе
самостоятельно выявлять
авторскую позицию не
изучаемого ранее произведения
Выявлять и сопоставлять
авторскую позицию в
различных произведениях
этого автора
выразительно читать изученные произведения, ос-
Сочинение
Сообщение
Письменный ответ на
вопрос
Эссе
Выразительное чтение
56
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
ты), соблюдая нормы литературного произношения
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению
писать рецензии на прочитанные
произведения и сочинения разных
жанров на литературные темы
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
ния после анализа произведения
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению по вопросам преподавателя
Писать рецензии, сочинения по предоставленному сложному
плану с использованием клише
Писать рецензии и сочинения по простому
плану
2 (репродуктивный)
сле самостоятельного
анализа
Аргументировано (1-2
арг) формулировать свое
отношение к прочитанному произведению после анализа произведения
Писать рецензии и сочинения по собственному
плану
3 (продуктивный)
новываясь на различные
смысловые установки
аргументировано формулировать свое отношение к
прочитанному произведению после самостоятельного анализа произведения
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы
Формы
контроля
Сочинение
Сообщение
Письменный ответ на
вопрос
эссе
Сочинение
Рецензия
57
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 04. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
58
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 100116.01 «Парикмахер».
Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения иностранного языка в организациях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного)
общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессии
100116.01 «Парикмахер».
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
«Иностранный язык» является дисциплиной общеобразовательного цикла.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего
(полного) общего образования в образовательных организациях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным
планом и примерными учебными планами для образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, «Иностранный язык» в учреждениях СПО изучается с учетом профиля получаемого
профессионального образования. При получении профессии 100116.01 «Парикмахер» иностранный язык изучается как базовая учебная дисциплина.
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное
содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
В программе по дисциплине «Иностранный язык», реализуемой при подготовке обучающихся по профессии 100116.01 «Парикмахер» составляющей является:
в разделе № 6 «Организация сферы обслуживания» - введение и активизация профессиональной лексики, использование дополнительных средств
(дополнительная учебная литература по профессии, словари, аудио и видео материалы, интернет-ресурсы), изучающее чтение материалов по организации
сферы обслуживания с целью извлечения новых лексических единиц по теме;
в разделе № 7 «Правила этикета» - введение новых терминов. Говорение:
использование неопределённо-личных и безличных предложений в составлении
связного монологического сообщения по теме «Правила этикета в профессии
100116.01 «Парикмахер»;
в разделе № 9 «Моя профессия» - введение и активизация профессиональной лексики по профессии. Выполнение упражнений. Чтение текстов по
профессии 100116.01 «Парикмахер». Выполнение упражнений к текстам, чтение профессиональных текстов, статей из журналов с пониманием основного
59
содержания. Выполнение упражнений, направленных на отделение главной
информации от второстепенной;
в разделе № 11 «Business English». Деловой английский - введение и активизация нового лексического материала. Составление деловых письменных
сообщений, содержащих важную профессиональную информацию.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
– лексический (1200 – 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов
профессиональной направленности;
– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику,
единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и
обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения,
причины, следствия, побуждения к действию;
– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по
профессиям НПО и специальностям СПО.
уметь:
говорение
– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями,
диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и
учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные
средства;
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты,
делать сообщения;
– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
– общаться (устно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
60
– самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
аудирование
– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов
познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно
извлекать из них необходимую информацию;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к
ней:
чтение
– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
– переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности;
письменная речь
– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме,
принятой в стране/странах изучаемого языка;
– общаться (письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы;
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности,
нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
61
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
250
156
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
–
практические занятия
144
лабораторные работы
–
контрольные работы
8
дифференцированный зачет (зачет)
4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
94
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
64
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек30
ты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
62
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного (лингафонного) кабинета «Иностранный язык» с лингафонным оборудованием.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
– автоматизированное рабочее место преподавателя
– комплект учебной мебели по количеству обучающихся
– шкаф 3-х секционный ( с остеклённой средней секцией)
–комплект учебно-методической документации (Стандарт
среднего
(полного) общего образования по иностранному языку (английский), (базовый
уровень), Примерная программа по дисциплине «Иностранный язык», Рабочая
программа по дисциплине «Английский язык», ОДК, учебно-методические
комплекты (учебники, рабочие тетради) по английскому, языку, рекомендованные или допущенные МО РФ)
–информационно – коммуникационные средства: (мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса,
электронные базы данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса «Иностранный язык»)
–технические средства обучения (ТСО):
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
мультимедийный компьютер
мультимедийный проектор
экран
–цифровые образовательные ресурсы (обучающие видеофильмы, материала по аудированию, Уварова Г.П. Иностранный язык. Электронный учебник. –
Челябинск: ТКС ЮУрГУ, 2010.)
– наглядные средства обучения (на электронных носителях)
Алфавит (демонстрационный материал на электронных носителях)
Произносительная таблица (демонстрационный материал на электронных
носителях)
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения (в комплектах
предметных средств, УМП, на электронных носителях)
Карты на иностранном языке (в комплектах предметных средств, УМП,
на электронных носителях)
Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка (в комплектах предметных средств,
УМП, на электронных носителях)
Флаги стран(ы) изучаемого языка (в комплектах предметных средств,
УМП, на электронных носителях)
63
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Тимофеев В.Г. Примерная программа учебной дисциплины «Английский
язык» для профессий НПО и СПО (начальное профессиональное образование).
– М.: ФИРО, 2008.
Основная литература:
Гроза О.Л. и др. New Millennium English: учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007.
Гроза О.Л. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007.
Уварова Г.П. Иностранный язык. Учебно – методическое пособие для
учащихся. – Челябинск: ТКС ЮУрГУ, 2010. – 469 с
Дополнительные источники:
Английский язык в ситуациях общения: Учеб. Пособие/Е. В. Синявская,
Т. Ю. Полокова, Л.А. Гальперина, Э.С. Улановская. – М.: Высшая школа, 2007.
– 143 с.: ил.
Англо-русский, русско-английский словарь. – Collins New Edition, 2009.
Арбекова Т.И. Английский самостоятельно. Обзорно-коррективный курс.
– М., 2007.
Ахманова О.С. Большой русско-английский словарь /Под ред. А.И.
Смирнитского.- М.: Русский язык, 2007.
Бонди Е.А. Английский язык для повседневного и делового общения:
Учеб. Пособие. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Дело, 2008. – 288 с.
Кортни Р. Английские фразовые глаголы. – М.: Русский язык, Лонгман. –
2010.
Куценко А.В. Пиши правильно по-английски! Spell it correctly: Сборник
упражнений по орфографии английского языка. – М.: Владос, 2009.
Литвинов П.П. Словарь наиболее употребительных синонимов английского языка. – М.: Яхонт, 2008.
Романова Л. Практическая грамматика английского языка. – М.: Айрис
Пресс, 2003.
Тюленев С.В. Новый англо-русский словарь. – М.: Астрель, Транзиткнига, 2008.
Черных А.А. Англо-русский тематический словарь. – М.: Сталкер, 2009.
64
12.Michael Vince. Elementary Language Practice. – Macmillan publishers
Limited 2010.
Simon Clarke. English Grammar in Context. - Macmillan publishers Limited
2008.
Victoria Oschepkova, Kevin McNicholas. Guide to Country Studies. - Macmillan publishers Limited 2007.
Literature Guide for Russia. Составитель: Копылова В.В. - Macmillan publishers Limited 2009.
Цифровые образовательные ресурсы:
Уварова Г.П. Иностранный язык. Электронный учебник для студентов. –
Челябинск: ТКС ЮУрГУ.
Интернет-источники:
http://1september.ru/-сайт газеты «1 сентября»
http://festival.1september.ru/-сайт фестиваля педагогических идей
http://www.ecsocman.edu.ru/-федеральный образовательный портал
http://som.fsio.ru/-сайт сетевого объединения методистов
http://metodist.lbz.ru/-сайт издательства «Бином»
http://ug.ru/-сайт «Учительской газеты»
http://www.newseducation.ru/-сайт «Большая перемена»
http://www.mon.gor.ru/-сайт Министерства образования России
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=13-сайт Министерства образования ЧР
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=121-сайт института образования
http://www.vidod.edu.ru/-сайт дополнительного образования
http://vkids.km.ru/-сайт для детей Кирилла и Мефодия
65
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
РАЗДЕЛ 1. Межличностные
В результате освоения раздела дисциплины обучающийся знает:
– лексико – грамматический материал, изученный в
основной (средней) школе;
– значения новых лексических единиц, связанных с
тематикой данного раздела и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения,
оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в данном разделе и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
– употребление имен существительных во множественном числе;
– образование и употребление притяжательного падежа существительных.
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
отношения
Текущий контроль:
Входное тестирование
Текущий контроль:
Оценивание выполненных домашних заданий по разделу 1:
–изучающее чтение текстов «Жизнь
в большой семье». «Эмоции»(УМП,
стр. 27);
– выполнение упражнений 4А – С
(Учебник, стр.73 -74);
– выполнение заданий (УМП,
стр.30-31, стр. 33);
– выполнение тестовых заданий
(УМП, стр. 38-41);
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой;
– понимать основное содержание аутентичных аудиоили видеотекстов познавательного характера на темы,
предлагаемые в разделе, выборочно извлекать из них
необходимую информацию
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
– тезирование.
Рубежный контроль:
– защита рефератов по страноведению;
– презентация проектов:
«Family Values»(« Семейные ценности»).
РАЗДЕЛ 2. Образование, обучение
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 2:
– значения новых лексических единиц, связанных с –изучающее чтение текстов «Обратематикой данного раздела и с соответствующими си- зование в Австралии». «Высшее об-
66
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
туациями общения;
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
разование в странах изучаемого языка» (УМП, стр.80, 81-86);
– лингвострановедческую, страноведческую и соци- – выполнение упражнений 2А – В
окультурную информацию, расширенную за счет но- (Учебник, стр.14-15);
вой тематики и проблематики речевого общения;
– выполнение заданий (УМП, стр77,
стр.87 );
– употребление количественных и порядковых чис- – выполнение тестовых заданий
лительных, степеней сравнения прилагательных и
(УМП, стр.89-97);
наречий.
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тема- Текущий контроль:
тикой, проблематикой прочитанных/прослушанных – говорение;
текстов; описывать события, излагать факты, делать – аудирование;
сообщения;
– чтение;
– реферирование:
– конспектирование
– создавать социокультурный портрет страны и стран Рубежный контроль:
изучаемого языка на основе разнообразной страно– защита рефератов по теме «Обраведческой и культуроведческой информации;
зование в странах изучаемого языка»;
– презентация проектов:
«Education and career»(« Образование и карьера»);
«Professional Education»( «Профессиональное обучение»)
РАЗДЕЛ 3. Страны, народы, история
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 3:
– значения новых лексических единиц, связанных с –изучающее чтение текстов «Истотематикой данного раздела и с соответствующими си- рия Великобритании». «Народы Ветуациями общения;
ликобритании» (УМП, стр124-129.);
– языковой материал: идиоматические выражения,
оценочную лексику, единицы речевого минимума, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых
тем;
– новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
– выполнение упражнений 4А – С
(Учебник 2, стр.14-15);
– выполнение заданий (УМП,
стр.130-131, стр.132);
– выполнение тестовых заданий
(УМП, стр.136-144);
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
67
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
– письмо;
– реферирование:
– конспектирование
Рубежный контроль:
– защита рефератов по теме «Государственное устройство стран изучаемого языка»;
– презентация проектов:«An Ideal
State as I understand It»(« Идеальное
государство, как я его понимаю»).
РАЗДЕЛ 4. Искусство
знает:
– значения новых лексических единиц, связанных с
тематикой данного раздела и с соответствующими ситуациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения,
оценочную лексику, единицы речевого минимума, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых
тем;
– использование рациональных приёмов работы с
учебным материалом, культуру рецептивных видов
речевой деятельности : чтения и слушания.
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 4:
–изучающее чтение текстов «История Голливуда». «Известные композиторы, музыканты, деятели искусства»(УМП, стр.161-162, 170-184);
– выполнение упражнений 4В – С
(Учебник 2, стр.102);
– выполнение заданий (УМП,
стр.163, стр.180, 182, 184);
– выполнение тестовых заданий
(УМП, стр.185-189);
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
– письмо;
– реферирование:
– конспектирование
Рубежный контроль:
– защита рефератов по теме «Выда-
68
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
ющиеся деятели искусства»
– презентация проектов: «Famous
Artists, Composers, Singers,
Musicians, Actors».(«Знаменитые художники, композиторы, певцы, музыканты, актеры театра и кино»).
РАЗДЕЛ 5. «Social English». Социальная сфера
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 5:
– значения новых лексических единиц, связанных с –изучающее чтение текстов «Благотематикой данного раздела и с соответствующими си- творительные организации». «Вотуациями общения;
лонтерство» (УМП, стр.221-223 );
– языковой материал: идиоматические выражения, – выполнение упражнений 4А – В
оценочную лексику, единицы речевого минимума, об- (Учебник 1, стр.59);
служивающие ситуации общения в рамках изучаемых – выполнение заданий (УМП,
тем;
стр.210-212, стр.221);
– использование вопросительных предложений в раз- – выполнение тестовых заданий
личных видах речевой деятельности;
(УМП, стр.227-229);
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;
– вести диалог с опорой на речевые обороты (promising/offering; agreement/disagreement )
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
– письмо;
– реферирование:
– конспектирование
Рубежный контроль:
– защита рефератов по теме
«Английские пословицы и поговорки»
– презентация проектов:«An Ideal
Welfare State»(« Идеальное социально – обеспеченное государство»)
РАЗДЕЛ 6. Организация сферы обслуживания
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 6:
– значения новых лексических единиц, связанных с –изучающее чтение текстов «Истотематикой данного раздела и с соответствующими си- рия
стилей».
«Дополнительные
69
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
туациями общения;
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
услуги в отеле»
– языковой материал: идиоматические выражения,
оценочную лексику, единицы речевого минимума, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых
тем;
– самостоятельное приобретение знаний; работа с
различными текстами по теме; использование справочной литературы, словарей, интернет - сайтов
– выполнение заданий
стр.237-238, стр. 243-244);
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи; тексты, построенные на языковом материале повседневного и
профессионального общения, в том числе инструкции
и нормативные документы по профессиям НПО
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
(УМП,
– выполнение тестовых заданий
(УМП, стр. 251-257);
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование;
Контрольная работа в форме зачета
по итогам года. Использован лексико - грамматический материал 6 изученных разделов
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
– письмо;
– реферирование:
– конспектирование
Рубежный контроль:
– защита рефератов по темам: «Гостиничный сервис в англоязычных
странах»;
«Знаменитые курорты мира»
– презентация проектов:
«My FassionDress Salon» (Мой салон
модной одежды );
«Famous Modellers»
(Знаменитые
модельеры)
РАЗДЕЛ 7. Правила этикета
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 7:
– значения новых лексических единиц, связанных с –изучающее чтение текстов «Сотематикой данного раздела и с соответствующими си- временный стиль». «Продолжительтуациями общения;
ность визита» (УМП, стр.267-272);
70
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
– выполнение упражнений 2А
– языковой материал: идиоматические выражения, (Учебник, стр.133-134);
оценочную лексику, единицы речевого минимума, об- – выполнение заданий (УМП,
служивающие ситуации общения в рамках изучаемых стр.259, стр.260-261);
тем;
– использование неопределённо-личных и безличных
предложений в составлении связного монологическо- – выполнение тестовых заданий
го сообщения по теме занятий;
(УМП, стр.273-279);
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
Рубежный контроль:
– защита рефератов по теме:
« Культура и традиции стран изучаемого языка»
–презентация проектов: «Modern
Style» (Современный стиль);
«Professional
Etiquette»(Профессиональный этикет)
РАЗДЕЛ 8. Средства массовой информации
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 8:
– значения новых лексических единиц, связанных с –изучающее чтение текстов «Телетематикой данного раздела и с соответствующими си- видение и радио». «Пресса» (УМП,
туациями общения;
стр.289-290);
– языковой материал: идиоматические выражения, – выполнение упражнений 4В – С
оценочную лексику, единицы речевого минимума, об- (Учебник, стр.72);
служивающие ситуации общения в рамках изучаемых – выполнение заданий (УМП,
тем;
стр.294, стр.295-296);
– самостоятельное приобретение знаний; работа с
различными текстами по теме; использование справочной литературы, словарей, интернет - сайтов
– выполнение тестовых заданий
(УМП, стр.297-305);
– изучение новых лексических еди-
71
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
ниц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
– письмо;
– реферирование:
– конспектирование
Рубежный контроль:
– защита рефератов по теме:
«Влияние средств массовой информации на мировое сообщество»
– презентация проектов:
«My favorite TV program» (Моя любимая телепередача);
«My favorite broadcaster» (Мой любимый телеведущий)
РАЗДЕЛ 9. Моя профессия
знает:
– значения новых лексических единиц, связанных с
тематикой данного раздела и с соответствующими ситуациями общения;
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 9:
–изучающее чтение текстов «Профессия и специальности». «Моя
профессия, карьера, должности»
(УМП, стр.316-317, 320);
– выполнение упражнений 1В,4А
(Учебник, стр.40,49);
– выполнение заданий (УМП,
стр.322-323, стр.324);
– выполнение тестовых заданий
(УМП, стр.325-330);
– изучение новых лексических единиц.
– языковой материал: идиоматические выражения,
оценочную лексику, единицы речевого минимума, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых
тем;
– употребление придаточных предложений реального
условия в своих сообщениях;
– активизация лексического и грамматического материала; выражение отношения к содержанию реплик
собеседника, способы обращения за разъяснениями,
выражения своего мнения по теме разговора;
Рубежный контроль:
– введение и активизация нового лексического мате- – диктант;
риала по теме занятия; составление устного сообще- – тестирование
ния, содержащего наиболее важную информацию по
теме занятия; составление диалогов с использованием
новой лексики;
умеет:
72
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
Рубежный контроль:
– защита рефератов по теме:
«Самые престижные профессии»;
«Работа в нашей жизни».
–презентация проектов:
«Welcome to my Profession» (Информационный листок об избранной
профессии)
РАЗДЕЛ 10. Мир науки. Научно – технический прогресс
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 10:
– значения новых лексических единиц, связанных с –изучающее чтение текстов «Что
тематикой данного раздела и с соответствующими си- такое наука?». «Что может наука?»
туациями общения;
(УМП, стр.345-349
– активный и пассивный залог в различных видах – выполнение упражнений 3А – С
коммуникативной деятельности;
(Учебник, стр.88);
– языковой материал: идиоматические выражения, – выполнение заданий (УМП,
оценочную лексику, единицы речевого минимума, об- стр.351-352, стр.353);
служивающие ситуации общения в рамках изучаемых
тем;
– основные модальные глаголы can, may, must; отли- – выполнение тестовых заданий
чие эквивалентов модальных глаголов от основных (УМП, стр.357-364);
модальных глаголов;
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
73
Результаты обучения
Формы и методы контроля
(освоенные умения, усвоенные знания)
и оценки результатов обучения
– оценивать важность/новизну информации, опреде- Рубежный контроль:
лять свое отношение к ней:
– защита рефератов по теме:
«Роль научно-технического прогресса в истории человечества»; «Выдающиеся ученые».
–презентация проектов:
«Famous Scientists» (Знаменитые
ученые);
«Famous Inventions» (Знаменитые
открытия)
РАЗДЕЛ 11. «Business English». Деловой английский
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 11:
– значения новых лексических единиц, связанных с –изучающее чтение текстов «Делотематикой данного раздела и с соответствующими си- вая переписка» (УМП, стр.383-387);
туациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения,
оценочную лексику, единицы речевого минимума, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых
тем;
– введение новой лексики и нового грамматического
материала по теме занятия: неличные формы глагола
(инфинитив, герундий, причастие);
– использование согласования времён в продуктивных
видах речевой деятельности;
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные),
используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости
от коммуникативной задачи;
– описывать явления, события, излагать факты в
письме личного и делового характера;
– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения
о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого
языка;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
– выполнение заданий
стр.394, стр.395-398);
(УМП,
– выполнение тестовых заданий
(УМП, стр.400-407);
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
– письмо;
Рубежный контроль:
– электронная презентация по темам:
«Корпоративное устройство», «Финансовые инструменты»
74
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
–презентация проектов:
«History of Art Models» (История художественного моделирования);
«Model Business» (Модельный бизнес),
РАЗДЕЛ 12. Праздники
знает:
Текущий контроль:
выполнение домашних заданий по
разделу 12:
– значения новых лексических единиц, связанных с изучающее чтение текстов «Праздтематикой данного раздела и с соответствующими си- ники» (УМП, стр.408-413);
туациями общения;
– языковой материал: идиоматические выражения,
оценочную лексику, единицы речевого минимума, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых
тем;
–
вокабуляр для описания традиций;
диалограсспрос, диалог-обмен мнениями, с использованием
эмоционально-оценочных средств.
умеет:
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных
текстов; описывать события, излагать факты, делать
сообщения;
– читать аутентичные тексты разных стилей
(публицистические,
художественные,
научнопопулярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
– активизация лексического и грамматического материала по теме занятия; порождение письменных сообщений различных типов и жанров; переработка
информации прочитанного текста в форме конспектирования; представление ( презентация) проектов.
– выполнение заданий
стр.425-426, стр.427-428);
(УМП,
– выполнение тестовых заданий
(УМП, стр.429-438);
– изучение новых лексических единиц.
Рубежный контроль:
– диктант;
– тестирование;
Итоговая аттестация в форме зачета
Текущий контроль:
– говорение;
– аудирование;
– чтение;
– тезирование;
– реферирование;
– конспектирование
Рубежный контроль:
– защита рефератов по темам:
« Английские праздники»,
«Американские праздники»
–презентация проектов:
«My favorite holiday» (Мой любимый
праздник)
75
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.05. ИСТОРИЯ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
76
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по профессии СПО 100116.01 «Парикмахер» на базе основного общего образования (с получением среднего (полного) общего образования).
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
1.2.1.Согласно Учебным планам Технологического колледжа ФГБОУ
ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) профессии 100116.01 «Парикмахер» учебная дисциплина реализуется в рамках общеобразовательного цикла.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным
учебным планом и примерными учебными планами для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
(письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 031180) история в организаций среднего профессионального образования (далее –
СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной
программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
В программе по дисциплине «История», реализуемой при подготовке обучающихся профессии 100116.01 «Парикмахер» профильной составляющей является:
- в разделе 1 - исследование понятия «история», значение истории для
человека и его профессиональной деятельности.
- в разделе 2 – зарождение индустрии красоты, мода и стиль в Древнем
мире, ее роль и значение в мировой истории;
- в разделе 3 - исследование моды и стиля в период средневековья, осознание особенностей отечественной культуры средневековья, его роль и значение в мировой истории;
- в разделе 4 – исследование моды и стиля в период нового времени, осознание особенностей отечественной культуры нового времени, его роль и значение в мировой истории;
- в разделе 5 – осознание роли технического прогресса в профессиональной
деятельности, исследование моды и стиля в первой половине ХХ в.;
- в разделе 6 – осознание роли технического прогресса и модернизации в
77
профессиональной деятельности, исследование моды и стиля второй половины
ХХ - начала ХХI вв., изучение современных тенденций развития профессии.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 анализировать историческую информацию, представленную в разных
знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические
описания и исторические объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
 представлять результаты изучения исторического материала в формах
конспекта, реферата, рецензии;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать и понимать:
 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность
отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории;
 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
 основные исторические термины и даты;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен развить способности для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
78
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
175
117
Максимальная учебная нагрузка (всего)1
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 1
в том числе:
теоретические занятия
111
лабораторные/практические занятия
контрольные работы
4
курсовая работа/проект
дифференцированный зачет
2
1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
58
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
33
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек25
ты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
79
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Общественные дисциплины» и препараторской.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета
«Общественные дисциплины»:
 автоматизированное рабочее место преподавателя
 компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
 мультимедиапроектор, экран; цифровые образовательные ресурсы
 комплект учебной мебели по количеству обучающихся;
 наглядные пособия (планшеты, карты, таблицы);
 комплект учебно-методической документации
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Гладышев А.В., Чудинов А.В. Примерная программа учебной дисциплины «История» для профессий начального профессионального образования и
специальностей среднего профессионального образования. – М.: ФГУ «ФИРО»
Минобрнауки России, 2008.
Основная:
Артемов, В. В. История Отечества с древнейших времен до наших дней:
учеб. пособие для сред. проф. образования / В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. М. : Академия , 2009
Буганов, В.И. История России конец XVII-XIX в. / В.И. Буганов, П.И. Зырянов. – М.: Просвещение, 2008.
Левандовский, А. А. История России в XX-начало XXI: Учебник для 11
класса общеобразовательных учреждений / под ред. Левандовского А. А., Щетинова Ю. А. – М.: Просвещение, 2008.
Дополнительная:
Богатуров, А. Д. История международных отношений. 1945-2008:
учебное пособие для студентов вузов / А. Д. Богатуров, В. В. Аверков. – М.:
МГИМО-Университет, 2009
80
Великие Россияне. Биографическая библиотека Ф. Павленкова. Писатели,
художники, ученые, полководцы, государственные церковные и общественные
деятели. - М.: Олма Медиа Групп, 2004
Дайнес, В. О. История России и мирового сообщества. Хроника событий /
В. О. Дайнес – М., 2004.
Исторический лексикон. История в лицах и событиях. XVII век / ред. совет: Ю. С. Осипов (пред.) и др. - М.: Академкнига/Учебник: Знание, 2006
Исторический лексикон. История в лицах и событиях. XVIII век / ред.
совет: Ю. С. Осипов (пред.) и др. - М.: Академкнига/Учебник : Знание, 2006
Исторический лексикон. История в лицах и событиях: V-XIII века. Кн. 1:
в 2 кн. / редсовет: Ю. С. Осипов и др. - М.: Наука/Интерпериодика и др., 2006
История России и ее ближайших соседей. Т.5 ч.1. от древних славян до
Петра Великого Энциклопедия / ред. М. Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2004
История России и ее ближайших соседей. Т.5 ч.2. от дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ. Энциклопедия / ред. М. Д. Аксенова. - М.:
Аванта +, 2004
История России и ее ближайших соседей. Т.5 ч.3. ХХ век. Энциклопедия /
ред. М. Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2004
Маринченко А. В. Геополитика: учеб. пособие / А. В. Маринченко. – М.:
ИНФРА-М, 2009
Озерский, В. В. Правители России : От Рюрика до Путина : История в
портретах / В. В. Озерский. - Ростов н/Д : Феникс , 2007
Путин, В. В. Избранные речи и выступления / В. В. Путин ; ред.-сост. В.
С. Чижевский. - М. : Книжный мир , 2008
Челябинск. Энциклопедия / Сост. В.С. Боже. Челябинск: Каменный пояс,
2001.
Сахаров, А.Н. История России с древнейших времён до конца XVII в. /
А.Н. Сахаров, В.И. Буганов. – М.: Просвещение, 2007.
Цифровые образовательные ресурсы:
Интернет-источники:
http://militera.lib.ru Библиотека военно-исторической литературы
http://www.fobalaffairs.ru Журнал «Россия в глобальной политике»
http://www.hrono.ru Исторический портал
http://government.ru Портал правительства России
http://kremlin.ru Портал президента России
http://www.obraforum.ru/pubs.htm Форум по международным отношениям
http://www.constitution.ru Конституция России
81
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Показатели достижения обучающимися освоенных знаний, умений по учебной дисциплине и формы контроля
Проверяемые дидактические единицы «знать», «уметь»
-основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной
истории
-периодизацию всемирной и отечественной истории
-современные версии и трактовки
важнейших проблем отечественной и всемирной истории ;
- особенности исторического пути
России, ее роль в мировом сообществе ;
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
Воспроизводит основ- Объясняет факты, процес- Сопоставляет основные
ные факты, процессы и сы и явления, характеризу- факты, процессы и явления,
явления, характеризую- ющие целостность отечехарактеризующие целостщие целостность отече- ственной и всемирной ис- ность отечественной и всественной и всемирной тории
мирной истории
истории
Детализирует и обобщает
структуру курса «История»,
выявляет его объекты изучения, традиционные и новые методы географических исследований
Воспроизводит основНазывает основные перио- Сопоставляет основные пеные периоды всемирной ды всемирной и отечериоды всемирной и отечеи отечественной истории ственной истории, объясня- ственной истории, объясняет основное содержание
ет основное содержание
периодов
периодов, приводит примеры
Воспроизводит некото- Объясняет современные
Называет и сопоставляет
рые современные версии версии и трактовки важсовременные версии и
и трактовки важнейших нейших проблем отечетрактовки важнейших пропроблем отечественной ственной и всемирной ис- блем отечественной и всеи всемирной истории
тории
мирной истории
Воспроизводит особен- Объясняет особенности ис- Сопоставляет и обобщает
ности исторического пу- торического пути России, особенности исторического
ти России, ее роль в ми- ее роль в мировом сообще- пути России, ее роль в ми-
Формы
контроля
Опрос, исторический диктант, самостоятельная работа
Тестирование, устный
опрос,
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный
опрос, подготовка докладов по теме
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный
опрос, подготовка докладов по теме
82
Проверяемые дидактические единицы «знать», «уметь»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
ровом сообществе
- основные исторические термины
и даты
- анализировать историческую
информацию, представленную в
разных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) ;
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения (У-2);
-устанавливать
причинноследственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений (У-3);
2 (репродуктивный)
стве
Формы
контроля
3 (продуктивный)
ровом сообществе
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Воспроизводит основОбъясняет основные исто- Объясняет основные исто- Тестирование, устный
ные исторические террические термины и даты рические термины и даты, опрос, подготовка докламины и даты
безошибочно определяет
дов по теме
хронологическую последо- Контрольная работа
вательность
Дифференцированный зачет
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
1 (репродуктивный)
2 (продуктивный)
3 (творческий)
Формы контроля
Выделяет историческую Анализирует историчеАнализирует историческую Анализ исторического исинформацию, представ- скую информацию, пред- информацию, представлен- точника
ленную в разных знако- ставленную в разных зна- ную в разных знаковых си- Составление таблиц, схем
вых системах (текст, кар- ковых системах (текст,
стемах (текст, карта, табли- Задания по работе с карта, таблица, схема, аудио- карта, таблица, схема,
ца, схема, аудиовизуальный той
визуальный ряд)
аудиовизуальный ряд)
ряд), делает выводы
Различает в исторической Оценивает и различает в
Оценивает и различает в
Анализ исторического исинформации факты и
исторической информации исторической информации точника
мнения, исторические
факты и мнения, истори- факты и мнения, историче- Подготовка докладов по
описания и исторические ческие описания и истори- ские описания и историче- теме
объяснения
ческие объяснения
ские объяснения, аргументирует собственное отношение, позицию
Применяет разнообразСамостоятельно устанав- Самостоятельно устанавли- Анализ исторического исные источники для уста- ливает причинновает причинноточника
новления причинноследственные связи между следственные связи между Составление таблиц, схем
следственных связей
явлениями, пространявлениями, пространствен- Задания по работе с кармежду явлениями, проственные и временные
ные и временные рамки
той Дифференцированный
83
Проверяемые дидактические единицы «знать», «уметь»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
странственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и
явлений
- представлять результаты изуче- Представляет результаты
ния исторического материала в изучения исторического
формах конспекта, реферата, ре- материала в формах концензии (У-4);
спекта, реферата, рецензии
2 (репродуктивный)
рамки изучаемых исторических процессов и явлений
3 (продуктивный)
изучаемых исторических
процессов и явлений; аргументирует собственную
позицию
Самостоятельно выбирая Самостоятельно выбирая
алгоритм из числа предалгоритм из числа предлоложенных, представляет
женных, представляет ререзультаты изучения исто- зультаты изучения историрического материала в
ческого материала в форформах конспекта, рефера- мах конспекта, реферата,
та, рецензии
рецензии; делает вывод
Формы
контроля
зачет
Анализ исторического источника
Составление конспекта,
рецензии, реферата
Дифференцированный зачет
84
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 06. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
85
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии СПО 100116.01 «Парикмахер» профессионального
образования, реализующих образовательную программу среднего (полного)
общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях
среднего профессионального образования в соответствии с федеральным
базисным учебным планом и примерными учебными планами для
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, «Обществознание» в учреждениях СПО изучается с учетом
профиля получаемого профессионального образования. Для профессий
технического профиля, к которым отнесен 100116.01 «Парикмахер»
«Обществознание» изучается как базовая дисциплина.
Обществознание входит в цикл общеобразовательных дисциплин.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
 развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и
политической культуры, социального поведения, основанного на уважении
принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и
самореализации;
 воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для
успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина;
 овладение умением получать и осмысливать социальную информацию,
освоение
способов
познавательной,
коммуникативной,
практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и
государства;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой
86
сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установленными законом.
В результате освоения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:
знать/понимать
 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
 особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
 объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научнопопулярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность,
группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
 подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
87
 успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
 совершенствования собственной познавательной деятельности;
 критического восприятия информации, получаемой в межличностном
общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска,
анализа и использования собранной социальной информации;
 решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
 ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
 предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
 оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
 осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
 убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
88
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество часов
117
78
Максимальная учебная нагрузка (всего)1
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 1
в том числе:
теоретические занятия
76
лабораторные/практические занятия
контрольные работы
курсовая работа/проект
дифференцированный зачет (зачет)
2
1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
39
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
21
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, про18
екты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
89
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Общественные дисциплины».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета
«Общественные дисциплины»:
 автоматизированное рабочее место преподавателя
 компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
 мультимедиа проектор, экран; цифровые образовательные ресурсы
 комплект учебной мебели по количеству обучающихся;
 наглядные пособия (планшеты, карты, таблицы);
– комплект учебно-методической документации
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Кишенкова О.В. Примерная программа учебной дисциплины Обществознание для профессий начального профессионального образования. – ФГУ
«ФИРО» Минобрнауки России, 2008
Нормативные правовые акты:
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября
1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. –
Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января
1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V
«Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с
изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. –
2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006
№ 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. –
Ст. 4532.
90
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в
ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001
№ 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ //
СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря
2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. –
Ч.1. – Ст. 4921
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1
(в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный
закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от
22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ – 1996.
– № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. –
№ 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ))
// СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред.
от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января
1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст.
140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая
2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. –
Ст. 2031.
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от
10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003.
– № 2. – Ст. 171.
Основная:
Кравченко А. И. Обществознание. Учебник10 класс. Москва. Русское
слово. 2008
Кравченко А. И. Обществознание. Учебник11 класс. Москва. Русское
слово. 2008
Дополнительная:
Боголюбов Л.Н. Обществознание. Академический школьный учебник 1011кл. Москва. «Просвещение»
91
Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для общеобразовательных
школ 10-11кл. Москва. «Просвещение»
Школьный словарь по обществоведению: учебное пособие для 10–11кл.
общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2008
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2008–2009
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11
классах. – М, 2008
Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М.,
2008.
Аксенова Н.А. Обществознание. Учебное пособие для преподавателей.
ТКС ЮУр ГУ 2009
Аксенова Н. А. Обществознание. Учебное пособие для учащихся (студентов). ТКС ЮУрГУ . 2010
Интернет-источники:
http://1september.ru/-сайт газеты «1 сентября»
http://festival.1september.ru/-сайт фестиваля педагогических идей
http://www.ecsocman.edu.ru/-федеральный образовательный портал
http://som.fsio.ru/-сайт сетевого объединения методистов
http://metodist.lbz.ru/-сайт издательства «Бином»
http://ug.ru/-сайт «Учительской газеты»
http://www.newseducation.ru/-сайт «Большая перемена»
http://www.mon.gor.ru/-сайт Министерства образования России
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=13-сайт Министерства образования ЧР
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=121-сайт института образования
http://www.vidod.edu.ru/-сайт дополнительного образования
http://vkids.km.ru/-сайт для детей Кирилла и Мефодия
http://aldebaran.ru – виртуальная библиотека «Альдебаран»
http://wikipedia.org – виртуальная энциклопедия «Википедия»
92
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о
социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека
и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых,научно-популярных, публицистических
и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и
выводы;
оценивать действия субъектов социальной
жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным
проблемам;
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Анализ конспектов, таблиц, схем, диаграмм,
документов
Анализ сообщений, эссе, докладов, рефератов, документов
индивидуальный и групповой устный опрос,
деловая игра
дискуссии, викторины, тесты
Заполнение схем, таблиц, модуля составление древа понятий, диаграммы,
экскурсии, Интернет
Решение ситуационных задач,
работа с документами, конституция РФ
эссе, дискуссии
93
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как
сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
доклады, рефераты, научно – исследовательская работа
Решение ситуационных задач,
контрольные и самостоятельные работы
Наблюдение
Анкетирование
Деловые игры
Научно-практические конференции
Конкурсы
Олимпиады
Предметные недели
Экскурсии
тестирование
Защита рефератов
Устный опрос
Самостоятельная работа (обзор и анализ периодической печати и СМИ )
необходимость регулирования обществен- работа с нормативными актами и документаных отношений, сущность социальных норм, ми (контрольная работа)
механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного по- Защита индивидуальных проектных заданий
знания;
94
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 07 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
95
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по профессии СПО 100116.01 Парикмахер.
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения естествознания в организациях среднего профессионального
образования, реализующих образовательную программу среднего (полного)
общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессии 100116.01 Парикмахер.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным
учебным планом и примерными учебными планами для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
(письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 031180) физика, химия и биология в учреждениях среднего профессионального
образования для профессий социально-экономического профиля, к которым отнесен 100116.01 Парикмахер, изучаются интегрировано по программе курса
«Естествознание».
Естествознание входит в цикл общеобразовательных дисциплин.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины «Естествознание» обучающийся должен уметь:
– приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание
галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость
скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное
строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
– объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения
синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий,
96
лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
– выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на
основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы
или диаграммы;
– работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
– оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
– энергосбережения;
– безопасного использования материалов и химических веществ в быту;
– профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и
наркотической зависимостей;
– осознанных личных действий по охране окружающей среды.
В результате освоения учебной дисциплины «Естествознание» обучающийся должен знать и понимать:
– смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное
поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв,
Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;
– вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира.
развить способности для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей: будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК. З. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК. 4. Осуществлять
поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
97
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
На дисциплину «Естествознание» в целом
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
дифференцированный зачет (зачет)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты, НИРС)
Раздел 1 Физика
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты, НИРС)
Раздел 2 Химия
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы
Количество
часов
297
198
134
33
20
9
2
99
56
43
138
92
58
10
10
2
46
20
23
85
57
40
11
6
4
98
Вид учебной работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты,
НИРС)
Раздел 3 Биология
Количество
часов
28
18
10
Максимальная учебная нагрузка (всего)
74
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
49
в том числе:
теоретические занятия
34
лабораторные работы
12
практические занятия
4
контрольные работы
3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
25
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
18
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, про10
екты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
99
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
«Естествознанию».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
–автоматизированное рабочее место преподавателя
–комплект учебной мебели по количеству обучающихся
–комплект учебно-методической документации (Стандарт
среднего
(полного) общего образования по естествознанию (базовый уровень), Примерная программа по естествознанию, Рабочая программа по естествознанию
–информационно – коммуникационные средства: (мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса,
электронные базы данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса естествознания)
–технические средства обучения (ТСО):
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
мультимедийный компьютер
мультимедийный проектор
диапроектор или оверхэд (графопроектор):
экран
–цифровые образовательные ресурсы (видеофильмы по разделам физики:
молекулярной физике, электродинамике, квантовой физике, астрономии, видеофильмы по разделам химии: промышленные синтезы на основе углеводородного сырья, генетическая связь органических веществ, строение веществ).
Оборудование учебного кабинета для изучения раздела «Физика»:
–печатные пособия (таблица «Шкала электромагнитных волн»)
–учебно практическое и учебно-лабороторное оборудование:
комплект оборудования по электродинамике (КДЭ)
прибор для демонстрации броуновского движения
дозиметр
комплект полосовых, дугообразных и кольцевых магнитов
комплект приборов для демонстрации свойств электромагнитных волн
машина электрическая обратимая
набор по передаче электрической энергии
прибор для демонстрации взаимодействия параллельных токов
прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле
набор «электричество»
комплект «энергия, работа, мощность»
комплект по электродинамике «экспериментальные задачи»
комплект приборов для фотоэффекта
набор для демонстрации линейчатых спектров (источник света с линейча100
тым спектром, спектроскоп лабораторный, прибор для зажигания спектральных
трубок с набором трубок)
набор по дифракции, интерференции и поляризации света
комплект для изучения фотоэффекта и измерения постоянной планка
генератор звуковой частоты
набор для изучения механических волн
секундомеры
источники постоянного и переменного тока (4 в, 2 а)
осциллограф
–модели:
модель броуновского движения
модель опыта резерфорда
модели кристаллических решеток
модель счетчика электрической энергии
действующая модель двигателя-генератора
модель фотореле
модель солнечной системы
Оборудование учебного кабинета для изучения раздела «Химия»
–печатные пособия:
периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
серии таблиц по неорганической химии и по органической химии
–натуральные объекты:
набор химических элементов
металлы
нефть и важнейшие продукты ее переработки
топливо
волокна
каучук
пластмассы
–модели кристаллических решеток:
набор моделей атомов для составления моделей молекул
набор для моделирования электронного строения атомов
–учебно практическое и учебно-лабороторное оборудование:
термометры
весы аналитические
весы учебные с гирями
набор посуды и принадлежностей для демонстрационных опытов по химии
аппарат для проведения химических реакций АПХР
столик подъемный
штатив металлический ШЛБ
штатив демонстрационный для пробирок
101
нагревательные приборы (электроплитка, спиртовка)
набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента
штатив лабораторный химический ШЛХ
нагреватели (электрические 42 В, спиртовки 50 мл)
–реактивы:
набор №1 ОС «Кислоты»
набор №2 ОС «Кислоты»
набор №4 ОС «Оксиды металлов»
набор №5 ОС «Металлы»
набор №6 ОС «Щелочные и щелочноземельные металлы»
набор №8 ОС «Галогены»
набор №10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды»
набор №14 ОС «Соединения марганца»
набор №17 ОС «Индикаторы»
набор №19 ОС «Углеводороды»
набор №20 ОС «Кислородосодержащие органические вещества»
набор №21 ОС «Кислоты органические»
набор №22 ОС «Углеводы. Амины»
набор №24 ОС «Материалы»
Оборудование учебного кабинета для изучения раздела «Биология»
– микроскопы;
– таблицы и схемы;
– наглядные образцы.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Нормативная литература:
Пентин А.Ю., Боровских Т.А., Рохлов В.С. Примерная программа учебной дисциплины «Естествознание» для профессий начального профессионального образования – М.: ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Основная литература для обучающихся:
Мякишев Г.Я. Физика. Учебник для 10 класса. – М., 2008.
Мякишев Г.Я. Физика. Учебник для 11 класса. – М., 2008.
Габриелян О.С. Химия 10 – 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений п. – М., 2007.
Ярыгин В. Н.Биология. Учебник для ссузов. М.: Юрайт, 2010.
Пасечник Вл. , Криксунов Е. , Каменский А. Общая биология. 10-11 классы – М.: Дрофа, 2008.
102
Дополнительная литература для обучающихся:
Балашов М.М., Гомонова А.И., Долицкий А.Б. и др. / Под ред. Мякишева
Г.Я. Механика. – М., 2008.
Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Молекулярная физика. Термодинамика. – М.,
2008.
Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Электродинамика. – М.,
2008.
Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Колебания и волны. – М., 2008.
Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Оптика. Квантовая физика. – М., 2008.
Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2009.
Титова И.М. Химия и искусство. – М., 2008.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. Практикум по общей,
неорганической и органической химии: учебное пособие. – М., 2008.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в
тестах, задачах и упражнениях. – М., 2008.
Научно-популярные издания, включая периодику «Знание – сила»,
«Наука и жизнь», «Химия и жизнь», «В мире науки»
Энциклопедические словари по химии.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: пособие для поступающих в вузы. – М., 2008.
Баканова Е.М., Евсеев И.С., Чупрова А.В. Биология. Справочник.–М.:
Феникс, 2009.
Цифровые образовательные ресурсы:
Коллекция интерактивных заданий по физике
Интернет-источники:
http://www.phizik.cjb.net/
http://www.phys.dcn-asu.ru/olymp
http://www.omskeiecom.ru/acad/fr_elect.htm
http://physics.ioso.iip.net/
http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/map.htm
http://www.physics.ru
http://www.curator.ru/e-books/pl6.html
http://www.fizika.ru
http://vschool.km.ru/
http://optics.iftno.ru
http://mechanics.hl.ru/
http:// www.phys.nsu.ru/dkf/
http://shat.ee.saog.ac.ru/T-phisD
http://1september.ru/-сайт газеты «1 сентября»
http://festival.1september.ru/-сайт фестиваля педагогических идей
http://www.ecsocman.edu.ru/-федеральный образовательный портал
103
http://som.fsio.ru/-сайт сетевого объединения методистов
http://metodist.lbz.ru/-сайт издательства «Бином»
http://ug.ru/-сайт «Учительской газеты»
http://www.newseducation.ru/-сайт «Большая перемена»
http://www.mon.gor.ru/-сайт Министерства образования России
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=13-сайт Министерства образования ЧР
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=121-сайт института образования
http://www.vidod.edu.ru/-сайт дополнительного образования
http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернетматериалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
http://charles-darvin.narod.ru/
Электронные
версии
произведений
Ч.Дарвина.
http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.
.http://www.minobraz.ru Сайт Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области.
http://www.irro.ru Сайт Института развития регионального образования
Свердловской области.
http://www.urorao.ru/ugnc Сайт Уральского государственного научнообразовательного центра Российской академии образования (УГНОЦ РАО).
http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Интернет-ресурсы по физике для учителя.
Образовательный сайт В.В.Монахова по физике.
104
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки ре(освоенные умения, усвоенные знания)
зультатов обучения
Раздел 1 Физика
В результате освоения дисциплины обучаю- Текущий контроль
щийся
Рубежный контроль
умеет:
Итоговый контроль
- проводить исследование зависимости силы Оценка лабораторной работы №1 «Исслетрения от веса тела,
дование зависимости силы трения от веса
тела».
- изучить зависимость периода колебаний
Оценка лабораторной работы №2
«
нитяного (или пружинного) маятника от дли- Изучение зависимости периода колебаний
ны нити (или массы груза)
нитяного (или пружинного) маятника от
длины нити (или массы груза)»
- определять скорость, пройденный путь и
Оценка практического занятия №1 «Опрекоординаты точки при равноускоренном дви- деление скорости, пройденного пути и кожении
ординаты точки при равноускоренном
движении»
- графически описывать равномерное и рав- Оценка практического занятия №2 «Граноускоренное движение,
фическое описание равномерного и равноускоренного движения»
- определять параметры движения тела под Оценка практического занятия №3 «Двидействием нескольких сил,
жение тела под действием нескольких
сил».
- решать задачи на применение закона сохра- Оценка практического занятия №4 «Закон
нения импульса,
сохранения импульса»
- решать задачи на применение уравнения
Оценка практического занятия №5 «Уравнение гармонических колебаний»
гармонических колебаний для определения
параметров колеблющегося тела,
- решать задачи на расчет количества вещеОценка практического занятия №6 «Расчет
ства и массы одной молекулы
количества вещества и массы одной молекулы»
- решать задачи на применение первого зако- Оценка практического занятия № 7 «Перна термодинамики
вый закон термодинамики, К.П.Д. тепловых двигателей»
- решать задачи на применение закона Куло- Оценка практического занятия № 8 «Закон
на для расчета взаимодействия электрических Кулона»
зарядов,
- решать задачи на расчет электрических це- Оценка практического занятия № 9 «Расчет
пей с последовательным и параллельным со- электрических цепей с последовательным и
единением проводников,
параллельным соединением проводников»
- решать задачи на применение силы Ампера, Оценка практического занятия № 10 «Рас105
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
- решать задачи на определение длины электромагнитной волны
- решать задачи на применение уравнения
Эйнштейна для фотоэффекта,
- определять экваториальные координаты
звёзд с помощью звёздных карт,
- работать с таблицами для получения знаний
из раздела «Сферическая астрономия»
- определять влажность воздуха с помощью
психрометра,
- собирать электрические цепи и проводить
измерение силы тока и напряжения на её различных участках,
- изучать интерференцию и дифракцию света
с помощью наблюдений,
- определять длину световой волны с помощью дифракционной решётки
- исследовать явление отражения света и
сформулировать закон отражения света,
- определять показатель преломления стекла и
скорость света в стекле
- определять фокусное расстояние и оптическую силу собирающей линзы
- наблюдать непрерывный и линейчатые
спектры излучения
В результате освоения дисциплины обучающийся
знает:
смыслы понятий:
физическое явление,
гипотеза,
закон,
теория;
виды материи:
вещество и поле: электрическое, магнитное,
электромагнитное;
энергия;
импульс;
взаимодействие тел,
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
чёт силы Ампера»
Оценка практического занятия № 11
«Определение длины электромагнитной
волны».
Оценка практического занятия № 12
«Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта»
Оценка практического занятия № 13 «Экваториальные координаты»
Оценка практического занятия № 14 «Сферическая астрономия»
Оценка лабораторной работы
№3 «Определение влажности воздуха»
Оценка лабораторной работы
№4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на её различных участках».
Оценка лабораторной работы
№ 5 «Изучение интерференция и дифракции света»
Оценка лабораторной работы
№ 6 «Определение длины световой волны
с помощью
дифракционной решётки»
Оценка лабораторной работы
№7 «Закон отражения света»
Оценка лабораторной работы
№8 «Определение показателя преломления стекла».
Оценка лабораторной работы
№ 9 «Определение фокусного расстояния и
оптической силы собирающей линзы»
Оценка лабораторной работы
№ 10 «Наблюдение непрерывного и линейчатых спектров излучения»
Анализ составленных обучающимися семантических полей, древ понятий Тестирование
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Устный опрос по содержанию модулей
106
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
тепловые машины;
физические величины:
абсолютная температура,
напряженность электрического поля
работа и мощность.
магнитная индукция
кинематические характеристики механического движения,
смыслы физических законов:
закона сохранения импульса,
закона сохранения механической энергии,
закона Кулона,
закона Ома для участка цепи,
закона Джоуля – Ленца,
закона отражения света,
закона преломления света,
первый закона термодинамики
физические явления:
электромагнитная индукция,
дисперсия света,
интерференция,
дифракция света
фотоэффект
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Экспертная оценка контрольной работы №
1 по теме «Механика»
Тестирование
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Устный опрос по содержанию модулей
Оценка содержания заполненных обучающимися модулей
Тестирование
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Устный опрос по содержанию модулей
Анализ составленных обучающимися семантических полей, древ понятий
Экспертная оценка контрольной работы
№2 по теме «Электродинамика»
Оценка содержания заполненных обучающимися модулей
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Устный опрос по содержанию модулей
Экспертная оценка контрольной работы
№3 по теме «Световые кванты»
Оценка ответов обучающихся на дифференцированном зачете
Устный опрос по содержанию модулей
Раздел «Химия»
Тема №1 "Органические соединения"
В результате освоения дисциплины обучающийся
умеет:
Объяснять зависимость свойств веществ от их Тестирование
состава и строения
Называть вещества по тривиальной и между- Текущий контроль (химических диктант)
народной номенклатуре
Выполнять химический эксперимент
Оценка лабораторных работ
№1,№2,№3,№4
107
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Определять принадлежность веществ к разным классам органических соединений
Характеризовать строение и химические
свойства органических соединений, решать
расчетные задачи
В результате освоения дисциплины обучающийся
знает:
важнейшие химические понятия органических соединений
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Оценка практических работ
на занятиях №1,№2,№3
Тестирование.
Рубежный контроль:
Экспертная оценка контрольной работы
Тестирование
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
важнейшие вещества и материалы органиче- Тестирование
ских соединений
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
вклад великих ученых в формирование соАнализ выполненной внеаудиторной самовременной естественнонаучной картины мира стоятельной работы
Блок №2 "Химические свойства и превращение веществ"
В результате освоения дисциплины обучающийся
умеет:
характеризовать элементы по их положению в Тестирование
периодической системе Д.И. Менделеева
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля
объяснять зависимость скорости химической Оценивание ответов обучающихся в прореакции от температуры и катализаторов
цессе текущего контроля
определять валентность и степень окисления Оценивание ответов обучающихся в прохимических элементов, тип химической связи цессе текущего контроля и на дифференв соединениях
цированном зачете
выполнять химический эксперимент
Оценка лабораторной работы
№5
проводить самостоятельный поиск химичеАнализ внеаудиторной самостоятельной
ской информации с использованием различ- работы (рефератов)
ных источников (сети интернет)
Знания
периодический закон Д.И. Менделеева
Тестирование
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
химическая связь
химический диктант
химическая реакция. Зависимость скорости
Тестирование
реакции от различных факторов
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Блок №3 "Неорганические соединения"
В результате освоения дисциплины обучаю108
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
щийся
умеет:
определять характер среды в водных растворах неорганических веществ
объяснять зависимость свойств соединений
металлов и неметаллов от их состава и строения
определять валентность и степень окисления
металлов и неметаллов
выполнять химический эксперимент
решать расчетные задачи
связывать изученный материал со своей профессиональной деятельностью
В результате освоения дисциплины обучающийся
знает:
важнейшие химические понятия: элекролиты,
неэлектролиты, электролитическая диссоциация, атом, молекула, ион
водородный показатель раствора
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Оценка лабораторной работы №6
Тестирование
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Тестирование
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Оценка лабораторных работ №7,№8,№9;
практических работ №4,№5.
Рубежный контроль:
Экспертная оценка контрольной работы №
2
Оценка заданий для внеаудиторной самостоятельной работы
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
важнейшие вещества и материалы: металлы и Тестирование
неметаллы
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Раздел «Биология»
Блок 1 " Клеточное строение организмов"
В результате освоения дисциплины обучающийся
умеет:
отличать растительную, животную и бактери- Оценка лабораторной работы № 1
альную клетку под микроскопом;
Строение растительной, животной и бактериальной клеток под микроскопом.
Определять действие слюны на крахмал;
Оценка лабораторной работы №2
Действие слюны на крахмал.
разрабатывать и оформлять социальный про- Защита социальных проектов
ект в соответствии с действующей нормативной базой
В результате освоения дисциплины обучающийся
знает:
109
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Строение клетки
Строение тканей, органы и системы органов
человека
Индивидуальное развитие человека
В результате освоения дисциплины обучающийся
имеет представление:
о строении молекулы ДНК
об организме человека и основных проявлениях его жизнедеятельности;
о влиянии наркогенных веществ на развитие
человека
Блок 2. Наследственность и изменчивость
В результате освоения дисциплины обучающийся
умеет:
выполнять построение вариационной кривой
на основе измерения размеров листьев;
проводить исследовательскую работу с литературными источниками
В результате освоения дисциплины обучающийся
знает:
закономерности наследования Г. Менделя;
причины наследственных изменений;
влияние мутагенов на организм человека и
последствия их влияния;
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Экспертная оценка контрольной работы №
1по теме:
«Клеточное строение организмов»
Анализ внеаудиторной самостоятельной
работы
Оценка рефератов и исследовательских работ
Тестирование
Анализ внеаудиторной самостоятельной
работы
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля
Оценка лабораторной работы №3 «Изучение изменчивости: построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся)»
Оценка рефератов и исследовательских работ
Экспертная оценка контрольной работы №
2 по теме:
«Наследственность и изменчивость»
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Оценка внеаудиторной самостоятельной
работы
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Оценка рефератов и исследовательских работ
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Блок 3. Многообразие и эволюция органического мира
В результате освоения дисциплины обучающийся
110
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
умеет:
определять ароморфозы и идиоадаптации у
растений и животных;
определять способы адаптации организмов к
среде обитания
В результате освоения дисциплины обучающийся
знает:
Систему органического мира и ее основные
систематические категории (классификация)
Вид, его критерии
Теорию эволюции органического мира Ч.
Дарвина
Результат эволюции: адаптация, видообразование, многообразие органического мира,
вымирание
Происхождение и эволюция человека
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля
Оценка лабораторной работы №6 «Изучение способов адаптации организмов к среде обитания»
Экспертная оценка самостоятельной работы №1 по теме:
«Многообразие и эволюция органического
мира»
Оценивание ответов обучающихся на дифференцированном зачете
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Тестирование
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Оценка внеаудиторной самостоятельной
работы
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Блок 4. Надорганизменные системы
В результате освоения дисциплины обучающийся
умеет:
выделять изменения в биосфере под влиянием Оценка лабораторно-практической работы
деятельности человека
№7
«Наблюдения, иллюстрирующие влияние
экологических факторов на развитие растений и животных»
В результате освоения дисциплины обучающийся
знает:
Экологические факторы. Приспособление ор- Оценка внеаудиторной самостоятельной
ганизмов к влиянию различных экологичеработы
ских факторов
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Характеристика видовой и пространственной Оценка лабораторно-практической работы
структуры экосистемы. Пищевые связи в эко- №8
системе
«Взаимосвязи в природных экосистемах
(лес, луг, водоем)»
111
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Круговорот веществ и превращение энергии в Оценивание ответов обучающихся в проэкосистемах
цессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
Проблема устойчивого развития биосферы
Экспертная оценка самостоятельной работы №2 по теме:
«Многообразие и эволюция органического
мира»
Оценивание ответов обучающихся в процессе текущего контроля и на дифференцированном зачете
112
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 08. ГЕОГРАФИЯ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
113
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «География» является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии СПО 100116.01 «Парикмахер» на базе основного общего
образования (с получением среднего (полного) общего образования).
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
1.2.1 Согласно Учебному плану Технологического колледжа ФГБОУ
ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) профессии 100116.01 «Парикмахер» учебная дисциплина реализуется в рамках общеобразовательного цикла.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным
учебным планом и примерными учебными планами для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
(письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 031180) география в организациях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При получении профессии СПО социально-экономического профиля (в
том числе 100116.01 «Парикмахер») обучающиеся изучают географию как базовую учебную дисциплину.
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное
содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
В программе по дисциплине «География», реализуемой при подготовке обучающихся профессии 100116.01 «Парикмахер» профильной составляющей является:
В разделе 1 «Общая характеристика Мира» – особенности населения мира.
В разделе 2 «Региональная характеристика мира» - особенности населения отдельных регионов; особенности непроизводственной сферы (индустрии
красоты) регионов мира.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины «География» обучающийся
должен
знать и понимать:
114
- основные географические понятия и термины;
- структуру курса «География», его объекты изучения, традиционные и
новые методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания;
- численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран,
их этногеографическую специфику;
- различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления
миграций;
- проблемы современной урбанизации;
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры
хозяйства государств, размещения его основных отраслей;
- географическую специфику стран и регионов, их различия по уровню
социально-экономического
развития,
специализации
в
системе
международного географического разделения труда;
- особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом разделении
труда;
- географические аспекты глобальных проблем человечества;
уметь:
- выявлять актуальность географической науки и ее гуманистическое значение для формирования мировоззрения любого образованного человека;
- оценить и объяснить ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под
влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и
стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и процессов,
их территориальные взаимодействия;
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
- для понимания географической специфики крупных регионов и стран
115
мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;
- нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
- правильной оценки важнейших социально-экономических событий
международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
развить способности для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
116
2 СТРУКТУРА И УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
60
40
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
лабораторные работы
контрольные работы
дифференцированный зачет (зачет)*
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме зачета
16
20
–
3
1
20
12
8
117
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
«Географии».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
–автоматизированное рабочее место преподавателя
–комплект учебной мебели по количеству обучающихся
–комплект учебно-методической документации (Стандарт
среднего
(полного) общего образования по географии (базовый уровень), Примерная
программа по географии, рабочая программа по географии, перспективнотематический план)
–информационно-коммуникационные средства: (мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса,
электронные базы данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса географии)
–технические средства обучения (ТСО):
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
мультимедийный проектор
экран
–цифровые образовательные ресурсы (цифровые векторные географические карты мира).
3.2 Информационное обеспечение обучения
Нормативная литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Пентин А.Ю., Боровских Т.А., Рохлов В.С. Примерная программа учебной дисциплины «География» для профессий начального профессионального
образования – М.: ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.
Основная литература для обучающихся:
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: Учебник для 10 кл.- М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 2010
г.;
Дополнительная литература для обучающихся:
Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.
Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира:
Учебник для 10 кл. – М.: Просвещение, 2004 г.
Никулина Т.Л., Учебно-методическое пособие по географии для студентов. Челябинск, 2011 г.
Цифровые образовательные ресурсы:
118
Коллекция интерактивных заданий по географии
Интернет-источники:
http://www.curator.ru/e-books/pl6.html
http://shat.ee.saog.ac.ru/T-phisD
http://1september.ru/-сайт газеты «1 сентября»
http://festival.1september.ru/-сайт фестиваля педагогических идей
http://www.ecsocman.edu.ru/-федеральный образовательный портал
http://som.fsio.ru/-сайт сетевого объединения методистов
http://metodist.lbz.ru/-сайт издательства «Бином»
http://ug.ru/-сайт «Учительской газеты»
http://www.newseducation.ru/-сайт «Большая перемена»
http://www.mon.gor.ru/-сайт Министерства образования России
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=13-сайт Министерства образования ЧР
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=121-сайт института образования
http://www.vidod.edu.ru/-сайт дополнительного образования
http://vkids.km.ru/-сайт для детей Кирилла и Мефодия
http://www.urorao.ru/ugnc Сайт Уральского государственного научнообразовательного центра Российской академии образования (УГНОЦ РАО).
http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
119
4 ПОКАЗАТЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Показатели результатов освоения учебной дисциплины
Проверяемые дидактические единицы «уметь», «знать»
- основные географические понятия
и термины (З1)
структуру курса «География», его
объекты изучения, традиционные и
новые методы географических исследований (З2)
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания (З3)
- численность и динамику населения мира, отдельных регионов и
стран, их этногеографическую специфику (З4)
- различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций (З5);
- проблемы современной урбанизации (З6)
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
Воспроизводит основные Объясняет основные геогра- Сопоставляет основные геогеографические понятия и фические понятия и термины графические понятия и тертермины
мины
Воспроизводит объект, ме- Объясняет структуру курса
Детализирует и обобщает
тоды курса «География»
«География», его объекты
структуру курса «География»,
изучения, традиционные и
выявляет его объекты изученовые методы географичения, традиционные и новые
ских исследований
методы географических исследований
Воспроизводит особенности Объясняет особенности раз- Доказывает особенности разразмещения основных вимещения основных видов
мещения основных видов
дов природных ресурсов,
природных ресурсов, их
природных ресурсов, их главназывает их главные место- главные месторождения и
ные месторождения и террирождения
территориальные сочетания ториальные сочетания
Воспроизводит особенности Объясняет динамику числен- Называет и доказывает причисленности и динамику
ности населения мира, отчины динамики численности
населения мира, отдельных дельных регионов и стран, их населения мира, отдельных
регионов и стран, их этно- этногеографическую специ- регионов и стран, их этногеогеографическую специфику фику
графической специфики
Воспроизводит различия в Объясняет различия в уровне Называет и доказывает приуровне и качестве жизни
и качестве жизни населения, чины различий в уровне и канаселения, основные
основные направления мичестве жизни населения, оснаправления миграций
граций
новных направлений миграции
Воспроизводит проблемы
Объясняет проблемы совре- Выявляет и называет причины
современной урбанизации менной урбанизации
современной урбанизации
Формы
контроля
Опрос, географический диктант
Опрос, самостоятельная работа
Тестирование, устный опрос,
подготовка докладов по теме
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный опрос,
подготовка докладов по теме
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный опрос,
подготовка докладов по теме
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный опрос,
подготовка докладов по теме
Контрольная работа
120
Проверяемые дидактические единицы «уметь», «знать»
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры
хозяйства государств, размещения
его основных отраслей (З7)
- географическую специфику стран
и регионов, их различия по уровню
социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда (З8)
- особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом разделении труда (З9)
- географические аспекты глобальных проблем человечества (З10)
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Воспроизводит географические аспекты отраслевой и
территориальной структуры
хозяйства государств, размещения его основных отраслей
Воспроизводит с опорой на
конспект географическую
специфику стран и регионов, их различия по уровню
социально-экономического
развития, специализации в
системе международного
географического разделения
труда
Воспроизводит особенности
современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль
в международном географическом разделении труда
с опорой на конспект
Воспроизводит географические аспекты глобальных
проблем человечества
Объясняет географические
аспекты отраслевой и территориальной структуры хозяйства государств, размещения
его основных отраслей
Детализирует и обобщает географические аспекты отраслевой и территориальной структуры хозяйства государств,
размещения его основных отраслей
Объясняет географическую
специфику стран и регионов,
их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; делает выводы и прогнозы
Объясняет географическую
специфику стран и регионов,
их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда
Аргументирует высказывания об особенностях современного геополитического и
геоэкономического положения России, ее роли в международном географическом
разделении труда
Объясняет географические
аспекты глобальных проблем
человечества
Объясняет особенности современного геополитического
и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом
разделении труда, делает вывод
Детализирует глобальные
проблемы человечества, делает вывод
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
1 (репродуктивный)
2 (продуктивный)
3 (творческий)
- выявлять актуальность географи- Выявляет связь географии с Доказывает связь географии Применяет знания географии
ческой науки и ее гуманистическое профессиональной деятель- с профессиональной деятель- в профессиональной деятельзначение для формирования миро- ностью
ностью
ности
воззрения любого образованного
Формы
контроля
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный опрос,
подготовка докладов по теме
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный опрос,
подготовка докладов по теме
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный опрос,
подготовка докладов по теме
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Тестирование, устный опрос,
подготовка докладов по теме
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
Формы контроля
Написание эссе на тему
«География в моей профессии/специальности»
121
Проверяемые дидактические единицы «уметь», «знать»
человека (У1);
- оценить и объяснить ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий (У2)
- применять разнообразные источники географической информации
для проведения наблюдений за
природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями под
влиянием разнообразных факторов
(У3)
- составлять комплексную географическую характеристику регионов
и стран мира; таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические
закономерности различных явлений
и процессов, их территориальные
взаимодействия (У4)
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
Формы
контроля
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Оценивает и объяснить ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов,
их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий по заданному плану
Применяет разнообразные
источники (из предложенных) географической информации для проведения
наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием
разнообразных факторов
составляет
комплексную
географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы,
диаграммы,
простейшие
карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и
процессов, их территори-
Оценивает и объяснить ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов, их демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства,
степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; вычленяет главные и
второстепенные признаки
Самостоятельно выбирает
источники информации для
проведения наблюдений за
природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием
разнообразных факторов
Оценивает и объяснить ресур- Выполнение практических
сообеспеченность отдельных работ
стран и регионов, их демогра- Дифференцированный зачет
фическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной концентрации населения
и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий; делает
прогноз изменения ситуации
составляет комплексную географическую характеристику
регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодей-
самостоятельно составляет
Выполнение практических
комплексную географическую работ
характеристику регионов и
Дифференцированный зачет
стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений
и процессов, их территори-
Самостоятельно выбирает ис- Выполнение практических
точники информации (в том
работ
числе новые издания и интер- Дифференцированный зачет
нет-ресурсы) для проведения
наблюдений за природными,
социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями,
их изменениями под влиянием
разнообразных факторов
122
Проверяемые дидактические единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
альные взаимодействия по ствия, самостоятельно выбизаданному плану
рая алгоритм из числа предложенных
- определять и сравнивать по разУмеет определять по пред- Умеет определять и сравниным источникам информации гео- ложенным источникам гео- вать по предложенным исграфические тенденции развития
графические тенденции раз- точникам географические
природных, социальновития природных, социаль- тенденции развития природэкономических и геоэкологических но-экономических и геоэко- ных, социальнообъектов, процессов и явлений (У5) логических объектов, про- экономических и геоэкологицессов и явлений
ческих объектов, процессов и
явлений
Формы
контроля
3 (продуктивный)
альные взаимодействия; делает вывод
Самостоятельно подпирает
источники для определения и
сравнения графических тенденции развития природных,
социально-экономических и
геоэкологических объектов,
процессов и явлений
Выполнение практических
работ
Дифференцированный зачет
123
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 09. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
124
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 100116.01 «Парикмахер» на базе основного общего образования (с получением среднего (полного) общего образования).
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
1.2.1 Согласно Учебным планам Технологического колледжа ФГБОУ ВПО
«ЮУрГУ» (НИУ) профессии 100116.01 «Парикмахер» учебная дисциплина реализуется в рамках общеобразовательного цикла.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным
учебным планом и примерными учебными планами для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
(письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 031180) «Основы безопасности жизнедеятельности» в организациях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При получении профессий СПО обучающиеся изучают «Основы безопасности жизнедеятельности» как базовую учебную дисциплину
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное
содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
В программе по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности»,
реализуемой при подготовке обучающихся по профессии 100116.01 «Парикмахер» профильной составляющей является:
В разделе 1 «Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья» применение профессиональных знаний в чрезвычайных ситуациях различного
характера.
В разделе 2 «Первая доврачебная помощь» - оказание первой доврачебной помощи в быту и профессиональной деятельности.
В разделе 3 «Государственная система обеспечения безопасности населения» - применение профессиональных знаний в области безопасности населения.
В разделе 4 «Основы обороны государства и воинской обязанности» - исполнять воинскую обязанность с применением полученных профессиональных
знаний.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам осво125
ения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- владеть способами защиты в чрезвычайных ситуациях природного и
техногенного характера;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты;
- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим;
- владеть способами профилактики инфекционных заболеваний;
- оценивать требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- потенциальные опасности природного и техногенного происхождения,
характерные для региона проживания;
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы,
влияющие на него;
- способы профилактики инфекционных заболеваний;
- порядок и правила оказания первой доврачебной помощи пострадавшим;
- основные задачи государственных служб по защите населения от ЧС;
- основы законодательства РФ об обороне государства;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского
освидетельствования, призыва на военную службу;
- основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу,
во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности;
-особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы.
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей: будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК. З. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК. 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой
126
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
OK 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
127
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
105
70
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
18
практические занятия
46
лабораторные работы
–
контрольные работы
5
дифференцированный зачет (зачет)
1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
35
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
21
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек14
ты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
128
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Основы безопасности жизнедеятельности».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся
- рабочее место преподавателя
- доска
- скелет человека
- плакаты «Первая медицинская помощь»
- комплекты средств индивидуальной защиты
30
1
1
1
комплект
15
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
мультимедийная доска;
- экран.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Мишин Б.И. Примерная программа по курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности» для профессий начального профессионального образования.-М.:ФГУЗ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.
Основная:
Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.Н.Латчук, В.В. Марков, С.Н. Миронов,
С.Н. Вангородский / 2-е издание, стереотип, М.: Дрофа 2010.
Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений /М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др.
под редакции Ю.Л.Воробьева / М., ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2010.
Смирнов А. Т. Основы жизнедеятельности: учебник для учащихся 10
кл./ А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, В. А. Васнев; под общ. ред. А. Т. Смирнова.М.: Просвещение, 2010.
129
Дополнительная:
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /
[А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев, Э.Н.Аюбов]; под ред.
А.Т.Смирнова. – М., 2007.
Петров С.В. Первая помощь в экстремальных ситуациях: практическое
пособие / С.В.Петров, В.Г.Бубнов. – М., 2005.
Смирнов А.Т. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:
учеб.для 10—11 кл. общеобразоват. учрежд. / А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин,
П.В.Ижевский; под общ.ред. А.Т.Смирнова. – 6-е изд. – М., 2006.
Цифровые образовательные ресурсы:
Коллекция цифровых образовательных ресурсов по тематике курса ОБЖ:
«Библиотека электронных наглядных пособий "ОБЖ. 5-11 классы!;
«ХХI век без вредных привычек»;
«Закаливание организма»;
«Здоровье»;
«Культура здоровья как фактор формирования здоровьесбережения»;
«Мы за здоровый образ жизни»;
«Наркомания»;
«Необычные явления в природе»;
«О вреде курения»;
«Основы медицинской помощи при травмах»;
«Первая помощь при кровотечениях»;
«Пристрастия, уносящие здоровье»;
«Стихийные бедствия»;
«Электоробезопасность»;
Интернет-ресурсы:
http://tcmp.nm.ru/Rescuer/rescuer.htm
http://0bj.ru/
130
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
4.1 Показатели результатов освоения учебной дисциплины
Проверяемые
дидактические Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
единицы «уметь», «знать»
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
З1 - потенциальные опасности Воспроизводит потен- Объясняет потенциальные Обобщает знания о потенприродного и техногенного про- циальные
опасности опасности природного и циальных опасностях приисхождения, характерные для природного и техноген- техногенного происхож- родного и техногенного
региона проживания;
ного
происхождения, дения, характерные для происхождения, характерхарактерные для регио- региона проживания
ные для региона проживана проживания
ния; называет их причины
З2- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
Воспроизводит основные составляющие здорового образа жизни и
их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и
факторы, влияющие на
него
З3 - способы профилактики ин- Воспроизводит способы
фекционных заболеваний;
профилактики инфекционных заболеваний
Объясняет основные составляющие здорового образа жизни и их влияние
на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и
факторы, влияющие на него
Обобщает знания о составляющих здорового образа жизни и их влияние
на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и
факторы, влияющие на него; делает выводы
Формы
контроля
Тестирование
Устный опрос
Самостоятельная работа
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
Тестирование
Устный опрос
Самостоятельная работа
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
Объясняет способы про- Обобщает знания о спосо- Тестирование
филактики инфекционных бах профилактики инфек- Устный опрос
заболеваний
ционных заболеваний
Самостоятельная работа
131
Проверяемые
дидактические Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений Формы
единицы «уметь», «знать»
контроля
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
З4- порядок и правила оказания Воспроизводит порядок Объясняет порядок и пра- Детализирует и обобщает Тестирование
первой доврачебной помощи по- и правила оказания пер- вила оказания первой порядок и правила оказа- Устный опрос
страдавшим
вой доврачебной помо- доврачебной помощи по- ния первой доврачебной Самостоятельная работа
щи пострадавшим
страдавшим
помощи пострадавшим
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
З5 - основные задачи государ- Воспроизводит основ- Объясняет основные зада- Детализирует и обобщает Тестирование
ственных служб по защите насе- ные задачи государ- чи государственных служб задачи государственных Устный опрос
ления от ЧС;
ственных служб по за- по защите населения от служб по защите населе- Самостоятельная работа
щите населения от ЧС ЧС
ния от ЧС
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
З6- основы законодательства РФ Воспроизводит основ- Объясняет, перефразирует Анализирует и обобщает Тестирование
об обороне государства;
ные законы РФ об обо- основные законы РФ об основные законы РФ об Устный опрос
роне государства
обороне государства
обороне государства.
Самостоятельная работа
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
З7- предназначение, структуру и Воспроизводит предна- Объясняет предназначе- Анализирует и обобщает Тестирование
132
Проверяемые
дидактические Показатели достижений
единицы «уметь», «знать»
1 (ознакомительный)
задачи РСЧС;
значение, структуру и
задачи РСЧС
З8 - предназначение, структуру и
задачи гражданской обороны;
З9- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности
граждан;
З10 - состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений Формы
контроля
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
ние, структуру и задачи предназначение, структуру Устный опрос
РСЧС
и задачи РСЧС
Самостоятельная работа
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
Воспроизводит предна- Объясняет предназначе- Анализирует и обобщает Тестирование
значение, структуру и ние, структуру и задачи предназначение, структуру Устный опрос
задачи
гражданской гражданской обороны
и задачи гражданской обо- Самостоятельная работа
обороны
роны
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
Воспроизводит основы Объясняет основы россий- Анализирует и обобщает Тестирование
российского законода- ского законодательства об основы российского зако- Устный опрос
тельства об обороне обороне государства и во- нодательства об обороне Самостоятельная работа
государства и воинской инской обязанности граж- государства и воинской Подготовка
докладов,
обязанности граждан
дан
обязанности граждан
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
Воспроизводит состав и Объясняет состав и пред- Детализирует и обобщает Тестирование
предназначение Воору- назначение Вооруженных состав и предназначение Устный опрос
женных Сил Россий- Сил Российской Федера- Вооруженных Сил Рос- Самостоятельная работа
ской Федерации
ции
сийской Федерации
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
133
Проверяемые
дидактические Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений Формы
единицы «уметь», «знать»
контроля
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
зачет
З11 - порядок первоначальной Воспроизводит порядок Объясняет порядок перво- Детализирует и обобщает Тестирование
постановки на воинский учет, первоначальной поста- начальной постановки на порядок первоначальной Устный опрос
медицинского освидетельствова- новки на воинский учет, воинский учет, медицин- постановки на воинский Самостоятельная работа
ния, призыва на военную службу; медицинского освиде- ского освидетельствова- учет, медицинского осви- Подготовка
докладов,
тельствования, призыва ния, призыва на военную детельствования, призыва рефератов
на военную службу
службу
на военную службу
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
З12 - основные права и обязанно- Воспроизводит основ- Объясняет основные права Детализирует и обобщает Тестирование
сти граждан до призыва на воен- ные права и обязанно- и обязанности граждан до основные права и обязан- Устный опрос
ную службу, во время прохожде- сти граждан до призыва призыва
на
военную ности граждан до призыва Самостоятельная работа
ния военной службы и пребыва- на военную службу, во службу, во время прохож- на военную службу, во Подготовка
докладов,
ния в запасе;
время прохождения во- дения военной службы и время прохождения воен- рефератов
енной службы и пребы- пребывания в запасе
ной службы и пребывания Контрольная работа
вания в запасе
в запасе
Дифференцированный
зачет
З13 - основные виды военно- Воспроизводит основ- Объясняет основные виды Детализирует и обобщает Тестирование
профессиональной деятельности; ные
виды
военно- военно-профессиональной основные виды военно- Устный опрос
профессиональной дея- деятельности
профессиональной
дея- Самостоятельная работа
тельности
тельности
Подготовка
докладов,
рефератов
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
З14 - особенности прохождения Воспроизводит особен- Объясняет
особенности Детализирует и обобщает Тестирование
военной службы по призыву и ности прохождения во- прохождения
военной особенности прохождения Устный опрос
контракту, альтернативной граж- енной службы по при- службы по призыву и кон- военной службы по при- Самостоятельная работа
данской службы.
зыву и контракту, аль- тракту,
альтернативной зыву и контракту, альтер- Подготовка
докладов,
тернативной граждан- гражданской службы
нативной
гражданской рефератов
134
Проверяемые
дидактические Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений Формы
единицы «уметь», «знать»
контроля
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
ской службы
службы.
Контрольная работа
Дифференцированный
зачет
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
1 (репродуктивный)
2 (продуктивный)
3 (творческий)
Формы контроля
У1- владеть способами защиты в Применяет способы (из Применяет
различные Владеет и применяет в бы- Практические работы
чрезвычайных ситуациях при- предложенных)защиты в способы защиты в чрез- ту и учебной деятельности Решение
ситуативных
родного и техногенного характе- чрезвычайных ситуациях вычайных ситуациях при- способы защиты в чрез- задач
ра;
природного и техноген- родного и техногенного вычайных ситуациях при- Дифференцированный
ного характера;
характера
родного и техногенного зачет
характера
У2- пользоваться средствами ин- Умеет
пользоваться Применяет
различные Владеет и применяет в бы- Практические работы
дивидуальной защиты;
средствами индивиду- средства индивидуальной ту и учебной деятельности Решение
ситуативных
альной защиты (из пред- защиты (в зависимости от средства индивидуальной задач
ложенного перечня)
ситуации)
защиты
Дифференцированный
зачет
У3 - оказывать первую доврачеб- Умеет оказывать первую Применяет
различные Владеет и применяет в бы- Практические работы
ную помощь пострадавшим;
доврачебную
помощь способы оказания первой ту и учебной деятельности Решение
ситуативных
пострадавшим
доврачебной помощи
различные способы оказа- задач
ния первой доврачебной Дифференцированный
помощи
зачет
У4- владеть способами профи- Применяет
основные Применяет
различные Владеет и применяет в бы- Практические работы
лактики инфекционных заболе- способы профилактики способы
профилактики ту и учебной деятельности Решение
ситуативных
ваний;
инфекционных заболе- инфекционных заболева- различные способы про- задач
ваний
ний
филактики инфекционных Дифференцированный
заболеваний
зачет
У5 - оценивать требования, Оценивает требования, Использует
основные Владеет основными требо- Практические работы
предъявляемые военной службой предъявляемые военной требования, предъявляе- ваниями, предъявляемыми Решение
ситуативных
к уровню подготовки призывни- службой к уровню под- мые военной службой к военной службой к уров- задач
ка.
готовки призывника.
уровню подготовки при- ню подготовки призывни- Дифференцированный
135
Проверяемые
дидактические Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений Формы
единицы «уметь», «знать»
контроля
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
зывника
ка
зачет
136
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДП. 01. МАТЕМАТИКА
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
137
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» является частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии СПО 100116.01 «Парикмахер».
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» предназначена
для изучения математики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего
образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессии
100116.01 «Парикмахер».
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
1.2.1 Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных организациях
среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативноправового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от
29.05.2007 № 03-1180) математика в организациях среднего профессионального
образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При получении профессий СПО 100116.01 «Парикмахер» обучающиеся
изучают математику как профильную учебную дисциплину. Математика входит в цикл общеобразовательных дисциплин.
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное
содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся
профессиональных компетенций
100116.01 «Парикмахер» профильной составляющей является:
В разделе 1 Алгебра и начала математического анализа - выполнять
арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; проводить по
известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений,
включающих степени, радикалы; вычислять значения числовых и буквенных
выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования; строить
графики изученных функций; описывать по графику поведение и свойства
функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;
исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить
наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
В разделе 2 Геометрия - анализировать в простейших случаях взаимное
расположение объектов в пространстве; изображать основные многогранники и
138
круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач; решать планиметрические
и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы; проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
В разделе 3. Комбинаторика, статистика и теория вероятностейдля анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; анализа информации статистического характера
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Математика» обучающийся
должен:
знать/понимать
 значение математической науки для решения задач, возникающих в
теории и практике;
 широту и в то же время ограниченность применения математических
методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
 значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для
формирования и развития математической науки;
 историю развития понятия числа;
 историю создания математического анализа;
 историю возникновения и развития геометрии;
 универсальный характер законов логики математических рассуждений,
их применимость во всех областях человеческой деятельности;
 вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
уметь
 выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и
письменные приемы;
 находить приближенные значения величин и погрешности вычислений
(абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;
 находить значения корня, степени на основе определения, используя
при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной
оценкой при практических расчетах;
 находить значения логарифма на основе определения, используя при
необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;
 находить значения тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться
приближенной оценкой при практических расчетах;
139
 выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные
со свойствами степеней;
 выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные
со свойствами логарифмов;
 выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные
со свойствами тригонометрических функций;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя
при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные
устройства.
Функции и графики
уметь:
 вычислять значение функции по заданному значению аргумента при
различных способах задания функции;
 определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их
на графиках;
 строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику
свойства элементарных функций;
 использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей
величин;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.
Начала математического анализа
уметь:
 находить производные элементарных функций;
 использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;
 применять производную для проведения приближенных вычислений,
решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;
 вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием
определенного интеграла;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
140
 решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и
физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и
ускорения.
Уравнения и неравенства
уметь:
 решать рациональные уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;
 решать показательные уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;
 решать логарифмические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;
 решать тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и
квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;
 использовать графический метод решения уравнений и неравенств;
 изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;
 составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для построения и исследования простейших математических моделей.
КОМБИНАТОРИКА, СТАТИСТИКА И ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
уметь:
 решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также
с использованием известных формул;
 вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
 анализа информации статистического характера.
ГЕОМЕТРИЯ
уметь:
 распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
 описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
141
 , анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
 изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
 строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
 решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на
нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
 использовать при решении стереометрических задач планиметрические
факты и методы;
 проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций
на основе изученных формул и свойств фигур;
 вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел
при решении практических задач, используя при необходимости справочники и
вычислительные устройства.
Студент должен обладать общими компетенциями, включающими в себя
способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результатами своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
142
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
435
290
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
156
лабораторные/практические занятия
120
контрольные работы
14
курсовая работа/проект
дифференцированный зачет (зачет)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
145
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
125
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, про20
екты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме письменного
экзамена
143
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
«Математике».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
–автоматизированное рабочее место преподавателя
–комплект учебной мебели по количеству обучающихся
Компьютерный стол
Шкаф секционный для хранения оборудования
Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования
–комплект учебно-методической документации (Стандарт
среднего
(полного) общего образования по Математике (базовый уровень), Примерная
программа по Математике, Рабочая программа по Математике)
–информационно – коммуникационные средства: (мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса,
электронные базы данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса Математике)
Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы
–технические средства обучения (ТСО):
Мультимедийный компьютер
–цифровые образовательные ресурсы по разделам математике:
алгебре и началам анализа
Оборудование учебного кабинета для изучения раздела «Математика» :
–учебно практическое и учебно-лабораторное оборудование:
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений
для крепления таблиц
Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (30 0,
600), угольник (450, 450), циркуль
Комплект стереометрических тел (демонстрационный)
Комплект стереометрических тел (раздаточный)
Оборудование учебного кабинета для изучения раздела «Математика»
–печатные пособия:
Таблицы по геометрии
Таблицы по алгебре и началам анализа для 10-11 классов
Портреты выдающихся деятелей математики
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
Стандарт основного общего образования по математике
Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень)
144
Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (профильный уровень)
Примерная программа основного общего образования по математике
Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по математике
Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике
Учебник по алгебре и началам анализа для 10-11 классов
Учебник по геометрии для 10-11 классов
Практикум по решению задач по алгебре и началам анализа для 10-11
классов
Практикум по решению задач по геометрии для 10-11 классов
Практикум по решению задач по математике для 10-11 классов
Сборник контрольных работ по алгебре и началам анализа для 10-11
классов
Сборник контрольных работ по геометрии для 10-11 классов
Сборник контрольных работ по математике для 10-11 классов
Сборники экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации по математике
Комплект материалов для подготовки к единому государственному экзамену
Научная, научно-популярная, историческая литература
Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)
Методические пособия для учителя
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная литература:
Пентина А.Ю., Боровских Т.А., Рохлова В.С Примерная программа
учебной дисциплины «Математике» для профессий начального профессионального образованияуки – М.: ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Основная литература для обучающихся:
Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа.10-11 кл.: В двух частях.
Ч.1;Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. – 6-е изд. – М.: Мнемозина, 2005 –
375 с.
145
Алгебра и начала анализа. 10-11 кл.: В двух частях. Ч.2: Задачник для
общеобразоват. учреждений/ А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева и др. -6-е изд.- М.
Мнемозина,2005
Геометрия,10-11: Учеб. Для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян,
С.Б. Кадомцев и др.- М.: Просвещение, 2009
Для преподавателя
Алгебра: 10-11 классы: тематические и итоговые контрольные работы:
дидактические материалы/ Н.Н. Гусева, Л.В. Федотова и др.,- М.: Вентана –
Граф, 2011
Математика. Практикум по решению задач. 10-11 классы/ М.И. Башмаков.-2-е изд.- М. Просвещение, 2009
Математика. Повторение курса в формате ЕГЭ. Учебно-методическое пособие/ под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова- Ростов- на –Дону: Легион-М.2011
Дополнительная литература для обучающихся:
Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл. – М., 2011
Математика. 11 класс. Cборник задач: среднее( полное) общее образование / М.И. Башмаков М. : Издательский центр « Академия», 2010
Математика.5-11 кл. Прикладные задачи: В.А. Петров.-М.: Дрофа, 2010
Алгебра и начала математического анализа : дидакт материалы для 11
кл./ Б.М. Ивлев, С.М. Саакян, С.И. Шварцбурд.- 11-е изд. –М.: Просвещение,
2008.
Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика: Учеб.
пособие – М. : Высшее образование, 2006
Цифровые образовательные ресурсы:
ЦОР. Коллекция интерактивных заданий по математике
Интернет-ресурсы по математике для учителя
Интернет-источники:
http://www.mathege.ru/
http://planetashkol.ru/
http://www.algebraic.ru/
http://www.fxyz.ru/
http://www.mathtest.ru/
http://www.matburo.ru/
http://college.ru/
www.methmath.chat.ru
www.fismat.ru
http://optics.iftno.ru
146
http://mechanics.hl.ru/
http://www.kenguru.sp.ru/
http://www.i-exam.ru/
http://1september.ru/-сайт газеты «1 сентября»
http://festival.1september.ru/-сайт фестиваля педагогических идей
http://www.ecsocman.edu.ru/-федеральный образовательный портал
http://som.fsio.ru/-сайт сетевого объединения методистов
http://metodist.lbz.ru/-сайт издательства «Бином»
http://ug.ru/-сайт «Учительской газеты»
http://www.newseducation.ru/-сайт «Большая перемена»
http://www.mon.gor.ru/-сайт Министерства образования России
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=13-сайт Министерства образования ЧР
http://gov.cap.ru/main.asp?govid=121-сайт института образования
http://www.vidod.edu.ru/-сайт дополнительного образования
http://vkids.km.ru/-сайт для детей Кирилла и Мефодия
147
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
4.1 Показатели результатов освоения учебной дисциплины
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
З-1значение
математической Распознает объект,
знает формулировки В совершенстве знает
науки для решения задач, воз- находит нужную
всех понятий, их
изученный материал,
никающих в теории и практике формулу, признак,
свойства, признаки, свободно ориентирусвойство
формулы.
ется в нем
З-2 широту и в то же время
ограниченность применения
математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе
З-3 значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и
развития математической
науки
З-4 историю развития понятия
числа
Распознает объект,
находит нужную
формулу, признак,
свойство
Распознает объект,
находит нужную
формулу, признак,
свойство
Распознает объект,
находит нужную
формулу, признак,
Формы
контроля
Устный опрос, тестирование, математический диктант, составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов, глоссария,
презентации по конкретной теме или
для систематизации учебного материала,
знает формулировки В совершенстве знает Устный опрос, тестирование, математивсех понятий, их
изученный материал, ческий диктант, составление схем, табсвойства, признаки, свободно ориентиру- лиц, ребусов, кроссвордов, глоссария,
формулы.
ется в нем
презентации по конкретной теме или
для систематизации учебного материала
знает формулировки
всех понятий, их
свойства, признаки,
формулы.
В совершенстве знает
изученный материал,
свободно ориентируется в нем
Устный опрос, тестирование, математический диктант, составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов, глоссария,
презентации по конкретной теме или
для систематизации учебного материала
знает формулировки В совершенстве знает Устный опрос, тестирование, математивсех понятий, их
изученный материал, ческий диктант, составление схем, табсвойства, признаки, свободно ориентиру- лиц, ребусов, кроссвордов, глоссария,
148
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
свойство
формулы.
ется в нем
З-5 историю создания математического анализа
Распознает объект,
находит нужную
формулу, признак,
свойство
знает формулировки
всех понятий, их
свойства, признаки,
формулы.
В совершенстве знает
изученный материал,
свободно ориентируется в нем
З-6 историю возникновения и
развития геометрии
Распознает объект,
находит нужную
формулу, признак,
свойство
знает формулировки
всех понятий, их
свойства, признаки,
формулы.
В совершенстве знает
изученный материал,
свободно ориентируется в нем
З-7 универсальный характер
законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности
З-8 вероятностный характер
различных процессов окружающего мира
Распознает объект,
находит нужную
формулу, признак,
свойство
знает формулировки
всех понятий, их
свойства, признаки,
формулы.
В совершенстве знает
изученный материал,
свободно ориентируется в нем
Распознает объект,
находит нужную
формулу, признак,
свойство
знает формулировки
всех понятий, их
свойства, признаки,
формулы.
В совершенстве знает
изученный материал,
свободно ориентируется в нем
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
У-1 выполнять арифметические Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
действия над числами, сочетая дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуустные и письменные приемы непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заприменение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих не-
Формы
контроля
презентации по конкретной теме или
для систематизации учебного материала
Устный опрос, тестирование, математический диктант, составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов, глоссария,
презентации по конкретной теме или
для систематизации учебного материала
Устный опрос, тестирование, математический диктант, составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов, глоссария,
презентации по конкретной теме или
для систематизации учебного материала
Устный опрос, тестирование, математический диктант, составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов, глоссария,
презентации по конкретной теме или
для систематизации учебного материала
Устный опрос, тестирование, математический диктант, составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов, глоссария,
презентации по конкретной теме или
для систематизации учебного материала
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских
149
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
с применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-2 находить приближенные
Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
значения величин и погрешно- дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситусти вычислений (абсолютная и непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заотносительная); сравнивать
применение формул, выполнять задания, дания комбинирочисловые выражения
правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У- 3 находить значения корня, Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
степени на основе определения, дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуиспользуя при необходимости непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заинструментальные средства;
применение формул, выполнять задания, дания комбиниропользоваться приближенной
правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
оценкой при практических расных преобразований содержащих нечетах
с применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследова-
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
150
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
тельские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-4 находить значения логаУмеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
рифма на основе определения, дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуиспользуя при необходимости непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заинструментальные средства;
применение формул, выполнять задания, дания комбиниропользоваться приближенной
правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
оценкой при практических расных преобразований содержащих нечетах
с применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-5 находить значения триго- Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
нометрических выражений на дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуоснове определения, используя непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять запри необходимости инструмен- применение формул, выполнять задания, дания комбиниротальные средства; пользоваться правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
приближенной оценкой при
ных преобразований содержащих непрактических расчетах
с применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-6 выполнять преобразования Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, рефе151
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
выражений, применяя форму- дания по образцу на учебной и справочлы, связанные со свойствами
непосредственное
ной литературой,
степеней
применение формул, выполнять задания,
правил, инструкций требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-7 выполнять преобразования
выражений, применяя формулы, связанные со свойствами
логарифмов
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-8 выполнять преобразования
выражений, применяя формулы, связанные со свойствами
тригонометрических функций
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие неслож-
усвоенных знаний,
3 (продуктивный)
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
Формы
контроля
рат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессионально152
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
ных преобразований
с применением изучаемого материала
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для практических расчетов по
формулам, включая формулы,
содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя
при необходимости справочные материалы и простейшие
вычислительные устройства.
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-10 вычислять значение
функции по заданному значению аргумента при различных
способах задания функции
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
усвоенных знаний,
3 (продуктивный)
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять твор-
Формы
контроля
производственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, контрольная работа, самостоятельное составление ситуационных
профессионально-производственных
задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
153
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
ческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-11 определять основные
Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
свойства числовых функций,
дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуиллюстрировать их на графинепосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заках
применение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-12 строить графики изучен- Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
ных функций, иллюстрировать дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситупо графику свойства элеменнепосредственное
ной литературой,
ации, выполнять затарных функций
применение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение,
выполнение графических работ по индивидуальным заданиям.
154
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
использовать приобретенные
Умеет выполнять за- Умеет работать с
знания и умения в практичедания по образцу на учебной и справочской деятельности и повсенепосредственное
ной литературой,
дневной жизни:
применение формул, выполнять задания,
для описания с помощью
правил, инструкций требующие несложфункций различных зависимоных преобразований
стей, представления их графис применением изучески, интерпретации графиков
чаемого материала
У-13 использовать понятие
Умеет выполнять зафункции для описания и анали- дания по образцу на
за зависимостей величин
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
У-14 находить производные
элементарных функций
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
усвоенных знаний,
3 (продуктивный)
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет работать с
Умеет применить
учебной и справоч- знания в любой ситуной литературой,
ации, выполнять завыполнять задания, дания комбиниротребующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет работать с
Умеет применить
учебной и справоч- знания в любой ситуной литературой,
ации, выполнять завыполнять задания, дания комбиниро-
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, контрольная работа, самостоятельное составление ситуационных
профессионально-производственных
задач и их решение, выполнение графических работ по индивидуальным заданиям
« Мозговая атака», деловая игра, реферат решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление си155
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
правил, инструкций требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-15 использовать производную для изучения свойств
функций и построения графиков
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-16 применять производную
для проведения приближенных
вычислений, решать задачи
прикладного характера на
нахождение наибольшего и
наименьшего значения
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
усвоенных знаний,
3 (продуктивный)
ванного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятель-
Формы
контроля
туационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение,
выполнение графических работ по индивидуальным заданиям
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
156
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
но выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-17 вычислять в простейших Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
случаях площади и объемы с
дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуиспользованием определенного непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заинтеграла
применение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
использовать приобретенные
Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
знания и умения в практичедания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуской деятельности и повсенепосредственное
ной литературой,
ации, выполнять задневной жизни для:
применение формул, выполнять задания, дания комбинирорешения прикладных задач, в правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
том числе социальноных преобразований содержащих неэкономических и физических,
с применением изу- сколько понятий, а
на наибольшие и наименьшие
чаемого материала также самостоятельзначения, на нахождение сконо выполнять творрости и ускорения.
ческие исследовательские задания.
Выполнять функции
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, контрольная работа, самостоятельное составление ситуационных
профессионально-производственных
задач и их решение
157
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
консультанта
У-18 решать рациональные
Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
уравнения, сводящиеся к лидания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситунейным и квадратным, а также непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять зааналогичные неравенства и си- применение формул, выполнять задания, дания комбиниростемы
правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-19 решать показательные
Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
уравнения, сводящиеся к лидания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситунейным и квадратным, а также непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять зааналогичные неравенства и си- применение формул, выполнять задания, дания комбиниростемы
правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-20 решать логарифмические Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
уравнения, сводящиеся к лидания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситунейным и квадратным, а также непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять за-
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследователь158
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
аналогичные неравенства и си- применение формул, выполнять задания,
стемы
правил, инструкций требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-21 решать тригонометрические уравнения, сводящиеся к
линейным и квадратным, а
также аналогичные неравенства и системы
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-22 использовать графичеУмеет выполнять заский метод решения уравнений дания по образцу на
и неравенств
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
с применением изу-
усвоенных знаний,
3 (продуктивный)
дания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
Формы
контроля
ских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
159
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-23 изображать на координат- Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
ной плоскости решения уравдания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситунений, неравенств и систем с
непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять задвумя неизвестными
применение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-24 составлять и решать
Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
уравнения и неравенства, свя- дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситузывающие неизвестные велинепосредственное
ной литературой,
ации, выполнять зачины в текстовых (в том числе применение формул, выполнять задания, дания комбинироприкладных) задачах
правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
160
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Выполнять функции
консультанта
У-25 решать простейшие ком- Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
бинаторные задачи методом
дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуперебора, а также с использо- непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заванием известных формул
применение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-26 вычислять в простейших Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
случаях вероятности событий дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуна основе подсчета числа исхо- непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять задов
применение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-27 распознавать на чертежах Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
и моделях пространственные
дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситу-
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, при161
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
формы; соотносить трехмерные непосредственное
ной литературой,
объекты с их описаниями,
применение формул, выполнять задания,
изображениями
правил, инструкций требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-28 описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об
этом расположении
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
У-29 анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве
Умеет выполнять задания по образцу на
непосредственное
применение формул,
правил, инструкций
Умеет работать с
учебной и справочной литературой,
выполнять задания,
требующие несложных преобразований
усвоенных знаний,
3 (продуктивный)
ации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Умеет применить
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих не-
Формы
контроля
кладных, матричных и исследовательских, изготовление наглядных пособий,
самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, изготовление наглядных пособий,
самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, изготовление наглядных пособий
самостоятельное составление ситуационных профессионально162
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
с применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-30 изображать основные
Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
многогранники и круглые тела; дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситувыполнять чертежи по услови- непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заям задач
применение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-31строить простейшие се- Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
чения куба, призмы, пирамиды дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситунепосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заприменение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследова-
Формы
контроля
производственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, изготовление наглядных пособий,
самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, изготовление наглядных пособий,
самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
163
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний,
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
тельские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-32решать планиметрические Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
и простейшие стереометриче- дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуские задачи на нахождение
непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять загеометрических величин (длин, применение формул, выполнять задания, дания комбинироуглов, площадей, объемов)
правил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-33использовать при решении Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
стереометрических задач пла- дания по образцу на учебной и справоч- знания в любой ситуниметрические факты и методы непосредственное
ной литературой,
ации, выполнять заприменение формул, выполнять задания, дания комбинироправил, инструкций требующие неслож- ванного характера,
ных преобразований содержащих нес применением изу- сколько понятий, а
чаемого материала также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
У-34проводить доказательные Умеет выполнять за- Умеет работать с
Умеет применить
Формы
контроля
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, изготовление наглядных пособий,
самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, реферат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, изготовление наглядных пособий,
самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
« Мозговая атака», деловая игра, рефе164
Проверяемые дидактические еди- Показатели достижений обучающимися
ницы «уметь», «знать»
освоенных умений
1 (ознакомительный) 2 (репродуктивный)
рассуждения в ходе решения
дания по образцу на учебной и справочзадач
непосредственное
ной литературой,
применение формул, выполнять задания,
правил, инструкций требующие несложных преобразований
с применением изучаемого материала
усвоенных знаний,
3 (продуктивный)
знания в любой ситуации, выполнять задания комбинированного характера,
содержащих несколько понятий, а
также самостоятельно выполнять творческие исследовательские задания.
Выполнять функции
консультанта
Формы
контроля
рат, решение задач: по образцу, прикладных, матричных и исследовательских, изготовление наглядных пособий,
самостоятельное составление ситуационных профессиональнопроизводственных задач и их решение
165
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДП.02 ЭКОНОМИКА
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
166
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
среднего профессионального образования 100116.01 «Парикмахер» на базе
основного общего образования (с получением среднего (полного) общего
образования).
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
1.2.1 Согласно Учебному плану Технологического колледжа ФГБОУ
ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) профессии 100116.01 «Парикмахер» учебная дисциплина реализуется в рамках общеобразовательного цикла.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных организациях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным
учебным планом и примерными учебными планами для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
(письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 031180) Экономика в организациях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При получении профессий СПО социально-экономического профиля (в
том числе 100116.01 «Парикмахер») обучающиеся изучают экономику как профильную учебную дисциплину.
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное
содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- приводить примеры факторов производства и факторных доходов;
- приводить примеры общественных благ;
приводить примеры российских предприятий разных организационных
форм;
- приводить примеры глобальных экономических проблем;
- описывать действие рыночного механизма;
- описывать основные формы заработной платы и стимулирования труда;
- описывать инфляцию;
- описывать основные статьи госбюджета России;
- описывать экономический рост;
167
- описывать глобализацию мировой экономики;
- объяснять взаимовыгодность добровольного обмена;
- объяснять причины неравенства доходов;
- объяснять виды инфляции;
- объяснять проблемы международной торговли;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- получения и оценки экономической информации;
- для составления семейного бюджета;
- для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать
и понимать:
- функции денег,
- банковскую систему,
- причины различий в уровне оплаты труда,
- основные виды налогов,
- организационно-правовые формы предпринимательства,
- виды ценных бумаг,
- факторы экономического роста;
- основные экономические термины и определения;
развить способности для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей: будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК. З. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК. 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
168
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
150
100
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
56
практические занятия
38
лабораторные работы
контрольные работы
4
дифференцированный зачет (зачет)*
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
50
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
42
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек8
ты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
169
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
«Экономике».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
–автоматизированное рабочее место преподавателя
–комплект учебной мебели по количеству обучающихся
–комплект учебно-методической документации (Стандарт
среднего
(полного) общего образования по экономике (базовый уровень), Примерная
программа по экономике, Рабочая программа по экономике)
–информационно – коммуникационные средства: (мультимедийные обучающие презентации по основным разделам курса, электронные базы данных и
интернет-ресурсы по всем разделам курса экономика)
–технические средства обучения (ТСО):
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
мультимедийный проектор, экран
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная литература:
Гомола А.И. Примерная программа учебной дисциплины «Экономика»
для профессий начального профессионального образования и специальностей
среднего профессионального образования– М.: ФГУ «ФИРО» Минобрнауки
России, 2008.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Основная литература для обучающихся:
Иванов А.С. «Экономика» для 10-11 классов (профильный уровень) – М.:
Вита-Пресс, 2010
Иванов А.С. «Практикум по экономике» для 10-11 классов (профильный
уровень) – М.: Вита-Пресс, 2012
Дополнительная литература для обучающихся:
Борисов В.Г. «Основы экономики».- М: Дрофа, 2008
Бродская Т.Г. «Экономическая теория».- М:,РИОР, 2008
Ломакин В.К. «Справочник по экономике» – М.: Вита-Пресс, 2007
Липсиц И.В. «Экономика « для 10-11 классов (базовый уровень) – М.:
Вита-Пресс, 2010
Махотина М.В. «Экономика в схемах» – М.:ЭКСМО, 2011
Новикова Л.Э. Экономика: моя роль в обществе»- М:Вита-Пресс, 2010
Соколова С.В. «Основы экономики».- М: «Академия», 2006
170
Савицкая Е.В., Евсеева А.О. «Самостоятельные и контрольные работы по
экономике» (Базовый и профильный уровень) – М.: Вита-Пресс, 2010
Цифровые образовательные ресурсы:
Носов С.С. Электронный учебник «Экономическая теория» - М.: КНОРУС, 2010
мультимедийные обучающие презентации по основным разделам курса:
-Что такое экономика
- Общества с ограниченной ответственностью
- Акционерные общества (ЗАО И ОАО)
- Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи
- Инфляция и ее социальные последствия
- Понятие денег и их роль в экономике
- Рыночные структуры:
монополия, конкуренция, олигополия,
монопсония.
Интернет-источники:
http://www.stepanat11.ru/kontrmat2/2011-01-15-03-53-28.html
http://prezentacii.com/po_ekonomike/page/3/
http://natik.rusedu.net/category/416/1048
http://elva.kvels55.ru/page9161.html
http://uchebnik-besplatno.com/economics-uchebnik/glossariy7008.html
http://www.piterpress.ru/attachment.php?barcode=978580460031&at=exc&n=0
http://www.bibliotekar.ru/biznes-13/2.htm
http://www.trepsy.net/prof/stat.php?stat=967
http://www.trepsy.net/delo/
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
171
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
( показатели достижений обучающимися образовательных результатов и формы контроля)
4.1 Показатели достижения обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений по учебной дисциплине и формы контроля
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
З-1 функции денег
Имеет представление о Знает определение и
Знает определения, и
понятии «деньги»
функции денег
функции денег, умеет
приводить примеры
З-2 банковскую систему
Имеет представление о Знает определения, банЗнает определения, банбанковской системе
ковскую систему, струк- ковскую систему, структуру банковской системы туру банковской системы
, умеет приводить примеры
З-3 причины различий в уровне Имеет представление
Знает причины различий в Знает причины различий в
оплаты труда
об оплате труда
уровне оплаты труда
уровне оплаты труда, ,
умеет приводить примеры
З-4 основные виды налогов
Имеет представление о Знает основные виды
Знает основные виды
налогах
налогов
налогов умеет приводить
примеры
З-5 организационно-правовые
Имеет представление о Знает организационноЗнает организационноформы предпринимательства
предпринимательстве
правовые формы предправовые формы предпринимательства
принимательства и приводит примеры
З-6 виды ценных бумаг
Имеет представление о Знает виды ценных бумаг Знает виды ценных бумаг,
ценных бумагах
приводит примеры
З-7 факторы экономического ро- Имеет представление
Знает факторы экономиче- Знает факторы экономи-
Формы
контроля
Устный опрос
Тестирование
Контрольная работа
Тестирование
Контрольная работа
Устный опрос
Тестирование
Контрольная работа
Тестирование
Контрольная работа
Тестирование
Контрольная работа
Мини-проект
Устный опрос
Тестирование
Устный опрос
172
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
3 (продуктивный)
ческого роста, приводит
примеры
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
У-1 приводить примеры факто- Умеет приводить при- Самостоятельно достаточ- Использует знания и умеров производства и факторных
меры факторов произ- но свободно приводит
ния в нетиповых ситуацидоходов
водства и факторных примеры факторов произ- ях
доходов самостоятель- водства и факторных до- Действуя в известной сфено, но лишь по образцу, ходов осознавая каждый
ре деятельности, в
подражая
действиям шаг, выполняет каждую
непредвиденных ситуаципреподавателя
или операцию деятельности в ях создает новые правила,
сверстников
ранее рассмотренных ти- алгоритмы действий, т.е.
повых ситуациях
новую информацию
У-2 приводить примеры общеУмеет приводить при- Самостоятельно достаточ- Использует знания и умественных благ
меры
общественных но свободно приводит
ния в нетиповых ситуациблаг самостоятельно, но примеры общественных
ях
лишь по образцу, под- благ, осознавая каждый
Действуя в известной сферажая действиям пре- шаг, выполняет каждую
ре деятельности, в
подавателя или сверст- операцию деятельности в непредвиденных ситуациников
ранее рассмотренных ти- ях создает новые правила,
повых ситуациях
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
У- 3 приводить примеры россий- Умеет приводить при- Самостоятельно достаточ- Использует знания и умеских предприятий разных орга- меры российских пред- но свободно приводит
ния в нетиповых ситуацинизационных форм
приятий разных органи- примеры российских
ях
зационных форм само- предприятий разных орга- Действуя в известной сфестоятельно, но лишь по низационных форм осоре деятельности, в
образцу, подражая дей- знавая каждый шаг, вынепредвиденных ситуациствиям преподавателя полняет каждую операцию ях создает новые правила,
или сверстников
деятельности в ранее рас- алгоритмы действий, т.е.
смотренных типовых си- новую информацию
ста
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
об экономическом росте ского роста
Формы
контроля
Тестирование
Контрольная работа
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
Учебная дискуссия
Беседа
Практическая работа
Тестирование
Практическая работа
Мини- проект
173
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
У-4 приводить примеры глоУмеет приводить прибальных экономических проблем меры глобальных экономических
проблем
самостоятельно,
но
лишь по образцу, подражая действиям преподавателя или сверстников
У-5 описывать действие рыночного механизма
Умеет описывать действие рыночного механизма самостоятельно,
но лишь по образцу,
подражая
действиям
преподавателя
или
сверстников
У-6 описывать основные формы
заработной платы и стимулирования труда
Умеет описывать основные формы заработной платы и стимулирования труда самостоятельно, но лишь по образцу, подражая действиям преподавателя
или сверстников
У-7 описывать инфляцию
2 (репродуктивный)
туациях
Самостоятельно достаточно свободно приводит
примеры глобальных экономических проблем осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию
деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Самостоятельно достаточно свободно описывает
действие рыночного механизма, осознавая каждый
шаг, выполняет каждую
операцию деятельности в
ранее рассмотренных типовых ситуациях
Самостоятельно достаточно свободно описывает
основные формы заработной платы и стимулирования труда, осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Умеет описывать ин- Самостоятельно достаточфляцию самостоятель- но свободно описывает
Формы
контроля
3 (продуктивный)
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуаци-
Тестирование
Конспект
Презентация
Устный опрос
Практическая работа
Дидактическая игра
Решение задач
Контрольная работа
Практическая работа
Устный опрос
Решение задач
Практическая работа
174
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
но, но лишь по образцу,
подражая
действиям
преподавателя
или
сверстников
2 (репродуктивный)
инфляцию осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
У-8 описывать основные статьи
госбюджета России
Умеет описывать основные статьи госбюджета России самостоятельно, но лишь по образцу, подражая действиям преподавателя
или сверстников
У-9 описывать экономический
рост
Умеет описывать экономический рост самостоятельно, но лишь по
образцу, подражая действиям преподавателя
или сверстников
Самостоятельно достаточно свободно описывает
основные статьи госбюджета России, осознавая
каждый шаг, выполняет
каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Самостоятельно достаточно свободно описывает
экономический рост осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию
деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
У-10 описывать глобализацию
мировой экономики
Умеет описывать глобализацию
мировой
экономики
самостоятельно, но лишь по образцу, подражая дей-
Самостоятельно достаточно свободно описывает
глобализацию мировой
экономики, осознавая
каждый шаг, выполняет
3 (продуктивный)
ях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
Формы
контроля
Практическая работа
Конспект
Решение задач
Тестирование
Конспект
График
Конспектирование
Тестирование
Презентация
175
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
У-11 объяснять взаимовыгодность добровольного обмена
У-12 объяснять причины неравенства доходов
У-13 объяснять виды инфляции
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
ствиям преподавателя каждую операцию деяили сверстников
тельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Умеет объяснять взаи- Самостоятельно достаточмовыгодность
добро- но свободно объясняет
вольного обмена само- взаимовыгодность добростоятельно, но лишь по вольного обмена осознаобразцу, подражая дей- вая каждый шаг, выполствиям преподавателя няет каждую операцию
или сверстников
деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Умеет объяснять при- Самостоятельно достаточчины неравенства дохо- но свободно объясняет
дов самостоятельно, но причины неравенства долишь по образцу, под- ходов осознавая каждый
ражая действиям пре- шаг, выполняет каждую
подавателя или сверст- операцию деятельности в
ников
ранее рассмотренных типовых ситуациях
Умеет объяснять виды
инфляции
самостоятельно, но лишь по образцу, подражая действиям преподавателя
или сверстников
3 (продуктивный)
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Самостоятельно достаточ- Использует знания и умено свободно объясняет
ния в нетиповых ситуацивиды инфляции осознавая ях
каждый шаг, выполняет
Действуя в известной сфекаждую операцию деяре деятельности, в
тельности в ранее раснепредвиденных ситуацисмотренных типовых си- ях создает новые правила,
туациях
алгоритмы действий, т.е.
Формы
контроля
Практическая работа
Устный опрос
Решение задач
Практическая работа
Устный опрос
Решение задач
Конспектирование
Тестирование
Практическая работа
176
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
У-14 объяснять проблемы международной торговли
Умеет объяснять проблемы международной
торговли самостоятельно, но лишь по образцу,
подражая
действиям
преподавателя
или
сверстников
Самостоятельно достаточно свободно объясняет
проблемы международной
торговли осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
У-15 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для получения и
оценки экономической информации
Умеет
использовать
приобретенные знания
и умения в практической
деятельности и
повседневной
жизни
для получения и оценки экономической информации
самостоятельно, но лишь по образцу, подражая действиям преподавателя
или сверстников
У-16 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для составления
семейного бюджета
Умеет
использовать
приобретенные знания
и умения в практической
деятельности и
повседневной
жизни
для составления семейного бюджета самосто-
Самостоятельно достаточно свободно использует
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседневной жизни для получения и оценки экономической информации, осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию
деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Самостоятельно достаточно свободно использует
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседневной жизни для составления семейного
3 (продуктивный)
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Формы
контроля
Конспектирование
Тестирование
Практическая работа
Деловая игра
Дидактическая игра
Решение задач
Контрольная работа
Использует знания и уме- Практическая работа
ния в нетиповых ситуаци- Решение задач
ях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
177
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
ятельно, но лишь по образцу, подражая действиям преподавателя
или сверстников
У-17 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя,
члена семьи и гражданина
Умеет
использовать
приобретенные знания
и умения в практической
деятельности и
повседневной
жизни
для оценки собственных
экономических
действий в качестве потребителя, члена семьи
и гражданина самостоятельно, но лишь по образцу, подражая действиям преподавателя
или сверстников
2 (репродуктивный)
бюджета осознавая каждый шаг, выполняет каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Самостоятельно достаточно свободно использует
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседневной жизни для оценки
собственных экономических действий в качестве
потребителя, члена семьи
и гражданина осознавая
каждый шаг, выполняет
каждую операцию деятельности в ранее рассмотренных типовых ситуациях
Формы
контроля
3 (продуктивный)
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Практическая работа
Деловая игра
Дидактическая игра
Решение задач
Контрольная работа
178
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПР ОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДП.03 ИНФОРМАТИКА И ИКТ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
179
Челябинск 2013
180
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
СПО: 100116.01 Парикмахер.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл
в профильные дисциплины.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
 распознавать информационные процессы в различных системах;
 использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
 осуществлять выбор способа представления информации в соответствии
с поставленной задачей;
 иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
 создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
 просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
 осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и
пр.;
 представлять числовую информацию различными способами (таблица,
массив, график, диаграмма и пр.);
 соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации
при использовании средств ИКТ;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
 различные подходы к определению понятия «информация»;
 методы измерения количества информации: единицы измерения информации;
 назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров,
графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
181
 назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные
объекты или процессы;
 использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
 назначение и функции операционных систем;
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций
(далее ОК):
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
 ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
 ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
182
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
142
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
95
в том числе:
теоретические занятия
44
лабораторные занятия
практические занятия
45
контрольные работы
4
дифференцированный зачёт (зачёт)
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
47
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
37
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты,
10
проекты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачёта
183
2.2 Содержание учебной дисциплины Информатика и ИКТ
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Введение
Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.
Раздел 1. Информация и Содержание
информационные про- Информационная деятельность человека
цессы
Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных
ресурсов.
Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов
Стоимостные характеристики информационной деятельности. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.
Информация. Виды и свойства информации.
Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
Основные информационные процессы
Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов
различных носителей информации.
Информационные процессы
Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.
Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях
Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.
Поиск информации с использованием компьютера
Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации
условия поиска.
Передача информации между компьютерами
Проводная и беспроводная связь.
Управление процессами
Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.
184
Наименование разделов
и тем
Раздел 2. Средства информационных и коммуникационных техно-
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Практические работы
Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением.
Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.
Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного
обеспечения с использованием сети Интернет.
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Представление информации в различных системах счисления.
Среда программирования. Тестирование готовой программы. Программная реализация несложного алгоритма.
Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.
Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на компакт-диски различных видов.
Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах
Модем. Единицы измерения скорости передачи данных.
Подключение модема. Создание ящика электронной почты и на-стройка его параметров. Формирование адресной
книги.
АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с числовым программным
управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.
Контрольная работа №1
Самостоятельная работа
1. Написание рефератов по темам:
«Образовательные информационные ресурсы»
«Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров»
«Универсальность дискретного (цифрового) представления информации»
«Представление информации в двоичной системе счисления»
«Биография К.-Э.Шеннона»
2. Решение задач по теме:
«Определение количества информации»
Содержание
История развития вычислительной техники.
Поколения ЭВМ. Характеристики поколений ЭВМ. Информационные революции. Основные этапы развития ин185
Наименование разделов
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
и тем
обучающихся
логий
формационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов и общества.
Архитектура компьютеров
Основные характеристики компьютеров
Многообразие компьютеров
Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных
направлений профессиональной деятельности.
Объединение компьютеров в локальную сеть
Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение
Защита информации, антивирусная защита.
Практические работы
Операционная система. Графический интерфейс пользователя.
Программное обеспечение внешних устройств.
Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.
Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Сетевые операционные системы
Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети
Администрирование локальной компьютерной сети.
Защита информации, антивирусная защита.
Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту.
Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией
для профессиональной деятельности.
Контрольная работа №2
Самостоятельная работа
1. Написание рефератов по темам:
«Алгоритмы. Виды алгоритмов. Свойства алгоритмов.
«Исполнители команд. ПК как идеальный исполнитель команд»
«Офисная компьютерная техника»
«Компоновка, характеристики ноутбуков, нетбуков, субноутбуков»
«Фирмы–производители компьютерной техники. Сравнительные характеристики»
186
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
«Прикладные программы для обработки текстовой, графической, звуковой, видеоинформации. Их описание»
«Файловый менеджер Norton Commander»
«Мульмедиа устройства»
«Многообразие утилит»
«Стандарты на оформление текстовых документов»
«Возможности текстового процессора Word 2007 для создания графических объектов»
«Сравнительные характеристики пакетов прикладных программ Microsoft Office и Open Office»
«Макросы в электронных таблицах»
«Ссылки в электронных таблицах»
«Группировка рабочих листов в рабочую книгу»
«Требования по дизайну компьютерной презентации»
«История отечественного учебного кино»
«Практические советы по монтажу учебных видеофильмов»
Раздел 3. Технологии
Содержание
создания и преобразо- Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов
вания информационных Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования
объектов
(верстки) текста.
Возможности динамических (электронных) таблиц
Математическая обработка числовых данных.
Представление об организации баз данных и системах управления базами данных
Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения
учебных заданий из различных предметных областей.
Представление о программных средах
Основные сведения о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.
Практические работы
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов.
Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках
учебных заданий из различных предметных областей.
Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций.
187
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Использование презентационного оборудования.
Демонстрация систем автоматизированного проектирования.
Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения.
Самостоятельная работа по теме
1. Самостоятельное изучение материала по теме:
«Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические,
библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др»
«Использование системы управления базами данных для выполнения заданий из профессиональной области»
2. Написание рефератов по темам:
«Сравнительный анализ реляционной, иерархической, сетевой Баз Данных»
«Программы БД»
Раздел 4. Телекоммуни- Содержание
кационные технологии Интернет-технологии
Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернеттехнологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
Создание и сопровождение сайта
Методы создания и сопровождения сайта.
Сетевое программное обеспечение
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и
локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.
Практические работы
Работа с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.
Средства создания и сопровождения сайта.
Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий.
Самостоятельная работа по теме
1. Самостоятельное изучение материала по теме:
«Мультимедиа технологии в Интернете»
«Возможности создания веб-сайтов на бесплатных порталах Интернета»
«История развития глобальных сетей»
«Социальные сети»
188
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
«Правила общения, этикет при работе с электронной почтой, в чате, на форумах»
«Интерактивное общение в Интернете»
«Электронная коммерция в Интернете»
2. Написание рефератов по темам:
«Управление модемом с использованием АТ-команд»
«Поиск информации в Интернете: способы, поисковые машины»
«Протоколы Интернета»
«Региональные и корпоративные сети Южного Урала»
«Специализированные поисковые системы»
Дифференцированный зачёт
189
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики и информационно-коммуникационных технологий.
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3. комплект сетевого оборудования, обеспечивающий соединение всех
компьютеров, установленных в кабинете в единую сеть, с выходом через прокси-сервер в Интернет;
4. аудиторная мультимедийная доска для письма;
5. компьютерные столы по числу рабочих мест обучающихся;
6. вентиляционное оборудование, обеспечивающие комфортные условия
проведения занятий.
Технические средства обучения:
1. мультимедиа проектор;
2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
3. лазерный принтер;
4. устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и науш1
ники .
190
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся
умеет:

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

распознавать информационные процессы в различных системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соот-ветствие реальному объекту и целям моделирования;

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

иллюстрировать учебные работы с
использованием средств информационных
технологий;

создавать информационные объекты
сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

осуществлять поиск информации в
базах данных, компьютерных сетях и пр.;

представлять числовую информацию
различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомен-дации при использовании средств ИКТ;
В результате освоения дисциплины обучающийся
знает:

различные подходы к определению
понятия «информация»;

методы измерения количества информации: единицы измерения информации;

назначение наиболее распространенных средств автоматизации ин-формационной
деятельности (текстовых редакторов, тексто-
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
контрольная работа, самостоятельная внеаудиторная работа, практические занятия, экзамен
контрольная работа, самостоятельная внеаудиторная работа, практические занятия, экзамен
191
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
вых про-цессоров, графических редакторов,
электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

назначение и виды информационных
моделей, описывающих реальные объекты или
процессы;

использование алгоритма как способа
автоматизации деятельности;

назначение и функции операционных
систем.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
192
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДП. 04 ПРАВО
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
193
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 100116.01. «Парикмахер.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина «Право» входит в цикл общеобразовательных дисциплин, относится к профильным дисциплинам.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 правильно употреблять основные правовые понятия и категории
(юридическое
лицо,
правовой
статус,
компетенция,
полномочия,
судопроизводство);
 характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок
принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения
брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника
предпринимательской
деятельности,
порядок
получения
платных
образовательных услуг;
 объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;
 различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных
органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; организационно-правовые
формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере
отношений, урегулированных правом;
 приводить
примеры:
различных
видов
правоотношений,
правонарушений, ответственности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
 права и обязанности, ответственность гражданина как участника
конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника,
потребителя, супруга, абитуриента);
 механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина
в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека,
формы и процедуры избирательного процесса в России.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
194
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество часов
162
108
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
62
лабораторные работы
практические занятия
36
контрольные работы
10
дифференцированный зачет (зачет)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
54
в том числе:
индивидуальная самостоятельная (домашняя)работа
14
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек40
ты,НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме экзамена
195
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины не требует наличия специального кабинета, а проводится в обычных учебных аудиториях.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- компьютер с лицензионным программным обеспечением PS Office;
- экран.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная литература
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Примерная программа учебной дисциплины «Право» для профессий
начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Е.А.Певцова, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» в апреле 2008 г.
Нормативно - правовой материал:
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября
1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)). // СЗ РФ. –1994. – № 32. –
Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января
1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 N 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996.- № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (третья). Раздел У «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ. от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм.,
внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. –
№ 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006
N 231-ФЗ СЗ РФ, 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 N 214-ФЗ.) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. –
Ст. 4532.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января
196
1996 г. № 2 – ФЗ (в ред. от 25.11.2006 N 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст.
140.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. №
195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря
1993 г. М., 2005.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ //
СЗ РФ. -2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63-ФЗ
(в ред. ФЗ от 24.07.2007 N 214-ФЗ). // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря
2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 N 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. -№ 52. – Ч.
1. – Ст. 4921.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – №
52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 N 120-ФЗ)
// СЗ РФ. – 1998. -№ 31. – Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред.
от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая
2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 N 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. –
Ст. 2031.
Основные источники:
Казаков, Ю.В. Защита интеллектуальной собственности: Учебное
пособие для ВПО / Ю.В. Казаков. - М.: Мастерство, 2010.
Насонов, В.Я. Административное право РФ: Учебник для СПО / В.Я.
Насонов. - М.: Академия, 2008.
Никитин, А.Ф. Правоведение 10-11 класс: Учебник / А.Ф. Никитин. М.: Просвещение, 2010.
Дополнительные источники:
Абашин, Э.А. Семейное право: Учебное пособие для СПО / Э.А. Абашин.
- М.: Форум-Инфра, 2007.
Бусыгин, А.В. Предпринимательство: Учебник для студентов ВПО / А.В.
Бусыгин. - М.: «Дело», 2006.
Ерофеев, Б.В. Экологическое право: Учебник для СПО / Б.В. Бусыгин.
- М.: Инфра-М, 2007.
197
Мандрица, В.М. Предпринимательское право. Экзаменационные ответы:
Учебное пособие для ВПО
Учебное пособие для ВПО / В.М.
Мандрица. – М.: Инфра-М, 2006
Мушинский, В.О.
Гражданское право: Учебное пособие для СПО /
В.О. Мушинский. - М.: Инфра-М, 2003.
Электронные ресурс Информационно-правовой портал «Гарант». Форма
доступа: http://www.garant.ru
Электронные ресурс http://allpravo.ru/library
Электронный учебник «Экономика и право»
198
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, написания рефератов по предложенным темам.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся умеет:

правильно употреблять основные
правовые понятия и категории (юридическое
лицо, правовой статус, компетенция,
полномочия, судопроизводство);

характеризовать: основные черты
правовой системы России, порядок принятия
и вступления в силу законов, порядок
заключения и расторжения брачного
контракта, трудового договора, правовой
статус участника предпринимательской
деятельности, порядок получения платных
образовательных услуг;

объяснять: взаимосвязь
других социальных норм;
права
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Текущий контроль:
Устный ответ.
Тестирование.
Внеаудиторная самостоятельная работа.
Оценивание докладов учащихся по теме: «Правовая система России».
Анализ решенных ситуативных и практических
задач.
Оценивание действий участников деловой игры «Давай поженимся», «Выборы».
Анализ работы учащихся с правовыми документами.
Внеаудиторная самостоятельная работа.
и
Внеаудиторная самостоятельная работа.

различать: виды судопроизводства; Тестирование
полномочия правоохранительных органов,
адвокатуры,
нотариата,
прокуратуры; Внеаудиторная самостоятельная работа.
организационно-правовые
формы Составление искового заявления в суд.
предпринимательства;
порядок Тестирование.
рассмотрения споров в сфере отношений,
урегулированных правом;

приводить примеры:
различных
видов правоотношений, правонарушений,
ответственности.
Знает:

права и обязанности, ответственность
гражданина как участника конкретных
правоотношений
(избирателя,
налогоплательщика, работника, потребителя,
супруга, абитуриента);

механизмы реализации и способы
защиты прав человека и гражданина в
Устный фронтальный опрос.
Внеаудиторная самостоятельная работа.
Тестирование.
Оценивание результатов самостоятельного
изучения правовых документов по всем темам.
Тестирование.
199
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
России, органы и способы международноправовой защиты прав человека, формы и
процедуры избирательного процесса в
России.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Анализ решенных ситуативных и практических
задач.
Тестирование.
Устный фронтальный опрос.
200
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
201
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 100116.01. «Парикмахер.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в общих вопросах экономики сферы обслуживания и
организаций сферы обслуживания;
- применять экономические и правовые знания при освоении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;
- защищать свои трудовые права в рамках действующего законодательства;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- понятия спроса и предложения на рынке услуг;
- особенности формирования, характеристику современного состояния и
перспективы развития сферы обслуживания и услуг парикмахерских;
- законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в области профессиональной деятельности;
- основные положения законодательства, регулирующего трудовые отношения;
- типовые локальные акты организации;
- организационно-правовые формы организаций;
- формы оплаты труда.
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций
(далее ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
202
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
владеть знаниями и умениями, необходимыми для формирования профессиональных компетенций (далее ПК), соответствующих основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.6, 2.3, 3.4, 4.3 Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
203
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
114
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
76
в том числе:
теоретические занятия
32
практические занятия
34
контрольные работы
8
лабораторные работы
дифференцированный зачет (зачет)
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
38
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
24
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек14
ты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
204
2.2 Содержание учебной дисциплины «Экономические и правовые основы профессиональной деятельности»
Наименование разделов
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
и тем
Тема 1. Основы рыноч- Содержание учебного материала
ной экономики
1.
Введение
Определение понятия «экономика».
Задачи и содержание дисциплины «Экономические и правовые основы профессиональной деятельности». Связь с
другими дисциплинами. Значение дисциплины для подготовки специалистов в условиях рыночной экономики.
2.
Рыночная экономика
Определение понятия «рынок»
Функции и структура рынка
Виды рынков
Определение понятия «Рыночная экономика»
Главные черты рыночной экономики
Государственное регулирование рыночной экономики
Объекты государственного регулирования
3.
Рынок услуг
Определение понятия «услуга»
Услуги, их виды
Определение понятия «рынок услуг»
Субъекты рынка услуг
Конкуренция на рынке услуг
4.
Спрос и предложение на рынке услуг
Определение понятия «спрос»
Спрос на рынке услуг
Закон спроса
Факторы, влияющие на спрос
Определение понятия «предложение»
Предложение на рынке услуг
Закон предложения услуг
Факторы, влияющие на предложение услуг
205
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа обучающихся
1
Составление словаря терминов
2
Составление кроссворда по теме «Основы рыночной экономики»
3.
Разработка электронного учебного пособия «Роль малого бизнеса в развитии экономики РФ (региона, муниципального образования)»
Тема 2. Труд и социаль- Содержание учебного материала
ная защита
1.
Труд и правила его оплаты
Определение понятия «труд»
Определение понятий «оплата труда» и «заработная плата».
Социально-экономическое и правовое содержание заработной платы.
Минимальная заработная плата.
Индексация заработной платы.
2.
Формы оплаты труда
Формы заработной платы: сдельная и повременная.
Оплата труда работников бюджетной сферы.
Единая тарифная сетка.
Оплата труда работников-совместителей.
Порядок и условия выплаты заработной платы.
Удержания из заработной платы.
3.
Порядок заключения трудового договора и основания его прекращения.
Определение понятия «трудовой договор».
Стороны трудового договора.
Виды трудовых договоров.
Порядок заключения трудового договора.
Документы, предоставляемые при поступлении на работу.
Оформление на работу.
Испытания при приеме на работу.
Совместительство.
Основания прекращения трудового договора.
Оформление увольнения работника.
4.
Понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника.
206
Наименование разделов
и тем
Тема 3. Экономика и
производство
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Определение понятий «трудовая дисциплина», «дисциплинарная ответственность», «материальная ответственность».
Виды дисциплинарных взысканий.
Порядок привлечения работника к дисциплинарной ответственности.
Индивидуальная и коллективная материальная ответственность.
Порядок возмещения материального ущерба, причиненного работником работодателю.
Самостоятельная работа обучающихся
1
Составление опорного конспекта по теме «Труд и социальная защита»
2
Анализ порядка учета расходов работодателя по заработной плате на примере салона-парикмахерской
3
В письменном виде сделать выводы о характере изменений, происшедших с ЕТС с 1/ХII 2001, учитывая при этом,
что прожиточный минимум трудоспособного работника в IV квартале 2010 г. составлял 5 120 руб/мес.
Содержание учебного материала
1.
Производство – источник экономических благ
Определение понятия «производство»
Сфера материального производства и непроизводственная сфера
Промышленность, её отрасли
Предприятия, организации, фирмы – юридические лица промышленности
2.
Организационно-правовые формы организаций.
Определение понятия «организация» как юридического лица.
Организационно-правовые формы юридических лиц.
Создание, реорганизация, ликвидация юридических лиц.
Индивидуальные предприниматели (граждане), их права и обязанности.
3.
Роль малого бизнеса в экономике страны
Определение понятия «малый бизнес»
Субъекты малого предпринимательства
Федеральный закон «О государственной поддержке малого предпринимательства в Российской Федерации»
Система поддержки и развития малого предпринимательства в России
Налогообложение малых предприятий
4.
Предприятие как основное звено рыночной экономики
Определение понятия «предприятие»
Основной и оборотный капитал предприятия
207
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Издержки производства и их структура
Вопросы ценообразования
Доход, прибыль и рентабельность предприятия
Практическое занятие
1.
Анализ предпринимательского рынка (региона, муниципального образования)
2
Разработка учредительных документов
3.
Деловая игра «Принятие предпринимательских решений»
Тема 4. Современное
Содержание учебного материала
состояние и перспекти- 1.
Современное состояние сферы обслуживания и услуг парикмахерских.
вы развития сферы обОпределение понятия «сфера обслуживания»
служивания и услуг паОпределение понятия «парикмахерская услуга»
рикмахерских.
Виды потребностей населения в парикмахерских услугах
Удовлетворение спроса населения на парикмахерские услуги
Современное состояние и тенденции развития парикмахерских услуг
2.
Перспективы развития сферы обслуживания и услуг парикмахерских.
Программа развития и совершенствования парикмахерских услуг в регионе
Организация сферы парикмахерских услуг
Задачи развития парикмахерских услуг
Перспективы развития парикмахерских услуг
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Составление опорного конспекта по теме «Современное состояние сферы обслуживания и услуг парикмахерских»
2.
Составление опорного конспекта по теме «Перспективы развития сферы обслуживания и услуг парикмахерских»
Тема 5. Основные поло- Содержание учебного материала
жения законодательства, 1.
Трудовые отношения
регулирующие трудовые
Понятия «Трудовые отношения» и «Трудовые правоотношения»
отношения.
Трудовой кодекс РФ, его разделы и главы.
2.
Основания возникновения, изменения и прекращения трудового правоотношения.
Структура трудового правоотношения.
Субъекты трудового правоотношения.
Порядок решения трудовых споров.
208
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Порядок заключения трудового договора и основания его прекращения.
Трудовой договор
Определение понятия «трудовой договор».
Стороны трудового договора.
Виды трудовых договоров.
Порядок заключения трудового договора.
Документы, предоставляемые при поступлении на работу.
Оформление на работу.
Испытания при приеме на работу.
Совместительство.
Основания прекращения трудового договора.
Оформление увольнения работника.
Правовые последствия незаконного увольнения
Практическое занятие
1
Оформление документов при приеме на работу
2
Составление трудового договора
Содержание учебного материала
1.
Локальные акты организаций
Понятие локального акта
Правовые и локальные нормативные акты организации
Дифференцированный зачёт
3.
Тема 6. Типовые локальные акты организации.
209
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета теоретического обучения.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета теоретического обучения:
 комплект нормативно-правовых актов и кодифицированных источников
права (кодексы);
 карточки с индивидуальными заданиями.
Технические средства обучения:
 монитор;
 процессор;
 проектор;
 планшет;
 экран.
210
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
- ориентироваться в общих вопросах экономики сферы обслуживания и организаций
сферы обслуживания;
- применять экономические и правовые знания при освоении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности
- защищать свои трудовые права в рамках
действующего законодательства.
Знания:
-
-
-
понятия спроса и предложения на рынке
услуг;
особенности формирования, характеристику современного состояния и
перспективы развития сферы обслуживания и
услуг парикмахерских;
законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в области профессиональной деятельности;
основные положения законодательства,
регулирующего трудовые отношения;
типовые локальные акты организации;
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Наблюдение и оценка в ходе выполнения практических заданий
Наблюдение и оценка в ходе выполнения практических заданий
Наблюдение и оценка в ходе выполнения практических заданий
Тестирование, устный и письменный опрос, зачет.
Тестирование, устный и письменный опрос, зачет.
Тестирование, устный и письменный опрос, зачет.
Тестирование, устный и письменный опрос, зачет.
Тестирование, устный и письменный опрос, зачет
организационно-правовые формы органи- Тестирование, устный и письменный опрос, зазаций;
чет.
формы оплаты труда.
Тестирование, устный и письменный опрос, зачет.
211
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБЩЕНИЯ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
212
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 100116.01. «Парикмахер.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- соблюдать правила профессиональной этики;
- применять различные средства, техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
- использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
- определять тактику поведения в конфликтных ситуациях, возникающих
в профессиональной деятельности;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- правила обслуживания населения;
- основы профессиональной этики;
- эстетику внешнего облика парикмахера;
- психологические особенности делового общения и его специфику в
сфере обслуживания и деятельности парикмахера;
- механизмы взаимопонимания в общении;
- техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов, возникающих в профессиональной деятельности.
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций
(далее ОК):
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
 ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
213
 ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
 ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
владеть знаниями и умениями, необходимыми для формирования профессиональных компетенций (далее ПК), соответствующих основным видам профессиональной деятельности:
 ПК 1.1, 2.1, 3.1, 4.1 Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 1.6, 2.3, 3.4, 4.3 Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
214
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
72
48
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
контрольные работы
лабораторные работы
дифференцированный зачет (зачет)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме зачёта
24
18
4
2
24
14
10
215
2.2 Содержание учебной дисциплины «Основы культуры профессионального общения»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Раздел 1 Основы культура профессионального взаимодействия
Содержание
Тема 1.1. Особенности проПонятие этики как науки. Сущность профессиональной этики. Виды, принципы и нормы профессиональной этифессиональной этики в сфере ки. Правила профессиональной этики парикмахера
сервиса
Имидж профессионала. Интерьер рабочего места. Визитная карточка. Деловой этикет
Тема 1.2.Основы делового об- Понятие делового общения. Функции, формы делового общения. Деловая беседа. Правила ведения беседы. Псищения
хологические особенности делового общения и его специфика в сфере обслуживания и деятельности парикмахера. Приемы саморегуляции
Общение как коммуникация. Вербальные средства общения. Невербальные средства общения. Успех делового
общения. Виды и правила слушания. Правила убеждения. Техники и приемы эффективного общения
Практическая работа:
Тренинг: «Использование приемов саморегуляции в общении с клиентом, коллегами, руководителем»
Решение ситуативных задач: «Общение с представителями разных типов темперамента»
Решение ситуативных задач: «Встреча клиента, выявление потребностей
Решение ситуативных задач: «Взаимодействие при оказании услуги»
«Рефлексия оказанной услуги»
Решение ситуативных задач: «Применение правил и техник эффективного общения при трудоустройстве»
Деловая игра «Собеседование при приеме на работу»
Контрольная работа
Самостоятельная работа к разделу 1:
Систематическая работа с конспектами занятий, учебной и специальной литературой
Сочинение на тему «Имидж как визитная карточка парикмахера-профессионала»
Выполнение рефератов и подготовка к их защите
Подготовка сообщений, презентаций
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Сервис – служба хорошего настроения
Правила обслуживания населения
Эстетика внешнего вида парикмахера
Профессиональные типы личности
216
Наименование разделов и тем
Тема 2.1. Понятие конфликта
Тема 2.2. Разрешение конфликтных ситуаций
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Механизмы взаимопонимания
Коммуникативные барьеры
Речевой этикет
Деловая беседа по телефону
Раздел 2. Конфликты в деловом общении
Содержание
Конфликт и его структура. Источники и причины конфликтов. Эмоциональное реагирование в конфликте. Виды
конфликтов.
Способы разрешения конфликтов. Пять стратегий поведения в конфликтах. Кодекс поведения в конфликте.
Практическая работа:
Решение ситуативных задач: «Определение причин и видов конфликтов»
Решение ситуативных задач: «Выбор тактики поведения в конфликтной ситуации»
Самостоятельная работа к разделу 2:
Систематическая работа с конспектами занятий, учебной и специальной литературой
Выполнение рефератов и подготовка к их защите
Подготовка сообщений, презентаций
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Правила поведения в конфликтных ситуациях
Управление своими эмоциями
Контрольная работа
Зачёт
217
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Основы культуры профессионального общения».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся
- рабочее место преподавателя
- доска
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
- мультимедийная доска;
- экран.
218
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
соблюдение правил профессиональной этики
применение различных средств, техник и приемов эффективного общения в профессиональной деятельности
использование приемов саморегуляции поведения в процессе межличностного общения
определение тактики поведения в конфликтных
ситуациях, возникающих в профессиональной
деятельности
Знания:
правила обслуживания населения
основы профессиональной этики
эстетика внешнего облика парикмахера
психологические особенности делового общения и его специфику в сфере обслуживания и
деятельности парикмахера
механизмы взаимопонимания в общении
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Решение ситуативных задач
Решение ситуативных задач
Интерпретация результатов наблюдения в
процессе деловой игры
Интерпретация результатов наблюдения в
процессе тренинга
Решение ситуативных задач
внеаудиторная самостоятельная работа
тестирование
внеаудиторная самостоятельная работа
Тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа
Тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа
техники и приемы общения, правила слушания, Тестирование, внеаудиторная самостояведения беседы, убеждения
тельная работа
источники, причины, виды и способы разреше- Тестирование, внеаудиторная самостояния конфликтов, возникающих в профессиотельная работа
нальной деятельности
219
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 САНИТАРИЯ И ГИГИЕНА
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
220
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Санитария и гигиена
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 100116.01. «Парикмахер.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- соблюдать санитарные требования;
- предупреждать профессиональные заболевания;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- санитарные нормы и требования (Сан ПиН);
- профилактику профессиональных заболеваний;
- основы гигиены кожи и волос;
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
 ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
владеть знаниями и умениями, необходимыми для формирования профессиональных компетенций (далее ПК), соответствующих основным видам
профессиональной деятельности:
 ПК 1.1, 2.1, 3.1, 4.1 Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 1.6, 2.3, 3.4, 4.3 Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
221
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
77
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
51
в том числе:
теоретические занятия
8
практические занятия
42
контрольные работы
лабораторные работы
дифференцированный зачет (зачет)
1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
26
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
20
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек6
ты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
222
2.2 Содержание учебной дисциплины «Санитария и гигиена»
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
тем
Содержание учебного материала
Тема 1. СанитарноВведение.
гигиенический режим па- 1
Основные задачи дисциплины «Санитария и гигиена», значение знаний в профессиональной деятельности.
рикмахерских услуг.
Определение понятий «гигиена», «санитария».
Требования к помещениям парикмахерских.
2
Размещение парикмахерских.
Устройство и оборудование парикмахерских и салонов.
Внутренняя отделка помещений.
Санитарно-технические устройства (отопление, вентиляция, водоснабжение).
Освещение в парикмахерских.
Санитарные требования к парикмахерским
3
Содержание парикмахерских.
Использование парикмахерского белья.
Рабочие инструменты парикмахера.
4
5
Правила гигиены в работе парикмахера.
Гигиена труда.
Медицинские осмотры.
Гигиена рабочего места и услуг мастера (мытьё головы, стрижка, окрашивание волос, завивка волос, маникюр,
педикюр).
Программа производственного контроля.
Требования СанПИНа.
Правила заполнения санитарного журнала парикмахерской.
Дезинфицирующие и кровоостанавливающие вещества.
Определение понятия «дезинфекция».
Дезинфицирующие средства.
Требования к дезинфицирующим средствам
Виды дезинфекций в парикмахерских.
223
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Методы и средства дезинфекции инструментов, приспособлений и парикмахерского белья.
Правила пользования и хранения дезинфицирующих средств.
Определение понятия «стерилизация».
Методы стерилизации.
Кровоостанавливающие вещества, требования к ним.
6
Первая медицинская помощь.
Экстренные случаи, требующие неотложной помощи.
Оказание первой медицинской помощи при отравлении.
Определение понятия «ожоги».
Виды ожогов: термические, химические.
Оказание первой медицинской помощи при ожогах.
Определение понятия «обморок».
Оказание первой медицинской помощи при обмороке.
Причины поражения электрическим током.
Оказание первой медицинской помощи при поражении током.
Типы травматических повреждений: порезы ушиб, растяжение.
Оказание первой медицинской помощи при травматических повреждениях.
Причины возникновения кровотечения.
Признаки большой потери крови в результате кровотечения.
Приемы остановки кровотечения из мелких сосудов кожи и сильном кровотечении.
Практические занятия
1
Приготовление растворов перекиси водорода и растворов Аламинола для дезинфекции инструментов
Самостоятельная работа обучающихся
1
Составление опорного конспекта по теме: «Оказание первой медицинской помощи при отравлении»
2
Составление опорного конспекта по теме «Оказание первой медицинской помощи при ожогах».
3
Составление опорного конспекта по теме «Оказание первой медицинской помощи при поражении током»
4
Составление опорного конспекта по теме «Оказание первой медицинской помощи при травматических повреждениях»
224
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
5
Составление опорного конспекта по теме «Приготовление и применение рабочих растворов хлорамина»
6
Составление словаря терминов по теме «Первая медицинская помощь»
Тема 2. Профессиональные Содержание учебного материала
заболевания
1
Профессиональные заболевания парикмахеров.
Заболевания бронхолегочной системы, вызванные органическими пылями.
Заболевания, вызываемые воздействием физических факторов.
Заболевания, возникающие в результате перенапряжения.
Заболевания, периферических нервов и мышц.
Заболевания, вызываемые действием биологических факторов.
Причины возникновения профессиональных заболеваний.
Профилактика и лечение.
2
Острые и хронические заболевания.
Острое профессиональное заболевание (интоксикация).
Определение понятия «интоксикация».
Хроническое профессиональное заболевание: экзема, дерматит, крапивница, псориаз.
3
Заболевания органов кровообращения.
Варикозная болезнь поверхности вен.
Причины возникновения варикозной болезни.
Профилактика и лечение.
Тромбофлебит.
Причины возникновения и течение заболевания.
Профилактика и лечение заболевания.
Самостоятельная работа обучающихся
1
Разработка электронного учебного пособия по теме «Профессиональные заболевания парикмахеров».
2
Составление опорного конспекта по теме «Профилактика профессиональных заболеваний»
Тема 3. Основы гигиены Содержание учебного материала
кожи и волос
1
Гигиена кожи и волос
Особенности воздействия технологий парикмахерских работ на кожу головы и волос.
Основной закон личной гигиены.
225
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Терапевтический эффект воды.
Косметические средства по уходу за кожей головы и волосами шампуни, бальзамы, кондиционеры.
2
Современные лечебные препараты и средства по уходу и лечению волос.
Реструктурирующий восстанавливающий комплекс для поврежденных волос.
Препараты мгновенного действия для восстановления безжизненных, посеченных и ослабленных волос.
Косметические средства, содержащие биологически активные компоненты (вещества).
Народные средства по уходу за кожей головы и волосами.
Практические занятия
1
Диагностика состояния окрашенных волос и волос, подвергнутых перманенту.
Самостоятельная работа обучающихся
1
Разработка электронного учебного пособия по теме «Народные
средства по уходу за кожей головы и волосами»
Дифференцированный зачёт
226
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
медико-биологических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места по количеству студентов;
- доска;
- - комплект учебно-наглядных пособий «Санитария и гигиена»:
«Строение кожи», «Строение эпидермы», «Приемы мытья головы»; «Классификация волосяного покрова».
натурные образцы:
- «натуральные волосы» различных групп,
- «окрашенные волосы»;
- «поврежденные волосы химическими препаратами»;
- «поврежденные волосы при термической обработке»;
- «седые волосы»;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор
- электронный учебник «Санитария и гигиена парикмахерских услуг»
- демонстрационный материал в электронной форме «Строение кожи»,
«Строение эпидермы», «Приемы мытья головы»; «Классификация волосяного
покрова»;
227
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки результатов
(освоенные умения, усвоенные знания)
обучения
Уметь:

соблюдать санитарные требования. Наблюдение и оценка в ходе выполнения практических заданий.
Оценка выполнения практического задания в ходе
зачета.

предупреждать профессиональные Наблюдение и оценка в ходе выполнения практических заданий.
заболевания.
Оценка выполнения практического задания в ходе
зачета.
Знать:
 санитарные нормы и требования (Сан Тестирование, устный и письменный опрос, оценка выполнения практического задания, зачет.
ПиН);
 профилактику
профессиональных Тестирование, устный и письменный опрос, оценка выполнения практического задания, зачет.
заболеваний.
Тестирование, устный и письменный опрос, оцен основы гигиены кожи и волос
ка выполнения практического задания, зачет.
228
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ КОЖИ И ВОЛОС
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
229
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии
100116.01 Парикмахер, входящей в укрупненную группу специальностей 100000
Сферы обслуживания, по направлению подготовки 100100 Сервис.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять типы, фактуру и структуру волос;
- выявлять болезни кожи и волос
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- типы, фактуру и структуру волос;
- болезни кожи и волос, их причины;
- профилактику заболеваний кожи и волос.
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
 ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач.
владеть знаниями и умениями, необходимыми для формирования профессиональных компетенций (далее ПК), соответствующих основным видам
профессиональной деятельности:

ПК 1.1, 2.1, 3.1, 4.1 Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
230
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
контрольные работы
лабораторные работы
дифференцированный зачет (зачет)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме зачета
51
34
14
18
2
17
10
7
231
2.2 Содержание учебной дисциплины «Основы физиологии кожи и волос»
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 1. Строение кожи и 1
волос.
Тема 2. Болезни ко-
Введение.
Содержание, цели, задачи и значение дисциплины «Основы физиологии кожи и волос» для профессии «Парикмахер».
Виды и типы волос.
2
Основные виды и типы волос.
Характеристика волос: длина, толщина, поперечное сечение. Постепенная замена волос в течение жизни
человека.
Влияние природных факторов внешней среды и состояния организма на рост и обновление волос.
Морфологическое и анатомическое строение кожи и волос.
3
Определение понятия «эпидермис».
Строение эпидермиса.
Определение понятия «дерма».
Дерма – основной слой кожи, его строение и значение для волос и в целом для организма.
Строение корня волос: ткань, волосяной канал, фолликул.
Значение кровеносных и лимфатических сосудов для питания корней волос.
Анатомическое строение стержня волос.
Пигменты волоса, их свойства, цвет, тон.
Практические занятия
1
Выполнение диагностики состояния типа кожи
2
Выполнение диагностики состояния структуры волос
3
Выявление особенностей строения кожи.
4
Выявление особенностей строения эпидермиса.
5
Выявление особенностей стержня волоса.
6
Выявление особенностей строения корня волоса.
Содержание учебного материала
1 Гнойничковые заболевания кожи.
Причины возникновения гнойничковых заболеваний кожи головы и волос.
232
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
жи и волос.
2
3
4
5
Определение понятия «пиодермии».
Стафилококковые пиодермии.
Определение понятий: «остиофолликулит», «фолликулит», «фурункул», «фурункулёз», «карбункул», «гидраденит», «сикоз», «панариций».
Стрептококковые пиодермии.
Определение понятий: «стрептококковое импетиго», «заеда», «рожистое воспаление кожи».
Профилактика гнойничковых заболеваний.
Грибковые заболевания кожи.
Причины возникновения грибковых заболеваний кожи головы и волос.
Определение понятия «грибковые заболевания» кожи.
Факторы, предполагающие грибковое заболевание кожи.
Дерматомикозы.
Виды дерматомикоза.
Определение понятия кандидоз.
Определение понятия «себорея»
Виды себореи.
Профилактика грибковых заболеваний.
Паразитарные заболевания кожи и волос.
Причины возникновения паразитарных заболеваний кожи головы и волос.
Определение понятия педикулёз.
Виды педикулёза.
Чесотка.
Профилактика паразитарных заболеваний кожи.
Дерматиты.
Причины возникновения дерматитов.
Определение понятия «дерматиты».
Определение понятия «токсидермии».
Определение понятия «псориаз».
Определение понятия «алопеция».
Виды алопеции.
Профилактика дерматитов.
Прочие заболевания.
233
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
СифилисЕго влияние на кожу и волосы.
Вирусный гепатит В.
ВИЧ-инфекция, СПИД.
Меры профилактики, передачи ВИЧ-инфекции.
Самостоятельная работа
1 Составить опорный конспект по теме «Паразитарные заболевания кожи».
2 Составить опорный конспект по теме «Грибковые заболевания кожи».
3 Составить опорный конспект по теме «Профилактика грибковых заболеваний»
4 Разработка презентации по теме «Болезни кожи и волос».
Зачёт
234
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
медико-биологических дисциплин
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Основы физиологии кожи и волос»:
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
- электронный учебник «Основы физиологии кожи и волос».
- демонстрационные материалы в электронной форме «Строение кожи»,
«Строение волос», «Гнойничковые заболевания кожи», «Грибковые заболевания кожи».
Приборы лабораторные
- Микроскопы учебные.
- Микроскоп преподавателя.
- Набор луп.
235
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
− определять типы, фактуру и структуру
−
волос;
−
− выявлять болезни кожи и волос
−
−
Знания:
− типы, фактуру и структуру волос;
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
Наблюдение и оценка в ходе выполнения
практических заданий.
Оценка выполнения практического задания в
ходе зачета.
Наблюдение и оценка в ходе выполнения
практических заданий.
Оценка выполнения практического задания в
ходе зачета.
Тестирование, устный и письменный опрос.
Оценка выполнения практического задания,
зачет.
− болезни кожи и волос, их причины; − Тестирование, устный и письменный опрос.
− Оценка выполнения практического задания,
зачет.
− профилактику заболеваний кожи −и Тестирование, устный и письменный опрос.
волос
− Оценка выполнения практического задания,
зачет.
−
−
236
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 СПЕЦИАЛЬНЫЙ РИСУНОК
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
237
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 100116.01. «Парикмахер.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- выполнять рисунок головы человека;
- выполнять рисунок волос;
- выполнять рисунок современных стрижек и причесок в цвете.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-технику рисунка и основы композиции;
-геометрические композиции в рисунке;
-основы пластической анатомии головы человека.
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
владеть знаниями и умениями, необходимыми для формирования профессиональных компетенций (далее ПК), соответствующих основным видам
профессиональной деятельности:
 ПК 1.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 1.2. Выполнять мытье волос и профилактический уход за ними.
 ПК 1.3. Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).
 ПК 1.4. Выполнять укладки волос.
 ПК 1.5. Выполнять бритье и стрижку усов, бороды, бакенбард.
 ПК 1.6. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 2.2. Выполнять химические завивки волос различными способами.
 ПК 2.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
238
 ПК 3.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 3.2. Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос.
 ПК 3.3. Выполнять колорирование волос.
 ПК 3.4. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 4.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 4.2. Выполнять прически с моделирующими элементами.
 ПК 4.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
239
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
контрольные работы
лабораторные работы
дифференцированный зачет (зачет)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме зачета
97
65
7
54
2
2
32
20
12
240
2.2 Содержание учебной дисциплины «Специальный рисунок»
Наименование разСодержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
делов и тем
самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.
Содержание учебного материала
Основы рисунка 1
Введение
Содержание, цели, задачи дисциплины.
Значение дисциплины для профессии «Парикмахер».
2
Рисунок как вид изобразительного искусства.
Определение понятия «рисунок».
Материалы, оборудование и их применение в рисунке.
Изобразительные средства и приемы рисования.
Определение понятий «линия», «пятно», «штрих», «светотень».
Организация рабочего места.
Общие понятия о строении формы и ее конструкции.
3
Техника рисунка.
Линии чертежа и рисунка; их отличие.
Правила оформления рисунка.
Определение понятий «штриховка», «тушевка».
Приемы выполнения штриховки и тушевки.
Определение понятия «тональный масштаб».
Приемы выполнения тонального масштаба.
4
Композиция рисунка.
Определение понятия «композиция».
Законы композиции, средства композиции.
Закономерности построения объемной формы.
Задачи композиции при выполнении учебного рисунка.
Последовательность работ при выполнении рисунка.
5
Основы перспективного изображения.
Определение понятия «перспектива».
Перспектива как основа реалистического рисунка.
Основные понятия и термины (точка зрения, угол зрения, горизонт, точки схода).
Трехмерность пространства и формы.
241
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
Способы построения перспективных изображений.
Светотень и передача пространства.
6
Рисунок геометрических тел.
Последовательность построения различных тел (призмы, цилиндра, пирамиды, конуса, шара).
Конструктивный анализ формы и ее перспективное построение.
Определение понятия «натюрморт».
Этапы построения натюрморта.
Варианты объединения геометрических фигур в натюрморт.
Композиционное размещение предметов на листе бумаги.
Приемы рисования бытовых предметов, имеющих формы геометрических тел.
Технические приемы конструктивного рисования с натуры геометрических тел.
Последовательность и приемы работы над линейным рисунком.
7
Тональный рисунок.
Освещение, его виды и влияние на восприятие натуры и характер изображения.
Понятие о светотени, основные градации светотени.
Понятие о тональности.
Средства выявления объема предметов.
Выявление объема и формы геометрических тел и предметов быта тоном.
Последовательность и приемы работы над тональным рисунком.
Практические занятия
1
Выполнение упражнений «Постановка руки»
2
Выполнение упражнений по тональной проработке («тональный масштаб»).
3
Выполнение упражнений по изображению плоских прямолинейных и криволинейных фигур в различных положениях
и ракурсах.
4
Выполнение упражнений по применению угловой перспективы при изображении куба.
5
Выполнение линейно-конструктивного рисунка геометрических тел вращения, гранных тел.
6
Выполнение линейно-конструктивного рисунка предметов быта несложной формы.
7
Выполнение рисунка геометрических тел с тональной проработкой.
Самостоятельная работа обучающихся
1
Разработка электронного учебного пособия по теме «Зарисовки и наброски».
2
Составление опорного конспекта по теме «Закономерности распределения светотени на предмете».
242
Наименование разделов и тем
Тема 2. Основы
живописи
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
3
Составление опорного конспекта по теме «Пропорции, пропорциональные отношения предмета и методы их нахождения».
4
Составление словаря специальных терминов по теме «Основы перспективного изображения».
5
Построение куба во фронтальной и угловой перспективах.
6
Выполнение линейно-конструктивного рисунка 2-3 несложных предметов быта.
Содержание учебного материала
1
Живопись-искусство цвета.
Определение понятия «живопись».
Живописные материалы и требования к ним.
Основы цветоведения.
Определение понятия «цвет».
Физические основы цвета.
Группы цветов, цветовые характеристики.
Определение понятия «цветовой круг».
Основные, составные, контрастные и дополнительные цвета.
Определение понятий «локальный цвет», «колорит».
2
Приемы работы с красками.
Материалы и принадлежности для живописи.
Виды смешения цветов.
Типы изображений (линейно-плоскостное и объемно-пространственное).
Техника живописи: гризайль, алла-прима, алла по сырому, лессировка.
Способы и приемы работы в различных техниках живописи.
3
Живописное решение натюрморта.
Классический живописный натюрморт.
Акварельный натюрморт.
Роль рисунка в живописном натюрморте.
Приемы передачи формы, освещения и пространства цветом
Роль колорита и тональности в образном решении натюрморта.
Основные этапы работы над натюрмортом.
Практические занятия
243
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
1
Выполнение упражнений по созданию новых цветов или их оттенков при взаимодействии двух и более цветов («Смешение цветов»)
2
Выполнение эскиза бабочки с применением техники акварели».
3
Выполнение зарисовок отдельных объемных предметов (кувшин, ваза и т.д.) с передачей цветовых и тональных отношений объема и локального цвета предмета.
4
Выполнение этюда натюрморта из предметов контрастных по цвету на нейтральном фоне.
Самостоятельная работа обучающихся
1 Составление опорного конспекта по теме « Теплые и холодные цвета».
2 Составление опорного конспекта по теме «Цвет и форма предмета».
3 Составление опорного конспекта по теме «Световой и цветовой контраст».
4 Составление опорного конспекта по теме «Тональные отношения в живописи».
5 Составление словаря специальных терминов по теме Живопись».
Тема 3. Изображе- Содержание учебного материала
ние головы челове- 1
Анатомические зарисовки черепа.
ка
Анатомическое строение головы человека.
Конструктивно-пластическая схема построения формы головы.
Основные плоскости головы и пропорции
Характер, тип форм, индивидуальность.
Определение понятия «ракурс».
2
Анатомические зарисовки головы и плечевого пояса.
Анатомическое строение шеи и плечевого пояса.
Определение понятия «канон».
Классические каноны пропорций лица человека.
Методика и приемы выполнения анатомических зарисовок головы с плечевым поясом.
3
Рисунок фактуры, степени длины и густоты волос.
Основные приемы рисования волос разного типа и фактуры.
Изображение длины и степени густоты волос, волнистости, проборов.
Приемы передачи тона волос при одноцветном рисунке.
Выявление фактуры волос в технике цветного карандаша.
4
Рисунок элементов прически.
Определение понятия «элементы прически».
244
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
Виды элементов прически.
Приемы рисования элементов прически с натуры головы манекена с разными париками.
Рисование челки, пробора, окантовки волос.
Приемы рисования кос, локонов, волн.
5
Рисунок современных стрижек и причесок.
Основные особенности моделей современных стрижек и причесок: основные линии, формы, сочетания элементов прически, декоративные детали.
Приемы выполнения рисунка стрижки и прически.
Поэтапная разработка моделей стрижек и причесок в эскизах.
6
Проектирование моделей стрижек и причесок.
Основные этапы проектирования моделей стрижек и причесок.
Техника выполнения цветного эскиза стрижки и прически.
Поэтапная разработка в эскизах моделей стрижек и причесок с учетом направления моды.
Разработка схем стрижек, накруток волос на бигуди.
Практические занятия
1
Выполнение зарисовок черепа в разных ракурсах (по анатомическим таблицам).
2
Выполнение зарисовок головы в разных ракурсах (по анатомическим таблицам).
3
Выполнение зарисовок волос с выявлением их типа, фактуры, степени длины, густоты.
4
Выполнение зарисовок элементов причесок.
5
Выполнение рисунка волос в технике одноцветного рисунка.
6
Выполнение рисунка волос в технике цветного рисунка.
7
Выполнение эскизов моделей стрижек и причесок.
8
Разработка схем стрижек, накруток волос на бигуди.
Самостоятельная работа обучающихся
1 Разработка плоскостного наглядного пособия по теме «Типы лица».
2 Составление опорного конспекта по теме «Мышцы головы человека».
3 Разработка электронного учебного пособия по теме «Характерные особенности причесок отдельных исторических периодов».
4 Разработка электронного учебного пособия по теме «Модели современных стрижек и причесок».
Зачёт
245
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
специального рисунка.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места по количеству студентов;
- доска;
- мольберты по количеству студентов;
- подиумы для постановок предметов;
- осветительные лампы для постановок предметов;
- комплект учебно-наглядных пособий:
«Рисование геометрических тел»;
«Рисование деталей лица»;
«Рисование гипсовой головы человека»;
«Рисование головы живой модели»;
объемные модели:
«Геометрические тела: шар, конус, цилиндр, пирамида, куб»;
«Предметы быта»;
«Экорше Гудона»;
«Гипсовая голова Апполона»;
«Гипсовые детали лица и головы»;
«Манекен»;
«Парики»;
«Элементы прически из искусственных волос»;
«Ткани для драпировок».
Технические средства обучения:
компьютер
с
лицензионным
программным
обеспечением
и
мультимедиапроектор.
246
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
зачета, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
Уметь:
выполнять рисунок головы
человека;
-
выполнять рисунок волос;
выполнять рисунок современных
стрижек и причесок в цвете.
-
Знать:
технику рисунка и основы
композиции;
геометрические композиции в
рисунке;
основы пластической анатомии
головы человека.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Наблюдение и оценка в ходе выполнения практических заданий.
Оценка выполнения практического задания в
ходе зачета.
Наблюдение и оценка в ходе выполнения практических заданий.
Оценка выполнения практического задания в
ходе зачета.
Наблюдение и оценка в ходе выполнения практических заданий.
Оценка выполнения практического задания в
ходе зачета.
Тестирование, устный и письменный опрос,
оценка выполнения практического задания,
зачет.
Тестирование, устный и письменный опрос,
оценка выполнения практического задания,
зачет
Тестирование, устный и письменный опрос,
оценка выполнения практического задания,
зачет
247
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
248
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 100116.01. «Парикмахер.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
 предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности
и быту;
 использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от
оружия массового поражения;
 применять первичные средства пожаротушения;
 ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;
 применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной
специальностью;
 владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;
 оказывать первую помощь пострадавшим.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
 основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
 основы военной службы и обороны государства;
 задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения;
249
 меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения
при пожарах;
 организацию и порядок призыва граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном порядке;
 основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в
которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
 область применения получаемых профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной службы;
 порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
 ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
 ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
 ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
владеть знаниями и умениями, необходимыми для формирования профессиональных компетенций (далее ПК), соответствующих основным видам
профессиональной деятельности:
 ПК 1.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 1.6. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 2.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 3.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 3.4. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
250
 ПК 4.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 4.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
251
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
часов
60
40
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
контрольные работы
лабораторные работы
дифференцированный зачет (зачет)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме зачета
12
24
2
2
20
10
10
252
2.2 Содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Организация защиты населения
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основы организации
1
Введение в дисциплину.
антитеррористических
Основные понятия и определения.
действий
2
Антитеррористические действия.
Истоки возникновения терроризма.
Причины терроризма.
Формы и действия противостояния террористическим действиям.
Правило поведения человека в различных ситуациях связанных с терроризмом.
Правовые основы, документы, законодательные акты РФ, связанные с терроризмом.
Практические занятия
1. Организация и проведение мероприятий по защите работающих и населения от террористических актов и
негативных воздействий чрезвычайных ситуаций
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Чрезвычайные
1
Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера.
ситуации природного
Определение понятия «чрезвычайная ситуация природного техногенного характера».
техногенного и
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
военного характера.
Характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Правила поведения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Организация защиты населения.
2
Чрезвычайные ситуации военного времени.
Определение понятия «Чрезвычайная ситуация военного времени».
Классификация чрезвычайных ситуаций военного времени.
Характеристика чрезвычайных ситуаций военного времени.
Характеристика ядерного, химического, биологического оружия.
Правила поведения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций военного времени.
Организация защиты населения.
3
Приборы радиационной разведки.
Классификация приборов радиационной разведки.
253
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Характеристика приборов радиационной разведки.
Правило использования приборов радиационной разведки.
4
Приборы химической разведки.
Классификация приборов химической разведки.
Характеристика приборов химической разведки.
Правило использования приборов химической разведки.
Практические занятия
1. Организация и проведение мероприятий по защите работающих и населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
2. Организация и проведение мероприятий по защите работающих и населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций военного характера.
3. Профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в
профессиональной деятельности и в быту
4. Использование средств индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка реферата на тему «Сигналы оповещения и предупреждения населения от чрезвычайной ситуации в
городе.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Организационные
1
Гражданская оборона.
основы защиты
Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.
населения в
Составная часть обороноспособности страны.
чрезвычайных
Задачи силы, средства гражданской обороны.
ситуациях мирного и
Практические занятия
военного времени.
1.
Использование средств коллективной и индивидуальной защиты и оружия массового поражения.
Тема 1.4. Организация Содержание учебного материала
защиты населения от
1
Организация защиты населения
чрезвычайных
Организация безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с пожарами.
ситуациях мирного и
Федеральные законы и другие нормативно-правовые акты РФ в области жизнедеятельности.
военного времени.
Организация и выполнение эвакуационных мероприятий.
Подготовка должностных мер по предупреждению чрезвычайных ситуаций.
Практические занятия
254
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
1. Профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в
профессиональной деятельности:
 составление поэтажного плана эвакуации личного состава предприятия;
 составление инструкций по пожарной безопасности предприятия;
 составление приказа по пожарной безопасности предприятия.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклад на темы «Человек и технические системы», «Безопасность производственного оборудования,
технологических процессов и работ», «Мероприятия и средства обеспечения электробезопасности».
Тема 1.5. Обеспечение Содержание учебного материала
устойчивости
1
Функционирование объектов экономики.
функционирования
Определение понятия «Объекты экономики»
объектов экономики
Понятие устойчивости работы объектов экономики.
Факторы, определяющие устойчивость функционирования объектов экономики.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклад по теме «Пути и способы повышения устойчивости работы объектов»
Раздел 2. Основы обороны государства
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Основы организации
1
Основы обороны государства
обороны государства.
Обеспечение национальной безопасности РФ. Военная доктрина.
Виды, рода войск их предназначения и роль в национальной безопасности РФ.
Организационная структура вооружённых сил Российской Федерации.
Вооружение и техника различных видов и рода войск.
Самостоятельная работа обучающегося.
Подготовка доклада на тему «Техника и вооружение по видам вооружённых сил России».
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Военная служба –
1
Правовые основы государственной службы.
особый вид
Дисциплинарная и уголовная ответственность.
государственной
Военная обязанность.
службы.
Закон о воинской обязанности и военной службы.
Законодательство РФ об организации воинской службы.
255
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Прохождение военной службы по призыву, контракту.
Альтернативная служба.
Законодательство РФ об организации альтернативной службы.
Самостоятельная работа обучающегося.
Подготовить доклад на тему «История создания Вооруженных Сил России».
В докладе обязательно должны быть раскрыты следующие пункты:
1) Организация вооруженных сил Московского государства в XIV—XV веках.
2) Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века.
3) Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности.
4) Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Основы военноТрадиции вооружённых сил РФ.
патриотического
Боевые традиции вооружённых сил РФ.
воспитания.
Дружба и войсковое товарищество
Дни воинской славы.
История возникновения.
Особенности военно-патриотического воспитания.
Самостоятельная работа обучающегося:
Подготовить доклад на тему «Боевые символы, ритуалы вооружённых сил России». (Наглядные материалы по
докладу оформить в виде презентации).
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Современные средства 1
Виды вооружения
поражения.
Обычное оружие (стрелковое): виды, характеристика, история создания.
Вооружение артиллерии, танков: виды, характеристика, история создания.
Практические занятия.
1. Практическая стрельба из пневматического оружия (пистолет, винтовка).
2. Выполнение УУС.
3. Разборка, сборка АКМ.
Раздел 3. Основы ЗОЖ. Основы медицинских знаний.
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Обеспечение личной
1
Здоровый образ жизни.
256
Наименование
разделов и тем
безопасности и
сохранение здоровья.
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся
Общее понятие о здоровье.
Основные составляющие здорового образа жизни.
Факторы, способствующие укреплению здоровья.
Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Вредные привычки,
1
Вредные привычки.
разрушающие здоровье
Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя.
человека и их
Табакокурение и его влияние на состояние здоровья.
профилактика.
Влияние табакокурения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему.
Пассивное курение и его влияние на здоровье.
Наркотики.
Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения.
Социальные последствия пристрастия к наркотикам.
Профилактика наркомании.
2
Первая медицинская помощь при трамвах.
Виды ран, травмы.
Первая медицинская помощь при травмах и ранениях.
Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.
Первая медицинская помощь при остановке сердца.
Практические занятия
Оказание первой доврачебной медицинской помощи.
Зачёт
257
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
теоретического обучения
Оборудование учебного кабинета:
 комплект контрольно-измерительных материалов;
 комплект бланков технологической документации;
 комплект учебно-методической документации;
 наглядные пособия.
Технические средства обучения:
 мультимедиа проектор;
 мультимедиа экран;
 источник бесперебойного питания;
 специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой
информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и
мышь;
 устройство для вывода звуковой информации – колонки.
258
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
освоенные умения:
 организовывать
и
проводить
мероприятия по защите работающих
и
населения
от
негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
 предпринимать
профилактические
меры
для
снижения
уровня
опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной
деятельности и быту;
 использовать
средства
индивидуальной и коллективной
защиты
от
оружия
массового
поражения;
 применять
первичные
средства
пожаротушения;
Формы и методы контроля
и оценки результатов обучения
Наблюдение и оценка выполнения практического задания
Зачет
Наблюдение и оценка выполнения практического задания
Зачет
Наблюдение и оценка выполнения практического задания
Зачет
Наблюдение и оценка выполнения практического задания
Зачет
 ориентироваться в перечне военно- Наблюдение и оценка выполнения практичеучетных
специальностей
и ского задания
самостоятельно определять среди Зачет
них
родственные
полученной
специальности;
 применять профессиональные знания Наблюдение и оценка выполнения практичев ходе исполнения обязанностей ского задания
военной службы на воинских Зачет
должностях
в
соответствии
с
полученной специальностью;
 владеть способами бесконфликтного Наблюдение и оценка выполнения практичеобщения
и
саморегуляции
в ского задания
повседневной
деятельности
и Зачет
экстремальных условиях военной
службы;
 оказывать первую помощь постра- Наблюдение и оценка выполнения практического задания
давшим.
Зачет
усвоенные знания:
 принципы обеспечения устойчивости Тестирование
объектов
экономики, Устный и письменный опросы
прогнозирования развития событий и Оценка выполнения практического задания
оценки последствий при техногенных Зачет
259
чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
 основные
виды
потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и
быту,
принципы
снижения
вероятности их реализации;
 основы военной службы и обороны
государства;
 задачи и основные мероприятия
гражданской
обороны;
способы
защиты
населения
от
оружия
массового поражения;
 меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
 организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
 основные виды вооружения, военной
техники и специального снаряжения,
состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений, в которых имеются
военно-учетные
специальности,
родственные специальностям СПО;
 область применения получаемых
профессиональных
знаний
при
исполнении обязанностей военной
службы;
 порядок и правила оказания первой
помощи пострадавшим.
Тестирование
Устный и письменный опросы
Оценка выполнения практического задания
Зачет
Тестирование
Устный и письменный опросы
Оценка выполнения практического задания
Зачет
Тестирование
Устный и письменный опросы
Оценка выполнения практического задания
Зачет
Тестирование
Устный и письменный опросы
Оценка выполнения практического задания
Зачет
Тестирование
Устный и письменный опросы
Оценка выполнения практического задания
Зачет
Тестирование
Устный и письменный опросы
Оценка выполнения практического задания
Зачет
Тестирование
Устный и письменный опросы
Оценка выполнения практического задания
Зачет
Тестирование
Устный и письменный опросы
Оценка выполнения практического задания
Зачет
260
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 ОСНОВЫ ПАРИКМАХЕРСКОГО ИСКУССТВА
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
261
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по профессии СПО 100116.01. «Парикмахер.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: входит в цикл общепрофессиональных дисциплин.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины «Основы парикмахерского
искусства» обучающийся должен знать и уметь:
уметь:
- организовывать рабочее место;
- подбирать препараты для стрижек и укладок;
- пользоваться парикмахерским инструментом и оборудованием;
- выполнять основы парикмахерских работ;
- выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов;
знать:
- санитарные правила и нормы (СанПиНы);
- законодательные акты в сфере бытового обслуживания;
- основные направления моды в парикмахерском искусстве;
- основы конкурсной деятельности;
- классификацию парикмахерских;
- характеристику инструментов, оборудования, вспомогательного
оборудования, парикмахерского белья;
- состав, свойства и нормы расхода профессиональных препаратов;
- нормы времени на выполнение работ;
- основы технологии выполнения парикмахерских работ;
- критерии оценки качества выполняемых работ.
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
262
 ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
владеть знаниями и умениями, необходимыми для формирования профессиональных компетенций (далее ПК), соответствующих основным видам
профессиональной деятельности:
 ПК 1.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 1.2. Выполнять мытье волос и профилактический уход за ними.
 ПК 1.3. Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).
 ПК 1.4. Выполнять укладки волос.
 ПК 1.5. Выполнять бритье и стрижку усов, бороды, бакенбард.
 ПК 1.6. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 2.2. Выполнять химические завивки волос различными способами.
 ПК 2.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 3.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 3.2. Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос.
 ПК 3.3. Выполнять колорирование волос.
 ПК 3.4. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 4.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
 ПК 4.2. Выполнять прически с моделирующими элементами.
 ПК 4.3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
263
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
102
68
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
10
лабораторные работы
практические занятия
54
контрольные работы
2
дифференцированный зачёт
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
34
в том числе:
1) самостоятельное изучение материала по темам:
30
Классификация конкурсов профессионального мастерства
Исследование по типам парикмахерских, требования к оснащению парикмахерских разных категорий
Зарисовка схем деления волосяного покрова головы на зоны
Зарисовка схем мужских и женских окантовок
Зарисовка схем основных форм стрижек
Зарисовка схем выполнения укладки волос холодным способом
при помощи бигуди
Зарисовка схем выполнения укладки волос холодным способом
при помощи клемм
Зарисовка схем накрутки коклюшек при выполнении химической завивки
Исследование по красителям различных фирм по заданным параметрам
Зарисовка схем выполнения окрашивания волос
Зарисовка схем выполнения элементов прически (начес, тупировка)
Зарисовка схем выполнения элементов прически (хвосты, плетение, жгуты)
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проек4
ты, НИРС) по темам:
Разработка доклада «Виды укладок горячим способом»
Разработка реферата «Направление современной моды»
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
264
2.2 Содержание учебной дисциплины «Основы парикмахерского искусства»
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Раздел 1. Введение в предметное пространство
Тема 1.1 Введение
Определение содержания производственного обучения по профессии «Парикмахер». Освоение правил техники
безопасности, электробезопасности и пожарной безопасности при работе в учебных мастерских.
Общие сведения о профессии «Парикмахер». Виды услуг, предоставляемых парикмахерскими: основные и дополнительные. Характеристика труда парикмахера. Перспективы профессионального роста.
Содержание производственного обучения по профессии «Парикмахер» и его связь с другими предметами
учебного плана.
Основы конкурсной деятельности
История развития конкурсной деятельности.
Положение о проведении конкурсов, требования. Влияние творческого развития на обучающегося, через участие в конкурсах профессионального мастерства.
Самостоятельная работа
Классификация конкурсов профессионального мастерства
Тема 1.2 История парикИстория возникновения прически. История развития прически. Прически древнего мира, прически народов
махерского искусства и
средневековой Европы, прически эпохи возрождения. Прически народов Африки. Прически Египта, Древней
роль в современном моде- Греции, Древнего Рима. Европейские прически периода барокко. Прически 20 века.
лировании прически. Со- Направления современной моды. Тенденции парикмахерских услуг
временная мода в причес- Характеристика облика современного человека. Факторы, влияющие на его формирование. Развитие направлеках
ний моды.
Самостоятельная работа
Разработка реферата «Направление современной моды»
Тема 1.3 Классификация
Размещение парикмахерских. Типы парикмахерских. Помещения парикмахерских. Организация интерьера.
парикмахерских
Требования к оснащению парикмахерских.
Практическое занятие №1
Исследование классификации парикмахерских, требования к оснащению парикмахерских разных категорий
Самостоятельная работа
Исследование классификации конкретной парикмахерской, соответствия оснащения парикмахерской нормативным требованиям
Тема 1.4 Классификация
Профессиональные препараты и материалы при выполнении мытья, массажа головы и стрижки волос (их виды,
265
Наименование разделов и Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучатем
ющихся, курсовая работа (проект)
профессиональных парик- назначение, правила пользования).
махерских препаратов
Практическое занятие №2
Использование препаратов, материалов при выполнении химической завивки
Самостоятельная работа
Исследование красителей различных фирм по заданным параметрам
Раздел 2 Оборудование, инструменты, материалы
Тема 2.1 Характеристика Оборудование, инструменты, вспомогательные инструменты, вспомогательные приспособления, парикмахеринструментов, оборудова- ское бельё, (их виды, назначение, правила пользования).
ния, вспомогательного
Практическое занятие №3
оборудования, парикмаДезинфекция инструментов
херского белья
Практическое занятие №4
Приемы и методы держания парикмахерского инструментов при выполнении мужских окантовок
Самостоятельная работа
Зарисовка схем мужских и женских окантовок
Практическое занятие №5
Приемы и методы держания парикмахерского инструментов при выполнении женских окантовок
Практическое занятие №6
Приемы и методы держания парикмахерского инструментов при оформление висков
Практическое занятие №7
Приемы и методы держания парикмахерского инструментов при выполнении мужских стрижек
Практическое занятие №8
Приемы и методы держания парикмахерского инструментов при выполнении женских стрижек
Практическое занятие №9
Приемы и методы держания инструментов при выполнении укладки волос горячим способом при помощи фена
и щеток
Практическое занятие №10
Использование инструментов, вспомогательных инструментов и приспособлений при выполнении причесок.
Раздел 3 Основы технологии выполнения парикмахерских услуг
Тема 3.1 Приемы и методы Практическое занятие №11
выполнения основ парик- Приемы и методы при выполнении мытья головы
махерских услуг
Практическое занятие №12
266
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Приемы деления волосяного покрова головы на зоны
Самостоятельная работа
Зарисовка схем деления волосяного покрова головы на зоны
Практическое занятие №13
Выполнение срезов волос прямыми ножницами на манекен - головке
Практическое занятие №14
Выполнение филировки волос прямыми и филировочными ножницами на манекен - головке
Практическое занятие №15
Приемы и методы основных стрижек (градуированная).
Самостоятельная работа
Зарисовка схем основных форм стрижек
Самостоятельная работа
Разработка доклада «Виды укладок горячим способом»
Практическое занятие №16
Приемы эксплуатации электро-щипцов при укладке горячим способом
Практическое занятие №17
Приемы и методы при выполнении укладки холодным способом при помощи бигуди
Самостоятельная работа
Зарисовка схем выполнения укладки волос холодным способом при помощи бигуди
Практическое занятие №18
Приемы и методы при выполнении укладки холодным способом при помощи клемм
Самостоятельная работа
Зарисовка схем выполнения укладки волос холодным способом при помощи клемм
Практическое занятие №19
Приемы и методы использования коклюшек при выполнении химической завивки
Самостоятельная работа
Зарисовка схем накрутки коклюшек при выполнении химической завивки
Практическое занятие №20
Деление волосяного покрова головы на зоны при выполнении окрашивании.
Практическое занятие №21
Выполнение окрашивания отдельных зон волосяного покрова различными способами
267
Наименование разделов и
тем
Тема 3.2 Способы корректировки формы лица
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа
Зарисовка схем выполнения окрашивания волос
Практическое занятие №22
Выполнение элементов прически волос (начес, тупировка)
Самостоятельная работа
Зарисовка схем выполнения элементов прически (начес, тупировка)
Практическое занятие №23
Выполнение элементов причесок (хвосты, плетение, жгуты)
Самостоятельная работа
Зарисовка схем выполнения элементов прически (хвосты, плетение, жгуты)
Практическое занятие №24
Выполнение корректировки формы лица при помощи химической завивки различными способами
Практическая работа № 25
Разработка доклада на тему: типы лица
Лабораторное занятие №1
Исследование способов корректировки формы лица при окрашивании волос
Лабораторное занятие №2
Исследование способов корректировки формы лица при окрашивании волос
Контрольная работа: тестирование по дисциплине «Основы парикмахерского искусства»
Дифференцированный зачет
268
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по
«Основы парикмахерского искусства».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
–автоматизированное рабочее место преподавателя
–комплект учебной мебели по количеству обучающихся
–комплект учебно-методической документации (Стандарт
среднего
(полного) общего образования по основам парикмахерского искусства (базовый
уровень), Примерная программа по основам парикмахерского искусства, Рабочая программа по основам парикмахерского искусства)
–информационно – коммуникационные средства: (мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса,
электронные базы данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса основы
парикмахерского искусства)
–технические средства обучения (ТСО):
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
мультимедийный компьютер
мультимедийный проектор
диапроектор или оверхэд (графопроектор):
экран
–цифровые образовательные ресурсы (видеофильмы по разделам парикмахерского искусства)
269
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
организовывать рабочее место
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Интерпретация наблюдений за действиями обучающихся на практическом занятии
подбирать препараты для стрижек и укладок; Интерпретация наблюдений за действиями обучающихся на практическом занятии
№2
пользоваться парикмахерским инструментом Интерпретация наблюдений за действияи оборудованием;
ми обучающихся на практическом занятии
№ 3-10
выполнять основы парикмахерских работ;
Интерпретация наблюдений за действиями обучающихся на практическом занятии
№ 11-23
выполнять заключительные работы по обслу- Интерпретация наблюдений за действияживанию клиентов;
ми обучающихся на практическом занятии
Знания:
санитарные правила и нормы (СанПиНы);
Оценивание ответов обучающихся в ходе
текущего контроля и на дифференцированном зачете
законодательные акты в сфере бытового обОценка выполненной контрольной работы
служивания;
Оценивание ответов обучающихся на
дифференцированном зачете
основные направления моды в парикмахерАнализ выполненной обучающимися внеском искусстве;
аудиторной самостоятельной работы разработка реферата «Направление современной моды»
основы конкурсной деятельности;
Анализ выполненной обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы
классификация конкурсов профессионального мастерства
классификация парикмахерских;
Анализ выполненной обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы исследование классификации конкретной
парикмахерской, соответствия оснащения
парикмахерской нормативным требованиям
характеристика инструментов, оборудования, Оценивание ответов обучающихся в ходе
вспомогательного оборудования, париктекущего контроля и на дифференциромахерского белья.
ванном зачете
состав и свойства профессиональных препа- Анализ выполненной обучающимися вне270
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
ратов;
нормы расхода препаратов;
нормы времени на выполнение работ;
основные технологии выполнения парикмахерских работ;
критерии оценки качества выполняемых работ
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
аудиторной самостоятельной работы, исследование красителей различных фирм
по заданным параметрам
Оценивание ответов обучающихся в ходе
текущего контроля и на дифференцированном зачете
Оценивание ответов обучающихся в ходе
текущего контроля и на дифференцированном зачете
Оценивание ответов обучающихся в ходе
текущего контроля и на дифференцированном зачете
Оценивание ответов обучающихся в ходе
текущего контроля и на дифференцированном зачете
271
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 ОСНОВЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
272
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по профессии СПО 100116.01. «Парикмахер.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- разрабатывать художественные и рабочие эскизы,
- определять группы цветовых предметов;
передавать в эскизе художественные достоинства модели демонстрировать (на моделях) примеры изменения внешней пластики формы
на основе анатомических элементов;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные правила композиции;
- закономерности восприятия и построения
формы;
- принципы построения композиции в цвете
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
 ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
 ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
владеть знаниями и умениями, необходимыми для формирования профессиональных компетенций (далее ПК), соответствующих основным видам
профессиональной деятельности:
 ПК 3.2. Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос.
 ПК 3.3. Выполнять колорирование волос.
273
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
72
48
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
7
практические занятия
38
контрольные работы
1
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
–
дифференцированный зачёт (зачёт)
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
24
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
16
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты,
8
НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
274
2.2 Содержание учебной дисциплины «Основы цветоведения»
Наименование разделов и тем
Введение
Тема 1.1 Физические основы цвета
Тема 1.2 Характеристики цвета
Тема 2.1 Цветовые гармонии
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Введение в цветоведение
Раздел 1. Основы цветоведения
Свет. Цвет. История возникновения учения о цвете
Ахроматические и хроматические цвета
Спектральные цвета
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 1.1
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Реферат по истории цветоведения:
Доисторический этап
XVII век до наших дней
Цветовой тон. Насыщенность. Светлота
Практические занятия
Способы равномерного нанесения красочного слоя
Создание двенадцатичастного цветового круга
Цветовой ряд насыщенности (чистоты) цвета
Цветовой ряд светлоты цвета
Цветовой ряд цветового тона
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 1.2
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
«Градации ахроматических цветов»
Выполнение систематики хроматических цветов с помощью шкалы серых цветов и цветового круга
Контрольная работа по разделу 1
Раздел 2. Восприятие цвета
Однотоновые гармонические сочетания, гармонические сочетания родственных цветов, гармонические сочетания родственно – контрастных цветов
Практические занятия
Контраст по светлоте и насыщенности
Однотоновые гармонические сочетания
Гармонические сочетания родственных цветов
275
Наименование разделов и тем
Тема 2.2 Колорит
Тема 2.3 Контраст – нюанс
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Гармонические сочетания родственно – контрастных цветов
Общее понятие о цвете и колорите. Виды колорита
Виды контрастов (симультентный,краевой, светлотный, дополнительных цветов)
Практические занятия
Построение гармонического сочетания контрастно-дополнительных цветов с добавлением их теневых
цветов
Построение гармонического сочетания двух родственно-контрастных цветов
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 2.2
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Создать гармонические сочетания цветов, обладающие эмоциональной выразительностью, используя
различные степени светлоты и насыщенности, разные соотношения площадей, занятых теми или
иными цветами( 10- 15 выриантов)
Дифференцированный зачёт
276
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Цветоведение»;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
277
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися контрольных работ.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
- трактовать формы фигуры человека в
набросках и зарисовках;
-выполнять изображение фигуры человека
(при выполнении рисунков, проектировании
костюма);
-демонстрировать (на моделях) примеры изменения внешней пластики формы на основе
анатомических элементов;
Знания:
-понятия пластической анатомии;
-сведения из истории пластической анатомии
- строение опорно-двигательного аппарата человека и его пластику;
- пластические особенности внешности: пропорции лица и головы, типы конституции, типы телосложения;
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
практические занятия, самостоятельная внеаудиторная работа
контрольная работа
фронтальный опрос
тестирование
самостоятельная внеаудиторная работа
экспертная оценка практической работы
278
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
279
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по профессии СПО 100116.01 «Парикмахер».
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для
формирования компетенций, обеспечивающих освоение методов научных исследований применительно к избранной специальности в рамках учебного процесса
и внеучебной деятельности.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл и
относится к общепрофессиональным дисциплинам.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- формулировать тему научно-исследовательской работы, доказывать её актуальность;
- составлять план индивидуальной научно-исследовательской работы;
- выделять объект и предмет исследовательской работы;
- определять цель и задачи исследовательской работы;
- работать с разными источниками информации, грамотно цитировать их,
составлять библиографический список по теме исследования, оформлять библиографические ссылки;
- находить и использовать в работе методы исследовательской деятельности соответствующие задачам исследования;
- оформлять результаты исследовательской работы;
- проводить рецензирование исследовательских работ;
- находить информацию для решения выявленной проблемы, используя
различные информационные ресурсы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные методы исследовательской деятельности;
- порядок и правила оформления исследовательской работы;
развить способности для формирования общих компетенций (далее
ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
280
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
281
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
51
34
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
лабораторные работы
контрольные работы
дифференцированный зачет (зачет)*
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная (домашняя) работа
индивидуальная учебно-научная работа (рефераты, проекты, НИРС)
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме зачета
12
20
2
17
7
10
282
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Основы исследовательской деятельности».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
–автоматизированное рабочее место преподавателя
–комплект учебной мебели по количеству обучающихся
–комплект учебно-методической документации (Стандарт
среднего
(полного) общего образования по праву (базовый уровень), Рабочая программа)
–информационно – коммуникационные средства: (мультимедийные
обучающие презентации по основным разделам курса, электронные базы
данных и интернет-ресурсы по всем разделам курса «Основы
исследовательской деятельности»).
–технические средства обучения (ТСО):
компьютеры с лицензионным программным обеспечением
экран
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативная литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 100116.01 Парикмахер, 2013 г.
Методические рекомендации по организации научно - исследовательской
деятельности студентов. – Технологический колледж сервиса ЮУрГУ 2010.
Основная литература для обучающихся:
Методические рекомендации по организации научно - исследовательской
деятельности студентов. – Технологический колледж сервиса ЮУрГУ 2010.
Дополнительная литература для обучающихся:
Федотова В. С. Направление организации исследовательской деятельности студентов. Высшее образование в России. - 2011. - № 3. - С. 128-132.
Носков М. Д., Андреев В. А. Состояние и перспективы научноисследовательской и инновационной деятельности. - Высшее образование в
России. - 2009. - № 7. - С. 48-51.
Масленникова А.В., Бессонова И.П. Организация детской научносследовательской и проектной деятельности учащихся в образовательных
учреждениях (из опыта работы Зеленоградского учебного округа г. Москвы). —
Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся. Выпуск 3// Серия: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в
Москве / Отв. Редактор Л.Е. Курнешова.—М.: Центр «Школьная книга»,2003.
283
Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе/авт.-сост.
Б.А.Татьянкин, О.Ю.Макаренков и др./ Под ред. Б.А.Татьянкина. – М.:5 за знания, 2006. – 272 с.
Новожилова М.М. и др. Как корректно провести учебное исследование:
От замысла к открытию. – М.: 5 за знания, 2006. – 160 с.
284
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основные показатели уровней сформированности общих компетенций, формы контроля
Формулировка, индекс ОК (согласно ФГОС)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес
Аспект общей компеБазовый уровень
Средний уровень
Высокий уровень
тенции
Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления
ОК 1.1 Понимать сущ- Создаёт
Знает/понимает сущность Понимает значение своей
ность и социальную
- монолог о значении выВПД, ПК, ОК, заявленных профессии / специальнозначимость своей буду- бранной професв ФГОС по профессти для государства
щей профессии
сии/специальности для об- сии/специальности
Быть экономически и политищества/государства
чески грамотным
Понимает роль государства и
его политики в экономике ,
правовой , социальной и культурной сферах
ОК 1.2 Проявлять
устойчивый интерес к
своей будущей профессии
ОК 2. Организовывать собствен- ОК 2.1 Планирование
ную деятельность, исходя из цели деятельности
и способов её достижения, определённых руководителем; выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффектив-
Демонстрирует интерес к
будущей профессии через
посещение профессионально-ориентированных выставок, конкурсов, участие
в профориентационной работе, конкурсе «Защита
профессий»
Демонстрирует интерес к
будущей профессии через
участие в профессиональных декадах, НПК (на
уровне колледжа), выполняет научноисследовательскую работу
профессиональной направленности
Составляет программу дея- Самостоятельно планирует
тельности под руководдеятельность, по решению
ством преподавателя на ос- типовой учебной/ учебнонове инструкций, образца, производственной задачи в
ТУ и т.п.
логической последовательОпределяет способы и методы ности
выполнения самостоятельных Оценивает эффективность и
Демонстрирует интерес к
будущей профессии через
участие в конкурсах профессионального мастерства на внешнем уровне
(городской, региональный и т.д.)
Самостоятельно планирует деятельность, по решению творческой (проблемной), учебной/ учебно-производственной задачи (комбинирует несколько алгоритмов по285
Формулировка, индекс ОК (согласно ФГОС)
ность и качество
Аспект общей компетенции
Базовый уровень
творческих заданий
ОК 2.2 Определение ме- Выбирает простые, известтодов и способов реше- ные способы решения
ния поставленных задач учебной задачи из предложенных преподавателем
ОК 2.3 Подбор необхо- Выбирает из предложеннодимых и достаточных
го перечня необходимые и
средств
достаточные средства
ОК 2.4 Оценка эффективности выбранных
способов и методов
ОК 3. Анализировать рабочую си- ОК 3.1 Анализ рабочей
туацию, осуществлять текущий и ситуации
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности; принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
Средний уровень
Высокий уровень
качество выполнения творческих заданий
следовательно или параллельно)
Предлагает свой способ
эффективного решения
профессиональной задачи
Выбирает рациональный
способ решения учебной/
учебно-производственной
задачи из известных
Самостоятельно составляет
перечень необходимых и
достаточных средств для
решения задачи
Анализирует потребности
в ресурсах: оборудовании, инструментах, материалах и т.п. для решения
профессиональной задачи
и предлагает свой перечень средств для эффективного решения задачи
Определяет способы и методы Оценивает эффективность и
выполнения самостоятельных качество выполнения творчетворческих заданий
ских заданий
Определяет способы и методы выполнения самостоятельных творческих заданий
Оценивает эффективность и
качество выполнения творческих заданий
Анализирует стандартную
рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями и выявляет проблему в случае её несоответствия данному образцу
Анализирует стандартную рабочую ситуацию в
соответствии с заданными критериями и выявляет проблему в случае её
несоответствия данному
образцу и предлагает способ решения проблемы
Анализирует стандартные и
нестандартные ситуации в
семье и обществе
Анализирует стандартную
рабочую ситуацию в соответствии с заданными критериями и выявляет проблему в случае её несоответствия данному образцу и
обосновывает причины
несоответствия
Моделирует цепочку последствий различных процессов и явлений, делает
свои прогнозы экономиче-
286
Формулировка, индекс ОК (согласно ФГОС)
Аспект общей компетенции
Базовый уровень
Средний уровень
Высокий уровень
ского и правового развития
ОК 3.2 Текущий контроль и коррекция деятельности
Определяет текущий и итоговый контроль в соответствии с образовательным
маршрутом под руководством преподавателя
ОК 3.3 Оценка результа- Оценивает продукт своей
тов деятельности
деятельности на основе
предложенных показателей
и критериев
ОК 3.4 Принятие ответственного решения и
ответственность за принятое решение
Самостоятельно осуществляет текущий и итоговый
контроль и выполняет коррекцию под руководством
преподавателя
Адекватно (самооценка
совпадает с оценкой) оценивает продукт своей деятельности на основе предложенных показателей и
критериев
Принимает спонтанное ре- Принимает взвешенное
шение, не прогнозируя по- решение на основе анализа
следствий; не готов нести ситуации готов нести колответственность за приня- лективную ответственность
тое решение
в случае неверного решения
Самостоятельно осуществляет текущий и
итоговый контроль и выполняет коррекцию деятельности на основе полученных результатов
образовательных достижений
Оценивает результат деятельности на основе самостоятельно разработанных показателей и
критериев
Принимает верное взвешенное решение, на основе самостоятельно проведённого анализа последствий, называет риски, предлагает способы
их нейтрализации, несёт
за принятое решение персональную ответственность
ОК 8. (спо) Самостоятельно опре- ОК 8.1 Оценка собОптимально/эффективно
Получает дополнительные Самостоятельно планируделять задачи профессионального ственного продвижения организует собственную
образовательные услуги
ет процесс самообразоваи личностного развития, занидеятельность по выполне- (ДОУ) Самостоятельно
ния. Осваивает программаться самообразованием, осонию внеаудиторной само- осуществляет поиск спосо- мы ДПО (дополнительзнанно планировать повышение
стоятельной работы
бов
ные профессиональные
Определяет пробелы в правоквалификации
образования)
287
Формулировка, индекс ОК (согласно ФГОС)
ОК 9. (спо) Ориентироваться в
условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
Аспект общей компетенции
Базовый уровень
Средний уровень
Высокий уровень
вом образовании
Планирует и осуществляет
самообразование по тем темам и разделам дисциплины
«Право», которые по разным причинам остались неизученными
Использует разные способы работы с информацией
(получение, воспроизведение и передача) и предметными средствами в учебной
деятельности
Применяет прогрессивные технологии в учебнопроизводственной/ профессиональной деятельности
Использует разные способы работы с информацией
(получение, воспроизведение и передача) и предметными средствами в учебной
и профессиональной деяСтавит цели повышения своих тельности, выбирает и испрофессиональных компетен- пользует наиболее эффекций в соответствии развитием тивные из них
Адаптироваться в условиях
частой смены методов и
приемов обучения по праву
новейших технологий в профессиональной деятельности
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного роста
Компетенция в сфере работы с информацией
ОК 4.1 Поиск информа- Выделяет ключевые поня- Умеет пользоваться различными источниками информации
тия, указывающие на источник информации; выби- ции, сопоставлять и анализирает источники информа- ровать эту информацию, выции из предложенного биб- являть закономерности, делать экономические прогнозы
лиографического списка
и выводы
(исследует оглавление, аннотацию)
ОК 4.2 Извлечение и об- Извлекает необходимую
Извлекает необходимую
работка информации
информацию из нескольких информацию из нескольких
источников (не менее 3-х) в источников в форме выпиформе краткого выписок и тезисов; классифицисок/конспекта; системати- рует материал (в виде табзирует материал по задан- лицы, схемы); делает про-
Самостоятельно определяет источники информации разного вида (текстовые, графические), в том
числе с использованием
последних изданий и периодики
Извлекает и анализирует
информацию из источников разного вида; переводит её из текстовой формы в графическую; представляет информацию в
288
Формулировка, индекс ОК (согласно ФГОС)
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Аспект общей компетенции
Базовый уровень
Средний уровень
Высокий уровень
ному плану, представляет
информацию (сообщение,
учебный реферат) в виде
связанного текста в устной/
письменной форме
Выполняет задание для
внеаудиторной самостоятельной работы с применением ИКТ на уровне пользователя ПК:
работает с офисными пакетами Microsoft (MS Word,
MS PowerPoint);Интернет.
Умеет создать, удалить,
скопировать файл, пользоваться поиском, осуществить ввод (в текстовой/табличной форме), редактирование, форматирование информации
межуточные выводы; представляет информацию в
форме учебно-научной работы
форме учебно-/научноисследовательской работы
Применяет ИКТ для решения учебных/учебнопроизводственных задач на
уровне уверенного пользователя ПК: работает с графическими редакторами
(Adobe Photoshop, Corel
DRAW/Gimp), работает с
офисными пакетами
Microsoft, в том числе с MS
Excel; работает в локальной
сети.
Умеет производить расчеты, создавать презентации.
работать с компьютерным
оборудованием: сканер,
принтер
Применяет ИКТ в профессиональной деятельности и для разработки
ВКР на уровне уверенного пользователя ПК, для
чего использует необходимые офисные пакеты
Microsoft, в том числе MS
Access, самостоятельно
выбирает ПО (Autodesk
3ds Max и др.), самостоятельно выстраивает алгоритм работы, с целью
эффективного решения
поставленных задач
Компетенции в сфере коммуникации
ОК 6. Работать в команде (коллек- ОК 6.1 Работа в команде Участвует в групповом об- Участвует в диспутиве, группе), эффективно об(группе)
суждении, грамотно фортах/дискуссиях; аргументищаться с коллегами, руководмулирует свою точку зре- рованно формулирует свой
ством, потребителями (клиентания, умеет выслушать мне- ответ; анализирует мнение
Систематизирует информацию
Использует информационные технологии и коммуникационные средства для
получения информации
(статистических данных,
финансовых отчетов и др.)
Выстраивает
межличностные деловые отношения, владеет эффективными методами и
289
Формулировка, индекс ОК (согласно ФГОС)
ми)
Аспект общей компетенции
Базовый уровень
ние оппонента
ОК 6.2 Эффективное
общение
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчинённых), за результат выполнения задания
Средний уровень
Высокий уровень
оппонентов, развивает и
приёмами
профессиодополняет идеи других
нального общения
участников группового обсуждения
Вести дискуссию, аргументи- Создавать коллективные
рованно высказывать собпроекты решения различственную точку зрения, слу- ных проблем
шать и анализировать мнения
оппонентов, проявлять социальную толерантность
Проявляет себя как лидер –
идеолог, пользующийся
авторитетом в микрогруппе (вдохновляет на совместную деятельность),
Проявляет себя как лидер идеолог, пользующийся
авторитетом в учебной
группе (вдохновляет на
совместную деятельность)
разделяет ответственность
и «ситуативный» (в отдель(наряду с остальными членами ных ситуациях) лидер - оркоманды) за результат выганизатор (организует совполнения задания
местную деятельность),
несет персональную ответственность за результат
выполнения задания
Проявляет себя как «универсальный» лидер, пользующийся авторитетом
подчиненных (выдвигает
идеи, предлагает эффективные способы решения,
принимает ответственное
решение, организует совместную деятельность,
регулирует взаимоотношения), несет персональную ответственность за
работу подчиненных и
результат выполнения
задания
290
4.2 Показатели достижения обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений по учебной дисциплине и формы контроля
Проверяемые дидактические
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоФормы
единицы «уметь», «знать»
енных умений
контроля
З-1 - основные методы исследовательской деятельности
1 (ознакомительный)
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
Проверяемые дидактические единицы «знать»
Имеет представление об Знает и называет основЗнает все методы исследоосновных методах иссле- ные методы исследователь- вательской деятельности
довательской деятельности
ской деятельности
З-2 порядок и правила оформления Имеет представление о
Знает основной порядок и Знает весь порядок и пра-
исследовательской работы
правила оформления исследовательской работы
порядке и правилах
оформления исследовательской работы
Устный опрос
Тестирование
Контрольная работа
Тестирование
вила оформления исследова- Контрольная работа
тельской работы
Проверяемые дидактические единицы «уметь»
У- 1 формулировать тему научно- Умеет
формулировать Самостоятельно достаточ- Использует знания и умеисследовательской работы, доказы- тему
научно- но свободно формулирует ния в нетиповых ситуацивать её актуальность
исследовательской рабо- тему научноях
ты, доказывать её акту- исследовательской работы, Действуя в известной сфеальность самостоятель- доказывать её актуальность ре деятельности, в
но, но лишь по образцу, осознавая каждый шаг,
непредвиденных ситуациподражая
действиям выполняет каждую опера- ях создает новые правила,
преподавателя
или цию деятельности в ранее алгоритмы действий, т.е.
сверстников
рассмотренных типовых
новую информацию
ситуациях
У-2 - составлять план индивидуУмеет составлять план Самостоятельно достаточ- Использует знания и умеальной научно-исследовательской
индивидуальной научно- но свободно составляет
ния в нетиповых ситуациработы
исследовательской работы план индивидуальной науч- ях
самостоятельно,
но но-исследовательской рабо- Действуя в известной сфелишь по образцу, под- ты, осознавая каждый шаг, ре деятельности, в
ражая действиям пре- выполняет каждую опера- непредвиденных ситуациподавателя или сверст- цию деятельности в ранее ях создает новые правила,
ников
рассмотренных типовых
алгоритмы действий, т.е.
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
Учебная дискуссия
Беседа
Практическая работа
Тестирование
291
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
У-3 выделять объект и предмет
исследовательской работы
У-4 определять цель и задачи исследовательской работы
У-5 работать с разными источниками информации, грамотно цитировать их, составлять библиографический список по теме исследования, оформлять библиографические
ссылки
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
ситуациях
новую информацию
Умеет выделять объект и Самостоятельно достаточ- Использует знания и умепредмет исследовательно свободно выделяет объ- ния в нетиповых ситуациской работы
ект и предмет исследоваях
самостоятельно,
но тельской работы
Действуя в известной сфелишь по образцу, под- , осознавая каждый шаг,
ре деятельности, в
ражая действиям пре- выполняет каждую опера- непредвиденных ситуациподавателя или сверст- цию деятельности в ранее ях создает новые правила,
ников
рассмотренных типовых
алгоритмы действий, т.е.
ситуациях
новую информацию
Умеет определять цель и Самостоятельно достаточ- Использует знания и умезадачи исследовательской но свободно определяет
ния в нетиповых ситуациработы
цель и задачи исследователь- ях
самостоятельно,
но ской работы
Действуя в известной сфелишь по образцу, под- , осознавая каждый шаг,
ре деятельности, в
ражая действиям пре- выполняет каждую опера- непредвиденных ситуациподавателя или сверст- цию деятельности в ранее ях создает новые правила,
ников
рассмотренных типовых
алгоритмы действий, т.е.
ситуациях
новую информацию
Умеет работать с разны- Самостоятельно достаточ- Использует знания и умеми источниками инфор- но свободно работает с раз- ния в нетиповых ситуацимации, грамотно цитиро- ными источниками инфорях
вать их, составлять биб- мации, грамотно цитировать Действуя в известной сфелиографический список их, составлять библиографи- ре деятельности, в
по теме исследования, ческий список по теме иснепредвиденных ситуациоформлять библиографи- следования, оформлять бибях создает новые правила,
ческие ссылки самостоя- лиографические ссылки,
алгоритмы действий, т.е.
тельно, но лишь по об- осознавая каждый шаг,
новую информацию
разцу, подражая дей- выполняет каждую операствиям преподавателя цию деятельности в ранее
Формы
контроля
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
292
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
или сверстников
У-6 находить и использовать в работе методы исследовательской деятельности соответствующие задачам исследования
У-7 оформлять результаты исследовательской работы
У-8 проводить рецензирование исследовательских работ
2 (репродуктивный)
3 (продуктивный)
рассмотренных типовых
ситуациях
Умеет находить и ис- Самостоятельно достаточ- Использует знания и умепользовать в работе мето- но свободно находит и ис- ния в нетиповых ситуациды исследовательской де- пользует в работе методы ях
ятельности соответству- исследовательской деятель- Действуя в известной сфеющие задачам исследова- ности соответствующие за- ре деятельности, в
ния
дачам исследования
непредвиденных ситуацисамостоятельно,
но , осознавая каждый шаг,
ях создает новые правила,
лишь по образцу, под- выполняет каждую опера- алгоритмы действий, т.е.
ражая действиям пре- цию деятельности в ранее новую информацию
подавателя или сверст- рассмотренных типовых
ников
ситуациях
Умеет оформлять резуль- Самостоятельно достаточ- Использует знания и уметаты исследовательской но свободно оформляет ре- ния в нетиповых ситуациработы самостоятельно, зультаты исследовательской ях
но лишь по образцу, работы, осознавая каждый Действуя в известной сфеподражая
действиям шаг, выполняет каждую
ре деятельности, в
преподавателя
или операцию деятельности в непредвиденных ситуацисверстников
ранее рассмотренных ти- ях создает новые правила,
повых ситуациях
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Умеет проводить рецен- Самостоятельно достаточ- Использует знания и умезирование исследователь- но свободно проводит ре- ния в нетиповых ситуациских работ самостоя- цензирование исследоваях
тельно, но лишь по об- тельских работ, осознавая Действуя в известной сферазцу, подражая дей- каждый шаг, выполняет
ре деятельности, в
ствиям преподавателя каждую операцию деянепредвиденных ситуациили сверстников
тельности в ранее расях создает новые правила,
смотренных типовых си- алгоритмы действий, т.е.
Формы
контроля
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
293
Проверяемые дидактические
единицы «уметь», «знать»
Показатели достижений обучающимися усвоенных знаний, освоенных умений
1 (ознакомительный)
У-9 находить информацию для
решения выявленной проблемы,
используя различные информационные ресурсы
Умеет находить
информацию для решения
выявленной проблемы,
используя
различные
информационные
ресурсы
самостоятельно,
но
лишь по образцу, подражая действиям преподавателя или сверстников
2 (репродуктивный)
туациях
Самостоятельно достаточно свободно находит информацию для решения
выявленной
проблемы,
используя различные информационные ресурсы
, осознавая каждый шаг,
выполняет каждую операцию деятельности в ранее
рассмотренных типовых
ситуациях
3 (продуктивный)
новую информацию
Использует знания и умения в нетиповых ситуациях
Действуя в известной сфере деятельности, в
непредвиденных ситуациях создает новые правила,
алгоритмы действий, т.е.
новую информацию
Формы
контроля
Беседа
Практическая работа
Конспект
Тестирование
294
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10 ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ: ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛА
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
295
1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью вариативной
составляющей профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии СПО 100116.01 «Парикмахер».
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для
формирования компетенций, обеспечивающих освоение методов научных
исследований применительно к избранной специальности в рамках учебного
процесса и внеучебной деятельности.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
1.2.1 Учебная дисциплина входит в профессиональный цикл и относится к
общепрофессиональным дисциплинам.
1.2.2 В профильную составляющую входит профессионально направленное
содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся общих компетенций при освоении дисциплины.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 анализировать ситуации;
 принимать ответственные решения;
 определять методы решения профессиональных задач;
 планировать деятельность;
 оценивать результаты деятельности;
 работать в команде;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
 сущность и социальную значимость своей будущей профессии
 оценку социальной значимости своей будущей профессии
 типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с будущей профессией).
Студент должен обладать общими компетенциями, включающими в себя
способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
296
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
297
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
77
51
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
9
практические занятия
40
контрольные работы
дифференцированный зачет (зачет)
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
26
в том числе:
индивидуальное проектное задание
4
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
22
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме дифференцированного зачета
298
2.2 Содержание учебной дисциплины «Выведение в профессию: общие компетенции профессионала»
№ занятия по
порядку
Наименование разделов и тем,
содержание учебной деятельности (аудиторной и внеаудиторной)
1
Раздел 1. «Введение в профессию»
Тема 1.1. Введение
2
Сущность будущей профессиональной деятельности. Социальное значение профессиональной деятельности и перспективы карьерного роста: горизонтальная и вертикальная карьера
Тема 1. 2 Введение в профессию
Требования работодателей и возможности трудоустройства. Перспективы карьерного роста и организация бизнеса.
Самостоятельная работа. Сообщение: «Моя будущая професия»
Раздел 2 «Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления»
Тема 2.1. Планирование деятельности 3 (2+0+0+1)
3
Тема 2.1. Планирование деятельности
Понятие планирование. Значение планирования для эффективной деятельности. Понятие программы деятельности. Алгоритм
разработки программы деятельности. Определение цели. Постановка задач.
Самостоятельная работа
Подготовить информацию об использовании программы деятельности в профессиональной деятельности
Тема 2.2 Практическое занятие. Составление программы деятельности на основе известной технологии
3
Составление плана деятельности на основе известной (заданной технологии). Определение цели и задач программы деятельности,
перечня ресурсов, проведение количественной и качественной характеристики и обоснования ресурсов. Анализ альтернативных
ресурсов
Самостоятельная работа
Постановка задач на основе общей информации рекомендательно - инструктивного характера.
Тема 2.3 Практическое занятие. Определение методов и способов поставленных задач
4
Анализ заданной ситуации. Определение методов и различных способов решения профессиональных задач.
Самостоятельная работа
299
№ занятия по
порядку
Наименование разделов и тем,
содержание учебной деятельности (аудиторной и внеаудиторной)
Предложить способ оказания услуги
Тема 2.4 Практическое занятие. Определение перечня необходимых и достаточных средств
5
Подобрать средства для оказания конкретного вида услуги
Самостоятельная работа
Описать средства для программы деятельности по обслуживанию клиентов под каждое действие
Тема 2.5 Практическое занятие. Анализ рабочей ситуации и осуществление текущего и итогового контроля
6
Определение модельной ситуации и ее анализ. Виды контроля. Рекомендации по проведению контроля для качественного выполнения профессиональной задачи
Самостоятельная работа
Провести анализ процесса обслуживания потребителей на предприятиии
Тема 2.6 Выявление и формулирование проблемы
7
Формулирование проблемы. Виды проблем. Анализ причин и последствий существования проблемы. Использование причинноследственной диаграммы в процессе принятия решения. Прогнозирование эффектов. Планирование рисков и допущений
Самостоятельная работа
Формулирование проблемы к различным ситуациям
Тема 2.7 Практическое занятие. Анализ ошибок в постановке проблемы
8
Проанализировать конкретные конфликтные ситуации, а именно все существующие риски, ошибки, причины данных ошибок, а
также способы их устранения
Самостоятельная работа
Придумать всевозможные конфликтные ситуации и способы их разрешения
Тема 2.8 Практическое занятие. Планирование критериев для оценки (текущий и итоговый контроль)
9
Признаки и критерии. Планирование критериев для оценки продукта на основе требований заказчика. Классификация критериев.
Формулировка критериев.
Самостоятельная работа
Формулирование критериев оценки разработанной программы деятельности
Тема 2.9 Практическое занятие. Оценка продукта деятельности на основе критериев и показателей
10
Проведение оценки качества оказанной услуги на основе разработанных критериев и показателей. Обоснование полученных результатов.
Самостоятельная работа
300
№ занятия по
порядку
Наименование разделов и тем,
содержание учебной деятельности (аудиторной и внеаудиторной)
Проведение самооценки выполнения программы деятельности по оказанию услуги
Раздел 3. «Компетенции в сфере работы с информацией»
Тема 3.1 Практическое занятие. Поиск информации: определение ключевого слова и режима поиска
11
Освоение приема маркировки текста. Предварительная работа с источником информации. Определение информационных дефицитов источника. Поиск источника с помощью поисковых систем Интернета. Определение ключевого слова и режима поиска
Самостоятельная работа
Поиск источников в интернете по заданным темам, по каталогу
Тема 3.2 Практическое занятие. Извлечение и первичная обработка информации
12
Извлечение информации по одному основанию. Группировка информации. Чтение схемы. Составление информации. Составление
коллажа
Самостоятельная работа
Составление таблицы для извлечения информации. Полное и выборочное чтение таблиц.
13
Извлечение информации по нескольким основаниям. Группировка информации. Чтение схемы. Составление информации Составление коллажа. Составление лестницы сужения и расширения понятий.
Самостоятельная работа
Определение структуры для извлечения информации.
Тема 3.4 Определение вывода и аргументов в источнике. Сравнительный анализ по заданным критериям.
Определение тезиса, вывода и аргументов. Тренинг категорических умозаключений. Восстановление и анализ энтимем. Анализ
аргументации: определение ошибок в отношении тезиса и аргументов. Вывод на основе заданных посылок. Применения техник
опровержения. Сравнительный анализ по заданным критериям.
Самостоятельная работа
Анализ аргументации, приводимой в СМИ. Аргументация выбранного тезиса на основе заданных источников информации.
15
Определение процедуры групповой коммуникации. Определение вопросов для группового обсуждения. Тренинг группового взаимодействия. Тупиковые ситуации в процессе группового обсуждения. Формат группового обсуждения. Коммуникативная игра
«Есть идея»
Самостоятельная работа
Подготовка к коммуникативной игре «Есть идея». Оформление продукта письменной коммуникации сложной структуры, содержащего различные позиции.
Тема 4.2 Практическое занятие. Определение вопросов для группового обсуждения
301
14
№ занятия по
порядку
Наименование разделов и тем,
содержание учебной деятельности (аудиторной и внеаудиторной)
Прогнозирование эффектов. Использование техники «пять W и один H вопросов» в процессе принятия решения с самостоятельным определением критериев, по заданным критериям
Самостоятельная работа
Использование техники «пять W и один H вопросов» в процессе обслуживания клиентов
Тема 4.3 Практическое занятие. Тренинг группового взаимодействия
16
Тренинг группового взаимодействия. Причинно- следственный анализ в процессе принятия и исполнения решений
Самостоятельная работа
Рассуждение по аналогии, выявление причинно- следственного анализа
Тема 4.4 Практическое занятие. Устная коммуникация (монолог)
17
Использование наглядности в процессе выступления. Служебный доклад с использованием наглядности. Определение жанра публичного выступления в соответствии с поставленной целью.
Самостоятельная работа
Подготовка наглядности
Тема 4.5 Практическое занятие. Структурирование устного выступления (монолог)
18
19 Подготовка структуры доклада: вступление, основные моменты, заключение
Самостоятельная работа
Подготовка выступления на основе предоставленной наглядности
Тема 4.6 Практическое занятие. Выступление на собрании; выступление, самооценка, оценка
20 Публичное выступление в модельной ситуации. Восприятие на слух мнений, суждений, позиций. Анализ выступлений: разработка
критериев, оценка и самооценка
Самостоятельная работа
Проведение анализа публичных выступлений из СМИ
Тема 4.7 Презентация: выступление, самооценка, оценка
21 Требования к разработке презентации, сопровождающей доклад. Использование презентации как эффективного инструмента для
302
№ занятия по
порядку
Наименование разделов и тем,
содержание учебной деятельности (аудиторной и внеаудиторной)
выступления
Самостоятельная работа
Разработка презентации для реферата
Тема 4.8 Практическое занятие. Восприятие общей и фактической информации в монологическом высказывании
22 Восприятие общей и фактической информации в монологическом высказывании
Самостоятельная работа
Анализ введения и заключения для реферата
Тема 4.9 Практическое занятие. Устная коммуникация (диалог)
23 Техника задавания вопросов. Способы задавания вопросов. Интервьюирование.
Самостоятельная работа
Разработка анкеты с открытыми и закрытыми вопросами
24 Дифференцированный зачет
303
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Основы исследовательской деятельности».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- методический фонд.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Методические рекомендации по организации научно - исследовательской
деятельности студентов. – Технологический колледж сервиса ЮУрГУ 2010.
Дополнительные источники:
Федотова В. С. Направление организации исследовательской деятельности студентов. Высшее образование в России. - 2011. - № 3. - С. 128-132.
Носков М. Д., Андреев В. А. Состояние и перспективы научноисследовательской и инновационной деятельности. - Высшее образование в
России. - 2009. - № 7. - С. 48-51.
http://www.lib.susu.ac.ru/ftd?base=SUSU_HISTORY&key=00043089
304
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися контрольных работ.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
практические занятия, самостоятельная внеанализировать ситуации;
аудиторная работа
принимать ответственные решения;
определять методы решения профессиональных задач;
планировать деятельность;
оценивать результаты деятельности;
работать в команде
Знания:
сущность и социальную значимость
своей будущей профессии
оценку социальной значимости своей
будущей профессии
типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с
будущей профессией).
контрольная работа
фронтальный опрос
тестирование
самостоятельная внеаудиторная работа
экспертная оценка практической работы
305
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.11 ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
306
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью вариативной составляющей основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 100116.01 «Парикмахер»
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Реализуется в рамках общепрофессионального цикла ОПОП СПО (вариативная часть).
1.3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 планировать исследование рынка;
 проводить исследование рынка;
 планировать товар / услугу в соответствии с запросами потенциальных
потребителей;
 планировать основные фонды предприятия;
 планировать сбыт;
 подбирать организационно-правовую форму предприятия;
 подбирать налоговый режим предприятия;
 планировать риски;
 оптимизировать расходы предприятия за счет изменений характеристик
продукта / критериев оценки качества услуги;
- определять потенциальные источники дополнительного финансирования.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- организационно-правовую форму предприятия;
- основные фонды предприятия;
развить способности, необходимые для формирования общих компетенций (далее ОК):
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОКЗ. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
OK 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
307
2 СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество часов
84
56
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Дифференцированный зачет/зачет
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
индивидуальное проектное задание
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Промежуточная аттестация (итоговая по дисциплине) в форме зачета
20
34
2
28
8
20
308
2.2 Содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
и тем
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
Тема 1. Бизнес-идея
Содержание учебного материала
Практические занятия
Определение вида каждого товара по степени долговечности и на основе покупательских привычек. Отбор перспективной бизнес-идеи. Планирование полевого исследования или бизнес-интервью Планирование товара (продукта) / услуги Составление «портрета» потребителя Корректирование товара / услуги в соответствии с «портретом» потребителя
Заполнение разделов бизнес-плана «Сведения о товаре» и «Сведения о рынке сбыта»
Самостоятельная работа обучающихся Определение бизнес-идей
Проведение полевого исследования или серии экспертных интервью и обработка результатов исследования
Тема 2.
Содержание учебного материала
Ресурсы предприятия
Практические занятия
Определение основных фондов предприятия в зависимости от особенностей предприятия Определение требований
к помещению для открытия собственного предприятия. Расчет расходов на помещение.
Определение основных фондов собственного предприятия. Расчет трат на расходные материалы. Расчет трат на
заработную плату работников. Заполнение раздела бизнес-плана «Сведения о финансовой деятельности»
Самостоятельная работа обучающихся
Планирование сбыта. Заполнение раздела бизнес-плана «Сведения о рынке сбыта»
Тема 3.
Содержание учебного материала
Организация предприя- Практические занятия
тия
Определение организационно-правовой формы собственного предприятия
Определение оптимального варианта налогообложения для собственного предприятия. Заполнение раздела бизнесплана «Сведения о финансовой деятельности» Принятие решение о необходимости привлечения дополнительных
источников финансирования для собственного предприятия. Расчет срока окупаемости предприятия. Планирование рисков
Оптимизация бизнес-плана за счет изменения характеристик продукта / критериев оценки качества услуги
Самостоятельная работа обучающихся
309
Наименование разделов
и тем
Тема 4. Государственная поддержка малого
бизнеса
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
Составление структуры для принятия решения об организационно-правовой форме предприятия Расчет налогов с
применением разных режимов налогообложения
Содержание учебного материала
Практические занятия
Отнесение предприятий к субъектам малого и среднего предпринимательства
Определение потенциальной возможности для различных предприятий малого и среднего бизнеса претендовать на
получение субсидий из бюджета области
Определение потенциальной возможности для собственного предприятия претендовать на получение субсидий из
бюджета области
Зачёт
310
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия стандартного учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета: мебель, предназначенная для группировки в различных конфигурациях.
Технические средства обучения: библиотека с карточным и электронным
каталогом, компьютеры с выходом в Интернет.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Нормативные источники:
Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности среднего профессионального образования 100116.01 «Парикмахер». – М.: Минобрнауки России, 2010.
Основные источники:
Перелыгина Е.А. Основы предпринимательства: Учебные материалы. Самара: ЦПО, 2011.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции
профессионала. Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательства: Гиды для преподавателей. - Самара: ЦПО, 2011.
Дополнительные источники:
Источник: Как начать собственное дело // Курс «Ваш бизнес» (OLP (Open
Learning Programme), подготовлен специалистами Москоского агентства по
развитию предпринимательства (ЗАО «МАРП») [Электронный ресурс]. http://dist-cons.ru/modules/study/index.html.
Ключевые профессиональные компетенции. Модуль «Основы предпринимательства» [Текст]: учебные материалы для учащихся и студентов учреждений профессионального образования / авторы составители: С.А. Ефимова, А.Г.
Рыбка; худож. А. Войнова. - Самара: ЦПО, 2006.
Приказ министерства экономического развития, инвестиций и торговли
Самарской области от 06.08.2009 г. № 82 «О предоставлении субсидий (грантов
на создание собственного бизнеса) субъектам малого и среднего предпринимательства - производителям товаров, работ, услуг в целях возмещения затрат в
связи с производством товаров, выполнением работ, оказанием услуг в части
расходов на государственную регистрацию юридического лица или индивидуального предпринимателя, приобретение основных средств и производственного оборудования, обеспечение приобретения права по договору коммерческой
концессии (франшизу) (паушальный взнос)»
Постановление Правительства Самарской области от 27.07.2009 № 359
311
«Об утверждении Порядка предоставления в 2009 - 2010 годах субсидий (грантов на создание собственного бизнеса) субъектам малого и среднего предпринимательства - производителям товаров, работ, услуг в целях возмещения затрат в связи с производством товаров, выполнением работ, оказанием услуг в
части расходов на государственную регистрацию юридического лица или индивидуального предпринимателя, приобретение основных средств и производственного оборудования, обеспечение приобретения права по договору коммерческой концессии (франшизу) (паушальный взнос)»
Инновационно-инвестиционный фонд Самарской области: Официальный
сайт [Электронный ресурс]. - http://www.samarafond.ru.
Министерство экономического развития, инвестиций и торговли Самарской
области:
Официальный
сайт
[Электронный
ресурс].
http://economy.samregion.ru.
Помощь бизнесу [Электронный ресурс]. - http://bishelp.ru.
312
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий.
Результаты обучения
(освоенные умения)
планировать исследование рынка
проводить исследование рынка
планировать товар / услугу в соответствии с запросами потенциальных потребителей
планировать основные фонды предприятия
планировать сбыт
подбирать организационно-правовую форму предприятия
подбирать налоговый режим предприятия
планировать риски
оптимизировать расходы предприятия за счет изменений характеристик продукта / критериев оценки качества услуги
определять потенциальные источники дополнительного финансирования
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Заполнение разделов
бизнес–плана, накопительная отметка
313
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ СТРИЖЕК И УКЛАДОК ВОЛОС
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
314
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1 Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по профессии СПО 100116.01
Парикмахер, входящей в укрупненную группу профессий 100000 Сфера обслуживания, по направлению подготовки 100100 Сервис, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Выполнение стрижек и укладок волос и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
2. Выполнять мытье и профилактический уход за волосами.
3. Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).
4. Выполнять укладки волос.
5. Выполнять бритье и стрижку усов, бороды, бакенбард.
6. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
1.2 Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
– организации подготовительных работ по обслуживанию клиентов;
– выполнения мытья и массажа головы, классических и салонных стрижек (женских, мужских), укладок, бритья головы и лица;
– выполнения заключительных работ по обслуживанию клиентов;
уметь:
– организовывать рабочее место;
– подбирать препараты для стрижек и укладок;
– пользоваться парикмахерским инструментом;
– выполнять все виды стрижек и укладок в соответствии с инструкционно
– технологической картой;
– производить коррекцию стрижек и укладок;
– выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов;
знать:
– санитарные правила и нормы (СанПиНы);
– законодательные акты в сфере бытового обслуживания;
– физиологию кожи и волос;
– состав и свойства профессиональных препаратов;
– основные направления моды в парикмахерском искусстве;
– нормы расхода препаратов;
– нормы времени на выполнение работ;
– технологии выполнения массажа головы;
315
– технологии классических и салонных стрижек (женских, мужских);
– технологии укладок волос различными способами;
– критерии оценки качества стрижек и укладок.
316
2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение обучающимися видом профессиональной деятельности выполнение
стрижек и укладок волос, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код
ПК 1
ПК 2
ПК 3
ПК 4
ПК 5
ПК 6
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
Наименование результата обучения
Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов
Выполнять мытье волос и профилактический уход за ними
Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские)
Выполнять укладки волос
Выполнять бритье и стрижку усов, бороды, бакенбард
Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять
поиск
информации,
необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
317
3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1 Тематический план профессионального модуля
Коды профессиональных
компетенций
ПК 1
ПК 2
ПК 6
ПК 1
ПК 3
ПК 6
ПК 1
ПК 4
ПК 6
ПК 1
ПК 5
ПК 6
Наименования разделов професВсего часов
Объем времени, отведенный на освоение
сионального модуля
(макс. учебная
междисциплинарного курса (курсов)
нагрузка и
Обязательная
Самостоятельн
практики)
аудиторная учебная
ая работа
нагрузка
обучающегося,
обучающегося
часов
Всего,
в т.ч.
часов лабораторные
работы и
практические
занятия,
часов
Раздел 1. Гигиенический и лечебно-профилактический уход за
26
10
6
4
волосами и кожей головы
Раздел 2. Выполнение классических и салонных стрижек (жен198
66
42
30
ских, мужских)
Раздел 3. Выполнение укладки
волос
136
50
43
20
Раздел 4. Выполнение бритья и
стрижек усов, бороды, бакенбард
Производственная практика, часов
Всего:
66
14
9
16
Практика
Учебная,
часов
Производственная,
часов
(если предусмотрена
рассредоточенная практика)
12
-
102
-
66
-
36
-
72
498
72
140
100
70
216
72
318
3.2 Содержание по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
МДК 1.Стрижки и укладки волос
Раздел ПМ 1. Гигиенический и лечебно-профилактический уход за волосами и кожей головы
Тема 1.1. Организация под- Содержание
готовительных и заключи- 1 Организация рабочего места исполнителя парикмахерских услуг. Оборудование, инструменты, приспособления
тельных услуг по обслужиОбщие сведения о процессе оказания парикмахерских услуг; основные виды работ. Санитарно – гигиеничеванию клиента
ские требования к содержанию помещений и соблюдению противоэпидемического режима. Организация рабочего места парикмахера. Устройство и назначение оборудования для парикмахерских работ, правила его эксплуатации. Аппаратура, инструмент и приспособления для выполнения мытья и массажа головы. Правила размещения инструментов при выполнении мытья и массажа головы. Способы дезинфекции. Дезинфекция и стерилизация инструментов и контактной зоны. Правила личной гигиены. Правила обслуживания посетителей.
Подготовка контактной зоны для выполнения парикмахерских услуг. Организация подготовительных и заключительных работ при выполнении мытья и массажа головы.
Тема 1.2. Способы и сред- 2 Гигиеническое и лечебно-профилактическое мытье головы
ства профилактического
Способы и средства профилактического ухода за кожей головы и волосами. Типы волос: текстура, пористость,
ухода за кожей головы и
структура. Профессиональные линии по уходу за волосами. Моющие средства и их действие на кожу и волосы.
волосами
Нейтрализация. Типы волос. Проведение консультации потребителей по домашнему профилактическому уходу. Выбор препаратов, применяемых при выполнении мытья головы, в зависимости от диагностики волосяного
покрова головы клиента. Мытье головы (волос) как гигиеническая и лечебно-профилактическая процедуры.
Цели мытья
головы. Применяемое оборудование. Средства для мытья головы, их воздействие на кожу и волосы, индивидуальный подбор. Особенности лечебно-профилактического мытья головы. Показания для лечебнопрофилактического мытья головы. Применяемые препараты. Виды препаратов их свойства и назначения. Процесс мытья головы, его последовательность и приемы. Заключительные работы: расчесывание, высушивание
волос. Соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил техники безопасности при выполнении мытья головы. Критерии качества выполненной услуги.
3 Технологический процесс выполнения массажа головы
319
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Общие сведения о массаже: правила, последовательность, виды и способы. Показания и противопоказания.
Технология массажа. Выбор препаратов, применяемых при выполнении массажа головы, в зависимости от диагностики кожи головы клиента. Соблюдение показаний и противопоказаний к массажу головы. Соблюдение
санитарно-гигиенических норм, правил техники безопасности при выполнении массажа головы. Критерии качества выполненной услуги.
Практические занятия
1 Освоение технологии гигиенического и лечебно-профилактического мытья головы. Оценка качества выполненной услуги и разработка рекомендаций по коррекции отклонений от нормативных требований
2 Освоение технологии массажа головы. Оценка качества выполненной услуги и разработка рекомендаций по
коррекции отклонений от нормативных требований
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1:
Систематическая работа с конспектами занятий, учебной и специальной литературой; подготовка к практическим занятиям с использованием
методических рекомендаций преподавателя.
Оформление инструкционно-технологических карт.
Выполнение рефератов по предложенной тематике:
«Народные средства лечения волос»
Учебная практика
Виды работ:
Организация подготовительных работ по обслуживанию клиентов
Выбор препаратов, применяемых при выполнении мытья и массажа головы, в зависимости от диагностики волос и кожи головы клиента.
Выполнение мытья головы 1 или 2-м способом.
Выполнение сушки волос
Выполнение массажа головы
Выполнение заключительных работ
Раздел ПМ 2. Выполнение классических и салонных стрижек (женских, мужских)
Тема 2.1. Организация под- Содержание
готовительных и заключи- 1 Подготовительные и заключительные работы по обслуживанию клиентов Оборудование, инструменты, прительных услуг по обслужиспособления при выполнении стрижки и укладки волос
ванию клиента
Организация рабочего места парикмахера. Правила обслуживания посетителей. Правила размещения инстру320
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Тема 2.2 Технологический
процесс выполнения стрижек
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
ментов при выполнении классических и салонных стрижек (женских, мужских). Значение правильного и рационального использования технологического оборудования для быстроты и качества выполнения работы. Организация подготовительных и заключительных работ при выполнении классических и салонных стрижек (женских, мужских). Соблюдение правил техники безопасности и производственной санитарии при эксплуатации
технологического оборудования. Правила обслуживания посетителей. Выбор прически в зависимости от индивидуальных анатомических и возрастных особенностей клиента
Общие сведения о процессе оказания парикмахерских услуг « стрижки и укладки волос»; основные виды работ. Санитарно – гигиенические требования к содержанию помещений и соблюдению противоэпидемического
режима Парикмахерское белье; назначение, правила использования. Аппаратура, инструмент и приспособления
для выполнения классических и салонных стрижек (женских, мужских) Устройство и назначение, правила его
эксплуатации. Оборудование, используемое при стрижке волос, его виды, назначение, устройство, правила
пользования. Фен; его разновидности, назначение, общее устройство, дополнительные съемные элементы; правила пользования. Инструменты и приспособления для стрижки волос. Расчески, щетки; их виды и назначение.
Режущий инструмент (ножницы, бритвы); его виды, назначение. Машинки электрические; конструкция, принцип действия. Простые неисправности и способы их устранения. Приемы работы электромашинкой. Правила
замены съемных ножей. Правила содержания и дезинфекция инструментов, приспособлений. Требования безопасности труда.
Практические занятия
1 Организация подготовительных и заключительных работ. Подбор прически по индивидуальным особенностям
клиента
Содержание
1 Деление волосяного покрова головы на зоны и проборы
Расположение фронтально – теменной, височно – боковой, верхнее – затылочной, средне – затылочной, нижнее
– затылочной зоны. Виды проборов: дугообразные, вертикальные, горизонтальные, диагональные, сагиттальные, лучевые, радиальные.
2 Приемы и методы работы с инструментами при выполнении стрижки волос. Приемы и методы стрижек
Приемы и методы держания расчески, ножниц, бритвы. Основные приемы работы режущим инструментом.
Правила определения качества заточки, способы правки бритв. Соблюдение правил техники безопасности и
производственной санитарии при работе с парикмахерскими инструментами.
321
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Тема 2.3 Выполнение женских стрижек
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Роль стрижки в создании прически. Общие сведения о стрижке. Определение стрижки волос. Виды стрижки
(контрастная, неконтрастная). Приемы выполнения стрижек, их разновидности и общая характеристика Операции стрижки: «свести на нет», «тушевка», «окантовка», «филировка», «градуировка», стрижка «на пальцах».
Методы стрижки «внутренний срез», «пойнтирование», «выщипывание», «слайсинг», «срезание крученый прядей», «наложение пряди на прядь», «прядь за прядью). Стрижка волос ножницами, машинкой, бритвой.
Практические занятия
1 Выполнение деления волосяного покрова головы на зоны, на проборы
2 Освоение приемов и методов держания расчески, ножниц, бритвы
3 Освоение технологии стрижки волос различными приемами и инструментами
Содержание
1 Технологический процесс выполнения базовых женских стрижек «Молодежная», «Шапочка»
Методика выполнения базовой женской стрижки «Молодежная». Методика выполнения базовой женской
стрижки «Шапочка». Зарисовка схем технологического процесса. Критерии оценки качества выполненной работы. Условия, влияющие на качество стрижки. Ошибки при выполнении стрижки волос и их причины. Способы коррекции отклонений от нормативных требований.
2 Технологический процесс выполнения базовых женских стрижек «Каре», «Натуральная», «Овальная»
Методика выполнения базовой женской стрижки «Каре». Методика выполнения базовой женской стрижки
«Натуральная». Методика выполнения базовой женской стрижки «Овальная». Зарисовка схем технологического процесса. Критерии оценки качества выполненной работы. Условия, влияющие на качество стрижки. Ошибки при выполнении стрижки волос и их причины. Способы коррекции отклонений от нормативных требований.
3 Технологический процесс выполнения женских стрижек на основе базовых
Методика выполнения женских стрижек на основе базовых: «Каскад», «Каприз», «Градуированное каре», «Каре с удлинением на лицо», стрижка бритвой. Зарисовка схем технологического процесса. Критерии оценки качества выполненной работы. Условия, влияющие на качество стрижки. Ошибки при выполнении стрижки волос и их причины. Способы коррекции отклонений от нормативных требований.
Практические занятия
1 Технология выполнения женской стрижки: Овальная
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки «Овальная». Способы выпол322
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
2
3
4
5
6
7
8
нения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
Технология выполнения женской стрижки: Каскад
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции отдельных
недостатков лица формой стрижки. Технология выполнения женской стрижки «Каскад». Способы выполнения
женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
Технология выполнения женской стрижки: Бритвой
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки «бритвой». Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
Технология выполнения женской стрижки: Каре с удлинением на лицо
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки «Каре с удлинением на лицо».
Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
Технология выполнения женской стрижки: Прямое каре
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки «Прямое каре». Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
Технология выполнения женской стрижки: Градуированное каре
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки «Градуированное каре». Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
Технология выполнения женской стрижки: Каприз
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки: «Каприз». Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
Технология выполнения женской стрижки: Натуральная
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки «Натуральная». Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
323
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Технология выполнения женской стрижки: Шапочка
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки: «Шапочка». Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
10 Технология выполнения женской стрижки: Молодежная
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки: «Молодежная». Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
11 Технология выполнения женской стрижки: Коммерческая
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой
стрижки отдельных недостатков лица. Технология выполнения женской стрижки: «Коммерческая». Способы
выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом современной моды.
12 Технология выполнения женской стрижки с моделирующими элементами
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от индивидуальных особенностей клиента с
применением моделирующих элементов. Способы коррекции формой стрижки отдельных недостатков лица.
Технология выполнения женской стрижки. Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом
современной моды.
13 Технология выполнения женской стрижки с моделирующими элементами
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от индивидуальных особенностей клиента с
применением моделирующих элементов. Способы коррекции формой стрижки отдельных недостатков лица.
Технология выполнения женской стрижки. Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом
современной моды.
14 Технология выполнения женской стрижки с моделирующими элементами
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от индивидуальных особенностей клиента с
применением моделирующих элементов. Способы коррекции формой стрижки отдельных недостатков лица.
Технология выполнения женской стрижки. Способы выполнения женской стрижки. Женские стрижки с учетом
современной моды.
Тема 2.4 Выполнение муж- Содержание
ских стрижек
1 Технологический процесс выполнения базовых мужских стрижек «Бокс», «Полубокс» и стрижек выполняемых
9
324
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
на основе их
Методика выполнения базовой мужской стрижки «Бокс». Методика выполнения базовой мужской стрижки
«Полубокс». Методика выполнения мужских стрижек на основе базовых: «под расческу». Зарисовка схем технологического процесса. Критерии оценки качества выполненной работы. Условия, влияющие на качество
стрижки. Ошибки при выполнении стрижки волос и их причины. Способы коррекции отклонений от нормативных требований.
2 Технологический процесс выполнения базовых мужских стрижек «Молодежная», «Спортивная» и стрижек выполняемых на основе их
Методика выполнения базовой мужской стрижки «Молодежная». Методика выполнения базовой мужской
стрижки «Спортивная». Методика выполнения мужских стрижек на основе базовых: «Теннис». Зарисовка схем
технологического процесса. Критерии оценки качества выполненной работы. Условия, влияющие на качество
стрижки. Ошибки при выполнении стрижки волос и их причины. Способы коррекции отклонений от нормативных требований.
Практические занятия
1 Технология выполнения мужской стрижки «Теннис»
Стрижки, выполняемые ножницами и машинкой. Последовательность выполнения стрижек. Правила применения обычных и филировочных ножниц, с длинными и укороченными концами. Технология выполнения стрижки «Теннис». Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой стрижки отдельных недостатков лица.
2 Технология выполнения мужской стрижки «Молодежная»
Стрижки, выполняемые ножницами. Последовательность выполнения стрижек. Правила применения обычных
и филировочных ножниц, с длинными и укороченными концами. Технология выполнения стрижки «Молодежная». Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица. Способы коррекции формой стрижки отдельных недостатков лица.
3 Технология выполнения мужской стрижки «Спортивная»
Стрижки, выполняемые ножницами и машинкой. Последовательность выполнения стрижек. Правила применения обычных и филировочных ножниц, с длинными и укороченными концами. Технология выполнения стрижки «Спортивная». Правила выбора формы стрижки в зависимости от типа лица.
4 Технология выполнения мужской стрижки «Полубокс»
325
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Стрижка волос машинкой, определение качества стрижки. Разделение волос на пряди. Операции стрижек.
Стрижки, выполняемые ножницами. Последовательность выполнения стрижек. Правила применения обычных
и филировочных ножниц, с длинными и укороченными концами. Технология выполнения стрижек «Полубокс».
5 Технология выполнения мужской стрижки «Бокс»
Стрижка волос машинкой, определение качества стрижки. Разделение волос на пряди. Операции стрижек.
Стрижки, выполняемые ножницами. Последовательность выполнения стрижек. Правила применения обычных
и филировочных ножниц, с длинными и укороченными концами. Технология выполнения стрижек: «бокс».
6 Технология выполнения мужской стрижки «под расческу»
Стрижки, выполняемые ножницами Последовательность выполнения стрижек. Правила применения обычных
ножниц. Технология выполнения стрижки «под расческу».
7 Технология выполнения мужской стрижки с моделирующими элементами
Формы стрижки. Правила выбора формы стрижки в зависимости от индивидуальных особенностей клиента с
применением моделирующих элементов. Способы коррекции формой стрижки отдельных недостатков лица.
Технология выполнения мужской стрижки. Способы выполнения мужской стрижки. Мужские стрижки с учетом современной моды.
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2:
Систематическая работа с конспектами занятий, учебной и специальной литературой.
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя, заполнение инструкционнотехнологических карт по стрижке волос.
Подбор иллюстраций из журнала, основанных на форме базовых мужских стрижек «Бокс», «Полубокс», «Молодежная», «Теннис».
Подбор иллюстраций из журнала, основанных на форме базовых женских стрижек «Молодежная» ,«Каре», «Каскад», «Шапочка».
Создание коллажей «Женские стрижки с моделирующими элементами», «Мужские стрижки с моделирующими элементами».
Выполнение рефератов по предложенной тематике:
1.Тенденции моды в женских стрижках на текущий сезон.
2. Тенденции моды в мужских стрижках на текущий сезон.
3. Современные женские стрижки на коротких волосах.
4.Современные женские стрижки на средних волосах.
5. Современные женские стрижки на длинных волосах.
6. Современные мужские стрижки.
326
Наименование разделов
профессионального модуля Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучаю(ПМ), междисциплинарных
щихся
курсов (МДК) и тем
7. Современные методы оформления бороды и усов.
8. HAIR TATTOO (фигурный выстриг волос).
Учебная практика
Виды работ:
Организация подготовительных работ по обслуживанию клиента.
Выполнение всех видов стрижек в соответствии с инструкционно – технологической картой.
Выполнение коррекции стрижек.
Выполнение заключительных работ по обслуживанию клиентов.
Раздел ПМ 3. Выполнение укладки волос
Тема 3.1. Организация под- Содержание
готовительных и заключи- 1 Организация рабочего места исполнителя парикмахерских услуг. Оборудование, инструменты, приспособления
тельных работ по обслужидля парикмахерских работ
ванию потребителей паОбщие сведения о парикмахерской услуге «укладка волос». Оборудование, используемое при укладке, его вирикмахерской услуги
ды, назначение, устройство, правила пользования. Фен; его разновидности, назначение, общее устройство, до«укладка волос»
полнительные съемные элементы; правила пользования. Инструменты и приспособления для укладки. Расчески, щетки; их виды и назначение. Щипцы электрические; виды, назначение и правила пользования ими. Бигуди; их виды, применение. Зажимы их назначение. Правила содержания и дезинфекция инструментов, приспособлений. Требования безопасности труда. Парикмахерское белье. Правила подготовки рабочего места, инструментов при выполнении прически: выбор и подготовка оборудования, инструментов, вспомогательных инструментов, вспомогательных приспособлений, парикмахерского белья; организация рабочего места и рациональное размещение инструментов на рабочем месте.
2 Подготовительные и заключительные работы по обслуживанию посетителей
Последовательность выполнения подготовительных и заключительных работ при укладке волос. Значение
правильного и рационального использования технологического оборудования для быстроты и качества выполнения работы. Организация подготовительных работ: мытье рук, дезинфекция инструментов, беседа с потребителем услуг (клиентом), диагностика волос, выбор и подготовка инструментов, принадлежностей, материалов,
парикмахерского белья для выполнения укладки волос, выбор технологической последовательности работы.
Организация заключительных работ: порядок завершения работы по обслуживанию посетителей. Понятие о
ресурсо- и энергосберегающих технологиях, нормах затрат времени и расхода материалов. Соблюдение правил
327
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
санитарии, гигиены и безопасности труда. Культура обслуживания клиентов.
Практические занятия
1 Организация подготовительных и заключительных работ по обслуживанию клиентов при оказании услуги
«укладка волос»
Тема 3.2 Способы укладки Содержание
волос
1 Элементы прически: пробор, волна, крон, локон
Тенденции развития моды в парикмахерском искусстве. Особенность
современных
технологий укладки
волос. Волны: прямые, косые, поперечные. Кроны: высокие, низкие, острые (тонкие), тупые (толстые). Локоны:
горизонтальные, вертикальные, объемные, плоские. Технологический процесс выполнения волн: "пальцевые
волны"; "прямые волны"; "поперечные волны". Зарисовка схем технологического процесса.
2 Технологический процесс укладки волос холодным способом
Методика укладки волос холодным способом. Зарисовка схем технологического процесса. Критерии оценки
качества выполненной работы. Условия, влияющие на качество укладки. Ошибки при выполнении укладки волос и их причины. Способы коррекции отклонений от нормативных требований. Укладка волос в прядки; правила смачивания волос составом для холодной завивки. Правила держания расчески, правила укладки выступающих обратных волн, правила закрепления волос клеммами. Правила укладки волос с пробором посередине
головы. Виды проборов: прямой, косой, полупробор, фигурный. Укладка волос головы. Правила укладки волос
с пробором посередине головы, с двумя, тремя и более волнами с каждой стороны от пробора. Технология выполнения волн без пробора, соединение волн между собой. Нормы расхода основных материалов. Технология
выполнения укладки волос холодным способом «прямые волны». Технология выполнения укладки волос холодным способом « косые волны». Технология выполнения укладки волос холодным способом «поперечные
волны. Соотношение толщины пряди и длины волос. Последовательность нанесения стайлинговых средств.
Факторы, обеспечивающие качественную укладку. Нормы расхода основных материалов. Правила безопасности при укладке волос холодным способом. Приёмы работы с инструментами, используемыми при выполнении
укладки волос холодным способом.
3 Технологический процесс укладки волос горячим способом
Методика укладки волос горячим способом. Зарисовка схем технологического процесса. Критерии оценки качества выполненной работы Условия, влияющие на качество укладки. Ошибки при выполнении укладки волос
и их причины. Способы коррекции отклонений от нормативных требований. Укладка волос в прядки; правила
328
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Тема 3.3 Выполнение
укладки волос холодным
способом
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
смачивания волос составом для холодной завивки. Правила держания расчески, правила укладки горячим способом.
Лабораторные работы
1 Составление инструкционно-технологической карты укладки волос волос холодным способом
2 Составление инструкционно-технологической карты укладки волос волос горячим способом
Практические занятия
1 Технология выполнения элементов прически в соответствии с инструкционно-технологической картой холодным способом. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
2 Технология выполнения элементов прически в соответствии с инструкционно-технологической картой горячим
способом. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
Содержание
Лабораторные работы
1 Составление инструкционно-технологической карты укладки волос холодным способом «Волны»
2 Составление инструкционно-технологической карты укладки волос на бигуди классическим методом
Практические занятия
1 Технология выполнения укладки волос холодным способом «прямые, косые, поперечные, волны»; «кольца
выпуклые, плоские, двойные» в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
2 Технология выполнения укладки волос при помощи клемм методом "кольца плоские"; "кольца выпуклые";
"двойные кольца" в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений. Зарисовка схем технологического процесса.
3 Технология выполнения укладки волос холодным способом на бигуди по
горизонтальной схеме накрутки в
соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений. Типы бигуди их преимущества и недостатки. Факторы, обеспечивающие качественную укладку на
бигуди. Правила накручивания волос на бигуди. Технология выполнения укладки волос холодным способом на
бигуди по горизонтальной схеме накрутки.
4 Технология выполнения укладки волос холодным способом на бигуди «шахматный порядок» в соответствии с
инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений.
329
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Технология выполнения укладки волос холодным способом на бигуди «паркет» в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений.
Тема 3.4 Выполнение
Содержание
укладки волос горячим спо- Лабораторные работы
собом
1 Составление инструкционно-технологической карты укладки волос горячим способом при помощи фена
2 Составление инструкционно-технологической карты укладки волос горячим способом при помощи электрощипцов «Локон»
3 Составление инструкционно-технологической карты комбинированной укладки волос холодным и горячим
способом
Практические занятия
1 Технология выполнения укладки волос горячим способом методом «бомбаж» при помощи фена в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
2 Технология выполнения укладки волос горячим способом «бомбаж», «брашинг» при помощи фена в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений.
3 Технология выполнения укладки волос горячим способом на электрощипцы методом «спускные волны» в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений.
4 Технология укладки волос горячим способом на электрощипцы методом «гофре» в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений.
5 Технология выполнения укладки волос горячим способом на электрощипцы методом "волны"; "спускные локоны"; "восьмерка" в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной
работы. Коррекция отклонений.
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 3:
Систематическая работа с конспектами занятий, учебной и специальной литературой
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя
Оформление инструкционно-технологических карт
Подбор иллюстраций различных видов и способов укладки волос с различными элементами:
330
5
Наименование разделов
профессионального модуля Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучаю(ПМ), междисциплинарных
щихся
курсов (МДК) и тем
- иллюстрации укладок горячим способом при помощи фена;
- иллюстрации укладок горячим способом при помощи электрощипцов;
- иллюстрации укладок холодным способом на бигуди;
- иллюстрации укладок с применением волн различной формы.
Создание коллажей «Укладки волос».
Выполнение рефератов по предложенной тематике:
1.История развития укладки волос.
2.История создания электрощипцов.
3. Продукция для укладки волос фирмы «Эстель».
4. Различные методы и приемы укладки волос холодным способом, методом «волны» и «кольца».
5.Различные методы и приемы укладки волос горячим способом, на электрощипцы, методом «гофре», «утюжки» и «локон».
Учебная практика
Виды работ:
Организация подготовительных и заключительных работ по обслуживанию клиентов.
Выполнение укладки волос холодным способом «волна», «кольца выпуклые».
Выполнение укладки волос холодным способом на бигуди по классической схеме накрутки.
Выполнение укладки холодным способом на бигуди методом «паркет».
Выполнение укладки холодным способом на бигуди по вертикальной схеме накрутки.
Выполнение укладки горячим способом при помощи фена методом «брашинг», «бомбаж».
Выполнение укладки горячим способом при помощи электрощипцов методом «локон».
Выполнение укладки горячим способом при помощи электрощипцов «гофре».
Раздел ПМ 4. Выполнение бритья и стрижек усов, бороды, бакенбард
Тема 4.1 Подготовительные Содержание
и заключительные работы 1 Организация рабочего места исполнителя парикмахерских услуг. Оборудование, инструменты, приспособления
по обслуживанию посетиОбщие сведения о процессе оказания парикмахерской услуги – бритья и стрижки усов, бороды, бакенбард;
телей.
назначение бритья и стрижки усов, бороды, бакенбард; основные виды работ. Санитарные и технологические
требования к организации рабочего места исполнителя парикмахерских услуг, его оснащению и планировке.
Технологическое оборудование и содержание рабочего места исполнителя парикмахерских услуг; его виды и
назначение. Парикмахерские инструменты: их виды, назначение, устройство, приемы работы с ними; уход за
331
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
инструментами. Парикмахерские приспособления: их виды, назначение, использование. Электроаппаратура: её
виды, назначение, устройство, принцип действия, правила эксплуатации. Соблюдение правил техники безопасности и производственной санитарии при эксплуатации технологического оборудования.
2 Подготовительные и заключительные работы по обслуживанию клиентов
Правила подготовка рабочего места. Значение правильного и рационального использования технологического
оборудования для быстроты и качества выполнения работы. Подготовительные работы: выбор и подготовка
инструментов, принадлежностей, аппаратуры, материалов, парикмахерского белья для выполнения конкретного вида работ; беседа с потребителем услуг (клиентом), мытье рук, дезинфекция инструментов; диагностика
волос, выбор технологической последовательности работы. Заключительные работы: порядок завершения работы по обслуживанию посетителей. Понятие о ресурсо и энергосберегающих технологиях, нормах затрат времени и расхода материалов. Соблюдение правил санитарии, гигиены и безопасности труда. Культура обслуживания клиентов.
Лабораторные работы
1 Разработка мероприятий по организации рабочего места исполнителя парикмахерских услуг по бритью и
стрижки усов, бороды, бакенбард; алгоритма подготовительных и заключительных работ по обслуживанию
клиентов
Практические работы
1 Организация подготовительных и заключительных работ по обслуживанию клиентов
Тема 4.2 Технология выСодержание
полнение бритья и стрижек 1 Технологический процесс выполнения бритья
усов, бороды, бакенбард.
Назначение бритья. Последовательность и приемы бритья лица и головы. Привила применения парфюмернокосметических средств. Обработка кожи после бритья. Условное деление поверхности головы и лица в зависимости от особенностей бритья каждого участка. Применение белья. Технологический процесс бритья головы.
Определение направления роста волос. Стрижка длинных волос перед бритьем головы. Определение физических особенностей головы (шрамов, родинок и т.д.) в целях предохранения от порезов. Бритье бороды и усов.
Бритье по направлению роста волос и против направления роста волос. Приготовление мыльного раствора,
нанесение его на поверхность лица при бритье. Намыливание бороды и усов. Натягивание и растягивание кожи
при бритье бороды и усов. Подрезание усов.
Определение качества бритья.
332
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Технологический процесс выполнения стрижек усов, бороды, бакенбард
Виды, формы усов, бороды и бакенбард. Традиционные и современные модели. Соотношение типа лица и
формы усов, бороды. Последоватедьность и приемы стрижки усов, бороды, бакенбард. Приемы стрижки машинкой по созданию линии при различных формах бороды и бакенбард. Общее оформление бороды и бакенбард стрижкой с применением ножниц и расчески. Приемы оформления бороды различными видами щипцов.
Окантовка усов бритвой согласно их форме. Стрижка усов ножницами. Филировка густых усов. Подрезание
усов. Способы укладки.
Практические работы
1 Технология выполнения бритья в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
2 Технология выполнения стрижки и укладки усов, бороды, бакенбард
в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция
отклонений
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 4:
Систематическая работа с конспектами занятий, учебной и специальной литературой
Подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя
Оформление инструкционно-технологических карт
Подбор иллюстраций различных видов колорирования волос
Создание коллажей «бритье и стрижка усов, бороды, бакенбард».
Выполнение рефератов по предложенной тематике
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Модные тенденции в стрижке бороды.
2. Модные тенденции в стрижке бакенбард, усов.
Учебная практика
Виды работ:
Организация подготовительных и заключительных работ по обслуживанию клиентов
Выполнение бритья головы
Выполнение бритья лица
Выполнение стрижки и укладки усов
2
333
Наименование разделов
профессионального модуля Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучаю(ПМ), междисциплинарных
щихся
курсов (МДК) и тем
Выполнение стрижки и укладки бороды
Выполнение стрижки и укладки бакенбард
Производственная практика
Виды работ:
Организация подготовительных и заключительных работ по обслуживанию клиентов
Выполнение массажа головы
Выполнение мытья головы I и II способом
Выполнение классических и салонных женских стрижек
Выполнение классических и салонных мужских стрижек
Выполнение укладки волос холодным способом
Выполнение укладки волос горячим способом
Выполнение бритья головы
Выполнение бритья лица
Выполнение стрижки и укладки бороды, бакенбард, усов
334
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебного
кабинета специальных дисциплин и учебной парикмахерской – мастерской.
Оборудование учебного кабинета специальных дисциплин:
-аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений
для крепления;- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор, экран; цифровые образовательные ресурсы с
конкурсными работами, обучающими семинарами, технологиями окрашивания;
- специализированная учебная мебель по количеству обучающихся с
комплектом стульев;
-комплект нормативной документации (ГОСТы, ОСТы, РСТ, СанПиНы);
- таблицы, схемы выполнения окрашивания волос;
- комплекты специальных инструментов и приспособлений для окрашивания волос: расчёска комбинированная, фен, чашечка, кисточка, зажимы;
- тренажёры: манекен-головка;
- комплект учебно-методической документации.
- парикмахерское бельё: специальная одежда, пеньюар, полотенца;
- материалы и препараты: воротничок. шампунь, бальзам, краситель, оксигент, пудра.
Учебная парикмахерская – мастерская, оборудованная парикмахерскими
креслами, зеркалами, столиками для инструментов и препаратов, мойками для
мытья волос, сушуарами, стерилизаторами, бактерицидными лампами, климазоном, кондиционером, водонагревателем, профессиональными препаратами,
включающая:
- специализированную учебную мебель по количеству обучающихся с
комплектом стульев;
- комплект нормативной документации ( ГОСТы, ОСТы, РСТ, СанПиНы,
ТУ);
- рабочее место мастера.
- оборудование: бактерицидная лампа, стерилизатор, мойка, сушуар, рабочее кресло, рабочий столик, зеркало, водонагреватель, кондиционер.
- инструменты: расчёска комбинированная, зажимы, клеммы, фен, бигуди, ножницы, машинка для стрижки, фен, щетка плоская, щетка круглая.
- вспомогательные инструменты: шпильки, резинки, невидимки, пульверизатор.
- парикмахерское бельё: специальная одежда, пеньюар, полотенца.
- материалы: воротничок.
- препараты: шампунь, бальзам, пена, лак, спрей блеск, воск.
-средства обучения: тренажёры (манекен-головка), профессиональные
335
препараты.
4.2 Общие требования к организации образовательного процесса
1.Дисциплины и модули, изучение которых должно предшествовать
освоению данного модуля:
-Основы культуры и профессионального общения
-Санитария и гигиена
-Основы физиологии кожи и волос
-Специальный рисунок
2. Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную
практику, которую рекомендуется проводить после изучения МДК «Стрижки и
укладки волос»
3. Обязательным условием допуска к производственной в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков
4.3 Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических)
кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю
модуля «Выполнение стрижек и укладок волос»
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих
руководство практикой
Мастера: сертифицированные специалисты 5 квалификационного разряда
с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3
года. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы является обязательным.
336
5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
Основные показатели оценки ре(освоенные профессиональные
зультата
компетенции)
Выполнять подготовительные ра- –соблюдение правил ТБ и ОТ при
боты по обслуживанию клиентов организации рабочего места в соответствии с СанПиН 2.1.2. 263110;
– рациональность размещения инструментов, материалов, препаратов для оказания услуги по
оформлению в соответствии с методической литературой;
–правильность подбора прически
для клиента в соответствии с индивидуальными возрастными физиологическими и антропометрическими особенностями;
– соблюдение культуры обслуживания в соответствии с «Правилами бытового обслуживания»
Выполнять мытье волос и профи- – соблюдение технологии выполлактический уход за ними
нения мытья волос в соответствии
с инструкционно-технологической
картой;
– соответствие времени на оказание услуги клиентам типовым
нормам времени;
– рациональность в использовании
препаратов и материалов в соответствии с нормами расхода материалов;
– соответствие выполненной услуги показателям и критериям оценки качества
Выполнять классические и салон- – соблюдение технологии выполные стрижки (женские, мужские) нения классических салонных
стрижек в соответствии с инструкционно-технологической
картой;
– соответствие времени на оказание услуги клиентам типовым
нормам времени;
– рациональность в использовании
препаратов и материалов в соответствии с нормами расхода материалов;
– соответствие выполненной услу-
Формы и методы
контроля и оценки
Текущий контроль в
форме:
– защиты лабораторных и практических
работ;
–анализа решения
ситуативных задач.
Интерпрета-ция результа-тов наблюдений за деятельностью
обучающегося в процессе практических
занятий и в период
учебной практики.
Рубежный контроль
(промежуточная аттестация) в форме:
дифференцированных
зачетов (экзамена) по
МДК, по учебной и
по производственной
практике;
экзамена квалификационного по профессиональному модулю.
Итоговый контроль в
форме:
– защиты выпускной
квалификационной
работы;
– квалификационного
экзамена
337
ги показателям и критериям оценки качества
Выполнять укладки волос
– соблюдение технологии выполнения укладки волос в соответствии с инструкционнотехнологической картой;
– соответствие времени на оказание услуги клиентам типовым
нормам времени;
– рациональность в использовании
препаратов и материалов в соответствии с нормами расхода материалов;
– соответствие выполненной услуги показателям и критериям оценки качества
Выполнять бритье и стрижку – соблюдение технологии выполусов, бороды, бакенбард
нения бритья и стрижки усов, бород, бакенбард в соответствии с
инструкционно-технологической
картой;
– соответствие времени на оказание услуги клиентам типовым
нормам времени;
– рациональность в использовании
препаратов и материалов в соответствии с нормами расхода материалов;
– соответствие выполненной услуги показателям и критериям оценки качества
Выполнять заключительные ра- – оценка соответствия качества
боты по обслуживанию клиентов выполненной услуги оценки потребителя;
– соблюдение культуры обслуживания в соответствии с «Правилами бытового обслуживания»;
– точность и правильность выполнения дезинфекции и стерилизации оборудования, инструментов,
парикмахерского белья в соответствии с СанПиН 2.1.2. 2631-10;
– точность и правильность подбора профилактических услуг для
клиента в соответствии с индивидуальными особенностями.
338
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны
позволять проверять у обучающихся не только сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и
обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес
Основные показатели оценки результата
– демонстрация интереса к будущей профессии: участие в профессиональных декадах, конкурсах профессионального мастерства, НПК
Организовывать
собственную
деятельность, исходя из цели и
способов
ее
достижения,
определенных руководителем
– проектирование программы индивидуальной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;
– рациональность (достижение
цели минимальным набором действий – минимизация и оптимизация процесса), точность и качество при выполнении учебной и
производственных деятельности;
– соблюдение графика выполнения учебных заданий и работ
– адекватность самооценки на основе заявленных критериев (соответствие оценки и самооценки);
– рациональность и результативность выполнения собственной
программы устранения отклонений по результатам работы;
– технологическая, экономическая эффективность принятого
решения в ситуации профессионального испытания
– рациональность и результативность использования различных
источников информации, включая
электронные, для эффективного
выполнения профессиональных
задач;
– технологическая, экономическая эффективность процесса
выполнения профессиональных
Анализировать
рабочую
ситуацию,
осуществлять
текущий и итоговый контроль,
оценку
и
коррекцию
собственной
деятельности,
нести
ответственность
за
результаты своей работы
Осуществлять
поиск
информации,
необходимой
для эффективного выполнения
профессиональных задач
Формы и методы
контроля и оценки
Портфолио обучающегося
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе
освоения содержания образовательной программы
Индивидуальный
план-график учебной деятельности
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе
освоения содержания образовательной программы
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе
промежуточной аттестации по учебной практике
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе
учебной и
производственной
практики
Экспертная оценка
339
Результаты
(освоенные общие компетенции)
Основные показатели оценки результата
задач
Формы и методы
контроля и оценки
Использовать информационнокоммуникационные технологии
в
профессиональной
деятельности
– владение ПК на уровне опытного пользователя;
– выполнение учебно-научных
работ различного уровня в соответствии с заявленными требованиями
Аттестация обучающегося по дисциплине «Информатика и ИКТ»
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе
учебной и
производственной
практики
Анкетирование Интерпретация
результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе
учебной и
производственной
деятельности
Работать в команде, эффективно – эффективность взаимодействия
общаться
с
коллегами, при работе в команде;
руководством, клиентами
– построение бесконфликтных
отношений с коллегами, клиентами;
– владение культурой общения:
1) умение ясно и четко излагать
свои мысли (передавать информацию);
2) способность убеждать, аргументировать собственную позицию, организовывать и поддерживать диалог;
3) умение согласовывать свои
действия с действиями коллег;
4) способность выбирать оптимальный стиль общения в различных (в том числе, конфликтных) ситуациях;
5) способность выстраивать
межличностные отношения с
обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения по нормам (соблюдение
этических норм общения).
Исполнять
воинскую – осуществлять профессиональобязанность, в том числе с ную деятельность в условиях,
применением
полученных имитирующих прохождение
профессиональных знаний (для службы в армии
юношей)
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе
прохождения военных сборов
340
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИВКИ ВОЛОС
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
341
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1 Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с ФГОС по профессии СПО 100116.01 Парикмахер, входящей в укрупненную
группу профессий 100000 Сфера обслуживания, по направлению подготовки
100100 Сервис, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Выполнение химической завивки волос и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
2. Выполнять химические завивки волос различными способами.
3. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
1.2 Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам
освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
– организаций подготовительных работ по обслуживанию клиентов;
– выполнения мытья, химических завивок, сушки волос, профилактического ухода за волосами;
– выполнение заключительных работ по обслуживанию клиентов;
уметь:
– организовать рабочее место;
– подбирать препараты для химической завивки;
– пользоваться парикмахерским инструментом;
– выполнять все виды химической завивки волос в соответствии с инструкционно-технологической картой;
знать:
– состав и свойства профессиональных препаратов;
– современные направления моды в парикмахерском искусстве;
– нормы расходов препаратов, времени на выполнение работ;
– технологии химических завивок волос;
– критерии оценки качества химической завивки волос.
342
2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Выполнение
химической завивки волос, в том числе профессиональными (ПК) и общими
(ОК) компетенциями:
Код
ПК 1
Наименование результата обучения
ПК 2
Выполнять подготовительные работы по обслуживанию
клиентов.
Выполнять химические завивки волос различными способами.
ПК 3
Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять
поиск
информации,
необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, клиентами.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
343
3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1 Тематический план профессионального модуля
Коды профессио- Наименования разделов профес- Всего часов Объем времени, отведенный на освоение
Практика
нальных компесионального модуля
(макс. учебная
междисциплинарного курса (курсов)
тенций
нагрузка и
Обязательная
Самостоятельная Учебная, Производственная,
практики)
аудиторная учебная
работа
часов
часов
нагрузка
обучающегося,
обучающегося
часов
Всего,
в т.ч.
часов лабораторные
работы и
практические
занятия,
часов
ПК 1
Раздел 1. Технология выполне179
71
55
36
72
–
ПК 2
ния химической завивки волос
ПК 3
Всего:
179
71
55
36
72
-
344
3.2 Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Наименование разделов профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
МДК 1. Химическая завивка волос
Раздел ПМ 1. Технология выполнения химической завивки волос
Тема 1.1 Общие сведения о
Содержание
химической завивке
1. Общие сведения о химической завивке, ее сущность и назначение
Способы завивки волос с древнейших времен до наших дней. Сущность химической завивки. Механизм
изменения формы волос при химической завивке. Этапы химической завивки. Принципы химической завивки.
2 Современные направления химической завивки волос
Современные направления моды в парикмахерском искусстве. Нетрадиционные виды химической завивки. Накрутка на видоизмененные коклюшки: спиральные, веллаформеры.
Тема 1.2 Препараты и инСодержание
струменты для химической
1 Характеристика современных препаратов для завивки волос. Выбор препаратов
завивки волос
Средства для химической завивки волос. Химический состав препаратов, применяемых при химической
завивке волос Нейтрализаторы для кислотно-сбалансированной и щелочной химической завивки волос,
их виды. Щелочный перманент. Кислотный перманент. Слабощелочной перманент. Пенообразный перманент. Гелеобразный перманент.
Состав нейтрализаторов. Влияние химического состава на структуру волос. Методы применения нейтрализаторов. Препараты для фиксирования волос пенные, непенные, концентрированные и неконцентрированные препараты для фиксирования. Выбор препаратов в зависимости от структуры волос клиента:
для здоровых, ранее не подвергавшихся химической обработке волос; для пористых волос. подвергавшихся ранее воздействию окислительных средств; для обесцвеченных и поврежденных волос. Методы
применения препаратов для фиксирования волос. Требование к качеству средств для химической завивки
волос.
2 Оборудование, инструменты, приспособления для химической завивки
Оборудование, используемое при химической завивке, его виды, назначение, устройство, правила пользования. Инструменты и приспособления для химической завивки. Расчески, щетки, зажимы; их виды и
назначение. Коклюшки, их разновидности. Стержни. Папилоты. Веллаформеры. Шейперы. Их назначе345
Наименование разделов профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Тема 1.3 Технология и способы химической завивки
волос
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
ние, правила применения. Требования безопасности труда. Правила содержания и дезинфекция инструментов, приспособлений. Парикмахерское белье.
Содержание
1
2
3
Организация подготовительных и заключительных работ по обслуживанию клиента. Способы химической завивки волос
Оборудование и оснащение помещений. Санитарно – гигиенические требования к содержанию помещений и соблюдению противоэпидемического режима. Способы дезинфекции. Дезинфекция и стерилизация инструментов и контактной зоны. Правила личной гигиены. Организация рабочего места парикмахера. Правила обслуживания посетителей. Правила размещения инструментов при выполнении химической завивки. Общие правила обслуживания посетителей. Подготовка контактной зоны для выполнения
парикмахерских услуг.
Оценка состояния волос и кожи головы перед началом химической завивки. Требование к рецептуре с
учетом вида и состояния волос. Методы проверки реакции кожи и волос на раздражительность. Значение
мытья головы перед завивкой волос, особенности мытья. Приготовление химического состава в зависимости от структуры волос.
Приемы накручивания прядей на коклюшки. Нанесение состава для завивки. Фиксация. Процессы ополаскивания волос.
Методика химической завивки
Щелочная химическая завивка. Кислотно – сбалансированная химическая завивка. Нейтральная химическая завивка Преимущества и недостатки нейтральной завивки. Прямой и непрямой способы нанесения
состава при выполнении химической завивки волос . Этапы выполнения химической завивки, их назначение, последовательность. Выбор технологического режима обработки волос. Требование к качеству
препаратов для химической завивки волос.
Критерии качества выполнения химической завивки. Ошибки при выполнении химической завивки.
Способы коррекции отклонений
Критерии оценки качества выполненной работы. Условия, влияющие на качество завивки. Ошибки при
выполнении химической завивки и их причин. Способы коррекции отклонений от нормативных требований.
346
Наименование разделов профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Лабораторные работы
1. Разработка мероприятия по подготовительным и заключительным работам по обслуживанию клиентов
2 Составление перечня препаратов, инструментов и приспособлений для химической завивки в соответствии с индивидуальными особенностями волос клиента
3 Составление инструкционно-технологических карт на выполнение химической завивки волос
Практические работы
1 Технология нанесения состава прямым способом. Коррекция отклонений
2 Технология нанесения состава непрямым способом. Оценка качества выполненной работы. Коррекция
отклонений
3 Технология выполнения химической завивки «Классическим способом» в соответствии с инструкционнотехнологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
4 Технология выполнения химической завивки «Спиральная» вертикальным способом накрутки в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
5 Технология выполнения современной химической завивки методом «шахматы» в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
6 Технология выполнения химической завивки «Гофре» в соответствии с инструкционно-технологической
картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
7 Технология выполнения химической завивки
«Звезда»
в соответствии с инструкционнотехнологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
8 Технология выполнения химической завивки
«Хвостик» в соответствии с инструкционнотехнологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
9 Технология выполнения химической завивки «Локон» в соответствии с инструкционно-технологической
картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
10 Технология выполнения химической завивки «Две коклюшки» в соответствии с инструкционнотехнологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
11 Технология выполнения современной химической завивки круговым методом в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
347
Наименование разделов профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
12 Технология выполнения химической завивки «Прикорневая» в соответствии с инструкционнотехнологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
13 Технология выполнения современной химической завивки через прядь в соответствии с инструкционнотехнологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
14 Технология выполнения современной химической завивки на веллаформеры в соответствии с инструкционно-технологической картой. Оценка качества выполненной работы. Коррекция отклонений
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторным работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторных работ, отчетов и подготовка к их защите.
Заполнение инструкционно-технологических карт.
Зарисовка схем выполнения химической завивки.
Выполнение рефератов по предложенной тематике
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Процессы воздействия химического состава на волосы.
2. Технология химической завивки.
Учебная практика
Виды работ
Выполнение подготовительных работ
Выполнение мытья волос
Подбор препаратов для химической завивки
Выполнение химических завивок
Профилактический уход за волосами
Выполнение сушки волос
Выполнение заключительных работ
Производственная практика
Виды работ
Выполнение подготовительных и заключительных работ
348
Наименование разделов профессионального модуля
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обу(ПМ), междисциплинарных
чающихся
курсов (МДК) и тем
Выполнение мытья и сушки волос, профилактического ухода за волосами, химических завивок «Спиральная», «Прикорневая», «Гофре»,
«Концами вверх», «Две коклюшки»,
«Хвостик», «Локон», «Звезда».
Оценка качества выполненной работы
349
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебного
кабинета специальных дисциплин и учебной парикмахерской – мастерской.
Оборудование учебного кабинета специальных дисциплин:
-аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений
для крепления;- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор, экран; цифровые образовательные ресурсы с
конкурсными работами, обучающими семинарами, технологиями окрашивания;
- специализированная учебная мебель по количеству обучающихся с
комплектом стульев;
-комплект нормативной документации (ГОСТы, ОСТы, РСТ, СанПиНы);
- таблицы, схемы выполнения окрашивания волос;
- комплекты специальных инструментов и приспособлений для окрашивания волос: расчёска комбинированная, фен, чашечка, кисточка, зажимы;
- тренажёры: манекен-головка;
- комплект учебно-методической документации.
- парикмахерское бельё: специальная одежда, пеньюар, полотенца;
- материалы и препараты: воротничок. шампунь, бальзам, краситель, оксигент, пудра.
Учебная парикмахерская – мастерская, оборудованная парикмахерскими
креслами, зеркалами, столиками для инструментов и препаратов, мойками для
мытья волос, сушуарами, стерилизаторами, бактерицидными лампами, климазоном, кондиционером, водонагревателем, профессиональными препаратами,
включающая:
- специализированную учебную мебель по количеству обучающихся с
комплектом стульев;
- комплект нормативной документации ( ГОСТы, ОСТы, РСТ, СанПиНы,
ТУ);
- рабочее место мастера;
- оборудование: бактерицидная лампа, стерилизатор, мойка, сушуар, рабочее кресло, рабочий столик, зеркало, водонагреватель, кондиционер.
- инструменты: расчёска комбинированная, зажимы, клеммы, фен, бигуди, ножницы, машинка для стрижки, фен, щетка плоская, щетка круглая.
- вспомогательные инструменты: шпажки, шпильки, резинки, невидимки,
пульверизатор.
- парикмахерское бельё: специальная одежда, пеньюар, полотенца.
- материалы: воротничок, бумага для химической завивки, перчатки резиновые или полиэтиленовые;
- препараты: шампунь, бальзам, химический состав,фиксаж;
350
- средства обучения: тренажёры (манекен-головка).
4.2 Общие требования к организации образовательного процесса
1 Дисциплины и модули, изучение которых должно предшествовать
освоению данного модуля:
-Основы культуры и профессионального общения
-Санитария и гигиена
-Основы физиологии кожи и волос
-Специальный рисунок
2 Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную
практику, которую рекомендуется проводить после изучения МДК «Химическая завивка волос».
3 Обязательным условием допуска к производственной в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков.
4.3 Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических)
кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю
модуля «Выполнение химической завивки волос ».
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих
руководство практикой
Мастера: наличие 5-6 квалификационного разряда с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
351
5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
Основные показатели оценки ре(освоенные профессиональные
зультата
компетенции)
Выполнять подготовительные – соблюдение правил ТБ и ОТ при
работы
по
обслуживанию организации рабочего места в соклиентов
ответствии с СанПин СанПин
1.2.2631-10;
– рациональность размещения инструментов, материалов, препаратов для оказания услуги по
оформлению в соответствии с методическими рекомендациями;
– правильность подбора химического состава для химической завивки, в соответствии с индивидуальными особенностями структуры волос клиента;
– соблюдение культуры обслуживания в соответствии с «Правилами бытового обслуживания»
Выполнять химические завивки – соблюдение технологии выполволос различными способами.
нения химических завивок в соответствии с инструкционнотехнологической картой;
– соответствие времени на оказание услуги клиентам Типовым
нормам времени на работы, связанные с обслуживанием населения в парикмахерских;
– рациональность в использовании препаратов и материалов в
соответствии с нормами расхода
материалов по СанПин 1.2.263110;
– соответствие выполненной
услуги показателям и критериям
оценки качества
Формы и методы
контроля и оценки
Текущий контроль
в форме:
– защиты лабораторных и практических работ;
–анализа решения
ситуативных задач.
Интерпрета-ция
результа-тов
наблюде-ний за деятельностью обучающегося в процессе практических
занятий и в период
учебной практики.
Рубежный
контроль
(промежуточная аттестация)
в форме:
дифференцированных зачетов (экзамена) по МДК, по
учебной и по производственной
практике;
экзамена квалификационного
по
профессиональному модулю.
Итоговый
контроль в форме:
– защиты выпускной квалификационной работы;
– квалификационного экзамена.
Выполнять заключительные ра- – оценка соответствия качества
боты по обслуживанию клиен- выполненной услуги оценке потов
требителя;
– соблюдение культуры обслуживания в соответствии с «Правилами бытового обслуживания населения»;
– точность и правильность вы352
Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы
контроля и оценки
полнения дезинфекции и стерилизации оборудования, инструментов, парикмахерского белья в соответствии с СанПин СП
2.1.2.005-99;
– точность и правильность подбора профилактических услуг для
клиента в соответствии с его индивидуальными особенностями
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны
позволять проверять у обучающихся не только сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и
обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Основные показатели оценки результата
– демонстрация интереса к будущей профессии: участие в профессиональных декадах, конкурсах
профессионального
мастерства,
НПК
Организовывать
собственную
деятельность, исходя из цели и
способов
ее
достижения,
определенных руководителем
– проектирование программы индивидуальной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;
– рациональность (достижение цели минимальным набором действий – минимизация и оптимизация процесса), точность и качество
при выполнении учебной и производственных деятельности;
– соблюдение графика выполнения
учебных заданий и работ
– адекватность самооценки на основе заявленных критериев (соответствие оценки и самооценки);
– рациональность и результативность выполнения собственной
программы устранения отклонений
по результатам работы;
Анализировать
рабочую
ситуацию, осуществлять текущий
и итоговый контроль, оценку и
коррекцию
собственной
деятельности,
нести
ответственность за результаты
своей работы
Формы и методы
контроля и оценки
Портфолио обучающегося
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения
содержания образовательной программы
Индивидуальный
план-график учебной деятельности
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе освоения
содержания образовательной программы
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе
промежуточной аттестации по учебной
353
Результаты
(освоенные общие компетенции)
Осуществлять поиск информации,
необходимой
для эффективного
выполнения
профессиональных
задач
Использовать
информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
Основные показатели оценки результата
– технологическая, экономическая
эффективность принятого решения в ситуации профессионального
испытания
– рациональность и результативность использования различных
источников информации, включая
электронные, для эффективного
выполнения профессиональных
задач;
– технологическая, экономическая
эффективность процесса выполнения профессиональных задач
– владение ПК на уровне опытного
пользователя;
– выполнение учебно-научных работ различного уровня в соответствии с заявленными требованиями
Формы и методы
контроля и оценки
практике
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе учебной
и производственной
практики
Экспертная оценка
Аттестация обучающегося по дисциплине «Информатика и ИКТ»
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
в процессе учебной
и производственной
практики
Анкетирование Интерпретация результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося в процессе учебной и
производственной
деятельности
Работать в команде, эффективно – эффективность взаимодействия
общаться
с
коллегами, при работе в команде;
руководством, клиентами
– построение бесконфликтных отношений с коллегами, клиентами;
– владение культурой общения:
6) умение ясно и четко излагать
свои мысли (передавать информацию);
7) способность убеждать, аргументировать собственную позицию, организовывать и поддерживать диалог;
8) умение согласовывать свои
действия с действиями коллег;
9) способность выбирать оптимальный стиль общения в различных (в том числе, конфликтных) ситуациях;
10) способность выстраивать межличностные отношения с обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения
по нормам (соблюдение этических норм общения).
Исполнять воинскую обязанность, – осуществлять профессиональную Интерпретация
ре354
Результаты
Основные показатели оценки реФормы и методы
(освоенные общие компетенции)
зультата
контроля и оценки
в том числе с применением деятельность в условиях, имитизультатов наблюдеполученных
профессиональных рующих прохождение службы в
ний за деятельнознаний (для юношей)
армии
стью обучающегося
в процессе прохождения военных сборов
355
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Национальный исследовательский университет)
/Технологический колледж ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ)/
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 ВЫПОЛНЕНИЕ ОКРАШИВАНИЯ ВОЛОС
основной профессиональной образовательной программы
профессии
100116.01 ПАРИКМАХЕР
Челябинск 2013
356
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1.1 Область применения программы
Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии СПО 100116.01
Парикмахер, входящей в укрупненную
группу профессий 100000 Сфера обслуживания, по направлению подготовки
100100 Сервис, в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Выполнение окрашивания волос и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
ПК 2. Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос.
ПК 3. Выполнять колорирование волос.
ПК 4. Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.
1.2 Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам
освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 организации подготовительных работ по обслуживанию клиентов;
 выполнения окрашивания, обесцвечивания и колорирование волос
красителями разных групп;
 выполнения заключительных работ по обслуживанию клиентов;
уметь:
 организовывать рабочее место;
 подбирать препараты для окрашивания волос;
 пользоваться парикмахерским инструментом;
 выполнять все виды окрашивания в соответствии с инструкционно –
технологической картой;
 производить коррекцию выполненной работы;
 выполнять заключительные работы по о