close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Выводы

код для вставкиСкачать
Современные образовательные
технологии
на уроках химии в условиях
реализации ФГОС
Авторы: Антонова О.Н.
Герасина Л.В.
Коллина И.В.
Заулочная И.В
Яковлева Е.Н.
Актуальность
В свете введения и реализации в
основной школе ФГОС современные
образовательные технологии
приобретают особую актуальность и
служат механизмом формирования
новых результатов.
В своей работе мы рассмотрим
современные образовательные
технологии на примере
образовательного проекта на уроках
химии.
Метод проектов
Метод проектов это способ достижения
цели через детальную разработку
проблемы , которая должна завершиться
вполне реальным , осязаемым
практическим результатом,
оформленным тем или иным образом
(Полат Е.С.)
Проблема
Умения самостоятельно
рассуждать и доказывать
свое мнение
Навыки работы
с источниками
информации
и текстом
У учащихся не
сформированы
Умения
ставить цель и
анализировать
проблему
следовательно,
снижение качества знаний по химии
Цели и задачи
Цель проектной деятельности приобщить учащихся к активному обучению,
помочь развитию их учебно-познавательных
умений и навыков, научить их учиться.
Основная педагогическая задача :
развитие личности учащегося на основе
освоения универсальных способов
деятельности.
Группы умений и навыков, формирующихся
в проектной деятельности:
Информационные
Исследовательские
Коммуникативные
Социального взаимодействия
Оценочные
Презентационные
Рефлексивные
Менеджерские.
Критерии оценки проекта:
значимость и актуальность выдвинутых проблем в изучаемой
тематике;
активность каждого участника проекта в соответствии с его
индивидуальными возможностями;
коллективный характер принимаемых решений;
характер общения и взаимопомощи участников проекта;
привлечение знаний из других областей;
умение аргументировать свои заключения, выводы;
эстетика оформления результатов проекта;
умение отвечать на вопросы оппонентов.
Тип проекта: информационноисследовательский, среднесрочный,
групповой.
Продолжительность проекта – 2 недели.
Цель:
Расширить представления о мыле,
способах его получения, роли в
повседневной жизни человека.
Для достижения этой цели были
поставлены следующие задачи:
• изучение теоретических основ данной темы;
• расширение кругозора;
• повышение интереса к предмету химии;
•проведение практической работы «Секреты
мыловарения»;
• организовать научную конференцию и
сделать презентацию.
Предполагаемые результаты
В процессе работы над проектом выполняются следующие виды
УУД:
Личностные: формирование умений безопасного обращения с
мылом в повседневной жизни, экологически целесообразное
поведение в быту.
Регулятивные: умение анализировать, обобщать, оценивать
промежуточный и конечный результаты.
Познавательные: умение работать с различными источниками
информации, постановка и решение проблем.
Коммуникативные: воспитание способностей к
сотрудничеству, сотворчеству, сопереживанию, приобретение
опыта публичного выступления.
Этапы реализации проекта
Этапы работы
Содержание работы на
каждом этапе
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
Подготовка
Определение целей
проекта. Постановка
проблемы.
Обсуждают предмет
исследования с
учителем.
Устанавливают цели.
Помогает в
постановке целей.
Мотивирует
учащихся.
Планирование
Определение источников
информации, способов
предоставления
результатов.
Формирование
исследовательских групп
учащихся.
Вырабатывают план
действий.
Формулируют задачи.
Предлагает идеи.
Высказывает
предположения.
Исследование
и обработка
полученных
результатов.
Проведение
экспериментов.
Выполняют
исследование.
Наблюдает, советует.
Защита
проекта,
Оценка
достижений.
Представление результатов
в форме научной
конференции и
презентации
Участвуют в
коллективном
обсуждении и дают
оценку собственной
деятельности.
Слушает и задает
целесообразные
вопросы, участвует в
коллективном
анализе и оценке
результатов.
Теоретическая часть
проекта
История создания мыла.
Состав мыла.
Свойства мыла.
Классификация мыла.
Влияние состава мыла на
кожу.
Сырье для производства
мыла.
Технология
приготовления мыла.
Области применения
мыла .
Практическая часть
Технология приготовление мыла в домашних
условиях.
Изучение свойств мыла.
Выводы
• Проектная и исследовательская деятельность
учащихся способствует лучшему усвоению учебного
материала.
• Отмечается повышение интереса к предмету при
использовании разных методов бучения(мотивация)
• Проектная и исследовательская деятельность
способствуют развитию навыков самостоятельной
работы учащихся, творческого подхода к решению
проблем.
• Отрабатываются навыки работы с различными
источниками дополнительной информации.
Выводы
• Работая по собственному плану действий, ученик
меняет виды работ (практическая работа
чередуется с теоретической), что важно для
снижения утомления и выполнения
здоровьесберегающего подхода к обучению.
• Создается методическая копилка пособий (в том
числе презентаций), которую можно использовать
и при изучении новых тем, и при повторении, и
при индивидуальной коррекции знаний.
Материально-техническое обеспечение
1. Информационная и методическая литература
2. Лабораторное оборудование и реактивы
3. Компьютерное обеспечение
4. Интернет-ресурсы
Список литературы
1. ФГОС
2. Полат Е.С. Технология личностного обучения
3. Т.А. Боровских, А.Е. Маркачев Методика ученического
эксперимента в учебных проектах. – М.: Чистые пруды,
2009.
4. Т.А. Боровских, А.Е. Маркачев Учебно-исследовательские
проекты по химии. – М.: Чистые пруды, 2010.
5. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии:
Учебное пособие. — М.: Народное образование, 2008.
6. http://www.school2100.ru
7. www/edu.ru
Документ
Категория
Презентации по английскому языку
Просмотров
12
Размер файла
1 281 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа