close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Биологическая и социальная природа человека

код для вставкиСкачать
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________/Волосникова Л.М./
__________ _____________ 2013 г.
БИОЛОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы:
«Физиология человека и животных», «Экология человека», «Экологическая генетика»,
«Биотехнология», «Зоология позвоночных». Форма обучения – очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы ________________/Фролова О.В./
«______»___________2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных
протокол №__ от «___»__________2013 г. Соответствует требованиям к содержанию,
структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ____________________/Соловьев В.С./
«______»___________ 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института биологии, протокол №2 от «31»октября
2013 г.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ___________________/Мелентьева А.А./
«______»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. библиотекой биологической литературы
Института биологии
_____________/Киприна Н.И./
«______»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/Фарафонова И.Ю./
«______»_____________201__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт биологии
кафедра анатомии и физиологии человека и животных
Фролова О.В.
БИОЛОГИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА ЧЕЛОВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы:
«Физиология человека и животных», «Экология человека», «Экологическая генетика»,
«Биотехнология», «Зоология позвоночных». Форма обучения – очная
Тюменский государственный университет
2013
Фролова О.В. Биологическая и социальная природа человека/ Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления
020400.68 Биология; магистерские программы: «Физиология человека и
животных»,
«Экология
человека»,
«Экологическая
генетика»,
«Биотехнология», «Зоология позвоночных». Форма обучения – очная. Тюмень,
2013, 13 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины
опубликована на сайте ТюмГУ:
Биологическая и социальная природа человека [электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой анатомии и физиологии человека и
животных.
Утверждено
проректором
по
учебной
работе
Тюменского
государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Соловьев Владимир Сергеевич, д.м.н.,
профессор, заведующий кафедрой анатомии и физиологии человека и
животных
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Фролова О.В., 2013.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка, которая содержит:
1.1. Цели и задачи дисциплины:
Целью курса является формирование у студентов представлений о биосоциальной
сущности человека, роли человека в биосфере.
Задачи:
Изучение биологической природы человека;
Изучение социальной роли человека;
Анализ роли человека в биосфере, его воздействие на живую и неживую компоненты
окружающей среды.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Цикл М1, дисциплины по выбору (общенаучный цикл)
Содержание дисциплины: Биосоциальная сущность человека. Биологическая
компонента человека. Социальная компонента человека. Роль человека в биосфере
Содержание данной дисциплины необходимо для освоения следующих дисциплин –
современные проблемы биологии, возрастные особенности ВНД человека в условиях
адаптации к природным и социальным факторам
1.3.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК – 4, ПК - 11, ПК - 13.
понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических
и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя
профессиональные знания (ОК – 4)
умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с
целями магистерской программы (ПК-11);
самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК – 13).
Карта компетенций
Формулировка
компетенции
Код
компетенции
Резу
Результаты обучения по уровням освоения
льтат
материала
обучения минимальный
базовый
повышенный
в целом
Виды Оценочны
занятий
(лекц.,
практ., сем., твор. раб.,
лабор.)
ОК-4 понимает пути
развития и
Знает:
Основы
формирования
Основы
формирования
в человека в
человека
сохранения
цивилизации, связь
процессе эволю- процессе эволю- процессе эволюции.
Отличия ции. Отличия ции. Отличия
геополитических и
биосферных
человека
животного
и человека и
животного.
Историю и
перспективы
проекты и
др.)
Основы
практическ реферат,
формирования ие занятия ответы на
перспективы
процессов, проявляет
активную жизненную
е сред
(тесты,
человека в
человека и
животного.
Историю и
перспективы
семинаре,
сообщени
я
позицию, используя
профессиональные
взаимоотношен взаимоотношен
ия природы и
ия природы и
знания
общества.
Глобальные
общества.
Глобальные
проблемы
проблемы
человечества и человечества и
пути их
пути их
разрешения
разрешения.
Проблемы
демографии.
Поведение
человека в
естественной и
социальной
среде.
Элементы
биологической
этики.
Умеет:
Проводить
Проводить
Проводить
практическ
анализ научной анализ научной анализ научной ие занятия
литературы
по литературы по литературы по
соответствующе соответствующе соответствующе
й тематике;
й тематике;
й тематике;
приобретать
приобретать
приобретать
новые
знания, новые знания,
используя
используя
реферат,
ответы на
семинаре,
сообщени
я
новые знания,
используя
информационны информационны информационны
е технологии
е технологии.
Применять
е технологии.
Применять
творческий
подход и де-
творческий,
аналитический,
монстрировать прогностически
креативное
й, креативный и
решение
др. подходы к
проблемы
решению
проблемы
Владеет: Навыками
Навыками
Навыками
практическ
подготовки
и подготовки
и подготовки
и ие занятия
использования использования использования
презентационног презентационно презентационно
о материала;
го материала; го материала;
навыками
навыками
навыками
научной
дискуссии
умеет планировать и Знает:
ПК-11 реализовывать
профессиональные
мероприятия (в
научной
на дискуссии на
реферат,
ответы на
семинаре,
сообщени
я
научной
дискуссии на
минимальном
уровне
базовом уровне повышенном
уровне
Имеет общие
Имеет общие
Знает
практическ реферат,
представления о представления о фундаментальн ие занятия ответы на
современных
современных
ые разделы,
семинаре,
методах оценки методах оценки эволюции
сообщени
соответствии с
целями магистерской
функциональных функциональны человека,
показателей
х показателей социальной
программы
организма
человека
организма
человека в
экологии,
физиологии и
различных
анатомии
я
условиях среды человека,
эксперименталь
ной физиологии, патофизиологии человека
и животных,
понимает
концептуальные
подходы к
формированию
необходимого
набора современных физиологических
методов оценки
функциональны
х показателей
организма
человека в
различных
условиях среды
Умеет:
Формировать
свой подход к
Формировать
свой подход к
Формировать
свой подход к
практическ реферат,
ие занятия ответы на
решению
решению
решению
экспериментальн эксперименталь эксперименталь
семинаре,
сообщени
ой проблемы,
ной проблемы, ной проблемы,
я
может
анализировать
способен
отобрать
способен
отобрать
полученные
результаты
необходимый
набор
необходимый
набор
экспериментальн исследовательск исследовательск
ых исследований их методов и
их методов и
на минимальном методик, может методик, может
уровне
анализировать
полученные
анализировать
полученные
результаты
результаты
эксперименталь эксперименталь
ных
ных
исследований на исследований на
базовом уровне высоком
уровне;
способен
адаптировать
набор
эксперименталь
ных методов и
методик к
изменившимся
условиям и
целям
исследования
Владеет: Владеет
Владеет
Владеет
практическ реферат,
основными
методами и
методами и
ие занятия ответы на
методами и
методиками
методиками
методиками
физиологическо физиологическо
семинаре,
сообщени
физиологического
го исследования го исследования
в области
в области
я
исследования в
области
физиологии
человека и
физиологии
человека и
физиологии
животных
животных;
человека и
животных
может
самостоятельно
освоить и
реализовать
постановку
исследовательск
ой работы в
соответствии с
целью и
задачами .
самостоятельно
Знает:
ПК-13 использует
Имеет
Современные
Современн практическ реферат,
представление о компьютерные ые
современные
компьютерные
современных
компьютерных
технологии для
решения научно-
технологиях для для решения
решения научно- научно-
исследовательских и
производственно-
исследовательск исследовательск научноих задач в
их задач, сбора исследовательск
технологических
соответствии с
задач
профессиональной
поставленными биологической и анализа
целью и
информации на биологической
деятельности, для
сбора и анализа
задачами
исследования
биологической
информации
технологии
необходимые
и анализа
ие занятия ответы на
компьютерные
технологии
семинаре,
сообщени
необходимые
для решения
я
их задач, сбора
достаточном
информации на
базовом уровне повышенном
уровне
Умеет:
Применять
современные
Применять
современные
компьютерные
технологии для
компьютерные современные
технологии для компьютерные
решения научно- решения
Самостоятельно практическ реферат,
применять
ие занятия ответы на
технологии для
исследовательск научнорешения
их задач, сбора и исследовательск научно-
семинаре,
сообщени
я
анализа
их задач, сбора исследовательск
экспериментальн и анализа
их задач, сбора
ого материала на эксперименталь и анализа
минимальном
ного материала эксперименталь
уровне
на базовом
ного материала
уровне
на продвинутом
уровне
Владеет: Компьютерными Компьютерным Компьютерным практическ реферат,
технологиями
и технологиями и технологиями ие занятия ответы на
необходимыми
необходимыми необходимыми
семинаре,
для сбора и
анализа
решения
научно-
сообщени
я
решения
научно-
экспериментальн исследовательск исследовательск
ого материала на их задач, сбора их задач, сбора
минимальном
уровне
и анализа
и анализа
эксперименталь эксперименталь
ного материала ного материала
на базовом
уровне
на продвинутом
уровне
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать:
Структуру биосоциальной сущности человека
Отличия человека от животного
Законы развития человеческого общества
Принципы взаимодействия человека с живыми и неживыми компонентами окружающей
среды.
 Уметь:
Проводить анализ научной литературы;
Приобретать новые знания, используя информационные технологии;
Использовать полученные знания для оценки функциональных показателей организма
человека при различных его состояниях;
Выбирать адекватные методики исследования функциональных показателей организма
человека при различных его состояниях.
 Владеть:
Навыками подготовки и использования презентационного материала;
Навыками научной дискуссии;
Использовать полученные знания для понимания деятельности человека в различных
условиях окружающей среды;
Применять полученные знания для решения проблем в экологии человека и социальной
экологии.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 1 зачетная единица или 36 часов
3.
Тематический план.
Таблица 1.
Тема
1
1.
2
Биосоциальная сущность человека
2
Биологическая компонента человека
3
Социальная компонента человека
4
Роль человека в биосфере
3
1,2,
3
4,5,
6
7,8,
9
10,
11,
12
Итого часов:
Из них в интерактивной форме
Виды
учебной работы и
самостоятельная
работа, в час.
Итого
часов по
теме
Семинарск
ие
(практические)
занятия
Самостоят
ельная работа
недели семестра
№
4
5
Из них в интеактивной
форме
Тематический план
6
Формы
контроля
7
8
Конспект
9
2
доклад
6
9
1
Проверочный
тест по
предыдущему
модулю
3
6
9
2
Реферат, зачет
12
5
24
36
5
5
3
6
9
3
6
3
Таблица 2.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
1
Биосоциальная
человека
сущность
2
Биологическая
человека
компонента
Социальная
человека
компонента
3.
4.
Роль человека в биосфере
Виды СРС
обязательные
дополнительные
конспект
Работа с
Оценка
обязательной и
адаптационных
дополнительной
возможностей
литературой,
организма по
источниками
предложенным
преподавателем
методикам и
составление
заключений
Письменный
Работа с
экспресс-ответ
обязательной и
на контрольный
дополнительной
вопрос
литературой,
источниками
Доклад
Работа с
Решение
обязательной и
ситуационных
дополнительной
задач
литературой,
источниками
Проверочный
Работа с
тест по
обязательной и
предыдущему
дополнительной
модулю
литературой,
источниками
Составление
презентации (по
выбору)
Неделя семестра
Объем
часов
1,2,3
6
4,5,6
6
7, 8, 9
6
10, 11, 12
6
ИТОГО:
4.
Разделы дисциплины и
(последующими) дисциплинами
24
междисциплинарные
связи
с
обеспечиваемыми
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1.
Современные проблемы биологии
2.
Возрастные
человека
особенности
ВНД
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
+
+
+
+
+
Планы семинарских занятий.
Тема 1. Биосоциальная сущность человека. Воздействие факторов среды на
человека. Адаптация человека к окружающей среде и ее изменениям. Взаимоотношения
общества и природы в истории цивилизации. Взаимоотношения природы и общества:
исторический аспект. Этапы становления взаимоотношений природы и общества: охотничьесобирательская культура, аграрная культура, индустриальное общество, постиндустриальное
общество. Их характеристика. Перспективы развития взаимоотношений природы и
общества: идеал ноосферы и концепция устойчивого развития. Экология жизненной среды.
Элементы жизненной среды человека: социально-бытовая среда (городская и жилищная
среды), трудовая (производственная) среда, рекреационная среда. Их характеристика.
Взаимоотношения человека с элементами его жизненной среды. Элементы биологической
этики. Нравственный аспект взаимоотношений человека, общества и природы. Предмет
экологической этики.
Тема 2. Биологическая компонента человека. Формирование человека в процессе
эволюции, подчинение процессов жизнедеятельности биологическим законам. Отличие
человека от животных.
Тема 3. Социальная компонента человека. Человек и общество как субъекты
социально-экологического
взаимодействия.
Человечество
как
многоуровневая
иерархическая система. Важнейшие характеристики человека как субъекта социальноэкологического взаимодействия: потребности, адаптивность, механизмы адаптации и
адаптированность. Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического
взаимодействия. Классификации компонентов среды человека. Социально-экологическое
взаимодействие и его основные характеристики.
Тема 4. Роль человека в биосфере. Глобальные проблемы человечества и пути их
решения. Ресурсный кризис: земельные ресурсы (почва, минеральные ресурсы),
энергетические ресурсы. Возрастание агрессивности среды: загрязнение вод и
атмосферного воздуха, рост патогенности микроорганизмов. Изменение генофонда:
факторы мутагенеза, дрейф генов, естественный отбор. Введение в демографию. Основные
понятия демографии. Рост численности населения, «демографический взрыв». Основные
понятия теории рас и основы антропологии. Поведение человека в естественной и
социальной среде. Поведение человека. Уровни регуляции поведения: биохимический,
биофизический, информационный, психологический. Активность и реактивность как
фундаментальные составляющие поведения. Потребности как источник активности
личности. Группы и виды потребностей и их характеристика. Характеристика
экологических потребностей человека. Адаптация человека в естественной и социальной
среде. Виды адаптации. Своеобразие поведения человека в естественной и социальной
среде. Поведение человека в естественной среде. Характеристика научных теорий влияния
среды на человека. Поведение человека в социальной среде. Организационное поведение.
Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.
5.
6.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
Таблица 3
Осуществляемые студентами виды самостоятельных работ при изучении дисциплины и
контроль за их выполнением
№
п/п
Вид самостоятельной
работы
1
Подготовка к
промежуточному
тестированию по теме
2
Подготовка
семинару
к
3
Подготовка
электронных слайдов
по теме рефератов
4
Подготовка
электронных слайдов
по теме докладов
5.
Изучение глоссария
Деятельность студентов в ходе
выполнения данного вида
самостоятельной работы
По
основным
темам
дисциплины
предполагается проводить промежуточное
тестирование, к которому студенты
готовятся
самостоятельно
с
использованием
основной
и
дополнительной литературы, а также
конспектов лекций. Примеры тестовых
заданий приведены далее в рабочей
программе
В
ходе
освоения
дисциплины
осуществляется
контроль х знаний
студентов по определенным темам
дисциплины, представленным в разделе
тематическое планирование. Студенты
самостоятельно
готовятся
к
собеседованию
с
использованием
материалов
лекций,
основной
и
дополнительной литературы.
Студенты самостоятельно
готовят при
помощи соответствующего программного
обеспечения слайды для более полного
освещения выбранной темы рефератов
Студенты самостоятельно
готовят при
помощи соответствующего программного
обеспечения слайды для более полного
освещения выбранной темы рефератов
Студент должен запомнить ряд
определение и терминов, связанных с
изучаемой дисциплиной
Способ оценки
тест
Семинар
Реферат
Мультимедийное
сопровождение
Доклад
Мультимедийное
сопровождение
ответ на семинаре
Дидактические материалы для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины:
Тестовые задания
1. Регуляторный комплекс, активирующий и координирующий все изменения в
организме, составляющие адаптивную реакцию на стрессоры, называется ...
Ответ: стресс-реализующей системой
2. Генотипическая адаптация осуществляется на основе:
1. Мутации
2. Наследственности
3. Естественного отбора
4. В процессе взаимодействия организма со средой
Ответ: 1, 2, 3.
4. По времени развития различают адаптацию:
1. Срочную, или кратковременную
2. Долговременную
3. Пассивную, или толерантность
4. Активную, или резистентность
Ответ: 1, 2.
5. ... – это повторение некоторого события в организме через регулярные промежутки
времени (циклические изменения жизнедеятельности).
Ответ: биоритм
Темы рефератов
1. Природные основы экологической культуры.
2. Технократический стиль мышления и его влияние на окружающую среду.
3. Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.
4. Проблема выживания в современном мире.
5. Проблема защиты детей (на войне, на работе, на улице).
6. Фактор среды в развитии личности.
7. Реализация принципа целостности знания в процессе формирования экологической
культуры личности.
8. Социальная экология семьи.
9. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.
10. Общечеловеческие ценности как оптимальная форма взаимодействия человека с миром.
11. Проблема улучшения социальной среды человека.
12. Оптимизация окружающей среды.
13. Феномен территориальности у человека и у животных (сравнительная характеристика).
14. Общество и природа: этапы взаимодействия.
15. Формы взаимоотношений человека и природы.
16. Проблемы экологии города.
17. Принципы и направления формирования экологической культуры.
18. Понятие и формы проявления экологического сознания.
19. Особенности экологической деятельности.
20. Экологические ценности и экологические потребности.
21. Международные экологические организации.
22. Экологическое движение в России: история и современность.
23. Принципиальные установки современной экологической политики России.
24. Концепция сбалансированного (устойчивого) экологически безопасного развития.
1.
2.
3.
4.
5.
Темы докладов
Роль среды в формировании личности
Глобальные проблемы человечества и пути их решения
Формы взаимоотношений человека и природы.
Проблема выживания в современном мире.
Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.
Вопросы к зачету
1. Развитие экологических представлений людей с древнейших времен до наших дней.
2. Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия
3. Социально-экологическое взаимодействие и его субъекты
4. Основные этапы становления взаимоотношений природы и общества.
5. Глобальные проблемы человечества и пути их решения
6. Основные понятия демографии. «Демографический взрыв».
7. Основные понятия теории рас и основы антропологии
8. Поведение человека в естественной и социальной среде
9. Экология жизненной среды
10. Концепция устойчивого развития
11. Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических
потребностей человека.
12. Современный экологический кризис и пути его преодоления
13. Экология семьи и детства
14. Экологические организации и политика
15. Человек и ноосфера
16. Формирование экологической культуры
17. Экологическая деятельность, ценности и потребности
18. Экология и этногенез
7.
Образовательные технологии.
При реализации различных видов учебной работы в ходе освоения дисциплины
используются:
- мультимедийные средства обучения;
- модульно-рейтинговые технологии организации учебного процесса.
Таблица 4
Виды образовательных технологий, применяемых в ходе освоения дисциплины
№ Вид образовательной
Вид учебной
Краткое описание использования
п/п
технологии
работы, в ходе
образовательных технология
которой
используется
образовательная
технология
1.
Мультимедийные
самостоятельная В
лекционном
курсе
студентам
средства обучения
работа,
демонстрируются анимированные слайды,
семинарские
видео ролики для более полного
занятия
освещения материала с использованием
программ пакета Microsoft Office ("МО
PowerPoint, Windows Media Player, Internet
Explorer").
Указанное ПО используют
студенты в ходе самостоятельной работы
при подготовке к семинарским занятиям
для более полного освещения излагаемого
материала.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
8.1. Основная литература:
1. Физиология человека и животных / Под ред. Ю.А. Даринского.–М.: Академия, 2011. –
448 с. Гриф УМО
2. Психофизиология / Под ред. Ю.И. Александров. – 3-е изд., перераб. и доп. – СанктПетербург: ПИТЕР, 2012. – 464 с. ГРИФ УМО.
3. Каменская В.Г. и др. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – СПб: Питер, 2013.
– 272 с. Гриф УМО.
8.2. Дополнительная литература:
1. Медицинская экология / Под. ред. А.А. Королёва. – М.: Академия, 2003. – 192 с. Гриф
УМО.
2. Соловьев В.С. и др. Экология человека. Социальная физиология. – Тюмень: ТюмГУ,
8.
2007. – 116 с.
8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. www.globaltrouble.ru/...ekologiya/global_naya_ekologiya.htm
2. bio.igpu.ru/cd.f.01global-eko.pdf
3. www.priroda.su/index.php?catid=5
4. www.pubmed.gov.
5. www.medline.ru
6. www.elibrary.ru
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Учебный процесс по дисциплине «Биологическая и социальная природа человека»
проходит в аудиториях института биологии Тюменского госуниверситета. Аудитория № 204
оснащена мультимедийным комплексом, позволяющим воспроизводить слайды,
видеоролики и др.
9.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
29
Размер файла
41 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа