close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

7 класс - Портал "Образование Чувашии"

код для вставкиСкачать
 1.Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе
- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования; -примерной программы основного общего образования по обществознанию; -Примерной программы основного общего образования по обществознанию (А.И.Кравченко, И.С. Хромова. Программы курса "Обществознание". 6-7 классы. - М: Русское слово, 2001. допущено департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ).
Программа составлена для базового уровня обучения.
Программа рассчитана на 34 часа (из расчета 1 учебный час в неделю).
Данная рабочая программа предназначена для работы по следующему учебнику:
Кравченко А.И. , Певцова Е.А.. Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2009.
Данный учебник рекомендован Министерством образования, соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 г., обязательного минимума содержания основных образовательных программ по обществознанию в основной школе (базовый уровень).
Цель изучения курса - освоение комплекса знаний об особенностях статуса подростка в обществе и применение полученных знаний при осуществлении типичных подростковых социальных ролей. Задачами изучения курса в 7 классе являются:
- создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции;
- воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
- освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;
- овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;
- формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.
Спецификой содержания курса обществознания 7 класса является обращение непосредственно к проблемам подростка и изучению его социальной среды, социальных ролей, что имеет важное мировоззренческое значение для формирующейся личности. В ходе изучения обществознания в 7 классе учащиеся узнают:
- сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;
- психологический портрет личности;
- самооценку подростка;
- образ жизни подростка;
- взаимоотношение подростка с законом;
- социальную и жилую среду подростка.
Не являясь теоретически насыщенным, курс, тем не менее, представляет определенную сложность в овладении, т.к. требует от школьника подросткового возраста обращения к собственному внутреннему миру, выполнение большинства учебных и творческих заданий связано с необходимостью работы над собой, что предполагает приложение значительных морально-волевых усилий. Данное обстоятельство определяет высокий воспитательный и развивающий потенциал курса. Курс рассчитан на 34 часа, из расчета 1 час в неделю. Предусмотрен урок итогового повторения, итоговая контрольная работа. Структура курса включает в себя 5 разделов. Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (обучающие и творческие задания в рабочей тетради УМК) и устный опрос (диалог, собеседование). Результаты достижений оцениваются по пятибалльной шкале.
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся.
Устный, письменный ответ
Отметка "5" выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:
* логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;
* сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
* делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;
* сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
* применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;
* оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
* раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка "4" выставляется в том случае, если учащийся * продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на "отлично", но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла; * верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
* продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;
* не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
* дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
* дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка "3" выставляется в том случае, если учащийся * демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;
* делает элементарные выводы;
* путается в терминах;
* не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
* не может аргументировать собственную позицию;
* затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
* справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка "2" выставляется в том случае, если учащийся
* не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
* не раскрыл проблему;
* собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с автором);
* информацию представил не в контексте задания;
* отказался отвечать.
Используемый учебно-методический комплект:
1. Кравченко А.И. , Певцова Е.А.. Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2009.
2. Сорокина Е.Н. Поурочные планы по обществознанию. 7 класс (по учебнику А.И.Кравченко): методическое пособие с электронным приложением. - М.: "Планета", 2011.
3. И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. - М.: Русское слово, 2012.
2.Содержания курса.
Вводный урок. Обществознание как предмет гуманитарного цикла (1 час)
Курс обществознания в 7 классе. Цели и задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического учебника. Творческие задания на уроке обществознания.
Раздел I. Личность подростка (9 часов)
Тема 1. Переходный возраст
Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст - период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст - отрезок жизни между детством и зрелостью.
Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.
Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста
Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная - к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов. Трудности подросткового возраста моих одноклассников.
Проблемы подросткового возраста.
Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей.
Тема 3. Быть взрослым
Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков. Основное понятие темы: взрослый.
Тема 4. Физические изменения подростков
Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков. Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.
Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер
Понятие "личность". Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.
Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.
Тема 6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции
и чувства
Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции - низший, чувства - высший тип психических реакций. Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.
Тема 7. Самооценка подростка
Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.
Тема 8. Выдающаяся личность
Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети. Умственная одаренность - биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.
Роль поощрения одаренности в ее развитии. Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.
Тема 9. Лидер и его качества
Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, - основа искусства общения.
Основные понятия темы: лидер; искусство общения.
Повторительно- обобщающий урок по теме "Личность подростка" (1 ч)
Раздел II. Подросток в социальной среде (7 часов)
Тема 10. Социальная среда подростка
Понятие "социальная среда". Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков - ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих. Основное понятие темы: социальная среда.
Тема 11. Подросток в группе
Общество - совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на "значимых других". Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления. Основные понятия темы: группа; конформизм; "значимые другие".
Тема 12. Межличностные отношения
Межличностные отношения - отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Взаимопонимания в межличностных отношениях. Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.
Тема 13. "Мы" и "они"
"Мы" и "они" как обозначение двух типов отношений: "мы" - те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; "они" - кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. "Мы" и "они" - два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга.
Опасность превращения в неприязнь, а затем - в конфликт или столкновение, отграничения от других. "Свои" и "чужие". "Другие" и "иные". Различия между "своими" и "чужими". Основные понятия темы: "мы"; "они"; "свои"; "чужие"; "другие"; "иные".
Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей
Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. "Я" и "другие". "Чужие" и "чужаки". Защита "своих". Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; "я"; "другие"; "чужие"; "чужаки".
Тема 15. Социальный портрет молодежи
Молодежь - большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.
Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально- политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе.
Основное понятие темы: молодежь.
Повторительно- обобщающий урок по теме "Подросток в социальной среде" (1 ч)
Раздел III. Подросток и закон (4 часа)
Тема 16. Юридические границы подросткового возраста
Наличие прав и обязанностей - юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет). Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.
Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.
Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.
Тема 17. Подросток как гражданин
Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.
Обязанности граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.
Тема 18. Подросток и его права
Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни. Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Культурные права - права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры. Основное понятие темы: права ребенка.
Тема 19. Опасный путь преступной жизни
Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.
Административные нарушения и меры административной ответственности.
Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.
Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.
Повторительно-обобщающий по теме "Подросток и закон" (1 ч)
Раздел IV. Образ жизни подростка (7 часов)
Тема 20. Подросток в обществе риска
Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого. Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.
Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.
Тема 21. Проблема одиночества
Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество - сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества - удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.
Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.
Тема 22. Подростковая культура
Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.
Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.
Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура. Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.
Тема 23. Образ жизни
Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни отражение как характерных, так и отличительных черт поведения. Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).
Основное понятие темы: образ жизни.
Тема 24. Досуг и отдых
Досуг и отдых - составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.
Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.
История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.
Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев.
Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному.
Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.
Тема 25. Спорт
Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта. Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья. Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.
Раздел V. Подросток и его жилая среда (2 часа)
Тема 26 - 27. Город и село
Город - особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.
Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.
Появление мегаполисов. Плюсы и минусы городской жизни.
Село. Характеристика села. Происхождение слова "село". Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.
Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков. Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.
Тема 28 - 29. Мой дом, мое жилище
Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная. Дом - человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.
Современное жилище. Требования к современному жилищу - дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения. Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства. Влияние района проживания горожанина на качество его жизни. Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.
Итоговый урок (1 ч)
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В связи со спецификой предмета, некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками школьников. Тем не менее, показателями сформированности ряда компетенций у учащихся в результате изучения курса можно определить следующее:
Учащиеся должны
Знать/понимать
* социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
* сущность общества как формы совместной деятельности людей; * характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
* содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
* описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
* сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; * объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
* приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
* оценивать поведение людей и свое собственное с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
* решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
* осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
* самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; * общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
* нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
* реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
* первичного анализа и использования социальной информации;
* сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Конкретные понятия курса, которые должны быть освоены учащимися 7 класса, отражены в авторской программе Козленко С.И., Козленко И.В.
возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность; эмоциональная независимость, система ценностей; взрослый; самооценка; комплекс неполноценности; личность; темперамент; характер; способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции; самооценка; самовоспитание; выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети; лидер; искусство общения; социальная среда; группа; конформизм; "значимые другие"; межличностные отношения; взаимопонимание; "мы"; "они"; "свои"; "чужие"; "иные"; "я"; "другие"; "чужие"; "чужаки"; молодежь; права; обязанности; ответственность; паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан; права ребенка; преступления; уголовная ответственность; административные нарушения; здоровье; алкоголизм; наркомания; одиночество; подростковая депрессия; формальные группы; неформальные группы; подростковая культура; образ жизни; досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей; спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.
3.Учебно-тематический план
№
п/пТема урокаКол-
во
ча-
совТип урокаОснов-
ные
понятия
темыЭлементы
минимального
содержания
образованияЭлементы дополнитель
ного
содержания образованияТребования
к уроку
подготовки
обучающихсяВид контроляДомаш
нее
заданиеИсполь
зова
ние
ИКТ1Обществознание как предмет гуманитарного цикла1Вводный урокКурс обществознания в 7 классе. Цели и задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического учебника. Творческие задания на уроке обществознания.Краеведение-интегрированный курс, изучающий все сферы развития общесва.Объяснять цели и задачи изучения обществознания в школе. Характеризовать структуру учебника по предложенному плану.Анализ учебникаСтр. 5-7СD
диск.
РАЗДЕЛ 1. ЛИЧНОСЬ ПОДРОСТКА (9часов)
2Переходный возраст1Урок изуче-
ния новой темыВоз-
раст, возраст-
ная
периоди
зация тинейд
жер, юностьОпределение возраста, понятия:
"тинэйджер", "подросток". Система ценностей подростка. СамоутверждениеОсобенности подросткового периодаЗнать определение возраста, понятия: "подросток", "тинэйджер", особенности подросткового периода; иметь представление
о системе ценностей подростка, знать пути и возможности самоутверждения
Соста-
вить
слова-
рик
темы
Тест "Пере
ход
ный возраст"
§ 1, вопросы.
Написать памятку
Ступени самовос-
питания"Презен
тация "Пере
ход-
ный воз
раст"
СD
диск.3 Задачи и трудности подросткового возраста. Трудности подросткового возраста моих одноклассников1Комби-
нирован-ный урокЭмоциональная независимость, система ценно-
стей, альтру-
изм,
взрос-
лыйОпределение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.Трудности подросткового возраста моих однокласс-
ников.
Отношения
подростков
в различных
малых груп-
пах: мой
класс, мои
друзья, мои
сверстники
во двореЗнать место подростка в обществе в различные исторические эпохи; уметь характе-
ризовать другие
возрасты чело-
векаСоста-
вить схему
"Виды малых групп" §2, сочине
ние
"Как меня
воспиты
вают"Схемы, табли
цы, СD
диск4Быть взрослым.1Комби-
нирован-ный урокАльтруизм,
взрослыйПериод взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.Знать понятия:
взросление,
подростковый
оптимизм, под-
ростковый пес-
симизм, альтру-
изм, эгоизм;
уметь характе-
ризовать осо-
бенности воспи
итания подрост
ковАнке
тирование
Тест "Быть взрос
лым"
§3, ответить на вопросыСхемы, табли
цы, СD
диск5Физиологические изменения у подростков.1Комби-
нирован-ный урокДинамизм,
самооценка, комплекс неполноценностиБурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростковМини- сочинение ((В здоро- вом теле
здоро
вый дух"§4, во- просы и задания практикума.. Послови
цы, поговор
ки по темеСхемы, табли
цы, СD
диск6Психологиче
ский портрет личности.1Комби-
нирован-ный урокЛич
ность, темперамент, характер, способности человекаПонятие "личность". Основные свойства психологического портрета личности: темперамент, характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.
Способности человека. Общие и специальные способности. Знать определения понятий:
личность, характер, способность, знать основные характеристики личности; уметь характеризовать типы темпераментаУпраж
нение "Уга
дай, кто это"
Тест "Психо
логиче
ский порт
рет личнос
ти"
§5. Ответить на вопросы.
Опреде- лить тип темпера
мента у членов своей семьиСхемы, табли
цы, СD
диск7Психологиче
ский портрет личности.1Комби-
нирован-ный урок интел
лект, аффект, эмоции, чувства, настрое
ние, стрессИнтеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции - низший, чувства - высший тип психических реакций.Знать определения понятий: интеллект, чувство, эмоция; знать основные характеристики личности.§5. Ответить на вопросы.
Схемы, табли
цы, СD
диск8Самооценка подростка.1Комби-
нирован-ный урокСамо
ценка, самовос
питаниеСамооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрениеЗнать основные составляющие психической жизни человека, уметь характеризовать уровни самооценки; знать, как влияет семья на самооценку подросткаТест "Само
оценка"Выпи
сать в тетрадь правила (стр.44 учебника)§ 6. Под- готовить устные сочинения о выдающихся личностях в современ
ном мире, Чувашии, Цивильского района, д. Поваркас
сы
Презен
тация "Психологиче
ский портрет личнос
ти"9 НРКВыдающиеся личности. Выдающиеся личности Чуваши, Цивильского района, д.Поваркассы1Комби-
нирован-ный урокВыдающая личность, одаренность, одаренные детиПредставления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе. Одаренные дети. Умственная одаренность - биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.
Роль поощрения одаренности в ее развитии. Выдающиеся личности Чуваши, Цивильского района, д.ПоваркассыУлицы моей деревни, названные именами исторических личностейЗнать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личностиРасска
зы о выдаю
щихся личнос
тях
Кросс
ворд "Выдающаяся личность"
Тест "Вы-сильная личность"§7, ответить на вопросыПрезен
тация "Выдающиеся личнос
ти"10Как стать лидером.1Комби-
нирован-ный урокЛидер, искусст
во общенияЛидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, - основа искусства общения.
Характеризовать роль лидера в обществе, в подростковой среде; соотносить "лидер" и "ответственность". Приводить примеры деятельности лидеров, используя материалы СМИЗнать определения понятий:
лидер, формальный лидер, не-
формальный
лидер;
знать роль лидера в обществе,
иметь представление
об основных
элементах лидерстваТесты
"Умее
те ли вы слушать", "Прият
но ли с вами общать
ся"
Тест "Лидер и его качест
ва"
§8, под
готовка к тесту.Схемы, таблицы, СD
диск11Повторительно- обобщающий урок по теме "Личность подростка"1Повт.- обощ.
урокПовторение пройденного материалаЗнать материал раздела "Личность подростка", основные понятия и терминыТестиование, работа с основными поятия
миСинквейн "Лич
ность"
РАЗДЕЛ 2. ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ (7часов)
12Социальная среда подростка1Комби-
нирован-ный урокСоциальная средаПонятие "социальная среда". Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков - ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих. Знать понятия:
социальная среда, бедность, богатство; знать факторы, влияющие на социальную среду подростков§ 9, составить схему "Социаль
ная среда подростка"Схемы, таблицы, СD
диск13Юношеский пессимизм.1Комби-
нирован-ный урокПесси
мизм, максимализмДраматизм подросткового возраста. Возникновение юношеского пессимизма, причины его. Пути преодоления пессимистических на- строений.Знать признаки и устанавливать причины пессимистических настроений, предлагать пути их преодоления; излагать суждения о причинах возникновения пессимистических настроений, их последствиях и путях их преодоления.Тест "Оп- тимист или песси- мист". По- нятий
ный дик
тант.
Соста
вить список правил§ 10, ответить на вопросы, выполнить задания практику
маСхемы, таблицы, СD
диск14 НРКПодросток в группе
детские и молодёжные организации в республике, деревне, школе.1Комби-
нирован-ный урокГруппа, конформизм, "значимые другие"Общество - совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление. Ориентация на "значимых других". Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления. детские и молодёжные организации в моем крае, республике, деревне, микрорайоне, школе.Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группыРабота с понятиями.
Работа с учебни
ком:
Выбрать примеры конформизма.
Решение ситуативных задач§ 11. Рабочая тетрадь, № 1-4Схемы, таблицы, СD
диск15Межличностные отношения. Межличност
ные отношения в классе.1Комби-
нирован-ный урокМежличностные отношения, взаимопонима
ниеМежличностные отношения - отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Взаимопонимания в межличностных отношениях. Межличностные отношения в классеЗнать определение межличностных отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношенийВыра
ботка правил меж
личностных отноше
ний, правил общения
Тест "Познай себя"§ 12,вопро
сы. Рабочая тетрадь, № 1-3Схемы, таблицы, СD
диск16"Мы" и "Они".1Комби-
нирован-ный урокТолерантность, "мы", "они", "свои", "чужие", "другие", "иные""Мы" и "они" как обозначение двух типов отношений: "мы" - те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; "они" - кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. "Мы" и "они" - два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга.
Опасность превращения в неприязнь, а затем - в конфликт или столкновение, отграничения от других. "Свои" и "чужие". "Другие" и "иные". Различия между "своими" и "чужими". Знать понятия:
"Я", "Мы", "Они"Работа с учебни
ком стр. 90-91. Соста
вить таблицу "Свои и чужие"§ 13. Рабочая тетрадь, № 2-3Схемы, таблицы, СD
диск17Мир знакомых и незнакомых людей 1Комби-
нирован-ный урокЗнако
мые, незнако
мые, "я", "другие", "чужие", "чужаки"Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения. "Я" и "другие". "Чужие" и "чужаки". Защита "своих".Знать понятие
"моральный вы-
бор", уметь описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьмиВыра
ботка правил поведе
ния с незна
комыми людьми§ 14. рабочая тетрадь, Схемы, таблицы, СD
диск18Социальный портрет молодежи в современном обществе.1Комби-
нирован-ный урокМоло
дежь, инфантильностьМолодежь - большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.
Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально- политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе.Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в со временном обществе, знать, что такое "ненормальное", аномальное, девиантное поведение§ 15. рабочая тетрадь, № 1-3Схемы, таблицы, СD
диск19Повторительно- обобщающий урок по теме "Подросток в социальной среде"1Повт.- обощ.
урокПовторение пройденного материалаЗнать материал раздела "Подросток в социальной среде ", основные понятия и терминыТестЭссе "Ценности современ
ной молодежи"
ПОДРОСТОК И ЗАКОН (4 часа)
20Юридические границы подросткового возраста1Урок изучения нового материалаПрава, обязанности, ответственность, дееспособность,Наличие прав и обязанностей - юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет). Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.
Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.Правовая
информацияЗнать понятие
"юридические
отношения",
знать права
и обязанности
детей и подростков§16 Мини-сочинение "Как подросток может пользоваться своими правами"
Подобрать примеры соблюде
ния и их нарушения прав человека в современ
ном россий
ском обществе (сильные ученики)Схемы, таблицы, СD
диск21Подросток как гражданин.1Комби-
нирован-ный урокПаспорт, гражданство, гражданин, гражданские(личные) права и свободы, политические права, обязанности граждан, собрание, митинг, демонстрацияПаспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.
Обязанности граждан Российской Федерации.
Характеризовать статус подростка как гражданина России на основе 2 главы Конституции РФ; называть основные конституционные права и обязанностей граждан; называть способы участия гражданина в политической жизни страны; объяснять связь между правами гражданина и его обязанностямиЗнать определение гражданства, пути его получения,
знать основные
гражданские
права и свободыСоста
вить таблицу "Права и обязан
ности"
§ 17. Рабочая тетрадь, стр. 36, 2,3,4Схемы, таблицы, СD
диск22Подросток
и его права1Комби-
нирован-ныйПрава ребенкаГражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни. Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Культурные права - права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры. Работа
с документом Конвенция
о правах
ребенкаЗнать определение "права
человека",
знать основные
положения
"Конвенции
о правах ребенка"Тест " Спосо
бен ли ты отстаи
вать свои права?"
Практи
ческие задания§ 18, от-
ветить на вопросы, выполнить практикумПрезен
тация "Под
росток и его права"23Опасный путь преступной жизни.1Комби-
нирован-ныйПреступление, просту
пок, уголов
ная ответственность, административ
ные наруше
нияПреступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.
Административные нарушения и меры административной ответственности.
Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.Презумпция невиновностиЗнать причины
противоправно-
го поведения в
подростковом
возрасте, знать
понятия: преступление, проступок, юридическая ответственность несовершеннолетнихПракти
ческие задания.§ 19,
Подготов
ка к тесту Схемы, таблицы, СD
диск24Повторительно-
обобщающий
по теме
"Подросток
и закон"1Повт.-
обобщ.
урокПовторение пройденного материалаЗнать материал
раздела "Под-
росток и закон",
основные понятия и терминыТестирование, решение задачтаблица
"Подро
сток и его
права"
ОБАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА (7часов)
25
НРКПодросток
в обществе
риска
Источники риска в нашем регионе1Здоровье, алкоголизм, наркоманияРост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого. Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.
Источники риска в городе, деревне.Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники рискаАнали
зиро
вать проб
лем
ные ситуа
ции по теме§ 21, ответить на вопросы
Сообще
ния на темы Источники риска в нашем районе", "Состоя
ние законнос
ти и правопо
рядка в нашей деревне"Схемы, таблицы, СD
диск26Проблема одиночества1Комби-
нирован-ныйОдиночество, подрост
ковая депрес
сияОдиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество - сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества - удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.
Роль ближайшего окружения в преодолении трудностей становленияЗнать, что такое подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность, знать причины депрессии и пути выхода из нееРабота с учебником (стр.129): "Кто чувст
вует себя одино
ким?" Соста
вить табли
цу "Пути выхода из депрес
сии"§ 20. сочине
ние "Как прекрасен этот мир"Презен
тация "Проб
лема одино
чества"27
Подростковая культура1Комби-
нирован-ныйМолодежная культура, формальные группы, неформальные группыРазнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.
Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.
Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура. Я- член коллективов: формальных и неформальныхЗнать, что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение подростковой культуры., уметь характеризовать ее особенностиСинк
вейн
"Под
ростко
вая культура"
Тест "Завод
ной ли ты чело
век"§ 22 провести
среди одноклассников
опрос "Нравится ли вам современ
ная музыка?"Презен
тация детей "Основные течения моло
дежной моды в нашем регионе и его плюсы и минусы"28Образ жизни.1Комби-
нирован-ныйОбраз жизниСтруктура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни отражение как характерных, так и отличительных черт поведения. Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).
Образ жизни моей семьиЗнать понятие "образ жизни",
уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизниВыпол
нение проблемных зада
ний§ 23, ответить на вопросы. Опережающее сообщения Как провожу свободное время" "Мой досуг" Презен
тация "Образ жизни29НРКДосуг и отдых. Подростковый досуг в Чувашии, д.Поваркассы1Комби-
нирован-ныйДосуг, отдых, свободное время, культурный досуг, библиотека, музейДосуг и отдых - составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.
Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.
История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.
Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев.
Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному.
Подростковый досуг в Чувашии, д.Поваркассы.Учреждения культуры, отдыха и развлечений в моем городе, деревнеЗнать понятия:
досуг, отдых, спорт, знать различные виды и основные характеристики досугаАнализ табли
цы с данными социо
логического опроса "Досуг в д. Повар
кассы"§ 24. Сочинение "Мое свободное время"
Опережающее задание: прочитать§ 25 "Спорт". Подгото
вить сообщения о развитии спорта, об истории олимпийского движения, об отдельных видах спорта, о режиме дня и его значении в жизни подростков.Презен
тация "Досуг совре
менного сельского подрос
тка"
30НРКРазвитие спорта.
Развитие спорта в Чувашии, д.Поваркассы1Комби-
нирован-ныйСпорт, профессиональный спорт, любительский спорт
Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта. Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья. Подростковый досуг в Чувашии, д.Поваркассы.Спортивные сооружения в нашем крае.Знать понятие
спорт; объяснять роль спорта в жизни современного человека.Тест "Поз
най себя"
Запол
нить табли
цу "Мой выбор зани
маться физ
культурой и спор
том"§ 25 сообще
ние
выдаю
щихся
спортсменах
страны, Чувашии, д.Поваркассы
Презен
тации детей
"Выдаю
щиеся
спорт
смены
страны", "Выдаю
щиеся
спорт
смены
Чува
шии", "Выдаю
щиеся
спорт
смены
д.Поваркассы"
31НРКРечевое поведение. Речевое поведение жителей деревни1Комби-
нирован-ныйРечевое поведениеЗначение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство. Осуждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения.Особенности речевого поведения различных этнических групп в нашем краеЗнать, что такое речевое поведение о его роли в жизни человека, пути и формы воспитания речевого поведенияВыполнение проблемных зада
ний. Тест "Мож
но ли назвать тебя терпе
ливым?"Схемы, таблицы, СD
дискРАЗДЕЛ 5 "ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА" (2 ч)32Город и село1Урок изучения новой темыГород, урбанизация, мегаполис, село, качество жизни, пригородные зоны, город-спутникГород - особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.
Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов.
Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.
Появление мегаполисов.
Плюсы и минусы городской жизни.
Село. Характеристика села. Происхождение слова "село". Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.
Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.Знать когда появились первые города, характеристику современных городов; сравнивать город и село; как влияет город и село на жизнь подростков.Составление таблиц" Плюсы и минусы городской жизни", "Город и село"(сравнение)§ 26-27Проект "Город и село" 33
НРКМой дом, мое жилище"
Достопримечательности моего района"Комби-
нирован-ныйДом, жилище,среда обитания, соседиТри территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.
Дом-человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Эволюция жилища в истории человечества.
Современное жилище. Требования к современному жилищу- дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения.
Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; глубокого знакомства.
Влияние района проживания на качество его жизни.Знать понятия, требования к современному жилищу, как район проживания влияет на качество жизни ; уметь различать территории обитания, строить взаимоотношения с соседями.§ 28-29
Составить маршрут "Мои любимые места в районе"
Написать правила взаимоотношения с сосоедямиПрезен
тация детей "Досто
примечательно
сти моего района"34Итоговый урок1Повт.- обобщ.
урокТест. Решение ситуативных заданий
4.Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:
1. Биянова Е.Б. Поурочные разработки по обществознанию: 6 класс - М.: ВАКО, 2008
Аминов A.M. Деловая игра "Права ребенка" // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. № 9. С. 31-34. 2. Кравченко А.И. , Хромова И.С. Программы курса "Обществознание". 6-7 классы. - М: Русское слово, 2001.
3. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса - М.:ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2007. 4. Кочетов Н.С. Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А. Певцовой. Волгоград: Учитель, 2009. 5. Кожин Ю.А. Тесты по обществознанию. 7 класс. М.: ООО ТИД "Русское слово". 2005.
6. Кочетов Н.С. Поурочные планы по обществознанию. 7 класс: методическое пособие, авт.-сост..-Волгоград: Учитель, 2009.
7. Северинова О.А. обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся. - Волгоград: Учитель, 2011.
8. Северинов К.М. Обществознание в схемах и таблицах". М.: СПб "Тригон", 2007
9. Сорокина Е.Н. Поурочные планы по обществознанию. 7 класс (по учебнику А.И.Кравченко): методическое пособие с электронным приложением. - М.: "Планета", 2011.
10. Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. К учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. "Обществознание". 7 класс- М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС". 2009.
Интернет ресурсы по обществознанию
Энциклопедии и словариСайты1. Энциклопедия Энциклопедий
2. Национальная политическая энциклопедия
3. Национальная экономическая энциклопедия
4. Национальная юридическая энциклопедия
5. Национальная социологическая энциклопедия
6. Национальная философская энциклопедия
7. Словари Русского гуманитарного интернет-университета
8. Визуальный словарь
9. Глоссарий. Общество.
10. Энциклопедия культуры
11. Большой юридический словарь
12. Конституционное право России.
13. Энциклопедия Кругосвет
14. Энциклопедии на Академике
15. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия
16. Мир энциклопедий
17. Энциклопедия Познай мир
18. Видеокурс по обществознанию
19. Все о праве
20. Справочник юриста от А до Я
1. Виртуальный кабинет истории и обществознания
2. Обществознание
3. Обществоведение
4.Лекции по микроэкономике
5. Обществознание. Вопросы и ответы.
6. Обществознание Презентации.
7. Обществознание. Эссе на отлично.
8. Обществознание. Шпаргалки.
10. Коллекция цифровых материалов
11. Научная библиотека Порталус
12. Наука, астрология, религия
13. Все разделы обществознания
14. Философия в России
15. Культурология
16. РосОбр портал
17. Лекции по обществознанию
18.Ресурсы по обществознанию
19.Обществознание для 9 класса
20. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
21. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Документ
Категория
Психология, Общение, Человек
Просмотров
45
Размер файла
330 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа