close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Для педагогического факультета (г.Зеленоград)

код для вставкиСкачать
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
ОУКафедра философии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Концепции современного естествознания»
и по специальности 031100
«Педагогика и методика дошкольного образования»
Очная форма обучения
2 курс
Москва 2008Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
ОУКафедра философии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Концепции
современного естествознания»
Ч.1 Программа учебной дисциплины
по специальности 031100
«Педагогика и методика дошкольного образования»
Очная форма обучения
2 курс
Москва 2008
Пояснительная записка
Государственные
образовательные
стандарты
высшего
профессионального
образования РФ требуют освоения студентами
гуманитарных и социально-экономических специальностей учебного курса
по дисциплине «Концепции современного естествознания». Включение
данной дисциплины в программу гуманитарных факультетов вузов
обусловлено необходимостью ознакомления студентов с неотъемлемым
элементом единой культуры – естествознанием – и формирования целостного
взгляда на окружающий мир. Этот курс призван содействовать получению
широкого базового высшего образования, способствовать всестороннему
развитию личности. Учебный курс отражает основной комплекс концепций
современного естествознания, даёт панораму наиболее известных методов и
законов современной науки, демонстрирует специфику рационального
метода познания окружающего мира. Это тем более необходимо, что сейчас
рациональный естественнонаучный метод всё шире проникает в
гуманитарную сферу, формируя целостное научное знание общества. Наука
приобретает всё более универсальный язык, адекватный философии,
психологии, социальным наукам и даже искусству. Возникшая сегодня
тенденция к гармоничному синтезу двух традиционно различных культур,
гуманитарной и естественнонаучной, созвучна потребностям общества в
целостном мировоззрении и подчёркивает актуальность данной дисциплины.
Изучаются «Концепции современного естествознания» во 2 семестре в
объёме 136 часов и решают важные для профессионального становления
студентов цели и задачи.
Цель курса: освоение студентами знаний общих проблем современной
науки, предмета, методологии и структуры естествознания. Смысл данной
дисциплины в том, чтобы развернуть перед будущим специалистом
панораму современного мира астрономии, физики, химии, биологии,
психологии, экологии.
Показать конкретную проблематику естествознания; дать представление об
естественнонаучном инструментарии прошлого, настоящего и будущего.
Цель естествознания состоит в том, чтобы описать, объяснить и, по
возможности, предсказать те или иные явления природы.
Формирование цельного научного мировоззрения является актуальной
задачей.
Будущие
специалисты
должны
овладеть
глубокими,
универсальными и эффективными понятиями строгих эмпирических наук,
без которых невозможно принятие здравых и взвешенных решений.
Без естествознания, как нам представляется, вообще немыслимо
воспитание по настоящему культурного и образованного человека.
Одновременно с овладением методологии естественных наук студентам в
рамках этого курса должны прививаться навыки серьёзной самостоятельной
научной работы. По завершению и усвоению курса студент должен будет
уметь в соответствии с поставленной им целью отобрать нужный материал,
написать доклад по избранной тематике и доложить его перед аудиторией.
Всё это достигается путём проведения хорошо продуманных и тщательно
организованных семинаров.
Задачи курса – дать необходимые знания по естественным наукам.
Наш курс поможет студенту схватить общую структуру естествознания,
понять свой собственный тип мышления и подсказать, каким образом ему
можно было бы выстроить своё отношение к науке. Индивидуальные
особенности восприятия мира столь различны, что в пору провозгласить: все
знания – субъективны. Чужие знания нужно обратить в поток нашего
сознания.
Одной из задач курса является формирование у студентов представлений
о картине мира как основе целостности и многообразия природы. Поэтому в
программу введены важнейшие концепции современного естествознания:
представления о пространстве, времени и материи; законы сохранения в
мире; концепции происхождения и эволюции Вселенной, жизни и человека;
биосфера и экология; специфика самоорганизации, системных методов
исследования и др.
Изучивший её студент должен чётко представить себе подлинное единство
и целостность природы, то единое основание, на котором построено
бесчисленное разнообразие предметов и явлений окружающего нас мира и из
которого вытекают основные законы, связывающие микро-, макро- и
мегамиры, Землю и Космос, физические и химические явления между собой
и с жизнью, с разумом.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину «Концепции современного естествознания»
должен знать:
- сущность и особенности научной деятельности;
- объект, предмет, функции естествознания, его основные категории,
взаимосвязь естествознания с другими науками;
- историю становления и развития науки;
- методы научного познания;
- естественнонаучную картину мира.
- овладеть начальными навыками научно- исследовательской работы.
Место дисциплины в образовательной программе и межпредметные
связи:
Данная дисциплина не представляет собой механическое соединение
традиционных курсов физики, химии, биологии, экологии и других, а
является продуктом междисциплинарного синтеза на основе комплексного
историко-философского,
культурологического
и
эволюционносинергетического подходов к современному естествознанию, поэтому её
эффективное освоение возможно на основе применения новой парадигмы,
способной объединить естественно-научный и гуманитарный компоненты
культуры, и осознания универсальной роли метаязыка, синтезирующего
фундаментальные законы естествознания, философии и синергетики.
Форма итогового контроля – зачёт.
ПРОГРАММА
ТЕМА 1. НАУКА И ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. СТРУКТУРА И МЕТОДЫ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.
Характерные черты науки. Отличие науки от других отраслей культуры.
Наука и религия. Наука и философия. Становление науки. Эволюция и место
науки в системе культуры Естественнонаучная и гуманитарная культура.
Противоречия современной науки. Соотношение эмпирического и
теоретического уровней исследования. Методы научного познания.
Естественнонаучная картина мира.
ТЕМА 2. РАСШИРЯЮЩАЯСЯ ВСЕЛЕННАЯ
Происхождение Вселенной.Модель расширяющейся Вселенной.Эволюция и
строение галактик. Астрономия и космонавтика
ТЕМА 3. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЗВЁЗД И ПЛАНЕТ.
Строение и эволюция звёзд и планет. Солнечная система и её
происхождение. Строение и эволюция Земли.
ТЕМА
4.
РЕЛЯТИВИСТСКАЯ
ФИЗИКА:
ТЕОРИЯ
ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ. Физика и редукционизм. Физика и наглядность.
Теория относительности.
ТЕМА 5. ВЕРОЯТНОСТНЫЙ ПОДХОД: КВАНТОВАЯ МЕХАНИКА.
Квантовая механика. В глубь материи. Физические взаимодействия.
ТЕМА 6. НАУКИ О СЛОЖНЫХ СИСТЕМАХ: КИБЕРНЕТИКА
Понятие сложной системы. Понятие обратной связи. Понятие
целесообразности. Кибернетика. Модели мира
ТЕМА 7. НАУКИ О СЛОЖНЫХ СИСТЕМАХ: СИНЕРГЕТИКА.
Сложные системы в химии. Неравновесные системы. Эволюция и её
особенности. От термодинамики закрытых систем к синергетике. Гипотеза
рождения материи.
ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИЗНИ.
Отличие живого от неживого. Концепция возникновения жизни.
Вещественная основа жизни. Земля в период возникновения жизни. Начало
жизни на Земле. Эволюция форм жизни
ТЕМА 9. ГЕНЕТИКА И САМОВОСПРОИЗВОДСТВО ЖИЗНИ.
Значение клетки. Воспроизводство жизни. Генетика.
ТЕМА 10. ЭКОЛОГИЯ И УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ.
Отличие растений от животных. Учение Вернадского о биосфере.
Эмпирические обобщения Вернадского. Экология. Закономерности развития
экосистем. Синтетическая теория эволюции. Концепция коэволюции.
Гипотеза Геи-Земли.
ТЕМА 11. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА.
Человек как предмет естественнонаучного познания. Проблема появления
человека на Земле. Сходство и отличия человека от животных.
Антропология. Эволюция культуры.
ТЕМА 12. ПОВЕДЕНИЕ И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Раздражимость и нервная система. Типы поведения. Рефлексы и бихевиориз.
ТЕМА 13. ЭТОЛОГИЯ И СОЦИОБИОЛОГИЯ.
Инстинкты и научение. Формы сообществ. Поведение и гены.
Основные проблемы социобиологии. Проблемы этнологии и теория
пассионарности Л.Н.Гумилёва. Основные проблемы этологии и роль
агрессии в эволюции видов.
ТЕМА 14. ВКЛАД ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В ИЗУЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
Вклад социобиологии в изучение человека. Этология и человек. Этнология.
Социальная экология. Ноосфера.
ТЕМА 15. МОЗГ, СОЗНАНИЕ, БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
Изучение мозга человека. Психоанализ Фрейда. Аналитическая психология
Юнга. Сознание и бессознательное. Парапсихология. Особенности
психологии мужчин и женщин.
ТЕМА 16. РАСШИРЯЮЩЕЕСЯ СОЗНАНИЕ И УГЛУБЛЯЮЩАЯСЯ
НРАВСТВЕННОСТЬ
Сознание и нравственность. Классическая и холотропная модели сознания.
Естественнонаучное обоснование нравственности
ТЕМА 17. СОВРЕМЕННАЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА
МИРА И БУДУЩЕЕ НАУКИ.
Общие закономерности современного естествознания. Современная
естественнонаучная картина мира. Трудность и парадоксы в развитии науки.
Наука как эволюционный процесс.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВСЕМУ КУРСУ:
1. Гинзбург В.Л. О физике и астрофизике. М.: Наука, 1980.
2. Аминьева Т.П., Сарычева Л.Н. Фундаментальные взаимодействия и
космические лучи. М., 2001.
3. Сноу Ч. Две культуры. М., 1973.
4. Пуанкаре А. О звуке. М.,1983.
1. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.,1983.
2. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
3. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. М.,1965.
4. Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.
5. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.
6. Винер Н. Кибернетика. М., 1968.
7. Кендрью Дж. Нить жизни. М., 1968.
8. Вернадский В.И. Биосфера. Различные издания.
9. Тинберген Н. Социальное поведение животных. М.,1992.
10.Лоренц К. Агрессия. М., 1994.
11.Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. М., 1974.
12.Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. М., 1995.
13.Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Различные издания.
14.Эшби У.Р. Введение в кибернетику. М., 1959.
15.Вселенная, астрономия, философия. М.: МГУ, 1988.
16.Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. М.,1993.
21.Эшби У.Р. Конструкция мозга. М., 1964.
1. Юнг К. Архетип и символ. М., 1991.
2. Юнг К. Дух и жизнь. М., 1999.
3. Юнг К. Психология коллективного бессознательного. М., 1998.
4. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
5. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М.,1976. М.,2007.
6. Гроф С. За пределами мозга. М., 1999.
7. Тейяр де Шарден. Феномен человека. М., 2005.
8. Философия современного естествознания: Учебное пособие для вузов/
Под общ. ред. проф. С.А.Лебедева. М., 2004.
9. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
10.Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М., 2001.
11.Каменев А.С. Концепции современного естествознания. Учебное пособие.
М., 2003.
12.Гусейханов
М.К.,
Раджабов
О.Р.
Концепции
современного
естествознания. Учебник. М.,2006.
13.Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск:
ЮКЭЛ, 1997.
14.Карпенков С.Х. Основные концепции естествознания. М.: ЮНИТИ, 1998.
15.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Практикум. М.:
ЮНИТИ, 1998.
16.Концепции современного естествознания. /Под ред. В.Н. Лавриненко,
В.П. Ратникова. М.: ЮНИТИ, 1997.
17.Савенков В.Я Новые представления о возникновении жизни на Земле.
Киев, 1991.
18.Клейн М. В поисках истины. М., 1987.
19.Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.
Практикум к семинарам. Хрестоматия. М.: «Владос», 2000.
20. Краткий миг торжества. М.,1989.
42.Циолковский К. Э. Разумные силы Вселенной. Любое издание.
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
ОУКафедра философии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Концепции
современного естествознания»
Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной
дисциплины
2 курс
2 –й семестр
Очная форма обучения
Лекции – 52ч
Лабораторные занятия – 16ч
Самостоятельная работа – 68ч
Зачет – 2 семестр
Всего – 136ч
Москва – 2008
Часть 2.
Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины
Описание учебно-методического комплекса дисциплины
Учебно-методический
комплекс
дисциплины
«Концепции
современного естествознания» включает программу учебной дисциплины,
методические рекомендации и план освоения курса.
Виды учебной работы
Учебный курс «Концепции современного естествознания» изучается во
2 семестре в объеме 136 часов
В первом семестре: 136 часов, из них 52 часов лекций и 16 часов
семинарских занятий, и 68 часов самостоятельная работа студентов.
Изучение курса заканчивается письменным или устным зачетом.
№
Тема занятия
пп
1. Особенности современного естествознания.
Структура и методы естественнонаучного
познания.
2. Расширяющаяся Вселенная.
3. Строение и эволюция звёзд и планет.
4. Релятивистская физика: теория
относительности.
5. Вероятностный подход: квантовая механика.
6. Науки о сложных системах: кибернетика.
7. Науки о сложных системах: синергетика.
8. Происхождение и эволюция жизни.
9. Генетика и самовоспроизводство жизни.
10. Экология и учение о биосфере.
11. Происхождение и эволюция человека.
12. Поведение и высшая нервная деятельность.
13. Этология и социобиология.
14. Вклад естествознания в изучение человека.
15. Мозг, сознание, бессознательное.
16. Расширяющееся сознание и углубляюшаяся
нравственность.
17. Современная естественнонаучная картина мира
и будущее науки.
Форма занятия Кол – во
часов
4ч.
лекция
4ч.
семинар
лекция
семинар
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
лекция
семинар
лекция
семинар
лекция
семинар
лекция
семинар
лекция
семинар
лекция
семинар
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
4ч.
лекция
4ч.
4ч.
Тематический план
по курсу «Концепции современного естествознания»
2 курс дош. отделение
2008 -2009 уч. год
2 семестр
Преподаватель – Шлемова Н.А.
Всего: 68ч
Лекции – 52ч
Семинары – 16ч
ТЕМА 1. НАУКА И ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. СТРУКТУРА И МЕТОДЫ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. (л/к 4ч.)
План лекции:
1. Характерные черты науки
2. Отличие науки от других отраслей культуры
3. Наука и религия
4. Наука и философия
5. Становление науки
6. Эволюция и место науки в системе культуры
7. Естественнонаучная и гуманитарная культура
8. Противоречия современной науки
9. Соотношение эмпирического и теоретического уровней исследования
10.Методы научного познания
11.Естественнонаучная картина мира
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Что такое наука? Её основные черты и отличия от других отраслей
культуры.
2. Что такое естествознание и его отличия от других циклов наук?
3. Сущность и основные особенности научно-технической революции.
4. Классификация естественных наук.
5. Структура естественнонаучного познания.
6. Общенаучные и конкретно-научные методы исследования.
7. Специфика научных революций.
8. Научные революции в ХХ веке.
9. Современная научная картина мира.
10.Этические проблемы естествознания.
11.Концепции сциентизма и антисциентизма.
12.Экологическое значение естествознания.
Литература:
1.Философия современного естествознания: Учебное пособие для вузов/ Под
общ. ред. проф. С.А.Лебедева. М., 2004.
2.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
3.Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М.,1989.
4.Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.
Практикум к семинарам. Хрестоматия. М.: «Владос», 2000.
ТЕМА 2. РАСШИРЯЮЩАЯСЯ ВСЕЛЕННАЯ (с/з 4ч.)
План семинара:
1. Происхождение Вселенной
2. Модель расширяющейся Вселенной
3. Эволюция и строение галактик
4. Астрономия и космонавтика
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.
2. Происхождение и развитие галактик и звёзд.
3. Происхождение Солнечной системы.
4. Современные проблемы астрофизики.
Литература:
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М., 2001.
Энциклопедия по астрономии. М.: Аванта+ , 2001.
Бакулин П.И., Кононович Э.В., Мороз В.И. Курс общей астрономии. М.:
Наука, 1977.
Новиков И.Д. Как взорвалась Вселенная. М.,1988.
Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М.,1976.
ТЕМА 3. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЗВЁЗД И ПЛАНЕТ (л/к 4ч.)
План лекции:
1. Строение и эволюция звёзд и планет.
2. Солнечная система и её происхождение.
3. Строение и эволюция Земли.
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1.Происхождение и развитие галактик и звёзд.
2.Происхождение Солнечной системы.
3.Современные проблемы астрофизики.
Литература:
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М., 2001.
Каменев А.С. Концепции современного естествознания. Учебное пособие.
М., 2003.
Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания.
Учебник. М.,2006.
Бакулин П.И., Кононович Э.В., Мороз В.И. Курс общей астрономии. М.:
Наука, 1977.
ТЕМА
4.
РЕЛЯТИВИСТСКАЯ
ФИЗИКА:
ТЕОРИЯ
ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (с/з 4ч.)
План семинара:
1. Физика и редукционизм
2. Физика и наглядность
3. Теория относительности
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Главные выводы специальной и общей теории относительности.
2. Роль вероятностных методов в классической физике и квантовой
механике.
3. Современные представления о пространстве и времени.
Литература:
Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. М.,1965.
Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.
Практикум к семинарам. Хрестоматия. М.: «Владос», 2000.
ТЕМА 5. ВЕРОЯТНОСТНЫЙ ПОДХОД: КВАНТОВАЯ МЕХАНИКА
(л/к 4ч.)
План лекции:
1. Квантовая механика
2. В глубь материи
3. Физические взаимодействия
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1.Роль вероятностных методов в классической физике и квантовой механике.
2.Роль информации как общенаучного понятия и его соотношение с
понятиями вещества и энергии.
3.Характеристика основных физических взаимодействий.
4.Происхождение, развитие и виды материи.
Литература:
Гейзенберг В. Шаги за горизонт. М.,1987.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.
Эрден-Груа Т. Основы строения материи. М., 1976
ТЕМА 6. НАУКИ О СЛОЖНЫХ СИСТЕМАХ: КИБЕРНЕТИКА (с/з 4ч.)
План семинара:
1. Понятие сложной системы
2. Понятие обратной связи
3. Понятие целесообразности
4. Кибернетика
5. Модели мира
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Роль информации как общенаучного понятия и его соотношение с
понятиями вещества и энергии.
2. Значение системного, структурного и функционального подходов в
современном естествознании.
3. Донаучное, научное и теологическое понимание целесообразности.
4. Основные проблемы кибернетики.
Литература:
Винер Н. Кибернетика. М., 1968.
Кендрью Дж. Нить жизни. М., 1968.
Эшби У.Р. Введение в кибернетику. М., 1959.
ТЕМА 7. НАУКИ О СЛОЖНЫХ СИСТЕМАХ: СИНЕРГЕТИКА (л/к 4ч.)
План лекции:
1. Сложные системы в химии
2. Неравновесные системы
3. Эволюция и её особенности
4. От термодинамики закрытых систем к синергетике
5. Гипотеза рождения материи
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1.Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.
2.Общенаучное значение понятия энтропии.
4. Проблемы соотношения вещества и поля, материи и энергии.
5. Роль симметрии и асимметрии в научном познании.
6. Проблемы соотношения сохранения и эволюции.
7. Современные представления о пространстве и времени.
8. Основные проблемы современной химии.
Литература:
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.,1986.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М., 2001.
Каменев А.С. Концепции современного естествознания. Учебное пособие.
М., 2003.
Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания.
Учебник. М.,2006.
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных
систем. М.: Наука, 1994.
Капица С.П., Курдюмов С.П., Миленецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы
будущего. М., 2001.
ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИЗНИ (с/з 4ч.)
План семинара:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Отличие живого от неживого
Концепция возникновения жизни
Вещественная основа жизни
Земля в период возникновения жизни
Начало жизни на Земле
Эволюция форм жизни
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Проблемы происхождения и развития Земли.
2. Основные положения глобальной тектоники.
3. Проблемы
детерминизма
и
индетерминизма
в
современном
естествознании.
4. Проблема сущности живого и его отличия от неживой материи.
5. Естественнонаучные модели происхождения жизни.
Литература:
Тейяр де Шарден. Феномен человека. М., 2005.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М., 2001.
Каменев А.С. Концепции современного естествознания. Учебное пособие.
М., 2003.
Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания.
Учебник. М.,2006.
Круть И.В. Введение в общую теорию Земли. М.,1978.
ТЕМА 9. ГЕНЕТИКА И САМОВОСПРОИЗВОДСТВО ЖИЗНИ (л/к 4ч.)
План лекции:
1. Значение клетки
2. Воспроизводство жизни
3. Генетика
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.
2. Современные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого.
3. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.
Литература:
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М., 2001.
Каменев А.С. Концепции современного естествознания. Учебное пособие.
М., 2003.
Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания.
Учебник. М.,2006.
Сетров М.И. Организация биосистем. М., 1971.
Кендрью Дж. Нить жизни. М.,1968.
ТЕМА 10. ЭКОЛОГИЯ И УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ (с/з 4ч.)
План семинара:
1. Отличие растений от животных
2. Учение Вернадского о биосфере
3. Эмпирические обобщения Вернадского
4. Экология
5. Закономерности развития экосистем
6. Синтетическая теория эволюции
7. Концепция коэволюции
8. Гипотеза Геи-Земли
Темы для рефератов и докладов на семинарах
Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.
Роль разнообразия в живой природе.
Учение о биосфере В.И. Вернадского.
Иерархическое строение биосферы и трофические уровни.
Механизмы обратной связи и их значение.
Организация и самоорганизация в живой природе.
Гипотеза Геи-Земли как единого организма и её естественнонаучное
обоснование.
Литература:
Вернадский В.И. Биосфера. Различные издания.
Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и её окружение. М.:
Наука, 1995.
Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. М., 1995.
Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Различные издания.
Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека. М.,1983.
Реймерс Н.Ф. Экология. М.,1994.
ТЕМА 11. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА (л/к 4ч.)
План лекции:
1. Человек как предмет естественнонаучного познания
2. Проблема появления человека на Земле
3. Сходство и отличия человека от животных
4. Антропология
5. Эволюция культуры
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Новые данные о происхождении человека и поиски его прародины.
2. Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.
3. Представление о коэволюции.
4. Основные проблемы социобиологии.
Литература:
Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М.,1992.
Тейяр де Шарден. Феномен человека. М., 2005.
Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. М., 1974.
Тинберген Н. Социальное поведение животных. М.,1992.
ТЕМА 12. ПОВЕДЕНИЕ И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (с/з
4ч.)
План семинара:
1. Раздражимость и нервная система
2. Типы поведения
3. Рефлексы и бихевиоризм
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Бихевиоризм и проблема психогенеза.
2. Основные методы современной нейрофизиологии.
3. Человек как предмет естествознания и обществознания.
Литература:
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М., 2001.
Лоренц К. Агрессия. М.,1994.
Дельгадо Х. Мозг и сознание. М.,1971.
ТЕМА 13. ЭТОЛОГИЯ И СОЦИОБИОЛОГИЯ (л/к 4ч.)
План лекции:
1. Инстинкты и научение
2. Формы сообществ
3. Поведение и гены
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1.Основные проблемы социобиологии.
2.Проблемы этнологии и теория пассионарности Л.Н.Гумилёва.
3.Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.
Литература:
Тинберген Н. Социальное поведение животных. М.,1992.
Лоренц К. Агрессия. М., 1994.
Лоренц К. Человек находит друга. М.,1971.
ТЕМА 14. ВКЛАД ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В ИЗУЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (с/з
4ч.)
План семинара:
1. Вклад социобиологии в изучение человека
2. Этология и человек
3. Этнология
4. Социальная экология
5. Ноосфера
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Концепция ноосферы и её научный статус.
2. Основные проблемы социобиологии.
3. Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.
Литература:
Тейяр де Шарден. Феномен человека. М., 2005
Вернадский В.И. О ноосфере. Любое издание.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие.
Практикум к семинарам. Хрестоматия. М.: «Владос», 2000.
ТЕМА 15. МОЗГ, СОЗНАНИЕ, БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ (л/к 4ч.)
План лекции:
1. Изучение мозга человека
2. Психоанализ Фрейда
3. Аналитическая психология Юнга
4. Сознание и бессознательное
5. Парапсихология
6. Особенности психологии мужчин и женщин
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Естественнонаучный статус психоанализа.
2. Основные проблемы парапсихологии.
3. Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО.
Литература:
Эшби У.Р. Конструкция мозга. М., 1964.
Юнг К. Архетип и символ. М., 1991.
Юнг К. Коллективное бессознательное. М.,1998.
Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
Гроф С. За пределами мозга. М., 2001.
Дельгадо Х. Мозг и сознание. М.,1971.
ТЕМА 16. РАСШИРЯЮЩЕЕСЯ СОЗНАНИЕ И УГЛУБЛЯЮЩАЯСЯ
НРАВСТВЕННОСТЬ (с/з 4ч.)
План семинара:
1. Сознание и нравственность
1. Классическая и холотропная модели сознания
2. Естественнонаучное обоснование нравственности
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1.Модель «расширяющегося сознания» и её соотношение с классическими
представлениями.
2. Станислав Гроф – основоположник трансперсональной психологии.
Литература:
Гроф С. За пределами мозга. М., 2001.
Гроф С. Надличностное видение. М.,2003.
Гроф С. Космическая игра. М., 2002.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
Эшби У.Р. Конструкция мозга. М., 1964.
ТЕМА 17. СОВРЕМЕННАЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА
МИРА И БУДУЩЕЕ НАУКИ (л/к 4ч.)
План лекции:
1. Общие закономерности современного естествознания
2. Современная естественнонаучная картина мира
3. Трудность и парадоксы в развитии науки
4. Наука как эволюционный процесс.
Темы для рефератов и докладов на семинарах
1. Наука как эволюционный механизм.
2. Личность учёного и этика науки.
3. Значение естествознания для культуры.
Литература:
Сноу Ч. Две культуры. М., 1973.
Пуанкаре А. О звуке. М.,1983.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М.,1983.
Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
Философия современного естествознания: Учебное пособие для вузов/ Под
общ. ред. проф. С.А.Лебедева. М., 2004.
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М.,
2003.
Акимов О.Е. Естествознание. Курс лекций. М., 2001.
Каменев А.С. Концепции современного естествознания. Учебное пособие.
М., 2003.
Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания.
Учебник. М.,2006.
Капра Ф. Дао физики. СПб, 1994.
Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. М.: Наука, 1974
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ ПО ПРЕДМЕТУ
«Концепции современного естествознания»
1.Основные особенности научно-технической революции.
2.Характерные черты науки и её отличие от других отраслей культуры.
3.Взаимосвязь философии и естествознания . Какие уроки преподносит
философия естествознанию.
4.Предмет естествознания и его отличие от других наук.
5.Структура естественнонаучного познания.
6.Всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы познания.
7.Специфика научных революций и научные революции в ХХ в.
8.Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.
9.Происхождение и развитие галактик и звёзд.
10.Происхождение солнечной системы и развитие Земли.
11.Главные результаты квантовой механики.
12.Значение синергетики для современной науки.
13.Происхождение, развитие и виды материи.
14.Современные представления о пространстве и времени.
15.Главные выводы общей и специальной теории относительности.
16.Характеристика основных физических взаимодействий.
17.Модели происхождения жизни и отличие живого от неживого.
18.Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни.
19.Понятия и законы экологии.
20.Основные положения общей теории эволюции и концепции
коэволюции.
21.Основные результаты этологии.
22.Учение о биосфере В.И. Вернадского.
23.Происхождение и эволюция человека.
24.Основные результаты социобиологии.
25.Теория этногенеза Л.Н. Гумилёва.
26.Развитие нервной системы и изучение мозга.
27.Основные результаты кибернетики.
28.Модель «расширяющегося сознания» и её соотношение с
классическими представлениями.
29.Понятие закона и целесообразности.
30.Структурные уровни организации материи и их характеристика.
31.Концепция ноосферы и её научный статус.
32.Значение естествознания для культуры.
33.Будущее естествознания.
34.Личность учёного и этика науки.
Документ
Категория
Философия
Просмотров
22
Размер файла
175 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа