close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методы в современной физиологии - Учебно

код для вставкиСкачать
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________/Волосникова Л.М. /
__________ _____________ 2013 г.
МЕТОДЫ В СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИОЛОГИИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа:
«Физиология человека и животных». Форма обучения – очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы ________________/Фролова О.В./
«______»___________2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных
протокол №__ от «___»__________2013 г. Соответствует требованиям к содержанию,
структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ____________________/Соловьев В.С./
«______»___________ 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института биологии, протокол №2 от «31»октября
2013 г.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ___________________/Мелентьева А.А./
«______»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. библиотекой биологической литературы
Института биологии
_____________/Киприна Н.И./
«______»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/Фарафонова И.Ю./
«______»_____________201__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт биологии
кафедра анатомии и физиологии человека и животных
Фролова О.В.
МЕТОДЫ В СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИОЛОГИИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа:
«Физиология человека и животных». Форма обучения – очная
Тюменский государственный университет
2013
Фролова О.В. Методы в современной физиологии/ Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа:
«Физиология человека и животных». Форма обучения – очная. Тюмень: Изд-во ТюмГУ,
2013, 13 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методы в современной
физиологии [электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой анатомии и физиологии человека и животных.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Соловьев В.С., д.мед.наук, профессор, заведующий
кафедрой анатомии и физиологии человека и животных
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Фролова О.В., 2013.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка, которая содержит:
1.1. Цели и задачи дисциплины:
Целью курса является формирование у студентов представлений о современных
методах физиологических исследований организма человека и животных.
Задачи:
Изучение методов физиологических исследований организма человека и животных
Изучение аналитических и регистрационных методов в физиологии.
Изучение биоэлектрических методов, метода электрического раздражения органов и
тканей.
Анализ химических методов физиологии.
Анализ острого и хронического эксперимента.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Цикл М2, математический и естественнонаучный цикл (вариативная часть)
Содержание дисциплины: Методы физиологических исследований, аналитический
метод и метод графической регистрации, методы исследования биоэлектрических явлений,
химические методы исследования в физиологии, острый и хронический эксперименты.
Содержание данной дисциплины необходимо для освоения следующих дисциплин –
современные проблемы биологии, физиология эндокринной системы, стресс, элементы
общей патологии и патофизиологии, сравнительная физиология.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК – 3, ПК – 3, ПК - 10, ПК - 13.
способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК – 3);
самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные
проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования
при решении конкретных задач по специализации с использованием современной
аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и
научную достоверность результатов (ПК – 3);
глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов
специальных дисциплин магистерской программы (ПК – 10);
самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения
научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной
деятельности, для сбора и анализа биологической информации (ПК – 13).
Карта компетенций
компетенции
Код
Формулировка
компетенции
Резу
Результаты обучения по уровням освоения
льтат
материала
Виды Оценочны
занятий
е сред
обучения минимальный
(лекц.,
базовый
повышенный
в целом
(тесты,
практ., сем., твор. раб.,
лабор.)
проекты и
др.)
ОК-3 способен к адаптации Знает:
и повышению своего
научного и
культурного уровня
Принципы
организации
Принципы
Принципы практическ реферат,
организации и организации,
ие занятия ответы на
системных
исследований в
проведения
комплексных
современной
физиологии
исследований в результатов
условиях
исследований в
проведения и
интерпретации
семинаре,
сообщени
я
эксперимента
области
современной
физиологии
Умеет:
Применять
творческий
Применять
творческий
Применять практическ реферат,
творческий,
ие занятия ответы на
подход к
решению задач
подход и деаналитический,
монстрировать прогностически
семинаре,
сообщени
креативное
решение
й, креативный и
др. подходы к
я
проблемы
решению
проблемы
Владеет:
Методами
Методами
Методами практическ реферат,
системного и
творческого
системного и
творческого
системного и
творческого
решения
решения
решения
проблемы
проблемы
проблемы
исследования на исследования на исследования на
ПК-3 самостоятельно
Знает:
минимальном
уровне
базовом уровне повышенном
уровне
Имеет общие
Принципы
Принципы
анализирует
имеющуюся
представления о выделения и
организации,
содержании и
формулировани проведения и
информацию,
выявляет
методике
постановки
фундаментальные
проблемы, ставит
лабораторных
ых проблем.
экспериментальн Имеет
задачу и выполняет
ых исследований представления о физиологии
полевые,
лабораторные
объектов
физиологии
содержании и
методике
биологические
исследования при
человека и
животных
постановки
лабораторных
я
интерпретации
фундаментальн результатов
решении конкретных
задач по
эксперименталь
ных
специализации с
исследований
использованием
современной
объектов
физиологии
аппаратуры и
вычислительных
человека и
животных
средств,
Умеет:
я
практическ реферат,
ие занятия ответы на
семинаре,
сообщени
я
человека и
животных
Формировать
Формировать
цель, ставить
задачи,
цель, ставить
задачи,
качество работ и
научную
выполнять
выполнять
выполнять
экспериментальн эксперименталь эксперименталь
достоверность
результатов
ые исследования ные
Формирова практическ реферат,
ть цель, ставить ие занятия ответы на
задачи,
семинаре,
ные
с
исследования с исследования с
использованием использованием использованием
современной
аппаратуры и
сообщени
исследований в
области
демонстрирует
ответственность за
современной
аппаратуры и
ие занятия ответы на
семинаре,
современной
аппаратуры и
сообщени
я
методов
методов
методов
статистической статистической статистической
обработки
полученных
обработки
полученных
обработки
полученных
результатов.
результатов.
результатов.
Анализировать Анализировать
и
и
интерпретирова интерпретирова
ть полученные ть полученные
данные на
данные на
базовом уровне. продвинутом
уровне.
Ответственно
относится к
выполнению
исследований.
Владеет: Основными
современными
методами
Современными
методами
физиологии и
Основными практическ реферат,
современными ие занятия ответы на
методами
семинаре,
физиологии и
патофизиологии физиологии и
патофизиологии человека и
патофизиологии
человека и
животных на
животных на
человека и
базовом уровне. животных на
минимальном
Владеет
сообщени
я
повышенном
уровне
терминологией. уровне. В
(воспроизведени Приемами
совершенстве
е)
логического
изложения
владеет
терминологией
полученных
и приемами
эксперименталь логического
ных данных
изложения
полученных
эксперименталь
ных данных
глубоко понимает и Знает:
ПК-10 творчески использует
Имеет общие
Знает принципы Знает
представления о формирования
фундаментальн ие занятия ответы на
в научной и
производственно-
современных
методах
технологической
деятельности знания
физиологических инструментальн ной
исследований, ого и
физиологии,
фундаментальных и
прикладных разделов
иерархии,
методического патофизиологии
достаточности и достаточного
человека и
специальных
необходимости
дисциплин
магистерской
набора методов исследования.
исследования
программы
практическ реферат,
методологическ ые разделы
ого,
эксперименталь
набора методов животных,
понимает
концептуальные
подходы к
формированию
необходимого
семинаре,
сообщени
я
набора
современных
физиологически
х методов
исследований
Умеет:
Формировать
свой подход к
Формировать
свой подход к
Формировать
свой подход к
практическ реферат,
ие занятия ответы на
решению
решению
решению
экспериментальн эксперименталь эксперименталь
семинаре,
сообщени
ой проблемы,
ной проблемы, ной проблемы,
я
может
анализировать
способен
отобрать
способен
отобрать
полученные
результаты
необходимый
набор
необходимый
набор
экспериментальн исследовательск исследовательск
ых исследований их методов и
их методов и
на минимальном методик, может методик, может
уровне
анализировать
полученные
анализировать
полученные
результаты
результаты
эксперименталь эксперименталь
ных
ных
исследований на исследований на
базовом уровне высоком
уровне;
способен
адаптировать
набор
эксперименталь
ных методов и
методик к
изменившимся
условиям и
целям
исследования
Владеет: Владеет
основными
методами и
Владеет
Владеет
практическ реферат,
методами и
методиками
методами и
методиками
ие занятия ответы на
семинаре,
методиками
физиологическо физиологическо
физиологическог го исследования го исследования
о исследования в в области
области
физиологии
в области
физиологии
физиологии
человека и
человека и
человека и
животных
животных
животных;
может
самостоятельно
освоить и
реализовать
сообщени
я
постановку
исследовательск
ой работы в
соответствии с
целью и
задачами .
самостоятельно
Знает:
ПК-13 использует
современные
Имеет
Современные
Современн практическ реферат,
представление о компьютерные ые
ие занятия ответы на
современных
технологии
компьютерные
семинаре,
компьютерные
компьютерных
технологии для
решения научно-
технологиях для для решения
решения научно- научно-
исследовательских и
производственно-
исследовательск исследовательск научноих задач в
их задач, сбора исследовательск
технологических
задач
соответствии с и анализа
их задач, сбора
поставленными биологической и анализа
профессиональной
целью и
информации на биологической
деятельности, для
сбора и анализа
задачами
исследования
достаточном
информации на
базовом уровне повышенном
биологической
информации
необходимые
технологии
сообщени
необходимые
для решения
я
уровне
Умеет:
Применять
Применять
Самостоятельно практическ реферат,
современные
современные
применять
компьютерные
технологии для
компьютерные современные
технологии для компьютерные
решения научно- решения
исследовательск научно-
технологии для
решения
ие занятия ответы на
семинаре,
сообщени
я
их задач, сбора и исследовательск научноанализа
их задач, сбора исследовательск
экспериментальн и анализа
их задач, сбора
ого материала на эксперименталь и анализа
минимальном
ного материала эксперименталь
уровне
на базовом
уровне
ного материала
на продвинутом
уровне
Владеет: Компьютерными Компьютерным Компьютерным практическ реферат,
технологиями
и технологиями и технологиями ие занятия ответы на
необходимыми
для сбора и
необходимыми необходимыми
решения
решения
семинаре,
сообщени
анализа
научно-
я
научно-
экспериментальн исследовательск исследовательск
ого материала на их задач, сбора их задач, сбора
минимальном
уровне
и анализа
и анализа
эксперименталь эксперименталь
ного материала ного материала
на базовом
на продвинутом
уровне
уровне
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать:
Общую физиологическую характеристику адаптации;
Фазы и критерии адаптации;
Механизмы развития адаптационных реакций;
Критерии оценки адаптационных возможностей организма к воздействию факторов
среды;
Мероприятия по улучшению функционального состояния организма человека;
Действующие федеральные и региональные программы
обеспечения санитарноэпидемиологического благополучия населения.
 Уметь:
Проводить анализ научной литературы;
Приобретать новые знания, используя информационные технологии;
Использовать полученные знания для оценки функциональных показателей организма
человека при различных его состояниях;
Выбирать адекватные методики исследования функциональных показателей организма
человека при различных его состояниях.
 Владеть:
Навыками подготовки и использования презентационного материала;
Навыками научной дискуссии;
Использовать полученные знания для понимания деятельности человека в различных
условиях окружающей среды;
Применять полученные знания для решения проблем в экологии человека, физиологии
труда.
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 2. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 1 зачетная единица или 36 часов
3.
Тематический план.
Таблица 1.
Тематический план
1
1.
2
3
4
5.
2
Методы
физиологических
исследований. Исторический очерк и
современные реалии.
Аналитический метод и метод
графической регистрации.
3
1,2,
3
Виды
учебной работы и
самостоятельная
работа, в час.
Итого
часов по
теме
Семинарск
ие
(практические)
занятия
Самостоят
ельная работа
Тема
недели семестра
№
4
5
6
3
4
7
4,5,
6
3
4
7
Методы
исследования
биоэлектрических явлений
Химические методы исследования в
физиологии
7,8,
9
10,
11,
12
3
4
7
3
4
7
Острый и хронический эксперименты
13,
14,
3
5
8
Из них в интеактивной
форме
2.
7
Формы
контроля
8
Конспект
Письменный
экспресс-ответ
на контрольный
вопрос
2
доклад
Проверочный
тест по
предыдущему
модулю
4
Реферат, зачет
15
Итого часов:
Из них в интерактивной форме
15
6
21
36
6
6
Таблица 2.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
1
Методы
физиологических
исследований. Исторический
очерк и современные реалии.
2
Аналитический
метод
и
метод
графической
регистрации.
.3.
Методы
исследования
биоэлектрических явлений
4.
Химические
методы
исследования в физиологии
5
Острый
и
эксперименты
хронический
Виды СРС
обязательные
дополнительные
конспект
Работа с
Оценка
обязательной и
адаптационных
дополнительной
возможностей
литературой,
организма по
источниками
предложенным
преподавателем
методикам и
составление
заключений
Письменный
Работа с
экспресс-ответ
обязательной и
на контрольный
дополнительной
вопрос
литературой,
источниками
Доклад
Работа с
Решение
обязательной и
ситуационных
дополнительной
задач
литературой,
источниками
Проверочный
Работа с
тест по
обязательной и
предыдущему
дополнительной
модулю
литературой,
источниками
Составление
презентации (по
выбору)
реферат
Работа с
обязательной и
дополнительной
литературой,
источниками
Неделя семестра
Объем
часов
1,2,3
4
4,5,6
4
7, 8, 9
4
10, 11, 12
4
13, 14, 15
5
ИТОГО:
21
4.
Разделы дисциплины и
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
междисциплинарные
связи
с
обеспечиваемыми
Темы
дисциплины
необходимые
для
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
изучения
5
1.
Современные
биологии
проблемы
+
2.
Физиология эндокринной
системы. Стресс
Элементы общей патологии
и патофизиологии
Сравнительная физиология
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
3.
+
Планы семинарских занятий.
Тема 1 Методы физиологических исследований. Исторический очерк и
современные реалии..Адаптация человека к условиям внешней среды. Общий
5.
адаптационный синдром.
Организм как открытая термодинамическая система осуществляет обмен веществ,
энергии и информации со средой, обеспечивая поддержание гомеостаза. В действительности
под влиянием факторов среды гомеостаз непрерывно нарушается и восстанавливается.
Нарушение и восстановление имеют ритмический колебательный характер и обозначаются
термином «гомеокинез». Помимо качественной специфики факторов (влияние на те или
иные процессы в организме), зависящей от его физико-химической природы, характер
воздействия и реакция на него со стороны организма человека во многом определяются и
интенсивностью фактора, его «дозировкой». Количественное влияние условий среды
определяется тем, что такие факторы, как температура, осадки, влажность среды, наличие
кислорода и других жизненно важных элементов, в той или иной дозе необходимы для
нормального функционирования организма, тогда как недостаток или избыток того же
фактора тормозит жизнедеятельность. Количественное выражение, (или «доза») фактора,
соответствующее потребностям организма и обеспечивающее наиболее благоприятные
условия для его жизни, рассматривают как оптимальное (благороднейший, лучший).
Специфические адаптивные механизмы, свойственные человеку, дают ему возможность
переносить определенный размах отклонений фактора от оптимальных значений без
нарушения нормальных функций организма. Зоны количественного выражения фактора,
отклоняющегося от оптимума, но не нарушающего жизнедеятельности, определяются как
зоны нормы. Таких зон две, соответственно отклонению от оптимума в сторону недостатка
дозировки фактора и в сторону ее избытка.
Тема 2. Аналитический метод и метод графической регистрации. Климатогеографическая характеристика и экологические факторы Севера. Условия Крайнего Севера,
или "высоких широт" относятся к неадекватным. Термином "высокие широты" по
рекомендации Женевской конференции 1964 г. принято обозначать территории, лежащие
севернее 66033/ с.ш. Каждый пояс и зона Севера имеют свои характерные климатогеографические особенности. К факторам, отрицательно влияющим на организм человека в
условиях высоких широт, относятся: холод, колебания геомагнитного и электрических
полей, резкие и частые перепады атмосферного давления, длительные и сильные ветра,
своеобразная фотопериодичность: непрерывное солнечное освещение в период полярного
дня и его отсутствие в период полярной ночи, что вызывает напряжение физиологических и
метаболических процессов у мигрантов (переселенцев) из-за отрицательного воздействия на
суточную ритмику организма. Например, самый короткий день на широте г.Нового Уренгоя
(66005/ с.ш., 76035/ в.д.) длится 1час 7 минут. Период ультрафиолетового голодания длится
около 170 дней. Продолжительность залегания устойчивого снежного покрова – 220 – 250
дней. Устойчивые морозы заканчиваются только во второй декаде мая. Весна поздняя,
короткая, прохладная. Заморозки могут затягиваться до конца июня. Лето короткое,
прохладное пасмурное, с частыми заморозками.
Тема 3. Методы исследования биоэлектрических явлений. Влияние холодового
воздействия на организм. Срочная адаптация к холоду. Гипотермия. Стадии процесса.
Сердечно-сосудистые реакции. Реакции эндокринных желез и водно-солевого обмена.
Реакция увеличения теплопродукции. Долговременную адаптацию к холоду. Эволюционные
аспекты. Основные этапы адаптации к холоду. Особенности адаптации в зависимости от
пола, возраста, длительности пребывания на Севере.
Тема 4. Химические методы исследования в физиологии. Влияние комплекса
факторов Севера на организм. Сезонность сдвигов основных систем жизнеобеспечения.
Биоритмические параметры человека, световые периоды, сезонные аффективные реакции.
Тема 5. Острый и хронический эксперименты. Социальная адаптация в условиях
Севера. Одна дидактическая единица. Коренное и пришлое население. Вахтовый метод
работы. Миграционный стресс, метеостресс, биогенный стресс.
6.
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины.
Таблица 3
Осуществляемые студентами виды самостоятельных работ при изучении дисциплины и
контроль за их выполнением
№
п/п
Вид самостоятельной
работы
1
Подготовка к
промежуточному
тестированию по теме
2
Подготовка
семинару
к
3
Подготовка
электронных слайдов
по теме рефератов
4
Подготовка
электронных слайдов
по теме докладов
5.
Изучение глоссария
6.
Решение
ситуационных задач
Деятельность студентов в ходе
выполнения данного вида
самостоятельной работы
По
основным
темам
дисциплины
предполагается проводить промежуточное
тестирование, к которому студенты
готовятся
самостоятельно
с
использованием
основной
и
дополнительной литературы, а также
конспектов лекций. Примеры тестовых
заданий приведены далее в рабочей
программе
В
ходе
освоения
дисциплины
осуществляется
контроль х знаний
студентов по определенным темам
дисциплины, представленным в разделе
тематическое планирование. Студенты
самостоятельно
готовятся
к
собеседованию
с
использованием
материалов
лекций,
основной
и
дополнительной литературы.
Студенты самостоятельно
готовят при
помощи соответствующего программного
обеспечения слайды для более полного
освещения выбранной темы рефератов
Студенты самостоятельно
готовят при
помощи соответствующего программного
обеспечения слайды для более полного
освещения выбранной темы рефератов
Студент должен запомнить ряд
определение и терминов, связанных с
изучаемой дисциплиной
Студентам предлагаются ситуационные
задачи, которые они должны решить
Способ оценки
тест
Семинар
Реферат
Мультимедийное
сопровождение
Доклад
Мультимедийное
сопровождение
ответ на семинаре
Ответ на семинаре
Дидактические материалы для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины:
Тестовые задания
1. Регуляторный комплекс, активирующий и координирующий все изменения в
организме, составляющие адаптивную реакцию на стрессоры, называется ...
Ответ: стресс-реализующей системой
2. Генотипическая адаптация осуществляется на основе:
1. Мутации
2. Наследственности
3. Естественного отбора
4. В процессе взаимодействия организма со средой
Ответ: 1, 2, 3.
4. По времени развития различают адаптацию:
1. Срочную, или кратковременную
2. Долговременную
3. Пассивную, или толерантность
4. Активную, или резистентность
Ответ: 1, 2.
5.
... – это повторение некоторого события в организме через регулярные
промежутки времени (циклические изменения жизнедеятельности).
Ответ: биоритм
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Темы рефератов
Дизадаптация и десинхронозы.
Способы уменьшения дизадаптаций и десинхронозов.
Влияние гипоксии на организм человека.
Влияние фотопериодичности и геомагнитных факторов на организм человека.
Изменение метаболизма в условиях Севера.
Состояние гемодинамических показателей жителей Севера
9. Этапы комплексной оценки здоровья различных возрастных групп (Э.М.Казин
Э.М., 2000.)
1.
2.
3.
4.
5.
Темы докладов
Состояние гемодинамических показателей жителей Севера
Стресс-реализующая система.
Стресс-лимитирующие системы
Системные механизмы развития стресс-синдрома.
Клеточные механизмы реализации стресс – синдрома
Вопросы к зачету
1. Понятие «адаптации». Современные представления об адаптации.
2. Фенотипическая и генотипическая адаптация.
3. Общая характеристика долговременной адаптации. Механизмы образования
структурно следа.
4. Роль биоритмов в адаптации организма.
5. Механизмы формирования околосуточных биоритмов.
6. Гуморальный нейрогуморальный механизмы адаптации.
7. Адаптационные реакции.
8. Стресс теории. Общий адаптационный синдром (стресс-синдром, Г.Селье).
9. Стадии стресса по Г.Селье.
10.Основные стадии адаптации к гипоксии.
11. Основные стадии адаптации к холоду.
12. Социальная адаптация в условиях Севера.
13. Адаптация системы крови под воздействием стресс-фактров.
14. Реакции сердечно-сосудистой системы на фотопериодичность и геомагнитные
факторы.
15. Средства коррекции функциональных состояний.
16. Перечислить и охарактеризовать этапы комплексной оценки здоровья различных
возрастных групп.
17. Оценка функционального состояния
пациента, основанная на совокупности
признаков, характеризующих активность вегетативной нервной системы, резерв адаптации
кардиореспираторной
системы,
эндокринно-метаболических
функций,
уровень
психоэмоционального и психомоторного тонуса.
18. Методы оценки адаптационных возможностей организма.
Пример ситуационных задач
1.Известно, что кислород под повышенным давлением применяют для реабилитации
сотрудников некоторых профессий (летчиков, подводников и др.), в организме которых
отсутствует общая и локальная гипоксия в патологических вариантах. Используя свои
знания по физиологии адаптации, объясните, почему при этом отмечается повышение
устойчивости этих людей к действию чрезвычайных факторов, связанных с их профессией.
Ответ: Кислород под повышенным давлением, являясь стрессорным фактором для
здорового организма, формирует в нем развитие общего адаптационного синдрома (стресссиндрома). Так как большинство формирующихся при этом защитно-приспособительных
реакций носит неспецифический и пролонгированный характер (последнее за счет
конформационного действия гипербарического кислорода), с учетом перекрестного
характера их действия они увеличивают устойчивость и к профессиональным стрессовым
факторам.
7.
Образовательные технологии.
При реализации различных видов учебной работы в ходе освоения дисциплины
используются:
- мультимедийные средства обучения;
- диагностическая система «Валента» компьютерная система комплексной
функциональной диагностики сердечно – сосудистой, респираторной и нейро –
регуляторной систем организма;
- автоматический спирометр «Спиро С – 100»;
- модульно-рейтинговые технологии организации учебного процесса.
Таблица 4
Виды образовательных технологий, применяемых в ходе освоения дисциплины
№ Вид образовательной
Вид учебной
Краткое описание использования
п/п
технологии
работы, в ходе
образовательных технология
которой
используется
образовательная
технология
1.
Мультимедийные
самостоятельная В
лекционном
курсе
студентам
средства обучения
работа,
демонстрируются анимированные слайды,
семинарские
видео ролики для более полного
занятия
освещения материала с использованием
программ пакета Microsoft Office ("МО
PowerPoint, Windows Media Player, Internet
Explorer"). Указанное ПО используют
студенты в ходе самостоятельной работы
при подготовке к семинарским занятиям
для более полного освещения излагаемого
материала.
2. Специализированные
Семинарские
В ходе проведения семинарских занятий
программы
занятия,
самостоятельная
работа,
используется диагностическая система
«Валента» компьютерная система
комплексной
функциональной
диагностики сердечно – сосудистой,
респираторной и нейро – регуляторной
систем
организма;
автоматический
спирометр «Спиро С – 100».
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
8.1. Основная литература:
1. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии./Под ред.С. М.
Будылкиной, В.М. Смирнова. - М.: Академия, 2011. – 336 c. Гриф УМО
2. Караулова, Л.К. Физиология. М.: Академия, 2009. – 384 c. Гриф УМО
8.
8.2. Дополнительная литература:
1.
Нормальная физиология. В трёх томах / под ред. В.Н. Яковлева. Т.1. Общая
физиология М.: Академия, 2006. – 240 с. ГрифУМО
2.
Фундаментальная и клиническая физиология: учеб. для студ. мед. вузов и биол. фак.
ун-тов, обуч. по спец. Физиология/ ред. А. Г. Камкин, А. А. Каменский. – М.: Академия,
2004. - 1072 с.
3.
Гайтон, А.К. Медицинская физиология. М.: Логосфера, 2008.- 1296 с. Гриф УМО
4.
Сердюк, И. Методы в молекулярной биофизике: структура, функция, динамика. В 2 т.
Т. 1. М.: КДУ, 2009.- 568 с.
5.
Сердюк, И. Методы в молекулярной биофизике: структура, функция, динамика. В 2 т.
Т. 2. М.: КДУ, 2010.- 736 с.
8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. www.pubmed.gov
2. www.medline.ru
3. www.elibrary.ru
9.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Учебный процесс по дисциплине «Методы в современной физиологии» проходит в
аудиториях института биологии Тюменского госуниверситета. Аудитория № 204 оснащена
мультимедийным комплексом, позволяющим воспроизводить слайды, видеоролики и др.
Плакаты, таблицы, стенды находятся в специализированных аудиториях: лаборатории
антропометрических и морфологических исследований (аудитория № 107); лаборатории
физиологии кислородтранспортных механизмов кровообращения и дыхания (ауд. 103).
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
78
Размер файла
48 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа