close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

030301.65 ЕН.В.1. -Возрастная физиология

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новокузнецкий институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Факультет гуманитарный
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.В.1. Возрастная физиология
для специальности 030301.65 Психология
специализации 020403 «Социальная психология»
020408 «Психология труда и инженерная психология»
Курс 1
Семестр 1
Лекции (количество часов)
Практические занятия 52 (количество часов)
Лабораторные занятия 0 (количество часов)
Самостоятельные занятия 68 (количество часов)
Всего часов 150
Новокузнецк 2014
Зачет 1 семестр
Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины ЕН.В.1 Возрастная физиология вузовского компонента
цикла ЕН составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования второго поколения для специализаций 020403
«Социальная психология» и 020408 «Психология труда и инженерная психология»
Автор:
к.б.н., доцент Проскурякова Л.А.
Рецензент Шишкова И.А., ведущий психолог тренингового центра НОУ Регионального
Центра переподготовки персонала «Евраз – Сибирь»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии
«19» февраля 2014 г. Протокол №7____
Заведующий кафедрой
Александровна.
Добрынина Ольга
Рабочая программа одобрена методической комиссией гуманитарного факультета
«26» февраля 2014 г. Протокол №7____
Председатель методической комиссии
Борисовна
Макарчева Елена
1.1 Пояснительная записка
1.1.1 Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Современный специалист в области психологии должен владеть всем понятийным
арсеналом по возрастной физиологии, как основы формирования и развития психических
функций в организме человека. В соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности
030301 «Психология», дисциплина «Возрастная физиология» является курсом вузовского
компонента раздела ЕН (естественно-научные дисциплины, В.1) изучается в первом
семестре. Изучение дисциплины нацелено на то, чтобы для понимания основ сложных
психических функций в организме человека современный специалист – психолог имел
представление о механизмах деятельности организма в различные возрастные периоды
Предметом дисциплины являются физиологические особенности формирования
систем организма в различные возрастные этапы ребенка.
1.1.2 Требования к содержанию дисциплины «Возрастная физиология»
ЕН
ЕН.Ф.06
ВУЗОВСКИЙ КОМПОНЕНТ
ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
120
Общие закономерности роста и развития ребенка. Возрастные
особенности физиологии нервной системы. Процессы возбуждения и
торможения в коре больших полушарий. Доминанта. ВНД детей и
подростков. Типы ВНД (общие и частные). Возрастные особенности
процессов торможения условных рефлексов. Возрастные особенности
взаимодействия 1 и 2 сигнальных систем. Развитие речи у детей.
Возрастная физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата.
Физиология и гигиена кровеносной и дыхательной систем детей и
подростков. Возрастные особенности пищеварительной системы.
Возрастные изменения в эндокринной системе. Возрастные
особенности мочеполовой системы. Проблемы геронтологии.
1.1.3 Цель, задачи курса, необходимый объем знаний
Основной целью курса является формирование понятий и представлений о
возрастных физиологических особенностях – как основы формирования и развития
психической деятельности ребенка и его взаимодействия с окружающим миром.
Основными задачами дисциплины являются:
1) сформировать у студентов понимание значимости знаний «Возрастной
физиологии» в естественно - научном образовании будущего психолога;
2) ознакомить студентов с системой понятий, используемых для изучения
«Возрастной физиологии».
3) сформировать навыки и умения использования в будущей профессиональной
деятельности знаний по «Возрастной физиологии».
Необходимый объем знаний для изучения данной дисциплины.
Для освоения естественных основ психики необходимо иметь представления по
общей биологии, анатомии человека, генетике человека, возрастной физиологии.
1.1 4 Требования к уровню усвоения дисциплины
В результате изучения курса студенты должны:
знать:
- основы нейробиологии;
- физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития
головного мозга;
- фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС;
- физиологию и нейрохимию нейронов и глии;
- морфологию соматической и вегетативной нервных систем;
- физиологию боли;
- физиологию вегетативной нервной системы;
- механизмы интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных
регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций;
- морфологию нервных структур;
- нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового
поведения; терморегуляционные рефлексы;
- функции лимбической системы мозга;
уметь:
- пользоваться микроскопом;
- распознавать органы и системы органов, объяснять связь между их строением и
- функциями, возрастные особенности функций;
- проводить самонаблюдения: выяснять влияние различной физической нагрузки на
работу
- мышц, подсчитывать пульс, измерять артериальное давление;
- анализировать строение органов, осуществлять сравнение их физиологических
функций,
- выделять их отличия и делать обобщающие выводы;
- выдвигать гипотезу, находить пути доказательства;
иметь представление:
- о роли в организме тахикинонов и опиатных рецепторов;
- об организации бульбарного дыхательного центра;
- о реакции мозга на гипоксию и асфиксию;
- о синдроме внезапной остановки дыхания;
- о половой дифференцировке мозга
1.1.5. Особенности изучения дисциплины
Структура учебного курса включает в себя лекции, семинары, коллоквиумы,
практические занятия и самостоятельную работу студентов.
При отборе материала учитывается, что биологическое образование является
элементом общей культуры и одной из составляющих подготовки будущего психолога.
Содержательное наполнение дисциплины направлено на формирование научного
мировоззрения и создание единой научной картины окружающего органического мира;
обусловлено кругом задач, которые рассматриваются в дисциплинах естественно научного цикла, как базового для понимания сложной психической деятельности человека
и его взаимодействия с окружающим миром.
Для успешного овладения студентами знаниями о механизмах работы систем
организма используются разнообразные формы организации обучения: фронтальные
(лекции), групповые и индивидуальные с преобладанием групповых (практические и
лабораторные занятия, самостоятельная работа).
Семинары и коллоквиумы проводятся с четкой периодичностью для помощи
студентам по вопросам самостоятельной подготовки курса.
1.1.6. Структура курса
Дисциплина изучается в первом семестре первого курса по специальности
«Психология». Курс состоит и 120 часов, 52 аудиторных практических занятия и 68 часов
самостоятельной работы для студентов очной формы обучения. На заочном отделении
дисциплине отводится 120 часов, из которых 114 часов на написание контрольной работы
и самостоятельного изучения курса, 6 часов в семестр аудиторных занятий: все
практические.
Итогом изучения данной дисциплины является зачет на очном отделении и экзамен
на заочном отделении. Формой промежуточного контроля знаний студентов в середине
семестра проводится контрольная работа. В течении семестра проводятся коллоквиумы,
позволяющие оценить и систематизировать полученные знания студентов.
Объем часов по видам учебной работы
Виды занятий
Всего по учебному плану (общая
трудоемкость)
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Семинары
Другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Контрольная работа
Самостоятельное изучение тем (разделов)
дисциплины
Выполнение индивидуальных заданий
Подготовка
к
практическим
и
семинарским занятиям
Подготовка
к
контрольным
мероприятиям
Рефераты
Другие виды внеаудиторной СРС
ДО
Полная
Программа
ЗО
Сокращенная
программа
120
52
36
16
68
-
6
6
114
60
54
6
6
114
60
54
26
32
-
-
10
-
-
-
-
-
2 Учебно-тематический план учебной дисциплины для студентов очного и заочного
отделений специальности «Психология»
Объем часов
Аудиторная работа
№
Название и содержание
разделов, тем, модулей
Общий
1
2
3
Возрастная физиология –
как основа психологопедагогического
образования.
Общие закономерности
роста и развития ребенка
22
1
2
8
Примечания,
дополнительные
указания,
методические
Практичес
материалы,
кие (или
Лаборатор Самостоятель
технические
Лекная работа
семинарск
ные
средства и др.,
ции
ие)
занятия
необходимые
занятия
для учебной
работы
4
5
6
7
8
Очная форма обучения
2
6
Вопросы
экзамена
-
4
4
3
4
5
6
7
Возрастные особенности
физиологии нервной
системы
Процессы возбуждения и
торможения
в
коре
больших
полушарий.
Доминанта.
ВНД детей и подростков.
Типы ВНД (общие и
частные)
Возрастные особенности
процессов торможения
условных рефлексов
Возрастные особенности
взаимодействия 1 и 2
сигнальных систем.
Развитие речи у детей.
Возрастная физиология и
гигиена
опорнодвигательного аппарата.
Физиология и гигиена
кровеносной
и
дыхательной
систем
детей и подростков.
Возрастные особенности
пищеварительной
системы.
4
-
4
-
4
-
4
-
12
-
8
-
Вопросы
экзамена
Реферативная
работа
4
4
-
2
2
8
-
2
6
6
-
22
-
4
-
14
26
-
6
-
20
12
-
6
-
6
8
-
2
-
6
13
Возрастные изменения в
эндокринной системе.
Возрастные особенности
мочеполовой системы.
Проблемы геронтологии
-
-
2
-
14
Итого
120
-
52
-
10
11
12
Вопросы
экзамена
Семинарские
занятия
-
9
Контрольная
работа
Контрольная
работа
-
6
8
Семинарские
занятия
68
Реферативная
работа
Реферат,
контрольная,
вопросы
экзамена
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
Возрастная физиология –
как основа психологопедагогического
образования.
Общие закономерности
роста и развития ребенка
Возрастные особенности
физиологии нервной
системы
Процессы возбуждения и
торможения
в
коре
больших
полушарий.
Доминанта.
ВНД детей и подростков.
Типы ВНД (общие и
частные)
Возрастные особенности
процессов торможения
условных рефлексов
Возрастные особенности
взаимодействия 1 и 2
сигнальных систем.
Развитие речи у детей.
Возрастная физиология и
гигиена
опорнодвигательного аппарата.
Физиология и гигиена
кровеносной
и
дыхательной
систем
детей и подростков.
Возрастные особенности
пищеварительной
системы.
Возрастные особенности
мочеполовой системы.
Итого
Возрастная физиология –
как основа психологопедагогического
образования.
Общие закономерности
роста и развития ребенка
Возрастные особенности
физиологии нервной
системы
Процессы возбуждения и
торможения
в
коре
больших
полушарий.
Доминанта.
ВНД детей и подростков.
Типы ВНД (общие и
частные)
16
Очно - заочная форма обучения
-
16
Вопросы
экзамена
20
-
2
-
18
Семинарские
занятия
12
-
2
-
10
14
-
-
-
14
14
-
-
-
12
14
-
-
-
14
8
-
2
-
6
Вопросы
экзамена
Реферативная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Вопросы
экзамена
6
-
-
-
6
Семинарские
занятия
8
-
-
-
8
Реферативная
работа
4
-
-
-
4
8
-
-
-
8
-
114
-
16
120
16
6
Заочная форма обучения
-
Реферат,
контрольная,
вопросы
экзамена
Вопросы
экзамена
20
-
2
-
18
Семинарские
занятия
12
-
2
-
10
14
-
-
-
14
14
-
-
-
12
Вопросы
экзамена
Реферативная
работа
Контрольная
работа
Возрастные особенности
процессов торможения
условных рефлексов
Возрастные особенности
взаимодействия 1 и 2
сигнальных систем.
Развитие речи у детей.
Возрастная физиология и
гигиена
опорнодвигательного аппарата.
Физиология и гигиена
кровеносной
и
дыхательной
систем
детей и подростков.
Возрастные особенности
пищеварительной
системы.
6
7
8
9
10
14
-
-
-
14
8
-
2
-
6
Контрольная
работа
Вопросы
экзамена
6
-
-
-
6
Семинарские
занятия
8
-
-
-
8
Реферативная
работа
4
-
-
-
4
Реферат,
контрольная,
вопросы
экзамена
Возрастные особенности
8
8
мочеполовой системы.
120
6
114
Итого
Рекомендации к перезачету и переаттестации*
при обучении в сокращенные сроки (дисциплина в целом, разделы и темы)
На заочном отделении по сокращенным программам дисциплина может перезачитываться при условиях
выполнения контрольной работы и наличии не менее 70% часов теоретического обучения
Формы контроля
• контрольные мероприятия, проводимые в конкретные недели межсессионного периода с указанием
используемых форм контроля усвоения студентами учебно-программного материала, включая
коллоквиумы, контрольные работы (межсессионные) и т.п.;
11
13
•
формой итогового контроля, предусмотренные Учебным планом специальности по данной
дисциплине является зачёт
2. Содержание дисциплины
2.1. Содержание практических занятий
№
1.
2.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
3.
2.
3.
Тема практического занятия, его краткое содержание
Возрастная физиология – как основа психолого-педагогического
образования.
Предмет и методы возрастной физиологии.
Краткий исторический обзор курса.
Роль курса в практике работы психолога.
Общие закономерности роста и развития ребенка.
Жизнь и ее три первичные свойства.
Эмбриональный период развития жизни, его закономерности.
Определение понятий роста и развития организма. Возрастная
периодизация.
Гетерохронность развития, факторы, определяющие развитие ребенка,
влияние среды. Акселерация.
Возр. особенности физиологии нервной системы.
Эмбриональное развитие нервной системы. Краткое строение и свойства
нервных клеток.
Возр. особенности строения спинного и головного мозга.
Физиология синапсов. Формирование синапсов с возрастом.
Часы
2
2
2
2
2
2
4.
5.
6.
7.
8.
9.
4. Рефлекс – как основа нервной деятельности. Становление рефлексов в
различные возрастные периоды.
Процессы возбуждения и торможения в коре больших полушарий.
Доминанта.
1. Процессы торможения в ЦНС.
2. Свойства нервных центров: иррадиация, концентрация, индукция.
3. Возрастные особенности формирования и времени доминанты.
ВНД детей и подростков. Типы ВНД (общие и частные).
1. Механизм образования условных рефлексов как основа обучения.
Возрастные особенности условно-рефлекторной деятельности: скорость
образования, устойчивость.
2. Типологическая характеристика ВНД детей и подростков.
Возрастные особенности процессов торможения условных рефлексов.
1. Физиология и значение внешних видов торможения.
2. Формирование внутренних видов торможения у детей и их значение.
Возрастные особенности взаимодействия 1 и 2 сигнальных систем.
Развитие речи у детей.
1. Две сигнальные системы действительности, их взаимодействие.
2. Возрастные особенности деятельности 1-ой сигнальной системы
(анализаторов).
3. Речевые условные рефлексы, развитие речи у детей, возрастные
особенности взаимодействия 1 и 2 сигнальных систем.
Физиология и гигиена кровеносной и дыхательной систем детей и
подростков.
Возрастные изменения в эндокринной системе.
Итого:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
36
2.2 Содержание лабораторных занятий
Лабораторные работы
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Темы лабораторных работ
Определение уровня физического развития детей и подростков. Знакомство с
методами антропометрических исследований: соматометрия, соматоскопия,
физиометрия. Анализ индивидуальных медицинских карт школьников.
Изучение нервной ткани. Возрастные особенности ЦНС.
Процессы возбуждения и торможения в нервных центрах. Доминанта.
ВНД и ее типологические особенности у детей.
Частные типы ВНД (ассоциативный эксперимент).
Методика изучения и оценки умственной работоспособности. Определение
школьной зрелости (исследование функционального состояния ЦНС и
работоспособности учащихся). Школьная зрелость по ориентировочному
тесту А Керна в модификации И. Ирасека.
Возрастные особенности системы кровообращения и дыхания.
Принципы рационального питания, энергетические потребности и устойчивая
норма белков, жиров и углеводов в зависимости от возраста.
Возрастные особенности эндокринной системы.
Итого:
Час.
2
1
2
2
2
2
2
2
1
16
3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Большой практикум по физиологии человека и животных [Текст]: учебное пособие:
В 2 т. Т. 1: Физиология нервной, мышечной и сенсорных систем / под ред. А. Д.
Ноздрачева. - М. : Академия, 2007. - 608 с. - (Высшее профессиональное образование:
Естественные науки). - Гриф УМО "Рекомендовано".
2. Большой практикум по физиологии человека и животных [Текст]: учебное пособие:
В 2 т. Т. 2: Физиология висцеральных систем / под ред. А. Д. Ноздрачева. - М.: Академия,
2007. - 544 с. - (Высшее профессиональное образование: Естественные науки). - Гриф
УМО "Рекомендовано".
Дополнительная литература
1. Назарова Е.Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст]: учебное пособие / Е.Н.
Назарова. – Издание 1-е. М.: Академия ИЦ, 2008. – 272с.
4. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля
Виды и формы контроля знаний и умений студентов
Виды контроля
Текущий
Промежуточный
Итоговый
Формы контроля для ДО
Проверочные работы по каждому
разделу курса
Коллоквиум по теме «Физиология
систем организма»
Зачет
Формы контроля для ЗО
Выполнение контрольной
работы
Зачет
Знания и умения студентов проверяются при текущем, промежуточном и итоговом
контроле оцениваются на «зачтено», «не зачтено», в соответствии с указаниями ГОС (по
всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного
заведения, должна выставляться итоговая оценка по шкале - зачтено, не зачтено).
Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине:
•
«зачтено» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно
и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, может
допускать в ответе или в решении задач некоторые неточности, нарушения логической
последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет
основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и
может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации
•
«не зачтено» - выставляется студенту, который не знает большей части
основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в
формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные
знания при решении типовых практических задач.
Вопросы для подготовки к зачёту
Разделы дисциплины
(Дидактические единицы) Темы
Вопросы для подготовки
Общие закономерности роста и 1. Предмет и задачи возрастной физиологии.
развития ребенка.
2. Краткий исторический экскурс предмета.
3. Понятия роста и развития организма. Факторы, влияющие на рост и
развитие.
4. Возрастная периодизация.
5. Методы антропометрических и физиометрических исследований.
Возрастные
особенности 6. Функции и значение нервной системы. Нервная ткань. Строение
физиологии нервной системы.
нейрона.
7. Общая схема строения нервной системы. Высшая и низшая нервная
деятельность.
Процессы
возбуждения
и 8. Возрастные особенности центральной нервной системы.
торможения в коре больших 9. Понятие о рефлексе. Виды рефлексов. Рефлекторная дуга.
полушарий.
10. Понятие о динамическом стереотипе и его роль в процессе обучения.
11. Понятие о возбуждении и торможении. Виды торможения.
ВНД детей и подростков. Типы 12. Законы высшей нервной деятельности.
ВНД (общие и частные).
13. Понятие о доминанте. Возрастные характеристики доминанты.
Доминанта.
14. Учение И.П. Павлова о типах ВНД (общие и частные типы ВНД).
Возрастные
особенности 15. Утомление и переутомление нервной системы как физиологические
процессов торможения условных
процессы, причины и профилактика.
рефлексов.
Возрастные
особенности
взаимодействия 1 и 2 сигнальных
систем.
Развитие речи у детей.
16. Развитие речи у детей в различные возрастные периоды.
Возрастная физиология и гигиена 17. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата у детей.
опорно-двигательного аппарата.
Физиология
и
гигиена 18. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
кровеносной
и
дыхательной 19. Возрастные особенности органов дыхания.
систем детей и подростков.
Возрастные
особенности 20. Возрастные особенности пищеварения и обмена веществ у детей.
пищеварительной системы.
Возрастные
изменения
эндокринной системе.
в 21. Возрастные особенности желез внутренней секреции. Особенности
гормональной регуляции в различные возрастные периоды.
22. Возрастные особенности выделительной системы.
Возрастные
особенности 23. Возрастные особенности половой системы.
мочеполовой системы.
Проблемы геронтологии.
24. Современные проблемы геронтологии.
Методические указания по подготовке к самостоятельной работе.
На самостоятельную работу студентов по курсу «Возрастная физиология» отводится
68 часов.
Самостоятельную работу следует начинать сразу же после первой практической
работы и получения задания. Для работы студентам необходимо ознакомиться с графиком
работы студентов по дисциплине и программой курса. Уяснить для себя, какое количество
часов отведено учебным планом в целом на изучение дисциплины, на аудиторную работу
и выполнение самостоятельной работы.
Далее составить в отдельной тетради понедельный план работы и установить
минимальные еженедельные результаты и их вид. К началу сессии студент должен
выполнить все задания по плану, оформить их в установленном преподавателем или
соответствующими правилами .
При возникновении вопросом по видам учебной деятельности студент может
обратиться за помощью к преподавателю. По этим разделам студент готовит список
вопросов, которые ему не удалось самостоятельно разобрать. После консультации с
преподавателем студент обязан возобновить свою деятельность по невыполненным
заданиям самостоятельной работы
Темы самостоятельной работы
№
1
Количество часов
10
11
Возрастная физиология – как основа психологопедагогического образования.
Общие закономерности роста и развития ребенка
Возрастные особенности физиологии нервной системы
Процессы возбуждения и торможения в коре больших
.полушарий. Доминанта.
ВНД детей и подростков.
Типы ВНД (общие и частные)
Возрастные. особенности процессов торможения условных
рефлексов
Возрастные особенности взаимодействия 1 и 2 сигнальных
систем. Развитие речи у детей.
Возрастные физиология и гигиена опорно-двигательного
аппарата.
Физиология и гигиена кровеносной и дыхательной систем
детей и подростков.
Возрастные особенности пищеварительной системы.
Возрастные изменения в эндокринной системе.
12
13
Возрастные .особенности мочеполовой системы.
Проблемы геронтологии
2
3
4
5
6
7
8
9
Итого:
2
8
6
6
6
4
6
4
6
4
6
6
4
68
График организации самостоятельной работы по дисциплине
«Возрастная физиология»
Общее кол-во часов по учебному плану - 120 час.
68часа Аудиторная работа
52 час. Самостоятельная работа
Формы аудиторных учебных занятий (час.)
Виды самостоятельной учебной работы
Лекции Практи
Изучение
Решение Составлен Подгото Индиви
№
ческие теоретическ практичес
ие
вка
дуальн
недел
№ и тема лекции
занятия
ого
ких задач практичес реферата
ые
и
материала
ких задач по теме задания
и тестов
Возрастная физиология –
как основа психолого1
2
2
2
2
педагогического
образования.
Общие закономерности
2
4
2
2
роста и развития ребенка
Возрастные особенности
3
физиологии нервной
4
системы
Процессы возбуждения и
4
торможения в коре
4
больших полушарий.
Доминанта.
ВНД детей и подростков.
4
5
2
2
Типы ВНД (общие и
4
частные)
6
-
7
8
9
10
11
12
Возрастные особенности
процессов
торможения
условных рефлексов
Возрастные особенности
взаимодействия 1 и 2
сигнальных
систем.
Развитие речи у детей.
Возрастная физиология и
гигиена опорнодвигательного аппарата.
Физиология и гигиена
кровеносной и
дыхательной систем детей
и подростков.
Возрастные особенности
пищеварительной
системы.
Возрастные изменения в
эндокринной системе.
13
14
ИТОГО
Возрастные особенности
мочеполовой системы.
Проблемы геронтологии
-
-
-
-
2
2
-
-
-
-
2
2
-
-
2
-
-
-
-
-
4
4
-
4
2
2
6
4
-
4
2
2
2
2
2
-
2
2
2
2
2
2
-
4
2
-
2
-
-
-
2
2
-
-
-
-
2
2
-
-
2
24
16
8
8
12
-
2
2
52
Заочная форма обучения
График организации самостоятельной работы по дисциплине «Возрастная
физиология»
№
Название и содержание
разделов, тем, модулей,
видов учебной работы
1
2
Учебный план групп
Общ
ий
(час.)
3
120
Объем часов
Примечания,
Аудиторная работа
дополнительны
Практичес Лабор
е указания,
Самостоя
кие (или
аторн
методические
тельная
Лекции семинарск
ые
материалы,
работа
(час.)
ие)
заняти
технические
(час.)
занятия
я
средства и др.
(час.)
(час.)
4
5
6
7
8
6
6
-
108
Порядок организации самостоятельной работы
Контрольная работа:
Задание 1
План-конспект теоретического материала
по вопросам к зачету (экзамену)
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
ИТОГО по контрольной работе
Аудиторные занятия
ИТОГО
Формы контроля
54
Консультации преподавателя
по графику
14
16
12
Вопросы
к зачету
(экзамену)
Контрольная
работа Задания
12
104
Допуск к зачету
8
8
8
8
120
Экзамен или зачет.
Условие допуска:
1. Представление письменных тезисов по вопросам
изучения теоретического материала.
2. Представление отчетов о выполнении письменных
практических работ.
«Контрольная работа» в учебном плане группы.
Условие зачета контрольной работы в ведомость:
1. Представление отчетов о выполнении письменных
практических работ.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
32
Размер файла
219 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа