close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Семейное право. Рабочая программа

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Юридический факультет
Кафедра гражданского права
Утверждаю:
Декан юридического ф-та
_____________________
«__» ________2013 г.
Рабочая программа дисциплины
СЕМЕЙНОЕ ПРАВО
для студентов 2 курса
направление подготовки
030900.62 «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»
Профиль подготовки – общий
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения:
Обсуждено на заседании кафедры
«14» сентября 2013 г.
Протокол № 1
Зав. кафедрой
д.ю.н., профессор О.Ю. Ильина
Тверь, 2013
очная
Составитель:
д.ю.н., профессор О.Ю. Ильина
Пояснительная записка
Семейное право является одной из обязательных учебных дисциплин,
изучение которой предполагается при подготовке бакалавров. Изменение
социально-экономических условий в современной России предполагает
создание адекватного правового механизма регулирования общественных
отношений, в том числе отношений, возникающих в семье – основной ячейке
общества. Действующее семейное законодательство находится в режиме
постоянного
совершенствования.
Кроме
того,
для
современной
юриспруденции характерно усиление дуализма в сфере определения
отраслевой принадлежности отдельных правовых институтов. В связи с этим
изучение институтов опеки и попечительства, актов гражданского состояния,
способов защиты и др. предполагает комплексный подход с учетом
сопоставления
норм
семейного
и
гражданского,
гражданского
процессуального, административного и иного отраслевого законодательства.
Семейное право является самостоятельной отраслью права, которое
призвано обеспечить формирование у будущих юристов научных знаний и
практических навыков в сфере правового регулирования отношений между
членами семьи.
Учебная дисциплина «Семейное право» предполагает изучение общих
положений, а также специальных, обусловленных содержанием предмета
семейно-правового регулирования.
1. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины - сформировать у студентов необходимую
правовую и профессиональную культуру, базирующуюся на знаниях о семье,
браке, прав и обязанностей супругов, родителей, детей и овладению ими необходимыми умениями и навыками для практической деятельности.
В соответствии с ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины
обучающиеся должны:
знать основные понятия семейного права: брак (заключение и
прекращение брака; недействительность брака); прав и обязанности
супругов; права
обязанности родителей и детей;
алиментные
обязательства членов семьи; основные формы воспитания детей,
оставшихся без попечения родителей (усыновление (удочерение);
опека и попечительство; приемная семья);
уметь находить соответствующую учебную и научную литературу;
ориентироваться в действующем законодательстве по вопросам
семейных правоотношений и правильно толковать и применять нормы
семейного права к конкретным практическим отношениям; подбирать
и обобщать практические материалы; выполнять письменные задания;
владеть навыками получения информации из справочно-правовых
систем;
публичного выступления;
анализа правовых норм;
составления юридического текста.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина входит в вариативную часть ГСЭ. Содержательно она
связана с дисциплинами «Гражданское право», «Гражданский процесс».
Изучению дисциплины закладывает основу знаний для освоения дисциплин
по выбору («Проблемы наследственного права», «Ювенальное право».
Структура учебной дисциплины «Семейное право» определяется
структурой Семейного кодекса Российской Федерации, учитывать
достижения науки семейного права, но вместе с тем построена с учетом
учебно-методических требований, в которых находит отражение специфика
предмета изучения.
Изучение дисциплины должно начинаться с общих понятий и
категорий, быть последовательным от общего к частному, от
общетеоретических положений
о субъектах, правоспособности и
дееспособности и т.п. к конкретным институтам семейного права.
Между всеми частями учебной дисциплины существует тесная связь,
вследствие чего надлежащее изучение положений, относящихся к первым
темам, служит необходимой предпосылкой усвоения всех последующих тем.
Обучающимся необходимо постоянно помнить об указанной
взаимосвязи семейно-правовых институтов. Это позволит глубже уяснить
значение и роль каждого из них в общей системе семейного права, облегчит
запоминание определений и усвоение понятий.
Программа предусматривает повторение основных понятий теории
государства
и
права,
положений
гражданского,
гражданского
процессуального, административного и иного отраслевого законодательства,
что свидетельствует о тесной взаимосвязи учебной дисциплины «Семейное
право» с другими дисциплинами профессионального цикла.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы
(108 часов).
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:
Целью учебной дисциплины «Семейное право» является формирование и
развитие у обучающихся следующих общекультурных компетенций: в
правоприменительной деятельности: способность использовать основные
положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач (ОК-8); способность
осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности
(ПК-5); способность давать квалифицированные юридические заключения и
консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16).
Карта компетенций
Компе
тенция
ОК-8
ПК-2
ПК-5
ПК-16
Признаки
проявления
Технология
формирования
Обучающийся
может
давать
комплексную
оценку
конкретной
ситуации
с
учетом
социальных,
гуманитарных и
экономических
познаний.
Обучающийся
может
дать
правовую
оценку ситуации
с
учетом
положений
действующего
законодательств
а,
тенденций
практики
и
юридической
науки.
Анализ
конкретной
ситуации,
затрагивающей
семейные
права граждан.
Обучающийся
может
давать
комплексную
правовую
оценку
ситуации,
применяя нормы
материального и
процессуального
права
Обучающийся
способен давать
квалифицирован
ное
Анализ
положений
действующего
законодательст
ва,
изучение
материалов
административ
ной и судебной
практики,
разработка и
обоснование
предложений
по
их
совершенствов
анию.
Решение задач,
проведение
деловых
модельных
игр,
рецензировани
е решений суда
и
административ
ных органов
Проведение
ролевых игр,
составление
эссе, проектов
Методы оценки
уровня
сформированности
Представление
полного
описания
социально-правовой
картины ситуации с
учетом
социальноправового,
экономического
и
иного
положения
субъектов.
Обсуждение и анализ
рецензий
решений
суда
и
административных
органов;
предложений
по
совершенствованию
законодательства,
отраженных как в
официальных
законопроектах, так
и в разработанных
обучающимися.
Проведение
модельных судебных
заседаний, а также
выездных занятий в
судах и иных гос.
органах,
обеспечивающих
защиту
семейных
прав граждан.
Проведение
обсуждения
результатов
реального
и
юридическое
заключение
юридических
документов.
модельного
процессов
конкретной
ситуации.
В процессе изучения курса предполагается прохождение
обучающимся следующих стадий:
I.Формирование представлений о предмете семейного права:
1. «пассивное» восприятие и накопление информации;
2. приобретение навыков целенаправленного восприятия семейноправовых явлений;
3. обогащение знаний и формирование представлений об эталонах,
обеспечивающих полноценное восприятие семейно-правовых явлений;
4. расширение объема представлений о конкретных предметах и
явлениях, входящих в сферу регулирования семейным правом;
5. формирование представления
об абстрактных понятиях
семейного права
II.Формирование семейно-правовых понятие:
1. обогащение словаря семейно-правовых терминов;
2. выделение и распознавание семейно-правовых понятий других:
- по существенным признакам;
- на основе овладения приемами сравнения;
3. овладение приемами группировки, классификации и обобщения
знаний в предметах и явлениях семейного права с целью формирования
понятий.
III.Оперирование семейно-правовыми знаниями, умениями и
понятиями в практической деятельности:
1. обучение применению теоретических семейно-правовых знаний
в самостоятельной практической деятельности;
2. обучение применению теоретических семейно-правовых знаний
в самостоятельной научно-практической деятельности, соединению их с
новыми понятиями, выработке новых семейно-правовых знаний.
Целью курса является достижение всестороннего глубокого
понимания студентами природы и сущности семейно-правовых
отношений,
подготовка
к
практической
деятельности
высококвалифицированных специалистов, формирование творческой
личности будущих юристов.
После изучения данного курса студенты должны:
- быть способны продолжать процесс изучения семейного права как
отрасли права, отрасли законодательства, науки и учебного курса
самостоятельно;
- иметь навыки практической работы, понимать смысл нормативноправовых актов и применять нормы семейного права к конкретным
ситуациям;
по
- иметь навыки научно-исследовательской работы в области
семейного права.
5. Образовательные технологии
Обучение проводится с использованием активных методов: сочетания
аудиторных занятий с самостоятельной работой. Целесообразным и
необходимым представляется проведение выездных занятий (суд, органы
опеки и попечительства, нотариат, прокуратура и др.).
В понятие аудиторных занятий входят лекции, практические занятия,
консультации; в понятие самостоятельной работы – написание курсовой и
выпускной квалификационной работы; работа с литературой и
нормативными актами, подготовка рефератов, обзор библиографии, решение
казусов и другие формы.
В практике юридического образования все активнее и шире применяются
нетрадиционные формы обучения, получившие название интерактивных
методов. Имеются в виду ролевые игры, дискуссии, инисценирование
судебных процессов, выполнение творческих заданий (индивидуальных и
коллективных) различного рода и др.
Подобные методики основаны, прежде всего, на активных методах
групповой работы. Это формы целенаправленного общения, которые создают
предпосылки для развития личности, формирования коммуникативных
навыков, стимулируют систематическую самостоятельную работу студентов.
Безусловно, применение интерактивных методов обучения не означает
полного отказа от традиционных форм: опроса, решения задач, выполнения
определенных домашних заданий.
Проведение занятий с использованием интерактивных методов обучения
требует тщательной подготовки как со стороны студентов, так и со стороны
преподавателя, четкого регламентирования.
Несмотря на кажущуюся простоту чрезвычайно важным является вопрос
о принципах формирования группы (по желанию, по указанию преподавателя
и т.п.). Это связано с тем, что в данном мини-обшестве возникают особые
процессы, способствующие самораскрытию всех участников.
Следует выработать совместную «политику» в отношении студентов,
пропускающих занятия. Решение принимается исходя из особенностей
группы и влияния пропусков занятий на эффективность работы в целом. В
любом случае (даже если причины пропуска занятий неуважительные) с
отсутствовавшими студентами необходимо установить контакт для
выяснения их дальнейших намерений.
Продолжительность
занятия
должна
быть
определена
в
самом начале, до сведения студентов доводятся четкие временные
рамки. Это обеспечивает сосредоточенность участников группы,
воспитывает чувство ответственности. Конечно же, в конкретной
ситуации можно выйти за установленный лимит времени, но
нежелательно.
Очень важно не только применять новые обучающие технологии, но и
обеспечивать выполнение требований образовательного стандарта.
Данная цель может быть достижима на основе рейтинговой системы
обучения.
Активные формы обучения могут применяться в равной
мере на лекционных и практических занятиях. Это вовсе не
обязательно делать при изучении каждой темы в рамках учебной
дисциплины.
Важно разработать концепцию занятия, исходя из поставленных
преподавателем целей и перечня предполагаемых проблем, подлежащих
рассмотрению.
Задача преподавателя - помочь каждому студенту увидеть себя в
различных ситуациях, где от него требуется принятие определенного
решения и его осуществление в виде консультации клиента, составления
искового заявления, проекта договора и т.п. Именно практические действия
студентов, а не вербальный способ общения отличают подобные занятия от
обычных.
Для обеспечения эффективности занятий требуется обязательно
разнообразие, чередование игр и обсуждений, выступлений студентов и
выполнения письменных занятий и т.п.
Информационный
пакет.
Проведение
занятий
по
семейному праву требует от студентов знания теоретических
положений, нормативно-правовой
базы, материалов
правоприменительной практики.
Выполнение данных требований, добросовестный подход студентов одна из гарантий успешного применения клинических методов обучения.
Рекомендуется
предлагать
студентам
примерный
перечень
дополнительной литературы, необходимой для подготовки к конкретному
занятию.
В некоторых случаях информационный пакет дополняется раздаточным
материалом: текст казуса, таблицы и т.п.
Примеры проведения практических и лекционных занятий с
использованием интерактивных методов обучения.
Тема: «Расторжение брака в суде»
Практическое занятие – 8 часов
Цель занятия – исследование материально-правовых и процессуальноправовых аспектов судебной процедуры расторжения брака.
При проведении занятия используются методы работы в малых
группах; анализа и обобщения правовой информации, составления проектов
юридических документов; сравнение и сопоставления процессуальных норм,
предусмотренных
семейным
и
гражданско-процессуальным
законодательством; моделирование ситуации ролевой игры.
Занятие 1 (2 часа) – студенты делятся на 2 группы (представители
истца и ответчика), также выбираются студенты, которые будут играть роли
судьи, прокурора, представителя органа опеки и попечительства, истца,
ответчика и других лиц, участвующих в деле.
Преподаватель знакомит студентов с фабулой дела 9расторжение брака
супругов, имеющих 10-летнюю дочь).
Целесообразно, чтобы студенты самостоятельно определили круг лиц,
участвующих в деле (исходя из фабулы).
На этом же занятии путем проведения мозгового штурма студенты
воспроизводят основные положения СК РФ и ГПК РФ, применяемые при
рассмотрении дела о расторжении брака.
Также важно сопоставить нормы семейного и гражданскопроцессуального законодательства с разъяснениями Пленума Верховного
суда РФ от 05.11. 1998 «О….»
Целесообразно отразить указанные положения в сравнительной
таблице.
Рекомендуется обратить внимание на противоречия, в частности,
основной вопрос – обязан ли суд разрешать вопросы, указанные в статье 24
СК РФ, либо ему надлежит руководствоваться лишь теми требованиями,
которые обозначены в исковом заявлении.
На данном этапе рекомендуется предоставить студентам полную
самостоятельность, однако, студент, который будет исполнять роль судьи,
должен хорошо подготовиться к ролевой игре.
Занятие 2 (4 часа) – непосредственно ролевая игра.
Занятие 2 (2 часа) – подведение итогов.
При этом целесообразно, чтобы первоначальную оценку результатов
дали студенты, занимающие сторону истца; затем – группа, представляющая
интересы ответчика; затем – студенты, выполнявшие роли судьи, прокурора,
представителя органов опеки и попечительства, иных лиц, участвовавших в
деле.
В последнюю очередь процесс и итоги ролевой игры комментирует
преподаватель. Целесообразно все высказывания отразить в таблице в двух
графах: «Что удалось» и «Что не удалось».
Тема: «Права ребенка в семье»
Лекция – 2 часа.
Лекция проводится в активном режиме при непосредственном участии
всех студентов, присутствующих в аудитории. Для работы студентам
понадобится СК РФ, а также Конвенция ООН «О правах ребенка».
Первый этап – студенты составляют перечень прав, которыми, по их
мнению, должен обладать ребенок в семье. При этом предложения должны
быть основаны на собственном жизненном опыте, имеющихся познаниях и
т.п., то есть без обращения к тексту нормативно правовых актов.
Путем проведения «мозгового штурма» соответствующий перечень
фиксируется на доске.
Второй этап – студенты обращаются к тексту Конвенции ООН и
составляют перечень прав ребенка в семье, предусмотренных данным
нормативно правовым актом.
Результаты также фиксируются.
Третий этап – студенты анализируют положения гл. 11 СК РФ «Права
несовершеннолетних детей» и составляют еще один перечень.
Таким образом, студенты визуально смогут установить (четвертый
этап):
нормативно правовые акты отражают не все права ребенка в семье,
которыми он должен быть наделен (по мнению студентов);
положения российского законодательства не в полной мере
соответствуют в этой части нормам Конвенции ООН «О правах
ребенка».
Пятый этап – формирование и обоснование предложений по внесению
изменений и дополнений в главу 11 СК РФ
Необходимым условием лекции является отражение всех результатов
работы (как промежуточные, так и итога) в записях студента.
Тема: «Понятие семьи и семейных правоотношений»
Проблемная лекция – 4 часа (2 занятия).
Занятие 1 (2 часа).
Обязательным условием проведения лекции является предварительное
выполнение студентами домашнего задания – обзор, анализ и обобщение
действующего законодательства, нормы которого придают субъектам особый
правовой статус в зависимости от семейного положения.
Рекомендуется обратиться к нормам гражданского, уголовного,
жилищного,
трудового,
уголовно-процессуального,
гражданскопроцессуального законодательства, законодательства о социальном
обеспечении, а также законодательства регулирующего отношения с
участием особых субъектов – государственных гражданских служащих,
судей, военнослужащих и др.
На доске преподавателем составляется проект таблицы, содержащей
ссылки на указываемые студентами нормативно правовые акты.
Присутствующие студенты копируют проект таблицы.
Преподавателем делается обзор представленных источников.
Домашнее задание – изучить содержание указанных норм, при
необходимости дополнить проект таблицы.
Занятие 2 (2 часа).
Преподавателем делается обзор (повторение) перечня нормативно
правовых актов, нормы которых содержат понятия «семья», «члены семьи»,
«родственники», «близкие родственники».
При этом целесообразно выполнить на доске соответствующую схему,
перечислив под каждым из указанных понятий названия нормативно
правовых актов и номера статей.
Цель – продемонстрировать:
многообразие нормативно правовых актов, предусматривающих
особые права и обязанности граждан в зависимости от их семейного
положения;
разносторонний характер общественных отношений, участники
которых имеют особый правовой статус, исходя из своего семейного
положения;
противоречия в определении анализируемых понятий;
нарушение правил юридической техники при формировании
соответствующего понятийного аппарата.
В итоге делается вывод, о несовпадении понятий «семья», «члены
семьи» и т.д.
После этого преподаватель обращается к ст. 2 КС РФ, определяющей
предмет семейно-правового регулирования. При активном участии студентов
на доске составляется еще одна схема, представляющая собой уравнение
«семья» = «семейные правоотношения».
Каждое из указанных понятий анализируется и характеризуется с
учетом уже имеющейся у студентов информации и новой, получаемой по
средствам изучения ст. 2 СК РФ.
В итоге в схеме отражается знак неравенства. Студенты должны
получить четкое представление о том, что семейное законодательство
регулирует не все семейные отношения и не между всеми членами семьи.
Тема: «Понятие, признаки и заключение брака
по семейному праву РФ»
Лекция – дебаты (2 часа).
Обязательным условием проведения дебатов является выполнение
студентами домашнего задания в виде подбора материала нормативного,
теоретического и практического содержания по обозначенной проблематике.
Предварительно студенты делятся на 3 группы, две из которых
являются участниками дебатов, третья группа – эксперты. Целесообразно
разделить на группы так, чтобы экспертов было не менее ½ от общей
аудитории.
Домашнее задание выполняют непосредственно участники, эксперты
работают во время лекции.
Роль преподавателя состоит
не только в осуществлении общего
руководства процессом дебатов (он выступает в качестве ведущего), но и в
том, чтобы обеспечить правильное понимание норм действующего
законодательства и правоприменительной практики.
Схема проведения дебатов: на доске отражено традиционное понятие
брака посредством перечисления признаков.
Преподаватель раскрывает кратко содержание соответствующих
признаков.
Задача одной из групп состоит в обосновании целесообразности и
необходимости установления каждого из перечисленных признаков, другой –
продемонстрировать
отсутствие необходимости установления
этого
признака. При этом представители 2-й группы могут апеллировать к
противоречиям и несовершенству действующего законодательства,
материалам судебной практики и другим источникам, подтверждающим
заявленный ими тезис.
Также студенты должны приводить в качестве дополнительных
аргументов мнения представителей науки семейного права (каждая из
групп!).
Наибольший интерес в обсуждении, как правило, вызывают такие
признаки брака как союз мужчины и женщины, моногамность, создание
семьи, государственная регистрация брака.
По аналогичной схеме проходит обсуждение условий и препятствий
заключения брака, процедуры государственной регистрации заключения
брака.
Подведение итогов дебатов проводится путем голосования экспертов
по каждому из этапов, то есть они должны оценить, какая из групп
выдвинула и обосновала более убедительные аргументы по каждому из
обсуждаемых вопросов. Целесообразно применять при голосовании один
вопрос «Кто убедил?», а для голосования использовать карточки с названием,
номером или иным обозначением каждой из групп.
Окончательный итог подводит преподаватель, при этом комментарий
дебатов должен содержать положительную оценку противостояния групп и
противоположного характера выдвинутых ими тезисов. Основная идея: брак
является сложным социально-правовым институтом, признаки которого
нормативно определены, но, в то же время, подвергаются объективному
воздействию и изменениям исходя из трансформации социальноэкономических условий.
6. Формы контроля
Формами оценивания текущей работы студентов могут быть написание
реферата, решение задач, рецензирование научных статей, рецензирование
судебных решений и актов иных правоохранительных органов, ответы на
семинарах и т. д.
Аудиторная работа на практических занятиях включает в себя устный и
(или) письменный опросы.
Обзор судебной практики: анализ одного дела из местной судебной
практики по соответствующей тематике. Указывается подлинный номер
дела; фамилии лиц, участвовавших в деле, изменяются.
Обзор практики органов ЗАГСа: аналитический обзор статистических
материалов по соответствующей тематике.
Творческое задание по литературному произведению: представить
отрывок из текста, где описываются семейно-правовые отношения, дать им
полную характеристику.
Сравнительная
характеристика
российского
и
иностранного
законодательства:
выбрать
любое
иностранное
государство,
проанализировать его семейное законодательство в сфере определения
статуса ребенка (установление отцовства, личные и имущественные права,
усыновление и т.п.); дать сравнительную характеристику с учетом норм
национального семейного законодательства.
Вопросы, по которым проводятся опросы, коллоквиумы, содержатся в
программе.
Реферат выполняется в пределах 10 машинописных страниц, должен
быть оформлен надлежащим образом.
Примерные темы рефератов, задач и тестов, перечень рекомендуемой
литературы содержатся в учебной программе по семейному праву.
Экзамен проводится в письменной форме по билетам.
Рабочая учебная программа дисциплины «Семейное право»
№
темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Название темы
Понятие,
принципы
и
система
российского семейного права
Семейное законодательство
Семейные правоотношения
Понятие брака и его заключение
Прекращение брака
Недействительность брака
Права и обязанности супругов
Права и обязанности родителей и детей
Алиментные обязательства в семье
Выявление, учет и устройство детей,
оставшихся без попечения родителей
Усыновление (удочерение)
Опека и попечительство
Применение семейного законодательства
к семейным отношениям с участием
иностранцев и лиц без гражданства
Итого:180
Количество часов
Лекци Практ Самост.
и
ич.
работа
заняти
я
2
8
12
2
12
12
4
4
12
12
18
18
4
12
18
2
16
12
18
72
90
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Текущий контроль
Организация рейтинг-контроля по 1 модулю
Темы:
1.
Понятие, принципы и система российского семейного права
2.
Семейное законодательство
3.
Семейные правоотношения
4.
Понятие брака и его заключение
5.
Прекращение брака
6.
Недействительность брака
7.
Права и обязанности супругов
Формы оценивания текущей работы:
1.
Написание реферата – от 0 до 5 баллов
2.
Рецензирование научной статьи – от 0 до 3 баллов
3.
Решение задач – от 0 до 2 баллов
4.
Ответ на семинаре – от 0 до 2 баллов
5.
Рецензирование нормативно-правового акта – от 0 до 3 баллов
6.
Рецензирование судебного решения – от 0 до 3 баллов
7.
Рецензирование материалов практики органов ЗАГСа – от 0 до 3
баллов
Контрольная работа по модулю включает в себя 7 заданий, каждое из
которых оценивается 1,5 баллами.
Таким образом, по первому модулю студенту предоставляется
возможность набрать до 15 баллов за текущую работу и 15 баллов при
рубежном контроле.
В течение модуля студент вправе выполнить один реферат по одной из
тем модуля. Реферат сдается на семинаре по соответствующей теме.
Организация рейтинг-контроля по 2 модулю
Темы:
8.
Права и обязанности родителей и детей
9.
Алиментные обязательства в семье
10. Выявление, учет и устройство детей, оставшихся без попечения
родителей
11. Усыновление (удочерение)
12. Опека и попечительство
13. Воспитание детей в приемной семье
14. Применение семейного законодательства к семейным отношениям с
участием иностранцев и лиц без гражданства
Формы оценивания текущей работы:
1.
Написание реферата – от 0 до 5 баллов
2.
Рецензирование научной статьи – от 0 до 3 баллов
3.
Решение задач – от 0 до 2 баллов
4.
Ответ на семинаре – от 0 до 2 баллов
5.
Выполнение творческого задания – от 0 до 3 баллов
6.
Рецензирование судебного решения – от 0 до 3 баллов
7.
Рецензирование материалов международной семейно-правовой
практики – от 0 до 3 баллов
8.
Рецензирование иностранного семейного законодательства (отдельного
государства) – от 0 до 3 баллов
Контрольная работа по модулю включает в себя 7 заданий, каждое из
которых оценивается 1,5 баллами.
Таким образом, по второму модулю студенту предоставляется
возможность набрать до 15 баллов за текущую работу и 15 баллов при
рубежном контроле.
В течение модуля студент может выполнить один и одно творческое
задание по одной из тем модуля. Реферат сдается на семинаре по
соответствующей теме.
Методика проведения промежуточной аттестации по семейному праву
(Рейтинг контроль)
Рейтинг контроль по семейному праву проводится в письменной
форме.
Студенты получают варианты заданий, каждое из которых состоит из
трех частей.
При выполнении первой и второй частей задания использование
правовых баз запрещено, при выполнении третьей части задания
обучающийся имеет право пользоваться информационно-правовыми базами.
Первая часть. Студент должен выбрать правильный ответ (ответы) на вопрос
из предлагаемых вариантов. За каждый отмеченный правильный вариант
ответа – плюс 1 балл, за каждый отмеченный неправильный вариант ответа –
минус 1 балл. Максимальное количество баллов, которое может набрать
студент за первую часть задания – 4.
Вторая часть.
Во второй части студент должен дать определение (определения),
содержащееся в Семейном кодексе РФ, или ответить на вопрос, ответ на
который также содержится в СК РФ. Ответ оценивается от 1 до 3 баллов в
зависимости от точности и полноты ответа. Количество баллов выставляется
в целом за ответ (ответы) на вопросы второй части. Максимальное
количество баллов, которое может набрать обучающийся за вторую часть
задания – 4.
Третья часть.
Третья часть содержит формулировку проблемы или казус, которые
(который) анализировались на лекции. Студент должен представить анализ
проблемы, предложить варианты решения, сделать выводы. Оценивается по
системе от 1 до 7 баллов в зависимости от качества проведенного анализа
проблемы или решения казуса.
В случае, если в варианте присутствует задание дать то или иное
определение, содержащееся в СК РФ, определение должно быть
максимально приближено к тексту СК.
Максимально возможное количество баллов – 15. Время на написание
работы – 45 минут.
Образец задания
ВАРИАНТ 1.
Часть первая.
1. Исковая давность в семейном праве в соответствии с СК РФ
применяется в следующих случаях:
- по требованиям об оспаривании отцовства;
- по требованиям о разделе имущества супругов, брак которых расторгнут;
- по требованиям об установлении отцовства;
- по требованиям родителя об определении порядка встреч с ребенком;
- по требованиям о признании брака недействительным в случае, когда один
из супругов при вступлении в брак скрыл от другого супруга наличие ВИЧинфекции или венерического заболевания.
2. Отцовство лица, не состоящего в браке с матерью ребенка,
устанавливается путем подачи в орган ЗАГС совместного заявления отцом
и матерью ребенка. В каких случаях для добровольного установления
отцовства достаточно заявления отца (согласия матери не требуется):
- в случае отказа матери взять ребенка из родильного дома;
- в случае лишения матери родительских прав;
- в случае ограничения матери в родительских правах;
- в случае невозможности установления местонахождения матери;
- в случае представления отцом ребенка неоспоримых доказательств своего
отцовства
Часть вторая.
1.Брачный договор – это _____________________________________________
2. Фиктивный брак – это ____________________________________________
Часть третья.
Для совершения каких сделок одним из супругов СК требует получения
нотариально удостоверенного согласия другого супруга? Выскажите свое
мнение по вопросу о необходимости получения нотариально
удостоверенного согласия бывшего супруга при совершении другим бывшим
супругом сделки по распоряжению недвижимостью, приобретенной в период
брака. Обоснуйте свою позицию.
ПРИМЕРЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И ЗАДАНИЙ К НИМ
1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В СЕМЕЙНОЕ ПРАВО
Тема 1. Понятие, принципы и система российского семейного права
Понятие российского семейного права. Семейное право как отрасль
российского права. Предмет семейного права.
Метод семейного права и его специфические черты. Дозволительноимперативный характер метода семейного права.
Принципы семейного права, их классификация и реализация в нормах
права. Основные направления государственной семейной политики.
Функции семейного права. Роль семейного права в формировании
нравственно-психологического облика общества, сохранении и развитии его
генофонда.
Система семейного права и ее основные элементы. Место семейного
права в структуре российского права. Отграничение семейного права от
смежных отраслей российского права.
Тема 2. Семейное законодательство
Классификация источников российского семейного права.
История развития семейного законодательства. Свод законов
Российской империи конца XIX – начала XX в. Кодекс законов об актах
гражданского состояния, брачном, семейном и опекунском праве 1918 года.
Кодекс законов о браке, семье и опеке 1926 года. Кодекс о браке и семье 1969
года.
Конституция РФ, конституции республик, уставы краев, областей,
округов и городов федерального значения как источники семейного права.
Федеральные конституционные законы в системе источников семейного
права.
Законы РФ, республик, краев, областей, округов и городов
федерального значения как источники семейного права.
Семейный кодекс России: значение и место в системе источников
семейного права.
Указы Президента РФ, Президентов республик, постановления глав
администраций краев, областей, округов и городов федерального значения в
составе России как источники семейного права.
Нормативные акты Правительства РФ, Правительства республик,
краев, областей, округов и городов федерального значения, входящих в
состав РФ, и их органов в системе источников семейного права.
Нормативные акты местных органов власти и управления (самоуправления)
как источники семейного права.
Правовые основания и пределы применения нормативных актов
бывшего Союза ССР на территории РФ в целях регулирования семейных
отношений.
Действие законодательства о браке и семье во времени, пространстве и
по кругу лиц. Аналогия закона и права. Субсидиарное применение норм
других отраслей российского права для регулирования семейных отношений.
Взаимодействие гражданского и семейного законодательства.
Международные договоры как источники семейного права. Конвенция
стран СНГ «О правовой помощи и правовых отношениях по гражданским,
семейным и уголовным делам» 1993 года.
Тема 3. Семейные правоотношения
Понятие, сущность и специфические черты семейных правоотношений.
Виды семейных правоотношений.
Понятие семьи и ее состав. Элементы и структурные особенности
семейных правоотношений. Субъекты, объекты семейных правоотношений.
Содержание семейно-правовых отношений: понятие, сущность и виды
субъективных семейных прав и субъективных семейно-правовых
обязанностей.
Брачно-семейные правоотношения с участием иностранных граждан и
лиц без гражданства.
Основания возникновения, изменения и прекращения семейных
правоотношений: понятие, сущность, категории и их значение для развития
семейно-правовых отношений.
Родство и свойство, их юридическое значение и роль.
Осуществление семейных прав и исполнение обязанностей: понятие,
принципы, гарантии и способы. Границы субъективных прав и пределы их
реализации. Юридические последствия осуществления семейных прав в
противоречии с их назначением или злоупотребления семейными правами.
Защита семейных прав. Формы и способы защиты прав, вытекающих
из брачно-семейных правоотношений. Судебная форма защиты семейных
прав. Административная форма защиты семейных прав. Роль органов
государственной власти и местного самоуправления в защите семейных прав.
Сроки осуществления и защиты семейных прав и исполнения
обязанностей. Понятие сроков в семейном праве. Определение и порядок
исчисления сроков в семейном праве. Сроки исковой давности в семейных
отношениях.
РАЗДЕЛ II. БРАК ПО СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ
Тема 4. Понятие брака и его заключение
Понятие брака по семейному праву. История развития понятия брака.
Сущность брака и его характерные признаки.
Условия заключения брака. Препятствия для заключения брака.
Медицинское обследование лиц, вступающих в брак.
Государственная регистрация брака и ее юридическое значение.
Порядок государственной регистрации заключения брака.
Основания и порядок признания фактических брачных отношений,
возникших до 8 июля 1944г. Основания и случаи судебного установления
факта состояния в брачных отношениях и его юридическое значение.
Тема 5. Прекращение брака
Понятие и основания прекращения брака. Прекращение брака
вследствие смерти одного из супругов или объявления его умершим. Время
прекращения брака в связи со смертью или объявлением одного из супругов
умершим. Юридическая судьба прекращенного брака в случае явки или
обнаружения места пребывания супруга, объявленного умершим.
Прекращение брака путем расторжения брака. Понятие, основания и
порядок расторжения брака. Ограничение права мужа на возбуждение дела о
разводе без согласия жены. Исторические аспекты расторжения брака.
Расторжение брака в органах записи актов гражданского состояния;
случаи и порядок развода. Момент прекращения брака при его расторжении в
органах записи актов гражданского состояния.
Расторжение брака в суде: случаи, форма судопроизводства и стадии
рассмотрения дела о разводе. Вопросы, разрешаемые в бракоразводном
процессе.
Защита
интересов
нетрудоспособного
супруга
и
несовершеннолетних детей в бракоразводном процессе. Момент прекращения брака при разводе в суде. Постановление Пленума Верховного
суда Российской Федерации от 5 ноября 1998 г. № 15 «О применении судами
законодательства при рассмотрении дел о расторжении брака».
Правовые последствия прекращения брака.
Теоретические и практические проблемы фиктивных разводов.
Тема 6. Недействительность брака
Основания, порядок и правовые последствия признания брака
недействительным. Обстоятельства, устраняющие недействительность брака.
Защита прав добросовестного супруга, а также несовершеннолетнего
супруга в недействительном браке.
РАЗДЕЛ III. СЕМЬЯ
Тема 7. Права и обязанности супругов
Понятие, сущность, основания возникновения прав и обязанностей
супругов. Классификация прав и обязанностей супругов. Личные и
имущественные права и обязанности супругов, их соотношение, место и
значимость для существования брачно-семейных отношений.
Личные неимущественные права и обязанности супругов: понятие,
назначение и соотношение с правами человека и гражданина. Виды личных
прав и обязанностей супругов. Фамилия супругов, место жительства, выбор
занятий, профессии, личные права и обязанности супругов. Способы, формы
реализации и защиты личных прав и обязанностей супругов.
Имущественные права и обязанности супругов. Понятие, назначение,
характер и производность имущественных прав и обязанностей супругов от
их личных отношений. Классификация имущественных прав и обязанностей
супругов, Вещно-правовые, обязательственно-правовые отношения супругов
и отношения супругов по взаимному содержанию (алиментированию).
Законный режим имущества супругов. Совместная собственность
супругов. Владение, пользование и распоряжение общим имуществом
супругов. Собственность каждого из супругов. Признание имущества
каждого из супругов их совместной собственностью.
Раздел общего имущества супругов. Определение долей супругов.
Имущество, не подлежащее разделу. Раздел имущества супругов на
основании договора. Раздел имущества супругов в судебном порядке.
Договорный режим имущества супругов. Понятие и порядок
заключения брачного договора. Содержание брачного договора. Ограничение
свободы брачного договора. Основания и порядок изменения или
расторжения брачного договора. Основания и порядок признания брачного
договора недействительным.
Ответственность супругов по обязательствам. Виды долговых
обязательств. Личные обязательства супругов. Общие обязательства
супругов. Ответственность супругов по личным долгам. Основания
обращения взыскания на общее имущество супругов.
Гарантии прав кредиторов при заключении, изменении и расторжении
брачного договора.
Тема 8. Права и обязанности родителей и детей
Юридико-фактическое основание возникновения семейно-правовых
отношений между родителями и детьми. Правовое значение установления
кровного происхождения детей от определенных родителей и его
государственного удостоверения. Установление отцовства в органах записи
актов гражданского состояния и в судебном порядке гражданина, не состоя-
щего в браке с матерью ребенка. Судебное установление факта признания
отцовства умершего гражданина и его правовое значение. Постановление
Пленума Верховного суда РФ от 25 октября 1996 года № 9 «О применении
судами Семейного кодекса Российской Федерации при рассмотрении дел об
установлении отцовства и о взыскании алиментов».
Установление
отцовства
и
материнства
при
применении
искусственных методов репродукции человека.
Социально-биологические и правовые проблемы установления
отцовства и материнства. Оспаривание отцовства (материнства).
Личные права ребенка: жить и воспитываться в семье, знать своих
родителей; право на общение с родителями и другими родственниками;
право выражать свое мнение; право на имя, отчество и фамилию; право на
защиту своих прав и интересов.
Имущественные права ребенка: право на получение содержания от
родителей и других членов семьи; право собственности ребенка; право
ребенка на распоряжение принадлежащим ему по праву собственности
имуществом. Осуществление родителями правомочий по управлению
имуществом ребенка. Право общей собственности родителей и детей.
Интересы ребенка как критерий качества осуществления родительских
прав.
Интересы ребенка как критерий деятельности органа опеки и
попечительства.
Интересы ребенка как критерий рассмотрения судами семейноправовых споров.
Общая характеристика родительских правоотношений. Принципы
осуществления родительских прав. Равенство прав и обязанностей
родителей. Осуществление родительских прав несовершеннолетними
родителями.
Содержание родительских прав и обязанностей по воспитанию и
образованию детей; по защите прав и интересов детей.
Право родителей на защиту родительских прав.
Разрешение споров между родителями по вопросам воспитания и
образования детей. Постановление Пленума Верховного суда РФ от 27 мая
1998 года № 10 «О применении судами законодательства при разрешении
споров, связанных с воспитанием детей».
Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно
от ребенка.
Ответственность за нарушение родительских прав.
Лишение родительских прав: основания, порядок и правовые
последствия. Восстановление в родительских правах.
Ограничение родительских прав: основания, порядок и правовые
последствия. Отмена ограничения родительских прав: основания и порядок.
Отобрание ребенка у родителей: основание, порядок и правовые
последствия.
Тема 9. Алиментные обязательства в семье
Понятие и виды алиментных обязательств в семье. Особенности
алиментных обязательств.
Понятие и способы уплаты алиментов. Добровольная уплата алиментов
и форма ее реализации. Семейно-правовые и практические аспекты уплаты
алиментов на основании брачного контракта и других договоров.
Принудительное взыскание алиментов на основании решения суда. Сроки
предъявления и удовлетворения требований о взыскании алиментов.
Порядок
выплаты
алиментов.
Обязанность
администрации
организации, проводящей удержание алиментов.
Виды заработка (дохода), подлежащего учету при удержании
алиментов. Основания и порядок обращения взыскания на имущество
плательщика при уплате алиментов. Индексация алиментных платежей.
Обязанность лиц, уплачивающих алименты, информировать получателей и
органы, производящие удержание алиментов, об изменении обстоятельств,
влияющих на взыскание алиментов. Недопустимость зачета или обратного
взыскания алиментов.
Задолженность по уплате алиментов. Определение размера
задолженности по алиментам и порядок ее взыскания. Основания и порядок
частичного или полного освобождения плательщика алиментов от
задолженности.
Основания и порядок изменения установленного судом размера
алиментов и освобождения от их уплаты. Прекращение алиментных
обязательств. Прекращение выплаты алиментов, взыскиваемых в судебном
порядке.
Соглашение об уплате алиментов. Порядок заключения, изменения,
расторжения и признания недействительным соглашения об уплате
алиментов. Размер алиментов, уплачиваемых по соглашению, способы и
порядок их уплаты, индексация.
Алиментные обязательства родителей и детей. Обязанности родителей
по
содержанию
детей.
Взыскание
средств
на
содержание
несовершеннолетних детей в судебном порядке. Размер алиментов. Виды
заработка и (или) иного дохода, из которых производится удержание
алиментов на несовершеннолетних детей. Взыскание алиментов в твердой
денежной сумме или одновременно в долях и твердой денежной сумме.
Взыскание и использование алиментов на детей, оставшихся без попечения
родителей.
Право на алименты нетрудоспособных, нуждающихся в помощи
совершеннолетних детей.
Участие родителей в дополнительных расходах на детей.
Обязанность детей по содержанию нетрудоспособных, нуждающихся в
помощи родителей и несению дополнительных расходов.
Алиментные обязательства между супругами и бывшими супругами.
Основания требования супругом (бывшим супругом) предоставления
алиментов в судебном порядке. Размер алиментов. Освобождение супруга от
обязанности по содержанию другого супруга или ограничение этой
обязанности сроком.
Алиментные обязательства других членов семьи: между братьями и
сестрами, дедушкой (бабушкой) и внуками, фактическими воспитанниками и
их фактическими воспитателями, пасынками (падчерицами) и отчимом
(мачехой).
Размер алиментов, взыскиваемых на других членов семьи в судебном
порядке.
РАЗДЕЛ IV. ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ
ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Тема 10. Выявление, учет и устройство детей, оставшихся без попечения
родителей
Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
Выявление и учет детей. Устройство детей.
Формирование банка данных о детях, оставшихся без попечения
родителей.
Тема 11. Усыновление (удочерение)
Понятие, сущность, цели и значение усыновления. Субъекты семейноправового отношения усыновления и порядок усыновления. Охрана тайны
усыновления и последствия ее нарушения. Правовые последствия
усыновления.
Особенности усыновления детей, находящихся под опекой
(попечительством) или в государственных детских учреждениях. Передача на
усыновление детей, находящихся в домах младенца или уголовноисполнительных учреждениях.
Усыновление на территории РФ ребенка, являющегося гражданином
России, иностранными гражданами и ребенка, являющегося иностранным
гражданином, гражданами РФ. Усыновление (удочерение) ребенка,
являющегося гражданином РФ, вне пределов Российской Федерации.
Основания, порядок и правовые последствия отмены усыновления.
Прекращение усыновления российских детей иностранными
гражданами и российскими гражданами детей-иностранцев.
Тема 12. Опека и попечительство
Правовой институт опеки и попечительства: понятие, состав и
отраслевая принадлежность.
Понятие опеки и попечительства как одной из форм воспитания детей,
лишенных родительской заботы. Семейно-правовые отношения опеки и
попечительства и их субъектный состав. Органы опеки и попечительства, их
правовой статус и функции. Опекуны и попечители, опекаемые и
подопечные. Порядок и условия учреждения опеки и попечительства над
детьми.
Права и обязанности опекунов и попечителей. Личные и
имущественные отношения семейно-правового характера, складывающиеся
между опекуном и опекаемым, попечителем и подопечным. Гражданскоправовые обязанности опекунов и попечителей и формы их осуществления.
Способы и формы управления имуществом подопечного. Надзор за
деятельностью опекунов и попечителей.
Освобождение опекунов и попечителей от исполнения ими своих
обязанностей: понятие, порядок и условия.
Отстранение опекунов и попечителей от исполнения ими своих
обязанностей: понятие, условия и правовые последствия.
Прекращение опеки и попечительства.
Установление опеки над российскими гражданами вне территории
Российской Федерации и над иностранными гражданами в России.
Признание опеки и попечительства, учрежденных вне пределов России.
Особенности опеки и попечительства над детьми, находящимися на
полном государственном обеспечении в воспитательных, лечебных
учреждениях, учреждениях социальной защиты населения.
Приемная семья как форма опеки и попечительства. Понятие,
сущность, черты и правовой статус приемной семьи. Приемные родители и
предъявляемые к ним требования. Социально-психологические и
юридические проблемы применения института приемной семьи в российском
семейном праве. Основания возникновения.
Договор о передаче (детей) на воспитание в семью: понятие, черты,
стороны и форма. Права и обязанности сторон договора. Ответственность
сторон за неисполнение и ненадлежащее исполнение договора. Обеспечение
органами опеки и попечительства условий существования приемной семьи.
Личные и имущественные отношения, складывающиеся между
приемными родителями и воспитываемым ребенком (детьми). Семейноправовые обязанности приемных родителей и форма их реализации. Формы
управления приемными родителями имуществом воспитываемых детей.
Контроль за деятельностью приемных родителей.
Размер оплаты труда приемных родителей и льготы, предоставляемые
приемной семье. Выплата средств на содержание ребенка приемной семьей:
порядок, размер.
Основания, формы и условия прекращения отношений по воспитанию
приемных детей.
Прекращение договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в
семью.
Патронатная семья как форма опеки и попечительства.
РАЗДЕЛ V. ПРИМЕНЕНИЕ СЕМЕЙНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА К
СЕМЕЙНЫМ ОТНОШЕНИЯМ С УЧАСТИЕМ ИНОСТРАНЦЕВ И
ЛИЦ БЕЗ ГРАЖДАНСТВА
Основания применения к семейным отношениям норм иностранного
семейного права.
Конвенция государств - членов СНГ о правовой помощи и правовых
отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам от 22 января
1993г.
Правовое регулирование брака с участием иностранных граждан и лиц
без гражданства. Заключение брака. Признание браков, заключенных за
пределами Российской Федерации. Расторжение брака. Недействительность
брака.
Личные неимущественные и имущественные права и обязанности
супругов.
Правовое регулирование отношений родителей и детей и других
членов семьи при наличии иностранного элемента. Установление и
оспаривание отцовства (материнства). Порядок определения прав и
обязанностей родителей и детей. Алиментные обязательства.
Правовое регулирование усыновления (удочерения): условия и
порядок, отмена.
Установление содержания норм иностранного семейного права:
порядок установления, последствия неустановления. Основания ограничения
применения норм иностранного семейного права.
3.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В СЕМЕЙНОЕ ПРАВО
Тема 1. Понятие, принципы и система российского семейного права
Задача 1
Гражданка Ковалева обратилась в суд с исковым заявлением о
расторжении брака с И. Г. Ковалевым. В заявлении она указала, что
проживает с мужем более 15 лет, от брака имеет сына 14 лет. Последние два
года Ковалев злоупотребляет спиртными напитками, не дает деньги на
нужды семьи, устраивает скандалы, оскорбляет ее в присутствии сына, часто
не ночует дома. Семья фактически распалась, поэтому она просит брак
расторгнуть и взыскать с Ковалева алименты на содержание сына.
В судебном заседании Ковалев иск не признал и просил суд брак не
расторгать, обещал, что он изменит свое поведение и отношение к жене и
сыну. Суд своим определением назначил супругам срок для примирения в
три месяца.
По истечении трех месяцев в судебном заседании Ковалева вновь
потребовала расторжения брака, так как Ковалев поведения не изменил и
семья не восстановилась. Ковалев вновь иск не признал и просил брак не
расторгать.
На основании какого принципа семейного права суду следует
разрешить дела?
Задача 2
В марте 1997 г. граждане Гордеев и Машкова решили пожениться. По
настоянию родителей через месяц они венчались в церкви. Посоветовавшись
с друзьями, молодые посчитали, что в современных условиях их брак
является заключенным по результатам церковного обряда и государственной
регистрации заключения брака в органах загса не требуется.
Через год вследствие ссор с мужем Машкова решила расторгнуть брак.
Однако поданное ею заявление о расторжении брака в органе загса не
приняли, потребовав представить свидетельство о заключении брака.
Дайте оценку действиям должностных лиц органа загса?
Соответствуют ли действия Гордеева и Машковой при вступлении в брак
основным началами семейного законодательства (при ответе сошлитесь на
нормы СК)?
Задача 3
Журкина неоднократно высказывала претензии своему мужу по поводу
его отношения к семье, считая, что он недостаточно заботится о жене и
детях. В обоснование своей позиции она приводила доводы о невысоком
доходе мужа по месту государственной службы и его нежелании заняться
предпринимательской деятельностью. Однако Журкин считал ее упреки
несерьезными и не желал сменить любимый род занятий, хотя и не приносящий большого дохода. На этой почве между супругами возникали споры, не
выходящие за рамки словесных перепалок. В семье Журкин вел себя
достойно, заботился о детях, занимался домашней работой. Тем не менее
жена считала его поведение неверным, разрушающим семью. Убедившись,
что муж не склонен поддаться на ее уговоры, Журкина подала заявление
в Комитет мэрии по делам семьи, материнства и детства, в котором просила
оказать необходимое воздействие на ее мужа в целях сохранения
семьи.
Какой, по вашему мнению, будет результат обращения Журкиной в
мэрию? Какие принципы семейного права нарушены Журкиной? Какими
органами осуществляется защита семейных прав и при наличии каких
оснований?
Задача 4
Гражданка Жукова зарегистрировала брак с гражданином Ивановым в
июне 1995 г. В апреле 1998 г. в суде было возбуждено дело по иску
прокурора о признании брака между Жуковой и Ивановым
недействительным. Свое требование прокурор мотивировал тем, что
в 1992 г. Иванов зарегистрировал брак с гражданкой Вакуленко, который до
сих пор не прекращен. При регистрации брака с Жуковой Иванов скрыл от
нее это обстоятельство. Отметки в паспорте гражданина Иванова о
первом браке не было. Паспорт Ивановым был получен в 1993 г. в связи с
утерей прежнего, и при его выдаче в нем не была сделана отметка о
состоянии в браке.
Какой принцип семейного права был нарушен гражданином Ивановым
при вступлении в брак с гражданкой Жуковой? Нормы какого закона (КоБС
или СК) подлежат применению в данном случае? Вправе ли прокурор
требовать признания брака недействительным в рассмотренной ситуации
(при ответе используйте нормы СК)?
Задача 5
В результате гибели родителей в автокатастрофе двенадцати летний
Борис Буцаев остался сиротой. Желание взять Бориса на воспитание в свою
семью изъявил его дядя К. Л. Буцаев (родной брат отца), проживающий в
другом городе и находящийся в длительной командировке за границей.
Телеграммой К. Л. Буцаев сообщил о своем намерении в орган опеки и
попечительства, попросив отложить решение данного вопроса до его
возвращения из командировки через три месяца. В течение четырех месяцев
после смерти родителей ребенок проживал в семье соседей (с их согласия),
ожидая прибытия дяди. Затем выяснилось, что срок командировки К. Л.
Буцаева продлен его руководством еще на два месяца, о чем он проинформировал орган опеки и попечительства, сообщив при этом, что его
решение в отношении племянника остается прежним. Однако орган опеки и
попечительства расценил данное обращение К. Л. Буцаева как стремление
уклониться от воспитания Бориса и устроил мальчика в учреждение для
детей-сирот, решив вернуться к рассмотрению обращения К. Л. Буцаева
через год.
По возвращении из командировки К. Л. Буцаев обжаловал решение
органа опеки и попечительства в судебном порядке.
Имеются ли основания для удовлетворения жалобы К. Л. Буцаева?
Какой принцип семейного права не был соблюден органом опеки и
попечительства?
Тема 2. Семейное законодательство
Задача 1
Отец 10-летнего Андрея Иванова В.В. Иванов после расторжения брака
с супругой уклонялся от уплаты алиментов на ребенка. Решением суда от 1
сентября 1995 года алименты были взысканы с В.В. Иванова с 10 августа
1995 года. Однако, несмотря на решение суда, В.В. Иванов так и не
уплачивал алименты. Решением суда от 1 февраля 1997 года с него была
взыскана неустойка в соответствии со ст. 115 Семейного кодекса в размере
0,1 % за каждый день просрочки, начиная с 10 августа 1995 года по 1 февраля
1997 года. В.В. Иванов считает, что районный суд поступил в данном случае
неправильно и обжаловал решение в вышестоящий суд.
Почему районный суд поступил неправильно? Каково будет решение
вышестоящего суда?
Задача 2
К нотариусу обратился гражданин с просьбой зарегистрировать брачный договор с будущей супругой, не достигшей совершеннолетия. Будущие
супруги решили подписать брачный договор до вступления в брак. Нотариус
отказался это сделать без согласия родителей девушки. Будущий супруг
попросил нотариуса объяснить такой отказ, поскольку в Семейном кодексе
не предусматривается необходимости получения согласия родителей для
заключения брачного договора.
Какое разъяснение должен дать нотариус?
Задача 3
Жительница города Владимира А. и житель г. Москвы Б. решили
заключить брак. К этому времени А. достигла возраста 14 лет. В органах
записи актов гражданского состояния одного из районов Москвы им было
отказано в принятии заявления со ссылкой на недостижение брачного
возраста. Не согласившись с действиями работников органов ЗАГС, А. и Б.
обратились с жалобой в суд, указывая на то, что ст. 1, 2 Закона
Владимирской области брачный возраст снижен до 14 лет.
Подлежат ли применению в данном случае нормативные правовые
акты Владимирской области?
Задача 4
Прокурором одного из субъектов РФ в судебном порядке были
опротестованы нормативные акты в сфере семейного права, принятые
Законодательным собранием данного субъекта РФ. Среди них:
1) закон о снижении брачного возраста лицам, проживающим на территории
данного субъекта, до 16 лет.
2) закон о перечне доходов, с которых взыскиваются алименты на
несовершеннолетних детей, на территории данного субъекта Российской
Федерации.
3) закон о запрете приобретения супругами при вступлении в брак двойных
фамилий.
Какие из этих актов, по вашему мнению, должны быть признаны
недействующими? Обоснуйте свою позицию.
Тема 3. Семейные правоотношения
Задача 1
В августе 1998г. И.А. Воблин по возращении из зарубежной
командировки узнал, что более года назад (в апреле 1997г.) его жена продала
без его согласия загородный жилой дом, принадлежащий им на праве общей
собственности. Будучи недоволен этим, Воблин незамедлительно потребовал
от нее расторжения договора купли-продажи. Однако жена ответила отказом
и заявила, что вынуждена была продать дом из-за стесненных материальных
обстоятельств и в связи с необходимостью приобретения новой автомашины.
Она также пояснила, что не смогла согласовать с ним данный вопрос
вследствие его длительного отсутствия, а вырученные от продажи дома
деньги уже потрачены, что не позволяет решить вопрос о расторжении
договора купли-продажи.
Убедившись, что меры его воздействия на жену оказались
безрезультатными, Воблин спустя еще два месяца (в октябре 1998 г.)
подготовил исковое заявление в суд о признании договора купли-продажи
жилого дома недействительным. Проконсультировавшись по этому поводу у
знакомого юриста, жена пояснила Воб-лину, что его обращение в суд будет
бессмысленным, так как уже пропущен срок исковой давности. Решив
выяснить обоснованность такой позиции, Воблин обратился в юридическую
консультацию.
Какие нормы семейного и гражданского права должны быть
применены в этой ситуации? Распространяется ли исковая давность на
требования, вытекающие из семейных отношении? Если да, то по каким
основаниям? Как определяется в таких случаях срок исковой давности и
порядок его исчисления? Какое разъяснение должны дать Воблину в
юридической консультации?
Задача 2
В мае 1997 г. И. А. Кораблев женился на М. И. Букиной и в этом же
месяце был призван на действительную срочную военную службу. В ходе
службы (июнь 1997 г.) у него было выявлено венерическое заболевание.
Предположив, что он был заражен женой, Кораблев письменных и
телефонных контактов с ней не поддерживал, решив разобраться в этом
вопросе после завершения военной службы. В мае 1998 г. Кораблев был
уволен в запас и по прибытии домой достоверно установил виновность жены
в заражении его венерическим заболеванием. На этом основании он подал в
суд исковое заявление о признании брака с Букиной недействительным
по основанию, предусмотренному п. 3 ст. 15 СК (в связи с сокрытием
другим супругом наличия венерической болезни).
В судебном заседании, не отрицая требование мужа по существу,
Букина заявила возражения формального характера, указав, что Кораблевым
пропущен срок исковой давности.
Какое решение должен принять суд по иску Кораблева? С какого
момента в таких случаях исчисляется срок исковой давности (при ответе
используйте положения ГК)? В каких случаях возможны приостановление,
перерыв и восстановление срока исковой давности?
Задача 3
После развода Г. П. Майкова более четырех лет не ставила вопрос о
взыскании с бывшего мужа алиментов на
содержание
несовершеннолетнего
сына,
так
как имела высокий доход по месту
работы в коммерческом банке и не нуждалась в материальной помощи.
Однако в 1998 г. после ликвидации банка она оказалась безработной и
попросила Майкова выплачивать ей ежемесячно по пятьсот рублей на
содержание сына. В течение трех месяцев Майков под разными предлогами
уклонялся от решения этого вопроса, а затем прямо отказался заключить
соглашение о выплате алиментов в добровольном порядке. На угрозу
жены обратиться в суд он также не прореагировал, заявив, что ей
необходимо было подать исковое заявление об этом в течение года после
расторжения брака, а теперь оно уже не будет удовлетворено по
формальным причинам (в связи с истечением установленных законом
сроков).
Как следует поступить Майковой в сложившейся ситуации?
Установлен ли СК срок исковой давности, для взыскания алиментов?
Задача 4
Так, Марина Белозерова и Павел Андрианов обратились в орган записи
актов гражданского состояния с просьбой зарегистрировать брак. Поскольку
Павел ранее состоял в браке и расторг его в судебном порядке в 1999 г.,
работник органа записи актов гражданского состояния потребовал у него
свидетельство о регистрации расторжения брака. Однако у Павла имелась
только копия решения суда. Свидетельство, по словам Павла, находится у
бывшей жены, и получить его не представляется возможным, а копии
решения вполне достаточно для подтверждения того, что брак расторгнут.
Павел Андрианов обратился в юридическую консультацию с просьбой
помочь ему при разрешении возникшего спора.
Какой орган может разрешить спор между Павлом Андриановым и
органом записи актов гражданского состояния?
Задача 5
10-летний Иван Демин после развода родителей проживал с матерью,
которая, по его словам, не уделяла ему необходимого внимания, на давала
денег на посещение секции дзюдо, а иногда даже заставляла его ходить и
просить деньги у соседей. Ребенок хотел бы жить с бабушкой и дедушкой
отца, но мать ему это запрещает, а бабушка с дедушкой боятся
конфликтовать с ней, поскольку родители имеют преимущества перед всеми
другими родственниками на проживание с ребенком, воспитание его.
Ребенок обратился к классному руководителю в школе с вопросом, куда он
может обратиться за защитой своих прав.
Дайте разъяснение Ивану Демину по данному вопросу?
РАЗДЕЛ II. БРАК ПО СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ
Тема 4. Понятие брака и его заключение
Задача 1
В один из органов загса г. Рязани обратились с заявлением о
вступлении в брак Денисов и Карпова, указав, что фактически они
проживают одной семьей в течение трех лет и имеют общего ребенка, хотя
Денисов не записан его отцом.
Орган загса принял заявление и через две недели зарегистрировал брак
между Денисовым и Карповой. При государственной регистрации
заключения брака Денисов, будучи военнообязанным, изменил свою фамилию на фамилию жены.
Какие действия обязан совершить орган загса при принятии заявления
о вступлении в брак? Вправе ли был орган загса зарегистрировать брак
между Денисовым и Карповой через две недели после подачи заявления?
Должно ли быть указано в актовой записи о государственной регистрации
брака, что вступающие в брак имеют общего ребенка? Должен ли орган
загса сообщить военкомату об изменении фамилии военнообязанным Денисовым?
Задача 2
В один из органов загса г. Москвы обратилась гражданка Минкова с
заявлением о регистрации брака с гражданином Шевцовым, проживающим в
г. Магадане. В связи с тем что Шевцов не имеет возможности выехать в
Москву для подачи заявления, Минкова представила в орган загса
составленное им соответствующее заявление, заверенное руководителем
предприятия, где работает Шевцов. Однако заведующий органа загса отказал
Минковой в принятии этого заявления.
Необходимо ли личное присутствие лиц, вступающих в брак, при
подаче заявления о регистрации брака в орган загса? В каких случаях
заявление о вступлении в брак может быть подано одним из лиц,
вступающих в брак? Установлена ли в РФ форма заявления о регистрации
брака? Если да, то каким нормативным правовым актом? Какие
разъяснения следует дать Минковой работником органа загса?
Задача 3
В орган загса обратились гражданин Степанов и гражданка Быстрова с
заявлением о заключении брака между ними. Они просили зарегистрировать
брак на следующий день после подачи заявления, так как Степанов является
курсантом выпускного курса военного училища и вскоре будет направлен к
отдаленному месту своей службы. Туда же вместе с ним собирается и его
будущая жена. Указанное обстоятельство было подтверждено соответствующей справкой.
Как должен поступить орган загса, какими правовыми нормами
следует при этом руководствоваться? Какие причины могут быть
признаны уважительными для сокращения или увеличения срока
регистрации брака, предусмотренного ст. 11 СК? Имеется ли в законе
перечень этих причин?
Задача 4
Д. X. Ваньков и Г. С. Павлова подали в орган загса заявление о
вступлении в брак, в связи с чем им был назначен день государственной
регистрации заключения брака. По их просьбе в связи с командировкой
Ванькова регистрация брака была перенесена на месяц. Однако из-за болезни
Павловой они не смогли явиться в орган загса во вновь назначенный день и
во второй раз попросили перенести время государственной регистрации их
заключения брака. Тогда заведующий органом загса расценил причины
неявки и просьбы Ванькова и Павловой как неуважительные, в связи с чем
отказался еще раз переносить срок государственной регистрации заключения
брака. В ответ на это Ваньков и Павлова подали жалобу в суд на действия
заведующего органом загса, в которой просили удовлетворить их заявление о
переносе даты государственной регистрации заключения брака,
как
вызванное стечением обстоятельств.
Что вы можете пояснить по поводу решения заведующего органом
загса? Какое решение по жалобе должен принять суд?
Задача 5
Органом загса был назначен день государственной регистрации
заключения брака Прокофьева и Вольской, которые подали в установленном
порядке заявление о вступлении в брак. Через неделю в этот же орган загса
поступило заявление без подписи о том, что Прокофьев женат, брак между
ним и гражданкой Никитиной в 1992 г. был зарегистрирован в г. Саратове и
до сих пор не расторгнут. Это сообщение первоначально не было принято во
внимание, как анонимное, и государственная регистрация заключения брака
отложена не была. Однако через некоторое время заведующий органом загса
все-таки направил в соответствующий орган загса г. Саратова запрос, по
результатам которого выяснил, что изложенные в анонимном заявлении сведения соответствуют действительности. В связи с этим заведующий органом
загса по своей инициативе провел дальнейшую проверку, в ходе которой
Прокофьев пояснил, что он действительно состоял в браке с Никитиной,
однако затем этот брак был расторгнут решением суда, копия которого у него
имеется. Посчитав дальнейшее оформление регистрации расторжения брака
ненужным, Прокофьев не обращался по этому поводу в орган загса. Не
сделала этого и его бывшая жена. Через некоторое время, в связи с утратой
паспорта, Прокофьеву по его просьбе и на основании представленного
решения суда был выдан новый паспорт, в котором запись (штамп) о
регистрации брака с Никитиной отсутствует. Поэтому Прокофьев считал, что
брак между ним и Никитиной прекращен.
Посчитав объяснения Прокофьева и представленные им документы
убедительными, заведующий органом загса принял решение о производстве
государственной регистрации заключения брака с Вольской на общих
основаниях.
Какую ошибку допустил заведующий органом загса? Как следовало
действовать при данных обстоятельствах? Каковы правовые основания
проведения органом загса проверок с целью выявления препятствий к
заключению брака? С какого момента брак Прокофьева и Никитиной
считается прекращенным?
Задача 6
В 1994 г. проживавший вместе с родителями в г. Туле
семнадцатилетний А. П. Панков поступил в Рязанское воздушно-десантное
училище, где учился в качестве курсанта до июля 1998 г. После окончания
военного училища и присвоения офицерского звания лейтенант Панков
прибыл к новому месту службы в г. Улан-Удэ Забайкальского военного
округа. Из-за отсутствия служебного жилья Панков поселился у дальних
родственников, но по месту их жительства зарегистрирован не был. В
декабре 1998 г. он решил жениться на местной жительнице — гражданке
Зубкиной. Заявление о регистрации брака было подано Панковым и
Зубкиной в орган загса по месту жительства Зубкиной.
Узнав из документов, что Панков не зарегистрирован в г. Улан-Удэ,
заведующий органом загса отказался регистрировать заключение брака,
поставив в качестве условия обязательную регистрацию Панкова по месту
прохождения службы (по любому адресу). Объяснения Панкова о
затруднительности выполнения этого требования во внимание приняты не
были.
Правомерно ли поступил заведующий органом загса? Имеются ли
основания к отказу в государственной регистрации заключения брака между
Панковым и Зубкиной?
Задача 7
Анатолий Смирнов решил вступить в брак с Раисой Волошиной,
которая по отцу являлась его сестрой. Мать Раисы Волошиной не состояла в
браке с отцом Анатолия Смирнова, но при рождении Раисы по совместному
заявлению ее матери и отца Анатолия было установлено отцовство, т. е. отец
Анатолия признал Раису своей родной дочерью, о чем была произведена
актовая запись в книге регистрации рождений.
Со ссылкой на правовые нормы поясните, возможно ли заключение
брака между Анатолием Смирновым и Раисой Волошиной.
Тема 5. Прекращение брака
Задача 1
Швецова и Олейников состояли в браке с 1980 г, имеют двоих детей,
1981 и 1983 года рождения. 2 января 1995 г. Швецова предъявила в суд иск о
расторжении брака, сославшись на отсутствие взаимопонимания. Дело было
назначено к слушанию. В судебном заседании ответчик признал иск, но
пояснил, что сохранение их семьи возможно, это зависит от жены.
Суд принял решение о расторжении брака, указав, что семья распалась
и сохранить ее невозможно.
Оцените решение суда. На примере данной задачи исследуйте
основания для расторжения брака.
Задача 2
Супруги Хохряковы прекратили брачные отношения пять лет назад.
Однако Хохрякова против расторжения брака возражала, хотя ее муж создал
другую семью, где родилось двое детей. Получив, наконец согласие жены на
развод Хохряков подал исковое заявление в суд. Однако судья, установив,
что жена истца беременна, отказал в принятии заявления. При этом он
разъяснил, что иск может быть предъявлен лишь при достижении ребенком
одного года. Хохряков обжаловал определение судьи в областной суд.
Какое решение должен вынести областной суд? На примере данной
задачи рассмотрите порядок судебного расторжения брака.
Задача 3
После смерти Новикова Г. заявление о принятии наследства
нотариальную контору подали Новикова А. - жена наследователя и
Кузнецова И. - дочь от первого брака.
Кузнецова И. пояснила, что является единственной наследницей, т.к.
около 10 лет назад было вынесено решение суда о расторжении брака между
ее отцом и Новиковой А. Кроме того, общего совместного имущества у них
не было. Не отрицая этого, Новикова А. в обосновании своих требований
сослалась на то, что расторжение брака не было зарегистрировано в ЗАГСе и
ни она, ни Новиков Г. не получили свидетельства о расторжении брака.
Какое решение должен принять нотариус? На примере данной задачи
определите время прекращения брака при разводе.
Задача 4
Супруги Исмайловы обратились в ЗАГС с заявлением о расторжении
брака. Заведующий ЗАГСом отказал в приеме заявления и предложил
обратиться в суд, поскольку Исмайловы еще до вступления в брак усыновили
ребенка, которому в настоящее время исполнилось 14 лет, и поэтому может
возникнуть вопрос об алиментах на его содержание. Однако суд также
отказал в приеме искового заявления и предложил вновь обратиться в ЗАГС.
Решите возникшие недоразумения. На примере данного казуса
проанализируйте формы расторжения брака.
Задача 5
В суд с иском обратился Е. С. Ковалев о расторжении брака с Т. М.
Ковалевой. Одновременно Ковалев просил передать ему на воспитание двоих
детей шести и восьми лет, поскольку Ковалева уже больше года не
занимается их воспитанием.
В судебном заседании Ковалева не возражала против расторжения
брака, но просила детей передать ей, пояснив, что ушла из семьи и не
воспитывала все это время детей из-за неприязненных отношений с мужем.
Кроме того, истец всячески препятствовал ей в возможности видеться с
детьми и проводить с ними время. Ковалева просила суд оставить ей после
расторжения брака фамилию мужа, против чего он категорически возражал.
Какими критериями должен руководствоваться суд при решении
вопроса о детях? Имеет, ли юридическое значение возражение Ковалева
против оставления ответчице его фамилии? Кто будет рассматривать
этот вопрос?
Задача 6
В 1990 г. постоянно проживающий в г. Перми гражданин Петров,
находясь в геологоразведывательной партии в Таджикистане, исчез. Его
поиски результатов не дали. Спустя шесть лет по заявлению жены суд
объявил Петрова умершим, в связи с чем их брак был прекращен. В 1997 г.
И. А. Петрова, ранее не имевшая детей, вступила в новый брак с Л. Г.
Груздевым, приняв его фамилию. В том же году у нее родился ребенок.
Вскоре после этого в Пермь неожиданно вернулся Петров и объяснил, что не
мог сообщить о себе домой по уважительным причинам, так как был
захвачен незаконной вооруженной группировкой и находился на территории
Афганистана под строгим наблюдением. Возможность бежать от
похитителей представилась только в 1997 г., чем Петров и воспользовался.
Узнав о новом замужестве жены, Петров потребовал от нее
расторжения брака с Груздевым и восстановления брака с ним. Однако
Груздева не согласилась с требованием Петрова, мотивируя свое решение
созданием новой семьи и рождением ребенка. Тогда Петров подал заявление
в суд об отмене решения об объявлении его умершим и восстановлении
брака с женой.
Какое решение должен принять суд по заявлению Петрова?
Расскажите об основаниях восстановления брака в случае явки супруга,
объявленного умершим.
Тема 6. Недействительность брака
Задача 1
Ольга Рагозина до замужества перенесла тяжелую операцию и по
заключению врачей не могла иметь детей. Вступая в брак с Владимиром
Кисловым, она этот факт от него скрыла. О прохождении медицинского обследования перед регистрацией брака Кислов и Рагозина не договаривались.
Владимир Кислов, который очень хотел иметь детей, узнал о недуге
жены через несколько месяцев после регистрации заключения брака. Кислов
решил написать жалобу в вышестоящий орган загса на отдел загса,
регистрировавший их брак с Рагозиной, который, по его мнению, не
выполнил свои обязанности — не выяснил, каково состояние здоровья
Ольги.
Подлежит ли жалоба Кислова удовлетворению? Имеются ли
основания для признания брака Кислова и Рагозиной недействительным? В
связи с каким заболеванием одного из супругов и при каких обстоятельствах
брак может, быть признан недействительным?
Задача 2
В суд по месту жительства обратилась гражданка Крамаренко с иском
о признании недействительным брака с гражданином Петровым,
проживавшим до вступления в брак в г. Казани.
В исковом заявлении Крамаренко указывала, что ответчик вступил в
брак без намерения создать семью, а руководствовался лишь желанием
зарегистрироваться по месту жительства в г. Москве и получить право на ее
жилое помещение. Из-за этого между супругами отсутствует чувство любви,
сложились неприязненные отношения; ответчик собирается в ближайшее
время, разделить жилую площадь через суд.
Петров возражал против предъявленных требований. Он пояснил суду,
что вступил в брак по любви, но впоследствии между супругами по вине
истицы начались разлады. Ответчик также указал, что с истицей они
прожили совместно 2,5 года, он всегда приносил зарплату домой, заботился о
жене и ее малолетнем сыне от первого брака. Ввиду возникших неприязненных отношений между ним и женой и невозможности из-за этого
совместного проживания он действительно собирается поставить вопрос о
разделе их жилой площади, занимаемой семьей по договору социального
найма.
Какое решение должен принять суд по иску Крамаренко? Каковы
правовые последствия признания судом брака недействительным в
отношении личных неимущественных и имущественных прав лиц,
состоявших в таком браке?
Задача 3
Гражданин Тимофеев обратился в суд с иском к гражданке Борисовой
о признании недействительным брака, зарегистрированного 31 июля 1997 г.
между его отцом Савельевым и Борисовой. Истец указал, что Савельев был
выписан из больницы 25 июля 1997 г. в крайне тяжелом состоянии, чем и
воспользовалась Борисова, зарегистрировав с ним брак в целях получения наследства после его смерти, последовавшей 2 августа 1997 г.
В суде выяснились следующие обстоятельства. 23 июля 1997 г. от
имени Савельева, 1928 г.р., и Борисовой, 1941 г.р., было подано заявление в
орган загса о вступлении в брак. На этом заявлении сделана запись врача
Некрасовой от 22 июля 1997 г. о том, что Савельев находится на
стационарном лечении в тяжелом состоянии с диагнозом «хронический
гепатит» и явиться в орган загса не может. Государственная регистрация заключения брака производилась на дому 31 июля 1997 г. после выписки
Савельева из больницы.
Как выяснилось из показаний свидетеля Зуевой (инспектор органа
загса), которой была поручена регистрация брака на дому, Савельев лежал в
постели, ничего не говорил, она его согласия на брак не выясняла, так как
оно было выражено в заявлении о вступлении в брак; во время регистрации
подписаться в актовой книге Савельев не мог, его руку поддерживали другие
лица, находившиеся в комнате.
Из заключения судебно-психиатрической экспертизы усматривалось,
что 16 мая 1997 г. в период нахождения Савельева в больнице по поводу
хронического гепатита у него внезапно нарушилась речь, в связи с чем он
был переведен в неврологическое отделение с диагнозом: «атеросклероз с
преимущественным поражением сосудов головного мозга, острое нарушение
мозгового кровообращения».
31 июля 1997 г., в день государственной регистрации заключения
брака, Савельев был осмотрен участковым врачом, который указал, что его
состояние крайне тяжелое, сознание помрачено, он заторможен, безразличен,
не узнает окружающих, неадекватно отвечает на вопросы. Через день, в ночь
с 1 на 2 августа 1997 г., Савельев скончался.
Посмертная судебно-психиатрическая экспертиза пришла к выводу,
что Савельев в день регистрации заключения брака не отдавал отчета в своих
действиях и не мог руководить ими.
Имеются ли основания для признания брака Савельева с Борисовой
недействительным? Назовите лиц, имеющих права требовать в судебном
порядке признания брака недействительным (при ответе сошлитесь на
конкретные правовые нормы). Вправе ли Тимофеев заявлять подобный иск?
Решите дело.
Задача 4
Гражданин Медведев в 1992 г. вступил в брак с гражданкой
Симоновой, не разведясь с первой женой и скрыв это обстоятельство. В
феврале 1998 г. брак Медведева с Симоновой по иску Козловой (первой
жены Медведева) был признан судом недействительным. Через шесть
месяцев после решения суда Симонова предъявила иск к Медведеву о
взыскании с него средств на свое содержание, ссылаясь на то, что она
нетрудоспособна по возрасту (57 лет), пенсию получает маленькую, средств
к существованию ей не хватает. Кроме того, она потребовала и возмещения
причиненного ей в результате действий Медведева морального вреда.
Каковы
правовые
последствия
признания
судом
брака
недействительным в случае, когда один супруг скрыл от другого, что
состоит в браке? Дайте понятие добросовестного супруга. Имеются ли
основания для возмещения морального вреда, причиненного Симоновой?
Назовите способ и размер компенсации морального вреда. Подлежит, ли иск
Симоновой удовлетворению?
Задача 5
В июне 1997 г. гражданка Золотова вступила в брак с гражданином
Гордеевым, после чего супруги стали проживать совместно в
приватизированной квартире Золотовой. Вместе с ними находились двое
детей Золотовой от первого брака. Осенью 1998 г. первый муж Золотовой,
брак с которым был расторгнут в 1996 г. в установленном законом порядке,
сообщил ей о том, что Гордеев в течение двух последних лет является
носителем ВИЧ-инфекции, но скрывает это обстоятельство от всех,
занимаясь анонимным лечением. В этой связи Золотов выразил
обеспокоенность за состояние здоровья своих детей и предложил бывшей
жене организовать проведение медицинского обследования Гордеева.
Золотова согласилась с данным предложением, но в связи с
некомпетентностью в указанном вопросе обратилась за помощью к адвокату.
При этом она высказала намерение расторгнуть брак с Гордеевым в случае
подтверждения достоверности информации первого мужа.
Что может порекомендовать Золотовой в этой ситуации адвокат?
Возможно ли при изложенных обстоятельствах признание брака Золотовой
с Гордеевым недействительным?
Задача 6
В феврале 1998 г. восьмидесятипятилетний Т. М. Белоусов и
пятидесятидвухлетняя Л. А. Курасова договорились зарегистрировать брак
при условии обеспечения Курасовой надлежащего ухода за Белоусовым, за
что последний обещал оставить ей после смерти в наследство свою
приватизированную квартиру. После государственной регистрации
заключения брака (в мае 1996 г.) Курасова была прописана по месту
жительства Белоусова. Через два месяца после этого она перестала выполнять супружеские обязанности и ухаживать за Белоусовым, а с ноября
1998 г. фактически перестала проживать вместе с ним.
В этой связи Белоусов подал в суд иск о признании брака с Курасовой
недействительным, сославшись на то, что брак был заключен фиктивно из-за
квартиры, стороны поддерживали семейные отношения непродолжительное
время, между ними имеется значительная разница в возрасте (33 года).
Какое решение должен принять суд по иску Белоусова?
Тема 7. Права и обязанности супругов
Задача 1
В исковом заявлении о разделе общего имущества И. К. Судаков при
его перечислении указал проданные без его письменного согласия бывшей
женой за год до развода видеомагнитофон и телевизор "Сони", а также
ценные бумаги — акции Сберегательного банка. В этой связи он потребовал
признания указанных сделок купли-продажи недействительными с
включением суммы, полученной женой от продажи аппаратуры и акций, в
общую стоимость подлежащего разделу имущества.
В ходе рассмотрения дела суд установил, что видеомагнитофон,
телевизор и ценные бумаги действительно были проданы Судаковой, а
вырученные деньги были использованы ею на нужды семьи: плата за дополнительные занятия дочери с репетиторами и ремонт квартиры. Сам Судаков
заведомо знал о совершенных женой сделках, но отнесся к данному факту
безразлично, вспомнив о нем только после развода при разделе общего
имущества.
Как должно быть разрешено судом требование Судакова? Назовите
основания, необходимые для признания судом недействительной сделки,
совершенной одним из супругов по распоряжению общим имуществом. В
какой форме должно быть выражено согласие супруга на совершение сделки
по распоряжению общим имуществом другим супругом?
Задача 2
Гражданка Тихая обратилась за помощью в юридическую
консультацию. На приеме она рассказала следующее. Ее муж, с которым она
прожила 10 лет, умер. Брак они в органе загса не регистрировали, так как
считали это пустой формальностью, но жили дружно, вели общее хозяйство.
Оба хорошо зарабатывали и за время совместной жизни приобрели много
ценных вещей, в том числе двухкомнатную квартиру, земельный участок,
ценные бумаги (акции, облигации). На имя мужа в банк был внесен вклад,
который пополнялся за счет их общих средств. Тихая была уверена, что
после смерти мужа она остается его единственной наследницей. Однако, как
выяснилось, завещания муж не оставил. Она знала, что умерший был когдато женат на гражданке Ломакиной, брак с ней не расторгал, но уже много лет
не жил с женой, а теперь Ломакина претендует на получение наследства. В
связи с возникшей ситуацией гражданка Тихая надеется на помощь
юридической консультации.
Со ссылками на нормативные правовые акты проанализируйте
изложенные выше обстоятельства. Какой ответ следует дать гражданке
Тихой? Возможно ли при разрешении имущественного спора между Ломакиной и Тихой применение норм семейного законодательства?
Задача 3
С. Я. Валиева и Д. В. Карпов в 1987 г. зарегистрировали брак и с тех
пор проживали вместе и вели общее хозяйство. Причем Валиева после
регистрации брака не работала, а занималась домашними делами. Детей у
них не было. В период брака супругами был построен дом и приобретено
различного рода имущество. Карпов имел дочь от первого брака —
Леонтьеву.
После смерти Карпова в 1996 г. собственником половины дома и
другого совместно нажитого супругами имущества стала его супруга
Валиева. Она же стала наследницей 1/4 дома и половины части имущества,
причитающегося Карпову, а также половины его личного имущества.
Другую часть наследства получила дочь Карпова — Леонтьева. В 1997 г. по
иску Леонтьевой брак между Карповым и Валиевой был признан судом
недействительным на основании того, что Карпов вступил в брак с Валиевой,
не расторгнув своего первого брака. Суд также установил, что Валиевой не
было известно это обстоятельство, так как при вступлении в брак Карпов
скрыл от нее свое супружество.
На основании решения суда о признании брака Валиевой с Карповым
недействительным Леонтьева в 1998 г, предъявила иск о признании
недействительным свидетельства о праве собственности на часть дома и о
праве на наследство.
Каковы правовые последствия признания судом брака Карпова с
Валиевой недействительным? Является ли имущество, нажитое Карповым
и Валиевой, общим совместным имуществом супругов? Подлежит ли иск
Леонтьевой удовлетворению?
Задача 4
До заключения брака Ю. А. Зяблов, являясь любителем музыки, имел
большую коллекцию компакт-дисков и аудиокассет. Однако музыкальный
центр "Текникс" стоимостью около 1000 долл. США был им приобретен
только спустя два года после заключения брака. С учетом общего дохода
супругов данное приобретение было для них весьма дорогостоящим. Однако
жена согласилась с решением мужа, не желая ссориться с ним. За
исключением редких случаев Зяблов пользовался музыкальным центром
один, так как жена не разделяла его увлечений и не проявляла интереса к
музыке. Через год после покупки центра супруги поссорились и расторгли
брак, после чего жена подала в суд заявление о разделе имущества. В числе
предметов, подлежащих разделу, она указала и музыкальный центр. В
судебном заседании Зяблов высказал несогласие с данным требованием,
пояснив, что центр был приобретен по его инициативе в связи с его
увлечением
музыкой и что "Текникс" следует отнести к вещам
индивидуального пользования, не подлежащим разделу. Однако суд не
согласился с его мнением и принял решение о включении музыкального
центра в состав имущества, подлежащего разделу.
Что вы можете пояснить по поводу данного решения суда? Какие
вещи признаются собственностью того супруга, который ими пользовался,
и не подлежат включению в состав общего имущества супругов? Что
следует понимать под предметами роскоши?
Задача 5
При заключении брачного договора супруги Груздевы установили
режим раздельной собственности только на автомашину мужа и спортивный
инвентарь для занятий теннисом и горными лыжами жены, а к остальным
вещам решили применять режим совместной собственности. При этом какихлибо специальных условий владения, пользования и распоряжения
имуществом они не предусмотрели.
Автомашина и спортивный инвентарь были приобретены супругами в
течение первых трех лет брака.
После этого супруги пользовались им независимо друг от друга.
Спустя еще два года из-за переезда на постоянное место жительства в
загородный дом Груздева стала просить мужа отвозить ее по определенным
дням в город, что было для мужа затруднительно в связи с графиком его
работы. В этой связи он стал игнорировать просьбы жены, ссылаясь на
условия брачного договора. Тогда Груздева заявила, что, по ее мнению,
брачный договор является недействительными из-за смены их места
жительства, существенно повлиявшей на условия жизни и пользования
имуществом.
Что вы можете пояснить по поводу спора супругов? Вправе ли
каждый из супругов при установлении брачным договором режима
раздельной собственности на отдельные виды имущества владеть,
пользоваться и распоряжаться им только по собственному усмотрению?
Имеются ли в данном случае основания для изменения брачного договора?
Каков порядок изменения брачного договора?
Задача 6
Супруги Петровы при заключении брачного договора решили
отказаться от обязанности по взаимному содержанию в случае расторжения
брака, установив, что алиментных обязательств друг перед другом у них не
будет независимо от оснований развода. Однако нотариус отказался
удостоверить их брачный договор, заявив, что он не соответствует
требованиям закона.
Дайте оценку действиям нотариуса. Вправе ли супруги при заключении
брачного договора предусматривать отказ от взаимной материальной
поддержки в случае расторжения брака?
Задача 7
Г. С. Поляков неоднократно настаивал на получении женой высшего
медицинского образования, обещая ей за это купить бриллиантовые серьги и
норковую шубу. Спустя некоторое время Т. И. Полякова согласилась с этим
предложением, но попросила заключить брачный договор, предусмотрев в
нем покупку ей мужем серег в случае окончания третьего курса
медицинского института, а шубы — после получения диплома о высшем
образовании.
Основано ли на законе требование Поляковой? Может ли брачный
договор заключаться под отлагательным условием?
Тема 8. Права и обязанности родителей и детей
Задача 1
Супруги Котловы по роду деятельности постоянно находились в
геологических экспедициях, бывая по месту своего постоянного жительства в
г. Саратове крайне редко. После рождения ребенка Котловы передали его на
воспитание бабушке в Кемеровскую область, не приняв необходимых мер к
регистрации рождения в органе загса. Спустя три года Котловы поменяли
место работы, заключив контракт с одним из акционерных обществ, и стали
постоянно проживать в г. Саратове. В этой связи они привезли сына домой и
решили устроить его в детский сад, в чем им было отказано из-за отсутствия
у мальчика свидетельства о рождении. Поданное Котловыми заявление о
регистрации рождения ребенка (с приложенной к нему медицинской
справкой о рождении ребенка) заведующим районного органа загса было
отклонено, как поступившее по истечении одного года со дня рождения
ребенка, При этом им было рекомендовано обратиться с заявлением в суд с
целью принятия им решения о государственной регистрации рождения
ребенка. Суд также не принял это заявление к рассмотрению. Тогда адвокат
юридической консультации по просьбе родителей составил от их имени
заявление в областной орган загса с просьбой зарегистрировать рождение
ребенка.
Дайте правовую оценку решений органа загса и суда. Какое решение
примет областной орган загса в этой ситуации? Как должна производиться
регистрация рождения ребенка в подобных случаях?
Задача 2
В результате внебрачных половых связей шестнадцатилетняя Р. Н.
Денисова родила мальчика и через три недели подала заявление о
регистрации рождения ребенка в орган загса. Со ссылкой на то, что Денисова
не достигла во семнадцатилетнего возраста, работник органа загса
потребовал от нее представить письменное согласие ее родителей на
государственную регистрацию рождения ребенка и обязательство оказывать
материальную помощь в воспитании ребенка. Родители такие обязательства
дать отказались, сославшись на свое плохое материальное положение и
непредсказуемость действий дочери, родившей ребенка вне брака и вопреки
их желанию.
Оцените правомерность требования работника органа загса.
Предусмотрены ли законом особенности установления происхождения
ребенка, если его родители (один из них) являются несовершеннолетними?
Как будет установлено отцовство в отношении ребенка Денисовой?
Задача 3
Супруги Марковы прекратили совместную жизнь и вскоре расторгли
брак. По решению суда их двухлетняя дочь осталась с матерью. Марков из г.
Находки переехал в соседний г. Владивосток. Будучи очень привязан к дочери, Марков каждую субботу или воскресенье приезжал в Находку,
чтобы повидаться с ней и провести вместе несколько часов. Однако
через некоторое время бывшая жена заявила Маркову, что больше не
будет отпускать с ним дочь, так как его встречи с девочкой, также очень
любившей отца, травмируют ее психику. После этого Маркова стала
прятать дочь, отправлять ее по субботам и воскресеньям то к своим
родителям, то к знакомым. Марков обратился в суд с требованием обязать
Маркову дать ему возможность видеться с дочерью и принимать участие в ее
воспитании.
Правомерны ли требования Маркова? Какое решение будет принято
судом по его требованию? Может ли суд на определенный срок лишить
родителя, проживающего отдельно от ребенка, права на общение с ним?
Какие меры могут быть применены к родителю, не выполняющему решение
суда о порядке осуществления родительских прав другим родителем,
проживающим отдельно от ребенка?
Задача 4
Е. Ф. Суворова обратилась в суд с иском об установлении отцовства
своей дочери Нины к В. П. Жогину, указав, что ответчик длительное время
проживал совместно с ней в ее доме, состоял с ней в интимных отношениях.
В результате у нее родилась дочь. Однако Жогин свое отцовство не признает,
хотя и оказывает ей необходимую материальную помощь. В судебном заседании доводы Суворовой полного и достоверного подтверждения не
нашли. Было установлено, что Жогин действительно часто бывал у нее дома
и поддерживал с Сувоворой дружеские отношения. В то же время фактов
ведения совместного хозяйства Сувоворой и Жогиным выявлено не было. Не
подтвердились и заявления истицы об оказании материальной помощи
Жогиным на содержание дочери. Тогда по делу была проаедена судебнобиологическая экспертиза методом "генетической дактилоскопии", которой
было установлено, что Жогин является отцом ребенка. По этому основанию
суд удовлетворил иск Суворовой.
Не согласившись с решением суда, Жогин обжаловал его в
кассационном порядке. В своей жалобе он указал, что суд не вправе
выносить решение об установлении отцовства лишь на основании
заключения экспертизы, не подтвержденного совокупностью
иных
доказательств.
Какое решение будет принято по кассационной жалобе Жогина?
Какие доказательства могут быть приняты судом во внимание при
рассмотрении искового заявления об установлении отцовства?
Задача 5
Более тридцати лет супруги Войковы состояли в браке, имели
одного сына, достигшего совершеннолетия, и двух несовершеннолетних
дочерей. Неожиданно Войков, являвшийся воспитанником детского дома,
узнал, что настоящая фамилия его незаконно репрессированных в 50-е гг.
родителей — Жарковы. По заявлению Войкова его фамилия была
изменена на Жарков, что было зарегистрировано в установленном
порядке. После этого Жарков потребовал изменения фамилии всех
членов своей семьи, на что старший сын, проживавший вместе с
родителями, ответил отказом. При этом он объяснил, что более двадцати лет
жил, учился и известен своим знакомым под этой фамилией. Кроме того,
изменение фамилии повлечет для него сложности с обменом ряда
документов, включая водительское удостоверение и диплом об окончании
высшего учебного заведения. Однако Жарков не принял во внимание эти
доводы сына и подал заявление за своей подписью в орган загса об
изменении фамилии жены, дочерей и сына. Аналогичное заявление подала и
его жена.
Как в этой ситуации должен поступить орган загса? Каковы
основания и порядок изменения фамилии детей? Возможно ли изменение
фамилии ребенка по просьбе родителей после достижения им совершеннолетия?
Задача 6
В июне 1996 г. в связи с систематическим пьянством и аморальным
поведением супруги Дятловы по решению суда были лишены родительских
прав в отношении их сына Бориса, 1986 г.р. После этого мальчик был передан под опеку своего дальнего родственника Э. И. Никонова и проживал
более года в его семье. В течение 1997 г. Дятловы прошли курс лечения от
алкоголизма и трудоустроились. В марте 1998 г. Дятловы обратились в суд с
исковым заявлением о восстановлении их в родительских правах и возврате
сына. В судебном заседании представитель органа опеки и попечительства
дал заключение о возможности восстановления Дятловых в родительских
правах с учетом изменения в лучшую сторону их образа жизни и поведения.
Однако опрошенный судом Борис заявил о своем категорическом несогласии
возвращаться к родителям, обосновав это тем, что не может забыть прошлое
поведение родителей и их плохое отношение к нему.
Какое решение должен принять суд по исковому заявлению Дятловых?
Обязателен ли учет мнения ребенка при рассмотрении судом дел о
восстановлении родителей в родительских правах?
Задача 7
В ходе занятий в школе спортивного мастерства тренер А. С. Воронин
обратил внимание на то, что один из его учеников, Петр Иванов, часто
приходит на занятия с кровоподтеками. Из беседы с ним Воронин узнал, что
родители часто избивают Петра, объясняя это
повышенной
требовательностью к его поведению.
По информации Воронина районный отдел образования провел
проверку, в ходе которой было установлено, что Ивановы в целом
характеризуются положительно, имеют постоянный источник дохода,
заботятся о ребенке, но иногда допускают факты рукоприкладства к сыну
под различными предлогами. В этой связи с Ивановыми была проведена
профилактическая беседа. Однако через месяц Петр вновь пришел в школу
спортивного мастерства со следами побоев, а в ходе занятий высказал
нежелание возвращаться домой из-за опасения опять быть избитым.
Возмущенный Воронин, жалея мальчика, в тот же день обратился в отдел
образования с просьбой незамедлительно произвести отобрание Петра у
родителей. В этой просьбе Воронину было отказано со ссылкой на
отсутствие непосредственной угрозы жизни ребенка. Тогда по просьбе
Воронина директор школы спортивного мастерства направил в суд по месту
жительства Ивановых исковое заявление об ограничении их в родительских
правах.
Какие лица и органы вправе обращаться в суд с исковым заявлением об
ограничении родителей в родительских правах? Какое решение может
принять суд по исковому заявлению директора школы спортивного
мастерства? Назовите установленные законом основания немедленного
отобрания ребенка у родителей. Каким органом производится отобрание
ребенка у родителей?
Тема 9. Алиментные обязательства в семье
Задача 1
А. Е. Смолин, выплачивающий по решению суда алименты на
содержание сына Николая от первого брака, обратился с иском в суд об
освобождении его от уплаты алиментов. При этом истец привел следующие
доводы: сыну 17 лет, он учится на первом курсе института, получает
стипендию 100 руб., сам Смолин — инвалид второй группы, не работает,
пенсия 420 руб., на иждивении находится жена.
Может ли суд освободить Смолина от уплаты алиментов?
Задача 2
Е. Д. Савельев выплачивал по решению суда алименты на содержание
дочери Елены от второго брака в размере 1/6 заработной платы и алименты
на содержание другой дочери, от первого брака, также в размере 1/6
заработной платы.
В связи с тем что дочь от первого брака достигла совершеннолетия и
выплату алиментов на ее содержание Савельев прекратил, мать Елены
обратилась в суд с иском об увеличении размера алиментов до 1/4 заработка
ответчика.
Савельев в судебном заседании иск не признал и просил отказать в его
удовлетворении, так как Елена находится в лучшем материальном
положении, чем его малолетний сын от третьего брака. Свои возражения ответчик подтвердил такими расчетами: доход истицы с учетом ее заработка
(700 руб.) и получаемых алиментов (170 руб.) составляет 870 руб. на двоих,
тогда как остающаяся у него часть заработка после удержания налога и
алиментов в размере 860 руб. приходится на троих: его самого, малолетнего
сына и неработающую жену.
При наличии каких оснований возможно уменьшение размера
алиментов судом, по сравнению с предписываемой законом долей?
Принимается ли во внимание судом при разрешении вопроса о снижении
размера алиментов заработок (доход) получателя алиментов? Как следует
суду разрешить спор?
Задача 3
А. С. Андронов оставил жену с двумя детьми, на содержание которых
по исполнительному листу выплачивал 1/3 заработка. По второму
исполнительному листу с него производилось удержание 240 руб. на
содержание родителей. В связи с тем что по двум исполнительным листам,
предъявленным к Андронову, удерживалось более 50% зарплаты, он
обратился за разъяснением в юридическую консультацию.
Какой ответ вы бы могли дать Андронову?
Задача 4
Шестидесятипятилетняя Р. И. Степанова, получающая пенсию 345
руб., обратилась в суд с иском о взыскании с сына Николая (35 лет) по 120
руб. ежемесячно на свое содержание, так как он ей добровольно материальной помощи не оказывает, хотя она в ней нуждается, а соглашение об уплате
алиментов между ними не заключено. Ответчик иск признал частично,
мотивируя это тем, что он получает 1080 руб. и у него на иждивении
несовершеннолетний сын, и согласился платить ежемесячно матери 60 руб.
Николай просил суд также привлечь в качестве соответчиков по делу
дочерей Степановой — Веру и Марию.
Степанова в судебном заседании настаивала на своих требованиях. Она
пояснила, что старшая дочь, Вера, получает 520 руб. На ее иждивении
находится муж — инвалид первой группы. Младшая, двадцатитрехлетняя
Мария, получает 480 руб., работает первый год после окончания института и
не успела еще обеспечить себя всем необходимым. Кроме того, обе дочери
хорошо относятся к матери, систематически оказывают ей возможную
материальную помощь, часто навещают ее и заботятся о ней, чего нельзя
сказать о сыне Николае.
Может ли быть заявлено требование родителями о взыскании
алиментов к одному из совершеннолетних детей? Какие основания
необходимы для удовлетворения требования Степановой? Должен ли суд
при определении размера алиментов учесть материальное положение истца
и ответчика? Принимаются ли судом во внимание другие совершеннолетние
дети при определении размера алиментов на родителей? Будут ли привлечены судом к делу в качестве соответчиков дочери Степановой? Как
должен быть решен спор?
Задача 5
М. А. Сергеева обратилась в суд с иском о взыскании алиментов с ее
отца А. И. Сергеева в размере 1/4 его заработной платы ежемесячно.
В обоснование иска она сослалась на то, что ей исполнилось 18 лет,
поэтому взыскание алиментов по решению суда автоматически прекращено.
Между тем, по решению ме дико-социальной экспертизы она признана
инвалидом второй группы и ей назначена пенсия в сумме 324 руб., которая
не обеспечивает возможности нормально существовать.
Ответчик иск не признал, заявив, что у него самого зарплата не очень
большая и он добросовестно платил алименты до достижения дочерью 18
лет.
Суд решил взыскать с Сергеева в пользу его совершеннолетней
нетрудоспособной дочери алименты в размере 174 руб. ежемесячно.
Наличие каких оснований позволило суду взыскать алименты с
Сергеева? Почему взыскание алиментов произведено судом в твердой
денежной сумме, а не в долевом исчислении к заработку ответчика, как
просила истица? Как долго будут взыскиваться алименты с Сергеева на
совершеннолетнюю дочь?
Задача 6
Н. И. Зубова обратилась с иском об алиментах к падчерице М. Е.
Завьяловой. В заявлении истица указала, что она состояла в
зарегистрированном браке с отцом Завьяловой и воспитывала ответчицу в
течение четырех лет до ее совершеннолетия. Затем падчерица поступила в
ателье по пошиву одежды ученицей, вскоре стала работать и жить
самостоятельно. В настоящее время муж истицы умер, материально она
обеспечена плохо, так как получаемая ею пенсия по возрасту невелика, а
другие источники доходов у нее отсутствуют.
Завьялова просила суд в иске Зубовой отказать, так как мачеха
воспитывала ее только четыре года, хотя относилась к ней очень хорошо,
поддерживала ее морально и, по возможности, материально. На основании п.
2 ст. 97 СК суд в иске отказал.
Правильное ли решение принял суд по иску Зубовой?
Тема 10. Выявление, учет и устройство детей, оставшихся без попечения
родителей
Задача 1
После расторжения брака родителей пятилетний Саша Иванов остался
проживать с матерью в г. Самаре. Его отец поступил на военную службу по
контракту и уехал в Дальневосточный военный округ, откуда перечислял
алименты на сына. Через год мать Саши тяжело заболела и умерла. После
этого мальчик временно проживал у дальних родственников, которые не
имели намерений взять его на воспитание в свою семью, считая, что
воспитывать Сашу должен его отец. На запрос органа опеки и
попечительства командир воинской части сообщил, что отец Саши убыл для
дальнейшего прохождения службы в район вооруженного конфликта. Последующие запросы о его местонахождении результата не дали. Через месяц
после направления последнего запроса орган опеки и попечительства
принял необходимые меры по постановке Саши на региональный учет
детей, оставшихся без попечения родителей, а еще через три месяца Саша
был усыновлен в судебном порядке
супругами
Сидоровыми,
проживающими в одном из городов той же области.
Через шесть месяцев после усыновления в г. Самару прибыл отец
Саши, который пояснил, что попал в плен и в течение длительного времени
удерживался незаконным вооруженным формированием. Посчитав действия
органа опеки и попечительства незаконными, он потребовал предоставить
сведения о сыне и обратился в суд с требованием об отмене усыновления,
заявив, что он имеет преимущественное право на воспитание
своего
ребенка.
Обоснованно ли действовал орган опеки и попечительства при
постановке Саши Иванова на региональный учет детей, оставшихся без
попечения родителей? Раскройте основания признания детей оставшимися
без попечения родителей. Какое решение, по вашему мнению, должен
принять суд по заявлению родного отца Саши Иванова?
Задача 2
В марте 1995 г. родители Вити Малкова, 1989 г.р., уехали на заработки
в район Крайнего Севера, оставив ребенка с бабушкой. Первоначально
родители эпизодически присылали деньги и сообщали о своем местонахождении, но с середины 1997 г. сообщений от них больше не поступало. В
ноябре 1997 г. после смерти бабушки Витя остался один в квартире.
Проживая дома, он питался у соседей, которые попытались самостоятельно
установить местонахождение его родителей, однако этого им сделать не
удалось. В январе 1998 г. на основании сообщения соседей орган опеки и
попечительства направил соответствующие сведения в областной
департамент образования, который включил Витю в региональный банк
данных о детях, оставшихся без попечения родителей.
Попытки устроить Витю на воспитание в семью на территории области
на протяжении января—марта 1998 г. результата не дали. После этого (в
апреле 1998 г.) информация о нем была направлена в Министерство общего и
профессионального образования РФ для постановки на федеральный учет и
оказания содействия в последующем устройстве на воспитание в семью
граждан РФ, постоянно проживающих на территории РФ.
Дайте оценку действиям органа опеки и попечительства и областного
департамента образования в этой ситуации. Какие сроки выявления, учета
и устройства детей, оставшихся без попечения родителей, установлены в
России (при ответе сошлитесь на постановление Правительства РФ от 3
августа 1996 г. № 919)?
Задача 3
Оставшийся без попечения родителей восьмилетний Борис Кравцов
был временно помещен органом опеки и попечительства в воспитательное
учреждение для детей, оставшихся без попечения родителей. Меры по его
устройству в семью (на усыновление, в приемную семью, под опеку) на
территории области по месту нахождения воспитательного учреждения в
течение четырех месяцев результата не дали. После этого руководитель
воспитательного учреждения С. Ю. Марков по просьбе иностранной
посреднической фирмы самостоятельно организовал знакомство с Борей
супругов Томсон — граждан США, а затем по согласованию с ними дал заключение о возможности усыновления Бориса. Данное заключение было
представлено в суд для решения вопроса об усыновлении Бориса Кравцова
супругами Томсон. Узнав об этом, орган опеки и попечительства отозвал из
суда заключение Маркова и поставил вопрос о привлечении его к
административной ответственности по ст. 5.37 КоАП. Однако Марков не
согласился с тем, что совершил правонарушение, пояснив, что он
принял все возможные меры по устройству ребенка в семью и действовал в
его интересах.
Имеются ли основания для привлечения Маркова к административной
ответственности? Как должны были действовать руководитель
воспитательного учреждения и орган опеки и попечительства в данной ситуации?
Задача 4
В связи с работой по контракту семья Максудовых (муж, жена и
пятилетний сын) выехала с места постоянного жительства в Татарстане на
о. Сахалин. Через некоторое время супруги Максудовы утонули в
море при аварии судна. После гибели родителей их сын был временно
помещен органом
опеки
и
попечительства
в воспитательное
учреждение для детей, оставшихся без попечения родителей. Здесь
ребенок привык к новым условиям жизни, нашел контакт с воспитателями
и детьми. Через несколько месяцев в воспитательное учреждение приехала
ранее незнакомая с ним дальняя родственница Максудовых — Р. Н.
Замалутдинова, которая попросила руководителя воспитательного учреждения Попцову дать положительное заключение об усыновлении ею
ребенка. Однако Попцова стала отговаривать
Замалутдинову
от
усыновления, мотивируя это тем, что ранее она не была знакома с ребенком
и неизвестно, как сложатся у них отношения, а в детском доме
ребенок хорошо устроен и адаптировался. В свою очередь, Замалутдинова
высказала твердое убеждение в том, что ребенку будет лучше у нее и в
окружении дальних родственников, где он сможет изучить родной язык и
жить в привычных для него условиях. Однако мнение Попцовой со
ссылкой на интересы ребенка поддержал также орган опеки и
попечительства, в связи с чем в ходатайстве Замалутдиновой было отказано.
Дайте правовую оценку действиям руководителя воспитательного
учреждения Попцовой и органа опеки и попечительства. Должно ли
учитываться при устройстве ребенка в семью его этническое происхождение? Каким формам устройства детей, лишившихся родительского
попечения, отдает приоритет СК?
Тема 12. Усыновление (удочерение)
Задача 1
10 апреля 1998 г. вступило в законную силу решение суда об
усыновлении гражданином И. И. Пучковым несовершеннолетнего Андрея
Манова. В этой связи Пучков попросил выдать ему копию решения суда для
государственной регистрации усыновления ребенка. Однако судья отказал
ему в этой просьбе, разъяснив, что в связи с большой загруженностью по
согласованию с председателем суда решения оформляются в течение месяца
после их вынесения. Кроме того, копия решения суда об усыновлении не
может выдаваться на руки усыновителям, так как должна направляться после
оформления в орган загса, куда и следует обратиться Пучкову.
Что вы можете пояснить по поводу данного судьей разъяснения?
Каков порядок и сроки направления решения суда об усыновлении в орган
загса? Расскажите об особенностях государственной регистрации
усыновления ребенка.
Задача 2
Не состоящая в браке бездетная гражданка И. Ю. Бол-масова решила
усыновить ребенка и в этих целях пришла на консультацию в городской
отдел образования. При уточнении сведений о личности Болмасовой было
установлено, что вследствие заболевания дыхательных путей она является
инвалидом третьей группы, однако занимается надомным трудом и имеет
достаточный заработок. В этой связи инспектором отдела образования было
высказано сомнение в возможности Болмасовой по состоянию здоровья стать
усыновительницей. Тогда Болмасова обратилась в юридическую
консультацию с просьбой дать правовую оценку возникшей проблеме.
Какое разъяснение должны дать Болмасовой в юридической
консультации? Препятствует ли имеющееся у нее заболевание усыновлению
ребенка (при ответе со ссылкой на нормативный акт перечислите
заболевания, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка)?
Задача 3
Через три года после смерти жены гражданин Калинин, имеющий
ребенка в возрасте 13 лет, женился на двадцатипятилетней гражданке
Марьиной, которая при заключении брака приняла фамилию мужа. Между
мачехой и пасынком сложились хорошие отношения, было достигнуто
полное взаимопонимание. Исходя из этого спустя год после государственной
регистрации заключения брака Калинина решила усыновить ребенка своего
мужа. Однако инспектор департамента образования, куда Калинины
обратились за советом, заявила, что усыновление невозможно, поскольку
законом запрещается усыновление, если разница в возрасте между
усыновителем и усыновленным менее 16 лет.
Что вы можете пояснить по поводу данного разъяснения?
Установлены ли СК какие-либо требования к разнице в возрасте между
усыновителем и усыновляемым ребенком при усыновлении ребенка мачехой
(отчимом)?
Задача 4
Супруги Семеновы подали в суд заявление об усыновлении
десятилетнего ребенка-сироты Николая Долгова. Первоначально они не
собирались изменять фамилию мальчика, считая это необязательным,
поэтому в своем заявлении в суд об установлении усыновления Николая
Долгова просьбу об изменении фамилии ребенку не высказывали. Однако
затем по совету друзей в целях обеспечения тайны усыновления все-таки
решили присвоить ребенку свою фамилию, о чем заявили в судебном
заседании.
Вынося решение об установлении усыновления Николая Долгова
супругами Семеновыми, суд вместе с тем отказал им в присвоении ребенку
новой фамилии. В обоснование этого суд пояснил, что просьба усыновителей
об изменении фамилии усыновляемого ребенка должна предварительно
указываться в заявлении усыновителей. Кроме того, постановка вопроса об
изменении при усыновлении фамилии оказалась неожиданной для мальчика,
согласие которого на возможное изменение его фамилии также не
получалось, в этой связи ребенок не смог выразить четко мнение по этому
поводу.
Дайте правовую оценку судебному решению. Как следовало
действовать суду в данной ситуации?
Задача 5
Ира Ермолина, рожденная в незарегистрированном браке, была
передана матерью в детский дом, когда девочке было восемь месяцев. Мать
оставила письменное согласие на возможное в последующем удочерение
Иры, а сама из города уехала. Через два года девочку в установленном
законом порядке удочерили супруги Ивановы. Спустя год после этого от
матери Иры в детдом по почте пришло заявление об отмене согласия на
удочерение. А еще через год Ермолина вернулась в город и предъявила иск в
суд об отмене удочерения, указав, что она сама желает воспитывать дочь.
В какой форме дается согласие родителей на усыновление ребенка и
может ли оно быть отозвано? Имеются ли основания для удовлетворения
требования Ермолиной? Каков порядок усыновления (удочерения) детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в воспитательных
учреждениях?
Задача 6
Прокурор района предъявил иск супругам Сафоновым об отмене
удочерения ими племянницы Оли. Судом было установлено, что
единственной причиной удочерения ответчиками племянницы было
стремление получить большую жилую площадь в связи со сносом дома, в
котором они проживают. Усыновители в свою семью Олю не брали, девочка
продолжала жить с матерью. Суд вынес решение об отмене удочерения,
указав, что оно противоречит интересам ребенка.
Дайте правовую оценку решения суда. Перечислите основания к
отмене усыновления. Каковы правовые последствия отмены усыновления?
Тема 13. Опека и попечительство
Задача 1
В 1995 г. после смерти матери двухлетний Саша Новиков был передан
под опеку деду по линии матери, так как отец жил в другом городе, сразу же
после смерти жены вторично женился и взять ребенка в новую семью не
захотел. Вернувшись через три года в город, где проживал Саша с дедомопекуном, отец предъявил в суд иск о возврате ему сына. Он утверждал, что
любит его, а отказался взять Сашу в новую семью по требованию второй
жены, и согласия на назначение сыну опекуна не давал, а кроме того, он лучше воспитает ребенка, чем дед, не имеющий высшего образования. Опекун
свой отказ вернуть ребенка отцу мотивировал тем, что им созданы все
условия для правильного воспитания Саши, который очень привязан к нему и
совсем не знает отца, не проявлявшего ни малейшего интереса к судьбе
ребенка и даже не оказывавшего ему материальной помощи с момента
создания новой семьи.
Над какими детьми, с какой целью и кем устанавливается опека?
Подлежит ли удовлетворению иск отца Саши Новикова? С учетом каких
обстоятельств суд будет решать спор между опекуном и родителем
ребенка?
Задача 2
После смерти родителей восьмилетнего Димы Вострикова орган опеки
и попечительства предложил его дяде — Владимиру Клямкину (брату
умершей матери) — стать опекуном племянника. Однако Клямкин высказал
возражения против своего назначения опекуном, пояснив, что у него нет
опыта общения с детьми. Кроме того, он пояснил, что страдает радикулитом
и ему затруднительно будет по состоянию здоровья исполнять обязанности
опекуна. Тем не менее эти доводы были признаны несостоятельными и орган
опеки и попечительства вынес решение о назначении Клямкина опекуном
малолетнего Димы.
Какие требования предъявляются законом к лицам, назначаемым в
качестве опекунов? Вправе ли орган опеки и попечительства назначить
опекуна без его согласия? Препятствует ли имеющееся у Клямкина заболевание исполнению обязанностей опекуна? Каким нормативным актом
установлен перечень заболеваний, при наличии которых лицо не может
принять ребенка под опеку (попечительство)? Как необходимо действовать
Клямкину в данной ситуации?
Задача 3
В 1993 г. умер отец Юры Петрова, а в 1998 г. умерла его мать.
Последние два года перед смертью матери ввиду ее тяжелой болезни Юра
проживал в деревне у своей бабушки С. И. Соколовой. Бабушка обратилась в
орган опеки и попечительства с заявлением о назначении ее опекуном Юры.
Однако эта просьба не была удовлетворена. Свой отказ орган опеки и
попечительства мотивировал тем, что Соколова нетрудоспособна
(пенсионерка по возрасту), а потому не сможет надлежащим образом
исполнять обязанности опекуна. Опекуном Юрия был назначен его дядя —
Ю. Б. Логинов, который проживает в г. Челябинске, где находится и имущество, перешедшее к Юрию после смерти матери.
Орган опеки и попечительства разъяснил Соколовой, что назначение
Логинова опекуном не препятствует тому, чтобы Юра продолжал жить у нее.
Дайте правовую оценку действиям органа опеки и попечительства по
заявлению Соколовой. Расскажите о порядке назначения опекуна. Каким
требованиям должен отвечать опекун? Допускает ли закон раздельное
проживание опекуна с подопечными? На кого возлагается охрана
имущества подопечного, если оно находится в другой местности (при
ответах сошлитесь на нормы СК и ГК)?
Задача 4
После смерти родителей над шестнадцатилетним Николаем
Нестеровым было установлено попечительство. Для покрытия расходов на
содержание Николая потребовалось реализовать наследственное имущество.
Но по этому поводу сразу же возникли разногласия между попечителем и
подростком. Николай считал, что прежде всего нужно продать два ковра и
столовые сервизы, и что он уже достаточно самостоятелен, чтобы
распоряжаться имуществом по своему усмотрению. Попечитель же
утверждал, что следует продать садовый домик с земельным участком, чтобы
на длительное время обеспечить Николая материально. Они обратились за
советом в орган опеки и попечительства.
Какие разъяснения следует дать органу опеки и попечительства по
поводу возникших разногласий между попечителем и подопечным?
Расскажите о гражданско-правовых обязанностях опекунов (попечителей).
Какие сделки не вправе совершать опекун (попечитель)? На совершение
каких сделок требуется предварительное разрешение органа опеки и
попечительства? Вправе ли Николай Нестеров самостоятельно
распоряжаться принадлежащим ему имуществом?
Задача 5
Рогожкина обратилась к участковому инспектору с просьбой принять
меры к Колчину, который является опекуном 10-летнего Саши. По ее
мнению, Колчин не занимается воспитанием подопечного, не оказывает ему
должного внимания, и, кроме того, стал злоупотреблять спиртными
напитками и продавать имущество подопечного. Недавно им был продан
ковер и холодильник.
Колчин же утверждал, что заботится о ребенке: вырученные деньги он
расходует в интересах подопечного, стремится, чтобы у него было все
необходимое, а если иногда и выпивает, то на свои средства, т.к. неплохо
зарабатывает.
Какие действия должен предпринять участковый инспектор?На
примере данной задачи проанализируйте основания, порядок и последствия
освобождения и отстранения опекунов и попечителей от выполнения их
обязанностей.
Задача 6
Супруги Дудины, проживающие в однокомнатной квартире общей
площадью 42 кв. м, подали в орган опеки и попечительства по месту своего
жительства заявление с просьбой дать заключение о возможности быть
приемными родителями. К своему заявлению они приложили справку с места
работы (с указанием должности и размера заработной платы), копию
финансового лицевого счета и выписку из домовой книги с места жительства,
копию свидетельства о заключении брака и медицинскую справку о
состоянии здоровья. Через месяц органом опеки и попечительства были
произведено обследование условий жизни Дудиных и по результатам
составлен акт о ненадлежащих жилищно-бытовых условиях их жизни,
препятствующих Дудиным стать приемными родителями. Кроме того, орган
опеки и попечительства указал на то, что заявителями представлены не все
необходимые документы. На этом основании по заявлению Дудиных было
составлено отрицательное заключение о их возможности стать приемными
родителями, в связи с чем им было отказано в подборе детей в приемную
семью. О принятом решении Дудиным было сообщено спустя 10 дней после
составления заключения.
Дайте правовую оценку решению органа опеки и попечительства по
заявлению Дудиных. Какие документы должны быть представлены в орган
опеки и попечительства лицами, желающими стать приемными
родителями? Каковы порядок и сроки рассмотрения заявления лиц,
желающих стать приемными родителями (при ответе сошлитесь на
постановление Правительства РФ от 17 июля 1996 г. № 829)?
Задача 7
Органом опеки и попечительства и супругами Иваньковыми был
заключен договор о передаче им на воспитание сроком на пять лет
оставшихся без попечения родителей несовершеннолетних братьев
Грудневых. В результате была образована приемная семья.
Через год Иваньковы обратились в орган опеки и попечительства с просьбой
расторгнуть указанный договор, сославшись на плохое поведение детей,
причиняющее им многочисленные неприятности.
Какое решение может быть принято по заявлению Иваньковых?
Перечислите основания досрочного расторжения договора о передаче
ребенка (детей) на воспитание в семью.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ
РАБОТ
ПО СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ
Написание курсовых и дипломных работ по гражданскому праву
является составной частью учебного процесса. Цель их выполнения
заключается в том, чтобы научить будущего дипломированного специалиста
творческому анализу, поиску и обобщениям, практике творческой работы с
правовой проблематикой.
Как в курсовой, так и в дипломной работе должна быть раскрыта какаялибо отдельная тема. Курсовая и дипломная работы должны дать
определенное представление о теме, проблематике, ее теоретическом и
практическом значении. Определенные в плане работы вопросы должны
быть раскрыты полно, аргументировано, на основе анализа современной
юридической литературы и действующих нормативных актов. В
историческом и сравнительно-правовом аспекте могут исследоваться и
утратившие силу нормативные акты. Желательно выявить те вопросы и
проблемы, которые еще недостаточно изучены и не нашли должного
освещения в юридической литературе.
При написании курсовой и дипломной работ нельзя ограничиваться
только изложением того, что есть в учебниках и опубликованных научных
трудах. Студент-юрист должен выразить свои мысли и взгляды, свое видение
исследуемой темы, свои предложения по решению выявленных проблем.
Только в этом случае работа не сведется к простому пересказыванию учебника, не станет плагиатом или компиляцией. Как автор студент вправе
высказывать свои идеи, предложения, давать рекомендации. Желательно,
конечно, их обосновывать. Следует обратить внимание и на сложившуюся
судебно-арбитражную практику по исследуемой теме, соответствующие
примеры из нее могут быть приведены в обоснование собственной позиции.
Приведенные в настоящей программе примерные темы по гражданскому
праву являются рекомендательными и их перечень не является исчерпывающим.
Предложенные в перечне названия тем призваны лишь сориентировать
студента-юриста, помочь ему определиться с конкретной темой. Не являются
обязательными и формулировки приведенных в перечне тем. Выбрав
соответствующую тему, студент может сформулировать ее иначе, как более
соответствующую его замыслу.
Тема должна быть актуальной, интересной автору и не должна быть
необъятной. Рекомендуется выбирать по возможности узкие темы, которые
при ограниченном объеме работы позволили бы полнее раскрыть
поставленные вопросы, глубже вникнуть в суть исследуемых явлений. Для
того чтобы выбор темы был удачным, необходимо искать ее в сфере своей
юридической деятельности, учитывать личные интересы, способности и
уровень теоретической подготовки. При определении темы целесообразно
посоветоваться с преподавателем, выслушать его рекомендации, а затем,
выбрав тему, продолжить контакты с преподавателем как с научным
руководителем. Целесообразно учитывать мнение преподавателя при определении структуры работы, круга предлагаемых для исследования
вопросов. Преподаватель может подсказать, как подобрать соответствующие
источники
специальной
литературы,
нормативно-правовые
акты,
практические материалы.
К числу положительных моментов, присущих выполненным курсовым
и дипломным работам, следует отнести:
— теоретический анализ, включающий в себя изложение высказанных
в юридической науке дискуссионных положений, взглядов по спорным
вопросам темы;
— освещение темы в историческом аспекте, выявление
динамики развития правового регулирования в рамках исследуемого
правового института;
— применение
сравнительно-правового
метода
с
целью
выявления
опыта
регулирования
соответствующих
отношений
в зарубежных странах;
— использование материалов практики: примеров конкретных дел и
споров,
информации
из
периодической
печати,
материалов, собранных за время учебной и преддипломной
практик, и т.д.
Позиция автора выражается с помощью вводных оборотов, например
«по моему мнению», «на мой взгляд», «мне представляется», «я полагаю» и
т.п., которые позволяют сделать вывод, что эти положения сформулировал и
обосновал автор работы. Творческий характер курсовым и дипломным
работам придают включаемые в них подготовленные самостоятельно
авторами рекомендации-проекты. Это могут быть проекты примерных и
локальных актов: договоров, контрактов, уставов, положений и т.д. Могут
предлагаться рекомендации по совершенствованию нормативных актов и
соответствующие формулировки тех или иных норм.
Дипломную работу целесообразно завершить собственными выводами,
сделанными автором в итоге проведенного исследования темы. Именно они
будут предметом защиты автора дипломной работы на заседании
Государственной аттестационной комиссии.
При написании курсовой и дипломной работ следует обратить
внимание на их оформление, представить библиографический указатель,
сделать сноски на использованные источники. Необходимо учитывать
имеющиеся общие требования по оформлению курсовых и дипломных работ.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ТЕСТЫ ПО СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ
Тест 1. ПОНЯТИЕ И ПРИНЦИПЫ РОССИЙСКОГО СЕМЕЙНОГО
ПРАВА
1. Предметом регулирования семейного права являются:
А. Личные неимущественные отношения.
В. Имущественные отношения.
С. Личные неимущественные и имущественные отношения.
2. Типичными для семейного права являются:
А. Относительные правоотношения.
В. Абсолютные правоотношения.
С. Чисто относительные правоотношения и относительные правоотношения
с абсолютным характером защиты.
3. Имущественные отношения – это:
А. Алиментные отношения.
В. Отношения совместной и раздельной собственности супругов.
С. Алиментные отношения и отношения совместной и раздельной
собственности супругов.
4. Отношения вступления в брак и прекращения брака являются:
А. Имущественными.
В. Личными.
С. Не входят в предмет регулирования семейного права.
5. Семейные правоотношения возникают из:
А. Брака.
В. Совместного проживания.
С. Совместного ведения хозяйства.
6. Методом семейного права является:
А. Императивный метод.
В. Диспозитивный метод.
С. Императивно-дозволительный метод.
7. Основной целью семейного права является:
А. Укрепление семьи, т.е. беспрекословное подчинение воле главы семьи, в
том числе и членов других семей.
В. Укрепление семьи, т.е. создание для семьи нормальных социальноэкономических условий.
С. Укрепление семьи, т.е. в установлении в семье таких отношений, при
которых нашли бы свое полное удовлетворение интересы личности и были
созданы необходимые условия, обеспечивающие достойную жизнь и
свободное развитие каждого члена семьи, воспитание детей.
8. Основные начала семейного права – это:
А. Принципы семейного права.
В. Синтез целей и принципов семейного права.
С. Синтез принципов гражданского и семейного права.
9. Состояние граждан в фактических брачных отношениях или заключение
брака по религиозным обрядам является личным делом каждого гражданина, н
влечет никаких правовых последствий законного брака. Данное положе
является реализацией следующего принципа:
А. Добровольности брачного союза мужчины и женщины.
В. Единобрачия.
С. Признания брака, заключенного только в органах ЗАГСа.
10. Принцип добровольности брачного союза мужчины и женщины означает
(выберите неправильный ответ):
А. Выбор супруга и вступление в брак зависит исключительно от воли лиц, в
него вступающих, и не связан с наличием согласия или разрешения со
стороны других лиц.
В. Принуждение к вступлению в брак (наличие других пороков воли при
вступлении в брак) приводит к признанию его недействительным.
С. Равенство прав и свобод мужчины и женщины в семье.
11. Принуждение одного супруга другим к расторжению брака является
нарушением следующего принципа:
А. Добровольности брачного союза мужчины и женщины.
В. Равноправия супругов в семье.
С. Разрешения внутрисемейных вопросов по взаимному согласию.
12. Помещение в СК РФ норм, посвященных брачному договору, являе
воплощением принципа:
А. Разрешения внутрисемейных вопросов по взаимному согласию.
В. Равенства супругов в семье.
С. Недопустимости произвольного вмешательства в семейные отношения.
13. Правовое положение ребенка в семье определяется с точки зрения:
А. Прав и обязанностей родителей.
В. Материального состояния семьи.
С. Интересов ребенка.
14. Возможно ли ограничение прав граждан в семье?
A.
Да, только на основании брачного договора.
B.
Да, только на основании федерального закона.
C.
Да, только на основании федерального закона и только в той мере, в
какой это необходимо в целях защиты нравственности, здоровья, прав и
законных интересов других членов семьи и иных граждан.
15. Закрепление норм, посвященных алиментным обязательствам,
является реализацией принципа:
А. Равенства прав супругов в семье.
В. Обеспечения приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних
и нетрудоспособных членов семьи.
С. Приоритета семейного воспитания детей, заботы об их благосостоянии и
развитии.
Тест 2. ИСТОЧНИКИ СЕМЕЙНОГО ПРАВА
1. Семейное законодательство находится:
А. В совместном ведении РФ и субъектов РФ.
В. В ведении РФ.
С. В ведении субъектов РФ.
2. Нормы о праве, подлежащим применению к семейным отношениям с
участием иностранцев или лиц без гражданства, относятся к:
А. Совместному ведению РФ и субъектов РФ.
В. Ведению РФ.
С. Ведению субъектов РФ.
3. Вопрос организации и деятельности органов опеки и попечительства отнесе
ведению:
А. Указанных органов в соответствии с уставами муниципальных образований.
В. Субъекта Российской Федерации.
С. Российской Федерации.
4. К ведению субъектов РФ отнесены вопросы:
А. Отнесенные Семейным кодексом РФ к ведению субъектов РФ.
В. Не урегулированные Семейным кодексом РФ.
С. Отнесенные Семейным кодексом РФ к ведению субъектов РФ и не урегулирован
Семейным кодексом РФ.
5. Семейное законодательство должно:
А. Соответствовать нормам Конституции РФ.
В. Соответствовать нормам Конституции РФ и ГК РФ.
С. Соответствовать нормам ГК РФ.
6. Гражданское право не подлежит применению к отношениям:
А. Общей совместной собственности супругов.
В. Брачного договора.
С. Алиментным обязательствам в случае несвоевременной уплаты алиментов.
7. Какой принцип, закреплен в СК РФ, допускающий применение н
гражданского права?
А. Субсидиарного применения.
В. Солидарного применения.
С. Неограниченного применения.
8. Нормы гражданского права подлежат применению при регулировании семей
отношений:
А. Если на то есть специальная ссылка в СК РФ.
В. Если это не противоречит существу семейных отношений.
С. Если на это есть специальная ссылка в брачном договоре.
9. Семейный кодекс РФ вступил в действие с:
А. 1 марта 1996 г.
В. 1 мая 1996 г.
С. 25 декабря 1995 г.
10. Законы субъектов РФ должны соответствовать:
А. Конституции РФ и СК РФ.
В. Конституции РФ, СК РФ, Указам Президента РФ, Постановлениям
Правительства РФ, регулирующим семейные правоотношения.
С. Международным нормам, Конституции РФ, СК РФ, указам Президента
РФ, постановлениям Правительства РФ, регулирующим семейные
правоотношения.
11. Закон Тверской области «О порядке и условиях вступления в брак на
территории Тверской области лиц, не достигших возраста шестнадцати
лет» был принят Законодательным Собранием Тверской области:
А. 26 октября 1995 г.
В. 26 сентября 1995 г.
С. 26 сентября 1996 г.
12. Акты международного права являются частью российской правовой
системы с момента:
А. Принятия соответствующего международного акта.
В. Вступления РФ в международную организацию.
С. Ратификации международного акта.
13. Являются ли судебная практика по семейным делам и постановления
Пленума Верховного Суда РФ источниками семейного права РФ?
А. Да, являются.
В. Нет, не являются.
С. Нет, не являются, но подлежат применению всеми судами РФ.
14. Постановления Правительства РФ, противоречащие СК РФ, другим
федеральным законам, указам Президента РФ, могут быть отменены:
А. Конституционным Судом РФ.
В. Президентом РФ.
С. Федеральным Собранием РФ.
15. Определение видов заработка и (или) иного дохода родителей, из которых
производится удержание алиментов отнесено к компетенции:
А. Президента РФ.
В. Правительства РФ.
С. Федерального Собрания РФ.
Тест 3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ БРАКА
1. В соответствии с семейным законодательством Российской Федерации
права и обязанности супругов возникают:
A.
С момента подачи заявления о заключении брака.
B.
Со дня государственной регистрации заключения брака.
C.
С момента возникновения фактических брачных отношений.
2. По общему правилу, регистрация заключения брака производится:
A.
В течение недели со дня подачи заявления о заключении брака.
B.
В течение месяца со дня подачи указанного заявления.
C.
По истечении месяца со дня подачи заявления о заключении брака.
3.
При наличии особых обстоятельств орган ЗАГСа может
зарегистрировать брак:
A.
В день подачи заявления о заключении брака.
B.
На следующий день после подачи заявления о заключении брака.
C.
В течение трех дней после подачи заявления о заключении брака.
4. Государственная регистрация заключения брака производится:
A.
Любым органом ЗАГСа на территории Российской Федерации по
выбору лиц, вступающих в брак.
B.
Органом ЗАГСа по месту жительства одного из супругов.
C.
Любым органом ЗАГСа в пределах территории субъекта Российской
Федерации, где проживает один из супругов.
5. В соответствии с Семейным кодексом Российской Федерации не
является обязательным условием заключения брака:
A.
Достижение лицами, вступающими в брак, брачного возраста.
B.
Отсутствие у лиц, вступающих в брак, венерического заболевания
или ВИЧ-инфекции.
C.
Наличие взаимного добровольного согласия указанных лиц.
6. Семейный кодекс Российской Федерации запрещает заключать
браки:
A.
Между усыновителями и усыновленными.
B.
Между опекунами и подопечными.
C.
Между попечителями и подопечными.
7. Семейный кодекс Российской Федерации не запрещает вступать в
брак:
A.
Полнородным братьям и сестрам.
B.
Неполнородным братьям и сестрам.
C.
Двоюродным братьям и сестрам.
8. В Российской Федерации полигамные браки:
A.
Запрещены во всех случаях.
B.
Запрещены, если иное не предусмотрено законом субъекта
Российской Федерации для представителей тех национальностей, у которых
полигамные браки допускаются национальными обычаями.
C.
Запрещены, кроме случаев, когда лицо обязуется в течение месяца
со дня заключения нового брака обратиться с заявлением о расторжении
ранее зарегистрированного брака.
9. Гражданин, ограниченный судом в дееспособности, согласно
семейному законодательству Российской Федерации:
A.
Не вправе вступать в брак.
B.
Вправе вступать в брак на общих основаниях.
C.
Вправе вступать в брак только с согласия своего попечителя.
10. В соответствии с законом Тверской области от 26 сентября 1996 г.,
при наличии особых обстоятельств брачный возраст может быть
снижен:
A.
До 15 лет.
B.
C.
До 14 лет.
До 13 лет.
11.
К особым обстоятельствам, при наличии которых возможно
снижение брачного возраста, закон Тверской области от 26 сентября
1996 ода относит:
A.
Длительное совместное проживание лиц, желающих вступить в
брак.
B.
Наличие беременности у лица, вступающего в брак, или рождение
общего ребенка.
C.
Наличие необходимых материальных средств для создания семьи.
12. На территории Тверской области лица, не достигшие возраста 16
лет, для вступления в брак должны получить согласие:
A.
Органа ЗАГСа.
B.
Родителей и (или) органа опеки и попечительства.
C.
Медицинской комиссии.
13. Результаты медицинского обследования лица, вступающего в брак,
сообщаются учреждением здравоохранения лицу, с которым оно
намерено вступить в брак:
A.
Во всех случаях.
B.
Только при выявлении в результате обследования венерического
заболевания или ВИЧ-инфекции.
C.
Только при наличии согласия лица, прошедшего медицинское
обследование.
14. Брак, заключенный между гражданином Российской Федерации и
иностранцем на территории иностранного государства:
A.
Признается действительным в Российской Федерации во всех
случаях.
B.
Признается действительным в Российской Федерации, если
отсутствуют препятствия к
заключению брака, предусмотренные
российским законодательством.
C.
Признается действительным в Российской Федерации, если это
допускает закон иностранного государства.
15.
Брак по российскому законодательству заключается:
A.
Между лицами разного пола.
B.
Между лицами разного пола, а в случаях, предусмотренных
законами субъектов Российской Федерации - между лицами одного пола.
C.
Между лицами разного пола, но возможно и заключение брака
между лицами одного пола, если одно из них гражданин иностранного
государства, в котором такие браки допускаются законом.
16. Заключение брака производится:
A. Только в присутствии обоих брачующихся.
B. В том числе, и при посредничестве представителя, имеющего нотариально
удостоверенную доверенность на представительство одного из брачующихся,
если последний в силу исключительных обстоятельств не в состоянии
присутствовать при заключении брака.
C. Как в присутствии брачующихся, так и заочно.
17. Если несовершеннолетний, которому в установленном порядке был
снижен брачный возраст, расторгает брак, то для заключения нового
ему:
A. Не требуется снижать брачный возраст вторично.
B. Необходимо вновь обратиться с заявлением о снижении брачного
возраста.
C. Необходимо вновь обратиться с заявлением, если он не получил согласия
родителей.
18. В Российской Федерации юридические последствия признаются:
A. Только за браком, зарегистрированным в установленном порядке.
B. Как зарегистрированным браком, так и за фактическими брачными
отношениями.
C. За браком, зарегистрированным в установленном порядке, но в отдельных
случаях также и за фактическими брачными отношениями при условии их
последующего признания в судебном порядке.
19. Заключение брака с лицом, находящемся под стражей или
отбывающим наказание в местах лишения свободы:
A. Не допускается.
B. Производится в месте отбывания наказания, СИЗО или ИВС соответственно.
C. Производится в помещении, определенном начальником исправительного
учреждения, СИЗО или ИВС по согласованию с руководителем органа ЗАГС.
20. Основанием для государственной регистрации заключения брака
является:
A. Достижение брачного возраста.
B. Совместное заявление лиц, вступающих в брак.
C. Брачный договор.
21. Брачная дееспособность - это:
A. Способность приобретать права и обязанности по брачному договору.
B. Достижение брачного возраста.
C. Возможность самостоятельного установления брачного отношения.
22. Несовпадение гражданской и брачной дееспособности проявляется:
A. В отсутствии у эмансипированного гражданина права вступить в брак без
соблюдения процедуры снижения брачного возраста.
B. В отсутствии у гражданина, который уже состоит в браке, права
заключить новый брак.
C. В отсутствии у гражданина права заключать брак с близкими
родственниками, усыновителями и усыновленными.
23. Присутствие свидетелей при заключении брака:
A.
Является обязательным требованием закона.
B.
Не является обязательным.
C.
Данный вопрос не урегулирован семейным законодательством.
24. Заключение брака через представителя:
A.
Допускается законом.
B.
Допускается в исключительных случаях.
C.
Не допускается.
25. Семейное законодательство Российской Федерации:
A.
Не устанавливает предельный возраст для вступления в брак.
B.
Устанавливает предельный возраст для вступления в брак.
C.
Определяет предельный возраст для вступления в брак как
разумный срок.
26. А. и К. подали заявление о регистрации брака. Через неделю К. подал
заявление о регистрации брака с Ю. Возможно ли такое:
A. Возможно, если предыдущие заявление аннулировано.
B. Невозможно - это уголовно наказуемое деяние.
C. Закон не содержит запрета на такие действия.
27. Обязательна ли выдача свидетельства о браке супругам после
процедуры регистрации брака:
A. Обязательна всегда.
B. По желанию супругов.
C. Обязательна только при торжественной процедуре регистрации брака.
28. Каков размер государственной пошлины за регистрацию брака:
A. 150 руб.
B. 100 руб.
C. Минимальный размер оплаты труда.
29. Брак - это:
A. Юридически оформленный союз между
порождающий взаимные права и обязанности.
мужчиной
и
женщиной,
B. Юридически оформленный, свободный и добровольный союз мужчины и
женщины, направленный на создание семьи и порождающий взаимные права
и обязанности.
C. Юридически оформленный, свободный и добровольный союз мужчины и
женщины, порождающий взаимные права и обязанности.
30. Для обдумывания принятого решения о вступлении в брак
подавшим заявление дается срок:
A. В 2 месяца.
B. В 2 недели.
C. В 1 месяц.
Тест 4. РАСТОРЖЕНИЕ БРАКА В ОРГАНАХ ЗАГСА
1. Препятствием к расторжению брака в органах ЗАГСа являются:
A.
Наличие общих совершеннолетних детей.
B.
Отсутствие согласия одного из супругов на расторжение брака.
C.
Признанием одного из супругов безвестно отсутствующим.
2. Брак может быть расторгнут в органах ЗАГСа:
A.
При наличии согласия на расторжение брака супругов и общих детей.
B.
При наличии согласия одного из супругов на расторжение брака.
C.
При наличии согласия обоих супругов
и отсутствии общих
несовершеннолетних детей.
3. В заявлении о расторжении брака в органах ЗАГСа необходимо
указать:
A. Гражданство каждого из супругов.
B. Национальность каждого из супругов.
C. Фамилии, которые избирает каждый из супругов при расторжении брака.
4. Заявление о расторжении брака в органах ЗАГСа по общему правилу
подается:
A. Супругом при наличии письменного согласия другого супруга.
B. Одним из супругов.
C. Супругами совместно.
5. Месячный срок при расторжении брака:
A. Может быть увеличен при наличии уважительных причин со стороны
одного или обоих супругов.
B. Не может быть увеличен.
C. Может быть продлен по усмотрению работников ЗАГСа.
6. Перечень обстоятельств, при наличии которых брак может быть
расторгнут в органах ЗАГСа по заявлению одного из супругов:
A. Примерный.
B. Исчерпывающий.
C. Отсутствует.
7. При расторжении брака с супругом, признанным в установленном
законом порядке недееспособным, необходимо:
A. Наличие согласия недееспособного на расторжение брака.
B. Наличие согласия опекуна супруга, признанного недееспособным, на
расторжение брака подопечным.
C. Наличие согласия дееспособного супруга на расторжение брака.
8. Основанием для расторжения брака в упрощенном порядке в органах
ЗАГСа по заявлению одного из супругов является:
A. Условное осуждение одного из супругов к лишению свободы на срок
менее 3-х лет.
B. Осуждение одного из супругов за совершение преступления к лишению
свободы на срок свыше 3-х лет.
C. Осуждение одного из супругов за совершение преступления к
исправительным работам.
9. Если супруг, несмотря на отсутствие у него возражений, уклоняется от
расторжения брака в органах ЗАГСа:
A. Расторжение брака производится в судебном порядке.
B. Брак расторгается в органах ЗАГСа в отсутствие супруга, уклоняющегося
от расторжения брака в органах ЗАГСа.
C. Брак может быть расторгнут по выбору добросовестного супруга - либо в
суде, либо в органах ЗАГСа.
10. Споры о разделе общего имущества супругов, расторгнувших брак в
органах ЗАГСа, разрешаются:
A. Органами ЗАГСа.
B. Судом.
C. Органами местного самоуправления.
11. Получение свидетельства о расторжении брака это - :
A. Обязанность супругов.
B. Обязанность одного из супругов.
C. Право супругов.
12. Перечень оснований для отказа в регистрации расторжения брака в
органах ЗАГСа:
A. Исчерпывающий.
B. Примерный.
C. Не установлен.
13. Супруги, подавшие заявление в органах ЗАГСа о расторжении брака,
могут отказаться от расторжения брака в течение:
A. 1 месяца со дня подачи заявления о расторжении брака.
B. 1 месяца со дня принятия решения о расторжении брака.
C. 1 месяца со дня подписания заявления о расторжении брака.
14. Государственная пошлина за регистрацию расторжения брака в
органах ЗАГСа оплачивается:
A. При подаче заявления о расторжении брака.
B. При регистрации акта о расторжении брака.
C. В течение месячного срока со дня подачи заявления о расторжении брака.
15. Может ли орган ЗАГСа отказать в расторжении брака:
A. Не может.
B. Может отказать в расторжении брака, ссылаясь на основания, указанные в
законе.
C. Может отказать в расторжении брака, если супруги состоят в брачных
отношениях менее 1 года.
16. Порядок подачи заявления о расторжении брака при взаимном
согласии между супругами, не имеющими общих несовершеннолетних
детей, предусматривает, что:
A. Каждый из супругов подает отдельное заявление.
B. Как правило, они подают совместное заявление.
C. Заявление подает один из супругов при согласии другого.
17. Расторжение брака в органах ЗАГСа, а также его регистрация
производится в присутствии:
A. Обоих супругов.
B. Их доверенных лиц.
C. Хотя бы одного из супругов.
18. При расторжении брака в органах ЗАГСа брак прекращается:
A. Со дня государственной регистрации расторжения брака в книге
регистрации актов гражданского состояния.
B. При подачи заявления о расторжении брака в органах ЗАГСа.
C. Через неделю после подачи супругами совместного заявления о
расторжении брака.
19. За государственную регистрацию расторжения брака, включая
выдачу свидетельства о расторжении брака в органах ЗАГСа,
взыскивается государственная пошлина в размере:
A. 2 минимальных размеров оплаты труда, при этом супруги между собой
решают, кто ее оплачивает.
B. С каждого супруга взимается государственная пошлина в размере 1
МРОТ.
C. С каждого супруга взыскивается государственная пошлина в размере 20%
от 1 МРОТ.
20. В какой срок орган ЗАГСа извещает супруга, отбывающего
наказание, либо опекуна недееспособного супруга о поступившем
заявлении и дате, назначенный для регистрации расторжения брака:
A. Три дня.
B. Пять дней.
C. Семь дней.
21. Кого должен известить орган ЗАГСа
о дате регистрации
расторжения брака с недееспособным супругом, в случае отсутствия
опекуна:
A. Правоохранительные органы.
B. Администрацию района, где проживает недееспособный супруг.
C. Орган опеки и попечительства.
22. Что должно прилагаться к заявлению о расторжении брака с
недееспособным супругом:
A. Справка из неврологического диспансера о состоянии психического
здоровья недееспособного супруга.
B. Решение суда о признании супруга недееспособным.
C. Разрешение о расторжении данного брака, выданное органом опеки и
попечительства.
23. Заявление о расторжении брака в одностороннем порядке может
быть принято органом ЗАГСа, если второй супруг признан
недееспособным:
A. По прошествии трех месяцев со дня принятия судом решения о
недееспособности.
B. По прошествии одного месяца со дня принятия судом решения о
недееспособности.
C. Независимо от даты принятия судом решения о признании супруга
недееспособным вследствие психического заболевания.
24. Кого извещает орган ЗАГСа, принявший заявление о расторжении
брака, о назначенной дате государственной регистрации расторжения
брака с безвестно отсутствующим супругом:
A. Близких родственников безвестно отсутствующего.
B. Районный суд, который принял решение о признании данного человека
безвестно отсутствующим.
C. Управляющего имуществом безвестно отсутствующего супруга.
25. Какими органами, кроме суда, расторгается брак:
A. Органами ЗАГСа.
B. Органами милиции.
C. Администрацией города.
26. При неявке супруга в ЗАГС для подачи совместного заявления о
расторжении брака он должен:
A. Лично подписать заявление.
B. Нотариально удостоверить заявление.
C. Написать заявление при свидетелях.
27. Супруги вправе вступить в новый брак с момента:
A. Государственной регистрации расторжения брака.
B. Получения свидетельства о расторжении брака.
C. Подачи совместного заявления о расторжении брака.
28. Имущественные споры между супругами должны быть рассмотрены
судом:
A. До расторжения брака в органах ЗАГСа.
B. Одновременно с расторжением брака в органах ЗАГСа.
C. Одновременно с расторжением брака или после него.
29. Если между супругами возник
нетрудоспособному супругу:
A. Брак расторгается органами ЗАГСа.
B. Брак расторгается судом.
C. Брак не может быть расторгнут.
спор
об
уплате
алиментов
30. В случае явки супруга, объявленного судом умершим, брак
восстанавливается:
A. Автоматически.
B. По совместному заявлению супругов.
C. По заявлению одного из супругов.
31. Льготный размер государственной пошлины за расторжение брака:
A. Предусмотрен законодательством в размере 20% МРОТ.
B. Предусмотрен законодательством в размере 50% МРОТ.
C. Каждый раз устанавливается новая сумма.
32. При расторжении брака органы ЗАГСа:
A. Обязаны выяснить мотивы решения супругов.
B. Обязаны предложить им перенести рассмотрение вопроса о расторжении
брака.
C. Не вправе делать ни то, ни другое.
Тест 5. РАСТОРЖЕНИЕ БРАКА В СУДЕБНОМ ПОРЯДКЕ
1. В каком из нижеперечисленных случаев брак может быть расторгнут
в суде:
A. Если один из супругов не согласен на развод.
B. Если один из супругов признан судом недееспособным.
C. Если один из супругов является нетрудоспособным.
2. Всегда ли наличие у супругов общих несовершеннолетних детей
является основанием для расторжения брака только в суде:
A. Всегда.
B. Наличие у супругов общих несовершеннолетних детей не влияет на
порядок расторжения брака.
C. Не
всегда:
кроме
случаев,
предусмотренных
семейным
законодательством.
3. По истечении какого срока суд расторгает брак в случае, если оба
супруга согласны на развод:
A. Двух недель.
B. Одного месяца.
C. Данный срок законодательством не установлен.
4. Выясняет ли суд мотивы развода в случае, если один из супругов,
несмотря на отсутствие у него возражений, уклоняется от расторжения
брака в органах ЗАГСа:
A. Всегда.
B. Нет.
C. По семейным обстоятельствам.
5. Что в соответствии с российским законодательством необходимо
установить для расторжения брака:
A. Факт невозможности продолжения совместной жизни супругов и
невозможности сохранения семьи.
B. Факт супружеской измены.
C. Факт невыполнения одним из супругов супружеских обязанностей.
6. Какой максимальный срок примирения для супругов вправе
установить суд при рассмотрении дела о расторжении брака при
отсутствии согласия одного из супругов на расторжение брака:
A. Неделя.
B. Три месяца.
C. Девять месяцев.
7. Не ранее какого срока производится расторжение брака судом:
A. Не ранее истечения месяца со дня подачи супругами заявления о
расторжении брака.
B. Не ранее истечения трех месяцев.
C. Ограничения в отношении срока расторжения брака законодательно не
установлены, их устанавливает суд самостоятельно.
8. Какое соглашение, которое супруги могут предъявить в суд при
расторжении брака в судебном порядке, не предусмотрено действующим
законодательством:
A. О том, с кем из них будут проживать их несовершеннолетние дети.
B. О разделе имущества супругов.
C. Об отказе одного из супругов от права принимать участие в воспитании
своих несовершеннолетних детей.
9. В каком случае суд самостоятельно определяет, с кем из родителей
останутся проживать несовершеннолетние дети:
A. В случае несогласия детей с соответствующим соглашением своих
родителей.
B. В любом случае, независимо от достижения по этому поводу соглашения
между супругами.
C. В случае, если соответствующее соглашение, достигнутое между
супругами, нарушает интересы одного из супругов.
10. В каком случае суд вправе выделить требование о разделе имущества
в отдельное производство:
A. В случае выдвижения требования одним из супругов о разделе имущества,
находящегося в общей совместной собственности.
B. В случае, если раздел имущества затрагивает интересы третьих лиц.
C. В случае, если раздел имущества затрагивает интересы детей.
11. В каком порядке расторжение брака в суде подлежит
государственной регистрации:
A. В порядке, установленном для государственной регистрации судебных
решений.
B. В порядке, установленном для государственной регистрации актов
гражданского состояния.
C. Расторжение брака в судебном порядке не подлежит государственной
регистрации.
12. Что супруги получают в органе ЗАГСа после расторжения брака в
судебном порядке:
A. Выписку из судебного решения о расторжении брака.
B. Свидетельство о расторжении брака.
C. Штамп в паспорте и только.
13. Исходя из судебной практики, с кем, как правило, суд оставляет
несовершеннолетних детей:
A. С матерью.
B. С отцом.
C. Статистика по данному вопросу не ведется.
14. С какого момента прекращается брак, расторгнутый в суде:
A.
Со дня вступления в законную силу соответствующего судебного
решения.
B.
Со дня проставления соответствующего штампа в паспорте.
C.
Со дня выдачи органом ЗАГСа супругам соответствующих
документов, подтверждающих расторжение брака.
15. Если после примирительного срока один из супругов настаивает на
прекращении брака, то суд:
A. Расторгает брак.
B. Взыскивает штраф с обнаглевшей стороны.
C. Вводит конкурсного управляющего по семейным делам.
16. По какому принципу действует общее правило расторжения брака в
суде:
A. Один из супругов неизлечимо болен.
B. По выслуге лет.
C. Дальнейшая совместная жизнь супругов невозможна.
17. Расторжение брака затрагивает в первую очередь интересы:
A. Детей.
B. Несовершеннолетних детей.
C. Государства.
18. Возможно ли заключение
супругами об уплате алиментов:
A. Да.
B. Нет.
C. Не знаю.
добровольного
соглашения
между
19. Какие препятствия существуют для раздела совместно нажитого
имущества:
A. Дороговизна процесса.
B. Низкая квалификация судей.
C. Интересы третьих лиц.
20. Брак, расторгнутый в судебном порядке до 1 мая 1996 г,
прекращается со дня:
A. Вступления в законную силу судебного решения.
B. Регистрации расторжения брака в книге.
C. Подачи заявления в органы ЗАГСа.
21. Кто может выступить с инициативой установления срока для
примирения супругов при рассмотрении в суде дела о расторжении
брака:
A.
Родственники супругов.
B.
Супруг, желающий сохранить супружеские отношения и (или) суд.
C.
Орган опеки и попечительства.
22. В случае, если между супругами отсутствует соглашение о порядке
выплаты средств на содержание нетрудоспособного нуждающегося
супруга, о размерах этих средств, а также в случае, если установлено, что
данное соглашение нарушает интересы одного из супругов, суд обязан:
A. Отложить разбирательство дела, назначив супругам срок, в течение
которого они должны предоставить суду соглашение, отвечающее
требованиям законодательства.
B. Вынести решение о расторжении брака.
C. По требованию супруга, имеющего право на получение содержания от
другого супруга, определить размер этого содержания.
23. Является ли подача заявления ранее уклонявшимся супругом о его
согласии на рассмотрение дела в ЗАГСе основанием для
приостановления начавшегося процесса в суде:
A.
Да.
B.
Нет, так как со стороны данного супруга возможна новая затяжка
дела о разводе и нарушение им личных прав другого супруга.
C.
Да, так как тем самым он выразил свое согласие на расторжение
брака.
24. Соглашение между супругами о том, с кем из родителей после
расторжения брака будут проживать их несовершеннолетние дети,
должно быть выражено:
A. В устной форме.
B. В установленной письменной форме.
C. В любой письменной форме.
25. Какой из вопросов не рассматривает суд при вынесении решения о
расторжении брака:
A. С кем из родителей будут проживать их несовершеннолетние дети после
расторжения брака.
B. Кто из родителей будет платить алименты.
C. Кто из родителей будет встречать детей из школы.
26. При решении вопроса о проживании
учитывается, если ему уже исполнилось:
A. Семь лет.
B. Десять лет.
C. Четырнадцать лет.
ребенка
его
мнение
27. Вправе ли супруги вступить в новый брак до получения
свидетельства о расторжении брака:
A. Да.
B. Нет.
C. Да, если предъявит копию решения суда о расторжении предыдущего
брака.
28. Где бывшие супруги получают свидетельство о расторжении брака:
A. В отделе внутренних дел по месту жительства.
B. В суде.
C. В органе записи актов гражданского состояния.
Тест 6. НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ БРАКА
1. Какое из названных определений имеет непосредственное отношение к
признанию брака недействительным:
A. Фиктивный брак.
B. Эффективный брак.
C. Аффективный брак.
2. С какого дня брак признается недействительным:
A. Со дня подачи заявления в ЗАГС.
B. Со дня заключения брака.
C. Со дня подачи искового заявления в суд.
3. Какой орган обладает
недействительным:
A. ЗАГС.
B. Суд.
C. Уличный или домовой совет.
полномочиями
признавать
брак
4. Какое из нижеперечисленных условий является основанием для
признания брака недействительным:
A. Отсутствует взаимное добровольное согласие на заключение барака.
B. Отсутствует добрачное имущество.
C. Отсутствовали родители брачующихся.
5. Фиктивный брак - это:
A. Брак, заключенный с несовершеннолетним.
B. Брак, заключенный с корыстным намерением.
C. Брак, заключенный без цели создания семьи.
6. Какой принцип закреплен в российском семейном законодательстве:
A. Принцип моногамии.
B. Принцип полигамии.
C. Принцип свободного самоопределения.
7. Какая процессуальная особенность связана с признанием брака
недействительным:
A. Обязанность по доказыванию лежит на недобросовестном супруге.
B. На иски о признании брака недействительным исковая давность не
распространяется.
C. В деле обязательно участвует прокурор или его помощники.
8. При признании судом брака недействительным должна быть:
A. Аннулирована актовая запись о регистрации заключения брака.
B. Проинформирована местная телерадиокомпания.
C. В обязательном порядке выплачена компенсация родственникам.
9. Какой термин, связанный с устранением недействительности брака,
чаще всего употребляется в юридической литературе:
A. Санирование брака.
B. Зонирование брака.
C. Санкционирование брака.
10. Что происходит с брачным договором в случае признания брака
недействительным:
A. Брачный договор превращается в гражданско-правовой.
B. Брачный договор продолжает существовать по желанию сторон.
C. Брачный договор признается недействительным.
11. Какие правила применяются к имуществу, приобретенному
совместно лицами, брак которых признан недействительным:
A.
Применяются положения Гражданского Кодекса Российской
Федерации о долевой собственности.
B.
Применяются положения Гражданского кодекса Российской
Федерации о возмещении вреда.
C.
Применяются положения Гражданского кодекса Российской
Федерации о наследовании по закону.
12. Кто такой добросовестный супруг:
A. Супруг, который добросовестно выполнял супружеский долг.
B. Супруг, права которого нарушены заключением недействительного брака.
C. Любой из супругов, кто в суде сможет доказать и показать свою
добросовестность.
13.
Добросовестный
супруг
вправе
при
признании
брака
недействительным:
A. Сохранить фамилию, избранную им при государственной регистрации
заключения брака.
B. Сохранить на память свидетельство о регистрации брака.
C. Сохранить право на бесплатное медицинское обследование.
14. Кто вправе предъявить иск о признании брака недействительным в
случае сокрытия одним из супругов венерического заболевания:
A. Прокурор, обнаруживший данное заболевание в ходе прокурорской
проверки.
B. Добросовестный супруг, обнаруживший данное заболевание у себя.
C. Лечебное
заведение,
обнаружившее
данное
заболевание
у
недобросовестного супруга.
15. В течение какого времени суд обязан направить выписку из своего
решения о недействительности брака в ЗАГС:
A. В день вступления решения в законную силу.
B. В 3-х дневный срок.
C. В течение 9 месяцев.
16. Недействительным признается брак, совершенный в результате:
A. Переутомления.
B. Заблуждения.
C. Недопонимания.
17. Порождает ли брак, признанный судом недействительным, права и
обязанности супругов:
A. Да.
B. Нет.
C. По согласованию между супругами.
18. Возмещение какого вида вреда вправе требовать добросовестный
супруг:
A. Морального.
B. Материального.
C. Морального и материального.
19. Может ли муж подать иск о признании брака недействительным,
если жена обманула его до заключения брака с целью "женить на себе":
A. Да.
B. Нет.
C. С согласия органа ЗАГСа.
20. Верно ли утверждение: "Если к моменту вынесения решения судом о
признании брака недействительным отпали обстоятельства, которые в
силу закона препятствовали его заключению, суд вправе признать брак
недействительным":
A. Да, верно.
B. Нет, не верно.
C. Нет, не верно, поскольку суд при вынесении решения о признании брака
недействительным обязан учитывать мнение супругов.
21. В случае признания брака недействительным общее имущество
супругов рассматривается как:
A. Совместная собственность.
B. Общая долевая собственность.
C. Собственность государства.
22. Каков срок исковой давности в случае сокрытия одним из супругов
наличия у него венерического заболевания:
A. Пять лет.
B. Один год.
C. Исковая давность не распространяется.
23. Брак признается недействительным, если:
A. Нарушены условия и препятствия для заключения брака.
B. Один из супругов объявлен умершим.
C. Один из супругов осужден за совершение преступления к лишению
свободы на срок свыше трех лет.
24. В случае признания брака недействительным дети, рожденные в
таком браке:
A. Ограничиваются в правах.
B. Признание брака недействительным никоим образом не влияет на права
детей.
C. Ограничиваются в правах только те дети, которые рождены в течение
трехсот дней со дня признания брака недействительным.
25. Добросовестный супруг в случае признания брака недействительным
имеет определенные специальные права, отличные от общих
последствий недействительности брака:
A. Это зависит от судебного усмотрения.
B. Не имеет никаких дополнительных прав.
C. Такие права прямо предусмотрены в законе.
26. Признание брака недействительным производится в порядке:
A. Искового производства.
B. Особого производства.
C. Производства, связанного с обжалованием решения государственного
органа.
Тест 7. ЛИЧНЫЕ ПРАВА СУПРУГОВ
1.
Личные права супругов в семейном праве носят:
А. Первостепенный характер.
В. Второстепенный характер.
С. Не входят в предмет регулирования семейного права.
2.
Нормы, регулирующие личные права супругов, как правило,
характеризуются (выберите неправильный ответ):
А. Наличием санкции.
В. Отсутствием санкции.
С. Своей декларативностью.
3.
Право свободного выбора рода занятий, профессии, мест
пребывания и жительства зависит от:
А. Семейно-правового статуса.
В. Соглашения супругов.
С. Не зависит от семейно-правового статуса, поскольку является
конституционным правом.
4.
Верно ли утверждение: «Личные права супругов не могут быть
ограничены или отменены»?
А. Да, верно.
В. Нет, не верно.
С. Нет, не верно, поскольку такое ограничение допускается соглашением
сторон.
5.
Является ли совместное решение вопросов жизни семьи
ограничением личной свободы каждого из супругов?
А. Нет, не является.
В. Да, является.
С. Да, является, поскольку происходит навязывание воли одного супруга
другому.
6.
Обязанности по содействию благополучию и укреплению семьи
лежат:
А. На главе семьи.
В. На обоих супругах.
С. На трудоспособном супруге.
7.
Вправе ли супруг при заключении брака оставить свою
добрачную фамилию?
А. Нет, не вправе.
В. Да, вправе.
С. Да, вправе, но только с согласия другого супруга.
8.
Двойная фамилия супруга образуется:
А. Путем прибавления.
В. Путем присоединения.
С. На первое место ставится фамилия мужа.
9.
Образование двойной фамилии супругом возможно (выберите
исчерпывающий ответ):
А. Во всех случаях, если иное не предусмотрено законами субъектов РФ.
В. С согласия другого супруга.
С. Во всех случаях, если иное не предусмотрено законами субъектов РФ и
если супруг уже не является обладателем двойной фамилии.
10.
Один из супругов решил переменить свою фамилию. Обязан ли
это сделать и другой супруг?
А. Да, обязан.
В. Нет, не обязан.
С. Да, обязан, если в качестве общей фамилии была выбрана фамилия мужа.
11.
Верно ли утверждение: «В случае расторжения брака каждый из
супругов обязан восстановить свою добрачную фамилию»?
А. Да, обязан.
В. Нет, не обязан.
С. Нет, не обязан, если супруги договорились об ином.
12.
Порядок государственной регистрации перемены фамилии
регулируется:
А. Законом СССР от 3 июля 1991 г. «О порядке перемены гражданами СССР
фамилий, имен, отчеств» в части, не противоречащей действующему
законодательству.
В. Федеральным законом от 15 ноября 1997 г. «Об актах гражданского
состояния».
С. Иным нормативным актом.
13.
Несовершеннолетний супруг вправе переменить свою
фамилию:
А. Во всех случаях.
В. При наличии согласия обоих родителей, усыновителей и попечителя на
основании решения суда.
С. При отсутствии согласия обоих родителей, усыновителей и попечителя на
основании суда.
14.
Государственная регистрация перемены
производится (выберите правильный ответ):
А. По месту жительства супруга.
В. По месту регистрации брака.
С. В любом органе ЗАГСа.
имени
супругом
15.
Государственная регистрация перемены фамилии супруга
производится на основании:
А. Письменного разрешения другого супруга.
В. Решения суда.
С. Заявления о перемене имени.
Тест 8. ИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СУПРУГОВ
1. Имущество, нажитое супругами во время брака, является их:
А. Совместной собственностью.
В. Совместной собственностью, если договором между ними не установлен
иной режим этого имущества.
С. Долевой собственностью.
2. Признаются ли суммы, выплаченные в возмещение ущерба в связи с
утратой трудоспособности вследствие увечья либо иного повреждения
здоровья одному из супругов, общим имуществом супругов?
А. Да, признаются.
В. Нет, не признаются.
С. Вопрос не урегулирован законодательством.
3. Земельный участок и средства производства, принадлежащие
крестьянскому (фермерскому) хозяйству, нажитые супругами в период
брака, подлежат разделу по правилам:
А. Общей совместной собственности.
В. Общей долевой собственности.
С. Разделу не подлежат.
4. После признания брака недействительным имущество, нажитое в
период такого брака, признается:
А. Совместной собственностью супругов.
В. Имуществом того супруга, который его приобрел.
С. Общей долевой собственностью либо имуществом того супруга, который
его приобрел.
5. Сделка, совершенная одним из супругов по распоряжению общим
имуществом супругов, может быть признана судом недействительной по
мотивам отсутствия согласия другого супруга:
А. Только по его требованию.
В. Только в случаях, если доказано, что другая сторона в сделке знала или
заведомо должна была знать о несогласии другого супруга на совершение
данной сделки.
С. Только по его требованию и только в случаях, если доказано, что другая сторо
сделке знала или заведомо должна была знать о несогласии другого супруга
совершение данной сделки.
6. Один из супругов решил продать автомобиль, нажитый во время бр
Необходимо ли ему получить нотариально удостоверенное согласие друг
супруга:
А. Да, необходимо.
В. Нет, не обязательно.
С. Да, необходимо, поскольку впоследствии такая сделка может быть призн
недействительной.
7. Супруг, чье нотариально удостоверенное согласие на совершение сделки,
требующей
нотариального
удостоверения
и
(или)
регистрации
в
установленном законом порядке, не было получено, вправе требовать
признания сделки недействительной в судебном порядке в течение:
А. Года со дня, когда он узнал или должен был узнать о совершении данной
сделки.
В. 3 лет со дня, когда он узнал или должен был узнать о совершении данной
сделки.
С. Года со дня, когда была совершена сделка.
8. К предметам роскоши относят:
А. Импортный цветной телевизор.
В. Холодильник.
С. Произведения искусства, антикварные и уникальные вещи.
9. Верно ли утверждение: «Имущество, нажитое каждым из супругов в
период их раздельного проживания при прекращении семейных
отношений, является собственностью каждого из них»?
А. Да, верно.
В. Нет, не верно.
С. По усмотрению суда.
10. Вещи, приобретенные исключительно для удовлетворения
потребностей несовершеннолетних детей (одежда, обувь, школьные и
спортивные принадлежности, музыкальные инструменты, детская
библиотека и другие), разделу:
А. Не подлежат и передаются без компенсации тому из супругов, с которым
проживают дети.
В. Не подлежат, за исключением вкладов, внесенных на имя
несовершеннолетних детей.
С. Подлежат.
11. Требования о разделе общего имущества можно предъявить:
А. В течение 3 лет.
В. В течение года.
С. В течение года со дня, когда лицо узнало или должно было узнать о
нарушении своего права.
12. При разделе общего имущества супругов и определении долей в этом
имуществе
доли
супругов
признаются
равными
(выберите
неправильный ответ):
А. Во всех случаях, если иное не предусмотрено договором между
супругами.
В. Во всех случаях.
С. Кроме случаев, когда этого требуют интересы несовершеннолетних детей.
13. Общие долги супругов при разделе общего имущества супругов
распределяются между супругами:
А. Поровну.
В. Пропорционально присужденным им долям.
С. Исходя из заслуживающих внимания интересов несовершеннолетних
детей.
14. Брачный договор заключается:
A.
В письменной форме.
B.
В письменной форме и подлежит государственной регистрации в
органах ЗАГСа.
C.
В письменной форме и подлежит нотариальному удостоверению.
15. Брачный договор вступает в силу с момента:
A.
Государственной регистрации брака.
B.
Подписания супругами.
C.
Государственной регистрации в органах ЗАГСа.
Тест 9. УСТАНОВЛЕНИЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ
1. В случае рождения ребенка вне медицинского учреждения
происхождение ребенка от матери устанавливается на основании:
A. Медицинских документов.
B. Медицинских документов, свидетельских показаний.
C. Медицинских документов, свидетельских показаний
доказательств.
или
иных
2. Отцовство лица, не состоящего в браке с матерью ребенка,
устанавливается:
A. Путем подачи в орган записи актов гражданского состояния совместного
заявления отцом и матерью ребенка.
B. В судебном порядке.
C. Путем подачи в орган записи актов гражданского состояния заявления
матерью ребенка.
3. В отношении лица какого возраста установление отцовства,
допускается только с его согласия:
A. 18-летнего.
B. 16-летнего.
C. 14-летнего.
4. Каким органом может быть установлен факт отцовства в случае
смерти лица, которое признавало себя отцом ребенка, но не состояло в
браке с матерью ребенка:
A. Органом ЗАГС.
B. Судом.
C. Органом опеки и попечительства.
Отец и мать, состоящие в браке между собой, записываются родителями
ребенка в книге записей рождений:
A. По заявлению любого из них.
B. По заявлению матери.
C. По совместному заявлению отца и матери.
6. Иванова В.П. родила ребенка в одном из роддомов города Рязани.
Новорожденного мальчика она назвала Киркоровым Владимиром
Филипповичем. Могут ли ей отказать в записи такого имени ребенка в
книге записей рождений, если Иванова В.П. не состоит в браке,
отсутствует совместное заявление родителей, а также решение суда об
установлении отцовства:
A. Откажут в записи такой фамилии.
B. Откажут в записи таких имени и отчества.
C. Не откажут.
7. Лица, состоящие в браке между собой и давшие свое согласие в
письменной форме на имплантацию эмбриона другой женщине в целях
его вынашивания, могут быть записаны родителями ребенка:
A. В любом случае.
B. После вынесения судом соответствующего решения.
C. Только с согласия женщины, родившей ребенка (суррогатной матери).
8. По требованию кого может быть оспорена запись родителей в книге
записей рождений:
A. Лица, записанного в качестве отца или матери ребенка.
B. Лица, записанного в качестве отца или матери ребенка, либо лица,
фактически являющегося отцом или матерью ребенка, а также самого
ребенка по достижении им совершеннолетия, опекуна (попечителя) ребенка,
опекуна родителя, признанного судом недееспособным.
C. Лица, записанного в качестве отца или матери ребенка, либо лица,
фактически являющегося отцом или матерью ребенка, а также самого
ребенка по достижении им совершеннолетия, опекуна (попечителя) ребенка,
опекуна родителя, признанного судом недееспособным, прокурора.
9. Николаев И. и Шарпова Н. не состоят в браке между собой. После
продолжительного времени знакомства у них появился ребенок. Каким
образом может производиться запись об отце ребенка в данном случае:
A. По совместному заявлению отца и матери ребенка.
B. По совместному заявлению отца и матери ребенка, или по заявлению отца
ребенка.
C. По совместному заявлению отца и матери ребенка, или по заявлению отца
ребенка, или отец записывается согласно решению суда.
10. Может ли быть удовлетворено требование об оспаривании отцовства
лица, записанного отцом ребенка на основании его заявления:
A. Может.
B. Не может.
C. Не может быть удовлетворено, если в момент записи этому лицу было
известно, что оно фактически не является отцом ребенка (за исключением
случаев нарушения волеизъявления).
11. Какие правоотношения возникают у ребенка, рожденного
женщиной, не состоящей в браке, отцовство в отношении которого не
было установлено ни в добровольном, ни в судебном порядке:
A. С обоими родителями и их родственниками.
B. С обоими родителями.
C. С матерью и ее родственниками.
12. Шилов Андрей родился 10 марта 1998 г. Его мать – Маргарита
Шилова - не состоит с кем-либо в браке, заявление отца ребенка о
признании отцовства отсутствует. Если Маргарита обратится в суд с
заявлением об установлении отцовства, то какие доказательства будут
приниматься судом во внимание:
A. Любые, с достоверностью подтверждающие происхождение ребенка от
конкретного лица.
B. Совместное проживание и ведение общего хозяйства матерью ребенка и
ответчиком до рождения ребенка или совместное воспитание либо
содержание ими ребенка или доказательства, с достоверностью
подтверждающие признание ответчиком отцовства.
C. Любые из вышеперечисленных.
13. При рождении ребенка в течение какого срока после расторжения
брака отцом ребенка признается бывший супруг матери (если не будет
доказано иное):
A. 280 дней.
B. 290 дней.
C. 300 дней.
14. Что могут сделать родители будущего ребенка, не состоящие между
собой в браке, если существуют обстоятельства, дающих основания
предполагать, что подача совместного заявления об установлении
отцовства может оказаться после рождения ребенка невозможной или
затруднительной:
A. Они вправе подать такое заявление в орган ЗАГС во время беременности
матери.
B. Они вправе подать такое заявление в суд во время беременности матери.
C. Они вправе подать в орган ЗАГС заявление о произведении записи
родителей ребенка во время беременности матери.
15. Кому принадлежит право подачи заявления об установлении
отцовства в случае рождения ребенка у родителей, не состоящих в браке
между собой, и при отсутствии совместного заявления родителей или
заявления отца ребенка:
A. Одному из родителей, опекуну (попечителю) ребенка или лицу, на
иждивении которого находится ребенок.
B. Одному из родителей, опекуну (попечителю) ребенка или лицу, на
иждивении которого находится ребенок, самому ребенку по достижении им
совершеннолетия.
C. Одному из родителей, опекуну (попечителю) ребенка или лицу, на
иждивении которого находится ребенок, ребенку по достижении им
совершеннолетия, прокурору.
Тест 10. ПРАВА РЕБЕНКА В СЕМЬЕ
1. Права детей основываются на:
А. Происхождении детей, удостоверенном в установленном законом порядке.
В. Семейно-правовых отношениях между родителями и детьми.
С. Существовании обязанностей по отношению к детям со стороны
родителей.
2. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста:
А. 18 лет.
В. 16 лет.
С. 18 лет, не эмансипированное после достижения 16 лет.
3. Какие права ребенка упоминаются в нормах Семейного кодекса РФ:
А. Право на жизнь и здоровье, благоприятную экологическую обстановку.
В. Право жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право
на их заботу, право на совместное с ними проживание, право на воспитание
своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие,
уважение его человеческого достоинства.
С. Все перечисленные выше.
4. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или
раздельное проживание родителей:
А. Не влияют на права ребенка на общение с обоими родителями.
В. Не влияют на права ребенка на общение с обоими родителями, дедушкой,
бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками.
С. Влияют на права ребенка на общение с родителями.
5. Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется:
А. Родителями (лицами, их заменяющими).
В. Родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных
настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, органами
внутренних дел, прокурором и судом.
С. Родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных
настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.
6. При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при
невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним
из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при
злоупотреблении
родительскими
правами,
ребенок
вправе
самостоятельно обращаться за их защитой в суд по достижении
возраста:
А. 16 лет.
В. 18 лет.
С. 14 лет.
7. Боре 9,5 лет. Он очень часто выражает свое мнение по тому или иному
поводу. Боря хочет узнать, по достижении какого возраста его мнение
будет учитываться обязательно:
А. 10 лет.
В. 10 лет, за исключением случаев, когда это будет противоречит его
интересам.
С. 12 лет.
8. Имя ребенку дается:
А. По соглашению родителей.
В. По соглашению родителей и при согласии органов
попечительства.
С. По соглашению родителей и при согласии органов ЗАГС.
опеки
и
9. Фамилия ребенка:
А. Определяется фамилией родителей; при разных фамилиях родителей
ребенку присваивается фамилия отца или фамилия матери по соглашению
родителей.
В. Определяется фамилией отца.
С. Определяется фамилией матери.
10. Если отцовство не установлено:
А. Имя ребенку дается по указанию матери, отчество присваивается по
имени лица, указанного матерью, фамилия - по фамилии матери.
В. Имя ребенку дается по указанию матери, отчество и фамилия
присваиваются по имени и фамилии лица, записанного в качестве отца
ребенка.
С. Имя ребенку дается по указанию матери, отчество присваивается по имени
лица, записанного в качестве отца ребенка, фамилия - по фамилии матери.
11. До достижения ребенком какого возраста по совместной просьбе
родителей орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка
вправе разрешить изменить имя ребенку, а также изменить
присвоенную ему фамилию на фамилию другого родителя:
А. 12 лет.
В. 14 лет.
С. 16 лет.
12. Какой государственный орган разрешает вопрос о присвоении
ребенку фамилии лица, с которым проживает ребенок, если родители
проживают раздельно:
А. Орган опеки и попечительства.
В. Суд.
С. Орган ЗАГС.
13. Если ребенок рожден от лиц, не состоящих в браке между собой, и
отцовство в законном порядке не установлено, орган опеки и
попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить
изменить его фамилию на фамилию:
А. Матери.
В. Предполагаемого отца.
С. Матери или предполагаемого отца - по выбору матери.
14. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего какого
возраста может быть произведено только с его согласия:
А. 12 лет.
В. 10 лет.
С. 14 лет.
15. По достижении какого возраста ребенок вправе самостоятельно
обращаться за защитой своих прав и законных интересов в орган опеки
и попечительства:
А. 10 лет.
В. 14 лет.
С. пределы возраста не установлены.
Тест 11. ЛИШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ ПРАВ
1. Какое из перечисленных ниже обстоятельств является обязательным
условием лишения родительских прав:
A. Наличие психического заболевания.
B. Наличие вины в действиях (бездействии) родителей.
C. Наличие инвалидности.
2. Какой государственный орган
родительских прав:
A. Суд.
B. Орган опеки и попечительства.
C. Орган ЗАГС.
может
осуществлять
лишение
3. Что из перечисленного ниже является основанием лишения
родительских прав (выберите правильный вариант ответа из
предложенных А, В и С):
1)
уклонение от выполнения обязанностей родителей, в том числе при
злостном уклонении от уплаты алиментов;
2)
отказ без уважительных причин взять своего ребенка из родильного
дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного
учреждения, учреждения социальной защиты населения или из других
аналогичных учреждений;
3)
совершение особо опасного преступления;
4)
злоупотребление своими родительскими правами;
5)
жестокое обращение с детьми, в том числе осуществление
физического или психического насилия над ними, покушение на их половую
неприкосновенность;
6)
отбывание наказания в виде лишения свободы;
7)
родители являются больными хроническим алкоголизмом или
наркоманией;
8)
совершение умышленного преступления против жизни или здоровья
своих детей либо против жизни или здоровья супруга.
A. 1-3, 5, 7,8.
B. 1, 2, 4, 5, 7, 8.
C. 1-8.
4.
Дела о лишении родительских прав рассматриваются по
заявлению:
A.
Одного из родителей (лиц, их заменяющих), органов
учреждений, на которые возложены обязанности по охране
несовершеннолетних детей, прокурора.
B.
Одного из родителей (лиц, их заменяющих), органов
учреждений, на которые возложены обязанности по охране
несовершеннолетних детей.
C.
Одного из родителей (лиц, их заменяющих).
или
прав
или
прав
5.
Дела о лишении родительских прав рассматриваются с
обязательным участием:
A. Прокурора и органа опеки и попечительства.
B. Прокурора и представителя органа ЗАГС.
C. Органа опеки и попечительства и представителя органа ЗАГС.
6.
Обладают ли родители лишенные родительских прав,
обязанностью по уплате алиментов на ребенка:
A. Не обладают.
B. Обладают. Вопрос о взыскании алиментов решается на основе
совместного заявления родителей или заявления одного из родителей.
C. Обладают. Вопрос о взыскании алиментов решается при рассмотрении
дела о лишении родительских прав.
7.
В течение какого срока со дня вступления решения о лишении
родительских прав в силу компетентный орган обязан направить
выписку из этого решения в соответствующий орган ЗАГС:
A. 1 день.
B. 3 дня.
C. 7 дней.
8.
Если при рассмотрении дела о лишении родительских прав в
действиях родителей (одного из них) будут обнаружены признаки
уголовно наказуемого деяния, компетентный орган:
A. Возбуждает уголовное дело.
B. Обязан направить полученную информацию в соответствующий орган
предварительного расследования.
C. Обязан уведомить об этом прокурора.
9.
Каковы последствия лишения родительских прав:
A. Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на
факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены
родительских прав, в том числе право на получение от него содержания, а
также право на льготы и государственные пособия, установленные для
граждан, имеющих детей.
B. Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на
факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены
родительских прав, в том числе право на получение от него содержания.
C. Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на
факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены
родительских прав, в том числе право на получение от него содержания, а
также право на льготы и государственные пособия, установленные для
граждан, имеющих детей, и право содержать своего ребенка.
10.
По истечении какого срока со дня вынесения соответствующего
решения допускается усыновление ребенка в случае лишения родителей
(одного из них) родительских прав:
A. 6 месяцев.
B. 9 месяцев.
C. 12 месяцев.
11.
Необходимо ли наличие вступившего в силу решения суда о
признании
ответчика
ограниченно
дееспособным
вследствие
злоупотребления
спиртными
напитками
или
наркотическими
средствами при рассмотрении дела о лишении родительских прав по
основанию, связанному с хроническим алкоголизмом или наркоманией:
A. Да, необходимо.
B. Да, необходимо, если такое решение отсутствует, то сначала
рассматривается вопрос о признании ответчика ограниченно дееспособным.
C. Лишение родительских прав по этому основанию может быть
произведено независимо от признания ответчика ограниченно дееспособным.
12.
Может ли опекун (попечитель) быть лишен родительских прав
в случаях ненадлежащего выполнения лежащих на нем обязанностей:
A. Могут.
B. Не могут.
C. Они могут быть отстранены от исполнения обязанностей, а не лишены
родительских прав.
13.
Существуют ли какие-либо ограничения при передаче ребенка
на воспитание родственникам и другим лицам:
A. Это допускается только в случае, когда данные лица назначены его
опекунами или попечителями.
B. Это допускается только в том случае, если данные лица могут обеспечить
должное воспитание ребенка.
C. Ограничений нет.
14.
Лишение родительских прав невозможно:
A. После достижения детьми совершеннолетия.
B. После достижения детьми совершеннолетия, а также после вступления
несовершеннолетних детей в брак.
C. До достижения детьми совершеннолетия, а также после вступлении
несовершеннолетних детей в брак и после эмансипации.
15.
В. Петров был лишен родительских прав. Через 2 месяца после
этого он захотел увидеть своего пятнадцатилетнего сына Павла. Павел
не возражает против этой встречи и даже стремится к ней. Есть ли у В.
Петрова право (как юридически обеспеченная возможность) на свидание
в данной ситуации:
A. Есть.
B. Есть, если данное свидание не причинит вреда Павлу.
C. Права нет.
Тема 12. АЛИМЕНТНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА В СЕМЬЕ
1. В каком случае орган опеки и попечительства вправе предъявить иск
о взыскании алиментов на несовершеннолетних детей к их родителям
(одному из них):
A. При отсутствии соглашения родителей об уплате алиментов.
B. При непредоставлении содержания несовершеннолетним детям и при
непредъявлении иска в суд другими лицами.
C. При всех перечисленных выше обстоятельствах.
2. Размер алиментов, взыскиваемых на несовершеннолетних детей в
судебном порядке:
A. Ежемесячно в размере: на одного ребенка - одной четверти, на двух детей одной трети, на трех и более детей - половины заработка и (или) иного
дохода родителей.
B. Ежемесячно в размере: на одного ребенка – одной трети , на двух детей половины, на трех и более детей – две трети заработка и(или) иного дохода
родителей.
C. Ежемесячно в размере: на одного ребенка - одной пятой, на двух детей –
двух пятых, на трех и более детей – трех пятых заработка и (или) иного
дохода родителей.
3. Удержание алиментов производится:
A. Со всех видов пенсий и компенсационных выплат к ним, со стипендий,
выплачиваемых обучающимся в образовательных учреждениях начального,
среднего и высшего профессионального образования; с сумм,
выплачиваемых на период трудоустройства уволенным в связи с
ликвидацией организации, осуществлением мероприятий по сокращению
численности или штата; с доходов физических лиц, осуществляющих
старательскую деятельность; с доходов от занятий предпринимательской
деятельностью без образования юридического лица; с доходов от передачи в
аренду имущества.
B. Во всех случаях, перечисленных в п. «а», за исключением удержания с
доходов физических лиц, осуществляющих старательскую деятельность.
C. Во всех случаях, перечисленных в п. «а», а также с доходов по акциям.
4. В каком случае суд вправе определить размер алиментов,
взыскиваемых ежемесячно, в твердой денежной сумме:
A. При отсутствии соглашения родителей об уплате алиментов на
несовершеннолетних детей и в случаях, если родитель, обязанный
уплачивать алименты, имеет нерегулярный, меняющийся, а также в других
случаях, если взыскание алиментов в долевом отношении к заработку и (или)
иному доходу родителя невозможно.
B. Если этот родитель получает заработок и(или) иной доход в натуре или в
иностранной валюте, либо если у него отсутствует заработок и(или) иной
доход.
C. Во всех перечисленных выше случаях.
5. Размер твердой денежной суммы при взыскании алиментов на
несовершеннолетних детей в такой форме определяется судом исходя из:
A. Определенной доли заработка или иного дохода родителя.
B. Максимально возможного сохранения ребенку прежнего уровня его
обеспечения с учетом материального и семейного положения сторон и
других заслуживающих внимания обстоятельств.
C. Реальных материальных возможностей родителя.
6. Алименты на детей, оставшихся без попечения родителей:
A. Выплачиваются опекуну (попечителю) детей или их приемным родителям
или зачисляются на счета учреждений, если дети в них находятся.
B. Помещаются в банки, при этом пятьдесят процентов дохода от обращения
поступивших сумм алиментов используется на содержание детей в
воспитательных, лечебных учреждениях.
C. По выбору ребенка.
7. Размер алиментов на нетрудоспособных совершеннолетних детей
определяется судом:
A. В определенной части заработка.
B. В твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемесячно, исходя из
материального и семейного положения и других заслуживающих внимания
интересов сторон.
C. В порядке, указанном в п. «а» или п. «б» по усмотрению суда.
8. При отсутствии соглашения и при наличии исключительных
обстоятельств суд:
A. Вправе обязать родителей принять участие как в фактически понесенных
дополнительных расходах на детей, так и в дополнительных расходах на
детей, которые необходимо произвести в будущем.
B. Обязывает родителей принять участие как в фактически понесенных
дополнительных расходах на детей, так и в дополнительных расходах на
детей, которые необходимо произвести в будущем.
C. Вправе обязать родителей принять участие в фактически понесенных
дополнительных расходах на детей.
9. В каком случае трудоспособные совершеннолетние дети обязаны
содержать своих родителей:
A. Родители нуждаются в помощи.
B. Родители являются нетрудоспособными.
C. Родители нетрудоспособны и нуждаются в помощи.
10. Размер алиментов, взыскиваемых с каждого из
определяется судом:
A. Исходя из материального и семейного положения
денежной сумме, подлежащей уплате ежемесячно.
B. Исходя из материального и семейного положения
других заслуживающих внимания интересов сторон
сумме, подлежащей уплате ежемесячно.
C. Исходя из материального и семейного положения
определенной доле от заработка и иных доходов детей.
детей на родителей,
родителей в твердой
родителей и детей и
в твердой денежной
родителей и детей в
11. При
определении
размера
алиментов,
взыскиваемых
с
совершеннолетних детей на родителей, суд:
A. Вправе учесть всех трудоспособных совершеннолетних детей данного
родителя независимо от того, предъявлено требование ко всем детям, к
одному из них или к нескольким из них.
B. Учитывает только тех детей, к которым предъявлено требование.
C. Учитывает всех трудоспособных совершеннолетних детей данного
родителя независимо от того, предъявлено требование ко всем детям, к
одному из них или к нескольким из них.
12. Дети могут быть освобождены от обязанности по содержанию своих
родителей, если:
A. Судом будет установлено, что родители уклонялись от выполнения
обязанностей родителей.
B. Родители были лишены родительских прав.
C. В обоих случаях, указанных выше.
13. Супруги обязаны материально поддерживать друг друга:
A. В любом случае.
B. В случае, если один из супругов нетрудоспособен.
C. В случае, если один из супругов нетрудоспособен или если нуждающийся
супруг осуществляет уход за общим ребенком-инвалидом до достижения
ребенком возраста восемнадцати лет или за общим ребенком-инвалидом с
детства I группы.
14. Суд вправе освободить воспитанников от обязанности содержать
фактических воспитателей, если последние содержали и воспитывали их
менее:
A. Пяти лет.
B. Трех лет.
C. Четырех лет.
15. Соглашение об уплате алиментов:
A. Заключается в письменной форме и подлежит нотариальному
удостоверению.
B. Заключается в письменной форме и подлежит удостоверению в органах
опеки и попечительства.
C. Может заключаться как в устной, так и в письменной форме.
Тест 13. ВЫЯВЛЕНИЕ, УЧЕТ И УСТРОЙСТВО ДЕТЕЙ,
ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Обязанность по выявлению, учету и устройству детей, оставшихся без
попечения родителей возлагаются на:
А. Органы опеки и попечительства.
В. Общественные и правозащитные организации.
С. Образовательные учреждения.
2. Учет детей, оставшихся без попечения родителей, осуществляемый по
фактическому месту нахождения, называется:
А. Территориальный.
В. Непосредственный.
С. Первичный.
3. Учет иностранных граждан и лиц без гражданства, изъявивших
желание усыновить детей-граждан РФ, осуществляется на:
А. Федеральном уровне.
В. Уровне субъекта РФ.
С. Уровне муниципального образования.
4. За неисполнение обязанностей по выявлению, учету и устройству
детей, оставшихся без попечения родителей, в установленные сроки
соответствующие должностные лица привлекаются к:
А. Уголовной ответственности.
В. Гражданской ответственности.
С. Административной ответственности.
5. На уровне РФ обязанность по учету детей, оставшихся без попечения
родителей, осуществляется:
А. Министерством образования.
В. Министерством внутренних дел.
С. Министерством юстиции.
6. Принятие нормативного акта, определяющего порядок организации
учета детей, оставшихся без попечения родителей, относится к
компетенции:
А. Правительства РФ.
В. Президента РФ.
С. Министерства образования.
7. Формы устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей,
определяется:
А СК РФ.
8. СК РФ и законом субъекта РФ.
С. Законами субъектов РФ.
8. До устройства детей, оставшихся без попечения родителей, на
воспитание в семью исполнение обязанностей опекуна (попечителя)
детей временно возлагается на:
А. Прокуратуры.
В. Органы опеки и попечения.
С. Образовательные учреждения.
9. Датой постановки ребенка, оставшегося без попечения родителей, на
централизованный учет считается:
А. Дата заполнения анкеты ребенка в органе опеки и попечительства по его
фактическому месту жительства.
В. Дата поступления информации об отсутствии попечения за ребенком.
С. Дата передачи для централизованного учета сообщений соответствующих
органов исполнительной власти субъекта РФ.
10. Региональный банк данных о детях, оставшихся без попечения
родителей, формируется на уровне:
А. Нескольких муниципальных образований.
В. Нескольких субъектов РФ, входящих в один федеральный округ.
С. Субъекта РФ.
11. В какой срок орган опеки и попечительства обязан провести
обследование условий жизни ребенка, получив сведения об отсутствии
родительского попечения?
А. 10 дней.
В. 7 дней.
С. 3 дня.
12. В какой срок руководитель воспитательного, лечебного учреждения
обязан сообщить в орган опеки и попечительства о том, что ребенок,
оставшийся без попечения родителей, может быть передан на
воспитание в семью?
А. 10 дней.
В. 7 дней.
С. 3 дня.
13. В какой срок орган исполнительной власти субъекта РФ обязан
известить федеральный орган исполнительной власти об изменении
правового статуса ребенка, оставшегося без попечения родителей?
А. 10 дней.
В. 7 дней.
С. 3 дня.
14. В какой срок со дня постановки на централизованный учет детей,
оставшихся без попечения родителей, могут быть переданы на
усыновление иностранцам и лицам без гражданства?
А. 1 месяц.
В. 2 месяца.
С. 3 месяца.
15. В течение какого срока орган исполнительной власти субъекта РФ
обязан организовать устройство ребенка в семью граждан,
проживающих на территории субъекта РФ?
А. 1 месяц.
В. 2 месяца.
С. 3 месяца.
Тест 14. УСЫНОВЛЕНИЕ (УДОЧЕРЕНИЕ) ДЕТЕЙ
1. Для усыновления (удочерения) ребенка необходимо решение:
A. Органа государственной регистрации актов гражданского состояния.
B. Суда об установлении усыновления.
C. Администрации муниципального образования.
2. При усыновлении (удочерении) согласие самого ребенка необходимо,
если ему исполнилось:
A. 7 лет.
B. 10 лет.
C. 12 лет.
3. По общему правилу, при усыновлении (удочерении)
предполагает:
A. Необходимость согласия обоих кровных родителей ребенка.
B. Необходимость согласия лишь одного кровного родителя ребенка.
C. Данное условие не является необходимым.
закон
4. Возможно ли по российскому законодательству усыновление
(удочерение) дееспособного лица:
A. Да.
B. Нет.
C. Да, если лицо приобрело дееспособность до достижения 18 лет.
5. Усыновление (удочерение) одного и того же ребенка лицами, не
состоящими между собой в браке:
A. Запрещено.
B. Запрещено, когда разница в возрасте между усыновителем и
усыновляемым менее 16 лет.
C. Разрешено.
6. Допускается ли посредническая деятельность в целях подбора и
передачи детей на усыновление от имени и в интересах лиц, желающих
усыновить детей:
A. Допускается.
B. Не допускается.
C. Допускается на основании доверенности.
7. При усыновлении (удочерении) изменение даты рождения ребенка
может быть произведено только в отношении:
A. Ребенка, достигшего одного года.
B. Ребенка, достигшего трех лет.
C. В данном случае изменение даты рождения не может быть произведено.
8. Усыновленный (удочеренный) ребенок приравнивается в личных и
имущественных правах и обязанностях к родным детям усыновителя:
A. Полностью.
B. Полностью, за исключением права на наследство.
C. Приравнивается полностью только в личных правах.
9. Обязанность
сохранения
тайны
усыновления
(удочерения)
возложена:
A. На всех лиц, осведомленных об усыновлении (удочерении).
B. На всех лиц, за исключением усыновленного.
C. На всех лиц, за исключением усыновителя.
10. Отмена усыновления (удочерения) осуществляется на основании
решения:
A. Органа государственной регистрации актов гражданского состояния.
B. Суда об усыновлении.
C. Администрации муниципального образования.
11. При наличии оснований для признания недействительной
односторонней сделки о даче согласия на усыновление (удочерение),
усыновление (удочерение):
A. Подлежит отмене в общем порядке.
B. Признается недействительным.
C. Является ничтожным.
12. Усыновление (удочерение) - это:
A. Принятие в семью чужих детей в возрасте до14 лет.
B. Принятие в семью чужих детей в установленном законом порядке.
C. Устройство детей на воспитание в чужую семью на договорной основе.
13. Запрет на усыновление (удочерение) установлен в случае, когда
разница в возрасте между усыновителем, не состоящим в браке, и
усыновляемым ребенком составляет:
A. Менее 14 лет.
B. Менее 18 лет.
C. Менее 16 лет.
14. Порядок рассмотрения дел об усыновлении регулируется:
A. ГК РФ.
B. ГПК РСФСР.
C. СК РФ.
15. По желанию усыновителя вопрос о сохранении тайны усыновления
может рассмотреть:
A. Комиссия органа государственной регистрации актов гражданского
состояния.
B. Местная администрация.
C. Суд.
Тест 15. ОПЕКА И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВО НАД
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ДЕТЬМИ
1.
A.
B.
C.
Опека устанавливается над детьми в возрасте до:
12 лет.
15 лет.
14 лет.
2.
A.
B.
C.
Попечительство устанавливается над детьми в возрасте:
От 12 до 18 лет.
От 15 до 18 лет.
От 14 лет до приобретения полной дееспособности.
3.
A.
B.
C.
Опекун или попечитель назначается:
Органом опеки и попечительства.
Судом.
Судом по представлению органа опеки и попечительства.
4. Опекун или попечитель назначается:
A. В течение шести месяцев с момента, когда соответствующим органам
стало известно о необходимости установления опеки или попечительства над
гражданином.
B. В течение месяца с момента, когда соответствующим органам стало
известно о необходимости установления опеки или попечительства над
гражданином.
C. В течение десяти дней с момента, когда соответствующим органам стало
известно о необходимости установления опеки или попечительства над
гражданином.
5.
A.
B.
C.
По общему правилу опекунами и попечителями могут назначаться:
Граждане, обладающие полной дееспособностью.
Совершеннолетние дееспособные граждане.
Дееспособные граждане, достигшие 21 года.
6.
A.
B.
C.
Опекунами и попечителями могут выступать:
Только физические лица.
Только юридические лица.
Как физические, так и юридические лица.
7. Решение об установлении опеки и попечительства:
A. Подлежит обязательной регистрации в органах загса.
B. Подлежит обязательной регистрации в администрации муниципального
образования.
C. Ни в первом, ни во втором случае не подлежит регистрации.
8.
A.
B.
C.
Опекуны и попечители выполняют свои обязанности:
Исключительно на возмездной основе.
На возмездной основе в случаях, предусмотренных законом.
Безвозмездно.
9. При достижении несовершеннолетним 14-летнего возраста опека:
A. Автоматически прекращается и трансформируется в попечительство без
дополнительного решения об этом, за исключением случаев, когда
необходимо сохранить опеку в силу душевного заболевания или слабоумия
опекаемого.
B. Прекращается и трансформируется в попечительство только на основании
решения суда.
C. Автоматически прекращается и трансформируется в попечительство
только на основании решения суда.
10. Попечительство прекращается:
A. По достижении несовершеннолетним 18 лет, на основании особого
решения.
B. При вступлении в брак.
C. Без особого решения по достижении несовершеннолетним 18 лет, а до
достижения совершеннолетия - при вступлении его в брак и в результате
эмансипации.
11. Допускается ли установление опеки (попечительства) над детьми,
которые имеют родителей:
A. Допускается в случаях, установленных законом.
B. Не допускается.
C. Допускается над детьми, которые имеют одного родителя.
12. Содержание подопечных осуществляется за счет:
A. Опекунов (попечителей).
B. Средств, выплачиваемых государством на содержание подопечных.
C. Кровных родителей.
13. Доход от имущества подопечного может быть использован:
A. В интересах как подопечного, так и опекуна (попечителя).
B. Только на содержание и в интересах подопечного.
C. На содержание опекуна (попечителя) только в случае его тяжелого
материального положения.
14. Опека и попечительство осуществляется:
A. На добровольной основе.
B. На договорной основе.
C. На основе власти и подчинения.
15. Опекуны и попечители выступают в качестве
представителей своих подопечных:
A. В суде.
B. Во всех учреждениях, включая судебные.
C. Только при совершении сделок от их имени и в их пользу.
законных
Тест 16. ПРИЕМНАЯ СЕМЬЯ
1.
A.
B.
C.
Приемная семья образуется на основании:
Распоряжения главы муниципального образования.
Решения суда.
Договора.
2.
A.
B.
C.
На воспитание в приемную семью передается ребенок (дети):
До 14 лет.
В возрасте от 7 до 18 лет.
Не достигший совершеннолетия.
3.
A.
B.
C.
Ребенок (дети) передается на воспитание в приемную семью на срок:
Предусмотренный законом.
Указанный в договоре.
Указанный в решении суда.
4. Приемные родители по отношению к принятому на воспитание
ребенку (детям) обладают правами и обязанностями:
A. Опекуна (попечителя).
B. Усыновителя.
C. Кровных родителей.
5. Могут ли быть приемными родителями лица, которые по состоянию
здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребенка, но
ранее бывшие усыновителями:
A. Могут.
B. Не могут.
C. Могут в случае, если первое усыновление не было по их вине отменено
судом.
6. Ребенок (дети), оставшиеся без попечения родителей может быть
передан на воспитание в приемную семью:
A. Только, если он находится в воспитательном учреждении.
B. Только, если он находится в лечебном учреждении либо в учреждении
социальной защиты населения.
C. Во всех перечисленных случаях.
7. При передаче детей в приемную семью разъединение братьев и
сестер:
A. Не допускается.
B. Не допускается, за исключением случаев, когда это отвечает их
интересам.
C. Данный вопрос в законодательстве не урегулирован.
8. Согласие ребенка (детей) при передаче его в приемную семью
является необходимым условием, когда ему исполнилось:
A. 9 лет.
B. 12 лет.
C. 10 лет.
9. При передаче ребенка (детей) в приемную семью ответственность за
недостоверность представляемых о нем сведений несет:
A. Администрация учреждения, в котором он нходился до передачи в
приемную семью.
B. Кровные родители ребенка, если они не лишены родительских прав.
C. Сам ребенок.
10. Расход денежных средств, выделенных на содержание ребенка
(детей), приемные родители ведут:
A. Без определенного учета.
B. В письменной форме по приходу и расходу денежных средств.
C. Данный учет ведет орган опеки и попечительства.
11. Предельное число детей, которые могут воспитываться в одной
приемной семье, включая родных и усыновленных детей составляет:
A. 6 человек.
B. 10 человек.
C. 8 человек.
12. Передача ребенка (детей) в приемную семью осуществляется с
учетом:
A. Только мнения ребенка (детей).
B. Мнения ребенка (детей) и согласия администрации учреждения
социальной защиты, в котором находится ребенок (дети).
C. Согласия администрации учреждения социальной защиты, в котором
находится ребенок (дети).
13. Заключение о возможности заинтересованных лиц стать приемными
родителями выдается органом опеки и попечительства на основании:
A. На основании акта, составленного органом опеки и попечительства по
результатам обследования условий жизни лиц, желающих взять ребенка на
воспитание.
B. Решения суда.
C. На основании заявления и указанного акта.
14. Заключение о возможности заинтересованных лиц стать приемными
родителями выдается органом опеки и попечительства в течение:
A. 20 дней с момента вступления в законную силу решения суда.
B. 20 дней с момента подачи всех необходимых документов в орган опеки и
попечительства.
C. 20 дней с момента заключения договора.
15. Приемные родители защищают права и интересы приемного ребенка
(детей):
A.
Без специальных на то полномочий.
B.
На основании доверенности, выданной органом опеки и
попечительства.
C.
На основании доверенности, выданной соответствующем
учреждением социальной защиты населения.
Тест 17. ПРИМЕНЕНИЕ СЕМЕЙНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА К
СЕМЕЙНЫМ ОТНОШЕНИЯМ
С УЧАСТИЕМ ИНОСТРАНЦЕВ И ЛИЦ БЕЗ ГРАЖДАНСТВА
1. Форма и порядок заключения брака на территории Российской
Федерации определяются:
A. Законодательством Российской Федерации.
B. Законодательством страны, гражданами которой являются вступающие в
брак.
C. Законодательством Российской Федерации или законодательством страны,
гражданами которой являются вступающие в брак по их выбору.
2. Условия заключения брака на территории Российской Федерации
определяются:
A. Для каждого из лиц, вступающих в брак, законодательством государства,
гражданином которого лицо является в момент заключения брака.
B. Для каждого из лиц, вступающих в брак, законодательством государства,
гражданином которого лицо является в момент заключения брака с
соблюдением требований Семейного кодекса РФ в отношении обстоятельств,
препятствующих заключению брака.
C. Семейным кодексом РФ.
3. Браки между гражданами Российской Федерации, проживающими за
пределами территории Российской Федерации, заключаются:
A. В дипломатических представительствах или в консульских учреждениях
Российской Федерации.
B. В органах, аналогичных российским органам ЗАГС.
C. В консульских учреждениях Российской Федерации.
4. Браки между гражданами Российской Федерации и браки между
гражданами Российской Федерации и иностранными гражданами или
лицами без гражданства, заключенные за пределами территории
Российской Федерации признаются действительными в Российской
Федерации, если:
A. Соблюдено законодательство государства, на территории которого они
заключены.
B. Отсутствуют предусмотренные Семейным кодексом обстоятельства,
препятствующие заключению брака.
C. Соблюдены все указанные выше требования.
5. Недействительность брака, заключенного на территории Российской
Федерации или за пределами Российской Федерации, определяется:
A. Законодательством, которое применялось при заключении брака.
B. Законодательством РФ.
C. Законодательством той страны, на территории которой был заключен брак.
6. Гражданин Российской Федерации, проживающий за пределами
территории Российской Федерации, вправе расторгнуть брак с
проживающим за пределами территории Российской Федерации
супругом:
A. Независимо от его гражданства в суде Российской Федерации.
B. В зависимости от наличия второго гражданства – в суде РФ или той
страны (помимо РФ), гражданином которой он также является.
C. В суде той страны, на территории которой он проживает.
7. Расторжение брака между иностранными гражданами, совершенное за
пределами
территории
Российской
Федерации,
признается
действительным в Российской Федерации, если:
A. Соблюдено законодательство РФ о компетенции органов, принимавших
решения о расторжении брака, и подлежащее применению при расторжении
брака законодательство.
B. Соблюдено законодательство соответствующего иностранного государства
о компетенции органов, принимавших решения о расторжении брака, и
подлежащее применению при расторжении брака законодательство.
C. Соблюдены все нормы перечисленного выше законодательства.
8. Имущественные права и обязанности супругов определяются:
A. Законодательством государства, на территории которого они имеют
совместное место жительства.
B. Законодательством государства, на территории которого находится
большая часть их имущества.
C. Законодательством, указанным в п. а) или п. б) по выбору супругов.
9. Установление и оспаривание отцовства (материнства) определяются
законодательством государства:
A. Гражданином которого является отец (предполагаемый отец) ребенка.
B. Гражданами которого являются родители ребенка.
C. Гражданином которого является ребенок по рождению.
10. Права и обязанности родителей и детей, в том числе обязанность
родителей по содержанию детей, определяются:
A. Законодательством государства, на территории которого они имеют
совместное место жительства.
B. Законодательством государства, гражданами которого являются родители.
C. Законодательством государства, гражданином (гражданами) которого
является ребенок (дети).
11. Иностранным гражданам и лицам без гражданства сведения о детях,
которые могут быть им переданы на усыновление (удочерение),
предоставляются в течение:
A. 2 месяцев.
B. 1 месяца.
C. 3 месяцев.
12. Алиментные обязательства совершеннолетних детей в пользу
родителей определяются законодательством:
A. Государства, на территории которого они имеют совместное место
жительства.
B. Государства, гражданами которого являются родители.
C. Государства, гражданином (гражданами) которого является ребенок (дети).
13. Усыновление (удочерение) на территории Российской Федерации
иностранными гражданами или лицами без гражданства ребенка,
являющегося гражданином Российской Федерации, производится в
соответствии:
A. С законодательством государства, гражданином которого является
усыновитель (при усыновлении (удочерении) ребенка лицом без гражданства
- в соответствии с законодательством государства, в котором это лицо имеет
постоянное место жительства) на момент подачи заявления об усыновлении
(удочерении); при соблюдении требований норм Семейного кодекса (за
исключением отдельных) с учетом положений международного договора
Российской Федерации о межгосударственном сотрудничестве в области
усыновления детей.
B. С законодательством государства, гражданином которого является
усыновитель (при усыновлении (удочерении) ребенка лицом без гражданства
- в соответствии с законодательством государства, в котором это лицо имеет
постоянное место жительства) на момент подачи заявления об усыновлении
(удочерении) с учетом положений международного договора Российской
Федерации о межгосударственном сотрудничестве в области усыновления
детей.
C. С законодательством государства, гражданином которого является
усыновитель (при усыновлении (удочерении) ребенка лицом без гражданства
- в соответствии с законодательством государства, в котором это лицо имеет
постоянное место жительства) на момент подачи заявления об усыновлении
(удочерении).
14. При применении норм иностранного семейного права суд или органы
записи актов гражданского состояния и иные органы устанавливают
содержание этих норм:
A. В соответствии с их официальным толкованием, практикой применения.
B. В соответствии с практикой их применения и доктриной в
соответствующем иностранном государстве.
C. В соответствии с их официальным толкованием, практикой применения и
доктриной в соответствующем иностранном государстве.
15. Если в результате усыновления (удочерения) могут быть нарушены
права ребенка, установленные законодательством
Российской
Федерации и международными договорами Российской Федерации, то:
A. Усыновление не может быть произведено независимо от гражданства
усыновителя, а произведенное усыновление (удочерение) подлежит отмене в
судебном порядке.
B. Усыновление (удочерение) не может быть произведено, если усыновитель
не является гражданином РФ.
C. Усыновление не может быть произведено независимо от гражданства
усыновителя, произведенное же усыновление (удочерение) не подлежит
отмене.
Интерактив
В практике юридического образования все активнее и шире
применяются нетрадиционные формы обучения, получившие название
интерактивных методов. Имеются в виду ролевые игры, дискуссии,
инисценирование судебных процессов, выполнение творческих заданий
(индивидуальных и коллективных) различного рода и др.
Подобные методики основаны, прежде всего, на активных методах
групповой работы. Это формы целенаправленного общения, которые создают
предпосылки для развития личности, формирования коммуникативных
навыков, стимулируют систематическую самостоятельную работу студентов.
Безусловно, применение интерактивных методов обучения не означает
полного отказа от традиционных форм: опроса, решения задач, выполнения
определенных домашних заданий.
Проведение занятий с использованием интерактивных методов
обучения требует тщательной подготовки как со стороны студентов, так и со
стороны преподавателя, четкого регламентирования.
Несмотря на кажущуюся простоту чрезвычайно важным является вопрос
о принципах формирования группы (по желанию, по указанию преподавателя
и т.п.). Это связано с тем, что в данном мини-обшестве возникают особые
процессы, способствующие самораскрытию всех участников.
Следует выработать совместную «политику» в отношении студентов,
пропускающих занятия. Решение принимается исходя из особенностей
группы и влияния пропусков занятий на эффективность работы в целом. В
любом случае (даже если причины пропуска занятий неуважительные) с
отсутствовавшими студентами необходимо установить контакт для
выяснения их дальнейших намерений.
Продолжительность
занятия
должна
быть
определена
в
самом начале, до сведения студентов доводятся четкие временные
рамки. Это обеспечивает сосредоточенность участников группы,
воспитывает чувство ответственности. Конечно же, в конкретной
ситуации можно выйти за установленный лимит времени, но
нежелательно.
Очень важно не только применять новые обучающие технологии, но и
обеспечивать выполнение требований образовательного стандарта.
Данная цель может быть достижима на основе рейтинговой системы
обучения.
Активные формы обучения могут применяться в равной
мере на лекционных и практических занятиях. Это вовсе не
обязательно делать при изучении каждой темы в рамках учебной
дисциплины.
Важно разработать концепцию занятия, исходя из поставленных
преподавателем целей и перечня предполагаемых проблем, подлежащих
рассмотрению.
Задача преподавателя - помочь каждому студенту увидеть себя в
различных ситуациях, где от него требуется принятие определенного
решения и его осуществление в виде консультации клиента, составления
искового заявления, проекта договора и т.п. Именно практические действия
студентов, а не вербальный способ общения отличают подобные занятия от
обычных.
Для обеспечения эффективности занятий требуется обязательно
разнообразие, чередование игр и обсуждений, выступлений студентов и
выполнения письменных занятий и т.п.
Информационный
пакет.
Проведение
занятий
по
семейному праву требует от студентов знания теоретических
положений, нормативно-правовой
базы, материалов
правоприменительной практики.
Выполнение данных требований, добросовестный подход студентов одна из гарантий успешного применения клинических методов обучения.
Рекомендуется
предлагать
студентам
примерный
перечень
дополнительной литературы, необходимой для подготовки к конкретному
занятию.
В некоторых случаях информационный пакет дополняется раздаточным
материалом: текст казуса, таблицы и т.п.
Тема:
Время проведения: ????часа.
Цели деловой игры
■ закрепление знаний студентов по семейному праву и гражданскому
процессуальному праву;
■ приобретение студентами навыков рассмотрения дел в гражданском
суде;
■ получение студентами навыков публичных выступлений в суде.
Вариант ситуации, предлагаемой для обсуждения
В Петровский районный суд города Энска поступило заявление из комиссии
по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации
муниципального образования, в котором заявители просят суд решить вопрос о
лишении родительских прав супругов Иванова Михаила Степановича, 1965 года
рождения и Иванову Светлану Петровну, 1968 года рождения, проживающих по
адресу: г. Энск, Зеленый проспект, дом 17, кв. 10, на иждивении которых
находятся малолетние дети Иванов Алексей, 1991 года рождения и Иванова
Наталия, 1996 года рождения.
Свою просьбу заявители мотивируют следующим.
Супруги Ивановы на протяжении последних нескольких лет ведут явный
антиобщественный образ жизни. Согласно справке, полученной от
участкового инспектора РОВД Степанова Л.К., курирующего участок по месту
жительства ответчиков, они более трех лет нигде не работают, перебиваются
случайными заработками, регулярно устраивают в занимаемой ими квартире
распитие спиртных напитков, в том числе с участием приходящих к ним лиц.
Соседи по подъезду только за последние несколько месяцев неоднократно
обращались в милицию по факту нарушения общественного порядка супругами
Ивановыми и приходящими к ним лицами, в связи с чем в дежурной части
Петровского РОВД зафиксировано 12 выездов нарядов милиции, которые
заставали на месте нетрезвую компанию, сопровождавшую свой досуг громкой
музыкой, в том числе в ночное время, а также нецензурной бранью и словесными угрозами в адрес соседей, пытавшихся призвать дебоширов к порядку.
По данным фактам составлялись протоколы об административных
правонарушениях, по результатам рассмотрения которых принимались решения
о наложении административных взысканий.
Так, согласно справке начальника Петровского РОВД Семенова С.А.,
Иванов М.С. и Иванова СП. в течение последнего года подвергались мерам
административного воздействия по фактам совершения ими деяний,
квалифицируемых как мелкое хулиганство (ст. 20.1 КоАП РФ), в общей
сложности 5 раз, что говорит об устойчивом характере их антиобщественного
поведения.
Дважды наряд милиции фиксировал факты употребления в квартире
наркотиков.
Согласно справке, выданной городским наркологическим диспансером,
Иванов М.С. и Иванова СП. состоят на учете в этом заведении соответственно
с 1998 и 1999 гг.
В отношении детей Алексея и Наталии супруги Иванов практически не
выполняют родительских обязанностей. Согласно справке заведующей детским
садом № 25/214 Сидоровой В.Д. Иванова Наталия посещает детский сад
нерегулярно, на ее теле периодически появляются синяки и ссадины. Со слов
девочки это является результатом побоев со стороны родителей, мотивировать
которые она не в состоянии. Кроме того, она неоднократно жаловалась, что
родители нередко забывают ее вовремя кормить, в то время как сами
устраивают праздники с собутыльниками.
Согласно характеристике, полученной из средней общеобразовательной
школы № 26 в отношении Алексея Иванова, мальчик учится крайне плохо,
мотивируя это невозможностью подготовки уроков по месту проживания,
отличается слабым здоровьем и неадекватным поведением, выражающимся в
спонтанной агрессивности, замыкании в себе и иных проявлениях.
В связи с невыполнением супругами Ивановыми обязанностей по воспитанию
и обучению детей только за последние десять месяцев комиссия по делам
несовершеннолетних и защите их прав рассматривала вопрос о привлечении их
к административной ответственности по ст. 5.35 Кодекса Российской Федерации
об административных правонарушениях 3 раза. Однако члены комиссии
сошлись во мнении, что применяемые меры явно неадекватны характеру и
степени той антиобщественной направленности, которую приобрели деяния супругов Ивановых.
На основании изложенного комиссия по делам несовершеннолетних и
защите их прав просит суд решить вопрос о лишении родительских прав
Иванова Михаила Степановича, 1965 года рождения и Иванову Светлану
Петровну, 1968 года рождения, поскольку в их деяниях налицо признаки уклонения от выполнения родительских обязанностей, жестокое обращение с
детьми путем физического и психического насилия над ними. Кроме того, они
являются больными хроническим алкоголизмом, что в соответствии со ст. 69
Семейного кодекса РФ также является основанием для лишения их
родительских прав.
С учетом изложенного и принимая во внимание малолетний возраст
находящихся на иждивении у ответчиков детей, комиссия полагала бы
возможным решить одновременно вопрос о передаче Алексея и Наталии
Ивановых на основании п. 5 ст. 71 Семейного кодекса РФ на попечение органа
опеки и попечительства.
К заявлению прилагаются:
1. Справка участкового инспектора РОВД Степанова Л.К.
2. Выписка из журнала дежурной части Петровского РОВД по учету выездов
нарядов милиции по заявлению граждан.
3. Справка начальника Петровского РОВД Семенова С.А. о случаях
привлечения Иванова М.С. и Ивановой СП. к административной
ответственности за мелкое хулиганство (ст. 20.1КоАПРФ).
4. Справка из городского наркологического диспансера.
5. Справке заведующей детским садом № 25/214.
6. Характеристика из средней общеобразовательной школы № 26 в
отношений Иванова Алексея.
7. Копии решений комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав о
привлечении к ответственности супругов Ивановых.
8. Копии заявления для ответчиков в количестве 2-х экз.
Примерный состав участников деловой игры
1. Судья, председательствующий по делу.
2. Секретарь судебного заседания.
3. Два народных заседателя.
4. Представитель
истца
(заявителя)
—
комиссии
по
делам
несовершеннолетних и защите их прав.
5. Представитель органа опеки и попечительства.
6. Старший ребенок.
7. Два ответчика.
8. Адвокат, представляющий интересы ответчиков.
9. Прокурор
10. Представитель детского сада № 25/214.
11.Два эксперта, осуществляющие наблюдение за игрой и дающие оценку.
12.Преподаватель, выполняющий роль консультанта.
Подготовка к деловой игре
Преподаватель за 4-5 дней до проведения деловой игры собирает учебную
группу, объявляет о предстоящем ее проведении, разъясняет ее цель, задачи,
условия, место, время и порядок ее проведения. Он должен заблаговременно
ознакомить студентов со сценарием деловой игры.
На ключевые роли (судьи, прокурора, представителей сторон, экспертов)
рекомендуется назначать наиболее подготовленных студентов, имеющих
опыт публичных выступлений или участия в судебных заседаниях в любом
качестве. Самовыдвижение студентов на роли поддерживается. Полезным
подготовительным мероприятием можно считать посещение студентами
судебного заседания при рассмотрении конкретного дела.
Студенты должны иметь возможность предварительно знакомиться с
фабулой дела и материалами, образующими судебное дело, изучить
действующее законодательство и судебную практику по соответствующей
категории споров. В процессе подготовки студенты (с учетом
предварительного распределения ролей) должны составить проекты
процессуальных документов (доверенностей, определений и решения суда,
письменных ходатайств от сторон, справок и т.д.).
Перед проведением игры преподаватель проводит установочное занятие
— проверяет готовность студентов к игре,
при
необходимости
консультирует, оказывает всяческую помощь. Студенты ориентируются на
творческий, деловой подход к проведению деловой игры, необходимость
разрешения всех возникающих в процессе игры вопросов только в
процессуальных формах, предусмотренных ГПК РФ.
Примерный план проведения деловой игры
1. Преподаватель объявляет тему, проверяет явку студентов, выделяя тех,
которые получили индивидуальные роли, проверяет их готовность, проводит
краткий инструктаж. Затем слово предоставляется студенту — судье
районного суда.
2. Судья, председательствующий в заседании, открывает заседание суда и
объявляет, какое дело подлежит рассмотрению.
3. Секретарь докладывает о явке в суд лиц, участвующих в деле, и иных
участников уголовного процесса. Суд устанавливает личность явившихся и
проверяет полномочия должностных лиц и представителей.
4. Судья:
а) удаляет из зала заседания свидетелей;
б)объявляет состав суда и разъясняет лицам, участвующим
в деле, их право заявлять отводы;
в) разъясняет лицам, участвующим в деле, их процессуальные права и
обязанности.
5. Судья докладывает обстоятельства дела, после чего поочередно дает
слово для дачи объяснений:
■ представителю комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;
■ прокурору;
■ представителю органа опеки и попечительства;
■ ответчикам.
6. Судья поочередно вызывает для допроса свидетелей, в
том числе:
■ соседей ответчиков по дому;
■ представителя РОВД;
■ представителя детского сада;
■ представителя школы;
■ старшего ребенка.
7.Суд приступает к исследованию письменных доказательств.
8.В судебных прениях поочередно выступают:
■ представитель истца;
■ прокурор;
■ представитель органа опеки и попечительства;
■ ответчики либо адвокат.
9. Участники прений вправе выступить вторично в связи со
сказанным в речах. При этом последними выступают ответчи
ки и их представитель.
10. Прокурор дает заключение по существу дела.
11. Суд удаляется в совещательную комнату, после чего публично оглашает
вынесенное решение, разъясняя порядок его кассационного обжалования.
12. Председательствующий объявляет заседание закрытым.
Разбор деловой игры и подведение итогов Преподаватель поочередно
предоставляет слово экспертам для дачи заключений. Эксперт оценивает
готовность студентов к деловой игре, их активность и компетентность, соответствие действий участников игры требованиям Гражданского процессуального
кодекса РФ (5-8 минут). Кратко анализирует действия участников игры,
отмечая положительные и отрицательные стороны, дает им оценку.
Учитывается активность студентов, знание ими материального (семейного) и
процессуального законодательства, умение принимать правильные,
основанные на нормах права решения, владение тактическими приемами
поведения в процессе (с учетом процессуальной роли каждого участника
деловой игры).
Экспертом выставляется оценка и группе в целом.
Второй эксперт дополняет первого. Он может согласиться с ним либо
высказать иную точку зрения, дать собственную оценку действиям участников
игры.
Данные экспертами оценки участникам игры и группе в целом суммируются,
что дает окончательную оценку.
Преподаватель подводит итоги проведенного занятия, кратко анализирует
заключения экспертов. При этом обращает внимание на полноту достижения
поставленных перед студентами целей, на недостатки и положительные
стороны, высказывает свое мнение относительно дальнейшей активизации
деловой игры, способствующей повышению ее результативности.
Необходимо выслушать также мнение студентов о деловой игре — что в
перспективе может способствовать совершенствованию этого вида занятий.
Преподаватель обычно соглашается с оценками, данными экспертами
участникам игры.
По завершении игры он благодарит всех ее участников.
Задание по подготовке студентов к деловой игре
1. Конституция
Российской
Федерации:
принята
всена
родным голосованием 12.12.1993 г. М, 2003.
2. Семейный кодекс Российской Федерации от
29.12.1995 г., № 223-ФЗ. С последующими изменениями и дополнениями
//СЗРФ. 1996. № 1. Ст. 16; 1997. № 46. Ст. 5243; 1998. № 26. Ст. 3014; 2000. №
2. Ст. 153. М. 2003.
3. Гражданский
процессуальный
кодекс
Российской
Федерации от 14.11.2002 г., № 138-ФЗ // СЗ РФ. 2002. № 46.
С. 4532. М. 2003.
4. Другие нормативные правовые акты (по указанию преподавателя).
5. Гражданский процесс. Учебник или курс лекций (по указанию
преподавателя).
6. Семейное право. Учебник или курс лекций (по указанию преподавателя).
7. Другие источники по указанию преподавателя.
Преподаватель оказывает помощь студентам в посещении заседаний суда общей
юрисдикции, обеспечивает их материалами судебной практики.
Тема: «Расторжение брака в суде»
Практическое занятие – 8 часов
Цель занятия – исследование материально-правовых и процессуальноправовых аспектов судебной процедуры расторжения брака.
При проведении занятия используются методы работы в малых
группах; анализа и обобщения правовой информации, составления проектов
юридических документов; сравнение и сопоставления процессуальных норм,
предусмотренных
семейным
и
гражданско-процессуальным
законодательством; моделирование ситуации ролевой игры.
Занятие 1 (2 часа) – студенты делятся на 2 группы (представители
истца и ответчика), также выбираются студенты, которые будут играть роли
судьи, прокурора, представителя органа опеки и попечительства, истца,
ответчика и других лиц, участвующих в деле.
Преподаватель знакомит студентов с фабулой дела 9расторжение брака
супругов, имеющих 10-летнюю дочь).
Целесообразно, чтобы студенты самостоятельно определили круг лиц,
участвующих в деле (исходя из фабулы).
На этом же занятии путем проведения мозгового штурма студенты
воспроизводят основные положения СК РФ и ГПК РФ, применяемые при
рассмотрении дела о расторжении брака.
Также важно сопоставить нормы семейного и гражданскопроцессуального законодательства с разъяснениями Пленума Верховного
суда РФ от 05.11. 1998 «О….»
Целесообразно отразить указанные положения в сравнительной
таблице.
Рекомендуется обратить внимание на противоречия, в частности,
основной вопрос – обязан ли суд разрешать вопросы, указанные в статье 24
СК РФ, либо ему надлежит руководствоваться лишь теми требованиями,
которые обозначены в исковом заявлении.
На данном этапе рекомендуется предоставить студентам полную
самостоятельность, однако, студент, который будет исполнять роль судьи,
должен хорошо подготовиться к ролевой игре.
Занятие 2 (4 часа) – непосредственно ролевая игра.
Занятие 2 (2 часа) – подведение итогов.
При этом целесообразно, чтобы первоначальную оценку результатов
дали студенты, занимающие сторону истца; затем – группа, представляющая
интересы ответчика; затем – студенты, выполнявшие роли судьи, прокурора,
представителя органов опеки и попечительства, иных лиц, участвовавших в
деле.
В последнюю очередь процесс и итоги ролевой игры комментирует
преподаватель. Целесообразно все высказывания отразить в таблице в двух
графах: «Что удалось» и «Что не удалось».
Тема: «Права ребенка в семье»
Лекция – 2 часа.
Лекция проводится в активном режиме при непосредственном участии
всех студентов, присутствующих в аудитории. Для работы студентам
понадобится СК РФ, а также Конвенция ООН «О правах ребенка».
Первый этап – студенты составляют перечень прав, которыми, по их
мнению, должен обладать ребенок в семье. При этом предложения должны
быть основаны на собственном жизненном опыте, имеющихся познаниях и
т.п., то есть без обращения к тексту нормативно правовых актов.
Путем проведения «мозгового штурма» соответствующий перечень
фиксируется на доске.
Второй этап – студенты обращаются к тексту Конвенции ООН и
составляют перечень прав ребенка в семье, предусмотренных данным
нормативно правовым актом.
Результаты также фиксируются.
Третий этап – студенты анализируют положения гл. 11 СК РФ «Права
несовершеннолетних детей» и составляют еще один перечень.
Таким образом, студенты визуально смогут установить (четвертый
этап):
нормативно правовые акты отражают не все права ребенка в семье,
которыми он должен быть наделен (по мнению студентов);
положения российского законодательства не в полной мере
соответствуют в этой части нормам Конвенции ООН «О правах
ребенка».
Пятый этап – формирование и обоснование предложений по внесению
изменений и дополнений в главу 11 СК РФ
Необходимым условием лекции является отражение всех результатов
работы (как промежуточные, так и итога) в записях студента.
Тема: «Понятие семьи и семейных правоотношений»
Проблемная лекция – 4 часа (2 занятия).
Занятие 1 (2 часа).
Обязательным условием проведения лекции является предварительное
выполнение студентами домашнего задания – обзор, анализ и обобщение
действующего законодательства, нормы которого придают субъектам особый
правовой статус в зависимости от семейного положения.
Рекомендуется обратиться к нормам гражданского, уголовного,
жилищного,
трудового,
уголовно-процессуального,
гражданскопроцессуального законодательства, законодательства о социальном
обеспечении, а также законодательства регулирующего отношения с
участием особых субъектов – государственных гражданских служащих,
судей, военнослужащих и др.
На доске преподавателем составляется проект таблицы, содержащей
ссылки на указываемые студентами нормативно правовые акты.
Присутствующие студенты копируют проект таблицы.
Преподавателем делается обзор представленных источников.
Домашнее задание – изучить содержание указанных норм, при
необходимости дополнить проект таблицы.
Занятие 2 (2 часа).
Преподавателем делается обзор (повторение) перечня нормативно
правовых актов, нормы которых содержат понятия «семья», «члены семьи»,
«родственники», «близкие родственники».
При этом целесообразно выполнить на доске соответствующую схему,
перечислив под каждым из указанных понятий названия нормативно
правовых актов и номера статей.
Цель – продемонстрировать:
многообразие нормативно правовых актов, предусматривающих
особые права и обязанности граждан в зависимости от их семейного
положения;
разносторонний характер общественных отношений, участники
которых имеют особый правовой статус, исходя из своего семейного
положения;
противоречия в определении анализируемых понятий;
нарушение правил юридической техники при формировании
соответствующего понятийного аппарата.
В итоге делается вывод, о несовпадении понятий «семья», «члены
семьи» и т.д.
После этого преподаватель обращается к ст. 2 КС РФ, определяющей
предмет семейно-правового регулирования. При активном участии студентов
на доске составляется еще одна схема, представляющая собой уравнение
«семья» = «семейные правоотношения».
Каждое из указанных понятий анализируется и характеризуется с
учетом уже имеющейся у студентов информации и новой, получаемой по
средствам изучения ст. 2 СК РФ.
В итоге в схеме отражается знак неравенства. Студенты должны
получить четкое представление о том, что семейное законодательство
регулирует не все семейные отношения и не между всеми членами семьи.
Тема: «Понятие, признаки и заключение брака
по семейному праву РФ»
Лекция – дебаты (2 часа).
Обязательным условием проведения дебатов является выполнение
студентами домашнего задания в виде подбора материала нормативного,
теоретического и практического содержания по обозначенной проблематике.
Предварительно студенты делятся на 3 группы, две из которых
являются участниками дебатов, третья группа – эксперты. Целесообразно
разделить на группы так, чтобы экспертов было не менее ½ от общей
аудитории.
Домашнее задание выполняют непосредственно участники, эксперты
работают во время лекции.
Роль преподавателя состоит
не только в осуществлении общего
руководства процессом дебатов (он выступает в качестве ведущего), но и в
том, чтобы обеспечить правильное понимание норм действующего
законодательства и правоприменительной практики.
Схема проведения дебатов: на доске отражено традиционное понятие
брака посредством перечисления признаков.
Преподаватель раскрывает кратко содержание соответствующих
признаков.
Задача одной из групп состоит в обосновании целесообразности и
необходимости установления каждого из перечисленных признаков, другой –
продемонстрировать
отсутствие необходимости установления
этого
признака. При этом представители 2-й группы могут апеллировать к
противоречиям и несовершенству действующего законодательства,
материалам судебной практики и другим источникам, подтверждающим
заявленный ими тезис.
Также студенты должны приводить в качестве дополнительных
аргументов мнения представителей науки семейного права (каждая из
групп!).
Наибольший интерес в обсуждении, как правило, вызывают такие
признаки брака как союз мужчины и женщины, моногамность, создание
семьи, государственная регистрация брака.
По аналогичной схеме проходит обсуждение условий и препятствий
заключения брака, процедуры государственной регистрации заключения
брака.
Подведение итогов дебатов проводится путем голосования экспертов
по каждому из этапов, то есть они должны оценить, какая из групп
выдвинула и обосновала более убедительные аргументы по каждому из
обсуждаемых вопросов. Целесообразно применять при голосовании один
вопрос «Кто убедил?», а для голосования использовать карточки с названием,
номером или иным обозначением каждой из групп.
Окончательный итог подводит преподаватель, при этом комментарий
дебатов должен содержать положительную оценку противостояния групп и
противоположного характера выдвинутых ими тезисов. Основная идея: брак
является сложным социально-правовым институтом, признаки которого
нормативно определены, но, в то же время, подвергаются объективному
воздействию и изменениям исходя из трансформации социальноэкономических условий
СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Демичев А. А. Семейное право: учебник / А.А. Демичев, В.А.
Бессонов, О.В. Голованова; под ред. А.А. Демичева. - М.: ИД ФОРУМ:
ИНФРА-М,
2011.
272
с.
Режим
доступа:
http://www.znanium.com/bookread.php?book=251411.
2.
Антокольская М. В. Семейное право: учебник / М.В.
Антокольская. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: Норма: НИЦ Инфра-М, 2013. 432 с. - Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=389429.
3.
Пчелинцева Л. М. Семейное право России: учебник для вузов /
Л.М. Пчелинцева. - 6-e изд., перераб. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2014. 720 с. - Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=404442.
4.
Семейное право [Электронный ресурс] : учебник / М.: ЮнитиДана,
2012.
368
с.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117889.
5.
Муратова, С. А. Семейное право [Электронный ресурс] : учебник
/ С. А. Муратова. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 368 с. - Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117894.
6.
Левушкин, А. Н. Семейное право [Электронный ресурс] :
учебник / А. Н. Левушкин, А. А. Серебрякова. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 407
с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119444
7.
Семейное право : учебник для студентов вузов, обучающихся по
специальности 030501 "Юриспруденция" и научной специальности 12.00.03
"Гражданское право" ; предпринимательское право ; семейное право ;
международное частное право" / Ю. Ф. Беспалов [и др.] ; под ред. Ю. Ф.
Беспалова, О. А. Егоровой, О. Ю. Ильиной. - Москва : ЮНИТИ : Закон и
право, 2009. - 367 с. - Библиогр. в конце гл. и в подстроч. примеч. - Авт.
указаны на 4-й с. - ISBN 978-5-238-01640-5. Кол-во экз. - 54
8.
Ильина, Ольга Юрьевна. Учебно-методический комплекс по
дисциплине "Семейное право" [Электронный ресурс] : для студентов 4 курса.
Специальность - 030501.65 "Юриспруденция" / О. Ю. Ильина. - Тверь, 2012.
Кол-во экз. – 57
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антокольская М.В. Курс лекций по
2. Семейное право России : учеб.для студентов вузов, обучающихся по
специальности "Юриспруденция" / Л. М. Пчелинцева. - 5-е изд., перераб. Москва : НОРМА, 2007.
3. Антокольская М.В. Семейное право. М., Юристъ, 1999.
4. Блохина (Ильина) О.Ю. Семейное право. Тесты. Тверь, 2002.
5. Блохина (Ильина) О.Ю. Семейное право. Методические рекомендации
по изучению курса для студентов заочной формы обучения. Тверь, 2002.
6. Блохина (Ильина) О.Ю. Семейное право. Вопросы и ответы. Тверь,
2003.
6. Васин В.Н., Коршунов II.М. Семейное право: Учеб. Пособие. М.: Издво ЮИ МВД РФ, 1995.
7. Гришаев СП. Семейное право в вопросах и ответах. М.: Юристъ,
2000.
8. Данилов Е.П. Семейные споры. Комментарий законодательства.
Адвокатская и судебная практики. Образцы исковых заявлений и жалоб. М.:
Право и Закон, 2001.
9. Ежов Ю.А. Семейное право: Альбом схем: Учеб. пособие. М.: Дашков
и К., 2000.
10.
Koмментарий к Семейному кодексу Российской Федерации. /
Отв. Ред. И.М. Кузнецова. М.: БЕК, 2000.
11. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации./ Под
общ. ред. П.В. Крашенинникова и П.И. Седугина. М.: Норма-Инфра М., 1997.
12. Корнеева И.Л. Семейное право: Практикум. М.: Юристъ, 2000.
13. Королев Ю.А. Комментарий к Семейному кодексу РФ – М.:
«Юридический
Дом «Юстицинформ», 2003. Раздел IV.
14. Королев Ю.А. Семейное право России: учеб. пособие. М.: Юрид.
лит., 1999.
15. Михайлов Ф.Н., Комзолов А.И. Семейное право: Учеб. пособие. Под
ред. Коршунова Н.М. М.: Книжный мир, 2001.
16. Муратова С.А. Семейное право. Схемы и комментарии. М.:
Юриспруденция, 1999.
17. Муратова С.А., Тарсамаева Н.Ю. Семейное право: Учеб. пособие. М:
Новый юристъ. 1999.
18. Нечаева A.M. Семейное право. Курс лекций. М. Юристъ, 2001.
19. Пчелинцева Л.М. Семейное право России. М.: Норма-Иифра-М,
2000.
20. Пчелинцева Л.М. Практикум по семейному праву. М.: Норма-ИнфраМ, 1999.
21. Рузакова О.А. Семейное право. М.: МЭСИ, 2002.
22. Семейный кодекс Российской Федерации с постатейными
материалами. Сост. И.В. Аксенова, П.В. Крашенинников. М.: Спарк, 1996.
23. Семья и брак: Законодательство. Судебная практика. Образцы
документов./Автор-состав и те ль С.Г.Ляпунов. М.: Право и Закон. 2001.
Документ
Категория
Типовые договоры
Просмотров
950
Размер файла
757 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа