close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

история 9 - Электронное образование в Республике Татарстан

код для вставкиСкачать

Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования и авторской программы по истории России А.А. Данилова, Л.Г. Косулина; по всеобщей истории Л.Н. Алексашкиной. М., "Просвещение", 2007г.; по истории Татарстана И.М. Фокеева. Казань, "Тарих", 2003. Рабочая программа ориентирована на использование учебников "Новейшая история" Л.Н. Алексашкина. М., "Мнемозина",2008; "История России XX век". Н.В. Загладин, С.Т. Минаков. М., "Русское слово", 2013; "История Татарстана" Б.Ф. Султанбеков. Казань, "Хэтер",2006.
Изучение истории в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
-формировать у учащихся целостное представление об истории нового времени как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
- показать развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека;
-охарактеризовать наиболее яркие личности данного периода, их роль в истории, культуре;
-осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
- определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать;
-изучать историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей Родине;
-осуществлять самоконтроль и самооценку;
-формироватьу учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Задачи курса:
-формирование исторического мышления учащихся;
-развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
-формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
-формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
-формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
-формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
-формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями;
-формирование правовой культуры школьников;
-формирование представлений о возникших общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
-развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
-формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
-развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ " Коноваловская ООШ " Мензелинского муниципального района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные ФКГОС основного общего образования и авторской программы по истории России А.А. Данилова, Л.Г. Косулина; по всеобщей истории Л.Н. Алексашкиной. М., "Просвещение", 2007г.; по истории Татарстана И.М. Фокеева. Казань, "Тарих", 2003.
Общая характеристика учебного процесса.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Место предмета в учебном плане МБОУ " Коноваловская ООШ".
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение истории в 9 классе отводится 2 ч в неделю.
Количество учебных часов в учебном плане МБОУ " Коноваловская ООШ".
В год- 70 часов ( 2 часа в неделю)
В том числе: контрольных работ - 2.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.
Содержание учебного предмета
№РазделыКоличество часов по примерной программеКоличество часов по рабочей программе1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.Мир в 1920-1930-е гг.
Вторая мировая война.
Мировое развитие во второй половине XXв.
Мир на рубеже XX-XXI вв.
Культурное наследие XXв.
Россия в годы революции и Гражданской войны.
СССР в 1920-е гг.
СССР в 1930-е гг.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.
СССР в 1953-1964 гг.
СССР в 1960-х- начале 1980-х гг.
Советское общество в 1985-1991 гг.
Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв.
История Татарстана.8
5
6
3
2
4
3
4
6
3
3
4
5
3
98
5
6
3
2
4
3
4
6
3
3
4
5
3
9
Ожидаемые результаты:
-Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
- Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
- Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
-Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
-Формирование эмоционально - ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Содержание материала в 9 классе: "Россия в начале XX века", "Россия в 1917-1927 гг", "СССР в 1928-1938 гг", "Великая Отечественная война", "СССР в 1945-1952 гг", "СССР в 1953- середине 60-х гг", "Перестройка в СССРю 1985-1991 гг", "Новая Россия"; "Страны Европы и США в 1900-1918 гг", "Версальско-Вашингтонская система в действии", "Страны Азии и Латинской Америки", "Вторая мировая война и её уроки", "Мир во второй половине XX веке", "Страны и регионы мира во второй половине XX веке", "XX век и культура".
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время педагогические технологии, используемые учителем для достижения требуемых результатов: комплексный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, информационные технологии.Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приёмами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд-лекций, программ обучения, игровых программ.
Средства, реализуемые с помощью компьютера:
* слайд-лекции по ключевым темам
* редакторы текста
* принтерные распечатки тестов
* схемы, плакаты, таблицы
* интернет-ресурсы
Требования к уровню подготовки учащихся в 9-м классе
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
* основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
* периодизацию всемирной и отечественной истории;
* современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
* историческую обусловленность современных общественных процессов;
* особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь:
* проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
* критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторстве источники, время, обстоятельства и цели его создания);
* анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
* различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
* устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
* участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
* представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
* Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
* Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
* Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
* Оперировать историческими понятиями и датами.
* Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий
* Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
* Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
* использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
* соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина.
Должны владеть компетенциями:
* информационно-поисковой;
* учебно-познавательной;
* коммуникативной;
* рефлексивной;
* смыслопоисковой
Литература
Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд., перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;
- Вотромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Позднее Средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;
- История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997;
- Короткова, М. В. История России DC-XVIH в.: дидактические материалы / М. В. Корот-кова.-М.: Дрофа, 2002;
- Буганов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 8 класса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.: Просвещение, 1972;
- Шестаков, А. В. История России в художественно-исторических образах с древнейших времен до конца XVIII в.: хрестоматия / А. В. Шестаков, 1989;
- Епифанов, П. П. Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. / П. П. Епифанов, О. П. Епифанова. - М: Просвещение, 1989;
- Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. - М.: ОЛМА Медиа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;
- Колесниченко, Н. Ю. История России XVI-XVIII в. / Н. Ю. Колесниченко.
• Для учащихся:
- Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988;
- Хрестоматия по истории России. - М.: Просвещение, 1988;
Средства обучения( электронные):
Диски "Всеобщая история. Новейшая историяXXвек ", "История России XX век".
Сайты:
http://vschool.km.ru-виртуальная школа Кирилла и Мефодия
http://www.km.ru-портал компании "Кирилл и Мефодий"
http://www.ug.ru-сайт "Учительской газеты"
Учебно- тематическое планирование
по истории
Классы: 9
Учитель:Евчик Л.М.
Количество часов Всего68 часов; в неделю: 2 часа.
Плановых контрольных уроков: 5,тестов5, зачетов2.
Административных контрольных уроков2
Планирование составлено на основеПрограммы общеобразовательных учреждений: обществознание, история. М., Просвещение, 2007.
Учебники Новейшая история. Л.Н.Алексашкина., М., Мнемозина, 2008
История России XX век /Н. В. Загладин, С.Т. Минаков.- М.: Русское слово, 2013.
История Татарстана, Б.Ф. Султанбеков. Казань., Хэтер,2006
Дополнительная литература:История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997; Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
Короткова, М. В. История России XX в.: дидактические материалы / М. В. Короткова. -М.: Дрофа, 2002.
№Тема урока Элементы содержанияТип
урокаПланируемые результатыОсновные виды деятельностиВиды контроля
измерителиДаты По плану По факту1Введение. Россия в начале XX века.Урок изучения нового матери-алаВводнаялекция, беседа. Работа с учебникомОтветы на вопросы
Составление конспекта.Обсуждение вопроса: покакому критерию (основанию) выделяются периоды новейшей эпохи?- Составление таблицы"Империи в начале XX в."3.093.092.Россия в годы революции 1917 г
Февральская революция. Причины. Двоевластие. Отречение НиколаяII. Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Соц.-эконом. политика. В.И. Ленин. РСДРП(б). Апрельский кризис Временного правительства. Июльские события в Петрограде. Генерал Корнилов. Большевики. Л.Д. Троцкий. Октябрьский переворот.КомбинированныйСравнительная характеристика кризисов Временен, правительства, сообщения учащихся
Работа с документами, составление хронологии событийОтветы на вопросыКарта, учебник, схем-конспект
Учебник, пакет документов5.095.093.Брестский мир и его итоги. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест- Литовский мирный договор: его условия, экономические и политические последствия их принятия.Комбинирован-ный
Излагать различные взгляды на мир, обсуждающиеся в среде большевиков.Работа со словарёмУметь работать с картой, с документами.10.0910.094.
От войны к миру. Парижская мирная конференция 1919 г. Программа "14 пунктов" В. Вильсона. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Лига Наций.Комбинированный
Характеристика исторических условий в период работы Парижской конференции, социально-экономическое и политическое положение европейских стран после окончания первой мировой войны, условия Версальского мирного договора.Работа в тетрадиПоказывать на карте территориальные изменения в Европе, произошедшие после заключения мирных договоров с побежденными странами, дать оценку экономическим условиям Версальского мира.12.0912.095.Начало Гражданской войны и развитие белого движения Причины, этапы. Расстановка сил. Первые вспышки. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. "Военный коммунизм".Комбинированный
Работа с документами, сравнительный анализ различных позиций в партии большевиков по вопросу заключения мира с ГерманиейОтветы на вопросыУчебник, схем-конспект, пакет документов17.0917.096.Гражданская война и интервенция Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Создание региональных правительств. "Мятеж" адмирала А.В. Колчака. Восточный фронт. Южный фронт. Северный фронт. Белый Крым. Война с Польшей. Окончание Граж. войны.Комбинированный
Работа с картой, анализ документов.сообщения учащихся, анализ причин поражения белого движения.Составление плана ответаКарта.учебник.
схем-конспект,
пакет документов19.0919.097.Край в период революции и гражданской войны Нарастание революционных настроений. Февральские события и установление новой власти. Нац. движение. Октябрьское вооруженное восстание в Казани. Установление Совет.власти. Комуч. Политика "военного коммунизма". "Вилочный мятеж".Комбинированный
Основные события революции и гражданской войны в краеРабота с картой и планомОтметить региональные особенности событий, оценить роль и влияние национального движения на развитие событий24.0924.098.Социальные последствия войны. Формирование массового общества. Образование коммунистических партий. Фашистские партии. Генуэзская конференция 1922 г. Советско-германские переговоры в Рапалло 1922 г. Эра пацифизма. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США.Урок изучения нового матери-алаПричины подъема революционного движения в послевоенные годы, хронология революционных событий и их итоги
Характеристика соц. - эконом., полит. Развития стран Европы и США
Рассмотреть теоретические взгляды на причины кризиса .Работа в группахСоставлять синхроническую таблицу, давать характеристику деятельности исторических личностей
Умение определять какие факторы повлияли на экономический рост данных стран.26.0926.099.СССР в 1920 гг. Новая экономическая политика: цели и принципы Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к НЭПу. Сущность нэпа и его итоги. Соц. структура и соц. психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Эволюция взглядов В.И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа.Комбинированный
Работа с документами, заполнение сравнительной таблицы политики военного коммунизма и нэпаРабота с картойСхем-конспект, карта, пакет документов, учебник1.101.1010.Образование СССР. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено гос. структуры. Образование СССР. Борьба за власть. Усиление И.В. Сталина.Комбинированный
Работа ть с документами, сравнительный анализ различных точек зрения на государст-венное строи-тельство на территории бывшей Российской империи
ПересказКарта, пакет документов, учебник
Карта, схем-конспект, учебник, пакет документов3.103.1011.Образование ТАССР. Два подхода к вопросу о самоопределении татарского народа. Декрет об образовании ТАССР. Формирование новых органов власти.Комбинированный
Анализировать исторические события.Составление рассказа по картинеУметь работать с картой, с документами.
8.108.1012.Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Коминтерн Аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Учреждение Ком. Интернационала. II конгресс Коминтерна. Иностранные капиталы. Генуэзская конференция. Раппальский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Сотрудничество СССР и Германии.
Комбинированный
Работать с документами, анализ причин, направлений и сущности изменений сов.внешней политики. Сравнительный анализ сов.внешнейПересказ, составление рассказаКарта, пакет документов, учебник
Карта, схем-конспект, учебник, пакет документов10.1010.1013.Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В. Сталина
СССР в 1930-е гг. Социализм. Возвышение И.В. Сталина. Хлебозаготовительный кризис 1927г. Оформление 2-х точек зрения на причины и пути выхода из кризиса. Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка "великого перелома".Комбинированный
Составление развернутого плана по темам "Причины возвышения И.В. Сталина", "Причины отказа от нэпа"
Работа с текстом учебника. Работа с документомУчебник, схем-конспект
Учебник, схем-конспект15.1017.1014.Коллективизация и индустриализацияИндустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. Коллективизация. Раскулачивание. Форсированная индустриализация и насильственная коллективизация. Результаты, цена.Комбинированный
Сравнительный анализ столыпинских аграрных реформ и коллективизации, заполнение сравнительной таблицыРабота с текстом учебникаКарта, пакет документов, учебник
Карта, схем-конспект, учебник, пакет документов17.1017.1015.Республика в условиях сталинской модернизации. Голод 1921-1922 гг. Нац. вопрос. Дело Султан-Галиева. НЭП. Индустриализация. Коллективизация.Комбинированный
Сложные и противоречивые процессы модернизации страны на примере региона, достижения и цена успеховРабота с источникомПередавать содержание материала в форме свертывания информации, оперировать понятиями и терминами22.1022.1016. "Великий террор" 1930-х гг. и создание командно-административной системы Тоталитарный режим. Идеологизация общественной жизни. Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Рабочий класс. Крестьянство. Интеллигенция. "Спецконтингент". ГУЛАГ.Комбинированный
Сравнительный анализ причин, масштабов и результатов репрессий, проводимых большевиками на различных этапах истории страны (Гражд. война, к. 1920-х гг., середина 1930-х гг.). Работа над понятиями "культ личности" и "административно-командная система"Составление таблицыУчебник, вопросы.24.1024.1017."Большой террор" в Татарии. Новая кампания по "делу Султан-Галиева". Политические процессы. Репрессии. Палачи и жертвы террора.Комбинированный
"большой террор", "султангалиевщина", политические процессы, направленные против татарской интеллигенцииРабота с картойОтмечать национальный оттенок процессов, направленных против татарской интеллигенции29.1029.1018.Повторительно- обобщающий урок. Пройденные темы.Урок закрепленияОперировать изученными понятиями.Работа с текстом, картойУметь работать с картой, с документами.
7.117.1119.Зарождение нациз
ма и фашизма
Формирование режимов в странах Европы как выхода из экономического кризиса. Италия в 1920-1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашисткой партии. Б. Муссолини. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Нацисткая партия на пути к власти. А. Гитлер. Идеология национал-социализма. Фашисткий режим
Испанский фашизм..
Комбинированный
Характерные черты политики фашистских режимов в Германии и Италии, сущность японского милитаризма и национализма
Выявление особенности фашистских режимов в разных странахСоставление хронологической таблицыСоставлять синхроническую таблицу, давать характеристику деятельности исторических личностей12.1112.1120.Страны Европы и США в1924- 1939 гг
Новый курс"Ф. Д. Рузвельта Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. Великая депрессия. Либерально-демократическая модель. Неолиберализм и кейнсианство. Эк. кризис в США. "Новый курс" Ф. Рузвельта.Комбинированный
Уметь работать с картой, с документами.
Анализировать исторические события.
Составление таблицыФронтальный опрос.14.1114.1121.Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930гг. в странах Центральной и Восточной Европы Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии.Урок изуч-ения нового мат-ериалаАнализировать экономическую и политическую ситуацииРабота с картойСоставление тезисов.19.1119.1122.Приход нацистов к власти в Германии. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение проблем в условиях экономического кризиса. Нацистская партия. А. Гитлер. Идеология национал-социализма. Этапы установления фашистского режима. Роль нацистской партии и фашистского государства в жизни страны.Комбинированный
Характерные черты политики фашистских режимов в Германии и Италии, сущность японского милитаризма и национализма
Выявление особенности фашистских режимов в разных странахРабота с текстом, выполнение тестаИсторический диктант.21.1121.11 23.Страны Азии в 1920-е -1930-е годы. Кемалистская революция (1918-1923 гг.).
Внешняя политика Японии- пять войн за полвека.
"100 дней реформ". Сунь Ятсен и Чан Кайши. Гражданская война(1928-1937 гг.) в Китае. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937-1945 гг. М. Ганди и его учение.Комбинирован-ныйПричины подъема национально-освободительного движения в странах Азии, Персоналии: М. Кемаль, М. Ганди, Чан КайшиСоставление таблицыСоставлять синхроническую таблицу, давать характеристику деятельности исторических личностей26.1126.1124.Развитие культуры в1920-е - 1930-е годы. Новая худ. система- от модернизма и авангардизма до постмодернизма. Стиль модерн. Авангард. Символизм в музыке, в литературе, в ИЗО. Литература критического реализма. Литература авангарда. Кинематограф. Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты.Урок семинарПоказывать глубинную связь творчества художника, поэта, писателя, архитектора с проблемами и противоречиями общественного развитияРабота с источникомДоклады, рефераты.
28.1128.1125.Советская культура в 1920-30-х гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания "новой интеллигенции". Большевистские приоритеты в науке. Творцы Серебряного века. Эмиграция. Сменовеховство. Церковь. Пролеткульт. Новые имена. Кинематограф. Жизнь, быт и психология людей. Школа и семья. М. Горький. Соц. реализм.КомбинированныйУметь работать со справочной литературой.Работа с текстом учебникаДоклады, рефераты.3.123.1226.Международные отношения в 1920-е- 1930-е Конец эры пацифизма. Крах Версальско- Вашингтонской системы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок Берлин-Рим-Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.Комбинирован-ныйХарактеристика международных отношений в 1920-1930-е гг., основные этапы складывания очага агрессии в Азии, черты политики умиротворения и коллективной безопасности, причины сближения Германии и СССРРабота с иллюстрациямиДавать оценку агрессивной политике Германии и Италии, анализировать Мюнхенское соглашение и его последствия, делать -вывод о пагубности политики, целью которой является обеспечение собственных интересов за счет других -стран и народов5.125.1227.Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны Новый курс дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиск союза с демократическими странами. Принятие в СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.КомбинированныйСравнительная характеристика позиций СССР и крупнейших стран Запада в условиях назревающей Второй мировой войныРабота с картойКарта, учебник, схем-конспект10.1210.1228.Подготовка Советского Союза и Германии к войне. 1941 г. в отечественной и мировой истории Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора. Причины советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и её итоги. Укрепление обороноспособности страны. Подготовка Германии к войне.КомбинированныйРабота с картой и учебником, анализ статистических данных, сравнительный анализ методов и направлений подготовки к войне СССР и Германии, таблицаРабота с картой, текстом учебникаКарта, схем-конспект, учебник12.1212.1229.Причины и начало войны. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Периодизация военных действий. Сражения летом-осенью 1941 г. Причины неудач Красной Армии. Приказ №270. Битва под Москвой. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Приказ№227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.Комбинирован-ныйСоотношение сил в Европе накануне войны, основные события второй мировой войны, формирование антифашистской коалиции, основные принципы Атлантической хартии, вопросы международных конференций и их решения.Работа с источникамиСравнивать военно-экономические потенциалы стран фашистского блока и западных государств, делать вывод о характере и масштабах фашистской агрессии, анализировать ситуации, сложившиеся на фронтах войны в разный период времени17.1217.1230.Великая Отечест-венная война. 1941-1945 гг. Причины и характер войны. Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Подготовка к войне. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941-1944 гг. Геноцид. Антигитлеровские коалиции. Конференции глав государств.КомбинированныйРабота с картой и учебником, анализ статистических данных, сравнительный анализ методов и направлений подготовки к войне СССР и Германии, таблицаРабота с текстом учебникамиКарта, схем-конспект, учебник19.1219.1231.Коренной перелом в Великой Отечественной войне Разгром немецких войск под Сталинградом. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага. Партизанское движение. Битва на Курской дуге, её итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Итоги зимнего наступления К.А. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.Комбинирован-ныйАнализ статистических данных. Сравнительный анализ динамики событий на фронтах Второй мировой войны в 1941-1942 гг.Работа с картойКарта, схем-конспект, учебник24.1224.1232.СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны Битва за Москву. Сталинградская битва. Курская битва. Конференции.Комбинирован-ныйСравнительный анализ крупнейших битв Великой Отечественной войны -Московской, Сталинградской, сражения на Орлово-Курской дуге. Характеристика итогов Тегеранской конференции.Ответы на вопросыКарта, схем-конспект, учебник26.1226.1233.СССР в боях за освобождение
Европы и Азии от фашизма Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане(1944г.) и разгром Квантунской армии(август 1945 г.). Капитуляция Японии.Комбинирован-ныйРабота с текстом учебника и картой, анализ статистических данных.Работа с картойКарта, схем-конспект,14.0114.0134.ТАССР в годы войны. Мобилизация. Подготовка резервов, всеобуч. Сооружение "Казанского обвода". Тыл. Промышленность. С.х . Героизм тружеников тыла. Помощь фронту. Культура.Комбинирован-ныйРеспублика - важный тыловой район страны в годы войны, мужество и героизм тружеников тыла и ратные подвиги татарстанцев на фронтах войныРабота с текстом учебникаОхарактеризовать вклад республики в общую победу над врагом16.0116.0135.Великая Отечественная война: итоги и уроки
Итоги войны .Причины победы СССР над фашизмом. Цена победы. Утверждение роли СССР и США. Оккупация Германии. Сепаратный договор с Японией.Комбинирован-ныйКонференция учащихся, построенная на докладах учащихсяРабота с источникомТесты.21.0121.0136.Повторительно- обобщающий урок. Пройденные темы.Урок провер-ки знаний
Оперировать изученными понятиями.
Составить рассказ по иллюстрацииКонтрольные тесты.23.0123.0137.Введение. Новая расстановка сил в мире после Второй мировой войны. Образование ООН. Нюрнбергский процесс. Токийский процесс. "Холодная война". Гонка вооружений( НАТО и ОВД). План Маршалла. Урок изуч-ения нового мат-ериала
Причины создания ООН, деятельность международных военных трибуналов по осуждению лидеров фашистского режима, сущность "холодной войны", основные этапы крушения колониальной системы Понятия: ООН, НАТО, ОВД, СЭВПересказ текста учебникаКартографические и хронологические умения, объяснять понятия, систематизировать материал, указывать последовательность событий28.0128.0138.Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание систем союзов СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование 2-х военно-политических блоков государств. Начало "холодной войны". Роль СССР в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.Комбинирован-ныйРабота с картой,сдокументами, работа над системой внешнеполитических терминов
Анализ документов, сравнительный анализ источников.Работа с текстом учебникаКарта,
схем-конспект, учебник
Учебник, схем-конспект, пакет документов30.0130.0139.Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. С. х. "Демократический импульс" войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа. Нац. политика. Идеология и культура.Комбинирован-ныйРабота с картой,сдокументами, работа над системой внешнеполитических терминов
Анализ документов, сравнительный анализ источников, методов и результатов восстановления экономики после Гражданской и Великой отечественной войныСоставление сравнительной таблицыКарта,
схем-конспект, учебник
Учебник, схем-конспект, пакет документов4.024.0240.Соединенные Штаты Америки. Принципы политики США. Демократы и республиканцы. США- сверхдержава.Урок изуч-ения нового мат-ериала
Выделять циклы политической жизни, давать оценку деятельности президентов США и проводимой ими политики
Работа с картойФронтальный опрос.
Составление тезисов.
6.026.0241.Страны Западной Европы. Соц.-эконом. развитие Англии. М. Тэтчер. Э. Блэр. Лейбористы и консерваторы. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Левые и правые силы. Ф. Миттеран. Ж. Ширак.
3 периода Германии. ФРГ и ГДР. Объединение Германии. Г. Коль. Г. Шрёдер.Комбинирован-ныйОбъяснять "план Маршалла", "экономическое чудо" в Германии, давать оценку основным правовым международным отношениямРабота с картой11.0211.0242. Страны Восточной Европы в 1945-1970 гг.
Новая ситуация в Восточной Европе. "Восточная Европа". Мировая соц. система. Утверждение тоталитарного социализма. Политические кризисы в Восточной Германии, в Польше и Венгрии, в Чехословакии. Ликвидация тоталит. социализма.Комбинирован-ныйПрослеживать этапы перехода от общедемократических преобразований к -формированию тоталитарных режимов в восточноевропейских государствРабота с текстом учебника13.0213.0243. Первые попытки реформ и XX съезд партии Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н. С. Хрущёв. XX съезд КПСС. Культ личности. Реабилитация . Третья Программа КПСС(1961 г.). Новая Конституция СССР. С./х. политика Хрущева. Целина. Создание совнархозов. Жилищное строительство.Комбинирован-ныйРабота с текстом учебника и документамиРабота с текстом учебника, выполнение тестаУчебник, пакет документов18.0218.0244. СССР: политика мирного сосуществования и конфликты "холодной войны".
Противоречия развития советского общества к. 1950-нач. 1960-х гг. Выработка новых подходов во внешней политике. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами "третьего мира". Отстранение Н.С. Хрущёва от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А.Н. Косыгин.Комбинирован-ныйРаботать с документами, сравнительная характеристика крупнейших кризисов изучаемого периода: в Венгрии, Суэцкого, Карибского. Начато заполнения таблицы СССР и конфликты 1950-1960-х гг.
Оценка деятельности Н.С. Хрущева. Работа с картой, текстом учебникаУчебник, карта, пакет документов Схем-конспект
Учебник, карта, схем-конспект20.0220.0245. Годы хрущевской "оттепели" в республике
Соц.-эконом. развитие. Общественно- пол. жизнь. В условиях хоз. и соц. реформ. Реабилитация. Нац. проблемы. Культура.Комбинирован-ныйУстанавливать межкурсовые связи, отвечать на вопросы в соответствии с их характером и назначениемОтветы на вопросыУметь работать со справочной литературой.
25.0225.0246. Попытки проведения экономических реформ в к. 1960-х гг.XXIII съезд КПСС. Аграрная реформа 1965 г. и её результаты. Реформа промышленности 1965 г. Отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности соц. политики.Комбинирован-ныйСравнительная характеристика деятельности Л.И.Брежнева и А.Н.Косыгина. Анализ причин экономических трудностей 1970-1980-х гг.Составить схемыУчебник, карта, схем-конспект27.0227.0247.Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг. СССР в годы разрядки международной напряженности Установление паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток- Запад.Комбинирован-ный Работать с документами, с картой. Продолжение таблицы. Самостоятельная работа с учебником и картой. Сравнение политики "холодной войны" и разрядкиРабота с картойУчебник.
пакет документов, схем-конспект4.034.0348.Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР от "оттепели" до "застоя" Новое в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова, А. Солженицын и т.д. НТР в СССР. Запуск спутника Земли. Наука. Концепция "развитого социализма". Литература в борьбе с идеологией застоя. Диссидентство. Музыка. Опера.
Комбинирован-ныйРабота ть с текстом учебника, с документами, доклады учащихсяСоставление рассказа по иллюстрацииУчебник, схем-конспект6.036.0349.Повторительно- обобщающий урок. Пройденные темы.Урок закрепленияОперировать изученными понятиями.
Составление плана ответаТесты.11.0311.0350.ТАССР в1964-1985гг. Развитие индустрии. Формирование Нижнекамского ТПК. Кризис в промышленности. Аграрное производство. Развитие города и деревни. Проблемы нац. развития. Духовная сфера. Идеология. Переход к всеобщему сред.образованию.Комбинирован-ныйУметь работать со справочной литературой.
Ответы на вопросыФронтальный опрос.
13.0313.0351.Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева.Урок изуч-ения нового мат-ериала
Работа с картой, учебником, пакетом док> ментов, анализ причин непрочности
политики разрядки, характеристика советско-американских отношенийРабота с текстом учебникаУчебник, схем-конспект, пакет
документов18.0318.0352. Страны Азии и Африки в 1945-2010 гг Проблемы выбора путей развития и модернизации общества. Культурно- Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона в 1970-1990-е гг. Противоречивые итоги развития стран Африки, Азии к концу XX века. Комбинирован-ныйАнализировать выбор путей самостоятельного развития народами Азии и Африки, указывать на достижения и проблемы международной деятельности государств
Объяснять предпосылки японского" экономического чуда", делать выводы о проблемах и перспективах развития этого региона.Ответы на вопросыСоставление тезисов.
20.0320.0353.Выбор путей развития. Две модели развития в исламском мире: национально-патриотическая и традиционалистскаяКомбинирован-ныйсопоставлять две модели развития в исламском мире - национально-патриотическую и традиционалистскую, делать выводы о тяжелом положении большинства африканских государств и о международном характере проблемы развития АфрикиРабота с картойУметь работать с картой, с документами.
1.041.0454.Международные отношения во второй половине XX в. Карибский кризис(1962 г.) и его значение. Гонка вооружений и проблема разоружения. Окончание "холодной войны", крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. ОБСЕ. Расширение НАТО на Восток. Роль ООН. Терроризм. Российско-американские отношения.Комбинирован-ныйОбъяснять негативные последствия и крайнюю опасность ядерного противостояния, необходимость перехода к сотрудничеству по ограничению гонки вооружений, использовать межпредметные связиРабота с источникомФронтальный опрос.
3.043.0455.Страны Латинской Америки Особенности индустриализации и её влияние на развитие стран Л.А.. Че Гевара. Варианты модернизации. Региональная экономическая интеграция. Демократизация. В странах Л.А..Комбинирован-ныйВыявлять общие и специфические черты развития латиноамериканских стран, анализировать положительные и негативные последствия проведенных реформ, дать оценку программе "Союз ради прогресса"Работа в группахИсторический диктант. Вопросы.8.048.0456. Политика перестройки: первые шаги
Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М.С.Горбачёв. "Кадровая революция". Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989г. МногопартийностьКомбинирован-ныйРаботать над понятиями, анализ сущности экономической реформы второй половины 1980-х гг. и ее результатов
Работа с текстомУчебник, схем-конспект
10.0410.0457.Республика на этапе перестройки Республика в годы перестройки. Общественно-политическая жизнь республики. На пути к суверенитету.Комбинирован-ный Анализировать Развитие республики в период перестройки и либеральных реформ, хронология проведения реформ
Ответы на вопросыУчебник, схем-конспект, вопросы.
15.0415.0458.Гласность, демократизация и новый этап политической жизни в СССР
Новое политическое мышление и завершение "холодной войны" Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-полит. движения. Нац. политика и межнац. отношения. Власть и церковь. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнац. противоречий. Отношения с Западом. Начало ядерного разоружения. Вывод войск из Афганистана. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора.Комбинирован-ныйРаботать с документами. Работа над понятиями. Выявление причин роста идейно-политических противоречий в обществе во второй половине 1980-х гг.Работа с текстомБеседа, вопросы.17.0417.0459. Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад Советского общества Распад СССР. Образование СНГ. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС(1986 г.). Политика гласности. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис соц. идеологии и политики.Комбинирован-ныйСамостоятельная работа с текстом
учебника. Подготовка ответа на вопросы: В чем причины попытки путча? Была ли альтернатива ликвидации СССР?Ответы на вопросы
Составление тезисов.
22.0422.0460.Начальный этап экономических реформ Стратегия "ускорения соц.- эконом.развития". Экономическая реформа 1987 г. и причины её незавершённости. Программа "500 дней". Эконом.политика союзных республик. Программа эк. реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия.Комбинирова-ныйРаботать с текстом учебника. Анализ статистических данных. Характеристика результатов начального этапа реформОтветы на вопросыФронтальный опрос.
Беседа, вопросы.
24.0424.0461. Политический кризис 1993 г. и принятие новой Конституции РФ Декларация о гос. суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б.Н. Ельцин. Политический кризис 1993 г. Конституция России 1993 г. Многопартийность. Парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги.Комбинирован-ныйРаботать с текстом учебника, составление хронологической таблицы. Характеристика и оценка событий осени 1993 г. Анализ содержания Конституции РФ 1993 г.Работа со словарёмУчебник, схем-конспект, пакет документов29.0429.0462. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х гг.Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. Чеченский кризис.Комбинирован-ныйАнализ причин и итогов первой чеченской войны. Характеристика результатов выборов 1995-1996 гг.
Работа в тетрадиУчебник, схем-конспект1.056.0563.Татарстан в 90-е годы
Развитие РТ 90-е гг. Политика "мягкого" вхождения в рынок. Политическое развитие республики на рубеже веков. "Модель Татарстана". Культура. М.Ш. Шаймиев, Ф.Х. Мухаметшин.Комбинирован-ныйМ.Ш. Шаймиев, Ф.А. Байрамова, М.А. Мулюков, Ф. Х. Мухаметшин
Характеристика политической и культурной жизниОтветы на вопросыФронтальный опрос.
6.058.0564.Общественно-политические процессы в Татарстане в 90-е гг. Политические процессы в Татарстане в 90-е гг.Комбинирован-ный
Работать со словарями, справочной литературой, разнообразными источниками знаний, находить в них материал для конкретизации положений урока.Составление плана ответаСоставление тезисов
8.0513.0565.Россия на рубеже ХХ-ХХ1 вв.: новый этап развития
Ориентиры внешней политики демократической России Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия- СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье. Президент В.В. Путин. Политические реформы. Символика России. Эк. реформы. Борьба с терроризмом.Комбинирован-ныйСоставление развернутого плана и тезисов по теме "Меры Президента В.В. Путина и председателя правительства М.М. Касьянова по стабилизации положения в стране и углубления реформ"Работа с картой и планомСравнительный анализ международного положения России в конце 1990-х гг. и современного положения нашей страны в мире13.0515.0566
Духовная жизнь в российском обществеРоссия в XX в. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. ИЗО. СМИ. Традиционные религии в России.
Промежуточная аттестация.Урок семинар
Характеризовать особенностй развития современной духовной жизни России. Доклады учащихся
Деловая игра "Формирование содержания итогового параграфа к курсу истории России. XX в."Ответы на вопросыУчебник,
схем-конспект
Учебник, схем-конспект15.0520.0567.Культура зарубежных стран во второй половине ХХ века.
Массовая культура. Эра телевидения.
НТР. Формирование постиндустриального общества. Роль науки, знаний информации и образования. Развитие Икт. Компьютер. Интернет. Философские направления. Литература. Худ.школы. Кинематограф. Массовая культура и элитарное искусство.
Урок семинар
Использовать межпредметные связи, показывать на конкретных примерах глубинную связь творчества представителей культуры с проблемами и противоречиями общественного развитияРабота в парахДоклады, рефераты.
20.0522.0568.Итоговое повторение и обобщение.Урок провер-ки знанийОперировать изученными понятиями.
Выполнение заданий, проверочная работаТесты22.0522.05
Выполнение рабочей программы
по предмету история для 9 класса
на 2013-2014 учебный год.
Должно быть: 70 часов
Проведено: 68 часов
Не проведено: 2 часаПричина несоответствия часовВыполнение содержания рабочей программы за счётОснование15. 10. 2013- праздничный день
1.05.2014-праздничный день
-укрупнение дидактических единиц
-уроки повторенияПриказ №63/3 от 11.10.2013
Учитель: Евчик Л.М.
Подпись:_______
Дата:__________
Документ
Категория
Типовые договоры
Просмотров
244
Размер файла
416 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа