close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа по литературе. 9 кл.

код для вставкиСкачать
ШМОКУ СОШ с. Новотроицкое
Утверждаю:
Директор школы
______________ Харина Т.И.
Образовательная программа
по литературе
9 класс
Программу составила
Бондаренко Г.А.,
учитель высшей категории
2013 – 2014 уч. г.
Пояснительная записка
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой
личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для
понимания включенных в программу произведений.
Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает
два больших концентра (5-9 и 10-11 классы). Внутри первого концентра три возрастные
группы (5-6, 7-8 и 9 классы). В 9 классе изучение литературы идёт на принципиально
новой основе – подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о
биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями.
Углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая,
мемуарная и справочная литература.
Программа каждого курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающей вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в
жизни писателя и читателя).
В каждом из курсов (классов) затронута одна из ведущих проблем. В 9 классе это –
литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы.
В решении важной задачи приобщения школьников к самостоятельному чтению
особую роль играют межпредметные и внутрипредметные связи курса литературы,
обращения к другим видам искусства и т.п.
Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения,
удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения
опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта образования (2004 г.) и программ по литературе 5-11 классов
под ред. В.Я.Коровиной. – М., Просвещение, 2008 г.
Виды контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лиц,
художественный), выразительное чтение (в т.ч. наизусть), развернутый ответ на вопрос;
анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника),составление сложного плана по произведению, в т. ч. цитатного; сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историкокультурную темы, презентация проектов;
- итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения; тест,
включающий задания (с выбором ответа, с кратким ответом), проверяющие начитанность
учащихся, теоретико-литературные знания; письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, презентация проектов.
2
Требование к уровню подготовки
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Учащиеся должны знать:
авторов и содержание изученных художественных произведений;
образную природу словесного искусства;
общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные
литературные представления);
основные теоретические понятия, предусмотренные программой: литература как
искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии жанр путешествия, сентиментализм, романтизм ,баллада роман в стихах, реализм, реалистическая типизация, психологизм художественной литературы,
психологический роман, понятие о герое и антигерое, понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; трагедия и
комедия как жанры драмы; развитие понятия о жанровых особенностях рассказа,
повести; силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения, виды рифм,
способы рифмовки.
Учащиеся должны уметь:
прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;
обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и
писателями разных эпох;
комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его
биографией и творчеством;
определять род и жанр художественного произведения;
определять стихотворный размер в лирическом произведении;
анализировать произведение литературы с учётом особенностей художественного
метода и жанровой специфики;
различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное
в них;
использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой,
включая элементы стилизации.
Тематическое планирование
(3часа в неделю, всего – 102 урока)
№ п/п
1.
2.
4.
5.
6.
7.
Название темы
Всего Внеклассное Развитие
чтение
речи
1
5
3
8
1
75
7
3
8
5
Итого 102
8
6
Введение
Из древнерусской литературы
Из русской литературы XVIII века
Из русской XIX литературы века
Из русской XX литературы века
Из зарубежной литературы
3
Календарно-тематическое планирование
(3 часа в неделю, всего – 102 урока)
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Вид урока
Теория литературы
Контроль
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1
Литература и её роль в духовной
жизни человека. Формирование
потребности в общении с искусством.
1
Лекция учителя,
беседа с классом
Литература как искусство слова
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (6 часов)
2
3
4
5
6-7
Самобытный характер и высокий
уровень культуры Древней Руси.
Патриотизм, историзм древнерусской литературы.
"Слово о полку Игореве". История открытия памятника, проблема авторства.
Образ Русской земли и нравственно-патриотическая идея
"Слова…"
1
Лекция
1
Чтение и изучение произведения
1
Анализ произведения
Р.р. Персонажи "Слова…"
1
Р.р. Изложение-сочинение по
"Слову…"
2
Конспект лекции учителя,
Жанры древнерус- инд. Задания (сообщения
ской литературы
учащихся о героях "Слова..")
Слово как жанр Сложный цитатный план.
древнерусской лите- Наизусть "Плач Ярославратуры
ны"
Урок развития
речи
Урок развития
речи
Составить план к сочинению "Герои "Слова…"
4
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Вид урока
Теория литературы
Контроль
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (8 часов)
8
9
10
11
12
13
Характеристика русской литературы XVIII в. Гражданский пафос русского классицизма
М.В. Ломоносов. Слово о поэте.
Учёный, поэт, реформатор русского литературного языка. "Вечернее размышление о Божием
Величестве при случае великого
северного сияния"
"Ода на день восшествия на престол…Елизаветы Петровны
1747г." Прославление Родины,
мира, науки и просвещения.
Г.Р.Державин. Слово о поэте.
"Властителям и судиям". Обличение несправедливости. "Памятник". Оценка в стих. Собственного поэтического новаторства.
Сентиментализм. А.Н.Радищев.
"Путешествие из Петербурга в
Москву"..(обзор)
Главы из "Путешествия…"("Любани", "Спасская
полесть", "Пешки"). Критика
крепостничества. Автор и путешественник.
1
Лекция учителя
Классицизм
Конспект урока
1
Лекция учителя.
Чтение и изучение произведения
ода
Отрывок наизусть
1
Анализ произведения
Найти тропы
1
Чтение и анализ
стихотворений
1 стих. наизусть (по выбору)
1
Лекция учителя
Понятие о сентиментализме
1
Анализ глав, беседа по содержанию
Жанр путешествия
5
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
14
15
16
Тема урока
Н.М.Карамзин. Слово о писателе (историк, издатель, писатель).
Стих. "Осень".
Повесть "Бедная Лиза". Утверждение общечеловеческих ценностей. Внимание писателя к
внутреннему миру героини.
Внеклассное чтение.
Г.Бакланов. "Навеки – девятнадцатилетние"
Кол-во
часов
Вид урока
1
Лекция учителя
1
Беседа и анализ
произведения
1
Беседа по повести
Теория литературы
Контроль
Конспект лекции учителя
Ответить на проблемный
вопрос: "Почему ускользает от человека счастье?"
сентиментализм
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (75 часов)
17
Золотой век русской литературы.
Характеристика литературы 1-й
четверти XIX в. Образ героя времени. Тип героя-индивидуалиста.
1
18
Романтизм как литературное
направление.
1
19
20
21
Д.Г. Байрон. Поэма Шильонский
узник"
В.А. Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). "Море". Романтический образ моря. "Невыразимое". Отношение поэтаромантика к слову.
Баллады Жуковского. "Светлана" –
пример преображения традицион-
1
Лекция учителя
Лекция учителя,
работа с учебником
Чтение и анализ
произведения
Характеристика литературного
героя Конспект лекции учителя
(повт.)
Указать признаки романтизма в поэме Д.Байрона
"Шильонский узник"
романтизм
"Байронический
рой"
ге-
1
Анализ стихотворения
Лирический герой
1
Анализ произведения
Баллада
(развитие
представлений)
6
Анализ стихов Жуковского
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
22
Тема урока
ной фантастической баллады.
Внеклассное чтение. Б. Васильев. "А зори здесь тихие…"
Кол-во
часов
1
Вид урока
Теория литературы
Контроль
Беседа
23
А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество. Комедия "Горе от ума".
Обзор содержания.
1
Лекция учителя,
беседа
Опережающее
задание:
Драматическое про- цитатная характеристика
изведение, комедия
героев. Монолог Фамусова наизусть (2д., 1явл.).
24
Комедия "Горе от ума" – картина
нравов, галерея живых типов и
острая сатира.
1
Анализ 1 действия
сюжет
25
Общечеловеческое звучание персонажей. Меткий афористический язык.
1
Анализ 2, 3 действий.
26
27
2829
30
31
32
33
Особенности композиции комедии.
Критика о комедии. И. А. Гончаров."Мильон терзаний".
Классное сочинение по комедии
"Горе от ума".
Внеклассное чтение.
В.Быков."Обелиск"
А.С. Пушкин.Начало поэтической деятельности в лицейские
годы.
Петербург. Вольнолюбивая лирика. Стих. "К Чаадаеву".
Южная ссылка. "Южные поэмы".
"Кавказский пленник"
1
1
Анализ 4 действия.
Работа с критической статьёй.
Составить план характеристики героя
Монолог
Чацкого
наизусть (на выбор). Выписать крылатые выражения.
Составить план сочинения.
композиция
Конспект статьи.
Сочинение
1
1
Беседа
1
Беседа, чтение
стихов
1
Анализ стихотворения.
Заполнить таблицу "Периоды
творчества
А.С.Пушкина".
Стихотворные
меры
1
7
раз-
наизусть
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
34
35
36
37
38
39
40
Тема урока
Р.р. Анализ стихотворения "К
морю."
Михайловский период..Поэма
"Цыганы". Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.
Михайловский период. Лирика
дружбы и любви. Одухотворённость, чистота, чувство любви
("Я помню чудное мгновенье…",
"На холмах Грузии…", "Я вас
любил…"). Дружба и друзья в
лирике Пушкина.("19
окт.1825г.")
После ссылки. Утверждение реализма. Стих. "Анчар".
Болдинская осень – расцвет реализма. Стих. "Бесы", "Пророк"
"Маленькие трагедии". "Моцарт
и Сальери". Проблема "гения и
злодейства".Два типа мировосприятия.
Философская лирика. Картины
природы. Стих. "Осень".
Кол-во
часов
Вид урока
1
Обучению анализу лирического стихотворения.
1
Урокисследование
1
1
1
Теория литературы
Романтизм
Анализ лирического стихотворения о дружбе.
Наизусть "Я помню чудное мгновенье…"
Анализ стихов
Анализ стихотворения.
Анализ стихотворения
1
Аналитическая
беседа
1
Лекция учителя,
анализ лирического стихотворения.
Контроль
"Пророк" (наизусть)
"маленькие
трагедии", трагедия как
жанр драмы (развитие понятия)
8
Письменно ответить на
вопрос: "Почему "гений и
злодейство –две вещи
несовместимые"?
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
Тема урока
41
Последние годы жизни. Стихи
Пушкина о роли поэта и назначении поэзии. Стих. "Памятник".
42
43
Внеклассное чтение.А.Ахматова. Избранные
стихи ("Пушкин","Сероглазый
король", "Молитва").
"Евгений Онегин" - роман в стихах. Творческая история. Пушкинская эпоха в романе.
Кол-во
часов
Вид урока
1
Лекция учителя,
анализ лирического стихотворения.
Стих.
наизусть.
1
Урок-концерт
1стих-е наизусть (по выбору)
1
Лекция учителя,
выразительное
чтение текста.
Аналитическая
беседа
Аналитическая
беседа
Аналитическая
беседа
Аналитическая
беседа
44
Онегин и столичное дворянство.
1
45
Онегин и поместное дворянство.
1
46
Онегин и Ленский.
1
47
Образ Татьяны в романе. Татьяна
и Ольга.
1
48
Татьяна и Онегин.
1
Аналитическая
беседа
49
Образ автора в романе.
1
Выборочное
чтение
Теория литературы
"онегинская строфа"
Контроль
"Памятник"
1-5 строфы 1 гл. наизусть
Понятие о литера- Цитатный план "День
турном типе
Онегина"
Составить план характеристики Онегина
Составить план сравнительной характеристики.
"Письмо
Татьяны"
наизусть
Письменно ответить на
вопрос: "Какие перемены
произошли во внешнем и
внутреннем мире Татьяны?" "Письмо Онегина"
наизусть
Почему Белинский назвал
Лирическое отступроман
"энциклопедией
ление
русской жизни"?
9
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
50
5152
53
54
55
56
57
58
59
60
Тема урока
Пушкинский роман в зеркале
критики. Статьи Белинского о
Пушкине (8, 9) в сокращении.
Классное сочинение по роману
"Евгений Онегин"
Внеклассное чтение. А. Солженицын. "Матрёнин двор"
Кол-во
часов
1
Вид урока
Теория литературы
Работа с критической статьёй
Конспект 8, 9 статей.
Сочинение
2
1
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор). Стих. "Нет, я не
1
Байрон…"
Мотивы гордого одиночества,
пафос вольности. Стих. "Парус",
1
"И скучно, и грустно…", "Дума"
Любовная лирика. "Нет, не тебя
так пылко я люблю…", "Расста1
лись мы, но твой портрет…",
"Нищий"
Тема родины в лирике поэта.
1
Стих-е "Родина"
Стихи о роли поэта и поэзии:
"Смерть Поэта", "Поэт", "Про1
рок", "Предсказание".
"Герой нашего времени" – первый психологический роман в
1
русской литературе. Особенности
композиции.
Глава "Бэла". Печорин и горцы.
1
Контроль
Письменно ответить на
вопрос: каково авторское
отношение к Матрёне?
Беседа
Беседа, работа с
учебником
Развитие понятия о
романтизме
Анализ стихов
"И скучно, и грустно…"
наизусть
Анализ стихов
1 стих-е наизусть (по выбору)
Анализ стихотворения
Письменный анализ1 стихотворения
Анализ стихов
"Смерть Поэта", "Пророк"
– наизусть (по выбору).
Лекция, беседа
Композиция романа
Беседа
10
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Вид урока
61
Гл. "Максим Максимыч". Печорин и Максим Максимыч.
1
Аналитическая
беседа
62
Гл. Тамань". Печорин и контрабандисты.
1
Аналитическая
беседа
63
Гл. "Княжна Мери". Печорин и
"водяное общество".
1
Аналитическая
беседа
64
Печорин и Мери.
1
Аналитическая
беседа
65
Гл. "Фаталист".
1
66
"Герой нашего времени" в оценке
Белинского.
1
67
Р.р. Подготовка к сочинению.
1
6869
Классное сочинение по роману
"Герой нашего времени".
Внеклассное чтение.
М.Шолохов "Судьба человека".
Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество
(обзор)
Повесть "Шинель". Образ "маленького человека" в литературе.
Петербург как символ вечного
70
71
72
Теория литературы
Психологический
портрет
Аналитическая
беседа
Работа с критической статьёй
Урок развития
речи
2
Урок контроля
1
Беседа
1
Лекция учителя,
беседа
1
Аналитическая
беседа
Контроль
Письменно ответить на
вопрос: "Как во внешности героя раскрывается
его характер?"
Подготовить
художественный пересказ сцены
дуэли.
Составить план сравнительной характеристики
"Печорин и Грушницкий".
Сопоставить характер Печорина с лирическим героем стих-я "Дума".
Конспект статьи
Реализм.
Сатира
11
Ответить письменно на
вопрос: "В чем сходство и
различие Акакия Акакие-
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Вид урока
Теория литературы
холода. Роль фантастики в художественном произведении.
73
1
74
Манилов и Коробочка.
1
75
Ноздрев и Собакевич.
1
77
78
Р.р. Образ Плюшкина. Мертвые и
живые души.
Чичиков − "приобретатель", новый герой эпохи. Чичиков как
антигерой.
Образ автора. Поэма о величии
России. Пафос лирических отступлений.
8182
Внеклассное чтение. М.А. Булгаков "Собачье сердце"
83
А.Н. Островский. Слово о писателе. Пьеса "Бедность не порок".
Патриархальный мир в пьесе и
угроза его распада.
84
Любовь в патриархальном мире.
План
вича и Самсона Вырина?"
"Мертвые души". История создания. Смысл названия поэмы. Система образов.
76
Дата проведения
Контроль
Лекция учителя,
беседа
Поэма
Опережающее
задание:
заполнить таблицу "Сравнительная хар-ка помещиков в поэме".
Аналитическая
беседа
Аналитическая
беседа
Урок развития
речи
Литературный тип
(развитие понятия)
1
Аналитическая
беседа
Понятие о герое и Составить
антигерое
Чичикова
1
Лекция учителя,
беседа
1
2
Беседа
1
1
Выразительное
чтение эпизодов
пьесы
Комментиро-
Составить план групповой
хар-ки помещиков
Сатира. Юмор. Ирония. Сарказм.
план
хар-ки
Письменно ответить на
вопрос: "В чем живучесть
шариковых?"
Письменно ответить на
вопрос: "Почему Гордей
Комедия как жанр Карпыч хочет единствендраматургии (разви- ную дочь выдать замуж за
тие понятия)
Коршунова; что им движет, каковы мотивы его
поступков?"
12
Факт
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Любовь Гордеевна и приказчик
Митя  положительные герои
пьесы
89
Л.Н. Толстой. Слово о писателе.
"Юность". Духовный конфликт
героя повести с окружающей его
средой и собственными недостатками.
А.П. Чехова. Слово о писателе.
"Тоска". Эволюция образа "маленького человека" в русской
лит-ре XIX века.
Рассказ "Смерть чиновника".
Боль и негодование автора.
Итоговый тест по русской лит-ре
XIX века.
90
А.А. Блок. Слово о поэте. Трагедия поэта в "страшном мире".
"Ветер принес издалека", "О,
весна без конца и без краю…",
"О, я хочу безумно жить…"
86
87
88
Теория литературы
Контроль
ванное чтение
Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. Тип петербургского мечтателя в повести "Белые ночи".
85
Вид урока
1
Беседа, комментированное чтение
1
Беседа, комментированное чтение
1
1
Повесть
понятия)
Письменно ответить на
вопрос: "Почему "Белые
(развитие ночи" имеют два подзаголовка: "Сентиментальный
роман" и "Из воспоминаний мечтателя"?"
Автобиографическая
трилогия
Письменно ответить на
вопрос: "Что отчуждает
героя от его слушателей?"
Беседа, комментированное чтение
Аналитическая
беседа
1
Урок контроля
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА (8 часов)
Анализ стихотворений
1 стихотворение наизусть
(на выбор)
1
13
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
91
92
93
94
95
Тема урока
С.А.Есенин. Слово о поэте.
Народно-песенная основа произведений. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России
главная в есенинской поэзии.
В.В.Маяковский. Слово о поэте.
Новаторство Маяковского-поэта.
"Послушайте!", "А вы могли
бы?".
М.И. Цветаева. Слово о поэте.
Стихотворения о поэзии, о любви.
Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте.
Стихотворения о человеке и природе.
Б. Л. Пастернак. Слово о поэте.
Философская глубина лирики.
А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихотворения о Родине, о
природе.
96
97
Кол-во
часов
Вид урока
Урок-концерт
Теория литературы
Метафора
1 стихотворение наизусть
(по указанию учителя)
1
1
1
1
1
Ритм, силлабическая
и тоническая систеАнализ стихома стихосложения,
творений
виды рифм, способы
рифмовки
Анализ понравившегося
стихотворения
Урок-концерт
Слово учителя,
анализ стихов
1 стих-е наизусть (по выбору)
Беседа по стихам
"Весенние строчки", "Я
убит подо Ржевом" (отрывок)- наизусть
Анализ стихотворений.
1
Песни и романсы на стихи поэтов XIX-XX в.в.
Контроль
1
Урокпрезентация
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 часов)
98
Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. "Нет, ни одна средь жен-
1
Выразительное
чтение стихов
ода
14
Дата проведения
План
Факт
№
п/п
99
100
101
102
Тема урока
щин…", "Нет, не надейся приязнь заслужить"
Гораций. Слово о поэте. "Я воздвиг памятник…"Традиции оды
Горация в творчестве Державина
и Пушкина.
Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве. Характеристика гуманизма эпохи
Возрождения. "Гамлет".
Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром.
Трагизм любви Гамлета и Офелии. Гамлет как вечный образ
мировой литературы.
Итоги года. Рекомендации на лето.
Кол-во
часов
1
1
1
Вид урока
Лекция учителя
Беседа, комментированное чтение
Беседа, комментированное чтение
Теория литературы
Контроль
Трагедия как драмаПисьменно ответить на
тический
жанр
вопрос: "Сильный или
(углубление
поняслабый человек Гамлет?"
тия)
1
15
Дата проведения
План
Факт
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
48
Размер файла
216 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа