close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Информатика - Российская академия народного хозяйства и

код для вставкиСкачать
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Мурманский филиал
г. Мурманск
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала Репникова В.М.
__________ /
«___»_________201___г.
Направление __030900 Юриспруденция_____
Кафедра _общественных дисциплин___________________________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАТИКА
(наименование дисциплины)
Степень выпускника - бакалавр
Форма обучения - заочная
2013 г.
1
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» подготовлена
_Темниковой И.С., ст. пр. кафедры общественных дисциплин.
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» утверждена
на межкафедральном заседании (Протокол № 1 от «20» сентября 2013 г.)
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями учебной дисциплины «Информатика» является подготовка
студентов к эффективному использованию современных компьютерных и
телекоммуникационных средств и технологий, а также математических основ
аксиоматики в процессе обучения в вузе и в ходе будущей профессиональной
деятельности.
Преподавание дисциплины «Информатика» осуществляется на основе
требований к уровню подготовки бакалавров юриспруденции. Программа курса
и методика преподавания дисциплины основываются на требованиях
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению 030900 Юриспруденция.
Основные задачи учебной дисциплины:

изучение комплекса базовых теоретических знаний в области
прикладной математики и информатики, аппаратных и программных средств
ЭВМ;

ознакомление с общими методами и способами сбора, накопления,
обработки, хранения, передачи и анализа информации;

изучение особенностей разграничения доступа к информации и общих
подходов к обеспечению ее защиты и безопасности;

усвоение современных информационных технологий, базирующихся
на применении электронно-вычислительной техники, математического,
программного и информационного обеспечения, а также средств и систем
связи;

формирование и развитие компетенций, знаний, практических навыков
и умений, способствующих всестороннему и эффективному применению
офисных программных средств информационных технологий при решении
прикладных задач профессиональной деятельности, связанных с поиском,
обработкой и анализом правовой информации, в том числе с применением
глобальных компьютерных сетей.
Для качественного усвоения учебного материала задача студентов в
процессе изучения дисциплины заключается в необходимости использования
полученных знаний в конкретных практических ситуациях. Это позволит
более полно и глубоко осмысливать и использовать накопленные в процессе
обучения знания.
Программа дисциплины предполагает проведение лекционных и
семинарских занятий, в результате изучения которых студенты должны
овладеть знаниями, умениями и навыками по информатике.
Итоговой целью преподавания (изучения) курса «Информатика»
является формирование у студентов базовых знаний по информатике,
практических навыков и соответствующих компетенций.
3
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Информатика» относится к дисциплине по выбору
информационно-правового цикла ООП.
Изучение данного курса предполагает наличие базовых знаний,
полученных студентами в процессе ходе освоения других дисциплин:
«Концепции современного естествознания», «Математика» и пр.
3. Компетенции
освоения дисциплины
обучающегося,
формируемые
в
результате
В результате освоения дисциплины «Информатика» у учащегося
формируются следующие компетенции Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки 030900 Юриспруденция:
Общекультурные:

осознавать сущность и значение информации в развитии современного
общества; владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации (ОК-7);

иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях (ОК-9);

быть способным использовать полученные знания, навыки и умения
для формирования и развития профессиональных компетенций;
Профессиональные:
– владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7).
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать
следующие результаты образования:
ЗНАТЬ
основные
закономерности
создания
и
функционирования информационных процессов в правовой
сфере;
основы государственной политики в области
информатики;
методы и средства поиска, систематизации и
обработки правовой информации;
основы аксиоматического метода и направления его
применения в юриспруденции;
основы
защиты
информации
и
сведений,
составляющих государственную (коммерческую) тайну;
4
применять современные информационные технологии
для поиска и обработки правовой информации, оформления
юридических документов и проведения статистического
анализа информации;
навыками сбора и обработки информации, имеющей
значение для реализации правовых норм в соответствующих
сферах профессиональной деятельности
в сборе и обработке информации, имеющей значение для
реализации правовых норм в соответствующих сферах
профессиональной деятельности.
УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ
БЫТЬ
КОМПЕТЕНТНЫМ
4. Объём дисциплины и виды учебной работы – по выбору
Общая трудоемкость дисциплины составляет ______ зачетных единиц,
_______ часа.
Количество часов по учебному плану
(очная форма обучения)
Всего ___________часа
Аудиторные занятия _____________часа, в том числе интерактивных занятий
______________часов
Самостоятельная работа __________часов
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Контр. точки
по мод.-рейтинг.
системе
9
10
11
12
13
14
15
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Экзамен
8
Расчетнографическая
работа
Зачет*
7
Курсов. раб/
проект
6
Лекционные
5
Рефераты / эссе
3
Всего
Конт. раб.
часы
Общая
трудоемко
з.е.
сть
Лабораторные
2
Тема 1.
Тема 2.
Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.
4
Самостоят. работа
Всего
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Групповые
(семинары,
практические)
№ Раздел, тема Виды учебной работы, трудоемкость (в Формы текущего контроля успеваемости
п/п
часах)
и промежуточной аттестации
Аудиторные занятия
5
5. Содержание дисциплины
№
п/п
Тема
1
Тема
2
Тема 3
Тема 4
Наименование
разделов и
тем дисциплины
Содержание темы
Электронный документ: понятие, виды электронных
документов (текстовые, табличные).
Структурные элементы текстового документа: заголовки,
основная часть, иллюстрации (рисунки, таблицы,
диаграммы, формулы), колонтитулы, оглавление, адресная
часть, подписи.
Этапы создания документа (ввод содержимого документа,
редактирование,
форматирование,
предварительный
просмотр, сохранение документа, печать документа).
Способы получения и ввода информации для подготовки
электронного документа (через Интернет, из справочных
правовых систем, путем сканирования, копирования из
других документов, посредством ввода с клавиатуры).
Офисные инструментальные средства и технологии
разработки текстовых документов. Использование стилей
и шаблонов. Разделы. Поля форм и слияния. Письма и
рассылки. Макросы. Гиперссылки.
Приемы эффективной разработки документов сложной
структуры.
Технология разработки таблиц. Инструментальные
Технологии
средства форматирования таблиц. Адресация. Организация
разработки
вычислений,
применение
встроенных
функций.
табличных
Графическое представление данных. Приемы работы с
документов
большими таблицами.
Средства анализа табличных данных. Консолидация.
Использование автофильтра и расширенного фильтра.
Подбор параметра. Поиск решения. Таблицы подстановки.
Промежуточные итоги. Сводные таблицы.
Базы данных и системы управления базами данных
Технологии
использования баз (СУБД). Модели и структуры баз данных. Реляционные
базы данных и их основные элементы. Особенности
данных
разработки реляционных баз данных: нормализация
отношений, разработка структуры базы данных, ключевые
поля как средство уникальности записей в таблицах,
обеспечение целостности данных в таблицах базы данных,
заполнение таблиц.
Запросы
к
базе
данных.
Типы
запросов.
Инструментальные средства и технология создания
запросов.
Формы и отчеты, виды и технология их разработки.
Добавление в формы и отчеты вычисляемых полей.
Иллюстрирование форм и отчетов.
Глобальная
система
информационных
ресурсов.
Сетевые
Информационные комплексы, системы и сети. Локальные
технологии
Технологии
разработки
текстовых
документов
6
Тема 5
Тема 6
обработки данных и распределенные модели хранения информационных баз
и банков. Локальные и глобальные вычислительные сети.
Интернет. Среды, каналы и протоколы передачи
данных. Система адресации Интернет. Сервисы Интернет:
электронная почта, телеконференции, группы новостей,
форумы и доски объявлений, блоги, поиск информации.
Правовые
основы
использования
сетевых
информационных ресурсов и возможностей сети
Интернет. Роль Интернет в пропаганде права и развитии
экономики, образования и распространении информации:
электронная торговля, электронные системы платежей,
электронные деньги, сетевая реклама, сетевые кадровые
агентства, электронные издательства, электронные
библиотеки,
дистанционное
обучение,
удаленное
тестирование. Специализированные сайты, полезные для
юриста.
Практическая работа по использованию возможностей
Интернет.
Основы защиты Понятие защиты и безопасности информации. Факторы и
потенциальные
угрозы безопасности
информации.
информации и
тайны,
виды
тайн:
государственная,
информационной Понятие
коммерческая, банковская, налоговая, профессиональная.
безопасности
Основы защиты информации и сведений, составляющих
компьютерных
государственную тайну. Методы и средства защиты
систем
информации.
Компьютерные вирусы как фактор угрозы безопасности
информации. Способы
и
средства
защиты
от
компьютерных вирусов.
Проблемы защиты информации при работе в сетях ЭВМ и
глобальной сети Интернет.
Офисные средства защиты текстовых и табличных
электронных
документов
и
удостоверения
их
подлинности.
Аксиоматический Аксиоматический метод как важнейший научный
инструмент познания. Аксиоматика в математике, праве и
метод
других приложениях. Примеры системы аксиом.
Принципы математических рассуждений и доказательств.
Аксиоматика
как
основа
дедуктивного
метода
доказательства.
Аксиоматическое
описание
теории
вероятностей.
Доказательство математических теорем с использованием
аксиом.
6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
Комплексное изучение учебной дисциплины «Информатика»
предполагает овладение материалами лекций, учебной литературы,
творческую работу студентов в ходе проведения семинарских занятий.
Семинар является одной из форм организации занятия, при которой
7
студенты самостоятельно изучают программный материал по различным
источникам, решают задачи и выполняют задания с последующим
коллективным обсуждением и оценкой результатов самостоятельной работы
под руководством преподавателя.
В
процессе
семинарских
занятий
студенты
углубляют,
систематизируют и закрепляют свои знания, формирует самостоятельность
мышления, вырабатывает активность в процессе овладения знаниями.
Семинары дают возможность студентам активно использовать информацию,
полученную по различным каналам. Участие в семинарах формирует
самостоятельность мышления, вырабатывает активность в процессе
овладения знаниями, показывает и устраняет сомнения и пробелы в
изученном материале.
Для эффективной работы студентов на таких занятиях необходим
определенный
уровень
умений
и
навыков
самостоятельной
исследовательской работы: конспектирования, умения делать выписки и
анализировать литературу, излагать ее содержание, готовить краткие
сообщения и доклады, выступать в ходе обсуждения, принимать участие в
дискуссии.
В ходе подготовки к семинару студенты должны ознакомиться с
планом занятия и рекомендуемой литературой, составить план-конспект,
написать краткое сообщение, доклад или реферат, тезисы выступления или
подобрать материал по какому-либо вопросу, составить на основании
литературы таблицу, схему, подготовить информационные справки,
статистические данные.
Во время выступлений студенты могут использовать свои записи, но не
читать их.
На семинарском занятии оценивается содержание выступлений и их
аргументированность (работа с ключевыми понятиями, логика изложения,
анализ данных, манера подачи материала, умение пользоваться наглядными
пособиями и т.п.).
План групповых занятий
Семинар №1
Тема : Технологии разработки текстовых документов
Цель: изучить технологии разработки текстовых документов.
Вопросы для обсуждения:
1.
Основы разработки документов в среде текстового процессора
MS Word
8
2.
Средства разработки и форматирования текстовой части
документа.
3.
Вставка в текстовые документы различных объектов и их
форматирование.
4.
Средства работы с таблицами в текстовых документах.
5.
Проверка правописания.
Темы докладов\рефератов
1. Роль информации в жизни личности, общества, государства.
2. Информационное общество. Стадии становления.
3. Построение единого информационно-правового пространства России и
вхождение страны в мировое информационное пространство.
Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов
учебной работы с методами и формами активизации познавательной
деятельности студентов для достижения запланированных результатов
обучения и формирования компетенций.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Понятие права в информатике.
2. Предмет и методы правового регулирования информационных отношений.
3. Принципы правовой информатики.
4. Право в информатике как элемент системы российского права.
Формы контроля самостоятельной работы студентов
Для проведения контроля самостоятельной работы студентов
применяются:
собеседование;
проверка
индивидуальных
заданий;
коллоквиумы; конференции; деловые игры; тестирование; самоотчеты;
контрольные работы; устный экзамен.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
Текущий контроль студентов производится в дискретные временные
интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в
следующих формах: тестирование; выступления в ходе семинарских занятий;
выполнение практических заданий; выполнение и защита реферата; отдельно
оцениваются
личностные
качества
студента
(аккуратность,
исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача
тестов.
9
Семинар №2
Тема : Приемы профессиональной разработки структурно сложных
текстовых документов
Цель: исследовать приемы профессиональной разработки структурно
сложных текстовых документов.
Вопросы для обсуждения:
1.
Применение стилей и шаблонов.
2.
Технология разработки документов в режиме структуры.
3.
Разработка гипертекстовых документов: гиперссылки, перекрестные
ссылки.
4.
Вставка оглавления и списка иллюстраций.
5.
Ввод формул.
Темы докладов\рефератов
1. Информационно-правовые нормы.
2. Понятие, содержание, структура информационных правоотношений.
3. Объекты информационных правоотношений.
4. Классификация информационных правоотношений.
Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов
учебной работы с методами и формами активизации познавательной
деятельности студентов для достижения запланированных результатов
обучения и формирования компетенций.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Понятие и структура информационных ресурсов Российской Федерации.
2. Правовое регулирование формирования и использования информационных
ресурсов.
3. Правовое регулирование общественных отношений в области создания и
использования информационных систем, информационных технологий
и средств их обеспечения.
Формы контроля самостоятельной работы студентов
Для проведения контроля самостоятельной работы студентов
применяются:
собеседование;
проверка
индивидуальных
заданий;
коллоквиумы; конференции; деловые игры; тестирование; самоотчеты;
10
контрольные работы; устный экзамен.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
Текущий контроль студентов производится в дискретные временные
интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в
следующих формах: тестирование; выступления в ходе семинарских занятий;
выполнение практических заданий; выполнение и защита реферата; отдельно
оцениваются
личностные
качества
студента
(аккуратность,
исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача
тестов.
Семинар №3
Тема : Технология и средства разработки служебных документов
Цель: исследовать
документов.
технологию
и
средства
разработки
служебных
Вопросы для обсуждения:
1.
Использование полей форм при создании типовых служебных
документов.
2.
Использование полей слияния при подготовке писем и рассылок.
Темы докладов\рефератов
1. Информация как объект гражданских правоотношений.
2. Правовое регулирование собственности на информационные системы,
информационные ресурсы, технологии и средства их обеспечения.
3. Проблемы применения института интеллектуальной собственности в
информационном праве.
Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов
учебной работы с методами и формами активизации познавательной
деятельности студентов для достижения запланированных результатов
обучения и формирования компетенций.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. Право на доступ к информации.
2. Понятие структуры информации
классификация видов тайн.
с
ограниченным
доступом,
11
3. Нормы, регулирующие порядок обращения со сведениями,
составляющими государственную тайну.
4. Нормы, регулирующие порядок обращения с конфиденциальной
информацией.
Формы контроля самостоятельной работы студентов
Для проведения контроля самостоятельной работы студентов
применяются:
собеседование;
проверка
индивидуальных
заданий;
коллоквиумы; конференции; деловые игры; тестирование; самоотчеты;
контрольные работы; устный экзамен.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
Текущий контроль студентов производится в дискретные временные
интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в
следующих формах: тестирование; выступления в ходе семинарских занятий;
выполнение практических заданий; выполнение и защита реферата; отдельно
оцениваются
личностные
качества
студента
(аккуратность,
исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача
тестов.
Семинар №4
Тема : Технологии разработки табличных документов
Цель: рассмотреть технологии разработки табличных документов.
Вопросы для обсуждения:
1.
Основы разработки документов в среде табличного процессора MS
Excel
2. Средства разработки и форматирования табличных документов.
3. Возможности обработки данных.
4.
Построение и модификация графиков и диаграмм.
5.
Линия тренда.
Темы докладов\рефератов
1. Доктрина информационной безопасности РФ. Место информационной
безопасности в системе национальной безопасности РФ.
2. Понятие структуры информации с ограниченным доступом,
классификация видов тайн.
12
3. Нормы, регулирующие порядок обращения со сведениями,
составляющими государственную, коммерческую, профессиональную и
служебную тайну.
Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов
учебной работы с методами и формами активизации познавательной
деятельности студентов для достижения запланированных результатов
обучения и формирования компетенций.
Задания для самостоятельной работы студентов
1.
Появление и развитие информационных технологий.
2.
Государственная политика в информационной сфере.
3.
Законодательство РФ о СМИ.
Формы контроля самостоятельной работы студентов
Для проведения контроля самостоятельной работы студентов
применяются:
собеседование;
проверка
индивидуальных
заданий;
коллоквиумы; конференции; деловые игры; тестирование; самоотчеты;
контрольные работы; устный экзамен.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
Текущий контроль студентов производится в дискретные временные
интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в
следующих формах: тестирование; выступления в ходе семинарских занятий;
выполнение практических заданий; выполнение и защита реферата; отдельно
оцениваются
личностные
качества
студента
(аккуратность,
исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача
тестов.
6. Система оценки качества сформированных компетенций по
итогам освоения дисциплины
Формы текущего контроля
1. Контрольная работа
1.1. Темы (примерные) контрольной работы
1. Информационное общество и право.
2. Понятие права в информатике.
13
3. Предмет и методы правового регулирования информационных отношений.
4. Принципы правовых основ информатики.
5. Структура и состав информационного законодательства.
6. Законодательные акты, регулирующие отношения в информатике.
7. Особенности правового регулирования общественных отношений в
информационной сфере.
8. Информационно-правовые нормы. Общая характеристика.
9. Понятие, содержание, структура информационных правоотношений.
10. Объекты информационных правоотношений.
11. Субъекты информационных правоотношений.
12. Человек и гражданин как субъект права в информационной сфере.
13. Органы государственной власти как субъекты права в информационной
сфере.
14. Понятие и структура информационных ресурсов
15. Правовое регулирование формирования и использования
информационных ресурсов.
16. Информационные технологии и средства их обеспечения
17. Информационные системы как объект права: понятие и
признаки.
18. Основные виды информационных систем и их основные
характеристики.
19. Особенности информации как объекта собственности.
20. Правовое регулирование собственности на информационные
системы, информационные ресурсы, технологии и средства их обеспечения.
21. Информация и информационные ресурсы как предмет института
собственности и исключительных прав.
22. Проблемы применения института интеллектуальной собственности в
информационном праве.
23. Особенности правовой защиты программ для электронновычислительных машин, баз данных и топологий интегральных микросхем.
24. Документированная информация как объект общественных отношений в
информационной сфере.
25. Правовые нормы, определяющие порядок документирования
информации.
26. Электронный документ
1.2. Требования к выполнению контрольной работы
Контрольная работа, являющаяся неотъемлемой частью учебного
процесса, представляет собою самостоятельное выполнение учебно-научного
исследования по определенной теме.
Выполнение контрольной работы предусматривает решение ряда задач:
– приобретение навыков работы с научной литературой, историческим
документами;
14
– овладение методами поисковой деятельности, обобщение, обработки
и научно-исследовательского анализа собранной информации;
– формирование навыков работы с людьми с целью получения от них
необходимой информации;
– выработка умения систематизации материала и его четкого и
последовательного изложения;
– расширение объема знаний по предмету и общего кругозора;
– активизация самостоятельной работы и творческого мышления
студентов.
Примерная
тематика
контрольных
работ
разрабатывается
соответствующей кафедрой и доводится до сведения студентов в начале
чтения учебного курса.
Руководителем контрольной работы является, как правило,
преподаватель, ведущий групповые занятия по данной дисциплине.
Структура контрольной работы должна включать следующие разделы:
титульный лист, оглавление, введение, главы (2-3), заключение, список
источников и литературы, приложения (схемы, таблицы, фотографии и др.) –
если это необходимо для раскрытия темы.
Во введение раскрывается актуальность темы, формулируются цели и
задачи исследования, дается краткая характеристика использованных
источников и литературы.
В основной части раскрываются содержание понятий и положений,
следующих из анализа изученной литературы.
В заключении подводятся итоги исследования согласно выдвинутых
задач, делаются самостоятельные выводы и обобщения.
В списке использованных источников указываются использованные
автором работы, научные публикации, а также другие источники, в том
числе, электронные.
Объем контрольной работы, как правило, не должен превышать 20
страниц печатного текста, не считая приложений. Работа, как правило,
должна быть отпечатана. В порядке исключения рассматриваются работы,
представленные в рукописной форме (число строк на одной странице не
более 28).
Страницы контрольной работы нумеруются, начиная с титульного
листа, но на нем номер страницы не ставится.
Нумерация сквозная для всего текста, исключая приложения.
Шрифт и интервал при написании контрольной работы:
Шрифт 14, Times New Roman
Межстрочный интервал полуторный
Отступ красной строки 1,25 см
Отступы до и после абзаца 0
Выравнивание по ширине
Переносы установлены
15
Ссылки на источники и литературу, библиографический список и
библиографические ссылки оформляются в соответствии с требованиями
ГОСТа.
Список источников и литературы оформляются в соответствии с ГОСТ
7.32-2001 «Система стандартов по информатизации, библиотечному и
издательскому делу».
Представление контрольной работы служит условием для допуска
студента к экзамену (зачету) по данной дисциплине.
1.3. Критерии оценки контрольной работы
Выполнение контрольной работы оценивается по четырёхбалльной
шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно либо
зачтено, незачтено.
Контрольная
работа,
итоговая
оценка
которой
является
неудовлетворительной либо незачтено, дорабатывается и представляются на
кафедру повторно к концу текущего семестра, до сроков проведения
экзаменов или зачетов по данной дисциплине.
Контрольная работа сдаётся студентом на соответствующую кафедру и
хранится на ней.
2. Реферат
2.1. Темы (примерные) рефератов
1.
Аксиоматика в Древнем мире.
2.
Аксиоматический метод познания и его прикладное значение.
3.
Архитектура ЭВМ.
4.
Безопасность работы на ПЭВМ.
5.
Вероятностные методы оценки количества информации.
6.
Внешняя память ПК и тенденции ее развития.
7.
Выбор персонального компьютера.
8.
Графические средства табличного процессора MS Excel.
9.
Законодательство
Российской
Федерации
о
компьютерных
преступлениях и правонарушениях.
10. Зачем юристу компьютер?
11. Защита информации в ПЭВМ автономного использования.
12. Защитные средства в операционных системах.
13. Интернет в практической деятельности юриста.
14. Интернет и проблемы безопасности информации.
15. Информационные ресурсы глобальной сети Интернет.
16. Использование VBA при создании приложений в MS Excel .
17. Использование стандартных функций MS Excel в профессиональной
деятельности юриста.
16
18. Использование СУБД Access для решения профессиональных задач.
19. Карманные компьютеры: как они могут использоваться в
юриспруденции.
20. Компьютерные вирусы: классификация и обеспечение защиты от
компьютерных вирусов.
21. Компьютерные преступления в сфере экономики.
22. Лебедев С.А. и его вклад в развитие отечественных электронновычислительных машин.
23. Макросы и их использование в программах MS Office.
24. Математические рассуждения и доказательства в юриспруденции.
25. Микропроцессоры: сравнительные характеристики и тенденции
развития.
26. Направления обеспечения безопасности информации.
27. Объектно-ориентированные
системы
разработки
программных
комплексов.
28. Операционные системы ПЭВМ и тенденции их развития.
29. Основная память персонального компьютера.
30. Периферийное оборудование персональных компьютеров.
31. Персональные компьютеры: состояние и тенденции развития.
32. Подготовка больших (структурированных) документов Word.
33. Поколения ЭВМ.
34. Правовая информация: виды, особенности и требования с позиций
автоматизации организационного управления.
35. Правовая ответственность за использование нелицензионного
программного обеспечения.
36. Правовые информационные системы.
37. Преднамеренные угрозы информации.
38. Предпосылки и история создания ЭВМ.
39. Применение аксиоматического метода в юриспруденции.
40. Проблемы работы в условиях локальной сети.
41. Программная продукция и ее жизненный цикл.
42. Программные средства делового человека.
43. Развитие вычислительных машин: от механических до современных
суперкомпьютеров.
44. Роль математики в правоприменительной деятельности.
45. Случайные (непреднамеренные) угрозы информации.
46. Совместное использование программных компонент MS Office.
47. Состав и основные блоки и устройства ПЭВМ.
48. Сравнительная оценка программных комплексов офисного назначения.
49. Средства автоматизации подготовки программных продуктов.
50. Структура программного обеспечения ПК.
51. Суперкомпьютеры: архитектура и тенденции развития.
52. Тенденции развития профессионального программного обеспечения.
53. Трактовка понятия информации в правовых законодательных актах.
17
54.
55.
56.
57.
58.
Уголовный Кодекс РФ и компьютерные преступления.
Угрозы безопасности информации и методы борьбы с ними.
Электронная почта: правовая оценка проблем ее использования.
Эргономика персонального компьютера.
Языки и системы программирования: классификация и развитие.
2.2. Требования к выполнению реферата
В целях приобретения студентом необходимой профессиональной
подготовки, развития навыков самостоятельного научного поиска в учебном
процессе института практикуется написание рефератов, в том числе и по
курсу «Информатика».
Реферат (от лат. «докладывать», «сообщать») представляет собой
доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих
научных и нормативных источников или изложение сути монографии,
статьи, одним словом, первичного документа (или его части) с основными
фактическими сведениями и выводами. Реферат представляет собой
самостоятельную творческую работу, выполненную и оформленную
согласно требованиям, предъявляемым к научным работам.
Рефераты пишутся по наиболее актуальным темам. Рекомендованная
ниже тематика примерна. Поэтому студент при желании может предложить
сам ту или иную тему, согласовав ее предварительно с руководителем
семинара.
Содержание и оформление реферата. Прежде всего, необходимо
обратить внимание на очень важную часть всякой работы - план, который
должен раскрывать заявленную проблему. Единой схемы составления плана
не существует. Первый элемент плана - введение, далее следует основная
часть, заключение, ссылки на литературу и библиографический список.
Страницы необходимо пронумеровать, реферат должен быть подписан и
иметь дату завершения работы над текстом. Весь научный аппарат должен
быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТа.
Во введении необходимо обосновать актуальность проблемы, наметить
пути ее анализа и решения, дать краткий аналитический обзор литературы и
обосновать структуру изложения материала. Основная часть должна
представлять последовательное изложение вопросов плана, каждому из
вопросов должен предшествовать заголовок. Желательно, чтобы весь
материал был равномерно распределен по вопросам, изложение каждого
вопроса завершалось кратким выводом. Содержание каждого из разделов
(параграфов) должно раскрывать его название. В заключении необходимо
сделать концептуальный вывод по всей работе, который раскрывал бы
заглавную проблему. Объем реферата от 15 до 20 печатных страниц.
Ссылки на литературу и нормативные акты могут быть как
подстрочными на каждой странице, так и помещаться в конце работы, после
заключения с новой страницы. Существуют разные варианты оформления
18
сносок, но необходимо, чтобы в одной и той же работе они были
единообразными.
Библиографический список завершает работу. В него необходимо
включить все работы и нормативно-правовые акты, с которыми знакомился
автор, а не только те, которые были цитированы в тексте работы. Они
должны быть сгруппированы следующим образом:
- нормативные акты (по юридической силе в нисходящем порядке,
внутри группы равных по юридической силе - по дате издания);
- специальная литература (в алфавитном порядке);
- неопубликованные материалы;
- практические материалы.
Текст полностью написанной и оформленной работы подлежит
тщательной проверке.
2.3. Критерии оценки реферата
Выполнение реферата приравнивается к сдаче экзамена и оценивается
по четырёхбалльной шкале: отлично, хорошо, удовлетворительно,
неудовлетворительно.
Решение о необходимости и целесообразности публичной защиты, а
также о механизме ее принимается руководителем реферата. Одной из форм
публичной защиты реферата может являться доклад на семинаре (по
усмотрению руководителя).
Представление реферата служит условием для допуска студента к
экзамену (зачету) по данной дисциплине.
По решению кафедры лучшие рефераты могут быть выдвинуты на
конкурс научно-студенческих работ.
Реферат, итоговая оценка которого является неудовлетворительной,
дорабатывается и представляются на кафедру повторно к концу текущего
семестра, до сроков проведения экзаменов или зачетов по данной
дисциплине.
Реферат сдаётся студентом на соответствующую кафедру и хранится на
ней.
3. Доклад
3.1. Темы (примерные) докладов
1. Становление и развитие информационного общества.
2. Информационная сфера как сфера правового регулирования.
3. Информационные правоотношения. Субъекты и объекты правоотношений.
4. Система информационного законодательства.
5. Информация как объект гражданских правоотношений.
6. Право собственности на средства обработки информации. Нормы,
19
определяющие право собственности на информацию, информационные
ресурсы и средства обработки информации.
7. Информация как объект информационных правоотношений.
8. Проблемы авторского права на информационные ресурсы и на
информационные технологии в виртуальной среде Интернет.
9. Порядок регистрации доменных имен Интернет.
10. Институт тайны как универсальный способ правовой защиты
информации ограниченного доступа.
11. Нормативные правовые акты, определявшие основное
содержание и развитие системы обеспечения свободы массовой информации
в РФ. Предмет и основные понятия. Методы правового регулирования.
12. Информация как объект преступных посягательств.
13. Информационные преступления как угроза экономической безопасности.
14. Окинавская Хартия глобального информационного общества.
15. Информационные ресурсы: понятие, особенности правовой охраны.
16. Основные ограничения права на доступ к информации.
Информация без права ограничения доступа.
17. Электронно-цифровая подпись и ее юридическое значение в
информационном праве.
18. Нормативные правовые акты, определяющие основное содержание и
развитие системы обеспечения свободы массовой информации, а также
регулирующие библиотечное и архивное дело в Российской Федерации.
19. Особенности правоотношений, возникающих при производстве,
распространении и потреблении массовой информации.
20. Особенности правоотношений, возникающих при производстве,
распространении и потреблении библиотечной информации.
21. Особенности правоотношений, возникающих при производстве,
распространении и потреблении архивной информации.
3.2. Требования к выполнению доклада
Студенту предоставляется время для выступления в сумме 15 минут: 10
минут - доклад, 5 минут - ответы на вопросы.
Студент предоставляет доклад в форме компьютерной презентации,
выполненной в MS PowerPoint.
Для надежности желательно, чтобы доклады были записаны на двух
стандартных носителях информации (CD/R , Flash-drive).
Студенты обеспечиваются только проекторами для компьютерных
презентаций. Доклад сопровождается показом слайдов компьютерной
презентации.
Презентация должна иметь первый титульный слайд, содержащий
полное название доклада, ФИО автора и научного руководителя, полное
название организации (ВУЗа) с названием кафедры, город, год.
Необходимо, чтобы на втором слайде была четко сформулирована
20
решаемая задача.
Несколько слайдов должны описывать решение. Последний слайд
должен содержать краткие выводы из работы.
Особое внимание к подготовке доклада, рассчитанного именно на 10
минут.
3.3. Критерии оценки доклада
Изложенное понимание доклада как целостного авторского текста
определяет критерии его оценки: новизна текста; обоснованность выбора
источника; степень раскрытия сущности вопроса; соблюдения требований к
оформлению.
Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и
самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта
известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных,
внутрипредметных, интеграционных); в) умение работать с исследованиями,
критической литературой, систематизировать и структурировать материал; г)
явленность авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений; д)
стилевое единство текста, единство жанровых черт.
Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие плана теме
доклада; б) соответствие содержания теме и плану доклада; в) полнота и
глубина знаний по теме; г) обоснованность способов и методов работы с
материалом; е) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные
точки зрения по одному вопросу (проблеме).
Обоснованность выбора источников: а) оценка использованной
литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме
исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние
статистические данные, сводки, справки и т.д.)
Соблюдение требований к оформлению: а) насколько верно оформлены
ссылки на используемую литературу, список литературы; б) оценка
грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической,
пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией; в)
соблюдение требований к объёму доклада.
8. Тестирование
8.1. Примерные задания
1. Абзац текстового документа – это:
a) Последовательность символов, завершающаяся признаком конца абзаца;
b) Часть текста, содержащая в себе завершенное в смысловом плане
положение;
c) Часть текста, выделенная абзацным отступом.
21
2. Абзацный отступ текстового документа – это:
a) Расстояние между левым краем всех строк абзаца и левым полем;
b) Расстояние между левым полем и левым краем первой строки абзаца;
c) Расстояние между левым краем первой строки абзаца и левым краем
остальных его строк.
3. Раздел текстового документа – это:
a) Часть текстового документа, имеющая заголовок;
b) Часть текстового документа, в пределах которой остаются неизменными число колонок
на странице, размер листа бумаги и атрибуты форматирования страницы;
c) Часть текстового документа, соответствующая его главе.
4. Операции редактирования в текстовом процессоре MS Word –
это:
a) Изменение оформления текста для придания ему вида документа;
b) Изменение внешнего вида символов в текстовом документе;
c) Любые операции, меняющие состав и/или последовательность символов текста.
5. Колонтитулы в текстовом процессоре MS Word – это:
a) Заголовки колонок в текстовой таблице;
b) Части титульного листа;
c) Текст или изображение, в верхнем и нижнем поле повторяющееся на
каждой из страниц текстового документа.
6. Шрифт в Word – это:
a) Высота символов;
b) Рисунок символов;
c) Сочетание рисунка, высоты и начертания символов.
7. Надписи или позиционные рамки предназначены для:
a) Графического выделения текста путем его обводки рамкой;
b) Выделения части текста, который должен выводиться на одной
странице;
c) Выделения некоторой части страницы из общей области размещения
текста в отдельную область.
8. Текстовые формы – это:
a) Текстовые документы, в которых отдельные элементы текстовой
информации расположены на строго фиксированных местах страницы;
b) Текстовые документы, в которых оставлены места для последующего заполнения;
c) Другое название текстовых таблиц.
9. Шрифтовой эффект – это:
a) Изменение вида символов без модификации рисунка символов текста наклоном символов и изменением толщины штрихов;
b) Изменение вида символов наклоном символов и изменением толщины штрихов;
c) Любое изменение рисунка символов текста.
10. Операции форматирования символов в текстовом процессоре
22
MS Word – это:
a) Изменение формы символов с целью достигнуть определенного графического эффекта;
b) Перемещение символов текста в форму – текстовый бланк;
c) Изменение внешнего вида символов в текстовом документе без изменения состава и
порядка следования этих символов.
11. Координатная линейка – это:
a) Область, расположенная непосредственно после панелей инструментов. На ней
нанесена сантиметровая (дюймовая) шкала, позволяющая судить
о реальных размерах документа;
b) Область, в которой отображаются координаты курсора;
c) Область, в которой отображаются координаты символов, которые
находятся рядом с курсором.
12. Стилевое форматирование – это:
a) Назначение отдельным абзацам или символам определенных стилей;
b) Приведение документа к Госстандарту;
c) Форматирование титульного листа.
13. В каком режиме отображения документа полностью отображаются все объекты в
тексте, все форматирование, многоколонный набор и размещение материалов на
странице:
a) Обычный режим;
b) Режим Разметки страницы;
c) Структура.
14. Легенда – это:
a) Сводка графических обозначений, устанавливающая соответствие частей изображения
на диаграмме;
b) Информация о произошедших изменениях в документе;
c) Графическое отображение всех происходивших изменений в документе.
15. Организационная диаграмма – это:
a) Диаграмма, отображающая динамику данных других диаграмм между различными
задачами;
b) Диаграмма для построения, иерархичных структур;
c) Мастер построения диаграмм.
16. Операцию копирования можно провести с помощью:
a) Контекстного меню;
b) Перемещая выделенный фрагмент текста при нажатой клавише Ctrl;
c) Любого из приведенных выше способов.
17. Кнопка «Предварительный просмотр» на панели инструментов
позволяет:
a) Отобразить общий вид документа с возможностью редактирования;
b) Просмотреть общий вид документа перед его печатью;
c) Задать параметры документа перед выводом его на печать.
18. Системный буфер – это:
23
a) Специальная область в памяти, использующаяся для переноса данных в пределах одной
задачи или между различными задачами;
b) Специальная область на диске, где данные хранятся постоянно;
c) Область данных на жестком диске.
19. Интерлиньяж – это:
a) Высота символов шрифта. Измеряется в пунктах;
b) Расстояние между основаниями двух смежных строк абзаца. Измеряется в пунктах, или
сантиметрах;
c) Пространство, пропускаемое перед абзацем или после него в процессе размещения
абзаца на странице документа. Измеряется в пунктах, или сантиметрах.
20. Для того, чтобы вставить рисунок в текстовый документ, надо
воспользоваться:
a) Любым из приведенных ниже способов;
b) Командой Рисунок из меню Вставка;
c) Командами Копировать и Вставить из меню Правка.
21. Какие из перечисленных полей являются полями формы:
a) Текстовое поле, Список, Переключатель;
b) Флажок, Текстовое поле, Поле со списком;
c) Поле со списком, Надпись, Флажок.
22. Для создания серийных писем:
a) Достаточно только основного документа;
b) Достаточно основного документа и источника данных;
c) Достаточно основного документа, источника данных и промежуточной таблицы.
23. Какое из полей формы предназначено для последующего ввода
данных (текстовых, числовых):
a) Текстовое поле;
b) Поле со списком;
c) Флажок.
24. Высота шрифта (выражается в пунктах) называется:
a) Интерлиньяж;
b) Кегль;
c) Колонтитул.
25. Гарнитура – это:
a) Модификация рисунка символов текста, наклоном символов;
b) Рисунок символов шрифта;
c) Расстояние между смежными символами.
26. К операциям форматирование символов НЕ относится:
a) Изменение Гарнитуры;
b) Изменение Кегля;
c) Изменение Интерлиньяжа
27. Для чего необходимо включать защиту формы:
a) Для того чтобы предохранить ее от компьютерных вирусов;
24
b) Для защиты ее от несанкционированного доступа;
c) Для защиты неизменной части формы.
28. Автотекст предназначен:
a) Для долговременного хранения информации;
b) Для хранения в буфере обмена;
c) Для использования стиля.
29. Буквица – это:
a) Шрифт;
b) Первая буква абзаца, занимающая несколько строк, которую «обтекает» остальной
текст документа;
c) Конец абзаца.
30. Закладка используется для:
a) Быстрой ссылки на конкретный фрагмент текста;
b) Использования автозамены;
c) Использования колонтитула.
31.Сколько видов отступов может иметь каждый абзац:
a) Один;
b) Два;
c) Три.
32. Сноска – это:
a) Несколько абзацев;
b) Список-перечисление;
c) Примечание к тексту, которое находится в нижней части страницы или в конце
документа и снабжается номером или другой пометкой.
33. Размер шрифта измеряется:
a) В дюймах;
b) В сантиметрах;
c) В пунктах (1/72 дюйма).
34.Шаблон используется:
a) Для форматирования документа;
b) Для создания нового документа;
c) Для редактирования документа.
35. Объект WordArt активизируется с помощью панели инструментов:
a) Рисование;
b) Формы;
c) Форматирование.
36. Вставка оглавления выполняется после того, как:
a) Помечены указатели;
b) Назначены стили Заголовок;
c) Отформатированы надписи.
8.2. Критерии оценки результатов тестирования
25
Критерии оценки результатов тестирования могут быть различными.
На практике чаще всего применяют два критерия:
- соотношение между количеством правильных ответов на вопросы с общим
числом вопросов теста
- время, затраченное для ответа на вопросы.
Первый критерий является основным, поэтому при оценке ответов
учитываются либо только он один (чаще всего) либо оба одновременно.
Первый критерий - выбор преподавателем верного соотношения между
числом правильных ответов на вопросы с общим числом вопросов теста для
определения оценки зависит от важности проверяемого материала и
актуальности поставленных вопросов.
При этом контроль должен быть объективным и отвечать тем целям,
которые перед ним поставлены.
Чаще всего число вопросов в блоках применяется 10, 5 или, в тесте
может быть и другое число вопросов. Если проверяют знания по обычному
материалу, т. е. не требующему высокой ответственности принимаемых
решении, когда неточности в его знании не влекут за собой особо тяжелых
последствий, то на практике часто принимают такие значения первого
критерия:
При числе вопросов в тесте равном 10 оценки будут следующие:
Отлично - при 9-10 правильных ответах,
Хорошо - при 7- 8 правильных ответах,
Удовлетворительно - при 5- 6 правильных ответах,
Неудовлетворительно - при правильных ответов менее 5.
Из изложенного видно, что каждой оценки соответствует
определенный числовой диапазон правильных ответов, который в свою
очередь, зависит от числа вопросов в тесте.
При большом количестве вопросов в тесте, целесообразно числовой
диапазон правильных ответов заменять на процент правильных ответов,
тогда оценка может соответствовать, например,
Отлично - при 90% правильных ответах,
Хорошо при 70% правильных ответах,
Удовлетворительно - при 50% правильных ответах,
Неудовлетворительно - при правильных ответов менее 50%.
При решении вопроса о том, каким выбрать первый критерий знаний,
целесообразно учитывать возможную неравнозначность вопросов в тестах. В
тесте один или несколько вопросов могут быть основными, т. е. более
сложными для ответа, или включающими наиболее важный материал, а
остальные вопросы - дополнительными.
В этом случае удельный "вес" основных вопросов будет выше, чем
дополнительных, и может в
большей степени влиять на принятие
преподавателем решения о выставлении оценки.
Второй критерий - время, затраченное для ответов на вопросы,
26
применяется в тех случаях, когда требуется оценивать не только
правильность ответа на вопросы, но и время, необходимое для того чтобы
ответить.
Чаще всего этот критерий применяется, когда основными вопросами
тестов являются вопросы с результативным методом ввода ответов и когда
для ответов предусмотрено решение задач в ограниченное время.
Ответы проверяемых, которые не успели ответить, оцениваются как
неудовлетворительные, либо оценка по первому критерию соответствующим
образом снижается.
Числовые значения и первого и второго критериев, разработанные
преподавателем для различных разделов (тем) данной дисциплины, должны
быть согласованы между собой. Необходимо также провести согласование
числовых значений критериев, применяемых разными преподавателями.
Формы промежуточного контроля
1. Зачет/ экзамен
1.1. Примерные вопросы
1. Понятие текстового редактора Основные приемы работы с текстами.
2. Различные способы создания нового документа. Создание документа на
базе шаблонов, создание документа на базе файла.
3. Ленточный интерфейс. Вкладки в MSWord и их назначения.
4. Режимы сохранения файлов; поддержка различных форматов хранения
файлов.
5. Буфер обмена, назначение, применение.
6. Шрифты, понятие гарнитуры, кегля, начертания. Настройка шрифтов.
7. Форматирование текста. Понятия: формат документа, шрифтовое
выделение, оформительские характеристики абзацев, раздел, колонтитул,
колонцифра.
8. Работа со списками.
9. Работа с таблицами (создание таблицы, редактирование, форматирование).
10. Работа с графическими объектами.
11. Средства проверки правописания в Word.
12. Создание структурированного документа.
13.Определение электронных таблиц, основные функции; понятие ячейки,
листа, книги.
14. Ввод, редактирование данных в электронных таблицах.
15.Адресация, формулы, ссылки на ячейки.
16.Автоматизация ввода, использование функции автозаполнения ячеек.
17. Вычисления в таблицах. Формулы и стандартные функции.
18. Статистическая обработка данных в табличном процессоре Excel.
19. Создание сводных таблиц.
27
20.Построение диаграмм, свойства диаграммы.
21. Редактирование диаграмм.
22. Создание комплексных документов средствами текстового процессора и
электронных таблиц. Внедрение и связывание объектов на примере
Word и Excel.
23.Основные понятия баз данных, реляционные базы данных, системы
управления базами данных.
24. Структура таблиц базы данных, типы данных, проблема целостности.
25.Объекты базы данных (таблицы, запросы, формы, отчеты).
26.Проектирование баз данных. Индексация данных. Функции поиска
данных.
27. СУБД ACCESS, общая характеристика.
28. СУБД ACCESS, создание таблиц, межтабличные связи.
29. СУБД ACCESS, создание форм.
30. СУБД ACCESS, работа с запросами.
31. СУБД ACCESS, работа с отчетами.
32.Назначение и основные возможности информационно-правовой системы
«Консультант Плюс».
33.Основные способы поиска документов в информационно-правовой
системы «Консультант Плюс».
34.Основные приемы изучения найденного документа в информационноправовой системе «Консультант Плюс».
35.Методика составления подборки документов по правовой проблеме в
информационно-правовой системе «Консультант Плюс».
36.Назначение и основные возможности информационно-правовой системы
«Гарант».
37.Основные приемы работы в информационно-правовой системе «Гарант».
38. Глобальные и локальные сети. Топология сетей.
39. Сетевые средства WINDOWS.
40.Интернет, основные понятия Word Wide Web, протоколы.
41.Подключение к Интернет.
42.Получение информации из Интернет. Поиск информации, поисковые
машины.
43. Электронная почта (OutLook Express).
44.Навигаторы. (Internet Explorer).
45.Понятие о компьютерной безопасности, компьютерные вирусы, их
классификация.
46. Средства антивирусной защиты.
47.Шифрование с закрытым и открытым ключом.
48. Электронная подпись.
1.2. Критерии оценки знаний
Экзамен
по
дисциплине
«Информатика»
проводится
в
28
экзаменационную сессию. Экзамен преследует цель оценить работу студента
по овладению знаниями, умениями и навыками, уровень полученных им
теоретических знаний и умение применять их при решении конкретных
практических задач, приобретение навыков самостоятельной работы,
развитие творческого мышления.
Экзамен проводится в форме устного опроса по билетам (вопросам) с
предварительной подготовкой или без подготовки. Экзаменатор вправе
задавать вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов,
давать задачи по программе данного курса.
Экзамен начинается в указанное в расписании время и проводится в
отведенной для этого аудитории. Самостоятельный перенос экзаменатором
времени и места проведения экзамена не допускается.
Преподаватель принимает экзамен только при наличии ведомости и
надлежащим образом оформленной зачетной книжки.
Критерии оценки ответа студента на экзамене, а также форма его
проведения доводятся преподавателем до сведения студентов до начала
экзамена (зачета).
Результат экзамена объявляется студенту непосредственно после его
сдачи, затем выставляется в экзаменационную ведомость и зачетную книжку
студента. Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость и
зачетную книжку, неудовлетворительная оценка проставляется только в
экзаменационной ведомости. В случае неявки студента для сдачи экзамена в
ведомости вместо оценки делается запись «не явился».
Если в процессе экзамена студент использовал недопустимые
дополнительные материалы (шпаргалки), то экзаменатор имеет право изъять
шпаргалку и обязан поставить оценку «неудовлетворительно».
Выставление оценок на экзамене осуществляется на основе принципов
объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний
студентов.
При выставлении оценки экзаменатор учитывает:
знание фактического материала по программе, в том числе; знание
обязательной литературы, современных публикаций по программе курса, а
также истории науки;
степень активности студента на семинарских занятиях;
логику, структуру, стиль ответа; культуру речи, манеру общения;
готовность
к
дискуссии,
аргументированность
ответа;
уровень
самостоятельного мышления; умение приложить теорию к практике, решить
задачи;
наличие пропусков семинарских и лекционных занятий по
неуважительным причинам.
Оценка «отлично» ставится студенту, ответ которого содержит:
- глубокое знание программного материала, а также основного
содержания и новаций лекционного курса но сравнению с учебной
литературой;
29
- знание концептуально-понятийного аппарата всего курса;
- знание монографической литературы по курсу,
а также свидетельствует о способности:
- самостоятельно критически оценивать основные положения курса;
- увязывать теорию с практикой.
Оценка «отлично» не ставится в случаях систематических пропусков
студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным
причинам, отсутствия активного участия на семинарских занятиях, а также
неправильных ответов на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «хорошо» ставится студенту, ответ которого свидетельствует:
- о полном знании материала по программе;
- о знании рекомендованной литературы,
а также содержит в целом правильное, но не всегда точное и
аргументированное изложение материала.
Оценка «хорошо» не ставится в случаях пропусков студентом
семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.
Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, ответ которого
содержит:
- поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания
лекционного курса;
- затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и
терминологии курса;
- стремление логически четко построить ответ, а также свидетельствует
о возможности последующего обучения.
Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, имеющему
существенные пробелы в знании основного материала по программе, а также
допустившему принципиальные ошибки при изложении материала.
7.
Учебно-методическое
дисциплины
и
информационное
обеспечение
7.1. Основная литература
1.
Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть четвертая) № 30ФЗ от 18.12.2006 г. (с изменениями).
2.
Закон Российской Федерации «О государственной тайне» № 5485-1 от
21.07.1993 г. (с изменениями).
3.
Федеральный Закон Российской Федерации «О коммерческой тайне»
№ 98-ФЗ от 29.07.2004 г. (с изменениями).
4.
Федеральный Закон Российской Федерации «Об информации,
информационных технологиях и о защите информации» № 149-ФЗ от
27.07.2006 г.
5.
Федеральный Закон Российской Федерации «Об электронной
цифровой подписи» № 1-ФЗ от 10.01.2002.
30
6.
Уголовный Кодекс Российской Федерации № 63-ФЗ от 13.06.1996 г. (с
изменениями), статьи 146, 147, 183, 272, 273, 274, 283, 284.
1. Информатика для юристов и экономистов: Учебник. / Под ред.
С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2006.
2.
Беляева Т.М., Важнов С.А., Вешняков В.В. и др. Основы информатики
и математики для юристов: Учебное пособие. –М.: Элит, 2007.
3.
Информатика и математика для юристов: Учебник.–М.: Юнити, 2009.
7.2.
Дополнительная литература
1.
Экономическая информатика. Учебное пособие. /Под ред. Д.В.
Чистова. – М.: Кнорус, 2009.
2.
Гобарева Я.Л., Городецкая О.Ю., Золотарюк А.В. Технология
экономических расчетов средствами MS Excel: Учебное пособие. –М.:
КноРус, 2006.
3.
Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.М. Информационная
безопасность и защита информации. –М.: Академия, 2008.
4.
Электронный диск «Консультант Плюс: Высшая школа». Специальная
подборка правовых документов и учебных материалов для студентов
юридических, финансовых и экономических специальностей. Учебное
пособие. Выпуск 11. –М.: Учебный центр «Консультант Плюс», 2009.
5.
Электронный диск «Система Гарант: Энциклопедия российского
законодательства». Специальный выпуск для студентов, аспирантов и
преподавателей юридических и экономических специальностей. Выпуск 16. –
М.: Гарант, 2009.
6.
Электронный справочник «Правовая библиотека «Кодекс» для
студентов и преподавателей». – СПб: Кодекс, 2009.
7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Перечень используемых информационных ресурсов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Операционная система Microsoft Windows (XP, Vista).
Справочная правовая система «Консультант Плюс».
Тренинго-тестирующая система «Консультант Плюс».
Справочная правовая система «Гарант».
Информационная правовая система «Кодекс».
Пакет офисных программ Microsoft Office (XP, 2007).
Антивирусные программы.
Программы-архиваторы.
31
Информационные и аналитические сайты:
1. Официальный сайт ЗАО «Консультант Плюс» – www.consultant.ru
2. Официальный сайт ООО «НПП Гарант-Сервис» – www.garant.ru
3. Официальный сайт информационно-правового консорциума «Кодекс»
– www.kodeks.ru
Периодические издания (журналы и ежегодники):
Информатика и образование
Информатика
Бизнес-информатика
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Информатика
2
компьютерных
класса, Помещение – аренда,
оборудованных:
оборудование –
-10 рабочих мест, оснащенных ПК с собственность
жидкокристаллическим монитором;
- Компьютер преподавателя;
- Сервер-контроллер домена и сетевое
оборудование,
обеспечивающее
подключение посредством витой пары
и Wi-Fi;
- Многофункциональное устройство
(принтер, сканер, копир);
- Принтер лазерный;
Мультимедийный
проектор,
передвижной экран;
- Интерактивная доска;
- Ноутбук.
Все компьютеры имеют выход в
интернет
32
Документ
Категория
Разное
Просмотров
75
Размер файла
97 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа