Тема урока : «Сделай свой выбор» ( подготовка к сочинению- рассуждению по тексту). Цели урока: 1) совершенствование навыков анализа текста, умения писать сочинение-рассуждение по данному тексту; 2) повторение сложных вопросов различных разделов языкознания; 3) подготовка к осознанному выбору профессии. Ход урока: I. Определение темы и целей урока. 1. Какие слова, на ваш взгляд, должны быть ключевыми на нашем уроке, который мы проводим в рамках дня открытых дверей «Выбор профессии»? Слайд № 1. Назовите их. Чем интересны они с точки зрения русского языка (орфография, орфоэпия, фонетика и т.д.). Обучающиеся называют слова работа, профессия, специальность, выбор, проблема, дело и т.д., объясняют орфограммы и т.п. 2. Тему и цели урока обучающиеся определяют по ключевым словам и по материалам домашнего задания ( дома для работы был предложен текст о выборе профессии). Слайд № 2 и 3. I I. Повторение, работа с бланками ЕГЭ 1. Используя ключевые слова, составьте словосочетания по предложенным схемам ( на выбор). Слайд № 4 ( Обучающиеся составляют словосочетания, которые в той или иной мере отражают личностное отношение, например: дело по душе, интересная работа, нужная специальность, сделать выбор и т.п.) 2. Определите способ связи слов в составленных вами словосочетаниях. Помощь : опорная схема «Способы связи слов в словосочетании» Слайд № 5 3. Легко ли сделать выбор, какие трудности встретятся , об этом вы писали в своих сочинениях. Присутствующие на уроке родители тоже высказали свое мнение ( слайд № 6): 1) Я хочу, чтобы наши дети нашли себе дело по душе, чтобы не затерялись в этом огромном мире. 2) Ребятам трудно определиться с выбором профессии, потому что изменились правила приема в учебные заведения. 3) На мой взгляд, профессия должна быть не только интересной, любимой, но и востребованной на рынке труда. 4) Мы поможем нашим детям получить образование, но сделать выбор они должны сами. 4.Обучающимся предлагается, используя высказывания родителей, выполнить ряд заданий. Задания части В (ЕГЭ) – см. приложение Обучающиеся выполняют задание на бланке ответов, учитель обращает внимание на правильное оформление записей. Проверяем, используя слайд № 7 . Ответы появляются по мере выполнения задания. 3. Работа с текстом. Определенный круг проблем, связанных с выбором будущей профессии, очерчен в тексте, с которым вы работали дома ( текст см. приложение). Я прошу родителей включиться в работу, т.к. сегодня мы решаем общие проблемы ( кроме того, родители смогут помочь детям собрать материал для сочинения, их точка зрения, их жизненный опыт важны для одиннадцатиклассников). Слайд № 8 Этапы работы : 1) слайд № 9 (используется методика мозгового штурма, все обозначенные обучающимися проблемы записываются на доске) 2) слайд № 10, 11 ( каждый выбирает одну из проблем, определяет авторскую позицию и комментирует; дифференцированная помощь: у ряда обучающихся в текстах проблемы и авторская позиция по ним выделены жирным шрифтом) 3) Каким должен быть следующий этап? слайд № 12, 13 Так как ограничены во времени, обучающимся предлагается лишь материал, который можно использовать для аргументации своей точки зрения ( выступления обучающихся: 1) материалы газеты «Деревенский вестник» , в которой напечатаны статьи о людях, сумевших сделать правильный выбор, верных своей профессии и т.д. 2) обзор книг, которые можно использовать, например: Ю. Герман «Дело, которому ты служишь», А. Пинчук «К своей звезде», М. Булгаков «Мастер и Маргарита» и др. 4) Обучающиеся сами говорят о том, каким будет домашнее задание: написать сочинение по тексту, материал для сочинения на уроке собрали. 4. Повторение. Заглянем в художественную мастерскую автора ( задание В 8). Проверка слайд № 14 Когда будете создавать свои тексты, пожалуйста, не забывайте тоже использовать изобразительные художественные средства. Слайд № 15 5. Итоги урока: «Переходящий микрофон». Для присутствующих: выберите картинку, соответствующую Вашему настроению.
1/--страниц