close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

учебно - методическое пособие - Красноярский государственный

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОУ ВПО “КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА”
•
•
•
ИСТОРИЯ РОССИИ
С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
Учебно-методическое пособие
•
•
•
•
•
•
•
Красноярск, 2011
1
• Составители:
• И.Н. Ценюга, к.и.н., доцент;
• Е.П. Береговая, к.и.н., доцент
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Отечественная история с древнейших времен до настоящего времени.
Методическое пособие по самостоятельной работе / сост. И.Н. Ценюга,
Е.П. Береговая: Краснояр. Гос. Пед. ун им. В.П. Астафьева. Красноярск,
2011
2
ОГЛАВЛЕНИЕ:
I. Пояснительная записка
7−14
II. Тематический план
15
III.
Модуль 1 (14
часов)
16−29
1. Вводная лекция (2 ч.)
16
2. Тема 1. Становление государственности древней Руси в YI − XIII вв.
Киевская Русь (6 часа).
16-22
А) Лекция 1. Восточные славяне в древности: хозяйственный и общественнополитический строй (2 часа).
16-17
Б) Семинар 1. Киевская Русь как раннефеодальная монархия (2 часа).
17-18
В) Семинар 2. Политическое развитие Руси в XIII — XY вв. и внешняя
агрессия. (2 часа)
18-22
3. Тема 3. Московская Русь в XIY - XYI вв. (6 часа)
22-24
А) Лекция 1. Образование единого государства: причины, предпосылки,
основные этапы (2 часа)
22
Б) Лекция 2. Смутное время (2 часа)
22-23
В)
Семинар
1.
Московское
государство
в
XYI
веке.
Образование
централизованного государства (2 часа)
23-24
4. Темы докладов и рефератов по 1 модулю
24-25
5. Рекомендуемая литература по 1 модулю
25-29
IV.Модуль 2 (14 часов)
29-48
1. Тема 3. Становление и развитие Российского государства в XYII − начала
XX вв. (6 часов)
29-35
А) Лекция 1. Первые Романовы (2 часа)
29-30
Б) Семинар 1. Россия в XYIII веке. Необходимость перемен на европейской
основе (2 часа)
В)
Семинар
30-32
2.
Эпоха
«Дворцовых
переворотов»
и
«Просвещенный
3
абсолютизм» Екатерины II (2 часа)
32-35
2. Тема 4. Российская империя XIX – начала ХХ вв. (8 часов)
35-41
А) Лекция 1. Кризис феодально-крепостнической системы в первой половине
XIX вв. (2 часа)
35-36
Б) Семинар 1. Развитие общественной мысли в России в XIX веке (2 часа)
36-38
В) Лекция 2. Либеральные реформы 1860-1870-х гг. Закат эпохи самодержавия
(2 часа)
38-39
Г) Семинар 2. Падение самодержавия и выбор исторического пути в 1917 году
(2 часа)
39-41
3. Темы докладов и рефератов по 2 модулю
41-42
4. Рекомендуемая литература по 2 модулю
42-48
V. МОДУЛЬ (22 часа)
48-77
1. Тема5. Становление советского государства (1917 – 1930-е гг.) (6 часов)
48-56
А) Лекция 1. Становление советского государства (1917 – конец 1930-х гг.) (2
часа)
48
Б) Коллоквиум по теме «Политическое развитие России в 1917 – 1920-х гг.» (2
часа)
49-53
В) Семинар 1. Советское государство и мир в 1921 – 1940 гг. (2 часа)
53-56
2. Тема 6. Великая Отечественная война (1945-1945 гг.) (4 часа)56-59
А) Семинар 1. СССР в годы Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. (4
часа)
56-59
3. Тема 7. СССР в 1945 – конце 1980-х гг. (6 часов)
59-64
А) Лекция 1. СССР в 1945 – конце 1980-х гг. (4 часа)
59-61
Б) Семинар 1. СССР во второй половине ХХ века (1945–1985 гг.) (2 часа)
61-64
4. Тема 8. Современная Россия (6 часов)
64-70
4
А) Семинар 1. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и
политическом развитии СССР (2 часа)
64-67
Б) Лекция 1. Экономическое и политическое развитие современной России (2
часа)
67-68
В) Семинар 2. Российская Федерация в 1991—2010 гг.(2 часа)
68-70
5. Темы докладов и рефератов по 3 модулю
70-73
6. Рекомендуемая литература к 3 модулю
73-77
VI. Рекомендации по написанию эссе
78-85
VII. Рекомендуемые темы эссе
85-87
VIII. Словарь исторических и политических терминов
88-106
5
Цели и задачи изучения дисциплины. Содержание Отечественной
истории ставит своей целью сформировать представление об истории как
науке, основных этапах, общих чертах и особенностях развития отечественной
и мировой истории, ключевых исторических личностях, определить место
отечественной истории в системе современного гуманитарного знания, выявить
спорные и дискуссионные проблемы. Изучение дисциплины предполагает
осуществление дифференцированного подхода к студентам при сохранении
тематического разнообразия.
Базовый уровень знаний предполагает воспроизведение знаний и
применение их по образцу в знакомой ситуации. Повышенный уровень способность применять знания в частично новой ситуации, уметь сравнивать
два высказывания по одной проблеме и давать целостную характеристику
изучаемого объекта. Высокий уровень предполагает применение знаний в
новой ситуации, формулировка целостных высказываний и собственных
обоснованных суждений, изложение собственной позиции по сложным
проблемам исторического развития и ее аргументация. Это получило
отражение в экзаменационных вопросах.
Важной
целью
является
непрерывное
расширение
исторического
пространства студентов: развитие интереса к исторической беллетристике,
историческим фильмам, фундаментальным историческим монографиям и
документам, современным историческим событиям.
Целью изучения учебной дисциплины «Отечественная история» является
получение компетенций в области отечественной истории, творческой
деятельности
человека
для
выработки
навыков
анализа
современного
исторического и гуманитарного знания.
Задачами учебной дисциплины являются приобретение и развитие
знаний, умений и навыков для расширения сферы профессиональных
технологий и научно-исследовательской работы.
Выпускники по направлению подготовки в соответствии с целями
6
основной
образовательной
деятельности
должны
программы
обладать
и
задачами
следующими
профессиональной
навыками,
умениями,
компетенциями:
Общенаучными:
− уметь использовать на практике методы исторических, гуманитарных
наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
−
владеть
культурой
мышления,
знанием
его
общих
законов,
способностью в письменной и устной речи правильно оформить его
результаты;
− владеть системой методов исторического познания, отвечающей
современным представлениям наук о человеке в его отношении к природе,
обществу, государству и познанию.
Инструментальными:
− быть способными и готовыми к практическому анализу разных
рассуждений, владеть навыками публичной речи, аргументации, ведения
дискуссии и полемики;
− к анализу текстов профессионального и социально значимого
содержания;
Социально-личностными и общекультурными:
−
быть
способными
и
готовыми
к
социально-культурному
взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, друзьями, партнерами;
к толерантному восприятию социальных и культурных различий других
народов; к социальной мобильности;
− самостоятельной, индивидуальной работе, принятию ответственных
решений в рамках своей профессиональной компетенции;
− изменению своей профессиональной деятельности, работе над
междисциплинарными проектами; умению осуществлять свою деятельность в
различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе
культурных, моральных и правовых норм;
7
− соблюдению прав и обязанностей гражданина, к свободному и
ответственному поведению;
−
самосовершенствованию,
саморегулированию,
самореализации,
личностной и предметной рефлексии;
− пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых историко-философских проблем, становление мировоззренческой
культуры личности;
− пониманию нравственные обязанности человека по отношению к
природе, обществу, другим людям и самому себе; многообразия культур и
цивилизаций
в
их
взаимодействии
(цивилизационный,
национальный,
этнический уровни), поливариантности исторического процесса;
− уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия;
Научно- исследовательскими:
− уметь отбирать и анализировать историческую информацию по
тематике исследования с выделением общих черт и особенностей мирового,
отечественного и регионального уровня;
Инновационными:
−
способностью
формировать
и
реализовывать
новые
конкурентоспособные идеи и проекты.
Требования
к
уровню
освоения
содержания
курса:
студент,
освоивший данный курс должен:
− знать «ключи к теме» (основные понятия, имена, даты, план изложения
темы); суждения и взгляды выдающихся представителей исторической мысли,
государственных и культурных деятелей, проблематику дискуссионных
разногласий;
8
−
уметь
воспроизводить,
обобщать,
систематизировать
материал
и
использовать в новой ситуации, раскрывать логику исторического развития,
доказывать выводы конкретными фактами;
− раскрывать причины, основные этапы, цели, методы и последствия
деятельности реформаторов для изучаемого времени и последующих периодов
развития;
− выделять общие и особенные черты на общемировом, российском, и
региональном уровне;
− знать биографии известных российских деятелей политики, культуры,
экономики и внешней политики;
− проявлять творческий подход, при выполнении самостоятельных заданий
(подготовке презентаций, докладов к конференциям и др.), решении заданий
повышенной сложности;
− правильно оценивать роль отечественной истории в системе гуманитарных
наук.
Формы контроля:
итоговый контроль – экзамен.
промежуточный контроль:
1) лекции и семинарские занятия (аудиторные часы);
2) доклады, аттестационные контрольные работы (аудиторные часы,
самоподготовка);
3) проблемная работа – реферат, реферирование/рецензирование научных
статей/монографий (аудиторные, консультационные часы, конференции);
4) собеседование (консультации);
5) аудиторные контрольные работы;
6) самостоятельные домашние письменные работы;
7) тестирование;
8) рабочая тетрадь;
9) общественный зачет.
9
Семинарское занятие − одна из важнейших форм учебного процесса по
курсу Отечественной истории. На семинары выносятся узловые, наиболее
важные и сложные вопросы, без знания которых ориентироваться в истории
невозможно. Поэтому главным условием усвоения курса является тщательная
подготовка студента к каждому семинару. В процессе семинарских занятий
предполагается:
•закрепить знания, усвоенные на лекциях и в процессе самостоятельной
работы;
•организовать самоконтроль по усвоению основных теоретических
положений
исторической
науки,
фактов,
понятий,
терминов,
имен
исторических деятелей;
•выработать умение использовать понятийный аппарат исторической
науки при анализе событий, процессов прошлого и настоящего;
•развить навыки анализа исторических источников и литературы, участия
в дискуссиях, выступлениях с докладами и сообщениями.
Подготовку к семинарскому занятию следует вести в следующем
порядке:
1.
Внимательно
ознакомиться
с
планом
семинара,
списком
рекомендованной литературы, темами докладов и рефератов, вопросами,
предложенными для дискуссий.
2. Прочитать конспект лекции по теме семинарского занятия, отмечая
карандашом материал, необходимый для освоения поставленных вопросов.
3. Важнейшим этапом работы при подготовке к семинарскому занятию
является изучение рекомендованной к каждой теме литературы. Исторические
источники и литература − это надежная основа достоверных исторических
знаний. Анализ и оценка событий и процессов прошлого, данная в
произведениях выдающихся российских историков Н.М. Карамзина, С.М.
Соловьева, В.О. Ключевского, С.Ф. Платонова, Н.И. Костомарова, Л.Н.
Гумилева и др., помогают выработать собственное понимание сущности и
10
значения исторических явлений.
Большую помощь студентам при подготовке к занятиям окажет учебная
литература по истории, рекомендуемая к каждому занятию, а также учебное
пособие, подготовленное преподавателями кафедры отечественной истории
КГПУ им. В.П. Астафьева.
При работе над рекомендованными источниками и литературой
необходимо помнить, что здесь недостаточно ограничиваться лишь беглым
ознакомлением
или
просмотром
текста.
Вот
несколько
конкретных
рекомендаций, касающихся организации работы студента с текстом:
а) сформулируйте общее представление о произведении (ознакомьтесь с
заголовком, оглавлением, если оно имеется, просмотрите текст) и целях его
создания (обратите внимание на дату написания, реконструируйте, опираясь на
уже имеющиеся сведения и привлекая дополнительные, историческую
ситуацию, определите причины, побудившие автора написать работу);
б) внимательно прочтите текст, возвращаясь к отдельным положениям,
выделяя непонятное. Снимите неясности, используя словари, справочную
литературу;
в) разделите текст на законченные в смысловом отношении части.
Анализируя каждую из них, попытайтесь выделить основные положения, идеи
автора, а также его аргументацию. Раскройте связи теоретических положений и
конкретных фактов, определяя ту их совокупность, которая послужила основой
для сделанного вывода;
г) еще раз просмотрите весь текст, установите логические связи между
выделенными частями, составьте структурный план.
4. На основе изученных источников и литературы необходимо
подготовить конспект, оформив соответствующие записи в тетради.
В тезисной форме может быть подготовлено устное выступление на
семинаре. Основой тезисов является план выступления, но в отличие от него в
тезисах фиксируется не просто последовательность рассматриваемых вопросов,
11
но и в краткой форме раскрывается их основное содержание.
Наиболее трудоемкой, но совершенно необходимой, частью подготовки к
семинару является конспектирование. Конспективная форма записи требует не
только фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения
необходимых рассуждений, доказательств. Нередко в конспект включают и
собственные замечания, размышления, оставляемые, как правило, на полях.
Конспект составляется в следующей последовательности:
а) после ознакомления с произведением составляется его план,
записывается название источника, указывается автор, место и год издания
работы;
б) конспективная запись разделяется на части в соответствии с пунктами
плана. Каждая часть должна содержать изложение какого-либо положения, а
также
его
аргументацию.
В
ходе
работы
подчеркивается
наиболее
существенное, делаются пометки на полях.
5. К каждому семинарскому занятию рекомендуются темы докладов и
рефератов. Подготовку доклада следует начинать с составления плана, подбора
необходимого для выбранной темы материала. При подготовке доклада
используется самая разнообразная литература: хрестоматии, научные и научнопопулярные книги, публикации в исторических журналах «Вопросы истории»,
«Отечественная история», «Новая и новейшая история», «Родина», «Военноисторический журнал» и др. При написании рефератов рекомендуется
использовать учебно-методическую разработку и тематику рефератов по курсу
Отечественной истории, подготовленную преподавателями кафедры.
6. На семинарских занятиях студент должен:
а) принимать активное участие в обсуждении вопросов семинара;
б) внимательно следить за выступлениями;
в) уметь вести полемику с оппонентами.
Ответ на семинаре оценивается на «отлично» при условии, если:
− студент свободно владеет материалом;
12
− использует не только учебную, но и научную литературу;
− воспроизводя текст ответа (автор/ы отмечают) озвучивает личные
комментарии (я считаю / полагаю);
− убедительно отвечает на дополнительные вопросы и работает в течение
всего семинара.
Оценка «хорошо» ставится в том случае, если:
− допущены некоторые неточности в констатации фактов,
− либо выступающий ответил не на все дополнительные вопросы.
«Удовлетворительно» оценивается ответ:
− построенный на основе лекционного и учебного материала,
− неубедительный с точки зрения аргументации.
«Неудовлетворительно» ставится в случае отказа от выступления,
незнания материала.
13
Тематический план
учебной дисциплины «Отечественная история» для неисторических
факультетов КГПУ им. В.П. Астафьева
тема
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
лекционные
занятия
Модуль 1 (14 часов)
Вводная лекция
2
Тема 1. Древняя Русь YI 2
XIII вв.
Тема 2. Московская Русь
4
XIY - XYI вв.
Модуль 2 (14 часов)
Тема 3. Становление и
2
развитие
Российского
государства в XYII - XYIII
вв.
Тема 4. Российская империя
4
XIX – начала ХХ вв.
Модуль 3 (22 часов)
Тема
5.
Становление
4
советского
государства
(1917 конец 1930-х гг.)
Тема
6.
Великая
4
Отечественная война (1941
1945 гг.)
Тема 7. СССР в 1945 –
4
конце 1980-х гг.
Тема
8.
Современная
2
Россия
всего часов
26
семинарские
занятия
всего
часов
4
2
6
2
6
4
6
4
8
4
6
4
4
2
6
4
6
28
52
14
МОДУЛЬ 1 (14 часов).
1.Вводная лекция (2 ч.)
Предмет курса «Отечества история», его место в системе гуманитарных
наук, хронологические рамки и периодизация. Познавательная, практическиполитическая и мировоззренческая функции истории Отечества. Понятие
исторического процесса. Формационный и цивилизационный подходы к
изучению истории. Принципы объективности, историзма и социальноклассового подхода, их значение. Общая характеристика источников и
литературы по курсу
Тема 1. Становление государственности древней Руси в YI − XIII вв.
Киевская Русь (4 часа).
Лекция 1. Восточные славяне в древности: хозяйственный и
общественно-политический строй (2 часа).
Этапы заселения человеком территории России. Стоянки древних людей.
Древнегреческие
колонии
в
Северном Причерноморье. Происхождение славян, споры об их прародине.
Расселение восточнославянских племен, их хозяйство, общественный строй,
быт и верования в VI-VIII вв.
15
Вотчинное
хозяйство.
Сословно-классовый
состав
древнерусского
общества. Характеристика свободного нетрудового населения,
свободного
трудового
сельского
и
городского
населения,
лично
феодально-
зависимого населения, лиц с рабским типом зависимости.
Ранние
формы
государственности
у
восточных
славян.
16
Образование
древнерусского государства (IX-Х вв.) и критика «норманнской теории».
Первые киевские князья и их деятельность по укреплению внутреннего и
внешнеполитического
положения древнерусского
государства.
Принятие
христианства.
Борьба за власть после смерти князя Владимира I. Княжение Ярослава
Мудрого.
«Русская
правда».
Расцвет
древнерусского
государства.
Междоусобная борьба за власть между преемниками Ярослава Мудрого.
Съезды князей. Княжение Владимира Мономаха.
Древнерусская культура. Возникновение письменности. Литературные
памятники Древней Руси. Архитектура, живопись, художественные ремесла.
Межкультурные связи с Византией и странами Европы.
Семинар 1. Киевская Русь как раннефеодальная монархия (2 часа).
1.
Дискуссии о становлении государственности Киевской Руси.
2.
Внутренняя и внешняя политика Киевской Руси конца IX − начала XII вв.
3.
Крещение Руси.
4.
Влияние Византийской цивилизации на Киевскую Русь.
Пояснение:
В
результате
появления
предпосылок
образования
государства у восточных славян складываются ранние государственные
объединения. Проанализируйте, почему племенные объединения вокруг Киева
17
и Новгорода стали играть главенствующую роль в восточнославянских землях.
Выделите факторы, которые способствовали объединению восточнославянских
племен.
Считается, что возникновение Киевского государства напрямую связано с
объединением Киева и Новгорода под властью варяжского князя Олега в 882 г.
Однако нет единого мнения по вопросу о причинах превращения Киева в
столицу Древнерусского государства. При освещении этой проблемы можно
использовать
не
только
традиционную
аргументацию,
но
и
менее
распространенные точки зрения, изложенные в дополнительной литературе.
Рассмотрите внутреннюю и внешнюю политику первых правителей сквозь
призму строительства Киевской Руси. Раскрывая этапы формирования аппарата
государственной власти, сравните государственное управление Киевской Руси
в начале и конце X в. по схеме: князь – центральное управление – местное
управление.
Покажите
эволюцию
великокняжеской
власти
в
сторону
укрепления суверенитета киевских правителей. Определите роль княжеской
дружины в государственном управлении. Охарактеризуйте методы, которыми
пользовались киевские князья для укрепления своей власти на местах.
Древнерусское государство оформилось к концу X в. в виде раннефеодальной
монархии. Раскройте это понятие, покажите, насколько оно соответствовало
18
социально-экономическому
Необходимо
раскрыть,
и
политическому
каким
образом
развитию
принятие
Руси.
христианства
обеспечивало идеологическую поддержку укреплению государственной власти
и обогащало ее новыми рычагами государственного управления.
Вопросы для самопроверки:
19
1.
Сформулируйте
основные
теории
возникновения
Древнерусского
государства.
2. Проанализируйте предпосылки образования государства у восточных славян
в IX в.?
3. Чем объясняется возвышение Киева и Новгорода в IX в.?
4. Почему Киев стал столицей Древнерусского государства?
5. Определите формы зависимости восточнославянских племен от киевских
князей?
6. Составьте таблицу, определив суть договоров Киевской Руси с Византией?
год
событие
9 Успешный
11 г.
князя Олега
Результаты и последствия
поход Восстановление дружественных отношений и
торговых связей.
Русским воинам разрешалось служить в
Византийском войске и т.д.
7. Дайте определение следующим терминам и понятиям: феодальные
отношения, феодальная вотчина, княжеский домен, холопы, смерды, закупы,
рядовичи, изгои, прощенники, вира, вервь.
Семинар 2. Политическое развитие Руси в XIII — XY вв. и внешняя
агрессия. (2 часа)
1.
От Киевской Руси к истории Удельных княжеств.
а) Владимиро-Суздальское княжество.
б) Галицко-Волынская земля.
в) Новгородская и Псковская боярские республики.
2.
Нашествие монголо-татарского ига на Русь. Русь и Золотая Орда:
взаимоотношения и взаимовлияние.
3.
Немецко-шведская агрессия на Русь.
4.
Москва − центр объединения русских земель.
20
Пояснение: Для понимания логики движения отечественной истории
важно уяснить то, что с распадом Киевской Руси в отечественном
историческом пространстве обозначились три составляющие части – СевероВосточная Русь (в пределах которой произошло возрождение восточных славян
в новый, русский этнос), Юго-Западная Русь (Великое Литовское княжество, в
пределах которого возникли украинский и белорусский народы) и СевероЗападная Русь, имевшие различные траектории исторического движения. ЮгоЗападная Русь являлась периферией, а Северо-Западная Русь составной частью
западной цивилизации.
Определите особенности и последствия политической раздробленности
на примере разных форм политического устройства княжеств и республик.
Проследите эти тенденции в структуре политической системы, в сохранении
общегосударственных
институтов,
в
особенностях
массового
сознания.
Характеризуя последствия политической раздробленности, выделите как
позитивные (создание благоприятных условий развития отдельных земель), так
и негативные
(внутриполитическая
напряженность,
внешнеполитическое
ослабление).
Раскройте причины и результаты походов хана Батыя на русские земли в
1237−1241 гг. Обратите внимание на внутригосударственную структуру Орды.
Что
являлось
юридической
базой
внутреннего
деления
крупных
территориальных подразделений? Охарактеризуйте улусную систему, которая
копировала устройство монгольской армии: все государство делилось (как и все
войско) в соответствии с рангами – темник, тысячник, сотник, десятник – на
21
определенные по величине владения, с которых выставлялось в войско по
десять, сто, тысяче или по десять тысяч вооруженных воинов. Каковы функции
беклярибека и визира (высшие государственные должности); дивана (гл.
исполнительного
съездов).
органа);
Определите
курултаев
своеобразие
(традиционных
политических
и
представительных
дипломатических
отношений между Русью и Ордой по следующим направлениям: иго – период
вассальной зависимости Руси от Орды (1243−1480); Союз русских княжеств с
Золотой Ордой против католического Запада; Русь являлась составной частью
государства Золотая Орда. Составляющие вассальной зависимости русских
22
князей
от
Золотой
Орды.
Последствия
нашествия
и
ига.
При изучении темы следует обратить внимание на объективные факторы,
которые содействовали воспроизводству ценностей традиционного общества в
Московской России: а) цивилизационный фактор – Северо-Восточная Русь
была территориально отделена Великим Литовским княжеством и новгородскопсковскими землями от западной цивилизации. Зато здесь ощущалось сильное
восточное влияние, представлявшее собой целый комплекс влияний – это
23
византийское православие, а также элементы мусульманской и конфуцианской
культуры, ретрансляторами которой выступали – монголо-татары;
б) экономический фактор – экстенсивный характер хозяйствования и
постоянные перемещения населения в поисках новых пашен, не истощенных
эксплуатацией, стимулировали формирование здесь более «захолустного» типа
государственности, нежели Киевская Русь;
в) политический фактор – основу социальной регуляции составляли не
вассальные, как в Киевской Руси, а княжеско-подданические отношения, на
выбор которых в качестве ведущих сказывалась зависимость северо-восточных
князей от монгольского хана.
Обращение к осмыслению данных факторов должно привести к
заключению о том, что в истории Московской России русские люди – как
низовые, так и привилегированные слои – держались за традиционные
структуры, за присущие им институты и ценности. Они поддерживали то самое
самодержавное государство, которое их и угнетало, но все же в их глазах было
меньшим из зол, так как оно противостояло тенденциям раздробленности и
вносило ка
кой-то порядок.
Вопросы для самопроверки:
24
1. Назовите факторы, способствующие росту политического сепаратизма на
Руси после смерти Ярослава Мудрого.
2. В чем суть «очередного» порядка престолонаследия?
3.
Какова роль Владимира Мономаха во внутренней и внешней политике
Руси? 4. Каковы цели Любеческого съезда князей?
4. Чем
объясняется
экономическое
и
политическое
могущество
новгородского боярства?
5. Какие факторы способствовали возвышению Владимиро-Суздальского
княжества?
6. Почему
княжеский
домен
был
основной
формой
феодального
землевладения в Северо-Восточной Руси?
7. Почему
политическое
единство
Галицко-Волынских
земель
было
непрочным?
8. Можно ли считать период политической раздробленности прогрессивным
этапом в истории российского государства?
9.
Феодальная раздробленность на Руси и в странах Европы и Азии: общее
и особенное.
10.Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
11.Золотая Орда: мифы и реальность.
12.Экспансия в юго-западную и северо-западную Русь.
13.Социально-политическая
структура
русских
земель
периода
политической раздробленности.
14.Социально-политические изменения в русских землях в период монголотатарского господства.
15.Культура Руси в период феодальной раздробленности.
25
26
27
Тема 3. Московская Русь в XIY - XYI вв. (8 часа)
Лекция 1. Образование единого государства: причины, предпосылки,
основные этапы (2 часа).
Подъем земледелия, рост городов, развитие ремесла и торговли. Новое в
положении основных классов – сословий в средневековой Руси: формирование
дворянства, ограничение свободы переходов крестьян, расширение форм
холопства. Великие и удельные князья.
1-й этап. Возвышение Москвы (конец XIII – сер. XIY в. – от Даниила до
28
Ивана Калиты);
2 этап. Объединение в рамках Владимирского княжества (сер. XIY −
серед. XY в. – от Дмитрия Донского до окончания феодальной войны) – борьба
29
с Тверью и Литвой.
3 этап. Завершение объединения русских земель под властью Москвы
(конец XY−нач. XYI в. – при Иване III и Василии III). Иван III и его
деятельность по укреплению княжеской власти. Судебник 1497 г. Введение
«Юрьева дня»; оформление дворянского статуса. Формирование
аппарата
великокняжеской власти. Местное управление.
Лекция 2. Смутное время (2 часа).
Пресечение рюриковской династии. Правление Бориса Годунова. Голод
1601-1603 гг. Народные волнения. Временная отмена «Юрьева дня». Появление
30
Лжедмитрия I. Противоречия в социальной политике самозванца – причина его
политического краха.
Приход к власти Василия Шуйского. Усиление крепостнической
политики. Восстание под руководством Ивана Болотникова и его разгром.
Поход Лжедмитрия II на Москву. «Тушинский вор». Перерастание скрытой
интервенции в открытую. М.В. Скопин-Шуйский. Свержение В.И. Шуйского.
Семибоярщина и начало польской интервенции.
Подъем национально-освободительной борьбы. Патриарх Гермоген.
Первое ополчение. Падение Смоленска и Новгорода. К. Минин и Д.М.
Пожарский. Второе ополчение. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г.
Начало династии Романовых. Столбовский мир и Деулинское перемирие.
31
Последствия
Смуты.
Экономическая
стагнация
и
социально-
политические антагонизмы в русском обществе. Воздействие глобальных
перемен на исторический выбор цивилизационных ориентиров России.
Возможные
альтернативы
развития.
Поиск
нетрадиционных
форм
политической власти.
Семинар 1. Московское государство в XYI веке. Образование
централизованного государства (4 часа)
1.
Политика Василия III и Елены Глинской – начало централизации.
2.
Реформы Избранной Рады Ивана IY.
3.
Период Опричнины. Укрепление самодержавия.
4.
Внешняя политика России в царствования Ивана YI в. Освоение Сибири.
Пояснение:
При
рассмотрении
вопроса
централизации
русского
государства проанализируйте основные этапы объединения русских земель.
Усвойте изменения в социальной структуре: землевладельцы (феодалы) –
32
служилые князья (бывшие самостоятельные и удельные князья), бояре
(экономически господствующая группа), слуги вольные, дети боярские, «слуги
под дворским» (мелкие и средние феодалы, несли службу великому князю);
крестьяне – черносошные, владельческие. Холопы. Горожане. Составьте схему
государственное устройство и аппарат управления. Судебник 1497 г.
Проанализируйте
альтернативы
развития
государства
в
годы
царствования Ивана Грозного. Правление Ивана Грозного можно разделить на
33
три
этапа.
Первый
этап
–
1533−1547
гг.
Боярское
правление.
Второй этап –
1547−1565 гг. Начало формирования сословно-представительной монархии.
34
Земские соборы – принципиально новый высший орган государства. Реформы
Избранной рады: создание центральных органов государственного управления
– приказов (до середины 1560-х гг. их называли «избами»); создание аппарата
чиновников; ограничение местничества; военные преобразования; отмена
кормлений; преобразования в области права; реформа церкви. Третий этап –
1565−1584 гг. Центральное событие – опричнина. Резкое усиление власти царя.
С какой целью в опричнину были включены: 1) уезды с развитым феодальным
землевладением,
служилые
люди
которых
были
исконной
опорой
великокняжеской власти; 2) уезды, пограничные с Великим княжеством
Литовским, где земли были отданы в значительной степени верным слугам
московских государей; 3) черносошные земли в Поморье, дававшие большой
доход: поступавшие оттуда налоги стали финансовой базой опричнины.
Почему
в
1572
г.
опричнина
была
упразднена.
35
Вопросы для самопроверки:
1. Какова специфика формирования единого российского государства.
2.
Охарактеризуйте этапы становления российской государственности
(IX−XYI вв.).
3.
Составьте схему организации государственной власти (верховная власть,
совещательные органы, центральное и местное управление), которая
сформировалась ко 2 пол. XYI в., дайте ее характеристику.
4. Выделите причины отказа от курса Избранной рады и перехода к
опричнине.
5. Дайте определение опричнины, перечислите ее мероприятия, раскройте
их содержание и значение.
6. Расскажите о целях, ходе, итогах Ливонской войны.
7.
Покажите взаимосвязь внутренней и внешней политики Ивана IY.
36
8. Выделите общие черты и особенности развития России и стран Западной
Европы в XIY−XYI вв.
9. Определите
основные
черты
и
особенности
Российского
централизованного государства.
10. Особенности опричного террора Ивана Грозного.
11. Последствия присоединения Сибири к Русскому государству.
Темы докладов и рефератов по 1 модулю
1.
Иван Калита: политик и дипломат.
2.
«Государь всея Руси».
3.
Великое княжество Литовское.
4.
Освобождение Руси от ордынского ига.
5.
Золотая орда: мифы и реальность.
6.
Реформы Ивана Грозного.
7.
Иван Сусанин. Легенды и действительность.
8.
Крещение Руси: история и современность.
9.
Власть и собственность в средневековой России (XY – XYI вв.)
10.
Первый московский князь Даниил Александрович.
11.
Борис Федорович Годунов.
12.
Смутное время в России.
37
13.
Образование древнерусского государства и первый его правитель
Рекомендуемая литература по 1 модулю
1. Алексеев Ю.Г. «Государь всея Руси». − Новосибирск, 1991.
2. Алексеев Ю.Г. Освобождение Руси от ордынского ига. −Л., 1988.
3. Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России. Государство Ивана
Грозного. − Л., 1988.
4. Бушуев СВ., Миронов Г.Е. История государства Российского. − М., 1991.
5. Введение христианства на Руси. − М., 1987.
6. Великое княжество Литовское // Родина. – 1993. – № 3.
7. Головатченко А. История России: спорные проблемы. Учебное пособие.
− М., 1994.
8. Греков Б.Д., Якубовский А.Ю. Золотая Орда и ее падение. − М., 1950.
9. Греков БД. Киевская Русь. − М.,1953.
10.
Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории. Русские земли в XIII – XY
вв. − М., 1986.
11.Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. − М., 1993.
12.
Гумилев Л.Н. От Руси до России. − СПб, 1993.
13.Гутнов Д. Смерть царевича Дмитрия // Родина. – 1993. – № 3,6.
38
14.Данилевский Н.Я. Россия и Европа.− М., 1991.
15.Джаксон Т. Варяги − создатели древней Руси? // Родина. − 1993. − № 2, 5.
16.
Думкин С.В., Турилов А.А. Откуда есть и пошла русская земля // История
Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX − начала XX
в. − М., 1991.
17.Егоров В.Л. Золотая орда: мифы и реальность. − М., 1990.
18.Забелин И. Общий очерк смутного времени // Родина. – 1990. – № 1.
19.
Зимин А.А. В канун грозных потрясений. − М., 1986.
20.Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного. − М., 1964.
21.Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. − М., 1960.
22.Зонтиков Н.А. Иван Сусанин. Легенды и действительность // Вопросы
истории. 1994. № 11.
23.
Ионов И.Н. Российская цивилизация IX − начало XX века. − М., 1995.
24.Исаев И. А. История государства и права России. – М.: Юрист, 1999.
25.
Исаев И.А., Золотухина Н.М. История политических и правовых учений в
России XI – XX вв. − М., 1995.
26.История Отечества в лицах. − М., 1993.
27.
История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России 1Х –
начала XX вв. // Сост. СМ. Мироненко. − М., 1991.
28.История России с древнейших времен до конца XYII века // А.П.
Новосельцев, А.Н. Сахаров и др. − М.: АСТ, 2000. − 576 с.
29.Карамзин Н.М. История государства Российского. Т. 1. − М., 1990.
30.Кирпичников А.В. Куликовская битва. − М., 1980.
31.Клибанов
А.И.,
Митрохин
Л.И.
Крещение
Руси:
история
и
современность. − М., 1988.
32.Ключевский В. Исторические портреты. − М., 1991.
33.Ключевский В.О. Курс русской истории. − М., 1988.
34.
Кобрин В.Б. Власть и собственность в средневековой России (XY – XYI
вв.) − М., 1985.
39
35.
Кобрин В.В. Иван Грозный: Избранная рада или опричнина // История
Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX
вв. − М., 1991.
36.Косова Г.А. Язычество в православии. − М., 1975.
37.
Кульпин Э. Социально-экологический кризис XY в. и становление
российской цивилизации // Общественные науки и современность. – 1995.
– № 1.
38.Кучкин В.А. Первый московский князь Даниил Александрович //
Отечественная история. – 1995. – № 1.
39.Кучкин В.А. Русь под игом: как это было? − М., 1991.
40.Мавродин В.В. Образование единого русского государства. −Л., 1951.
41.Морозова Л.Е. Борис Федорович Годунов // Вопросы истории.− 1998. − №
1. − С. 59-81.
42.Морозова Л.Е. Два царя: Федор и Борис. − М.: ООО «Русское слово»,
2001. − 416 с.
43.Морозова Л.Е. Михаил Федорович // Вопросы истории. − 1992. − № 1. −
С. 19-31.
44.Морозова Л.Е. Смутное время в России. − М., 1991.
45.Морозова Л.Е. Федор Иванович // Вопросы истории. − 1997. − № 2. − С.
49-71.
46.
Москва XYI столетия // Отечественная история. – 1996. – № 4.
47.Назаренко А.В. О династических связях сыновей Ярослава Мудрого //
Отечественная история. – 1994. – № 4-5.
48.Нефедов С.А. Реформы Ивана III и Ивана IY: османское влияние //
Вопросы истории. − 2002. − № 11. − С. 30-54.
49.Новосельцев А.П. Образование древнерусского государства и первый его
правитель // Вопросы истории. – 1991. − № 2-3.
50.Новосельцев А.П. Принятие христианства древнерусского государства
как закономерное явление эпохи // История СССР. – 1988. – №4.
40
51.
Ногаев А.С., Огнев В.Н. Практикум по истории СССР с древнейших
времен до начала XYII в. − М., 1991.
52.Образование единого российского государства. Наше отечество. − М.,
1991.
53.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия
по истории России с древнейших времен до наших дней. − М.: Проспект,
1999. − 592 с.
54.Паранин В. Корела, она же Русь изначальная // Родина. – 1995. –№ 12.
55.Россия. Энциклопедический словарь. −Л., 1991.
56.Рыбаков Б.А. Мир истории. Начальные века русской истории. − М., 1984.
57.Рыбаков Б.А. Язычество древней Руси. − М., 1987.
58.Рязановский В.А. К вопросу о влиянии монгольской культуры и
монгольского права на русскую культуру и право // Вопросы истории. –
1996. – № 7.
59.Сафронов В. Кто же ты, Ермак Аленин? // Родина. – 1994. – №8.
60.Скрынников Р.Г. Иван Грозный. − М., 1983.
61.Скрынников Р.Г. Опричный террор. − Л., 1969.
62.
Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XYII в.− Новосибирск,
1987.
63.
Скрынников Р.Г. Смута в России в начале XYII в. Иван Болотников. − М.,
1988.
64.
Смута в Московском государстве. Россия в начале XYII в. −
Новосибирск. 1990.
65.Соловьев С.М. История России с древнейших времен. Соч.: В 18 т. − М.,
1988.
66.Феннель Д. Кризис средневековой Руси 1250 – 1304. − М., 1990.
67.
Хорошкевич А.Л. Русское государство в системе международных
отношений в конце XY – начале XYI вв. − М.,1980.
68.Хрестоматия по истории России. Т. 1. − М., 1994.
41
69.
Шмидт С.О. Российское самодержавие в середине XYI столетия. − М.,
1984.
70.Шмидт С.О. Становление российского самодержавия. − Л., 1973.
71.
Эйдельман Н.Я. Грань веков. Политическая борьба в России. Конец XYIII
– начало XIX веков. − М., 1986.
72.
Юшко А.Н. Московская земля в IX – XIY вв. − М., 1991.
МОДУЛЬ 2 (14 часов)
Тема. Становление и развитие Российского государства в XYII —
начала XX вв. (6 часов)
Лекция 1. Первые Романовы (2 часа).
Новое в социально-экономическом развитии русских земель. Рост
мелкого товарного производства. Городское ремесло и крестьянские промыслы.
Первые мануфактуры. Складывание Всероссийского рынка.
Расширение поместного землевладения и закрепощение крестьян.
Соборное уложение 1649 г. и оформление крепостного права. Рост феодальной
эксплуатации в городе и деревне.
Народные движения. Крестьянское восстание под руководством Степана
Разина. Городские восстания. Движение раскольников.
Царствование Алексея Михайловича. Прекращение деятельности Земских
соборов. Отмена местничества. Укрепление бюрократического аппарата.
Государство
и
церковь. Церковный
раскол.
Дело
патриарха
Никона.
Оформление абсолютизма.
Освоение Сибири. Русские землепроходцы В. Поярков, В. Атласов, С.
Дежнев, Е. Хабаров. Русская колонизация Сибири. Коренные народы и
установление ясачной системы.
Внешняя
политика.
Освободительная
война
украинского
народа.
Переяславская рада. Война России и Польши. Андрусовское перемирие.
Русско-шведская война 1656-1661 гг. «Вечный мир» с Польшей. Борьба за
42
укрепление южных границ Российского государства. Бахчисарайский мир с
Крымским ханством.
Русская культура XVII в. Усиление светских тенденций в культуре.
Развитие образования. Литература и общественная мысль. Ю. Крижанич.
Живопись. Архитектура.
Семинар 1. Россия в XYIII веке.
Необходимость перемен на европейской основе (2 часа).
1. Предпосылки реформирования России на европейской основе.
2.
Реформы Петра I в военной и социально-экономической сфере.
3. Реформы государственного устройства и местного самоуправления.
4. Культурные изменения в жизни общества.
5.
Цели и направления внешней политики конца XYII − первой половины
XYIII в.
Пояснение: Охарактеризуйте значение XYII в. в европейской и мировой
истории. Дайте отличие традиционализму и модернизации. Изучите освещение
петровских
реформ
в
современной
отечественной
историографии.
Охарактеризуйте реформы Петра 1 по группам: военные, административные,
социально-экономические,
в
области
культуры.
Был
ли
для
России
предопределен имперский путь? Каковы причины появления Российской
империи? Рассмотрите Российскую империю как исторический феномен:
43
государственное
устройство,
политика,
экономика,
общественная
ментальность. Оценка личности и деятельности Петра 1 современниками и
потомками.
Выделите
основные направления внешней политики России во времена Петра I.
Восточное направление: азовские походы (1695г., 1696 г.), Прутский поход
(1711г.), Каспийский поход (1722 – 1723 гг.). Северная война (1700 – 1721 гг.).
Оцените результаты и последствия.
Вопросы для самопроверки:
44
1. Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.
2. Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России.
3. Основные направления «европеизации» страны при Петре I.
4. Упрочнение международного авторитета страны при Петре I.
5. Освещение
петровских
реформ
в
современной
отечественной
историографии.
6.
Реформы Петра I − копирование опыта Запада или модернизация с
учетом самобытности России?
7. Петр I − революционер или реформатор?
8. Основные черты европейских имперских образований и Российской
империи с точки зрения государственного устройства, политического,
экономического, социокультурного развития?
9. Выдающийся
российский
историк
С.М.
Соловьев
считал,
что
противоречивые суждения о значении петровских преобразований
объясняются известной неразвитостью исторической науки. Можно ли
согласиться с данным утверждением?
10.Совместимы ли абсолютная власть и идеи просвещения?
11.
Докажите необходимость модернизации России в кон. XYII – нач. XYIII
вв.
12.
Был ли курс Петра 1 продолжен его приемниками эпохи дворцовых
переворотов?
13.
Расскажите о расширении привилегий дворянства в XYIII в.
14.
В чем выражалось усиление крепостного гнета в XYIII в.?
15.
Проанализируйте
эволюцию органов
государственного
управления
Российской империей в XYIII в.
16.
Охарактеризуйте войны XYIII в: причины, повод, основные сражения,
полководцы и флотоводцы, итоги. Приведите примерами уровень
развития русского военного искусства.
45
17.
Назовите новые характерные явления в развитии промышленности,
сельского хозяйства, торговли России в XYIII в. Как происходил процесс
разложения крепостного хозяйства?
18.
Какие факторы способствовали развитию культуры в XYIII в.? Что
сдерживало ее развитие?
Семинар 2. Эпоха «Дворцовых переворотов» и
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II (2 часа).
1. Модернизация и традиционализм: временщики на престоле. Внешняя
политика России в эпоху дворцовых переворотов.
2.
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II и его социально-правовая
программа.
3. Восстание Емельяна Пугачева и поворот к дворянской реакции.
4. Превращение России в великую державу.
Раскройте
социально-политическую
сущность
эпохи
дворцовых
46
переворотов: понятие, причины, этапы.
Охарактеризуйте роль гвардии. Как влияли на политическую ситуацию в стране
Верховный тайный совет; «Затейка верховников» (кондиции); Бироновщина.
Правление
Елизаветы
Петровны:
восстановление
петровских учреждений, отмена смертной казни, отмена внутренних таможен.
Вникните в сущность дискуссии о характере внутренней политики Петра III.
«Манифест о вольности дворянства» Петра III. Дайте характеристику внешней
47
политики России в период дворцовых переворотов. Семилетняя война (1756 –
1763 гг.). Русско-турецкие войны второй пол. XYIII в. Развитие образования в
XYIII в.: «цифирные» и профессиональные школы, Шляхетский корпус,
женский Смольный институт. Сословность образования. Учебная литература:
«Букварь» Ф. Поликарпова, «Арифметика» Л. Магницкого, «Российская
грамматика» М.В. Ломоносова. Учреждение академии наук. Основание
Московского университета. Наука: В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, Г. Байер, Г.
Миллер, М.М. Щербатов, И.И. Лепехин. Развитие общественной мысли: И.Т.
Посошков, Ф. Прокопович, М.М. Щербатов,
При
изучении
2-4
вопросов определитесь с особенностями экономического развития России
второй половины XYIII в. Выделите основные признаки феодальнокрепостнического хозяйства и начало их деформации, развитие всероссийского
48
рынка,
рост
эксплуатации
крестьян,
обезземеливание
производителя,
исчерпание потенциала саморазвития крепостнической экономики. Специфика
мануфактурного производства. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение
Екатерины II. Внутренняя политика Екатерины II – политика «просвещённого
абсолютизма». Ослабление Сената. Секуляризация церковного имущества.
Ликвидация
гетманства
на
Украине.
Созыв
«Уложенной
комиссии».
Крестьянская война под предводительством Е. Пугачёва: причины, характер,
периодизация, итоги. Губернская реформа. Укрепление привилегий дворянства.
Внешняя
политика
Екатерины
II.
Изменения
в
международном
положении Российской империи в правление Екатерины II. Русско-турецкая
война 1768 – 1774 гг. Кючук-Кайнарджийский мир 1774 г. Посещение
Екатериной II Крыма. Деятельность Г.А. Потёмкина по освоению Крыма.
Русско-турецкая война 1787 – 1791 гг. Присоединение Крыма и ряда других
территорий на юге. Разделы Речи Посполитой.
Русская культура во второй половине XYIII в. Общественное движение
второй половины XYIII в. Русское Просвещение и его особенности. Масонство
в России. Деятельность Н.И. Новикова, А.Н. Радищева. Консервативная
программа М.М. Щербатова.
Вопросы для самопроверки:
1.
Был ли курс Петра I продолжен его преемниками эпохи дворцовых
переворотов?
2.
Расскажите о расширении привилегий дворянства в XYIII в.
3.
В чем выражалось усиление крепостного гнета в XYIII в.
4.
Проанализируйте
эволюцию органов
государственного
управления
Российской империей в XYIII в.
5.
Охарактеризуйте русско-турецкие войны 2 пол. XYIII в.: причины, повод,
основные сражения, полководцы и флотоводцы, итоги. Приведите
примерами уровень развития русского военного искусства.
49
6.
Назовите новые характерные явления в развитии промышленности,
сельского хозяйства, торговли России в XYIII в. Как происходил процесс
разложения крепостного хозяйства?
7.
Какие факторы способствовали развитию культуры в XYIII в.? Что
сдерживало ее развитие?
8. Чем можно объяснить тот факт, что XYIII век стал эпохой дворцовых
переворотов?
9. Какие
последствия
петровских
реформ
негативно
сказались
на
политической стабильности Российской империи?
10.Как изменилось положение дворянства в середине XYIII в.? Почему
государство изменило политику по отношению к дворянству по
сравнению с эпохой Петра I?
11.Чем можно объяснить засилье иностранцев при российском дворе? В чем
суть такого явления, как «бироновщина»? Имело ли оно место в истории
других стран и народов?
12.В чем проявился дальнейший отход от петровского идеала регулярного
государства»?
13.Каким было положение российского крестьянства в середине XYIII в.?
14.Разделы Польши отвечали или нет национальным интересам России?
15.Совместимы ли абсолютная власть и идеи просвещения?
16.В трудах историков, в научно-популярной и художественной литературе
блестяще написан карикатурный образ Петра III. В то же время простой
перечень указов и установлений этого деятеля заставляет усомниться в
справедливости карикатурных характеристик. Каковы истоки данного
противоречия?
17.Почему правление Екатерины II вошло в историю под названием
«просвещенного абсолютизма»?
18.Укажите
особенности
российского
варианта
«просвещенного
абсолютизма»?
50
19.Чем можно объяснить двойственность политического курса Екатерины II:
либеральные идеи и крепостническую практику?
20.В чем состояли идейные основы внутренней политики Екатерины II?
21.Какая из двух характеристик ближе к истине: «эпоха просвещенного
абсолютизма» или «золотой век дворянства»?
22.Какой
была
реакция
российского
правительства
на
Великую
Французскую революцию и проникновение либеральных идей в Россию?
23.Существовала ли в России конца XYIII в. реальная возможность
коренного реформирования социально-политического строя?
24.Объясните, что означают следующие термины: Уложенная комиссия,
«Наказ» Екатерины II, Жалованная грамота дворянству?
Тема 4. Российская империя XIX – начала ХХ вв. (8 часов)
Лекция 1. Кризис феодально-крепостнической системы в первой
половине XIX вв. (2 часа)
Стадиальное отставание России от стран Западной Европы. Особенности
первоначального накопления. Крестьянская промышленность. Промысловые
села. Мануфактурное производство. Начало промышленного переворота.
Торговля и пути сообщения. Многоукладность экономики.
Разложение
феодально-крепостнической
системы
хозяйства.
Рост
товарности помещичьего и крестьянского хозяйства. Районы товарного
земледелия и скотоводства. Усиление феодальной эксплуатации. Рост барщины
и оброка.
Изменения
в
социально-классовой
структуре
общества.
«Новое
дворянство», «капиталистые крестьяне».
Дворцовый переворот 11 марта 1801 г. Александр I и его либеральное о
51
кружение. «Негласный комитет». Реформы в
области государственного управления. Деятельность М.М. Сперанского.
Попытки решения крестьянского вопроса. Закон о «вольных хлебопашцах».
52
Введение военных поселений.
Указы
1815 и 1822 гг. об усилении помещичьей опеки над крестьянами.
53
Аракчеевщина.
Смерть Александра I. Междуцарствие. Вступление на престол Николая I.
Два направления во внутренней политике Николая I: консервативное и
реформистское. Кодификация законов. Создание III отделения. Попытки
решения крестьянского вопроса. Реформа государственных крестьян П.Д.
Киселева.
Указ
1842
г.
об
«обязанных
крестьянах».
Массовое
антикрепостническое движение в первой половине XIX в. «Картофельные и
«холерные» бунты. Восстания на Дону, Украине и в Польше, военных
54
поселениях.
Развитие университетского образования. Тенденция к политизации
литературы. Литературная полемика. Расцвет искусств.
Семинар 1. Развитие общественной мысли в России в XIX веке (2
часа)
1.
Северное и Южное общества декабристов. Восстание на Сенатской
площади 14 декабря 1825 г.
2.
Славянофилы и западники.
3.
Возникновение народничества. Народнические организации: «Земля и
55
воля», «Народная воля», «Черный передел».
При подготовке к семинару следует определить специфику (особенности)
российского варианта модернизации страны в первой половине XIX в.
Необходимо помнить, что Российская империя отставала от стран Западной
Европы не только в экономическом, но и социальном развитии. Политика
Александра 1 была непоследовательной: либеральные преобразования не были
завершены, попытка принять Конституцию не увенчалась успехом. Все это
вылилось в объективные причины возникновения тайных политических
обществ в России. Непосредственным толчком для развития революционных
идей являлось участие просвещенного офицерства в Отечественной войне 1812
г. и Западных походах русской армии 1813-1814 гг. На западе в 1820-е гг.
прокатилась волна революций, что не осталось незамеченным в нашей стране и
воспринималось декабристами, как опыт. Проанализируйте причины неудачи
восстания декабристов, оцените глубокое историческое значение. Развитие
56
идей декабристов в деятельности студенческих обществ 1820-1830-х гг.
57
58
59
С 1840-х — в России начинается новый этап общественного движения,
главным вопросом которого становится вопрос о выборе исторического пути.
На этом фоне возникают два «идейных лагеря»: славянофилы и западники. С
середины 1850-х гг. западничество под влиянием идей А.И. Герцена
«переродилось».
Идейным
толчком
для
развития
народничества стала теория «общинного социализма». Исторические условия
развития России сами способствовали активному развитию революционных
идей в народнических кружках «Земля и воля», «Народная воля», «Черный
передел». Для полного раскрытия темы необходимо владеть такими понятиями,
как декабризм, славянофилы, западники, общественное движение, восстание,
60
народничество.
Вопросы для самопроверки:
1.
В чем причины возникновения первых тайных обществ в России в
начале XIX века?
2.
Какие тайные общества вам известны?
3.
Северное и южное общества: в чем сходство и различие?
4.
Сравните программы декабристов: «Русскую правду» П. Пестеля и
61
«Конституцию» Н. Муравьева.
5.
Что явилось толчком для восстания декабристов на Сенатской
площади 14 декабря 1825 года?
6.
Каковы причины неудачи восставших на севере и юге?
7.
Назовите лидеров и основных представителей славянофилов и
западников?
8.
В чем причина разделения на сторонников западного пути развития
и самобытного?
9.
В чем суть теории «общинного социализма» А.И. Герцена?
10.
Какие события и идейные взгляды стали причиной возникновения
народничества?
11.
Назовите три течения в народничестве?
12.
В чем состоит суть программы народнических организаций?
13.
В чем причина распада Первой «Земли и воли» и раскола Второй
«Земли и воли»?
14.
В чем состоит историческое значение народнического движения?
Лекция 2. Либеральные реформы 1860-1870-х гг.
Закат эпохи самодержавия (2 часа).
Причины отмены крепостного права. Последствия Крымской войны как
фактор, ускоривший подготовку либеральных реформ. Александр II и его
либеральное
окружение:
62
Великий
князь Константин, Я. Ростовцев, В. Перовский, Н.А. Милютин. Борьба
реформаторов и крепостников в период подготовки крестьянской реформы.
«Манифест» и «Положения» 19 февраля 1861 г. об освобождении крестьян.
Правовое положение, наделы и выкупная операция крестьян. Реформа удельной
и государственной деревни. Незавершенность крестьянской реформы.
Земская реформа. Судебная реформа. Реформы в области просвещения.
Городовое положение 1870 г. Военная реформа. Значение либеральных
преобразований 1860-1870-х гг.
63
Культура и быт. Раскол российского общества в области культуры. Влияние
«европеизации» на верхние слои общества. Отчуждение повседневного быта
низов от элитной культуры. Развитие российской науки. Русская религиозная
философия. Расцвет литературы, музыкального творчества, театра, живописи.
Семинар2. Падение самодержавия и выбор исторического пути
в 1917 году (2 часа).
1. Первая русская революция 1905 – 1907 гг.: причины, этапы, итоги и
историческое значение.
2. Политические партии в России: программа, тактика борьбы.
3. Падение монархии. Февральская революция 1917 г.
4. Октябрьский переворот 1917 г. и приход к власти большевиков: причины
и историческое значение.
Начните изучение темы с особенностей развития России на рубеже XIX –
XX
вв.
Какие
причины
предопределили
особенности
социально-
экономического и политического развития российского государства? Что
привело
в
первой
русской
революции,
в
чем
ее
особенность.
Сформулируйте определение политических партий.
Какие из политических партий являлись сторонниками модернизации страны и
какие – традиционализма? Проанализируйте программные установки (цели и
64
задачи) политических партий в области: политической, национальных
отношений, аграрном вопросе. Дайте классификацию партий по их классовому
характеру.
Определите
сходство
и
различие
политических
установок
октябристов и кадетов? Почему эти партии характеризуются как либеральные?
Укажите
особенности
российского
либерализма.
Изучая данную тему, студент должен обратить внимание на следующие
аспекты: военно-политический кризис осени 1916 г. Курс радикальных партий
на
раскол
общества.
65
Просчеты
правительства в оценке ситуации зимой 1917г. Причины и характер
Февральской революции. Экстремизм массового движения и роль солдатских
масс в февральских событиях 1917 г. Падение монархии в России;
формирование
Временного
либерального лидерства.
правительства.
Причины
Образование Советов,
неустойчивости
их роль и сущность.
Двоевластие. Проблема диалога социалистических партий; политический
кризис 1917 г., смещение политического центра в сторону радикальных партий;
углубление экономического кризиса, его составляющие, влияние на развитие
событий; партийная и социальная структура революционных сил осенью 1917
г. Тактика партии большевиков. Далее целесообразно остановиться на
следующих событиях: переворот в Петрограде 25 октября 1917 г.; II съезд
Советов и его решения о земле и мире как выражение массовых надежд;
формирование
советской
государственно-политической
системы.
Соперничество и сотрудничество социалистических партий в новых органах
власти. В.И. Ленин как тип большевистского руководителя. Организация новой
66
властной элиты; учредительное собрание и его разгон. Судьба политической
оппозиции.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие черты отличали российский тип капитализма от западного?
2. Как изменилась социальная структура российского общества с
переходом на путь капитализма?
3. Охарактеризуйте классы российского общества и их политические
предпочтения.
4. Когда началось формирование политических партий в России?
5. Какими причинами был вызван этот процесс? Его особенности?
6. Почему российские политические партии не носили выраженного
классового характера, а защищали определенный тип развития?
7. Каковы были альтернативы общественно-политического развития
России на рубеже веков?
8. Какие политические партии появились в России? Расскажите историю
их образования.
9. Были
ли
черты
сходства
в
социально-политических
взглядах
российских социал-демократов и либералов? Был ли возможен союз между
ними? Если «да», то на какой основе? Если «нет», то почему?
10.Чем отличались большевики от других революционно-демократических
партий?
11.
Какими были цивилизационные предпочтения различных политических
партий в России в начале ХХ века? Как это проявилось в революции 19О5 –
19О7 гг.?
12.В ряде работ содержится точка зрения о том, что Октябрьская
революция – это реакционный переворот большевиков, который якобы
уничтожил демократические завоевания Февраля 1917 г. Ваша точка зрения?
67
13.Как Вы считаете, была ли альтернатива Октябрю 1917 г., могла ли
Россия пойти по пути развития программных установок Февральской
революции?
14.В чем сущность общенационального кризиса, сложившегося в России
осенью 1917 г.?
15.Почему провалился мятеж генерала Л.Г. Корнилова?
Темы докладов и рефератов по 2 модулю
1. Первый театр в России.
2. «Восточный вопрос» в конце XYIII – начале XIX вв.?
3. Влияние пережитков старого при проведении реформы 1861 года на
экономическое и политическое развитие России?
4. Российское общество в конце XIX – начале XX вв.?
5. Экономика России конца конце XIX – начале XX вв.: модернизация или
индустриализация?
6. П. Столыпин «Нельзя человека ленивого приравнять к трудолюбивому,
нельзя человека тупоумного приравнять к трудоспособному. Вследствие
этого культурный уровень страны понизится».
7. Бисмарк
«революцию
придумывают
гении,
совершают
герои,
а
пользуются ее плодами – проходимцы»?
8. Альтернативы развития России после февраля 1917 года?
9. Самая радикальная альтернатива – большевистская – вооруженная борьба
за власть: почему народные массы ее поддержали?
10.Г. Плеханов: «Несвоевременный захват власти – источник гражданской
войны».
Рекомендуемая литература по 2 модулю
1.
1 Марта 1881 года: казнь императора Александра II. Документы и
воспоминания. − Л., 1991.
68
2. Аврех А.Я. Русский буржуазный либерализм: особенности исторического
развития // Вопросы истории. – 1989. – № 2.
3. Аврех А.Я. Царизм накануне свержения. – М.,1989.
4.
Алпатов М.А. Русская историческая мысль и западная Европа XYII –
XYIII веков. − М., 1976.
5. Ананьич В., Чернуха В. Первый шаг к революции // Родина. – 1991. – №
9, 10.
6. Аникин А.В. Путь исканий: социально-экономические идеи в России до
марксизма. − М., 1980.
7. Анисимов Е.Б. Внутренняя политика Верховного тайного Совета (1726 –
1730 гг.) − Л., 1975.
8. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. − Л., 1989.
9.
Анна Гейфман Революционный террор в России. 1894 – 1917. − М.: КронПресс, 1997. − С. 448.
10.
Антонов В.Ф. Народничество в России: утопия или отвергнутые
возможности // Вопросы истории. – 1991. – № 1.
11.Антонов В.Ф. Революционное народничество. − М., 1965.
12.Арестованный портрет (цензура во времена Елизаветы Петровны) //
Родина. – 1993. – № 7.
13.Артамонов В.А. Россия и Речь Посполитая после Полтавской победы
(1709 – 1714 гг.). − М., 1990.
14.Безвременье
и
временщики:
воспоминание
об
эпохе
дворцовых
переворотов (1720 – 1760 гг.) − Л., 1991.
15.
Буганов В.И. Екатерина I // Вопросы истории. – 1994. – № 11.
16.Буганов В.И. Петр Великий и его время. − М., 1989.
17.Будыко М.И. Путешествие во времени. − М., 1990.
18.Валишевский К. Петр Великий. − М., 1990.
19.Вернадский Г. Два лика декабристов // Свободная мысль. – 1993. – №5.
20.
Виленская Э.С. Н.К. Михайловский и его идейная роль в народническом
69
движении 70 – начало 80-х гг. XIX в. − М., 1979.
21.Возгрин В.К. Россия и европейские страны в годы Северной войны. − Л.,
1986.
22.Гайда Ф.А. Февраль 1917 г.: революция, власть, буржуазия //Вопросы
истории. – 1996. – № 5 – 6.
23.Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 году. Реформы и
революция. − СПб: Наука, 1991. − С. 221.
24.Гердин Л.А. Мятеж реформаторов 14 декабря 1825 г. − Л., 1989.
25.Гессен А.И. Во глубине сибирских руд. − М., 1989.
26.Головков Г. Бунт по-русски. Палачи и жертвы. Рандеву с революцией
1905 – 1907 гг. − М.: Детектив-Пресс, 2005.
27.Городницкий
Р.А.
Боевая
организация
Партии
социалистов-
революционеров в 1901 – 1911 гг. – М., 1998.
28.Декабристы (Библиографический справочник). − М., 1988.
29.Деникин А.И. Очерки русской смуты. Крушение власти и армии, февраль
– сентябрь 1917 г. – М.,1991.
30.Деникин А.И. Старая армия. − М.: Айрис-пресс, 2005.
31.Дмитриев С.С. Раннее славянофильство и утопический социализм //
Вопросы истории. 1993. № 5.
32.Думова Н.Г., Ерофеев Н.Д. , Тютюкин С.В. и др., История политических
партий России, учебник для студентов вузов, обучающихся по спец.
«История». – М., Высш. Шк, 1994
33.Дьяков В. Обвал. Как исчезла с карты Европы Речь Посполитая // Родина.
– 1994. – № 12.
34.Дьяков И.М. Пути истории. − М., 1994.
35.
Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история от Екатерины Великой до
Александра II. − М., 1994.
36.Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: популярный очерк. − М.,
1992.
70
37.Заозерный А.И. Фельдмаршал Б.П. Шереметьев. − М.,1989.
38.
Иванов П.В. Из истории общественно-политической мысли России 40 –
60-х гг. XYII в. Вып. 1. − Курск, 1973.
39.
Ионов И.Н. Российская цивилизация IX − начало XX века. − М., 1995.
40.Исаев И. А. История государства и права России. – М.: Юрист, 1999.
41.
Исаев И.А., Золотухина Н.М. История политических и правовых учений в
России XI – XX вв. − М., 1995.
42.История Отечества в лицах. − М., 1993.
43.
История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России 1Х –
начала XX вв. // Сост. СМ. Мироненко. − М., 1991.
44.История России. − М., 1993.
45.История Северной войны 1700 – 1721 гг. − М., 1987.
46.Итенбург Б.С, Сасали Т. Братья Кропоткины и Петр Лавров //
Отечественная история. – 1994. – № 4.
47.Казарезов В. Опыт государственности Екатерины // Родина. – 1992. – №
1.
48.
Каменский А.Б. Екатерина III // Вопросы истории. – 1989. – № 3.
49.Керенский А. Ф. Русская революция 1917. М., 2005.
50.Корнилов А. Заговор на Сенатской площади // Родина. – 1992. – № 1.
51.
Корнилов А. Курс истории России XIX в. − М., 1993.
52.Костомаров Н.И. Царевич Алексей Петрович. − Ярославль, 1990.
53.Курлов П. Г. Гибель Императорской России (воспоминания). − М.:
Современник, 1992.
54.
Кучкин В.А. Как возникли города на Руси? (XIII – XY вв.) // История
СССР. – 1991. – № 2.
55.Ленин В. И. О революции 1905−1907 гг. – М., 1995.
56.Леонов М.М. Партия социалистов-революционеров в 1905 – 1907 гг. –
М.,1997.
57.Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: почему не реализовалась
71
реформаторская альтернатива. − М., 1991.
58.Лошнов В.Т., Сазонов В.В. Нужно ли было идти от Февраля к
Октябрю? // Диалог. – 1991. – № 2.
59.Милюков П. Н. История второй русской революции. – М., 2001.
60.
Мироненко СВ. Самодержавие и реформы: политическая борьба в России
в начале XIX в. − М., 1989.
61.Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Первого. − М., 1984.
62.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Политическая история Россия. От
становления самодержавия до падения Советской власти. − М.: НОРМАИНФРА, 1999. − 800 с.
63.
Мыльников А.С. Петр III //Вопросы истории. – 1991. – № 4-5.
64.Наумов В.П. Елизавета Петровна // Вопросы истории. – 1993. – №5.
65.Некрасов Г.А. Роль России в европейской международной политике (1725
– 1739 гг.). − М., 1976.
66.Нечкина М.В. Декабристы. − М., 1975.
67.Новейшая история Отечества. XX век: учебник для студ. высш. учеб.
заведений: в 2 т. / [А.Ф. Киселев и др.]; под ред. А.Ф. Киселева,
Э.М.Щагина. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
68.
Общественная мысль в России XIX в. − Л., 1987.
69.Октябрь 1917: Величайшее событие века или социальная катастрофа?
Под ред. П. В. Волобуева − М.: Политиздат, 1991.
70.Олейников Д. Кто такие западники и славянофилы // Родина. – 1992. – №
3.
71.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия
по истории России с древнейших времен до наших дней. − М.: Проспект,
1999. − 592 с.
72.Павленко Н. Анна Ивановна // Родина. – 1994. – № 5.
73.Павленко Н. Анна Леопольдовна // Родина. – 1994. – № 6.
74.Павленко Н. Елизавета Петровна//Родина. – 1994. – №7, 10.
72
75.Павленко Н. Иоанн Антонович // Родина. – 1994. –№ 8.
76.
Павленко Н.И. Петр I и его время. − М., 1983.
77.Первая революция в России: взгляд через столетие. Под ред. А. П.
Корелина, С. В. Тютюкина. − М.: Памятники исторической мысли, 2005.
− 602 с.
78.
Писаренкова Л.Ф. От Петра I до Николая I: политика правительства в
области формирования бюрократии // Отечественная история. – 1996. – №
4.
79.Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. − Спб, 1997.
80.Плимак Е.Е., Хорос В.Г. Проблемы декабристского движения // Вопросы
философии. – 1985. – № 12.
81.Политическая история России: Учебное пособие / Под ред.В. В.
Журавлева. – М.: Юристъ, 1998. – 696с
82.Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX века.
Энциклопедия. – М., 1996.
83.Программы политических партий России. Конец XIX – XX вв. – М., 1995.
84.Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. − Ставрополь, 1993.
85.Пясковский А. В., Революция 1905 −1907 гг. в России. – М., 1966
86.
Российская империя в XYIII в. (1725 – 1800 гг.). − М., 1983.
87.
Россия в первой половине XYIII столетия и реформы Петра Великого. −
М., 1992.
88.
Россия при царевне Софье и Петре I. − М., 1990.
89.Россия. Энциклопедический словарь. −Л., 1991.
90.Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. Учебное
пособие. − Брянск, 1995.
91.Скавронек Е. Удары стрех сторон. Разделы Польши как составная часть
европейской истории (1772 – 1793 – 1795) // Родина. – 1994. – № 12.
92.Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. − М., 1984.
93.Степынин В.А. Колонизация Енисейской губернии в эпоху капитализма.
73
− Красноярск, 1962.
94.Страна гибнет сегодня. Воспоминания о Февральской революции 1917 г.
– М.: Книга, 1991. – 480 с.
95.Суханов Н. Записки о революции. –М., 1991.
96.
Тиктопуло Я. Мираж Царьграда (о судьбе греческого проекта Екатерины
II) // Родина. – 1991. – № 11-12.
97.Троцкий. Л. Д. К истории русской революции. – М., 1990.
98.Тютюкин С.В Политическая драма Г.В. Плеханова // Новая и новейшая
история. – 1994. – № 1.
99.Тютюкин СВ. Русский бланкист Петр Ткачев // Свободная мысль. – 1993.
– № 3.
100.Февральская революция 1917. Сборник документов и материалов. – М.,
1996.
101.
Чернов В. М. Великая русская революция. – М., 2007.
102.Шанин Т. Революция как момент истины. Россия 1905-1907 – 1917-1922
гг. − М.: Весь Мир, 1997.
103.Шелохаев В.В. Либеральная модель переустройства России. – М., 1996.
104.Эйдельман Н.Я. Пушкин и декабристы. − М., 1979.
105.
Экштут С. Перекличка судеб Александра I и П. Пестеля // Родина. – 1989.
– № 10.
106.Юхт А. Денежная реформа Петра // Родина. 1994. № 11.
МОДУЛЬ 3 (22 часов).
Тема 5. Становление советского государства (1917 – конец 1930-х гг.)
(6 часов).
Лекция 1. Становление советского государства (1917 – конец 1930-х
гг.) (2 часа).
Превращение РСДРП(б) в правящую партию. Создание новых органов
государственной власти. Первый кризис в советском руководстве. Складывание
74
правительственного блока с левыми эсерами. Создание РККА. Организация
ВЧК. Созыв Учредительного собрания. Отношение к нему большевиков.
Роспуск Учредительного собрания. Принятие первой советской Конституции.
Начало становления однопартийной системы.
Декрет о земле и закон о социализации земли. Переход к чрезвычайным
мерам, комбедам, продразверстке. «Красногвардейская атака» на капитал.
Национализация
крупной
промышленности,
банков,
транспорта.
Возникновение идеологии и практики и «военного коммунизма». Социальная
политика. «Декларация прав трудящихся и эксплуатируемого народа».
Реорганизация системы образования. Мероприятия в области культуры.
Экономический и политический кризис в начале 1920-х гг. Переход к
новой экономической политике – большевистская «революция сверху». Х съезд
РКП(б). Сущность и значение НЭПа.
Возвышение И.В. Сталина. Антисталинский блок Троцкого–Зиновьева–
Каменева. Наступление на инакомыслие.
Национально-государственное
строительство
в
1920-1940-е
гг.
в
1920-1930-е
гг.
Образование СССР.
Проведение
индустриализации
в
СССР
Коллективизация сельского хозяйства в СССР.
Коллоквиум по теме
«Политическое развитие России в 1917 – 1920-х гг.» (2 часа)
Вопросы для обсуждения
1.
Некоторые советские историки утверждали, что политика «военного
коммунизма» была вызвана реалиями гражданской войны. Западный профессор
Р. Пайпс в своей книге «Русская революция» утверждает: «Конечно, в какой-то
части политика «военного коммунизма» вынужденно решала неотложные
проблемы. Однако в целом она была отнюдь не «временной мерой», но
самонадеянной и, как оказалось, преждевременной попыткой ввести в стране
75
полноценный коммунистический строй" (Ч.2.М.,1994.С.353). Чья позиция, на
Ваш взгляд, предпочтительнее? Ваши аргументы.
2. Является
ли гражданская война причиной «военного коммунизма» или
наоборот? Какие точки зрения по этой проблеме существуют в исторической
литературе? Какие авторы придерживаются одной и другой точки зрения?
76
Какие
аргументы
они
при
этом
приводят?
77
3.
Объясните
монополия»,
смысл
понятий
«продовольственная
«военный
коммунизм»,
диктатура»,
«хлебная
«продовольственная
разверстка»?
4.
Объясните, какие события стали началом комплекса мер, получившего
впоследствии название политика «военного коммунизма».
5. Как
можно объяснить возникшее противоречие между интересами крестьян и
интересами
государства?
Как
оцениваются
мероприятия
большевиков,
78
проведенные весной 1918 г. в современной исторической литературе?
79
6.
Какие составные части,
помимо продовольственной разверстки,
включает в себя понятие политика «военного коммунизма»? Каким образом
составные части политики «военного коммунизма» взаимосвязаны между
собой?
80
7.
Что означает термин «белое движение»?
8.
В литературе в состав «белого движения» нередко включают всех
боровшиеся с Советской властью силы. Правомерно ли это? Почему? Какова
была социальная база белого движения?
9.
Где и каким образом формировались центры белого движения?
10.
Почему Брестский мир дал существенный толчок формированию и
разрастанию белого движения?
11.
Какую организационную эволюцию проделало белое движение в годы
гражданской войны?
12.
Каковы
программные
требования
«белое
движение»?
Как
характеризовался большевизм? Что означает лозунг «непредрешенности
государственного строя»?
13.
Как относилось движение к проблеме собственности? Каковы были
требования в области национально-государственного устройства? Как идеологи
белого движения представляли себе место России на мировой арене? Как
можно оценить программу белого движения?
14.
Какую политику проводили белые на тех территориях, где в годы войны
существовала их власть?
15.
Правомерно ли отождествлять (как это делалось в исторической
литературе советского периода) белое движение и иностранную военную
интервенцию? В чем заключалась точка соприкосновения белых и интервентов
и в чем они существенно различались?
16.
Почему белому движению не удалось одержать верх в гражданской
войне? Какие точки зрения существуют по данной проблеме?
17.
Известно, что в годы гражданской войны эсеры пытались осуществлять
«третий путь» в революции. В чем суть эсеровской концепции и практики
«третьего пути» в революции? Каковы причины его провала в России?
18.
Что означает понятие «третий путь» в гражданской войне? Что в таком
случае подразумевается под первыми двумя путями?
81
19.
В чем разница между крестьянством как «третьей силой» и тем, что
называют «третий путь» в гражданской войне?
20.
Какие политические силы олицетворяли «третий путь» в гражданской
войне? Справедливо ли их отождествление с белыми, как это делалось в
советской историографии? Почему данные политические силы не могли
объединиться ни с красными, ни с белыми?
21.
Почему «третий путь» в гражданской войне называют иногда
“учредиловской демократией”?
22.
Какие организационные структуры «третьего пути» существовали в
годы гражданской войны?
23.
Каковы программные требования «третьего пути»? Чем они отличаются
от программных требований красных и белых в годы гражданской войны?
24.
Каким образом и почему организационным структурам «третьего пути»
пришлось на практике отступать от своих программных требований?
25.
В чем причины неудачи «третьего пути»в гражданской войне? Были ли
у него шансы на успех? Какие точки зрения существуют по этому вопросу?
26.
Можно ли говорить о победе большевиков в годы гражданской войны?
Обоснуйте свою точку зрения.
27.
Каковы экономические, социальные и политические итоги гражданской
войны? Какие негативные долгосрочные последствия имела гражданская
война?
28.
В чем заключаются уроки гражданской войны?
Рекомендуемая литература к коллоквиуму:
1. Боханов А. Император Николай II. – М.: ООО «Торгово-издат. дом.
Русское слово», 2001. – 568 с.
2. Бровкин В.Н. Россия в гражданской войне: власть и общественные
силы // Вопросы истории. – 1994. – № 5. – С. 24-39.
3. Власть и общество в условиях гражданской войны // Отечественная
история. – 1998. — № 3. — С. 83-102.
82
4. Деникин А.И. Очерки русской смуты. – М.: Наука, 1991. – 518 с.
5.
Журавлев В.В., Симонов Н.С. Причины и последствия разгона
Учредительного собрания // Вопросы истории. – 1991. – № 1. – С. 3-18.
6. История Отечества. Часть II (середина XIX – конец XX в.). – Уфа: Изд-во
УГАТУ, 1995. –121 с.
7. История политических партий России. – М.: Высшая школа, 1994. – 447 с.
8. История России. XX век // А.Н. Боханов и др. – М.: АСТ, 1999. – 608 с.
9. Керенский А.Р. Россия на историческом повороте: Мемуары: Пер. с англ.
– М.: Республика, 1993. – 384 с.
10.«Круглый стол». Гражданская война в России // Отечественная война. —
1993. – № 3. – С. 102-115.
11.Милио М. В поисках истинного Октября // Отечественная история. –
1992. – № 4. – С. 178-186.
12.Милюков П. Катастрофа самодержавия // Свободная мысль. – 1997. – № 2
– С.103-114.
13.Милюков П.Н. Воспоминания. – М.: Политиздат, 1991. – 528 с.
14.Мировые войны ХХ века: В 4 кн. / Ин-т всеобщей истории. – М.: Наука,
2002. – Кн.1: Первая мировая война: Ист. очерк / Отв. ред. Г.Д. Шкундин,
2002. – 686 с.; Кн. 2: Первая мировая война: Док. и материалы / Отв. ред.
В.К. Шацилло. – 2002. – 581 с.
15.Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Политическая история Россия. От
становления самодержавия до падения Советской власти. – М.: НОРМАИНФРА, 1999. – 800 с.
16.Поляков Ю.А. Гражданская война в России: возникновение и эскалация //
Отечественная история. – 1992. – № 6. – С. 32-41.
17.Российские самодержцы (1801–1917) / Отв. ред. А.П. Корелин. – М.:
Международные отношения, 1993. – 400 с.
18.Семенникова Л.И. Гражданская война. За что воевали, кто победил? //
Наука и жизнь. – 1995. – № 6. – С. 46-53.
83
19.Степанов А.И. Место России в мире накануне первой мировой войны //
Вопросы истории. – 1993. – № 2. – С. 156-163.
20.Троцкий Л.Д. Уроки Октября. – Л.: Лениздат, 1991. – 364 с.
21.Хрестоматия по отечественной истории (1914 – 1945 гг.) // Под ред. А.Ф.
Киселева, Э.М. Щагина. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 896 с.
Семинар 1. Советское государство и мир в 1921 – 1940 гг. (2 часа)
1.
Социально-экономическая
и
национальная
политика
в
Советском
государстве:
а) НЭП: сущность, уроки;
б) индустриализация, коллективизация: концепция, практика, итоги;
в) национальная политика. Образование СССР;
2. Формирование однопартийного политического режима:
а) власть, Советы и партия;
6) рост роли партаппарата в советской политической системе;
в) формирование тоталитарного режима и его основные черты.
3. Культурное строительство в СССР:
а) задачи культурного строительства;
б) система образования, литература и искусство, наука;
Пояснение:
При
подготовке
к
семинарскому
занятию
проанализируйте
необходимость введения новой экономической политики. Изучите материалы
10 съезда РКП(б) (март 1921 г.). раскройте систему мероприятий НЭПа и их
осуществление: замена продразверстки продналогом; разрешение торговли;
введение частного предпринимательства; аренда земли и предприятий;
концессии. Назовите точки зрения большевиков на цели введения НЭПа и его
продолжительность. Изучите этапы восстановления народного хозяйства в
84
1920-е
гг.
Начало
выполнения плана ГОЭЛРО (1920 г.). Экономические «ножницы» цен.
Нарастание конфликта между экономикой и политикой. Обоснуйте причины
свертывание НЭПа в конце 1920-х гг., итоги НЭПа и его значение в развитии
экономики страны. Сравните оценки политики «военного коммунизма» и НЭПа
современниками,
зарубежными
и
отечественными
историками:
противоречивость мнений. Социально-экономические развитие страны в
середине – конце 1920-х гг. Тяжелая промышленность. Положение рабочего
класса и крестьянства. Развитие торговли и предпринимательства. XIV съезд
РКП(б)
(1925).
Курс
на
индустриализацию.
Приоритет
тяжелой
85
промышленности. Разработка первого пятилетнего плана. Форсирование
развития экономики. Стройки первой пятилетки. Переход к коллективизации
сельского
хозяйства:
цели,
задачи,
методы
проведения
и результаты
коллективизации в СССР. Чрезвычайщина и свертывание НЭПа. Создание
системы ГУЛАГа. Курс на сплошную коллективизацию. 1929 год – год
«великого перелома». Голод 1932-1933гг. Развитие экономики СССР в 1930 –
начале
1940-х
гг.
Милитаризация
экономики,
ужесточение
трудового
законодательства.
При раскрытии вопроса об образование СССР, обратите внимание на
национальную политику Советской власти после революции. Изучите
«Декларацию прав народов России». Какие существовали проекты объединения
РСФСР с другими республиками. План «автономизации», разработанный И.
86
Сталиным. Работа В. Ленина «К вопросу о национальностях или об
"автономизации"», критика И. Сталина. Разработка плана создания Союза
Советских Социалистических Республик. I съезд Советов СССР (30 декабря
1922 г.) и его решения. Конституция СССР 1924 г.
По 2 вопросу изучите последние работы В. Ленина. Обоснуйте причины
прихода И. Сталина к власти. Выделите суть внутрипартийной борьбы за
лидерство. И. Сталин. Л. Троцкий. Разгром Л. Троцкого. «Новая оппозиция» и
продолжение фракционной борьбы. Н. Бухарин. Г. Зиновьев. Л. Каменев. А.
Рыков. М. Томский. Политическая борьба в конце 1920 – начале 1930-х гг.
Поражение Н. Бухарина. Дело М. Рютина (1932). XYII съезд партии (1934), его
решения. Убийство С. Кирова (1934) и начало массовых репрессий. Рост культа
личности И. Сталина. Чистки в партии. Процесс Г. Зиновьева и Л. Каменева
(1935). Принятие Конституции СССР (1936) и массовое нарушение прав и
свобод граждан в СССР. Политические процессы 1937-1938 гг. Причины
репрессий и их масштаб. Оформление тоталитарной власти в СССР.
Авторитаризм.
По 3 вопросу определите цели и задачи культурного строительства
советского государства; нарисуйте схему системы образования и раскройте ее
составляющие. Покажите сущность и содержание литературы и искусства, их
направленность
на
создание
нового
типа
государства
«диктатуры
пролетариата». Покажите основные направления и достижения советской науки
в 1920-е гг. Перечислите формы и методы «воспитания нового человека» в
сталинский период.
Вопросы для самопроверки:
1.
Кого можно считать "антитоталитарными левыми" в России 20-30-е
гг. ХХ вв.?
87
2.
Почему
стал
возможен
переход
от
многопартийной
к
однопартийной системе политического руководство страной?
3.
В чем причина разногласий в правящей партии большевиков?
4.
Обоснуйте связь понятий «индустриализация России» и «научно-
техническая политика СССР».
5.
Как связать задачи индустриализации страны и переход к сплошной
коллективизации?
6.
Каково состояние и развитие науки и культуры СССР в 1920-30-х
7.
Покажите теоретическое осмысление процесса формирования
гг.
крупной машинной промышленности в работах лидера большевиков В.И.
Ленина.
8.
Определите
политическое
значение
народнохозяйственной
программы индустриализации в СССР.
9.
Дайте разные точки зрения о конкретных путях и средствах
индустриализации России и о роли отечественной науки в этом процессе с 1917
г. до 30-х гг.
10.
Определите
этапы
развития
научно-технической
базы
индустриализации СССР.
11.
В чем проявилась специфика политики советского государства по
созданию и привлечению в производство квалифицированных научнотехнических кадров.
Тема 6. СССР в годы Великой Отечественной войны
1941—1945 гг. (4 часа).
Семинар 1. СССР в годы Великой Отечественной войны
88
1941—1945 гг. (4 часа).
1. Международное положение СССР в предвоенные годы:
а) СССР в системе международных отношений накануне второй мировой
войны;
б)
начало
второй
мировой
войны.
Внешнеполитическая
деятельность
Советского правительства: достижения и просчеты;
в) мероприятия по укреплению обороноспособности страны.
2. Великая Отечественная война советского народа 1941—1945 гг.:
а) нападение фашистской Германии на Советский Союз. Причины временных
неудач и поражений Красной Армии в начальный период войны;
б) коренной перелом в ходе войны и ее победоносное завершение. Разгром
милитаристской Японии;
3. Итоги и уроки второй мировой и Великой Отечественной войны, источники
победы СССР:
а) уроки войны, источники и цена победы советского народа;
б) решающий вклад СССР в разгром фашистской Германии;
в) всемирно-историческое значение победы советского народа в Великой
Отечественной и второй мировой войне.
Пояснение:
При подготовке 1 вопроса выделите основные направления внешней
политики СССР в 1920 – 1930-е гг. Мирные договоры с европейскими
странами.
Предложения
СССР
по
созданию
системы
коллективной
безопасности. Смена приоритетов во внешней политике СССР в конце 1930-х
гг. Пакт о ненападении с Германией и секретные протоколы (1939). Оценка
современниками, зарубежными и отечественными историками событий 1920 –
30-х гг. Противоречивость оценок и точек зрения. СССР в начале 1940-х гг.
Перестройка экономики на военный лад. Создание новой военной техники,
начало перевооружения Красной Армии, укрепление обороноспособности
страны. Охарактеризуйте международную обстановку В условиях начавшейся
89
Второй мировой войны. Расширение территории СССР в 1939-1940 гг.
Советско-финская война (1939 – 1940), ее итоги. Причины слабой подготовки
СССР к оборонительной войне.
По 2 вопросу изучите цели фашистской Германии и СССР в войне,
выделите особенности. Начало Великой Отечественной войны (22 июня 1941
г.). Внезапность нападения: миф и реальность. Причины неудач Красной армии
в начальный период войны. Предпринятые меры для отпора врагу.
Охарактеризуйте основные этапы ВОВ, обоснуйте свою точку зрения. В первом
периоде изучите стратегию и тактику КА, покажите оборонительные сражения
лета - осени 1941 г. Битва за Москву (сентябрь 1941 – апрель 1942 г.).
Рассмотрите причины поражения немецкой армии под Москвой. Обоснуйте
планы немецкого командования на лето-осень 1942 г. и просчеты советского
командования летом 1942 г. при наступление немецкой армии на юге. Приказ
№ 227 («Ни шагу назад!»). Оборонительные сражения под Сталинградом (июль
- ноябрь 1942 г.). Дайте обоснование термину «коренной перелом в ходе
Великой Отечественной войны. Наступление Красной армии под Сталинградом
и разгром немецкой группировки (ноябрь 1942 – февраль 1943 г.). Значение
Сталинградской битвы для хода II мировой войны. Героизм работников тыла.
Партизанское движение в годы войны. Планы сторон летом 1943 г. Курская
битва и форсирование Днепра. Начало освобождения советской территории
(июль – сентябрь 1943 г.). Тегеранская конференция глав государств-союзников
(1943) и ее решения. Главные операции советских войск в 1944 г.
Заключительные операции Красной армии в Великой Отечественной войне –
Берлинская, Пражская. Безоговорочная капитуляция Германии (8 мая 1945 г.).
Решения Ялтинской и Потсдамской конференций глав государств-союзников в
войне (1945 г.) и их значение в послевоенном устройстве Европы. Военные
действия СССР против Японии и ее разгром (август 1945 г.). Окончание II
мировой войны (2 сентября 1945 г.). Итоги войны. Территориальные изменения
90
в Европе.
Охарактеризуйте источники победы советского народа в войне. Уроки и
цена победы. Вторая мировая и Великая Отечественная война глазами
современников, западных и отечественных историков. Противоречивость точек
зрения.
Вопросы для самопроверки:
1. Предвоенная обстановка в мире и стране.
2.
На Западе более 50 лет, у нас – в последнее время распространяется
литература, где СССР представляется агрессором, которого опередила
фашистская Германия. Есть ли основания для такого вывода?
3. Причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны.
4. Этапы Великой Отечественной войны.
5. Какие страны и почему были заинтересованы в развязывании нового
мирового конфликта?
6. Основные сражения в начальный период 1941-1942 гг.
7. Чем объяснялись неудачи советских войск на первом этапе войны?
8. ·Чем был обусловлен коренной перелом в ходе войны? Когда он
произошёл?
9. ·Какое значение имела победа советского народа в ВОВ для мировой
истории?
10.Военные действия на заключительном этапе Великой Отечественной
войны в 1944-1945 гг.
11.Разгром милитаристской Японии.
12.Советский тыл, оккупация и сопротивление в годы войны.
13.Внешняя политика СССР в годы Второй Мировой войны.
14. Итоги и уроки войны. Оказались ли они для нас поучительными?
91
15.Источники Победы советского народа.
Тема 7. СССР в 1945 – конце 1980-х гг.(6 часов)
Лекция 1. СССР в 1945 – конце 1980-х гг. (4 часа)
Влияние Великой Отечественной войны на рост самосознания народа.
Укрепление авторитарного сталинского режима. Возобновление репрессий.
Ленинградское дело. Дело врачей. Смерть И. В. Сталина. Борьба за власть в
сталинском окружении. Арест Л.П. Берии. Приход к власти Н.С. Хрущева. Курс
на десталинизацию и демократизацию.
XX съезд КПСС. Разоблачение культа личности И.В. Сталина.
Разрушение ГУЛАГа. Восстановление национальных автономий, расширение
прав
союзных
республик.
Рост
общественно-политической
активности
населения. Новая Программа КПСС. XXII съезд партии. Курс на строительство
коммунизма в СССР. Заговор партноменклатуры. Социально-экономическое
развитие
СССР.
Диспропорции
в
развитии
советской
экономики.
Технологическое отставание советской промышленности от мирового уровня.
Курс на
ускорение
восточных
районов
научно-технического
СССР
в
экономике
прогресса.
страны.
Возрастание
Успехи
в
роли
развитии
промышленности. Начало освоения космического пространства. Попытки
реформ управления экономикой. Совнархозы. Новый курс в аграрной политике.
Освоение целины. Подъем сельского хозяйства в 1950-е годы. Просчеты
аграрной политики. Провал семилетки в сельском хозяйстве. Новые тенденции
в социальной политике. Подъем уровня жизни народа. Отставка Н.С. Хрущева.
Приход к власти нового руководства. Смена политического курса.
Неосталинизм. Усиление влияния партийно-государственной бюрократии.
Разложение правящей элиты Попытка создания культа нового «вождя» – Л.И.
Брежнева. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г.
Юридическое закрепление руководящей роли КПСС во всех сферах жизни
общества. Нарастание консервативных тенденций в партийной жизни. «Золотой
92
век»
номенклатуры.
Коррумпированность
партхозаппарата.
Курс
на
интенсификацию экономики. Экономическая реформа 1965 г. Причины её
неудачи.
Усиление
командно-административных
начал
в
руководстве
экономикой в 1970-е гг. Гигантские экономические проекты. «Стройки века».
НТР и технико-технологическое отставание СССР. Нарастание экономических
трудностей. Замедление темпов роста. Меры по подъему сельского хозяйства.
Индустриализация
отрасли.
Агропромышленная
интеграция.
Продовольственная программа. Итоги её реализации.
Отставание СССР от стран Запада. Необходимость модернизации
советской системы. Приход к власти нового руководства. М.С. Горбачев. Курс
на перестройку. Суть и задачи перестройки. XXVII съезд КПСС о дальнейшем
развитии страны. Беловежские соглашения. Окончательный развал СССР.
Образование СНГ.
Семинар 1. СССР во второй половине ХХ века (1945–1991 гг.) (2 часа).
1.
Общественно-политические
процессы
и
социально-экономическое
положение страны (1945–1985 гг.):
а) ужесточение политического курса, апогей культа личности Сталина;
б) «оттепель» Хрущева и причины незавершенности реформ;
в) концепция «развитого социализма» и практика;
2. Внешняя политика (1945–1985 гг.):
а) от сотрудничества к «холодной войне», раскол мира на два лагеря;
б) международный кризис 1960-х гг.
в) период разрядки международной напряженности, совещание в Хельсинки
1975 года;
г) ввод советских войск в Афганистан, обострение международной обстановки.
3. Перестройка и распад СССР (1985–1991 гг.):
а)
всеобъемлющий
кризис
в
стране,
курс
на
ускорение
социально-
экономического развития;
б) попытки реформ советской политической системы;
93
в) кризис власти и распад СССР;
г) внешняя политика на основе концепции нового политического мышления.
Пояснение:
При подготовке к 1 вопросу охарактеризуйте морально-психологический
климат в стране после победы. Альтернативы послевоенного устройства жизни
в СССР. Укрепление тоталитарного режима. Перестановки в верхних эшелонах
власти. Что привело к нарастанию в обществе критических настроений? «План
Маршалла» и отношение к нему советского руководства. Чем вызваны
идеологические кампании 1946-1948гг. против творческой интеллигенции,
националистическая кампания 1946-1948 гг., борьба с космополитизмом,
«Ленинградское дело», процессы по делам молодежных групп, антисемитская
кампания, «Дело врачей» (1953). Смерть Сталина (март 1953) и борьба за
власть. Л.Берия. Г. Маленков. Н. Хрущев. Отстранение Л.Берия и его расстрел.
Избрание Н.Хрущева Первым секретарем ЦК КПСС (сентябрь 1953).
Начало ликвидации ГУЛАГа (1955). XX съезд КПСС (1956). Доклад Н.Хрущева
«О культе личности и его последствиях». Начало процесса десталинизации, его
противоречия. Хрущевская «оттепель» и ее значение. Противоречивость и
двойственность политики Н.Хрущева. Оценка личности и деятельности
Н.Хрущева современниками, зарубежными и отечественными историками:
противоречивость взглядов. Смещение Н.Хрущева и приход к власти Л.
Брежнева (октябрь 1964).
Проявления неосталинизма и консерватизма в руководстве и управлении
страной. Конституция 1977г. – апофеоз идеологии «развитого социализма».
Политический портрет Л. Брежнева: личность и деятельность. Его оценка
современниками и историками. Ю. Андропов: приход к власти (1982-1984).
Ужесточение
политического
режима.
Нетерпимость
к
инакомыслию,
укрепление дисциплины и порядка в стране. Попытки модернизации и
укрепления
социалистической
системы.
К.У.
Черненко
(1984-1985):
94
свертывание попыток реформ в стране. Курс на возвращение брежневских
порядков. 1964-1984 – период упущенных возможностей для СССР.
По 2 вопросу начните изучение проблем внешней политики СССР с
анализа Фултонской речи У.Черчилля (1946) и начала «холодной войны».
Германский вопрос и отношение к нему СССР. Советско-югославский
конфликт. СССР в послевоенном мире. Современники, зарубежные и
отечественные историки о послевоенной внешней политике СССР.
События в Польше и Венгрии осенью 1956 г. Борьба за власть в
руководстве страной (1957). Поездки Н. Хрущева за рубеж (Китай, Югославия,
США). Создание Организации Варшавского договора (1955). Берлинский
кризис и сооружение Берлинской стены (1961). Карибский (ракетный) кризис
(1962) и его разрешение. Снижение уровня конфронтации с Западом. Договор о
запрещении испытаний ядерного оружия в трех сферах (1963). Ухудшение
отношений с Китаем, Албанией. Внешняя политика середины 1960 – 1980-х г.
Поворот от холодной войны к разрядке международной напряженности.
Расширение экономических, политических и культурных связей со странами
Запада. Закрепление послевоенных границ в Европе. Крах разрядки на рубеже
1970-80-х
гг.
Гонка
вооружений.
Ухудшение
советско-американских
отношений в середине 1980-х гг. Американская «стратегическая оборонная
инициатива». Отношения СССР со странами Восточной Европы, странами
«Третьего мира»: просчеты и ошибки. Афганская война (1979-1989).
Взаимодействие СССР с внешним миром: сотрудничество и отчуждение.
Оценка современниками и историками периода истории советского общества с
середины 1960-х до середины 1980-х гг.: различные точки зрения.
Вопросы для самопроверки:
1. Подвиг возрождения промышленности: цена успеха.
2. Советская послевоенная деревня.
3. Денежная реформа 1947 г.
95
4. А.А. Жданов и «ждановщина».
5. «Ленинградское дело».
6. Как создавался ядерный щит СССР?
7. Берлинский вопрос.
8. СССР и Восточная Европа после Второй Мировой войны.
9.
«Холодная война».
10.«Оттепель» в послевоенной истории СССР — миф или реальность?
11.В отечественной историографии появились утверждения о том, что СССР
несет основную вину за развязывание «холодной войны». Нет ли здесь
преувеличения?
12.НТП, НТР и народное хозяйство СССР.
13.Экономические реформы Н.С.Хрущёва и Г.М.Маленкова: направления и
приоритеты.
14.Освоение целины и аграрная политика в СССР.
15.Реформа народного образования 1958 г.
16.Мировое коммунистическое движение. Отношения СССР и Китая.
17.Венгерские события 1956 г.
18.Карибский кризис 1962 г.
19.ХХ съезд КПСС и разоблачение культа личности И.В.Сталина.
20.Духовный мир советских людей начала 1960-х гг.
21.Экономическая реформа А.Н.Косыгина.
22.Экономика “развитого социализма”.
23.Продовольственная программа СССР 1982 г.
24.Строительство Байкало-Амурской магистрали (БАМ).
25.Политический портрет Л.И.Брежнева.
26.Политический портрет Ю.В.Андропова.
27.Политический портрет К.У.Черненко.
28.Разрядка международной напряжённости. Отношения СССР и Запада.
29.Чехословакия 1968 г.
96
30.Мировая система социализма и СССР.
31.Афганская война.
Тема 8. Современная Россия (6 часов)
Семинар 1. Цели и основные этапы «перестройки»
в экономическом и политическом развитии СССР (2 часа).
1. Перестройка: разработка концепции, практика.
2. Причины неудачи перестройки.
3. Попытка государственного переворота 1991г. и ее провал.
4. Распад СССР и образование СНГ.
Пояснение:
При подготовке 1 вопроса обратите внимания на сложность обстанки в
ЦК КПСС и выделите причины избрания генеральным секретарем партии М.
Горбачева
(1985-1991).
Обоснование
курса
на
ускорение
социально-
экономического развития страны. Переход к радикальной экономической
реформе. Демократизация общественной жизни. Политика гласности. Волна
антисталинизма. Проанализируйте материалы XIX Всесоюзной партийной
конференции (1988), ее решения. Построение «гуманного, демократического
социализма». Избирательная реформа: альтернативные выборы. Выборы 1989 г.
I Съезд народных депутатов. Межрегиональная депутатская группа. Академик
А.Н. Сахаров. Избрание президента СССР. Отмена 6-ой статьи Конституции.
Образование новых политических партий и движений. Многопартийность.
XXVIII съезд КПСС (1990).
Корректировка курса перестройки. Экономическая реформа 1987 года.
Переход госпредприятий на хозрасчет. Курс на создание многоукладной
экономики. Развитие кооперативного движения. Индивидуальная трудовая
деятельность.
На пути к рыночной экономике. Противоречивые результаты реформ в
экономике. Расширение теневого сектора в экономике. Нарастание кризиса в
экономике
в
конце
1980-х
гг.
Антикризисные
программы:
попытки
97
реформировать экономику страны. Модель регулируемого рынка. Программа
«500
дней».
Многообразие
форм
собственности.
Нарастание
угрозы
экономической катастрофы в 1991 г. Крах финансовой системы. Причины
провала перестройки?
При подготовке 2 вопроса проанализируйте причины, вызвавшие
антигосударственный путч (август 1991) и создание ГКЧП. Охарактеризуйте
политические взгляды членов ГКЧП. Позиции М. Горбачева и Б. Ельцина на
развитие ситуации в условиях путча. Провал попыток выйти из кризиса
неконституционным путем. Укрепление позиций Б. Ельцина и российского
руководства. Президентские выборы в РСФСР (1991) и избрание Президентом
РСФСР Б.
Ельцина.
Приостановление
деятельности
и
запрет
КПСС.
Разрушение политической системы СССР.
Приступая к изучению материала по 3 вопросу необходимо коротко
остановиться на истории возникновения и развития СССР. Дайте определение
понятиям «централизация» и «децентрализация», а затем охарактеризуйте 4
этапа
распада
национальному
СССР.
Изучите
устройству
положения
СССР,
Конституции
выясните
причины
1977
г.
по
обострение
политического кризиса. Все причины распада условно разделите на 2 группы:
объективные и субъективные. Межнациональные конфликты конца 1980 –
начала 1990-х годов. «Парад суверенитетов». Беловежское соглашение (декабрь
1991) и распад СССР. «Новоогаревский процесс» и подготовка Союзного
договора. Совещание в Алма-Ате (декабрь 1991) и образование Содружества
Независимых государств (СНГ). Отставка М. Горбачева (25 декабря 1991).
Последствия распада целесообразнее выделить по нескольким направлениям:
политические,
экономические,
национальные,
внешнеполитические,
социальные, культурные, психологические.
Вопросы для самопроверки и дискуссии
1.
Разделяете ли Вы точку зрения о том, что плановая экономика не
поддается реформированию?
98
2. Некоторые исследователи приходят к выводу о неизбежности краха
СССР. Можно ли было избежать сползания страны к кризису?
3. Плановая и рыночная экономика. Они полностью отрицают друг друга
или могут мирно сосуществовать?
4. Возможно
ли
поддерживать
баланс
национальных
интересов
и
общечеловеческих ценностей? От кого это зависит?
5. М.С. Горбачёв как личность и государственный деятель.
6. «Перестройка» в оценке государственных и общественных деятелей и в
воспоминаниях рядовых обывателей.
7. Что такое НТР?
8. Какую роль играет НТР в развитии государства?
9. С какой целью проводилась М.С. Горбачёвым политика «перестройки»?
10.
Какие можно выделить положительные и отрицательные последствия
развития советского государства в 1985-1991 гг.?
11.Социальное расслоение населения.
12.Изменение политического курса советского руководства в 1985 г.
13.Политическая реформа 1988 г.
14.Экономические
реформы
в
СССР:
политика
интенсификации
и
ускорения.
15.Распад СССР и формирование новой российской государственности.
16.Рыночные реформы в экономике России. «Шоковая терапия».
17.Внешняя политика СССР во второй половине 1980-х гг.
18.Внешняя политика России в 1990-е гг.
99
Лекция 1. Экономическое и политическое развитие современной
России (2 часа)
Итоги перестройки. Конституционный кризис в России. Борьба двух
ветвей власти - законодательной и исполнительной. События осени 1993 г.
Разрушение системы советов. Новый этап государственного строительства в
России конец 1993-1995 гг. Общественно-политическая жизнь 1996-1999 гг.
Отставка
Приоритетные
Б.Н.
Ельцина.
направления
Выборы
деятельности
нового
президента
современного
России.
руководства
в
политической сфере. Попытка решения чеченской проблемы. Реформирование
системы государственной власти. Федеральные округа и представители
Президента в них. Создание Госсовета. Преобразование Совета Федерации.
Разграничение полномочий между федеральными и региональными органами
власти. Упорядочение законодательства. Подготовка судебной и военной
реформ.
Социально-экономическая ситуация в России к моменту распада СССР.
Начало радикальных рыночных реформ. Либерализация цен и экономической
деятельности. Рост цен. Кризис производства. Падение жизненного уровня
народа. Оппозиция курсу реформ. Срыв «шоковой терапии». Начало
приватизации государственной собственности. Корректировка экономической
реформы
после
1992
сельскохозяйственного
г.
Инфляция,
производства.
падение
промышленного
Дальнейшая
и
приватизация
госсобственности. Формирование олигархической системы. Резкая социальная
дифференциация населения. Рост социальной напряженности в обществе.
Итоги реформирования российской экономики к 1998 г. Августовский кризис
1998 г. Его характер, причины и социально- экономические последствия. Меры
руководства по выходу из кризиса.
Оживление российской экономики на современном этапе. Источники
экономического роста. Основные направления социальной и экономической
политики современного российского руководства. Место России в системе
100
международных экономических отношений.
Семинар 2. Российская Федерация в 1991—2010 гг.(2 часа)
1. Становление новой российской государственности и радикальная социальноэкономическая модернизация:
а) провозглашение суверенитета Российской Федерации;
б) октябрьские события 1993г. и смена политической системы в России;
г) поиск путей перехода к рыночной экономике.
2. Внешняя политика РФ в условиях новой геополитической ситуации:
а) глобальные изменения в мировом сообществе;
б) основные направления внешней политики России.
3. Реформаторская деятельность ВВ. Путина.
Пояснение:
Проанализируйте экономический курс Б. Ельцина – Е. Гайдара и его
осуществление: либерализация цен; свобода торговли; приватизация; развитие
предпринимательства. Последствия перехода к рыночной экономике. Падение
производства. Рост безработицы. Падение уровня жизни людей. Экономическое
и социально-политическое развитие России в 1996-1999 гг. Финансовый кризис
1998 г. Падение экономики. Попытки выйти из кризиса.
Обоснуйте зависимость социально-экономического положения страны с
ситуацией во власти, покажите процесс противостояния законодательной и
исполнительной властей. Референдум 1993 г. События 3-4 октября 1993 г. в
Москве: предпосылки, сущность и последствия. Р. Хасбулатов. А. Руцкой.
Принятие Конституции Российской Федерации (1993). Формирование новой
государственности.
Взаимоотношения
России
и
субъектов
Федерации.
Чеченский конфликт. Парламентские выборы (1995). Президентские выборы
(1996). Кадровые перестановки, укрепление позиций Б.Ельцина. Парламентские
выборы (1999). Досрочная отставка Б.Ельцина (декабрь 1999). Президентские
выборы (март 2000, 2004, 2008 гг.). Современное состояние российского
101
общества.
По второму выделите основные изменения во внешней политике России в
1990-е гг. Покажите процесс формирования принципов внешней политики во
взаимоотношениях с западными странами, странами СНГ. Проблема внешнего
долга России. Международные отношения России на рубеже XX-XXI вв.
Взгляды современников, зарубежных и отечественных историков на события в
России в 1990-е годы: противоречивость мнений.
Вопросы для самоконтроля и дискуссии:
1. Каковы причины распада СССР с геополитической точки зрения?
2. Какое влияние оказывает новая геополитическая ситуация на развития
России?
3.
Россия – США: партнерство или соперничество?
4. Расширение НАТО является увеличением зоны стабильности в мире или
наоборот?
5. Как вы относитесь к заявлению руководителей США о том, что они
победители в «холодной войне»?
6. Плановая и рыночная экономика. Они полностью отрицают друг друга
или могут мирно сосуществовать?
7. Возможно
ли
поддерживать
баланс
национальных
интересов
и
общечеловеческих ценностей? От кого это зависит?
8. Загадки гибели СССР. Мифы и реальность.
9. Президентский марафон Б. Ельцина.
10.Россия в содружестве и вне его: Разные точки зрения на судьбу СНГ.
11.Объективные или субъективные причины в большей степени повлияли на
распад СССР?
12.Августовский путч являлся причиной распада СССР или показателем
неотвратимости этого процесса?
102
13.Распад
СССР
−
это
закономерный
финал
развития
или
итог
целенаправленной деятельности отдельных политических лидеров?
14.Существовала ли альтернатива распада СССР?
15.Как изменилось положение России на международной арене после
распада СССР? Чем это было обусловлено?
Темы докладов и рефератов по 3 модулю
1. В.И. Ленин и его роль в революционных переменах страны.
2.
Роль
академической
Комиссии
по
изучению
естественных
производительных сил России (КЕПС РАН) (создана в 1915 г.).
3. Масштабы иностранной технической помощи в период восстановления
народного хозяйства и выполнения первого пятилетнего плана.
4.
Первая государственная программа научно-технического развития СССР.
ГОЭЛРО (Государственная электрификация России).
5.
Академия наук в 1920−30-е гг. Начало создания республиканских
академий наук.
6. Академия наук и власть.
7. Ведущие члены Академии наук С.Ф. Ольденбург, В.И. Вернадский др.
8.
Изменение облика академического сообщества в 1920−30 гг.
9. Процесс интеграции Российской Академии Наук в новую систему
организации науки.
10.
Создание
новых
научно-исследовательских
учреждений:
Физико-
математический институт (В.А. Стеклов), Оптический институт (Д.С.
Рождественский), Радиевый институт в(В.И. Вернадский), Институт
103
физико-химического анализа (Н.С. Курнаков), Институт по изучению
платины (Л.А. Чугаев).
11.Развитие транспорта в СССР в 1920−30-е гг.
12.Развитие системы образования в СССР в 1920−30-е гг.
13.Развитие советской науки в СССР в 1920−30-е гг.
14.Пакт о ненападении между СССР и Германией и его современная оценка.
15.Причины неудач и поражений Красной Армии в начале Великой
Отечественной войны.
16.Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны.
17.Полководцы периода Великой Отечественной войны.
18.Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма.
19.Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн.
20.
Отечественная авиация в 1921−1945 гг.
21.Попытка либерализации советского общества и характер реформ Н.С.
Хрущева: успехи и неудачи.
22.
Взаимоотношения административно-командной системы с наукой и
культурой в период «оттепели» и стагнации.
23.Изменения в теории и практике советской внешней политики.
24.Научно-техническая революция, ее значение в развитии общества.
25.Смена власти и политического курса в 1964 г.
26.Диссидентское движение: предпосылки,
сущность, классификация,
основные этапы развития.
27.
Стагнация и предкризисные явления в конце 1970 − начале 80-х гг.
28.
Культурная жизнь СССР в 1946−1985 гг.
29.
Наука и техника в СССР в 1946−1985 гг.
30.Власть и общество в первой половине 1980-х гг.
31.Начало эры освоения космоса.
104
32.Полеты человека в космос.
33.Россия в 1990-е гг.: изменение экономического и политического строя.
34.Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку.
35.Формирование гражданского общества и правового государства в РФ.
36.Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти
Советов.
37.Политические партии и общественные движения России на современном
этапе.
38.Государственная дума на новом историческом этапе.
39.Культура в условиях перестройки и реформ.
40.Культура в современной России.
41.Образование, наука и техника на современном этапе.
42.
Авиация и космонавтика в 1991−2010 гг.
43.Российская Федерация и Содружество Независимых Государств.
44.Россия в системе мировой экономики и международных связей.
45.Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической
ситуации.
46.
Русь−
Россия − СССР − Российская Федерация: основные этапы
становления и развития.
47.
Уроки отечественной истории.
48.Политический портрет М.С.Горбачева.
49.Гласность и борьба с «застоем» и «силами торможения».
50.Первые съезды народных депутатов СССР.
51.Государство и церковь.
52.«Парад суверенитетов» в национальных республиках.
53.ГКЧП и события 19 августа 1991 года.
54.Приватизация и либерализация в экономике России.
55.«Новое политическое мышление» М.С.Горбачева и внешняя политика
СССР.
105
56.Россия и страны СНГ.
57.Становление
российского
парламентизма
и
многопартийности
в
постсоветской России.
58.История легендарной Красной Советской Армии.
59.
Б.Н. Ельцин как личность и государственный деятель.
60.В.В. Путин как личность и государственный деятель.
61.
Д.А. Медведев как личность и государственный деятель.
Рекомендуемая литература к 3 модулю
1.
Гимпельсон Е.Г. Формирование советской политической системы, 1917—
1923 гг. − М.: Наука, 1995. − 229 с.
2.
Документы свидетельствуют. Из истории деревни накануне и в ходе
коллективизации. 1927—1932 гг. — М.: Политиздат, 1989. — 526 с.
3. История Отечества. Часть II (середина XIX — конец XX вв.). — Уфа:
Изд-во УГАТУ, 1995. — 121 с.
4. История России: XX век // А.Н. Боханов и др. — М.: АСТ, 1999. — 680 с.
5. Мошков Ю. Коллективизация и сельскохозяйственное производство в
СССР в 30-е годы // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 8. История. — 1997. — № 3.
— С. 46-75.
6. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. Политическая история Россия. От
становления самодержавия до падения Советской власти. — М.: НОРМА
— ИНФРА, 1999. — 800 с.
7. На пути к «социалистическому унитаризму» (Из новых документов 1922
г. по истории образования СССР) // Отечественная история. — 1992. —
№ 4. — С. 89-116.
8. НЭП: приобретения и потери: [Сб. ст.]. — М.: Наука, 1994. — 215 с.
106
9. Павлова И.В. Механизм политической власти в СССР в 20—30-е годы //
Вопросы истории. — 1998. — № 11—12. — С. 49-66.
10.Хрестоматия по отечественной истории (1914—1945 гг.) / Под ред. А.Ф.
Киселева, Э.М. Щагина. — М.: ВЛАДОС, 1996. — 896 с.
11.Великая Отечественная война, 1941—1945: Военно-исторические очерки.
В 4-х кн. // Под ред. В.А. Золотарева, Г.Н. Севастьянова, В.И Васильева и
др. — М.: Наука, Кн. 1.: Суровые испытания. — 1998. — 544 с.; Кн. 2.:
Перелом. — 1998. — 502 с.; Кн. 3.: Освобождение. — 1999. — 510 с.; Кн.
4.: Народ и война. — 1999. — 368 с.
12.Горьков Ю.А., Семин Ю.Н. О характере военно-оперативных планов
СССР накануне Великой Отечественной войны. Новые архивные
документы // Новая и новейшая история. — 1997. — № 5. — С. 108-129.
13.Гуркин В.В. Людские потери Советских Вооруженных Сил в 1941—1945
гг.: новые аспекты // Военно-исторический журнал. — 1999. — № 2. — С.
2-13.
14.Зверев Б.Н. Оружие — фронту // Отечественная история. — 1995. — № 3.
— С. 59-69.
15.Мельтюхов М.И. Советская разведка и проблема внезапного нападения //
Отечественная история. — 1998. — № 3. — С. 3-20.
16.Мировые войны ХХ века: В 4 кн. / Ин-т всеобщей истории. — М.: Наука,
2002. — Кн. 3: Вторая мировая война: Ист. очерк. / Отв. ред.
Е.Н. Кульков. — 2002. — 597 с.; Кн. 4: Вторая мировая война: Док. и
материалы / Отв. ред. М.Ю. Мягков. — 2002. — 677 с.
17.Наджафов Д.Г. Советско-германский пакт 1939 года: переосмысление
подходов к его оценке // Вопросы истории. — 1999. — № 1. — С. 154167.
18.Россия и СССР в войнах ХХ века: Статистическое исследование. — М.:
ОЛМА—ПРЕСС, 2001. — 608 с.
19.Супрун М.Н. Продовольственные поставки в СССР по ленд-лизу в годы
107
Второй мировой войны // Отечественная история. — 1996. — № 3. — С.
46.
20.Алексеев
В.В.
Советские
региональные
проблемы:
причины
и
следствия // Россия в XX веке. Историки мира спорят. — М.: Наука, 1994.
— С. 630.
21.Березовский В.Н. Движение диссидентов в СССР в 60-х — в первой
половине 90-х годов // Россия в XX веке. Историки мира спорят.— М.:
Наука, 1994. — С. 615.
22.Бурлацкий Ф.М. Вожди и советники: о Хрущеве, Андропове и не только
о них… — М.: Политиздат, 1990. — 384 с.
23.Бутенко А.П. «Горбачевская перестройка»: эйфория надежд // Социальногуманитарные знания. — 1999. — № 5. — С. 193.
24.Горбачев М.С.. Андропов: Новый Генеральный секретарь действует //
Свободная мысль. — 1995. — № 11. — С. 16.
25.Детков И. Время Хрущева. Взгляд из провинции // Свободная мысль. —
1996. — № 1. — С. 116.
26.Добрынин
А.
Карибский
кризис.
Свидетельство
участника
//
Международная жизнь. — 1992. — № 7. — С. 54.
27.Зубкова Е.Ю. Мир мнений советского человека. 1945—1948 годы. По
материалам ЦК КПСС // Отечественная история. — 1998. — № 3. — С.
25.
28.История Отечества. Часть II (середина XIX — конец XX вв.). — Уфа:
Изд-во УГАТУ, 1995. — 121 с.
29.История России: XX век // А.Н. Боханов и др. — М.: АСТ, 1999. — 608 с.
30.Макколей М. Хрущев и его политика. Какие выводы можно сделать из
хрущевской политики (1953—1964 гг.) // Россия в XX веке. Историки
мира спорят. — М.: Наука, 1994. — С. 548.
31.Медведев В. Август 1991 // Свободная мысль. — 1993. — № 12. — С. 67.
32.Некрасова И.М., Дегтев С.И. Экономическая реформа 60-х годов:
108
история, проблемы, решения // Россия в XX веке. Историки мира спорят.
— М.: Наука, 1994. — С. 585.
33.От оттепели до застоя // Сб. воспоминаний. — М.: Сов. Россия, — 1990.
— 254 с.
34.Савельев А.В. Политическое своеобразие диссидентского движения в
СССР 1950-х — 1970-х годов // Вопросы истории. — 1998. — № 4. — С.
109.
35.Сютин Ю.В. Новое о XX съезде КПСС // Отечественная история. — 1998.
— № 2. — С. 108.
36.Филимонов
М.А.,
Конюков
Т.С.
Отечественная
космонавтика:
достижения и перспективы (к 40-летию полета Ю.А. Гагарина в космос):
Учебное пособие. — Уфа: УГАТУ, 2001. — 43 с.
37. Фурман Д. Феномен Горбачев // Свободная мысль. — 1998. — № 8. — С.
19.
38.Ханин
Г.
Десятилетие
триумфа
советской
экономики
(годы
пятидесятые) // Свободная мысль — XXI. — 2002. — № 5. — С. 72.
39. Хрестоматия по отечественной истории (1946—1955 гг.) / Под ред. А.Ф.
Киселева, Э.М. Щагина. — М.: ВЛАДОС, 1996. — 600 с.
40.Чубарьян А.О. Новая история «холодной войны» // Новая и новейшая
история. — 1997. — № 6. — С. 3
41.Владимир Путин: Строки биографии // Эхо планеты. — 2000. — № 2—3.
— С. 3.
42.Делягин М. 11 сентября 2001 года // Свободная мысль. — 2002. — № 1.
— С. 35.
43.Демичев В.И. Россия меду прошлым и будущим: От Ельцина к Путину //
Социально-гуманитарные знания. — 2002. — № 5. — С. 3
44.Мальгин А. СНГ: итоги десятилетия // Свободная мысль. — 2002. — № 1.
— С. 62.
45.Николаев И. Главная ошибка Ельцина и ее производные // Диалог. —
109
2000. — № 5. — С. 8.
46.От первого лица: разговоры с Владимиром Путиным. — М.: Вагриус,
2000. — 191с.
47.Путин В. Задача власти — сделать жизнь людей лучше уже в ближайшие
годы // Российская Федерация сегодня. — 2000. — № 14. — С. 6
48.Титоренко М. Россия, Китай, Индия в глобальном мире // Международная
жизнь. — 2002. — № 6. — С. 54
49.Симония Н. Российская внешняя политика в условиях современных
вызовов // Международная жизнь. — 2002. — № 6. — С. 21.
50.Хорев Б. Социальная политика ельцинизма // Диалог. — 1998. — №8. —
С. 19- 26.
51.Хрестоматия по отечественной истории (1946—1995 гг.) // Под ред. А.Ф.
Киселева, Э.М. Щагина. — М.: ВЛАДОС, 1996. — 600 с.
110
Рекомендации по написанию эссе
Эссе – это сочинение небольшого объема, свободно выражающее
индивидуальные впечатления и размышления по поводу услышанного,
прочитанного, просмотренного.
Структура эссе.
•
Титульный лист (заполняется по единой форме, см. приложение 1);
•
Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда
компонентов, связанных логически и стилистически;
На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который
вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.
•
Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и
изложение основного вопроса: развитие аргументации и анализа, а также
обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций
по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это
представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют
подзаголовки,
на
основе
которых
осуществляется
структурирование
аргументации. В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на
основе следующих категорий: Причина-следствие, общее-особенное, формасодержание, часть-целое и т.д. Хорошо проверенный способ построения
любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых
моментов аргументированного изложения. Такой подход поможет следовать
точно определенной цели в данном исследовании.
•
Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с
указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит
пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части.
Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент,
как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая
взаимосвязи с другими проблемами.
111
Структура аппарата доказательств, необходимых для написания
эссе: доказательство - это совокупность логических приемов обоснования
истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с
ним суждений. Оно связано с убеждением, но не тождественно ему:
аргументация или доказательство должны основываться на данных науки и
общественно-исторической практики, убеждения же могут быть основаны на
предрассудках, неосведомленности людей в вопросах экономики и политики,
видимости доказательности. Структура любого доказательства включает в себя
три составляющие: тезис, аргументы и выводы или оценочные суждения.
Тезис — это положение (суждение), которое требуется доказать. Аргументы
— это категории, которыми пользуются при доказательстве истинности тезиса.
Вывод — это мнение, основанное на анализе фактов. Оценочные суждения —
это мнения, основанные на наших убеждениях, верованиях или взглядах.
Как подготовить и написать эссе?
Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих,
таких как:
•
исходный материал, который будет использован (конспекты
прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные
соображения и накопленный опыт по данной проблеме);
•
качество
обработки
имеющегося
исходного
материала
(его
организация, аргументация и доводы);
•
аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе
проблемами).
Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание
— планирование — написание — проверка — правка.
Планирование — определение цели, основных идей, источников информации,
сроков окончания и представления работы.
Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными
и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления
112
могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений,
рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.д. Аналогии — выявление
идеи и создание представлений, связь элементов значений. Ассоциации —
отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме
закономерной связи между нервно — психическими явлениями (в ответ на тот
или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).
Предположения
—
утверждение,
не
подтвержденное
никакими
доказательствами.
Рассуждения — формулировка и доказательство мнений. Аргументация - ряд
связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы
убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения,
позиции. Суждение — фраза или предложение, для которого имеет смысл
вопрос: истинно или ложно? Доводы — обоснование того, что заключение
верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов
используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения
(законы, аксиомы и т.п.), доказательства (прямые, косвенные, «от противного»,
«методом исключения») и т.д. Перечень, который получится в результате
перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной
аргументации. Источники. Тема эссе подскажет, где искать нужный материал.
Обычно
пользуются
библиотекой,
Интернет-ресурсами,
словарями,
справочниками. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на
качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных
компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности. Мысль это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи,
которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи
и сведения до окружающих. Внятность — это доступность текста для
понимания.
Легче
последовательно
всего
ее
тщательно
можно
достичь,
выбранными
пользуясь
словами,
логично
фразами
и
и
взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.
113
Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если в
чем-то сомневаетесь, загляните в учебник, справьтесь в словаре или
руководстве по стилистике или дайте прочитать написанное человеку, чья
манера писать вам нравится. Корректность — это стиль написанного. Стиль
определятся жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой
пишущий, читателями, к которым он обращается.
Оценивание эссе
Критерии оценки эссе могут трансформироваться в зависимости от их
конкретной формы, при этом общие требования к качеству эссе могут
оцениваться по следующим критериям:
Критерий
Требования к студенту
- определяет рассматриваемые понятия
четко
и
полно,
приводя
Знание
и
понимание соответствующие примеры;
теоретического материала. используемые
понятия
строго
соответствуют теме;
- самостоятельность выполнения работы.
- грамотно применяет категории анализа;
- умело использует приемы сравнения и
обобщения для анализа взаимосвязи
понятий и явлений;
- способен объяснить альтернативные
взгляды на рассматриваемую проблему и
прийти
к
сбалансированному
Анализ
и
оценка заключению;
информации
диапазон
используемого
информационного пространства (студент
использует
большое
количество
различных источников информации);
обоснованно
интерпретирует
текстовую информацию с помощью
графиков и диаграмм;
- дает личную оценку проблеме;
Построение суждений
- ясность и четкость изложения;
- логика структурирования доказательств
- выдвинутые тезисы сопровождаются
грамотной аргументацией;
- приводятся различные точки зрения и
их личная оценка;
- общая форма изложения полученных
Максимальное
количество баллов
2
4
3
114
Оформление работы
результатов
и
их
интерпретации
соответствует
жанру
проблемной
научной статьи.
- работа отвечает основным
требованиям
к
оформлению
и
использованию цитат;
соблюдение
лексических,
фразеологических, грамматических и
стилистических
норм
русского
литературного языка;
- оформление текста с полным
соблюдением
правил
русской
орфографии и пунктуации;
соответствие
формальным
требованиям.
1
10 баллов
115
Приложение 1
Оформление титульного листа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет
им. В.П. Астафьева
Факультет_______________________________________
Кафедра_________________________________________
Эссе
на тему: _________________________________________
Выполнил (а):
Ф.И.О. Студента, номер группы,
Проверил:
кафедра,
должность, звание, Ф.И.О.
Красноярск 200____
116
Приложение 2
Пример эссе
«Россия эпохи Петра I: традиционная или командная экономика»
При рассмотрении данной темы прежде всего имеет смысл привести
определения
традиционной
и
командной
экономической
системы.
Традиционная экономическая система - способ организации экономической
жизни, при котором земля и капитал находятся в общем владении, а
ограниченные
ресурсы
существующими
распределяются
традициями.
Командная
в
соответствии
экономическая
с
длительно
система-способ
организации экономической жизни, при котором капитал и земля находятся в
собственности
государства,
а
распределение
ограниченных
ресурсов
осуществляется по указанию центральных органов управления и в соответствии
с планом. Если принять во внимание, что реальная хозяйственная жизнь
общества, даже в историческом прошлом, чаще всего представляет собой смесь
элементов различных экономических систем, то можно задаться вопросом −
черты какой экономической системы превалировали в петровскую эпоху?
Сельское хозяйство в России XVIII века основывалось на традиционной
системе; крестьяне были прикреплены к земле, которая находилась в
собственности или общин, или светских, или духовных феодалов - дворян,
бояр, монастырей, царской семьи. Крестьяне отбывали« барщину», работая на
полях своих господ, а при выполнении других работ облагались денежным или
натуральным оброком. Занятие каким-либо мелким производством или
промыслом было характерно для крестьян в осенне-зимние месяцы, свободные
от полевых работ. Мелкое товарное производство и промыслы занимали
господствующее положение в экономике России и во многом сохраняли черты
традиционной экономики. Промышленность тех времен существовала в двух
формах:
как
ремесленное,
мелкое
крестьянское
производство
и
как
мануфактурное производство, которому были присущи черты как командной,
так и рыночной экономических систем (хотя в большей мере, конечно,
117
командной).
В
правительственному
петровскую
указу
эпоху,
создаются
помимо
государственных,
многочисленные
так
по
называемые
"указные" предприятия, владельцам которых предоставляются различные
привилегии и льготы, что так свойственно командной системе. Сохранились и
элементы традиционной системы − практика приписки к мануфактурам
волостей и сел. Крестьяне вместо уплаты податей обязаны были выполнять
различные работы на предприятиях. Для защиты интересов отечественных
производителей от европейских конкурентов и поддержания промышленности
Петр 1 проводил активную протекционистскую политику, вводя высокие или
запретительные импортные пошлины. И, наконец, Петр 1 широко использовал
командные методы в управлении государственными финансами и налоговой
системой России. Основным объектом его забот всегда были армия и флот, на
содержание которых тратились огромные средства. Для решения этих задач
царь пользовался чисто командными методами: вводил все новые и новые
налоги и подати, занимался перечеканкой денег, для ускорения сбора средств
упразднял ранее существовавшие центральные финансовые учреждения. На
каждую губернию он напрямую возлагал содержание определенных полков,
что в конечном итоге привело к коррупции и финансовому хаосу. Понимая это,
Петр 1 в приказном порядке предпринимал новые реформы: создавал новые
государственные структуры, осуществлял меры по развитию промышленности
и торговли. Это были определенные шаги в сторону развития рыночной
экономики. Итак, мы видим, что хозяйственной жизни России петровского
периода были присущи черты разных экономических систем, но основу
составляла командная экономическая система.
Литература:
1.
Простые слова. Конкурс эссе. Пособие для участников конкурса. - МОО
Достижения молодых. − Junior Achievement Russia. − М., 2002.
2.
Советы по написанию эссе. Web: http://www.begin.ru/db2/doc.h
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ ЭССЕ
118
1. «По смерти Калиты Русь долго вспоминала его княжение, когда ей
впервые за сто лет рабства удалось вздохнуть свободно» (В.О.
Ключевский).
2.
«Расчетливость, медленность, осторожность, сильное отвращение от мер
решительных, которыми можно было много выиграть, но и потерять, и
при этом стойкость в доведении до конца раз начатого, хладнокровие –
вот отличительные черты его деятельности» (С.М. Соловьев об Иване
III).
3. «Одной ногой он еще крепко упирался в родную православную старину, а
другую уже занес было за черту, да так и остался в этом нерешительном
переходном положении» (В.О. Ключевский об Алексее Михайловиче).
4. «Наименование Русского государства империей, а Петра императором
всероссийским
отразило
глубокие
изменения
во
внутреннем
и
международном положении страны. Государство, участие которого в
международных делах ограничивалось отношениями с соседними
странами Восточной и Юго-Восточной Европы, теперь прочно вошло в
круг европейских держав». (Н.И. Павленко).
5.
«Декабристы — историческая случайность, обросшая литературой»
(В.О. Ключевский).
6.
«Было бы несправедливо отрицать громадные успехи, сделанные в это
30-летнее царствование (Николая I) во всех отраслях государственного
устройства России; во всем же, что было сделано в этот период,
Государю принадлежало личное, непосредственное руководство» (Д.А.
Милютин).
7.
«Можно было совершенно не соглашаться со многими идеями
большевиков,… но надо быть беспристрастным и признать, что переход
власти в руки пролетариата в октябре 1917 г., проведенный Лениным и
Троцким, обусловил собой спасение страны, избавив ее от анархии» (В.
Игнатьев).
119
8. «Одна из главных ошибок немцев объясняется тем, что они обманулись в
своих
расчетах
на
отсутствие
сплоченности
многонационального
Советского государства и недооценили патриотической готовности
русских драться за свою Родину» (Из английского журнала 1945 г.).
9. «Одержав победу, несмотря на колоссальные жертвы и разрушения,
Советский Союз в небывалой степени увеличил свою мощь и
международный авторитет» (В.П. Смирнов).
10.«К сожалению, до конца довести реформу Косыгин так и не смог по ряду
причин, одной из которых – и главной, на мой взгляд, являлось
отсутствие поддержки со стороны большинства членов Политбюро».
(Н.К.Байбаков).
120
СЛОВАРЬ ИСТОРИЧЕСКИХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ
Абсолютизм – форма государства, для которой характерна неограниченная
власть монарха, опирающегося на разветвленный бюрократический аппарат.
Аграрный
вопрос
–
вопрос
о
путях
развития
капитализма,
резко
обострившийся в России на рубеже XIX-ХХ вв. в связи с аграрным кризисом.
Аграрный
кризис
–
кризис
перепроизводства
сельскохозяйственной
продукции. В России возник на рубеже XIX-ХХ вв. в связи с незавершенностью
реформ,
влиянием
форсированной
международного
индустриализации,
аграрного
в
кризиса
результате
которой
и
политикой
искусственно
стимулировалось развитие крупной промышленности за счет аграрного
сектора.
Акционирование – выпуск и продажа акций.
Акционерное общество – форма организации общественного производства и
капитала, которая образуется путем продажи акций.
Акция – ценная бумага, дающая право на участие в управлении акционерным
обществом и получении доли дивидендов.
«Американский путь» капиталистической эволюции сельского хозяйства
модель капиталистической модернизации сельского хозяйства, для которой
характерно
сохранение
крестьянского
(фермерского)
хозяйства,
ориентированного на рынок. В классической форме проявился в США.
Анархизм – идейное течение, отрицавшее необходимость централизованной
государственной власти. Анархисты считали, что любое государство независи
(феодальное, буржуазное, социалистическое) является самостоятельной силой,
порождающей социальную эксплуатацию и несправедливость.
Антисемитизм – одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся
во враждебном отношении к евреям.
Аракчеевщина – внутренняя политика, проводившаяся с 1815 г. от имени
императора Александра I его приближенным графом А.А. Аракчеевым.
Характеризовалась
реакционными
мероприятиями,
направленными
на
121
консервацию
феодально-крепостнических
отношений:
введение
военных
поселений, усиление крепостнических порядков в армии.
Бакунизм – идейное направление в народничестве, идеологом которого был
М.А. Бакунин. Его сторонники – бакунисты утверждали, что российский
крестьянин потенциально готов к социалистической революции в силу
присущего ему общинного образа жизни, который находится в противоречии с
господствующим самодержавным строем. Поэтому задача интеллигенции
заключается в том, чтобы могучий потенциал недовольства крестьян
существующим строем направить в организованное русло всероссийскую
крестьянскую революцию посредством революционной пропаганды.
Бланкизм – идейное течение в народничестве, связанное с П.Н. Ткачевым,
представители которого выступали за создание сильной централизованной
революционной партии с целью захвата власти, используя которую нужно
проводить социалистические преобразования.
Большевизм – идейное течение в российском социал-демократическом
движении. Возник в результате раскола РСДРП в 1903 г. Идейный лидер
большевиков В.И. Ленин и его сторонники считали, что в России в начале ХХ
в. созрели не только предпосылки для буржуазно-демократической революции,
но и для социалистической, т.к. российский пролетариат, несмотря на его
малочисленность,
достаточно
организован
и
сознателен,
а
буржуазия
контрреволюционна и склонна к союзу с самодержавием. Поэтому пролетариат
под руководством его партии имеет все шансы для захвата власти и
осуществления глубоких демократических преобразований, которые создадут
условия для перехода к социализму – мирному или революционному – зависит
от конкретной расстановки социально-политических сил. Отсюда выводились
тактические задачи партии – овладевать всеми формами политической борьбы
– революционной и парламентской.
Буржуазный либерализм – идейно-политическое течение, выражавшее
интересы крупной торгово-промышленной буржуазии. Б.л. отстаивает свободу
122
предпринимательства, парламентский строй, демократические права и свободы
личности.
Буржуазия – класс буржуазного общества, занятый в промышленности и
торговле, использующий для достижения прибыли труд наемных рабочих.
Верховный собор – Высший орган «блюстительной» власти в конституции
П.И. Пестеля «Русская правда», выполнявшее функции конституционного
надзора
«Военно-феодальный империализм» -
ленинское определение специфики
российского империализма, выражающее его зависимость монополистического
капитала от самодержавного государства.
Военные поселения – особая организации вооруженных сил, совмещавшая
строевую службу с ведением хозяйства. В.п. были созданы в 1816 г. с целью
сокращения расходов на содержание армии и ликвидации рекрутских наборов.
Устраивались на казенных землях. В военные поселяне зачислялись крестьяне в
возрасте от 18 до 45 лет. Военные поселяне были освобождены от налогов и
повинностей и должны были обеспечивать армию фуражом и продовольствием.
«Вольные хлебопашцы» - крестьяне, выкупившиеся у помещиков по «Указу
о вольных хлебопашцев» 1803 г. Они получали личную свободу и надел в
собственность. Являлись податным населением: платили подати, несли
рекрутскую повинность.
Вооруженное восстание – форма революционной борьбы
Временнообязанное
состояние
–
состояние
крестьян
с
момента
провозглашения отмены крепостного права и до заключения Уставной
грамоты. В этот период крестьяне должны были выполнять повинности в
пользу помещиков (барщину, оброк), которые фиксировались.
Всероссийская политическая стачка – стачка, охватившая в октябре 1905 г.
всю страну, которая проходила под лозунгом «Долой самодержавие». В
результате стачки царизм был вынужден пойти на уступки, издав Манифест 17
октября 1905 г., провозгласивший введение демократических свобод и создание
123
Государственной думы.
Выкупная операция – процедура выкупа, разработанная по условиям
Крестьянской реформы 1861 г., которая определяла порядок погашения
крестьянами суммы выкупа за землю.
Генезис капитализма – процесс зарождения капитализма, сущность которого
составляет становление капиталистической системы хозяйства и гражданского
общества.
Государственная дума – высший орган законодательный власти в России,
учрежденный согласно Манифесту 17 октября 1905 г. Избирался на 5 лет,
имела 2 палаты:
верхнюю – Государственный
совет и нижнюю –
Государственная дума.
Государственное регулирование – разнообразные формы
воздействия
государства на частный капитал с целью стабилизации экономики и
социальных процессов.
Государственный капитализм – уклад в экономике, опирающейся на
государственный сектор. В царской России в начале ХХ в. государственный
сектор
включал:
казенные
земли
и
предприятия,
железные
дороги,
предприятия, принадлежавшие Кабинету, торговые учреждения, которые в
совокупности давали более 60% ВВП.
Государственный совет – орган высшей государственной власти, созданный в
1810 г. по проекту М.М. Сперанского. В задачи Г.с. входило обсуждение
проектов законов, вносимых императором, толкование уже принятых законов,
распоряжения для их исполнения и рассмотрение отчетов министерств.
Дарственный надел – надел, который крестьянин получал по реформе без
уплаты
выкупных
платежей,
был
равен
¼
части
высшего
надела,
установленного для данной местности.
Декабристы – участники декабристских организаций, возникших в России
после Отечественной войны 1812 г., участники восстания 14 декабря 1825 г.
Декабризм
–
идеология
участников
декабристского
движения,
124
провозглашавшая программу либерально-демократических преобразований:
отмену
крепостного
самодержавия,
права,
ликвидацию
установление
сословного
представительной
строя,
выборной
свержение
власти
и
конституцию. Одновременно идейные установки декабристов содержали
элементы радикального эгалитаризма, носившие по своей объективной сути
антибуржуазный характер, что проявилось в требованиях ограничения крупной
частной собственности, принудительного отчуждения части помещичьих
земель, огосударствления хозяйственной и общественной жизни, которые
содержались в «Русской правде» П.И. Пестеля.
Державная дума – орган центральной власти в конституционных проектах
декабристов, наделенный функциями исполнительной власти.
Дивиденд – доход, выплачиваемый владельцу акций.
Западничество – идейное течение в русской общественной мысли, возникшее
в середине XIX в., идеологи которого (К.Д. Кавелин С.М. Соловьев, Б.Н.
Чичерин) выступали с программой либеральных реформ, утверждая единство
путей России и Западной Европы.
Земские начальники – должность в системе местного управления, введенная в
1889 г. в 40 губерниях Европейской России. В ведении З.н. находилось
крестьянское самоуправление (утверждение решений волостных сходов,
волостных судов, назначение должностных лиц крестьянского самоуправления)
и лица неподатного сословия. З.н. стояли во главе земских участков.
Назначались министром внутренних дел по представлению губернаторов и
губернских предводителей дворянства. З.н. в уездах подчинялись съезду,
которые заменили упраздненных уездных по крестьянским делам присутствий.
Земский либерализм – идейное течение умеренно либерального направления,
представителями которого были деятели земских организаций.
Земства – органы местного самоуправления, созданные в России в результате
Земской реформы 1864 г.
Издольщина – форма кабальной аренды, при которой за пользование землей
125
крестьяне отдавали собственникам часть урожая.
Империализм - в марксизме стадия капитализма, для которой характерны
господство монополий и политика колониальной экспансии.
Индустриализация – процесс перехода к крупному машинному производству,
который
ведет
к
изменению
отраслевой
структуры
промышленности
преобладанию в ней отраслей тяжелой индустрии.
Концентрация производства – сосредоточение основных компонентов
производства (средств производства, рабочей силы и капитала) на крупнейших
предприятиях.
Иностранный
капитал
–
капитал,
принадлежащий
представителям
иностранных государств, которые инвестируют его в предприятия чужого
государства.
Кадеты – партия конституционных демократов, выдвигавшая программу
широких
либерально-демократических
преобразований
(всеобщее
избирательное право, ответственное перед парламентом правительство, 8 –
часовой рабочий день, принудительное отчуждение части крупной земельной
собственности в пользу малоземельных крестьян и т.д.). Социальная база
включала не только представителей части либеральной буржуазии, но и
демократических слоев города и деревни и интеллигенции совет
Капитализированный оброк – сумма годового оброка, который выплачивали
крестьяне помещикам до отмены крепостного права, приравненная к
банковскому проценту с капитала. Она была взята за основу при исчисления
суммы выкупа при освобождении крестьян в 1861 г.
Капиталистическая модернизация – процесс перехода от традиционного
общества,
основу
которого
составляет
аграрная
экономика,
простое
воспроизводство и сословная общественная иерархия, к капиталистической
системе хозяйства и гражданского общества.
Капиталистическое производство – форма общественного производства,
целью которого является капитализация прибыли, получаемой в результате
126
эксплуатации наемного труда. Характерной чертой капитализма является
машинная индустрия, расширенное воспроизводство, всеобъемлющий характер
товарно-денежных
отношений,
частная
собственность
на
средства
производства.
Капиталистые крестьяне – слой крестьян, занимавшихся капиталистическим
предпринимательством. Из к.к. вышли основатели многих буржуазных
династий: Морозовы, Рябушинские, Прохоровы и т.д. К концу первой
половины XIX в. они составили 45% гильдейского купечества.
Картель – форма организации капиталистических предприятий для совместной
продажи соей продукции на рынке. Участники картеля связаны договором,
ограничивающим
их
самостоятельность
в
сфере
сбыта,
в
котором
оговариваются цены на продукцию, рынки сбыта, квота сбыта и заработная
плата рабочим предприятий. Входящим в картель.
«Картофельные бунты» - массовые выступления крестьян в государственной
деревне, вызванные реформой П.Д. Киселева 1837 – 1841 гг.
Кодификация законов – реформирование законодательства, начатое в 1826 г.
по указу Николая I. Было завершено к 1833 г. изданием «Полного собрания
законов» и «Свода законов» Российской империи, на основании которых
проводилось судопроизводство. К. привела к систематизации законов, но не
решила главной задачи – искоренения судебного произвола, поскольку не
коснулась самой судебной власти.
Комитет министров – орган высшей государственной власти, созданный в
1802 г. в ходе министерской реформы. Координировал работу министерств.
Консерватизм – идеология, направленная на сохранение традиционных
отношений в обществе.
Консервативный либерализм – идеология, сочетающая приверженность
ценностям и нормам традиционного общества с задачами постепенных
либеральных изменений. В XIX в. идеология либерального консерватизма в
России была представлена славянофилами, почвенниками.
127
Контрреформы – политика правительства Александра Ш, направленная на
свертывание либеральных реформ 1860 – 1870 гг.
Крестьянская
промышленность
–
разновидность
мелкотоварного
производства, которое получило широкое развитие в России в начале XIX в.
Сопутствовало развитию капиталистических отношений.
Крестьянский
социализм
–
идеология
российской
революционно-
демократической интеллигенции, основоположниками которой были А.И.
Герцен и Н.Г. Чернышевский, провозглашавшие возможность перехода России
к социализму через крестьянскую общину.
Кризис самодержавия – политическая ситуация, сложившаяся в России в
начале ХХ в., характеризовавшаяся неспособностью самодержавной власти
разрешить назревшие задачи преобразований общества и государственного
аппарата, нарастанием социальной и политической напряженности в стране и
падением морального авторитета власти.
Ленский расстрел – вооруженная расправа над участниками стачки на
Ленских приисках в 1912 г.
Либерализм – политическое и идеологическое течение, провозглашавшее
свободу как принцип общественно-политического устройства и духовной
жизни. Оформился в эпоху ранних буржуазных революций и являлся
идеологией крупной торгово0промышленной буржуазии.
Либерально-просветительская идеология – идеология, основывающаяся на
идеях Просветительства.
Либеральные реформы – преобразования, направленные на формирование
основ гражданского общества
Мануфактура – капиталистическое предприятие, основанное на использование
наемной рабочей силы, разделении труда и ремесленной технике. Мануфактура
соответствует
начальной
стадии
капиталистического
производства.
Существуют разновидности мануфактуры: централизованная – объединяющая
в рамках одного предприятия рабочих, выполняющих разные технологические
128
операции и рассеянная – объединяющая мелких ремесленников, работающих на
дому.
Марксизм – идеология, возникшая в середине XIX в. в Западной Европе,
основателем которой явился К.Маркс. М провозглашал идею неизбежности
исторического прогресса и установления социализма в результате пролетарской
революции.
Междуцарствие – политическая ситуация возникшая после смерти Александра
I в связи с неясностью вопроса о наследовании престола. Характеризовалась
борьбой в придворных кругах, группировавшихся вокруг Великих князей
Николая
Павловича
и
Константина
Павловича.
Междуцарствием
воспользовались декабристы, предприняв попытку вооруженного восстания.
Мелкотоварное производство – производство товаров на рынок в рамках
индивидуального крестьянского или ремесленного хозяйства без применения
наемной рабочей силы или с её ограниченным использованием. Развитие
мелкотоварного
производства
создает
предпосылки
для
рассеянной
мануфактуры.
Меньшевизм – идейное течение в российском социал-демократическом
движении. Возник в результате раскола РСДРП в 1903 г. Лидера М. (Мартов,
Плеханов) полагали, что в стране не сложились еще предпосылки для
социалистической революции, пролетариат не готов к захвату политической
власти. Отсюда задачи партии – организация пролетариата для борьбы за
улучшение его положения в рамках буржуазного строя, используя легальные
институты: профсоюзы, кооперацию, парламент и т.д.
Мировые посредники – общественная должность, введенная по Крестьянской
реформе 1861 г. М.П. должны были участвовать в составлении Уставных
грамот, разбирать споры между крестьянами и помещиками, связанные с
проведением реформы, утверждать в должности сельских старост и волостных
старшин, осуществлять надзор за органами крестьянского самоуправления.
М.п. назначались Сенатом из дворян по представлению губернаторов и
129
губернских предводителей дворянства.
Многоукладность
–
чередование
различных
социально-экономических
укладов в общественном производстве. М, как правило, присуща переходной
эпохе, например, от феодализма к капитализму. Капиталистический уклад
зарождается и развивается в рамках феодальной системы хозяйства. С
превращением
его
докапиталистического
в
господствующую
хозяйства
систему
становятся
различные
укладами
формы
внутри
капиталистической системы и существуют как пережитки, но постепенно они
под влиянием господствующей системы преобразуются в капиталистические.
Однако, по мнению ряда отечественных историков (Тарновского, Гефтера,
Иванова, Гиндина и др.) М – является системой сосуществования различных
укладов, при которой они взаимно дополняют, а не трансформируют друг
друга. Это явление характерно для стран «второго эшелона» капитализма
Центральной и Восточной Европы (в т.ч. России) и Азии.
Монополии – разнообразные формы акционерных предприятий, которые
стремятся
к
установлению
контроля
на
рынке
путем
установления
монопольных цен и получения монополистической сверхприбыли.
Монополистический капитализм – (в марксизме) стадия капитализма, для
которой характерна замена свободной конкуренции властью монополий на
рынке и усиление их влияния на политику государства, борьба за передел мира,
колониальная экспансии и мировые войны.
Народничество – общественное движение и идеология демократической
интеллигенции, возникшее в пореформенное время, главной чертой которой
была вера в особый некапиталистический путь развития России, связанный с
существованием крестьянской общины.
Народное вече – высший орган законодательной власти по «Русской правде»
П.И. Пестеля, избиравшейся на основе всеобщего избирательного права на 5
лет.
Национализм – идеология преимущества какой-либо нации по отношению к
130
другим
Негласный комитет – кружок близких к Александру I лиц, составлявших, по
сути, неформальное правительство. На заседаниях Н.г. обсуждались проекты
либеральных реформ. В Н.г. входили: А. Чарторыйский, В. Кочубей, Н.
Новосильцев, П. Строганов. Просуществовал до 1803 г.
Неонародничество – идейное течение, возникшее на основе модернизации
народнической
доктрины
1870-х
гг.,
дополненной
современными
достижениями в области теории и истории общественного развития – идеями
марксизма и либерализма.
Неославянофильство – идейно-политическое течение 1880 – 1890-х гг.,
возникшее
как
продолжение
основных
идей
славянофилов.
Ярким
представителем неославянофилов являлся Н.Я. Данилевский.
Нечаевщина – проявление экстремизма в российском освободительном
движении, связанное с именем основателя кружка «Народная расправа» С.Г.
Нечаева, выступавшего за создание сильной революционной организации и
захват власти. В достижении этих целей допускались любые средства, не
считаясь с моралью.
Нигилизм – идейное направление в среде российской демократической
интеллигенции конца 1850 – начала 1860-х гг., родоначальником, которого
принято считать Д. И. Писарева. Нигилисты отрицали институты и ценности
феодально-крепостнического общества.
«Обязанные крестьяне» – крестьяне, получившие личную свободу по Указу 2
апреля 1842 г., согласно которому они должны были за пользованием наделом
выполнять повинности в пользу помещика.
Октябристы – политическая партия, возникшая вскоре после опубликования
Манифеста 17 октября 1905 г. Её члены выдвигали программу ограниченных
либеральных преобразований, обеспечивавших защиту интересов крупной
торгово-промышленной буржуазии российского центра. В Думе поддержала
либеральный реформы П.А. Столыпина и его борьбу с революционным
131
движением.
Освободительная
идеология
–
идеология,
обосновывающая
задачи
либерально-демократических преобразований.
Освободительное движение – возникает на этапе перехода от феодальных
отношений к буржуазному обществу и представляет разнообразные формы
идейно-политической борьбы (мирные и насильственные) против феодальнокрепостнических отношений.
Отработки – форма кабальной аренды, получившая распространение в России
после отмены крепостного права. Крестьяне арендовали земли у крупных
собственников на условиях работы в их хозяйстве.
Отрезки – часть надельной земли отрезанной у крестьян в результате
осуществления Крестьянской реформы 1861 г.
Отруб – земля, выделенная крестьянину из общинных владений в компактный
надел для ведения индивидуального хозяйства. Но хозяйственные постройки и
жилище крестьянина находятся в пределах общинного поселения.
Отходничество – явление, которое получило широкое развитие в России на
рубеже XYIII XIX вв. и связанное с уходом крепостных крестьян на заработки.
Отходничество ослабляло личную зависимость крестьянина от помещика и
являлось
признаком
разложения
феодально-крепостного
хозяйства.
Отходничество создавало предпосылки для формирования рынка наемной
рабочей силы.
Панславизм – идейно-политическое течение, провозглашавшее идею создания
политического союза славянских государств.
Партия – политическая организация, выражающая интересы определенных
классов или социальных групп и борющаяся за них методами политической
борьбы.
Патернализм – покровительство, опека старших над младшими
Переселенческая политика – организация переселенческого движения
крестьян из Европейской России на восточные окраины, проводившаяся с
132
целью их хозяйственного освоения и ослабления аграрного перенаселения в
центре страны. Аграрный бонапартизм – политика правительства П.А.
Столыпина направленная на создание социальной базы самодержавия в деревне
в лице крупных земельных собственников и сельской буржуазии.
Первоначальное накопление – исторический процесс, предшествовавший
генезису капитализма; выражался в формировании крупных капиталов и
отрыве мелких производителей от средств производства. Источниками П.Н.
являлись оптовая морская торговля, эксплуатация колоний, работорговля,
ростовщичество.
Петрашевцы
–
участники
кружка
М.В.
Буташевича-Петрашевского,
программные установки которого основывались на идеях утопического
социализма.
Политика бонапартизма – политика лавирования власти между различными
классовыми и политическими силами, обеспечивающая ей определенную
самостоятельность в проведении нужного политического курса.
Политическая реакция – политика власти, направленная на подавление
демократического движения и возврат к отжившим формам правления и
социально-политическим институтам.
Почвенничество – идейное течение, возникшее в 1860-е гг., представители
которого (Н.Н. Страхов, Ф.М. Достоевский, А.А. Григорьев) проповедовали
идею
самоценности
русского
народа,
призывая
интеллигенцию
к
восстановлению связей с народом на религиозно-этической почве.
Почетные граждане – привилегированное сословие, созданное в 1832 г. для
лиц недворянского происхождения. Почетные граждане освобождались от
подушной подати, рекрутства и телесных наказаний. П.г. делились на два
разряда: личные п.г., пользовавшиеся сословными привилегиями пожизненно,
но не передавшие свой статус по наследству; и потомственные П.г., которые
могли передавать привилегии по наследству. К сословию п.г. относились
гильдейские купцы, чиновники, духовенство, дети личных дворян, ученые и
133
художники, имевшие ученые степени.
Промысловые сёла – крестьянские поселения, население которых занималось
в основном промысловыми занятиями и торговлей. П.с. были широко
распространены в Центрально-нечерноземном районе: Иваново, Павлово,
Палех, Ворсма, Холуй, Кимры, Мурашкино, Щелково.
Промышленный
переворот
–
коренные
изменения
в
общественном
производстве под влиянием перехода от ручного труда к машинной технике. В
результате промышленного переворота завершается переход от мануфактурной
стадии капитализма к фабрично-заводской, формирование капиталистического
рынка и классовой структуры капиталистического общества. Признаками П. п.
являются: замена ручного труда машинным, резкий скачок производительности
труда и вытеснение докапиталистических форм производства, изменение
отраслевой структуры промышленности – опережающее развитие отраслей
тяжелой промышленности, урбанизация, бурное развитие научно-технической
мысли.
Правительственный либерализм – идеология и практика либеральной
политики правительства, направленной на постепенную либерализацию
хозяйственной и общественной жизни.
Пролетариат – класс наемных рабочих, лишенных средств производства и
занятых в сфере промышленного производства.
Пропагандистское направление – идейное направление в народническом
движении, связанное с его лидером П.Л. Лавровым, считавшим, что для
совершения
социалистической
крестьянской
революции
необходима
предварительная подготовка для внесения в сознание крестьян идей социализма
посредством пропаганды.
Просветительство
–
идеология,
возникшая
в
XYII
–
XYIII
вв.,
провозглашавшая ценности гражданского общества, основывавшегося на
признании гражданского равенства и прав человека.
Просвещенный
абсолютизм
–
политика
монарха,
направленная
на
134
постепенную либерализацию феодально-сословных отношений в обществе.
Идеологической базой П.А. являлась доктрина Просветительства. В России
политику П. а. проводили Екатерина II и Александр I.
«Прусский путь» развития капитализма в сельском хозяйстве – модель
капиталистической модернизации сельского хозяйства, для которой характерно
сохранение крупного хозяйства, работающего на рынок и использующего труд
наемных рабочих. В классическом виде проявился в Пруссии.
Разложение феодально-крепостнической системы хозяйства – подрыв основ
феодального хозяйства, выражавшейся в подрыве монополии дворянской
собственности на землю, росте товарности крестьянского и помещичьего
хозяйства, развитии отходничества, социальной дифференциации крестьянства,
упадке помещичьих имений.
Революционная ситуация – ситуация, предшествующая революции, для
которой характерно кризисное состояние общество, нарастание социальной и
политической напряженности.
Революционно-демократическая идеология – направление в идеологии,
отражающее интересы широких народных масс.
Революционно-демократическая
интеллигенция
–
часть
российской
интеллигенции, выступавшей за радикальнее демократические преобразования
в интерес широких народных масс.
Редакционные комиссии – государственный орган, учрежденный в ходе
подготовки крестьянской реформы в 1859 г. Члены Р.к. должны были
рассматривать проекты крестьянской реформы, представленные губернскими
комитетами и составить на их основании проект законов об освобождении
крестьян. Р.к. были созданы под эгидой Главного комитета, но фактически
подчинялись императору. В их состав входило 38 человек: представители
министерств, эксперты, представители общественности. Возглавил Р.к. Я.
Ростовцев.
«Семидесятники» – участники общественного движения в 1870-е гг., члены
135
народнических организаций «Земля и воля» (1876), «Народная воля»,
вступавшие за подготовку и проведение крестьянской социалистической
революции.
Синдикат
–
форма
организации
капиталистических
предприятий
для
совместного сбыта продукции на рынке. Участники синдиката полностью
теряют свою свободу в сфере сбыта продукции, которая реализуется как
собственность объединения.
Славянофильство – идейное течение в русской общественной мысли,
представители которого выступали оппонентами западников и утверждали
идею об особом пути исторического и культурного развития России, связывая
его с особенностями православия.
Социал-демократия – идейно-политическое течение в международном
социалистическом движении, провозглашавшее идею борьбы пролетариата за
победу в социалистической революции.
Стачка – форма борьбы промышленного пролетариата, для которой
характерно прекращение работы для достижения выдвигаемы требований
(экономических или политических).
Столыпинская аграрная реформа – реформа земельных отношений,
направленная на подрыв общинного надельного землевладения, развитие
фермерского хозяйства в деревне, создание слоя земельных собственников,
являвшихся новой социальной опорой власти в деревне и подавление
революционного движения в деревне.
Суд присяжных – институт общественных представителей в коронном суде. В
функции присяжных входило вынесение вердикта о виновности или
невиновности обвиняемого. В присяжные выбирали на основе имущественного
ценза и ценза оседлости. Присяжными не могли быть духовные лица, военные,
учителя народных школ и лица, привлекавшиеся к суду за уголовные
преступления.
Трест – форма организации капиталистических предприятий, для которой
136
характерна обобществление производства и сбыта готовой продукции.
Предприятия, входящие в С. полностью теряют свою хозяйственную и
коммерческую самостоятельность, подчиняясь Совету директоров.
Третьеиюньская монархия – политическая система, сложившаяся в России
после третьеиюньского государственного переворота, в результате которого
самодержавная власть получила в парламенте расстановку политических сил,
позволявшую ей проводить свою политику, опираясь то на октябристскокадетское большинство, то на правооктябристское. Это расширило социальную
базу и укрепило самодержавие.
Третьеиюньский переворот – события 3 июня 1907 г., знаменовавшие роспуск
II Государственной думы и опубликование нового избирательного закона,
существенно ограничивавшего представительство демократических слоев в
Думе.
III отделение – подразделение императорской канцелярии, созданное в июне
1826 г. для осуществления тотального контроля над всеми проявлениями
общественной и государственной жизни в стране. Имело разветвленный
аппарат штатных и нештатных сотрудников на местах, сообщавших о
проявлениях
недовольства,
состоянии
дел
в
системе
управления
и
общественного хозяйства.
Унитарное государство – форма государственного устройства, при которой
все входящие в него субъекты государственности подчинены единому центру.
Уставные
грамоты
–
юридический
документ,
определявший
размер
крестьянского надела и сумму выкупа по Крестьянской реформе 1861 г.
Утопический социализм – идеология, провозглашавшая своей целью
устройство общества на началах социальной справедливости и равенства.
Фабрика – крупное промышленное предприятие, основанное на использование
машин и наемного труда.
Федерализм
–
принцип
государственного
устройства,
основанных
на
федеративных основах.
137
Федерация – форма государственного устройства, при которой входящие в
состав государства члены федерации имеют собственные конституции,
законодательные, исполнительные и судебные органы власти, наряду с ними
существуют федеральные органы власти.
Фермерство – тип крестьянского хозяйства, ориентированного на товарнокапиталистическое производство.
Финансовый капитал – форма организации общественного производства, для
которой характерно слияние промышленного капитала и банковского.
Хождение в народ» – массовое движение российской демократической
интеллигенции в начале 1870-х гг. в деревню с целью подготовки
крестьянской революции.
«Холерные бунты» – массовые выступления крестьян, горожан 1830 – 1840-х
гг., направленные против карантинных мероприятий, вызванных эпидемией
холеры.
Хутор – индивидуальное крестьянское хозяйство, которое ведется на земле,
находящейся
в
частной
собственности
и
находящееся
за
пределами
деревенского поселения.
Черносотенцы
–
члены
монархической
организации
«Черная
сотня»,
созданной в 1905 г. для борьбы с участниками революции.
«Чугунный устав» – цензурный устав 1826 г., ужесточивший цензурный
контроль над печатными изданиями. Запрещал критику правительственной
политики, рассуждения о необходимости реформ.
«Шестидесятники» – участники общественного движения накануне и в
первые годы после проведения Крестьянской реформы 1861 г.: члены
организаций «Земля и воля», «Молодая Россия», «Великорус» и др.,
выступавшие за демократические преобразования.
Экономизм – течение в российском социал-демократическом движении,
сторонники которого признавали главным образом идею экономического
детерминизма в учении К. Маркса. Высказывали мысль о неизбежности
138
капитализма в России, признавали необходимость борьбы пролетариата за
улучшение своего экономического положения.
139
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
188
Размер файла
3 700 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа