close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ТЕМА : » Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках...

код для вставкиСкачать
КУРСОВАЯ РАБОТА
по предмету: «Основы логопедии»
Тема: «Речевые нарушения у детей с ДЦП»
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………..……………………………………………………..…3
Глава I. КЛИНИЧЕСКАЯ КАРТИНА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У
ДЕТЕЙ С ДЦП……………..………………………………………………….. 5
1.1. Причины развития и виды детских церебральных параличей ……. 5
1.2. Синдромы речевых нарушений у детей с ДЦП ………..………… 8
1.3. Речевые расстройства у детей с церебральным параличом …..… 11
1.4. Псевдобульбарные параличи …..…………………………….….. 13
Глава II. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С ДЦП И МЕТОДИКА
КОРРЕКЦИИ………………………………………………………..………… 19
2.1. Психолого-педагогическая коррекция ….………....…………….. 19
2.2. Коррекция речевых нарушений в раннем возрасте……………… 21
2.3. Коррекционная работа при различных формах дизартрии ……24
2.4. Коррекция нарушений чтения и письма …………………………. 32
Заключение ………………………………………………………..………….. 38
Библиографический список……………...……………………………….….. 40
Приложения ………………………………………………………………..…. 43
Введение
Актуальность
темы.
Дети
с
нарушением
функции
опорно-
двигательного аппарата уже несколько десятилетий являются объектом
2
пристального внимания специальных педагогов, психологов, логопедов,
клиницистов. В системе образования создана сеть специальных дошкольных
и школьных учреждений для воспитания, обучения и реабилитации этих
детей с учетом их заболевания.
По данным Госкомитета РФ на конец 1999 г. на учете в России
состояло 597,2 тыс. детей-инвалидов в возрасте до 16 лет, что почти в 7 раз
больше, чем в 1985 г. (90,6 тыс.). Каждый 10-й ребенок-инвалид является
инвалидом по причине заболеваний опорно-двигательного аппарата. В
структуре заболеваний детей от 0 до 14 лет болезни опорно-двигательного
аппарата составляли в 1990 г. 91,7 тыс. случаев (впервые установленный
диагноз), в 1995 г. – 547 тыс., а в 1999 г. – 720 тыс. случаев.
В настоящее время необходимость совершенствования организации
психолого-педагогической
помощи
детям
с
нарушением
опорно-
двигательного аппарата тем более очевидна, так как эта патология
чрезвычайно распространена и имеет тенденцию к росту из-за ухудшения
экологии,
роста
наркомании,
алкоголизма,
особенно
значительно
увеличивается рождаемость больных с детским церебральным параличом
(ДЦП).
Особое место в клинике детского церебрального паралича занимают
расстройства речи. Частота нарушений речи при детском церебральном
параличе составляет 80 %.
Целью исследования является рассмотреть, всесторонне изучить и
проанализировать нарушение речи у детей с ДЦП, определить основные
факторы, влияющие на формирование речи у таких детей.
Объектом исследования являются дети с ДЦП.
Предмет исследования: речевые нарушения у детей с ДЦП.
3
Гипотезой исследования стало предположение о том, что детский
церебральный
паралич
влияет
на
нарушение
речи,
определяется
взаимодействием психологических факторов и логопедической помощи.
Для достижения поставленной цели в рамках данной курсовой работы
представляется необходимым решение следующих задач:
- дать теоретико-логопедический анализ речевых нарушений у детей с
ДЦП;
- изучить виды нарушений речи у детей при ДЦП;
- рассмотреть принципы и методики коррекции речевых нарушений у
детей с ДЦП.
Методологической основой исследования явились современные
научные представления отечественных ученых Даниловой Л.А., Мастюковой
Е.М., Ипполитовой М.В., Бадалян Л.О., Журба Л.Д., Тимониной О.В.,
Коротаевой Т.В., Пашковой И.В.
Теоретическая значимость – упражнения, различные методики
коррекционно-педагогической работы для детей с ДЦП могут быть
применены на практике.
Практическая значимость – данная работа может быть использована
в коррекционных школах для детей с ДЦП.
Библиографический список
1. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральными
параличами. – М.: Просвещение, 1989.
2. Астрахан Д.Х., Полякова С.Г. Клинико-психологический анализ
готовности к школьному обучению детей, страдающих церебральными
параличами / Вопросы диагностики и коррекции развития детей с
ограниченными возможностями: Сб. науч. тр. – Иркутск: ИГПУ, 1997.
4
3. Астрахан Д.Х. Трудности развития детей: виды, характеристика,
Коррекционные подходы: учебное пос. – Иркутск, 2001.
4. Бадалян Л.О. Детская невралгия – М.: Медицина, 1984.
5. Бадалян Л. О. Невропатология. – М., 2000.
6. Бадалян Л.О., Журба Л.Т. Руководство по неврологии детского
возраста. — М.: Просвещение, 1980.
7. Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у
детей с церебральным параличом. – Л., 1977.
8. Данилова Л.А., Стока К., Казицына Г.Н. Особенности логопедической
работы при детском церебральном параличе. – СПб, 1997.
9. Дети с отклонениями в развитии. Мет.пос. для педагогов, воспитателей
/ сост. Шматко Н.Д. – М.: Аквариум, 1997.
10.Ипполитова М.В., Мастюкова Е.М. Нарушение речи у детей с
церебральным параличом. – М., 1985.
11.Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с
церебральным параличом в семье: книга для родителей. – М.:
Просвещение, 1993.
12.Ипполитова М.В., Чернобровкина Е.Д. Педагогам и воспитателям о
детях с отклонениями в развитии. Методическое пособие. – М.: ИКП
РАО, 1994.
13.Коротаева
Т.В.,
Пашкова
И.В.
Использование
искусственной
локальной гипо- и гипертермии для коррекции речевых нарушений
при
детском
церебральном
параличе.
–
Челябинск:
Известия
Челябинского научного центра, вып. 3 (12), 2001.
14.Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение: пособие для
логопедов и родителей – СПб., Дельта, 1997.
15. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с
церебральным параличом. — М.: Просвещение, 1985.
5
16.Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякова В.А. Дети с нарушением
умственного развития: учебное пособие вып. 1 – Иркутск, 1992.
17. Мастюкова Е.М. Особенности логопедической работы при детском
церебральном параличе. // Логопедия / Под ред. Волковой Л.С. – М.,
1989.
18.Организация и содержание воспитательной работы в школах –
интернатах для детей с последствиями полиомиелита и церебрального
паралича. / сб. прг. Власов, Имполитова – М., 1981.
19.Особенности
умственного
и
речевого
развития
учащихся
с
церебральным параличом./ Под ред. М. В. Ипполитовой. – М., 1989.
20.Самсонова Л.Н. Особенности комплексной коррекции нарушенной
функции рук у учащихся с ДЦП // Дефектология № 4, 1984.
21.Семенова К.А., Степанченко О.В., Виноградова Л.И. Использование
искусственной локальной гипотермии для коррекции двигательных и
речевых
нарушений
при
детском
церебральном
параличе:
Методические рекомендации. — М., 1989.
22.Семенова К.А. Детские церебральные параличи. – М.: Медицина, 1968.
23.Семенова К.А., Мастюкова Е.М. Клиника и реабилитационная терапия
ДЦП – М.: Медицина, 1972.
24.Семенова К.А., Махмудова Н.М. Медицинская реабилитация и
социальная адаптация больных ДЦП – Ташкент: Медицина, 1979.
25.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми
нарушениями речи. – М., 1980.
26.Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии?
– М., 1998.
27.Тингей – Михаэлис К. Дети с недостатками развития: книга в помощь
родителям: пер. с англ. / под ред. Д.В. Конова – М.: Педагогика, 1988.
6
28.Халилова
Л.Б.
Состояние
первоначальных
морфологических
обобщений у младших школьников, страдающих церебральными
параличами // Дефектология, 1977, № 3.
29. Ходос Х.Г. Нервные болезни – М.: Медицина, 2001.
30.Шамарин Т.Г., Белова Г.И. Возможности восстановительного лечения
ДЦП. – Элиста: АПП Джонгар, 1999.
31.Шипицына Л.М. Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. –
СПб.: Дидактика Плюс, 2001.
32.Эйдинова М.Б., Правдина–Винарская Е.Н. Детские церебральные
параличи и их преодоления. — М.: Просвещение, 1969.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
32
Размер файла
62 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа