close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

10. Транспорт

код для вставкиСкачать
Примерный план образовательной работы
с детьми 1,5 до 3 лет Тема: "Транспорт"
Программное содержание:
1. Ознакомление с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями. 2. Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили. 3. Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус
Непосредственно организованная образовательная деятельность "Коммуникация"/ "Чтение художественной литературы" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Знакомство со стихотворением С. Михалкова "Песенка друзей" Привлечь внимание к рассматриванию игрушечной машины.
"Познание" - развитие кругозора/"Труд" - рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Принимаем в гостях куклу Машу. Познакомить со значением слов машина, шофер. Учить называть составные части машины: руль, колеса. Развивать восприятие красного и зеленого цветов
""Художественное творчество"" - рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Рисование "Машины нашего города". Учить рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Продолжать учить рисовать не выходя за пределы листа бумаги. Воспитывать бережное отношение к материалам.
""Художественное творчество"" - конструирование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать
Конструирование "Дорога для машин". Закреплять понятия "узкие", "широкие". Учить использовать в речи названия деталей конструктора: кирпичик, пластина. "Музыка" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Слушание: "Лошадка" муз. Е.Тилечеевой
Пение: "Лошадка" муз. И. Арсеевой,
Развлечение: инсценирование песни "Веселый поезд" муз. Э. Компанейца
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
* игрушки и игровое оборудование: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), куклы, велосипеды, коляски, конструктор деревянный, разные предметы зеленого и красного цветов (мячи, шары, кубы, круги), пирамидка "Светофор" из конструктора;
* многофункциональные игрушки в группе раннего возраста можно использовать с целью закрепления видов транспорта, цвета и размера; развития внимательности, наблюдательности. Такими игрушками могут быть черепаха, удав, божья коровка, украшенные разноцветными пуговицами красного, зеленого цвета. На эти игрушки пристегиваются из ткани кружочки, машины (легковые, грузовые, автобус, трамвай, поезд) разных размеров и цветов к пуговицам аналогичного цвета. Кроме пуговиц можно использовать шнуровку красного и зеленого цвета;
* наглядно-дидактические пособия: альбом с сюжетными картинками с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, поезд, легковые машины с людьми, грузовые с овощами, песком; картины с изображением дороги, железной дороги, двухцветного светофора; картинки с изображением частей машины; картина "Дети катаются на санках";
* атрибуты к сюжетным играм: "Шофер" (руль и маски); "Поезд" (шапочки для машиниста, сумочка с билетами); "Птицы и автомобиль" (маски птиц, и машина, нарисованная на картоне); "Зайчики перебегают" (маски для зайчат); "Автомобиль"; "Светофорик" (шапочки красного и зеленого цвета);
* дидактические игры: "Угадай, на чем повезешь", "Правильно - неправильно", "Разрешено - запрещено".
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
* поиграть с детьми в игру с ползанием. "Доползи до погремушки", "Проползти в воротца", "Не переползай линию!". Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.
* игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)
* в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)
* чтение художественной литературы А. Барто "Игрушки" ("Грузовик", "Самолет" "Кораблик")
* закреплять название транспорта, правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей
* понаблюдать за самолетом в небе.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
* развивающие ситуации: Осторожно - дорога. Учить правилам дорожного движения (на дороге не отвлекаться, идти только с взрослым, держась за руку); быть внимательными на дороге, (на дороге есть светофор, который на красный идти запрещает, а на зеленый разрешает)
* развивающие ситуации: рассматривание альбома Грузовая машина. Учить отличать грузовые машины от других. Дать понятие, что у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки
* совместное рассматривание игрушек, обсуждение (машинки автобус, ) уточнение частей машины (колеса, кузов, кабина) * создание игровых ситуаций с игрушками "На автобусе люди едут на работу, в гости", "Покатаем игрушку на грузовой машине",
* продуктивная деятельность: постройки из кубиков "Машина", "Грузовик", "Самолет", "Кораблик"
* рисование знакомых транспортных средств (машинка, самолет, кораблик). "Поездка" на машине, на поезде, под музыкальное сопровождение.
* чтение А. Барто "Игрушки" ("Грузовик", "Самолет" "Кораблик")
* организация подвижных игр: "Поезд", "Машина", "Догоните меня", "По ровненькой дорожке"
* строительная, сюжетная игра: "Гараж" * утренняя гимнастика: "Машинки"
* упражнять в разучивании физкультминутки "Самолеты".
Гигиенические процедуры
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение: за ездой машин, игр детей старшей группы на транспортной площадке, за транспортом (машина привезла продукты)
Подвижные игры: "Поезд и туннель", "Воробушки и автомобиль", "Паровозы, машины"
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
* использование развивающих ситуаций о ситуациях на транспорте, дороге.
* рассматривание картинок о транспорте
* образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра
* дидактические игры "Собери светофор","Угадай, на чем повезешь", "Правильно - неправильно" ,"Разрешено - запрещено", "Найди и собери". Цель: закрепить знания о частях машин и их отличии.
* игра "Шоферы-машинисты".
* конструирование "Дорога для машин"
* игра-инсценировка "Как машина зверят катала".
Прогулка
Наблюдение: за ездой машин, игр детей старшей группы на транспортной площадке, за транспортом (машина привезла продукты)
Подвижные игры: "Поезд и туннель", "Воробушки и автомобиль", "Паровозы, машины"
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Примерный план образовательной работы
с детьми 2 младшей группы
Тема: "Транспорт"
Программное содержание: 1. Расширение знаний о знакомом транспорте, который можно увидеть в городе.
2. Развитие умений различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик). 3. Учить выделять существенные признаки, строение и назначение частей, дифференцировать и группировать виды транспорта Непосредственно организованная образовательная деятельность "Коммуникация"/ "Чтение художественной литературы"
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Какой бывает транспорт. Цели: формировать у детей представление о транспорте (автобусе, маршрутном такси, грузовых машинах и легковых автомобилях); познакомить детей с троллейбусом; дать знания о правилах поведения в транспорте
"Познание" - развитие кругозора/ "Труд" - рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Постройки из кубиков "Машина". уточнение частей машины (поезда, самолета) их расположения и назначения (колеса, кузов, кабина... У автомобилей впереди кабина, сзади кузов ...). ""Художественное творчество"" - рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Машина, пароход и самолет". Учить дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Развивать умение ритмично наносить мазки. Учить правильно держать кисть не близко к ворсу.
Воспитывать интерес к занятиям.
""Художественное творчество"" - лепка
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Железная дорога для доктора Айболита". Продолжать знакомить со свойствами пластилина. Развивать умение лепить не сложные предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять умение раскатывать комочки прямыми движениями, создавая цилиндрическую форму и видоизменять ее. Воспитывать отзывчивость и стремление помогать.
""Художественное творчество"" - аппликация
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Разные машины едут по дороге". Создавать изображения предметов из готовых фигур. выбирать большие и маленькие предметы прямоугольной, округлой формы; аккуратно наклеивать изображения.
"Музыка" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Слушание: "Дождик радуга" муз. Г.Свиридовой
Пение: "Человек идет" муз. М. Лазарева,
Развлечение: хороводы - пляски "По улице мостовой" рус. нар. в обр. Т.Ломовой
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
игрушки и игровое оборудование: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), куклы, велосипеды, коляски, конструктор деревянный;
пирамидка "Светофор" из конструктора;
шапочки или нагрудные знаки на картоне;
знаки "Пешеходный переход", "Осторожно: дети", "Перекресток с "зеброй" (из ткани или другого материала), рули, маски с изображением овощей, сумка с билетами, шапочка машиниста.
напольный макет дороги с пешеходным переходом; Режиссерская игра "Путешествие Колобка" (сказочные герои, игровое поле, знаки (3), светофор с яркими разными цветами). Макеты настольные - перекресток и улица города, на столе к ним - маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.
Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, троллейбус, маршрутное такси, поезд; легковые и грузовые автомашины. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением ситуаций: катание на санках зимой, катание детей на велосипедах, игра детей в мяч на дороге. Картинки с изображением трехцветного светофора. Картинки со знаком "Пешеходный переход". Картина с изображением движения поезда по дороге и через туннель. Картинки 10 х 15 с изображением всех частей машин (грузовых и легковых). Лабиринты на развитие ориентировки в пространстве и наблюдательности. Лабиринт "Дорога" 30 х 30 и машинки разного цвета. Лабиринт "Домики", домики разного цвета. Перфокарты с изображением различных ситуаций на дороге и знаками.
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм по ПДД: "Шофер" (руль и маски); "Поезд" (шапочка для машиниста, сумочка с билетами); "Птицы и автомобиль" (маски птиц и машина, нарисованная на картоне); "Зайчики перебегают" (маски для зайчат); "Автомобиль"; "Свето-форик" (шапочки красного, зеленого и желтого цветов). Атрибуты для инспектора ГИБДД.
Дидактические игры: "Угадай, на чем повезешь", "Правильно - неправильно", "Разрешено - запрещено", "Дорожное поле".
* Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
* прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице, * чтение художественной литературы с целью закрепления с детьми правил дорожного движения А. Барто "Игрушки" ("Грузовик", "Самолет" "Кораблик", С. Маршак "Кораблик", С. Михалков "Шла по улице машина")
* учить ребенка правильно переходить дорогу (родители должны проговаривать свои действия), рассказывать об опасностях, которые могут возникнуть на дороге
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
* подвижные игры: "Ловкий шофер", "Трамвай", "Машины и пешеходы", "Поезд"
* физкультурные минутки: "Самокат", "Поезд". Учить имитировать транспортные средства, двигаться в определенном направлении
* развивающие ситуации: строительная, сюжетная игра: "Гараж" * развивающие ситуации: рассматривание альбомов о транспорте
* игры с постройками, игрушками "Гараж для машины", "Мы водители", "Водитель автобуса", "Полетим на самолете"", "Капитан корабля" * потешки: "Сбил, сколотил - вот колесо".
* посещение выставки в детском саду: "Правила дорожные детям знать положено"
* дидактические игры "Угадай-ка, чем повезешь?","Красный и зеленый", "Встань там, где скажу", "Разрешено - запрещено", "Игра в поезд", "Правильно - неправильно", "Собери светофор", "Поезд", "Покажи транспорт, который назову", "Собери машину", "Собери знак",
Гигиенические процедуры
Завтрак, обед, полдник, ужин
Ситуативная беседа "Почему не нужно кушать в транспорте?"
Прогулка
Наблюдение: наблюдение за транспортом (машины, автобусы), за транспортом, подъезжающим к детскому саду (формировать правила здоровьесберегающего поведения), "По дороге едут машины", "К остановке подъехал автобус", "Грузовая машина перевозит грузы"
* Подвижные игры: "Поезд", "Трамвай", "Цветные автомобили, "Ловкий шофер", "Трамвай", "Машины и пешеходы", "Поезд" Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
* использование игровых ситуаций "Мы пассажиры"
* рассматривание картинок, на которых изображены транспортные средства
* использование развивающих ситуаций. Грамотный пешеход.Цели: дать понятия детям о значении слов "пешеход", "пешеходный переход"; знакомить с дорожным знаком "Пешеходный переход"; учить детей правильно переходить улицу; закреплять у детей знания о назначении светофора; формировать у детей представления об ориентировке на дороге ("посмотри налево", "посмотри направо")
* образные игры- имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра
* дидактические игры Прогулка
Наблюдение: за транспортом, подъезжающим к детскому саду (формировать правила здоровьесберегающего поведения), "По дороге едут машины", "К остановке подъехал автобус", "Грузовая машина перевозит грузы"
Подвижные игры: "Поезд", "Трамвай", "Воробышки и автомобиль". "Цветные автомобили". Целевая прогулка по теме "Знакомство с улицей". Цели: уточнить у детей представление об улице, дороге; дать знания детям с том, что улица делится на 2 части: проезжую часть (дорогу) и тротуар, где ходят люди; закреплять знания о грузовых и легковых автомобилях; уточнить знания детей о светофоре и значении его цветов
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей
Примерный план
образовательной работы
с детьми средней группы
Тема: "Транспорт"
Программное содержание: 1. Уточнение представлений о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. 2. Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения. 3. Формирование представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой помощи. Непосредственно организованная образовательная деятельность "Познание" - развитие кругозора В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Знакомство с улицей города". Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т. д. Закреплять знания о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, и дороги,
"Труд" - рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Коммуникация" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Наш друг светофор". Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре; ""Художественное творчество"" - рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Автобусы едут по дороге". Учить отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета.
Закреплять приемы рисования красками, кистью. Воспитывать умение оценивать рисунки, выбирать наиболее интересные, выразительные.
""Художественное творчество"" - лепка
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать " Наш друг - светофорчик". Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы. Развивать активность мышления и воображения, координацию движения рук. Подводить к образной оценке работы. Продолжать учить раскатывать глину прямыми и круговыми движениями, сплющивать ладонями, лепка пальцами для уточнения формы. Воспитывать правильное отношение к результатам.
""Художественное творчество"" - аппликация
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Аппликация. "Грузовая машина". Продолжать развивать интерес к аппликации. Развивать творчество и воображение. Учить правильно держать ножницы и вырезать круги из квадратов и прямоугольников, сравнивать и оценивать свои работы и работы сверстников. Воспитывать самостоятельность и активность.
"Музыка" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Развивать умение импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки, умение интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения.
Слушание: "Смелый наездник " муз. Р. Шуман
Пение: "Песенка про кузнечика" муз. М. Лазарева,
Развлечение: хороводы - пляски "По улице мостовой" рус. нар. в обр. Т.Ломовой
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
* транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, машина скорой помощи, милицейская машина; куклы, коляски; конструктор деревянный; куклы: светофор, инспектор ГИБДД, ребенок, театр бибабо, звери. Режиссерская игра: игровое поле - дорога. "Дорога в сказочном лесу" (герои из сказок, знаки);
* наглядно-дидактические пособия: общественный транспорт: трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; картины: с изображением улиц города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10x15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге; переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки: "Пешеходный переход", "Подземный переход", "Осторожно: дети", "Двухстороннее движение". Перфокарты A3 с разными ситуациями в файле. Макет на столе (или стене (из ткани), дорога - машины, люди). Лабиринт "Путешествие по городу", дорога со знаками и маленькими машинками. Алгоритмы "Как правильно переходить дорогу", "Осторожно: дорога", "Найдите пешеходный переход";
* атрибуты к сюжетно-ролевым играм: фартуки или шапочки со знаками (4); светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности. Атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста, рули; на картоне - общественный транспорт: ав-г тобус, поезд, машина; макеты домов, общественных зданий, дорожные знаки.
* дидактические игры: "Угадай, на чем повезешь", "Правильно - неправильно", "Разрешено - запрещено", "Дорожное поле".
* маршруты безопасного пути от детского сада до дома.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
* строительные игры с обыгрыванием постройки: "Построим большой автомобиль", "Грузовик для кота", "Пожарная машина", "Самолет", Корабль","Машина скорой помощи", "Светофор" * сюжетно-ролевые игры "Скорая помощь" (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), "Водитель автобуса" (пассажир, водитель, пешеход, если кашляем, чихаем - закрываем рот платком) * прогулка "Наша улица".показать движения транспорта на перекрестке. Объяснить назначение специальных видов транспорта и значение сигналов светофора.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
* загадывание загадок на тему транспорта
* дидактические игры: "Опиши и назови", "На чем люди ездят", "Объявляем остановки", "Какие разные машины" (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера), "Правильно- неправильно", "Пешеходы и транспорт ",
* сюжетно-ролевые игры "Я - шофер", * физкультурные минутки: "Самокат"
* опыт "Почему колеса круглые?" (сравнение кубика и шара)
* решение проблемных ситуаций (из серии картинок) "Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде" учить детей выражать свои мысли, оформлять их в предложения * организация подвижных игр: Гигиенические процедуры
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение: Экскурсия на улицы города - наблюдение за движением машин на перекрестке (обратить внимание детей: как заходить - выходить, с аакой стороны обходить транспорт).
Подвижные игры:
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
* использование развивающих ситуаций "Мы - пассажиры";
* рассматривание картинок о труде водителя;
* проблемные ситуации "Чья это вещь?";
* образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра "Как звери дорогу строили";
* дидактические игры "Пешеходы и транспорт ", "Собери из частей " (машины, транспорт);
* развлечение "Знакомство с Правилами дорожного движения";
* рассматривание журналов с фотографиями легковых автомобилей, грузовиков, автобусов, трамваев для выполнения коллажа;
* сюжетно-ролеая игра "Путешествие к Доктору Айболиту" ( выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, изготовление билетов, моделирование остановок и т.п)
* рассказ воспитателя "Как работают пожарные", "Скорая помощь"
* продуктивная деятельность (строительные игры с обыгрыванием постройки): "Построим большой автомобиль", "Грузовик для кота", "Пожарная машина", "Самолет", Корабль","Машина скорой помощи", "Светофор" * сюжетно-ролевые игры "Скорая помощь" (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), "Водитель автобуса" (пассажир, водитель, пешеход, если кашляем, чихаем - закрываем рот платком)
* решение проблемных ситуаций (из серии картинок) "Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде" Прогулка
Наблюдение: Как человеку помогают машины?
Подвижные игры: "Такси", "Цветные автомобили", хоровод пляска "По улице мостовой", Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Примерный план образовательной работы
с детьми старшей группы
Тема: "Транспорт"
Программное содержание: 1. Закрепить знания о понятии "транспорт". Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный. 2. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте. 3. Учить безопасному поведению на улицах
Непосредственно организованная образовательная деятельность "Социализация"/"Безопасность"
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Правила пешехода" Расширять знания о правиах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре. Закреплять: знания о понятиях "пешеход", "дорожные знаки", "островок безопасности", "переход";
"Познание" - развитие сенсорной культуры, конструирование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Машины". Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении. Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании.
"Познание" развитие кругозора
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Моя дорожная грамота". Закреплять знания об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках. Расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям. Учить различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки
"Труд" - рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Подарок малышам - "Машинка". Развивать умение мастерить несложные поделки по принципу оригами. Упражнять в умении сгибания бумаги по намеченным линиям, поощрять аккуратность в работе.
"Коммуникация" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Беседы с детьми по темам: "Зачем нужны правила дорожного движения?", Закрепить знания о понятии "транспорт". Познакомить с классификацией транспорта наземный: грузовой, легковой. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте. Учить безопасному поведению на улицах. Расширять представления о других видах транспорта: водный, воздушный.
"Чтение художественной литературы" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать С. Михалкова "Скверная история". Закрепить знание об особенностях прозаического произведения. Учить: понимать мотивы поступков героев; высказывать свое отношение к ним.
""Художественное творчество"" - декоративно-прикладное искусство/рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Улица города". Закреплять умение передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля, выбирать кузов для изображения грузовика. Развивать композиционные умения, располагая изображение на полосе внизу. Упражнять в закрашивании рисунка с соблюдением правил работы с карандашом. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
""Художественное творчество"" - лепка
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Лепка "Троллейбус". Учить создавать образ любимой игрушки. Развивать умение лепить по представлению знакомые предметы. Закреплять разнообразные приемы лепки всей рукой и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
""Художественное творчество"" - аппликация В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Аппликация" На нашей улице". Формировать обобщенное представление о грузовых автомобилях для перевозки различных грузов, Развивать координацию движений обеих рук. Учить закруглять углы у прямоугольников и срезать углы по косой. Дополнять изображение характерными деталями . аккуратно наклеивать изображение. Воспитывать самостоятельность и активность
"Музыка" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Слушание: "Тревожная минута" муз. С. Майкапар Пение: "Дорога не тропинка" муз. А. Пинегина,
Развлечение: "Страна светофория
Музыкальное развлечение "Путешествие"
Слушанье и исполненье песен о транспорте.
Музыкальная игра "Мы едем, едем, едем..."
"Звуки" (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т.д.)
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
* игрушки и игровое оборудование: транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, машина скорой помощи, милицейская машина; куклы, коляски; конструктор деревянный; куклы: светофор, инспектор ГИБДД, ребенок, театр бибабо, звери. Режиссерская игра: игровое поле - дорога. "Дорога в сказочном лесу" (герои из сказок, знаки).
* наглядно-дидактические пособия: общественный транспорт: трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; картины: с изображением улиц города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10x15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге; переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки: "Пешеходный переход", "Подземный переход", "Осторожно: дети", "Двухстороннее движение". Перфокарты A3 с разными ситуациями в файле. Макет на столе (или стене (из ткани), дорога - машины, люди). Лабиринт "Путешествие по городу", дорога со знаками и маленькими машинками. Алгоритмы "Как правильно переходить дорогу", "Осторожно: дорога", "Найдите пешеходный переход".
* атрибуты к сюжетно-ролевым играм: фартуки или шапочки со знаками (4); светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности. Атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста, рули; на картоне - общественный транспорт: ав-г тобус, поезд, машина; макеты домов, общественных зданий, дорожные знаки.
* дидактические игры: "Угадай, на чем повезешь", "Правильно - неправильно", "Разрешено - запрещено", "Дорожное поле".
* маршруты безопасного пути от детского сада до дома.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
* прогулки по городу. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный);
* уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;
* чтение художественной литературы В.Иванова "Паровоз" Н. Носов "Незнайка и его друзья", С. Михалков "Дядя Степа - милиционер", "Моя улица", "Велосипедист";
* прогулка на железнодорожный вокзал; * рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты;
* упражнять ребенка в переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу);
* совместное рисование "Правила дорожного движения";
* создание коллекции моделей автомобилей (по возможности);
* изготовлении атрибутов к игре " Шоферы".
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
* развивающие ситуации: "Какой бывает транспорт", "Мы в автобусе", "Внимание: дорожный знак", "Что означают цвета светофора";
* рассматривание альбомов о транспорте, труде водителя;
* рисование на тему знакомых видов транспорта;
* организация подвижных игр;
* дидактическая игра "Водители", "Светофор";
* игровые ситуации "Помоги Самоделкину перейти дорогу", "Расположи правильно дорожные знаки";
* исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия);
* сюжетно-ролевые игры: "Путешествие", "Транспорт сухопутный";
* режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть);
* развивающие игры: "Шофёры", "Какой бывает транспорт?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки", "Путаница" (все виды транспорта: разложить по видам);
* дидактические игры:"Найди чем отличаются", " Почини машину", "Узнай по части", "Что перепутал художник?", "Кому что нужно?";
* сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов "Морское путешествие", "Путешествие по Родной стране", "Дом - гараж - магазин"... Уточнение частей (в том числе и внутренних) транспортного средства их расположения и назначения. Уточнение материала из которого сделан транспорт. Дидактические игры "Составь картинку из геометрических фигур" (разные виды транспорта). "Кто поедет первым?" (выбрать машину с первоочередным грузом). "На чем я путешествую".
* опыт "Превращение воды в пар";
* игра "Мы едем, едем, едем в далекие края";
* продуктивная деятельность "Кто на чем будет путешествовать" (выкладывание транспорта из палочек, спичек);
* изготовление атрибутов к играм;
* сюжетно-ролевая игра "Пункт первой помощи" (упражнять в умении оказывать первую помощь при травмах). Гигиенические процедуры
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение: за действиями старших детей на учебном перекрестке. ( дети идут в школу, соблюдая правила дорожного движения) , за работой светофора. Обратить внимание детей на действия пешеходов и водителей в зависимости от сигналов светофора. Экскурсия по улице города. Обратить внимание детей на транспорт на дороге. Закрепить понятия "грузовой", "пассажирский" транспорт. Экскурсия по улице "Наблюдение за движением транспорта и работой водителя" Подвижные игры: "Разноцветные автомобили", "Стой! ИДИ!" (по ПДД), "Найди свое место (дорога, рельсы)", "Цветные автомобили" Сюжетные игры :"На перекрестке" (игра с использованием макета светофора), "Провези машину не выронив груз", "Займи место в автобусе"."Выбираем транспорт для путешествия"
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
* наблюдение за транспортом (наземный - разные виды машин, пассажирский транспорт);
* в ходе режимных моментов провести целевую экскурсию в музей по ПДД привлечь внимание к выставки детских игрушек: "Знаешь ли ты машины". Знакомить с загадкой Чтоб тебя я повез Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда поднявши пыль,
Побежит....(автомобиль).
* рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий.
* рассматривание картинок о труде людей;
* проблемные ситуации "Кому это нужно?" (атрибуты по правилам дорожного движения);
* образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;
* дидактические игры. Прогулка
Наблюдение: Экскурсия по улице города. Обратить внимание детей на транспорт на дороге. Закрепить понятия "грузовой", "пассажирский" транспорт. Экскурсия по улице "Наблюдение за движением транспорта и работой водителя" Подвижные игры: "Разноцветные автомобили", "Стой! ИДИ!" (по ПДД), "Найди свое место (дорога, рельсы)", "Цветные автомобили" Сюжетные игры :"На перекрестке" (игра с использованием макета светофора), "Провези машину не выронив груз", "Займи место в автобусе"."Выбираем транспорт для путешествия"
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Примерный план образовательной работы
с детьми подготовительной группы
Тема: "Транспорт"
Программное содержание: 1. Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный).
2. Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.
3. Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок. 4. Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи ситуации транспорт- природные условия.
Непосредственно организованная образовательная деятельность "Социализация"/"Безопасность"
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Моделирование "Нужно знать и соблюдать правила движения" (формировать и закреплять навыки соблюдения безопасного поведения на улицах города и в транспорте: обучать детей определять и предвидеть опасные ситуации, в транспорте пользоваться ремнями безопасности, держаться за поручни, самостоятельно осуществлять навыков личной гигиены)
"Познание" - развитие сенсорной культуры
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Беседа: Из чего делают дорожные знаки. В ходе беседы ответить на вопросы: Почему дорожные знаки изготовляют из металла? Почему краска на знаках отражает свет? Закреплять представления о дорожных знаках, о свойствах материалов и их использовании.
"Познание" - развитие кругозора
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Знай и выполняй правила уличного движения". Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках. Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты
"Труд" - рукотворный мир
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Конструирование моделей транспорта из бросового материала. Подбор материалов, моделирование процесса изготовления поделки.
"Коммуникация" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Правила - наши помощники. А.Горская". Формирование знаний о транспорте различного назначения и правилах, которые соблюдают на дороге Развивающие: Развитие способности ориентироваться на улице, сравнивать и различать транспортные средства. Воспитание уважительного отношения к труду водителей, правилам взаимоуважения на дороге. Ключевые слова: пассажирский транспорт, грузовой транспорт, специальный транспорт, оперативный транспорт, велосипеды и другие механические средства.
"Чтение художественной литературы" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Чтение Н. Носов "Незнайка на луне". Стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного; продолжать формировать интерес к чтению произведений больших форм (чтение с продолжением); учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ на тему "Как добраться на луну".
""Художественное творчество"" - рисование
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Служебные машины". Учить изображать различные виды транспорта их форму строение, пропорции. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. Доводить свой замысел до конца. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа. Воспитывать самостоятельность в использовании средств выразительности.
""Художественное творчество"" - лепка
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Зайка-велосипедист". Учить задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела животного в движении. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы детей.
""Художественное творчество"" - аппликация
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать "Вырежи и наклей любой вид транспорта". Закреплять приемы вырезания по частям передовая их характерные особенности форму и пропорции.Развивать пространственные представления, умение продумывать часть своей работы. Учить работать быстро, аккуратно, разумно расходовать бумагу. Воспитывать навыки коллективной работы. Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезанными картинками и т. д. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем.
""Художественное творчество"" - конструирование, художественный труд
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Из любых имеющихся материалов: кораблик, машина, самолёт. Обобщать, систематизировать, уточнять представления об истории развития разных видов транспорта, их назначении, зависимости строения от функционального назначения. Развивать: конструкторские навыки; умение моделировать на плоскости; строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; творчество и изобретательность. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций
"Музыка" В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать Слушание: "Марш" муз. С.Прокофьева, "Шествие гномов" соч. 54 Э.Грига
Пение: "Скок - скок поскок" рус. нар. песня Развлечение: "Азбука движения"
Музыкальные игры: "Поездка" муз. М. Кусс,
В содержание предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности целесообразно внести:
* Игрушки и игровое оборудование. Транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, пожарная машина, "скорая помощь", милицейская машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка; куклы, коляски; конструктор деревянный; куклы: светофор, инспектор ГИБДД, ребенок, театр "Бибабо", звери. Перфокарты A3 с представленными разными ситуациями на дороге. Режиссерская игра "Путешествие по городу". Мини-макет микрорайона (города) на столе. Лабиринты: "Найди правильный путь", "Помоги добраться до бабушки". Алгоритмы: "Как правильно переходить дорогу", "Осторожно: дорога", "Найдите пешеходный переход".
* Наглядно-дидактические пособия. Картинки с изображением общественного транспорта: трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутное такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; картинки с изображением специализированного транспорта: пожарная машина, "скорая помощь", милицейская машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка; картины: изображение улицы города (со знаками и светофором), перекресток с инспектором ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); карточки 10 х 15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге, переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки.
* Атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Фартуки или шапочки с изображением знаков (4); светофор, перекресток на полу (из любого материала) с "зеброй" и "островком безопасности". Атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста, рули; на картоне представлен обще-^ ственный транспорт: автобус, поезд, машина, а также макеты домов, общественных зданий, дорожных знаков.
* Маршруты безопасного пути от детского сада до дома.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендовать родителям:
* В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).
* Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).
* Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.
* Почитать Н. Носов "Автомобиль", "Незнайка на луне", М. Ильин "Машины на нашей улице", А Дугилов "Моя улица", С. Сахарнов "Самый лучший пароход", "Два радиста".
* Экскурсия на ж/д вокзал, в Аэропорт.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро
* познавательно - исследовательская: решение проблемных ситуаций "Чем отличается троллейбус от трамвая" (электричество). "Если машина не едет..."
* дидактические игры "Наша улица"; "Такой разный транспорт" (виды городского, междугородного, автомобильного, железнодорожного, водного, воздушного), "Летает, плывет или едет?" Сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов "Радисты", "Подготовка к космическому путешествию", "Путешествие вокруг Земли", "Дом - гараж - магазин"...
* продуктивная деятельность: конструирование из бросового материала, бумаги, разного вида конструктора "Транспорт на вечерней улице", "Сказочный корабль", "Ракетостроители", "Летательные аппараты"
* рисование (лепка, аппликация) знакомых транспортных средств; конструирование из бумаги (оригами) Создать условия для игр на темы: "Морское путешествие", "Морской семафор", "Отправляемся в полет", "Мы поедем на метро"
* изготовление атрибутов к играм
* строительная игра "Военный корабль".
* свободного рисования "Улица, на которой стоит детский сад. "Чья машина быстрее" и "Кто первый перевезет игрушки".
* сюжетно-ролевые игры "Скорая помощь" (назначение машин, знакомство с работой бригады пожарных, скорой помощи), "Инспектор ГИБДД" (отрабатывать знания ПДД)
* решение проблемных ситуаций "Первая помощь" (обучать оказанию элементарной помощи при травмах)
* решение логической задачи "Какой транспорт полезен для здоровья, для окружающей среды" (развивать представления о пользе движений для здоровья человека, расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде)
Гигиенические процедуры
Завтрак, обед, полдник, ужин
Прогулка
Наблюдение: за транспортом (наземный, воздушный, водный).Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте; за транспортом особого назначения ( по ситуации). Обратить внимание на то, какие машины спешат на помощь человеку. Подвижные игры: "Гаражи и автомобили", "Чья машина быстрее" и "Кто первый перевезет игрушки", "Найди свое место", "Ездим, плаваем, летаем."
Малоподвижная игра "Машина"
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Вечер
* музыкальное развлечение "Школа дорожных знаков";
* использование развивающих ситуаций "Безопасный перекресток";
* дополнять представление о движении машин на перекрестке. Закреплять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке;
* знакомить со знаком "Регулируемый перекресток". Совершенствовать знания о значении сигналов регулировщика;
* "О чем говорят дорожные знаки". Продолжать работу по ознакомлению с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге. Расширять представления о назначении дорожных знаков. Знакомить с дорожными знаками "Круговое движение", "Въезд запрещен", "Опасный поворот", "Разрешено движение только велосипеду", "Разрешено движение только пешеходу";
* образные игры- имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;
* дидактические игры "Большая прогулка" Путешествие по городу";
* игровые ситуации "Кто самый лучший пешеход";
* рассматривание с детьми маршрута "Дом - детский сад"- побеседовать о дорогах, встречающихся на пути, о транспорте, который по ним движется, продолжать закреплять правила безопасного поведения на улицах города;
* загадывание загадок о транспорте, разгадывание ребусо;
* игры с конструктором " Транспорт ";
* рассказы педагога об истории развития воздушного (наземного, подземного, водного) транспорта;
* рассматривание иллюстраций. Закрепление названий видов транспорта, правил пассажиров в транспорте. Пешеходная прогулка в парк Пушкина
* моделирование "Нужно знать и соблюдать правила движения" (формировать и закреплять навыки соблюдения безопасного поведения на улицах города и в транспорте: обучать детей определять и предвидеть опасные ситуации, в транспорте пользоваться ремнями безопасности, держаться за поручни, самостоятельно осуществлять навыков личной гигиены)а
* создание "Азбуки транспорта" Закреплять умение определения звуков в словах;
* рассматривание с детьми маршрута "Дом - детский сад"- побеседовать о дорогах, встречающихся на пути, о транспорте, который по ним движется; продолжать закреплять правила безопасного поведения на улицах города.
* дидактические игры: "Перекресток", "Чтобы избежать беды", домино "Транспорт", " Найди ошибки художника в изображении транспорта;
* проведение концерта для малышей "Мы расскажем вам про транспорт...";
* изготовление книжек для малышей о транспорте"
Прогулка
Наблюдение: В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте; за транспортом особого назначения ( по ситуации). Обратить внимание на то, какие машины спешат на помощь человеку. Экскурсии "В школу по безопасному маршруту" (отрабатывать на практике знания по ПДД) Подвижные игры: Эстафета " Провези машину": между кеглями, не урони груз, довези и выгрузи груз.; "Ездим, плаваем, летаем." Игра с мячом "Едут пассажиры " "Внимание, вызов!"- развивать внимание, быстроту реакции. Предложить палочками для рисования нарисовать по поверхности участка дорогу, перекресток для игры, расставить дорожные знаки -содействовать развитию игры "Дорожное движение"
Труд:
Индивидуальная работа по развитию движений:
Самостоятельная деятельность детей:
Автор
186   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
874
Размер файла
186 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа