close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

bestteacher.astrobl.ru/sites/default/files/esse_zotova_a.v

код для вставкиСкачать
 Эссе "Просвещенный разум облагораживает нравственные чувства; голова должна воспитывать сердце..."
Иоганн Фридрих Шиллер
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: "В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность". " А какой волк в конце побеждает?" Старик улыбнулся и ответил: "Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь..." Эта древняя притча иллюстрирует один из важных законов жизни - мы имеем то, что заслуживаем. Мы живем в таком обществе, которое заслуживаем; нам на смену придет такое поколение, которое мы вырастили; знать оно будет ровно то, чему мы его научили; жить оно будет по тем моральным принципам, которыми руководствовались мы. Какого волка "будут кормить" наши дети, что победит- добро или зло, нравственность или циничность, истина или ложь - это зависит от нравственной составляющей периода их взросления. Если Вы спросите меня: "Чем отличается жизнь от образования?" Я отвечу: "Способом постижения". Для того чтобы постичь жизнь, ее надо прожить. Качество жизни, в том числе, зависит от того, насколько человек образован. В моем понимании образование - это процесс, позволяющий людям изучать и совершенствовать систему собственной жизни. И процесс этот непрерывен на протяжении всего времени, пока существует человек, как социальная единица, как личность. Важными составляющими образовательного процесса являются обучение и нравственное воспитание. Какой из этих процессов важнее? Я считаю, что один без другого невозможен. Каждое новое знание играет роль в воспитании человека, а нравственность - это одна из важнейших основ нашей жизни. Люди с нравственными принципами стремятся к знаниям. Как правило, они надежные, порядочные, справедливые. Я считаю, что любой урок, независимо от предмета, должен нести нравственные установки. Для того чтобы это не было на уровне нравоучений, между учителем и учеником должно быть взаимное доверие и уважение. Доверительные отношения способствуют раскрепощению личности и повышению самооценки ребенка. Но очень важно соблюдать дистанцию, нельзя допускать панибратства и чрезмерной привязанности. Золотую середину поможет найти самовоспитание, самоконтроль педагога, знание детской психологии, интуиция. Поэтому учитель - это скорее призвание, чем просто профессия.
Мнение, что ребенок - это tabula rasa (чистая доска) не вписывается в концепцию современного образования. Педагог должен видеть в каждом ребенке личность - независимую и перспективную. Каждый ребенок неповторим и наделен особым сочетанием возможностей и способностей. У детей всегда должен быть выбор, а задача учителя лишь показать правильное направление. Это подтверждают новые образовательные стандарты, которые делают акцент на развитие личности, как субъекта деятельности, на формирование "Я-концепции". Будучи мастером своего дела, педагог должен всегда совершенствоваться, ибо ничего совершенного в этом мире не бывает.
Молодой человек живет в быстроизменяющемся, противоречивом, сложном мире, в котором объем информации возрастает в геометрической прогрессии. Интуитивное, глубинное ощущение исторического процесса - удел не многих. Научить этому нельзя. Но можно ориентировать школьников не только на усвоение фактов, но и на постижение связей между ними. На логическое познание истории.
На каждом этапе урока я стремлюсь развить мыслительную деятельность учащихся, заложить основы для формирования ключевых компетенций. Для формирования деятельностных способностей необходимо постоянно тренировать обучающихся в выполнении различных видов деятельности. Главное в деятельностном методе - это деятельность самих учащихся. Попадая в проблемную ситуацию, дети сами ищут из нее выход. Функция учителя носит лишь направляющий и корректирующий характер. Ребенок должен доказать право существования своей гипотезы, отстоять свою точку зрения.
Я люблю свою профессию. Если после урока мои ученики получили не только новое знание, а еще и задумались о границе добра и зла, значит, я все сделала правильно. Ведь для нашего современного общества, в период падения нравов, очень важно показать ребенку правильные ориентиры, важно помочь ему понять, что от уровня его образованности и духовного развития зависит будущее, в котором он будет жить. Учитель должен показать ребенку, какого волка "следует кормить"...
Учитель истории и обществознания МБОУ "Лицей №1 им.А.П.Гужвина г.Камызяк" А.В.Зотова
Документ
Категория
Философия
Просмотров
240
Размер файла
15 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа