close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

презентация по литературе 11 класс

код для вставкиСкачать
1.Особенности использования ИКТ на уроках
литературы.
2. ИКТ как инструмент для развития новых
форм и методов обучения.
3. Решение задач интегративного и
проблемного обучения с помощью ИКТ в
УМК Архангельского.
инструмент для развития новых форм и методов
обучения;
активизация аналитической деятельности;
ориентация на самостоятельную работу учащихся;
личностно-ориентированный характер обучения;
развитие познавательного интереса,
творческого подхода
объяснительно-иллюстративный;
частично-поисковый;
проблемный;
исследовательский;
проектный
разъяснение с применением презентации,
видеофрагментов;
поиск решения проблемы;
исследование каких-либо явлений, объектов,
прогнозирование и т.д.
Важнейшим направлением использования
информационных технологий в учебном
процессе является проектная деятельность
учащихся.
Выполнение работ в виде презентации,
докладов с помощью компьютерных программ новая форма заданий, которая позволяет
формировать навыки самообразования
школьников, соответствует методике научного
познания, развивает творчество.
Главная цель проектной деятельности –
разрешение проблемной ситуации, в которую
вовлекаются учащиеся.
Реализуя системно-деятельностный подход в
обучении, программа предлагает школьнику
не ≪потребление информации≫, а включение
в интерактивную деятельность по
творческому освоению предметного учебного
материала, формированию метапредметных
умений и саморазвитию личности.
Цель: организовать самостоятельную читательскую
деятельность старшеклассников на основе новейших
образовательных технологий, в том числе ИКТ.
В основе концепции— идея расширения спектра процессуальных
читательских умений школьников, их систематизация и интеграция в
комплексные итоговые умения (систему читательской деятельности),
развитие читательской культуры и читательской самостоятельности
в контекстуальном поле мировой культуры и диалога языков
искусств.
«Процесс реализации данной программы
обеспечивается разработанной методической
концепцией и УМК, содержащего:
—учебники литературы (10 и 11 классы);
—хрестоматии (10 и 11 классы);
—рабочие тетради (10, 11 классы);
—методические рекомендации учителю (10, 11
классы);
—порталы цифровых образовательных ресурсов1;
—программные комплексы ≪ОСЗ Хронолайнер≫,
≪Живая родословная≫, ≪Концептуальные схемы≫
(интеллект-карты).
Методическая концепция предусматривает также
использование современных образовательных
технологий: проектной и исследовательской
деятельности, РКМЧП, мозговойштурм≫, ≪творческая
мастерская≫, ≪литературные дебаты≫ и др.»
самостоятельное использование интернет-ресурсов и ЦОР;
участие в литературных проектах и исследованиях, в том
числе сетевых;
работа с различными источниками информации при подготовке
к урокам, в проектной и исследовательской деятельности:
—художественная литература;
—живопись;
—литературно-критические и публицистические статьи;
—сайты литературных музеев:
—порталы ЦОР;
—видеоматериалы (экранизация произведений и телепередачи
канала ≪Культура≫) и др.;
постоянная практика и самосовершенствование в технически
грамотном и безопасном использовании ИКТ, обусловленная
требованиями данной программы литературного образования
школьников 10—11 классов
Откройте готовую хронологическую линию с
указанием исторических событий 19 века до
1861 года на сайте schoolcollection.edu.ru.
Охарактеризуйте историческую эпоху конца
50-х – начала 60-х годов 19 века. (С. 102)
http://school-collection.edu.ru/
ХрноЛайнер
Живая
родословная
Используя Интернет, посмотрите
художественный фильм «Маленькие
трагедии» по произведениям А.С.Пушкина.
Напишите рецензию на экранизацию одной
из пьес. Т.1, С.14)
Посмотрите спектакль, прочитайте и
проанализируйте текст комедии «Лес»,
выявите её композиционное, жанровое
своеобразие, особое внимание уделите
проблеме положительного героя. (Т.1, с.
214)
1. Прослушайте запись сюиты Эдварда
Грига «Пер Гюнт». Прочитайте те сцены из
драмы Ибсена, по мотивам которых
написана сюита.
2. Сопоставьте художественные средства
музыки и искусства слова в достижении
общей цели.
Подготовьте презентацию и устное сообщение
на тему «Сатирический образ российского
общества в пьесах А.Н.Островского и
Н.В.Гоголя» (Т.1, с. 214)
Прочитайте воспоминания Фета, мемуары о
нём. На основе цитатного материала
подготовьте презентацию и сообщение на тему:
«Жизнь и поэзия – одно? Какое место занимали
в жизни Афанасия Фета занятия литературой?»
(С.389)
Подготовьте сообщение о литературных
журналах 19 века на основе самостоятельно
созданной презентации (или таблицы, или
программного комплекса «ОСЗ Хронолайнер
1.0)
Составьте самостоятельно интерактивную
проверочную работу по стиховедению (используйте
программу Hot potatoes) (Т.1,с. 331)
Составьте линию времени «Русская поэзия второй
половины 19 века» (ОС № Хронолайнер 1.0) и
пополняйте её по мере изучения курса литературы 10
класса.
Самостоятельно составьте интерактивную
проверочную работу на знание программных
драматических произведений 18-19 века (используйте
программу Hot potatoes)
Изучите жизнь и творчество Л.Н.Толстого (ПК «ОСЗ
Хронолайнер», готовая линия). Самостоятельно
дополните материалы: используйте справочную и
критическую литературу, аудио- и видеоресурсы
интернета, тексты художественных произведений,
дневники писателя.
Используя в самостоятельной работе таблицы, (или **
программный комплекс ОСЗ Хронолайнер 1.0),
справочную литературу и ресурсы интернета в
проектной деятельности, представьте в форме
отдельных линий времени:
важнейшие события мировой истории первой половины
19 века;
шедевры мировой литературы первой половины 19
века;
шедевры русской классической литературы первой
половины 19 века (Т.2,с.41).
Составьте хронологическую линию жизни и творчества
Н.С.Лескова на основе программного комплекса «ОСЗ
Хронолайнер», используйте материалы учебника,
интернета, Библиографического словаря русских
писателей 19 века.
«Чтобы жить честно…» (Презентация на основе
материалов дневников Л.Н.Толстого).
А.П.Чехов в литературной критике. Презентация.
Художник и писатель: иллюстрации к
произведениям А.П.Чехова, презентация или
видеофильм.
** Составьте с помощью «ОСЗ Хронолайнер»
линию жизни и творчества Ф.М.Достоевского.
Включите в свою работу вопросы для обсуждения.
** Мотив пустоты в романе Салтыкова-Щедрина
«Господа Головлёвы».
Объясните выбор авторами темы и сюжета
литературных произведений в каждый период 19 века.
Художественные идеи, мотивы и образы русской
поэзии 19 века.
Художественная роль речевой характеристики
персонажа в драмах А.Н.Островского.
Символические образы и детали романа-эпопеи
Л.Толстого «Война и мир».
Публицистика Л.Толстого: взгляд читателя 21 века.
Текст и подтекст в драматургических произведениях
А.П.Чехова.
Одиссей, Телемак, Дон Кихот, Чичиков и – Флягин.
(«Очарованный странник» Н.С.Лескова в контексте
зарубежной литературы)
1. Анализ стихотворения поэта второй
половины 19 века (по выбору).
2. Романтические мотивы в творчестве
русских поэтов второй половины 19 века.
** Напишите эссе на тему «Моё представление о культурном
развитии современной России» (Т.1., С.46)
Используя дополнительную литературу, подготовьте устное
сообщение на тему: «Мотив невыразимости чувства в лирике Фета»
**Вспомните, что Вы знаете о творчестве немецкого романтика
Э.Т.А.Гофмана и о его влиянии на молодого Гоголя. Подготовьте
краткое сообщение.
Материал, обозначенный двумя звёздочками, носит дополнительный
характер; рек. ознакомиться с ним, если вы углублённо изучаете
предметы гуманитарного цикла
Учебники для 10, 11 классов рекомендованы
Министерством образования и науки РФ
и включены в Федеральный перечень
учебников 2013/2014 уч.год,
содержание которых соответствует
федеральному государственному
образовательному стандарту
Документ
Категория
Презентации по литературе
Просмотров
108
Размер файла
2 023 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа