close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Нравственные ценности -

код для вставкиСкачать
Нравственные ценности.
Я В МИРЕ…МИР ВО МНЕ…
Всё, что прекрасно – нравственно.
Г.Флобер.
1.Что такое нравственность
Беседа
1.Знаете ли вы, что такое нравственность? Какие нормы и правила,
определяющие обязанности человека по отношению к обществу, вы могли бы
назвать?
Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и
обязанностях, вытекающих из этих отношений.
(П. Гольдбах)
Что такое нравственность? Наука о соглашениях, придуманных людьми для того,
чтоб совместно жить наиболее счастливым образом. Подлинная цель этой науки –
счастье наибольшего числа людей.
(Гельвеций)
Мораль и нравственность – понятия-синонимы. Мораль в переводе с латинского так и
означает "нравственность". Мораль – система норм и правил, определяющих
обязанности человека по отношению к обществу, включает в себя общечеловеческие
нормы: любовь к родине, трудолюбие, гуманизм, доброту, милосердие, честность,
преданность, честь, достоинство, уважение к старшим и многое другое.
2.Существует ли моральный кодекс? Кто следит за его соблюдением? Каким
образом нормы морали распространяются в обществе?
В отличие от норм права, где за соблюдением закона надзирают специальные
государственные органы, нормы морали официально нигде не зафиксированы и в течение
столетий передавались из уст в уста, от отца к сыну, от старшего поколения к младшему.
Их можно встретить в народном творчестве: легендах, сказках, песнях, пословицах.
Контроль за выполнением моральных норм осуществляется исключительно совестью
каждого человека и общественным мнением. Именно поэтому быть или не быть
моральным (честным, порядочным, добрым) почти полностью зависит от личного выбора
каждого.
3.Как называется наука о нравственности?
Наука о нравственности называется этикой. Она говорит о том, как жить, какие
поступки совершать, как относится к людям.
Все вы, конечно же, помните строчки из стихотворения Владимира Маяковского:
Крошка сын
к отцу пришел,
и спросила кроха:
Что такое
Хорошо
и что такое
плохо?
Как бы вы объяснили это мальчику?
Каждый человек должен знать, что в мире есть вещи мерзкие, гнусные и испытывать к
ним отвращение, негодование. Поступать плохо – это значит
 Наедине с самим собой поступать не так, как поступал бы на глазах у людей;
 Лениться и бездельничать;
 Быть жадным, корыстолюбивым, негостеприимным;
 Требовать у отца и матери того, что не заслужил трудом;
 Лицемерить, говорить не то, что думаешь и чувствуешь;
 Заискивать перед тем, кто сильнее тебя;
 Давать пустые обещания, нарушать слово;
 Наушничать, доносить на товарища;
 Малодушничать, уходить от ответственности за свой поступок;
 Проходить равнодушно мимо человеческой беды, горе;
 Употреблять свою силу, физическое превосходство во зло;
 Отступать перед опасностью из стремления сохранить покой, благополучие;
 Молчать, когда надо говорить, и говорить, когда надо молчать;
 Пустословить;
 Смеяться над увечными;
 Обижать и не любить животных;
 Не считаться с мнением родителей, не заботиться о них.
Испытывать негодование к этим мерзким вещам, не поступать подобным образом –
"хорошо", это нравственная доблесть. Быть в какой то мере сопричастным к ним –
"плохо", это подлость, измена, предательство, грех. Хорошее считать обязательным – вот
одно из самых мудрых правил воспитания нравственности.
4.Какое нравственное правило является для вас основополагающим в вашей
жизни? Почему?
Весь (нравственный) закон в одном слове заключается: люби ближнего твоего, как
самого себя.
(Апостол Павел)
В 1887 году Л.Н. Толстой в письме Р. Роллану так писал о нравственных правилах:
"Самое простое и самое короткое нравственное правило состоит в том, чтобы как
можно меньше заставлять других служить себе и как можно больше служить другим.
Требовать от других как можно меньше и давать другим как можно больше. Это
правило, дающее нашему существованию разумный смысл и вытекающее из него счастье,
разрешает все затруднения"
5.Сегодня многие жалуются на упадок нравственности. В чем он, по-вашему,
выражается в наибольшей степени? Что следует предпринять?
 в озлоблении людей;
 в эгоизме (каждый сам по себе);
 в росте преступности;
 в исчезновении элементарной культуры поведения;
 в утрате идеологической и ценностной ориентации;
 в том, что порвалась связь поколений.
Наша моральная проблема – это безразличие человека к самому себе.
(Э. Фромм)
6.Припомните человека, который вызвал у вас сильное нравственное
отвращение. За какие поступки и общие свойства личности вы его осуждали?
Страдают ли окружающие от безнравственности такого человека?
Каждый человек – отражение своего внутреннего мира. Как человек мыслит, таков он
и есть.
(Цицерон)
7.Как отличить нравственный поступок от безнравственного?
Отличить поступок нравственный от безнравственного очень просто :если вы хотите,
чтобы все люди всегда поступали так же, значит , этот поступок – нравственный. А если
не хотите, значит, безнравственный.
Задания:
1. Разделите лист на две колонки. Заполните их примерами нравственных и
безнравственных поступков.
2. Напишите сочинение "Что такое хорошо и что такое плохо".
3. Разработайте нравственный кодекс взаимоотношений, помогающий решению
конкретных проблем, сотрудничеству, преодолению конфликтов и ссор.
Что такое нравственные ценности.
Надо быть ясным умственно,
чистым нравственно и опрятным физически.
(А.П.Чехов)
Беседа:
1.Что такое человеческие ценности? Что может ценить человек?
Различают материальные, общественно-политические и духовные ценности. В
различных общественных классах вырабатываются различные представления о ценностях
– добре, справедливости, свободе и т.п., но вместе с тем существуют общечеловеческие
ценности (определенные нормы нравственности, прогресс, культурное наследие).
У каждого человека есть свои нравственные ценности – это то, что он больше всего
ценит в жизни, что для него свято, в чем он убеждён и чем руководствуется в своих
поступках. Иначе говоря, ценностная ориентация – это избирательное отношение
человека к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений,
выраженная в поведении.
2.Что является ценностью для вас?
На основании правильной оценки человек имеет возможность сделать выбор между
хорошим и плохим, между добрым и злым, полезным и вредным. Тот или иной характер
оценочной деятельности обеспечивает ему право на полноценную счастливую жизнь,
либо на примитивное и бесцветное существование. Существует прямой механизм связи
между ценностью, собственной оценкой (оценочным отношением к ней) и поступком, в
котором это отношение находит своё воплощение. Перефразируя известное
высказывание, можно провозгласить: "Скажи, что ты ценишь, и я скажу, кто ты".
Послушайте притчу и ответьте на вопросы.
Человеческие ценности.
У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все
способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после
каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.
Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места – весь он был
утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал
исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному
гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика
это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.
- Что ты плачешь? – спросил его отец.- Ведь гвоздей больше нет?
- Гвоздей- то нет, а дырки остались, - ответил сын.
Вопросы:
1. Хороший ли способ воспитания выбрал отец мальчика?
2. Почему заплакал мальчик?
3. Писатель Григорий Александрович Медынский так сказал о значении
нравственных ценностей для человека: "Нравственные ценности для
человека в цельности его души, его чистоте и незапятнанности, в праве жить
не опуская глаз". А как думаете вы?
Задания
1.Нарисуйте" ромашку счастья", на лепестках которой напишите главные ценности,
необходимые вам для удовлетворённости жизнью В сердцевине ромашки поместите
свою главную ценность.
2.Напишите сочинение "Что я ценю в жизни".
ВЕРА
Добро тому, кто верит.
(Русская пословица)
Беседа:
1. Что значит – верить? Попробуйте дать определение этому понятию
самостоятельно, а затем выпишите определение из толкового словаря.
Вера – убеждённость, глубокая уверенность в чем-либо.
Веру я считаю психологической способностью человека, которая, более всех других
отличает его от животного.
(Н.И Пирогов)
Мать гладит ребенка по голове и верит, что он вырастет счастливым, умным,
проживет прекрасную жизнь. Это и есть вера. Вера – это состояние человека, в
котором выражается его надежда и убежденность в том, что события будут
развиваться по его предположению. Основой веры служит духовный опыт человека и
человечества в целом.
2. Сопоставьте понятия "вера" и "надежда", "вера" и "мечта". Что между ними
общего? В чем разница?
Облачные белые одежды
Распахнув недрогнувшей рукой,
В первый раз
Не с верой,
А с надеждой
На небо взирает род людской.
Не глядит, не смотрит, а
Взирает,
Как его ракеты озаряют.
(Б. Слуцкий)
3. "Кто чего хочет, тот в то и верит", - сказал Демосфен. Во что может верить человек?
Человек – это то, во что он верит.
(А. Чехов)
Иду вперед силой веры своей в лучшее, а путь расчищаю сомнением.
(М. Пришвин)
Моя вера – это вера в то, что счастье человечеству даст прогресс науки.
(И. Павлов)
Верю я, придет пора Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.
(Б.Пастернак)
Чему бы жизнь нас ни учила,
Но сердце верит в чудеса.
(Ф.Тютчев)
Верь в великую силу любви,
Свято верь в ее крест побеждающий,
В её свет, лучезарно спасающий
Мир, погрязший в грязи и крови.
Верь в великую силу любви!
(С. Надсон)
Вера вырастает из самых глубин человеческого естества. Человек не может жить без
веры, без точки опоры. Его внутренний мир непременно должен включать в себя
развитое чувство веры во что-то: в Бога, в Спасение, в Счастье, в Добро.
Вера в святыни дает человеку ценные духовные качества, видение и чувствование
мира, стремление жить в этом мире. От веры в человека зависит важная особенность –
дорожить истинами, убеждениями, собственным достоинством.
Вера и верность – понятия одного и того же корня. Утверждая веру в истину, добро
и справедливость, вы оберегаете верность принципам.
3. Для чего человеку необходимо во что-нибудь верить? К каким порокам может
привести безверие?
Когда без веры мы живём,
Стремленья к Свету не имея,
Душа черствеет с каждым днём,
А ум становится лакеем.
(О. Смирнова)
Представьте себе человека, который живет без веры. Он мрачно смотрит в будущее,
решительно отвергает все подсказки души, вытравливает в себе всё, что связано с
ожиданием. На что он может опереться? Только разум. Отнять у человека веру – все
равно, что погубить его самого. Чувство веры служит нам путеводной нитью в самых
сложных житейских лабиринтах. Один из философов сказал:"Вера – это, прежде всего,
мужество духа, который стремительно "бросается" вперед, уверенный что найдет
истину. Она – не враг разума, а его свет". И если человек видит этот свет, идет в его
лучах и доверяет своему сердцу, то преодолевает все на своем пути. Отсутствие веры и
верности – главная причина духовной пустоты.
Если вы теряете веру в человека, то в душе происходит надлом. Постепенно
теряется вера в правду, истину, появляется ожесточенность, озлобленность. Человек
становится двуличным, лживым, лицемерным, нравственно толстокожим, этические
ценности для него не существуют. Он зорко подмечает малейшие проявления
безнравственности в окружающем мире, зло как бы притягивает его, он как будто
мстит кому-то, поступая не так, как его наставляют.
Задания
1. Вера и доверие – родственные слова. Верите ли вы в людей? Доверяете ли вы
людям? Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы:
Ситуация 1
По перрону к поезду идет женщина с тяжелым чемоданом. Молодой человек
предлагает ей помощь. Это наблюдают стоящие невдалеке пассажиры.
- Ох, и прыткий какой! Чемодан ему подавай! Украсть решил, да не вышло! –
говорит один. А другой отвечает:
- Зачем вы так! Парень просто решил помочь!
Два человека видели и слышали одно и то же. Но первый решил, что была попытка
украсть, а второй расценил поступок юноши как предложение помощи. Почему?
Ситуация 2
- Вон человек, что скажешь ты о нем?
Ответил друг, плечами пожимая:
- Я с этим человеком не знаком,
Что про него хорошего я знаю!
- Вон человек, что скажешь ты о нем? –
Спросил я у товарища другого.
- Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нем плохого!
(Р. Гамзатов)
Чувствуете разницу в общем отношении к людям? Чего мы ждем от них – хорошего
или плохого? Верим ли в людей, доверяем ли им?
Доверие - это вера в чистые помыслы.
Восприятие человека человеком всегда субъективно. Мы видим в окружающих
прежде всего те качества, которые развиты в нас самих. Доброжелательный человек
отметит доброжелательность, коварный сам вечно ищет подвоха от других.
2. Хотите проверить, как вы относитесь к людям, верите ли вы в людей?
Выпишите в столбик фамилии сверстников, с которыми учитесь в классе,
затем оцените свое отношение с каждым конкретным человеком, выбрав из
предложенного списка уровень своей близости с ним.
Он мог бы быть моим лучшим другом.
Я не вижу различия между ним и близкими мне людьми.
Я мог бы открыть ему свою душу.
Я мог бы проводить с ним всё свободное время.
Я мог бы пригласить его в гости.
Я мог бы провести с ним каникулы.
Я не стал бы обсуждать с ним свои проблемы.
Я не доверил бы ему выполнение важного дела.
Я перешел бы в другую бригаду, если бы пришлось работать с ним вместе.
Я не допускал бы его близко к людям.
Результат:
Чем больше людей, которые могли бы быть вашими друзьями, тем крепче ваша
вера в людей и добро. И наоборот, чем больше сверстников получили отрицательную
оценку, тем серьезнее вам следует подумать о своем собственном поведении, об
отношении к людям в целом
.
3. Верите ли вы в себя? Для чего человеку необходимо быть уверенным в себе?
Завершите предложения:




Когда я думаю о себе, я чувствую гордость…
Когда я думаю о себе, я порой ужасаюсь….
Когда я думаю о себе, я ставлю цель…
Когда я думаю о себе, я начинаю переживать...
4. Быстро, без подготовки письменно ответьте на вопрос: "Кто Я?"
Двадцатью словами, которыми могут быть существительные, прилагательные,
наречия, местоимения.
5. Напишите мини-сочинение "Мое жизненное кредо".
6. Представьте, что на земле живут красавицы сестры: Вера, Надежда, Любовь.
Что они несут людям? Сочините сказку.
ДОБРО
Добра и зла исток – в душе у нас, а не во вне.
(Китайская мудрость)
Беседа:
1. Дайте определение понятию "добро".
Идея добра – это мерка, с которой мы подходим к объяснению и оценке
человеческих отношений вокруг себя. Добро – это когда люди содействуют, помогают,
дарят нам возможность почувствовать себя богаче, счастливее, увереннее в жизни.
Добрый человек замечает в других прежде всего хорошее, злой – дурное.
Все в обществе взаимосвязано. Все мы зависим друг от друга. Мы участники цепной
реакции добра и зла. Добра и добрых дел нужно совершать как можно больше и никак
нельзя забывать о тех, кто вершит добро.
Этот мир несовершенный
Состоит из всех из нас.
Он прямое отраженье
Наших чувств и наших глаз.
Этот мир не станет лучше
И не станет он добрей.
Если сами мы добрей не станем.
(И. Тальков)
2. Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях:
 Расстроенная подруга плачет;
 Приятель в компании беззастенчиво врет;
 Родители несправедливо сердятся;
 Брат (сестра) надел(а) твою новую вещь, которой ты очень дорожишь.
2. Послушайте рассказ Марии Скребцовой и ответьте на вопросы.
Юноша и морские звезды.
Как- то на рассвете старик шел по берегу моря и увидел юношу, который подбирал
на песке морских звезд и бросал их в воду. Старик спросил, для чего он это делает.
Юноша ответил, что звезды могут засохнуть и умереть под лучами жаркого солнца.
- Но ведь побережье тянется на многие мили, а морских звезд миллионы. Что толку
в твоих усилиях! – сказал старик.
Юноша взглянул на морскую звезду, которую держал в руках, бросил ее в море и
тихо произнес:
- Толк есть для морской звезды.
Вопросы:
1. Почему юноша бросал в воду морских звёзд? Что лежало в основе его
поступка?
2. Перечислите, какие добрые дела вы сегодня совершили, кого вы сделали
счастливее своими поступками? Как люди реагировали на проявление вашей
доброты? Приятно ли вам было делать добро?
3. Какие положительные нравственные ценности вы могли бы назвать?
Представьте, что добро – это яркое солнышко. Нарисуйте его и напишите на
лучиках этого солнышка те ценности, которые включает в себя понятие
добра (сострадание, доброта)
4. Напишите сочинение "Что значит быть добрым" или "Спешите делать
добрые дела"
ЖИЗНЬ
А в жизни самое главное, наверное, жизнь сама.
(Э. Межелайтис)
Беседа:
Мы живем среди людей. Присмотритесь внимательно к тому, что происходит вокруг:
люди трудятся, идут с работы, на работу, отдыхают, ходят в гости, переносят горести и
лишения, достигают поставленной цели и снова ставят перед собой цель. Иные живут,
не зная, во имя чего они живут, иные умеют сделать свою жизнь горением во имя
благородной цели. Вокруг нас и в нас происходит сложная, неисчерпаемая жизнь.
Меняя каждый раз свой облик прихотливый,
Капризна, как дитя, и призрачна, как дым,
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,
Великое смешав с ничтожным и смешным.
( С. Надсон )
1. Попытайтесь дать определение понятию «жизнь», выпишите определение
из словаря.
2. Послушайте сказку Владимира Леви. Попробуйте ответить на очень
трудный вопрос – для чего родится и живет человек?
Капля.
Жила-была Капля. Жила в ржавом кране, таилась себе потихоньку за
переключателем и, пока кран не открылся, безмятежно спала.
Но вот однажды непонятная сила устремила Каплю куда-то, куда-то, кудато…
Стоп! Закрылась задвижка, и Капля повисла между краном и неизвестно чем.
Висит и висит. Между тем сзади уже давно в нетерпении колыхались другие
капли. Эй, кто тут последний? Чья очередь?»,Эй, ты там не задерживайся!
Капай!» - кричат.
Капля задумалась: «Кап или не кап – вот в чем вопрос. Упасть вниз было бы ,
конечно, по всем правилам, но что дальше? А дальше вон – черная дыра!
Канализация…. А ведь могла бы быть Росинкой, сиять, отражая солнце на какомнибудь чудесном цветке…. Я могла бы быть брызгом Ниагарского водопада –
летела бы, целуясь с воздухом и искрясь, бесконечно летела бы… Господи! Если
уж падать, то хоть дождём на поле, чтобы подпитать хоть какую-нибудь
травинку! Или хоть в лужу, чтобы произвести пузырь – кратковременный, но
потрясающий! А туда…. Нет! Нет! Не хочу! Не могу! А-а-а-а…»
Нет, не упала наша Капля, не упала, а …. Испарилась. Ну, а что уж там
приключилось с ней дальше, не ведаем. Только одно скажу тебе по секрету: Мир
задуман для Красоты. Капля тоже.
3. Что такое цель жизни? В чем она заключается? Есть ли у вас жизненные
цели? Какие?
Цель – идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности.
Цель направляет и регулирует человеческую деятельность. Содержание цели
зависит от объективных законов действительности, реальных возможностей человека
и применяемых средств.
Цель жизни – самовыражение. Проявить во всей полноте свою сущность – вот
для чего мы живём.
(О. Уайльд)
«В чем самая большая цель в жизни? В увеличении добра в окружающем. Важно
только, чтобы добро, которое человек делает, было его внутренней потребностью, шло
от умного сердца, а не только из головы…. Главной жизненной задачей должна быть
обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть только замкнута
на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям,
любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной».
(Д.С. Лихачев)
4. Послушайте рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы.
След на земле.
Старый мастер возвел каменный дом. Стоит, любуется. А в это время
мальчик прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на не
успевшем застыть цементе. Ничего не сказал мастер, а мальчик засмеялся и
убежал.
Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком. Жизнь у него не
сложилась, так как он часто переезжал из города в город, нигде долго не
задерживался, ни к чему не привязывался – ни руками, ни душой.
Наступила старость. Вспомнив свое село, приехал он на родину. Встречается с
людьми, называет свою фамилию – никто не помнит его.
- Что ты оставил по себе? – спрашивают люди. – Есть ли у тебя сын
или дочь?
- Нет у меня ни сына, ни дочери, - отвечает.
- Может быть, ты посадил дуб?
- Нет, не посадил я дуба.
- Может быть, взлелеял поле?
- Нет, не взлелеял я поля.
- Ну так значит, ты песню сложил?
- Нет, и песни я не сложил.
- Так кто же ты такой? Что ты делал всю жизнь свою? – изумились
люди.
Ничего не ответил человек. Вспомнилось ему то мгновение, когда
оставил он след на ступеньке. Пошел к дому. Стоит дом, будто его
вчера строили, а на самой нижней ступеньке – окаменевший след
маленькой ножки. «Вот и всё, что останется после меня на земле! – с
горечью подумал человек. – Но ведь этого мало…. Не так надо было
жить!»
Вопросы:
1. Чем измеряется жизнь?
Прожитыми годами – скажете вы. Ну а если человек прожил долгую, но
бесполезную жизнь – никому не помог, ничего хорошего после себя не
оставил? Вот и выходит, что жизнь измеряется не прожитыми годами, а
тем, какой ты след оставишь на земле.
Чем измеряется жизнь?
Мы все умрем: людей бессмертных нет,
И это всем известно и не ново,
Но мы живем, чтобы оставить след –
Дом иль тропинку, дерево иль слово.
(Р. Гамзатов)
1. В чем, по- вашему, ценность жизни?
2. Как нужно прожить жизнь, чтобы вас помнили люди?
3. Стараетесь ли вы делать что-то полезное и памятное для людей?
Что? Расскажите об этом.
Задания:
1.
Что вы знаете о жизни своих бабушек, дедушек? Расскажите, как они
прожили жизнь, какой след оставили на земле. Напишите сочинение
Цель моей жизни».
Нет! Никогда не умирает тот,
Чья жизнь прошла светло и беспорочно,
Чья память незабвенная живет,
В сердцах людей укоренившись прочно.
(Лопе де Вега)
На день надо смотреть как на маленькую жизнь.
(А.М. Горький)
Не рассуждай, не хлопочи!
Безумство ищет, глупость судит –
Дневные раны сном лечи,
А завтра быть чему – то будет.
Живя, умей всё пережить:
Печаль и радость, и тревогуЧего жалеть? О чем тужить?
День пережит – и слава Богу!
(Ф. Тютчев)
2. Прочтите стихотворение Ф.И. Тютчева и изречение А.М. Горького.
С каким автором вы согласны?
ПАМЯТЬ
«Зарыты в нашу память навсегда
И даты, и события, и лица».
(В. Высоцкий)
Беседа:
У вас, конечно же, есть какая-то заветная коробочка, шкатулка, альбом, где вы храните
самые дорогие, самые заветные свои вещи.
1. Расскажите, если это, конечно, не секрет, о том, что вы решили сберечь и
сохранить для себя на память как заветную вещь.
2.Что такое память?
Вы идёте своею тропинкой,
Разделяя собою две пропасти –
Пропасть прошедшего и пропасть грядущего,
Непрерывно убегающие от вас
И вечно чуждые вам.
(А. Добролюбов)
Память - воспоминание о чем-то или о ком-то; способность сохранить в
сознании впечатления, опыт и воспроизводить их.
Принято делить время на прошлое, настоящее и будущее. Благодаря памяти
прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим.
Память – преодоление времени, преодоление смерти. В этом величайшее нравственное
значение памяти.
3.Послушай рассказ В.А. Сухомлинского и ответьте на вопросы.
Безродный дятел
В одной весёлой, радостной роще жили дятлы. У каждого из них было гнездо.
Летом в гнезде появлялись маленькие дятлы, и родители учили их находить жучков
под корой деревьев.
Жил в роще один беззаботный дятел. У него не было ни гнезда, ни дятлихи.
Летал он себе летом, песни пел, жучков искал, а на зиму перелетел в другую рощу. Все
дятлы удивились и спрашивают:
- Откуда ты прилетел, дятел? Где твоя роща? Где твоя дятлиха?
Где твои детки?
Беззаботный дятел в ответ застучал клювом по дубу и запел:
- Я певун, я летун, беззаботный говорун.
Где хочу – бываю. Куда хочу – летаю.
Нет у меня дятлихи, нет у меня дятлят.
Лучше жить без забот, вот так!
Дятлам стало ясно. Они сказали: «Если у тебя нет ни дятлихи, ни дятлят,
значит, нет у тебя и своей рощи. Ты безродный дятел!»
С тех пор беззаботного дятла так и называли – безродный.
Вопросы:
 У каждого дятла есть свое гнездо, своя роща. Что есть у
человека?
 Для чего человеку нужна семья? Для чего нужна родина?
«Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать
листьев, и все, что мы делаем доброго, прибавляет ему силу. Но всякое
дерево имеет корни. Корни питают дерево, связывают его с землей.
Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, тысячу лет назад. Это
наша история. Это наши деды и прадеды.
Человеку важно знать свои корни – отдельному человеку, семье,
народу – тогда и воздух, которым мы дышим, будет целебен и вкусен,
дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать
назначение и смысл человеческой жизни».
(В. Песков)
4. Есть классическая бессмертная фраза Вильяма Шекспира:
«Порвалась связь времен». Что она означает применительно к
нашей эпохе?
5. Что такое родословная? Для чего она составляется? Кто может
составить родословную?
В дореволюционные времена у людей богатых был обычай вести свою
родословную. Изображения ветвистых генеалогических древ, на которых
прослеживались сложные родственные связи, передавались из поколения в
поколение. Досконально было известно, в каком году, каким царем был дарован
тому или иному представителю рода княжеский или графский титул, в каких
сражениях отличились предки.
Мы дети своих отцов и матерей, наследники дел отцов и матерей, мы –
продолжение стотысячной жизни человечества. Во многих семьях бережно
хранятся боевые и трудовые ордена, дорогие реликвии т сувениры. Не будьте
равнодушными к этим святым вещам! Пусть они войдут в вашу жизнь, ваше
сердце! Перелистывая семейные альбомы, вглядитесь в глаза еще молодых отца
и матери, бабушки и дедушки. Всё, что есть в вас – от них! Они смотрят на вас,
они видят ваше будущее. Не обманите и вы их веры, не предайте то, чему они
посвятили свою жизнь, свою молодость.
Задания:
 Знаете ли вы свою родословную? Нарисуйте своё родословное
дерево.
 Слышали ли вы такое выражение: «кануть в Лету». Что оно
означает, по- вашему? Как нужно прожить жизнь, чтобы не кануть в
Лету? Напишите обо всем этом небольшое сочинение.
 По словам Ф.М. Достоевского, нет ничего выше, сильнее, здоровее и
полезнее впредь для жизни, как хорошие воспоминания,
вынесенные из детства, из родного дома. Есть ли у вас
воспоминания детства? Что вам особенно памятно и дорого?
Жизнь – не те дни, что прошли, а те, что запомнились.
(П. Павленко)
Память сохраняет только то, что вы сами даете ей на сохранение.
(М. Писарев)
Есть у памяти свойство такое:
После самых суровых невзгод
Забывается быстро плохое,
А хорошее долго живет.
(К. Ваншенкин)
ПРАВДА
Правда – свет разума.
(Русская пословица)
Беседа:
1.
Вам часто приходиться говорить и слышать правду. Что же такое
правда? Подберите синонимы и антонимы.
Правда – то, что соответствует действительности, истина, правота, уверенность.
Правдивость – искренность, честность, открытость, откровенность.
Есть правда, мудрая, седая
Через насилие она
Проходит, облик не меняя,
Самой себе всегда верна.
Она доказывает: «Честно,
Мой друг, ты прожил жизнь свою,
А ложь и ловкость, как известно,
Я, истина, не признаю».
Незрима пусть твоя награда,
Но право получают с ней
Спокойным и открытым взглядом
Всегда смотреть в глаза людей.
Зажигая лучину, на Руси говорили: «Святой огонечек, дайся нам!»
Символ чистоты душевной – огонь не терпит ничего нечистого. По мнению древних славян, правда
на земле (правое дело) имеет естество огня. Огненным, искренним должно быть и ее выражение. Не
случайно до сих пор в русском языке «искренностью» («искрой») называют правдивое проявление
душевного движения, порыва, а «искренним» - человека, чьи речи и поступки дают образ подлинной
сущности и подлинной жизни его души.
«Правда в воде не тонет и в огне не горит», говорит русская пословица. Правда сама есть огонь
палящий и неиссякаемый родник подлинной жизни..
2. С какой целью люди говорят неправду? Понимают ли они, что лгать
нехорошо?
«Своей природе верен будь! – воскликнул Шекспир. – Не лги, говори, что ты думаешь и
чувствуешь». В этом заключается основной принцип честности, но часто люди его нарушают и лгут
из лучших намерений, например, чтобы не огорчить родителей. Лгут из трусости, опасаясь
последствий, из ложного понимания чувства товарищества. Иногда уклоняются от истины из
корыстных расчетов, стремясь что-либо выгадать для себя. Бывает, обманывают, приукрашивают
себя, - так хочется казаться лучше, чем ты есть на самом деле. Некоторые врут по легкомыслию,
нечаянно, не задумываясь, для чего они это делают. Как видите, у лжи много оттенков, и пусть в
любом случае ложь заслуживает осуждения, но все-таки есть разница в том, когда человек не сказал
правды, надеясь не расстроить больную мать, и когда нахально обманул товарища. Будь честным.
Порой это совсем не просто. Не бойтесь говорить в глаза людям правду. Старайтесь не совершать
поступки, за которые потом пришлось бы стыдиться. Лики лжи
Ложь бывает доброй или злой,
Сердобольной или беспощадной.
Ложь бывает ловкой и нескладной,
Осмотрительной и безоглядной,
Упоительной и безотрадной,
Слишком сложной и совсем простой
Ложь бывает грешной и святой,
Скромненькой бывает и нарядной,
Выдающейся и заурядной,
Откровенной, нелицеприятной,
А бывает просто суетой.
Ложь бывает страшной и смешной,
То всесильной, то совсем бесправной,
То униженной, то своенравной,
Мимолетной или затяжной.
Ложь бывает дикой и ручной,
Будничной бывает и парадной,
Вдохновенной, скучной и иной…
Правда же бывает только правдой.
3.Приходилось ли вам обманывать? Что вы чувствовали при этом?
Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным, и ничего не бывает потаенного, что не вышло
бы наружу.
(Евангелие от Матфея)
Стремящийся обмануть другого прежде всего обманывается сам. Он наивно думает, что ему
поверили, а окружающие на самом деле были просто вежливы или у них не было против прямых
улик. Ложь всегда выдает себя. Ложь всегда чувствуется. У человека, который лжет, блуждающий
взгляд. Человек избегает смотреть в глаза людям. В его глазах трудно увидеть мысль – он прячет их.
Не зря, когда от кого-то хотят добиться правды, просят смотреть прямо в глаза.
4.Завершите предложения:
Я предпочитаю говорить правду, потому что…
После обмана на душе…
Когда я встречаюсь с неправдой, то…
Когда я понимаю, что меня обманывают, то…
5.Как вы понимаете восточную пословицу: «Ложь, предотвратившая беду, лучше правды,
сеющей вражду»? Послушайте рассказ Феликса Кривина и ответьте на вопросы.
Почему наша улица не совсем прямая
Наша улица старалась быть прямой, потому что прямота – это очень хорошее качество.
И вот она шла, шла, все время стараясь быть прямой, пока не наткнулась на лесок, который
мы теперь называем парком.
- Если я пройду через лесок, то придется погубить деревья, - подумала улица. – А ведь
лесок может быть парком. Красивым городским парком.
И улица чуть свернула в сторону.
Потом она опять шла, шла, стараясь быть прямой, пока не наткнулась на старинное
здание, которое построили еще тогда, когда нашей улицы не было на свете.
- Чтобы мне идти прямо, нужно снести это здание, - подумала улица. – Но как его
сносить? Ведь это памятник архитектуры!
И она немножко свернула в сторону, чтобы сохранить городу памятник архитектуры.
Потому что памятник архитектуры – это память города о прошлых временах, и не может
город остаться без памяти.
Так шла наша улица. Прямо, но не совсем. Не всегда прямо. Хотя прямота – это очень
хорошее качество. Но она не должна сметать все на своем пути. Кое-что она должна
сохранять на своем пути. Вот почему наша улица не совсем прямая.
Вопросы:
 В народе говорят: прямой путь самый короткий. Почему же улица изменяла свое
направление?
 Что имеет автор в виду, рассказывая о ходе улицы? Какую мысль он старается
донести?
Ситуации:
 Безнадежному больному врач не говорит о последствии болезни.
 Ученые выявили, что продолжительность жизни безнадежных больных не зависит от
того, знают ли они об исходе своего заболевания. Все дело в том, как прожить эти
последние минуты своей жизни. В страхе или с надеждой. Лишать больного человека
надежды – не гуманно.
 Тренер определяет, что ребенок, занимающийся в секции, бесперспективен, наоборот,
он похваливает его, вселяет уверенность в свои силы и возможности.
Задания:
1.Напишите рассказ, включив в него диалог мальчиков. Рассказ озаглавьте.
- У тебя правда нога болит?
- Никакая у меня нога не болит. А у тебя в животе правда колет?
Ничего у меня в животе не колет.
Ловко мы с тобой в классе остались! Ребята сейчас там, на
физкультуре, прыгают, а мы просто так сидим – красота!
- Эх, скучно просто так сидеть. Давай через парту прыгать!
Прочтите стихотворение Бориса Заходера. Как вы его понимаете?
Зонты
Равно на честных и бесчестных
Господень льется дождь с небесной высоты,
Но честным все же больше достается –
Бесчестные крадут у них зонты.
-
2.
СВОБОДА
Беседа:
Свобода всегда считалась неоспоримой ценностью. Издревле человека, который стремился
обрести свободу, казнили, подвергали изощренным пыткам. Но никакие кары и преследования не
могли погасить свободолюбие.
1. Представьте, что вы встретили человека, который не знает, что такое свобода. Как бы
вы объяснили ему это?
Свобода – возможность проявления своей воли, способность действовать в соответствии
со своими целями и интересами; отсутствие ограничений.
Свобода есть право делать то, что дозволено законом.
(Ш. Монтескье)
Когда мы задаем вопрос, свободен ли человек – важно уяснить, о чем идет речь, - о
политическом положении или о внутреннем самоощущении. Человек, закованный в кандалы,
может быть свободен непреклонным духом. Таким образом, свобода – это состояние духа.
2. Послушайте индийскую сказку о купце и попугае и ответьте на вопросы.
О купце и попугае
У одного купца жил попугай. Однажды купец решил съездить в Бенгалию по
торговым делам.
- Я уезжаю. Что привезти тебе? – спросил попугая купец.
- Я по твоей милости ни в чем не нуждаюсь, - ответил попугай, - но
все же у меня есть к тебе просьба. В Бенгалии на таком-то поле
растет большое дерево, а на дереве гнездиться множество попугаев.
Прошу тебя, доберись до этого дерева и передай попугаям привет.
Потом скажи: «Мой попугай, что сидит в клетке, просит вам
сказать, что вы, мол, свободно летаете по лесам и садам, а о тех,
кто скорбит, не думаете». Пусть они тебе на это что-нибудь
ответят.
- Ладно, исполню твою просьбу! – сказал купец и уехал.
В Бенгалии, сделав свои торговые дела, он отправился на поле и передал привет
своего попугая. Но не успел он вымолвить последнее слово, как попугаи замертво
свалились с дерева.
Приехав домой, купец рассказал попугаю, что товарищи замертво упали на землю,
ничего не передав в ответ. Как только он произнес эти слова, попугай пошатнулся и
свалился кверху лапками на дно клетки.
Купцу было очень жаль попугая, и он подумал: «Зря я рассказал ему о смерти его
друзей». Взял он попугая за лапки и выбросил в окно. А попугай вспорхнул и улетел.
Вопросы:
 Как купец относился к попугаю? Нравилось ли тому жить в его доме?
 Что означает просьба попугая? Какой он получил ответ?
 Каким образом попугай добился свободы?
 Может ли человек в аналогичных обстоятельствах рассчитывать на помощь друзей?
 Есть ли у вас попугай или другие птички? Как вы думаете, хорошо ли им живется?
Быть может они тоже мечтают передать привет своим товарищам?
Воля птичке дороже золотой клетки.
(Русская пословица)
3. Как вы понимаете пословицу: «Человек сам себе не волен»? Для чего человек должен
ограничивать свою свободу? Рассмотрите ситуации и обоснуйте свое мнение.
Ситуации:
 На уроке неудержимо захотелось есть (петь, прыгать, играть).
 К вам пришли гости. Вы веселитесь, гремит музыка, а время уже позднее.
 Друзья зовут на дискотеку. Вам очень хочется пойти, но у вас заболела мама.

Нужно выбрать будущую специальность. Но ваше мнение не совпадает с
мнением родителей.
Самые радикальные умы прошлого, выступавшие в защиту свободы, полагали, что свобода
не абсолютна. Предоставьте человеку распоряжаться своей судьбой – и наступит век хаоса.
Человек должен подчиняться общей воле, законам, сознательно ограничивать собственную
свободу.
Свобода заключается в праве делать все, что не вредно другим.
( Клаудиус)
Задание1.
Бывали ли вы в зоопарке? Прочтите стихотворение Людмилы Татьяничевой и
письменно выразите свое мнение о содержании животных в зоопарках.
Степной орел в вольере душной
Себя не чувствует орлом.
Глядит устало, равнодушно
В квадратный сетчатый проем.
Его глаза горчично-желты,В них отрешенность, а не крик.
Стуча о клетку клювом стертым,
Бормочет что-то, как старик.
А он бы в праве крикнуть людям,
Чей кров непрошеный обрел:
«Как вы могли меня принудить
Забыть о том, что я – Орел!»
Задание2.
Прочтите стихотворение Яна Райниса «Юному другу». Что, по мнению автора, делает
человека свободным? Напишите сочинение «Что я понимаю под словом свобода?».
Юному другу
Не требуй от трудов своих награды,
Их плод не для тебя, а для людей,
И в тяжкий час ищи себе отрады
Лишь в том, что есть у памяти твоей.
Когда из этой чаши ты пригубишь,
Пойдем! – нам общий путь определен.
Но прежде всем верни все то, что любишь,
Все то, чем, словно кладом, наделен.
Тогда свободен станешь и силен.
Задание3.
Прочтите стихотворение, нарисуйте иллюстрацию, передайте при помощи рисунка
свои эмоции и отношение к содержанию стихотворения.
Птичка
Вчера я растворил темницу
Воздушной пленницы моей:
Я рощам возвратил певицу.
Я возвратил свободу ей.
Она исчезла утопая
В сиянье голубого дня,
И так запела, улетая,
Как бы моляся за меня.
(Ф. Туманский)
СОВЕСТЬ
В ком стыд, в том и совесть.
(Русская пословица)
Беседа:
1. Что, по-вашему, важнее всего в человеке? Какое место в иерархии человеческих
ценностей занимает совесть? Дайте определение совести. Попробуйте
изобразить совесть в виде какого-нибудь символа.
Совесть – это наш внутренний судья.
(Гольдбах)
Совесть – это когтистый зверь, скребущий сердце.
(Л. Ландау)
Стыд – одна из самых главных нравственных категорий, если говорить о народном
понимании нравственности. Понятие это стоит в одном ряду с честью и совестью, о
которых у Александра Яшина сказано так:
В несметном нашем богатстве
Слова драгоценные есть:
Отечество,
Верность,
Братство.
И есть еще:
Совесть,
Честь.
Совесть – понятие морального сознания, внутренняя убежденность в том, что
является добром и злом, сознание нравственной ответственности за свое поведение;
выражение способности осуществлять нравственный самоконтроль, самостоятельно
формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и
производить самооценку совершаемых поступков.
Понятие совести – понятие нравственное корневое. К тому, как мы строим дом, как
чертим чертеж, как делаем открытия, как добываем нефть, растим детей, лечим людей,
общаемся с товарищами – к каждому поступку, который можно оценить по шкале
нравственности, имеет отношение совесть. Совесть – это внутренняя работа ума и
сердца, это внутренний голос человека. Нравственной личностью человек становится
только тогда, когда в душе его навсегда поселились совесть, стыд, ответственность и
долг. Это четыре важнейших источника, питающих моральную доблесть и культуру
человека. Они взаимосвязаны и тесно переплетаются между собой.
Совесть, благородство и достоинство –
Вот оно святое наше воинство.
Протяни ему свою ладонь,
За него не страшно и в огонь.
Лик его высок и удивителен.
Посвяти ему свой краткий век.
Может, и не станешь победителем,
Но зато умрешь как человек.
Совесть, благородство
и достоинство…
( Б. Окуджава.)
2. Какова природа совести? Как вы думаете, это чувство врожденное?
3. Испытывали ли вы муки совести? Что ощущает человек, в котором заговорила
совесть?
Совесть сигнализирует нам о нарушениях в нашем организме, подобно тому, как это
делает боль. Только боль сигнализирует о нарушениях физиологических, а совесть – о
нарушениях этических. Сходство усиливается тем, что совесть захлестывает иногда и
физиологическую сферу – колотится сердце, краснеют щеки. Моральный ожог
напоминает физический. Как боль полезна нашему физическому организму тем, что
предупреждает об опасности, так и совесть. Притупление или отсутствие болевых
ощущений грозит организму гибелью. Совесть живет в нашей душе только на
питательной почве совестливости, стыда. Бесстыдство – это опасный порок души.
Бесстыжему человеку вначале безразлично, что о нем думают люди, а потом доходит и
до этого - безразлична собственная судьба. Наглость, подлость, предательство – каждый
из этих пороков – дитя бесстыдства и пустоты души.
Он совести не знал укоров строгих
И слепо шел дорогою страстей
(Д. Байрон)
Стыд и совесть – почти синонимы. И не зря говорится в народе: есть стыд, есть и
совесть. Стыд сильнее самого строгого наказания со стороны, потому что это наказание
собственной совести и собственной совестью.
Нечистая совесть пугается
Всякого взгляда.
Достойному - честь и награда.
(Индийская мудрость)
4. Чего, по-вашему, стоит стыдиться в жизни и почему:
 Физических недостатков;
 Неблаговидных поступков;
 Поношенной, но аккуратной одежды;
 Неряшливого вида;
 Социального положения родителей;
 Невежества;
 Своей внешности;
 Бездушного отношения к окружающим;
 Чего-то еще.
5. Стыдно врать другим людям, а должен ли человек быть честным с самим
собой?
Есть у А.С. Макаренко великолепные слова: «Надо, чтобы человек поступал
правильно, по совести, не тогда, когда на него смотрят, его слышат, могут похвалить,
а когда никто не видит и никогда не узнает, как было. Надо поступать правильно
ради правды, ради долга перед самим собой». В жизни часто человеку надо самому
принимать единственно верное решение – по совести, по внутреннему убеждению.
Здесь он сам себе судья. И по тому, какое он решение принял, люди судят, какой он
человек.
6. Рассмотрите ситуацию. Как вы поступите? Какое чувство заставит вас
признаться?
 Никому ничего не скажите;
 Обязательно скажите;
 Если скажите, то когда: непременно при всем классе; наедине
одному учителю?
Ситуация
Вчера у вас в классе была контрольная работа по математике. Сегодня учитель
объявил результаты, тебе – «пять»! Однако когда раздали тетради и вы
просмотрели свою работу, то увидели, что учитель не заметил в ней очень
грубую ошибку. Никакой пятерки тут и быть не может! Пятерка получена
совершенно незаслуженно. Ваша работа в лучшем случае на «четыре».
7. Чтобы стать ловким и сильным, упражняют тело, чтобы научиться хорошо
решать задачи, упражняют ум. А можно ли упражнять совесть?
Вместо светильника при рассмотрении своих поступков употребляй свою совесть:
она показывает тебе, какие поступки в жизни твоей добры, а какие худы.
Упражнение совести – это тонкая внутренняя работа ума и сердца.
Она происходит в деятельности, в поступках, в размышлениях о своем поведении.
Глаза совести – мысль. Нужно научиться размышлять о том, что вокруг меня и во мне,
мысленно ставить себя на место другого, видеть последствия своего поступка,
подвергать свою деятельность мысленному обзору со стороны самых честных, самых
требовательных людей. Голос внутреннего «я» говорит в человеке только тогда, когда
он с малых лет привык чувствовать, что он на виду у людей.
8. Как пробудить совесть в бессовестном человеке?
Очень важно, как реагирует среда, окружающие, если человек поступает бессовестно,
бесчестно. Прожжет она оболочку его честолюбия, эгоизма – проснется в человеке
совесть, станет человеку стыдно. Так, например, как это произошло с героем
стихотворения Бориса Заходера.
Помидор
В огороде помидор
Ай-ай-ай, Помидор!
Взгромоздился на забор:
Стыд тебе и позор!
Притворяется, негодник,
Огорчился старый Лук:
Будто сам он – Огородник.
- Не терплю подобных штук!
Возмутилась тетя Репа:
Ай-ай-ай, Помидор!
- Это глупо и нелепо!
Стыд тебе и позор!
Ай-ай-ай, Помидор,
Покраснел сорванец,
Стыд тебе и позор!
Устыдился, наконец Крикнул дядя Огурец:
И скатился чин по чину
- Безобразник! Сорванец!
Огороднику в корзину.
Задание:
Вспомните пословицы и поговорки о совести. Напишите по одной из них сочинение.
1. В ком стыд, в том и совесть. 2. Как ни мудри, а совести не перемудришь. 3.
Совесть без зубов загрызет. 4. Когда совесть раздавали, его дома не было. 5. Без
стыда лица не износишь. 6. Чего стыдимся, о том таимся. 7. Стыдливый
покраснеет, а бесстыжий побледнеет.
СЧАСТЬЕ
Счастье – вольная пташка: где захотела, там и села.
(Русская пословица)
Беседа:
Что самое главное для человека? Крепкое здоровье и счастье. Именно этими
пожеланиями пестрят наши поздравительные открытки. Этими пожеланиями
напутствуют юбиляров, независимо от того, сколько лет им исполнилось – десять или
пятьдесят. И это верно, ведь одно без другого не возможно. А в чем состоит
человеческое счастье, из чего оно складывается?
1. Доводилось ли вам встречать счастливых людей? По каким признакам вы
определили, что они счастливы? Считаете ли вы себя счастливыми? В чем это
выражается? От чего зависит?
Поверь мне, счастье только там,
Где любят нас, где верят нам.
(М. Лермонтов)
Каждый человек – это определенная нота, которую в нас заложила судьба. Мысли
человека – еще одна нота. И поступки его – нота. Когда эти три ноты звучат
согласованно, ни одна из них не фальшивит – это и называется счастьем.
(Н. Михалков)
2. Опишите свои ощущения, когда вы испытываете счастье. Проиллюстрируйте
их.
О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду. Может быть, оно
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно.
В бездонном небе легким белым краем
Встает, сияет облако. Давно
Слежу за ним… Мы мало видим, знаем,
А счастье только знающим дано.
(М. Скребцова)
3. Дайте определение понятию «счастье». Что включает в себя это понятие,
каковы его составляющие?
Счастье – это состояние устойчивой радости.
(Г. Лейбниц)
Понятие «счастье» определяется как состояние высокой удовлетворенности жизнью.
Это удовлетворение мы испытываем, когда ощущаем себя связанными с людьми,
природой, когда мы находимся в истинном согласии с самим собой.
По латыни счастье называли «фортуной», с французского языка оно переводится как
«шанс», а с английского – «удача». В русском языке слово счастье имеет
общеславянские корни – приставка съ – в значении – «хороший» и часть – «доля»,
«удел». Первоначально слово счастье употреблялось в значении «хорошая доля»,
«совместное участие».
4. Послушайте притчу. Как вы ее понимаете? Охарактеризуйте деятельность
рабочих. Кому из них работа приносила счастье?
Притча о Шартрском соборе
Давным-давно во французском городе Шартре строили большой собор. Троим
рабочим, подвозившим на тачках материал, задали один и тот же вопрос: «Что вы
делаете?»
Первый ответил сквозь плотно стиснутые зубы:
- Таскаю тяжелые тачки с этим проклятым камнем. Вон какие мозоли
набил на руках!
Второй сказал добродушно:
- Что делаю? Зарабатываю на кусок хлеба своей жене и двум дочуркам.
А третий распрямился, отер с лица капли пота, широко улыбнулся и сказал:
- Я строю Шартрский собор!
Семантика слова «счастье» отражает представления разных народов о нем: для одних
это шанс, удача в жизни, для других – часть его жизни и участие в счастье другого
человека. Каждая эпоха представляла свой манифест счастья, в котором были
размещены ценностные приоритеты, предпочтения и интересы человека. Каждый
человек имеет свой идеал счастья, который с возрастом может меняться, как меняется
само ощущение счастья.
5. Что же, по-вашему, может принести человеку счастье?
Спектр счастья широк. Это может быть везение и удача. Это могут быть
переживания, особенно радостные. Это может быть даже мгновение жизни, если оно
было очень ярким. И, наконец, это может быть удовлетворение жизнью в целом.
Сила переживания удовлетворенности жизнью позволила психологам выделить 5
ступеней счастья.
Пять ступеней счастья
1. Состояние удовлетворенности самим фактом существования (я жив).
2. Удовлетворенность материальными благами (я приобрел).
3. Удовлетворенность от общения с другими людьми.
4. Удовлетворенность в момент творчества (созидаю, создаю)
5. Удовлетворенность от деятельности по совершенствованию жизни
(оставлю после себя)
Это восхождение можно условно изобразить как ступеньки к наибольшему счастью.
Начинается это восхождение от умения дорожить радостью бытия, умения видеть
счастье уже в том, что ты идешь по земле, до высшего счастья – умения созидать,
счастья творчества. Принцип созидания: обретать, давая.
6. Что вы делаете для того, чтобы стать счастливыми? Зависит ли счастье от
самого человека или от жизненных обстоятельств?
Хочешь быть счастливым – будь!
(К. Прутков)
Задания:
 Что вам нужно для счастья? Запишите 10 желаний, расставьте их в порядке
возрастания или составьте свою «формулу счастья»;
 Прочтите изречения. Какие из них вам ближе? Письменно обоснуйте свой
выбор.
Величайшее в мире счастье – это уверенность в том, что нас
любят. Любят за то, что мы такие, какие мы есть. Счастье – это
настоящая любовь к людям и способность сделать ради этой любви хотя бы
немного.
 Напишите сочинение о самом счастливом дне своей жизни.
ЧЕСТЬ
Всякому своя честь дорога.
(Русская пословица)
Беседа:
Есть такие тонкие и нежные, сильные и мужественные, несгибаемые понятия – честь и
достоинство человеческой личности. В жизни человек соприкасается с красотой и
подлостью, радостью и горем, любовью и предательством. Можно по-разному определять
цель своего существования, но одно правило жизни должно быть у каждого человека –
надо прожить свою жизнь с честью и достоинством.
1. Как бы вы объяснили своему младшему брату или сестре, что такое честь и
достоинство, из чего они складываются?
Честь – это внешняя совесть, а совесть – это внутренняя честь.
(А. Шопенгауэр)
Честь есть не что иное, как хорошее мнение о нас других людей.
(Б. Мандевиль)
Достоинство – это уважение человека к законам человечности в своем
собственном лице.
(И. Кант)
Чувство человеческого достоинства – это уважение самого себя, умение дорожить своей
личной честью, своим именем; чуткость к оценке собственного поведения, стремление к
нравственному совершенствованию, желание сегодня сделать лучше, чем вчера. В
«Словаре живого великорусского языка» Владимир Иванович Даль дает такое
определение чести и достоинству:
Честь – внутреннее достоинство человека, доблесть, честность, благородство
души и чистая совесть.
Достоинство – совокупность высших моральных качеств, уважение этих
качеств в самом себе, самоуважение.
2. Какое место в иерархии ценностей, по-вашему, занимает честь? Почему вы
так считаете?
3. Что значит бесчестный человек? Какие моральные качества у него
отсутствуют?
Злом, унижающим человеческое достоинство, является лень, нерадивость, стремление
жить легкой, безбедной жизнью, малодушие, бессовестность, лживость.
Недостойно добывать свое благополучие за счет притеснения, огорчения, беспокойства
других людей. Недостойно оставлять товарища в беде, проходить равнодушно мимо
чужого горя. Недостойно пользоваться результатами чужого труда, прятаться за чужую
спину, проявлять трусость и малодушие. Недостойно легкомысленно бросаться словами,
давать невыполнимые обещания. Недостойно чрезмерно жалеть самого себя, выставлять
напоказ сокровенное, хвалиться своими подлинными и мнимыми достоинствами.
4. Можно ли заслужить, потерять честь? От чего это зависит?
Великий немецкий писатель Фридрих Шиллер писал: «Честь дороже жизни». Многие
предпочитают умереть, но сохранить свою честь. Любой бесчестный поступок: ложь,
клевета, предательство – может привести к потере чести. Человек, обладающий честью,
бережет ее, дорожит своим именем, боится запятнать свое доброе имя плохими делами и
поступками. Этот человек уважает окружающих, но, прежде всего, он уважает себя.
Моя честь – это моя жизнь; обе растут из одного корня. Отнимите у меня
честь – и моей жизни придет конец.
(В. Шекспир)
Задание: Составьте Кодекс человеческой порядочности. Какие качества лежат в его
основе?
ВОСПИТАНИЕ
Деточек воспитать – не курочек пересчитать.
(русская пословица)
Беседа:
1. Что же такое воспитание? Попробуйте дать определение этому понятию.
Воспитание – процесс систематического и целенаправленного воздействия на
духовное и физическое развитие личности.
Воспитание – самое тонкое душевное прикосновение человека к человеку.
(В.А. Сухомлинский)
Воспитание – это усвоение хороших привычек.
(Платон)
Буквальное значение слова воспитание означает «вскармливание». Согласны ли Вы с
тем, что роль родителей заключается лишь в том, чтобы обеспечивать вам
пропитание? Подумайте и запишите в чем по- вашему, заключается роль родителей?
Мудрое русское слово питомец связано со словом питать. Питается ребенок не
только молоком матери и хлебом насущным, но и духовной пищей.
Выдающийся педагог современности В.А. Сухомлинский справедливо писал, что
воспитание личности в основном завершается к трем годам, потом, в большей или
меньшей степени, это уже перевоспитание.
2. Вспомните пословицы, поговорки о воспитании, поясните их смысл.
Пословицы
o Самое лучшее наследство – воспитанность.
o Родители трудолюбивы, и дети не ленивы.
o Дети хороши – отцу, матери венец; худы – отцу, матери конец.
o Учись доброму – худое на ум не пойдет.
o Дитятко – что тесто: как замесил, так и выросло.
o Как родители жили, так и нас благословили.
o Родить трудно, научить добру еще трудней.
3. Согласны ли вы с приведенными утверждениями? Обоснуйте собственную
точку зрения.
 Хорошие родители должны оберегать своих детей даже от маленьких
трудностей.
 Ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить родителей за строгое
воспитание.
 Родители должны жертвовать своим счастьем ради счастья ребенка.
 У ребенка не должно быть тайн от родителей.
 Так как ребенок часть матери, он имеет право знать все о ее жизни.
 У ребенка должны быть свои взгляды и возможность их свободно
высказывать.
 Дети должны принимать участие в решении важных семейных
вопросов.
 В семейной жизни существует много вопросов, которые нельзя решить
путем спокойного обсуждения.
 Ребенка не нужно приучать к тяжелой работе дома, чтобы он не потерял
охоту к любой работе.
4. Послушайте диалог и ответьте на вопросы.
Спросил Молоток у Моря:
- Отчего камни на твоем берегу такие гладкие, а я,
сколько ни бью,все колючие и шершавые?
- А я их ласкаю, - прошептало Море.
1. Попытайтесь объяснить смысл диалога. Найдите самое
важное и «ценное» слово, которое помогает понять основную
мысль этого текста.
2. Строгость или мягкость, на ваш взгляд, более действенны в
воспитании детей? Почему?
5. Могут ли у хороших родителей вырастать плохие дети? Почему это
происходит? Что значит – быть хорошим сыном или хорошей дочерью?
«Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети»,- говорит
украинская народная мудрость. Старость – неотвратима, смерть – неумолима, а
от плохих детей дом можно уберечь, как и от огня. И зависит это не только от
родителей, но и от самих детей.
Быть хорошим сыном или дочерью – значит приносить в дом только мир и
покой, радость и счастье. Поменяйтесь с родителями ролями, хотя бы на один день
мысленно побудьте на их месте, попробуйте взглянуть на себя их глазами, и вы
поймете, как трудно и ответственно воспитывать детей.
Хотите, проведем простой опыт, который поможет выяснить, воспитанный ли вы
сын или дочь? Дайте ответы на предложенные вопросы.
Если вы положительно отвечаете на вопрос, то ставьте на полях плюс, а если
отрицательно, то – минус.
ТЕСТ
1. Если вам приходится неожиданно задержаться в школе или внезапно уйти из
дому, сообщаете ли вы об этом родным (запиской, по телефону, через товарищей
или соседей)?
2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-то большой работой
(генеральная уборка, ремонт, заготовка овощей и т.д.), а вас отправляют на улицу
или к друзьям, «чтоб не крутились под ногами»?
3. Можете ли вы сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей,
бабушки, дедушки, братьев, сестер?
4. Случается ли помимо маминого поручения вам выполнять какую-нибудь работу
«от себя», по своей инициативе?
5. Всегда ли вы делитесь со взрослыми чем-нибудь вкусненьким?
6. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоминать вам, что надо
заняться каким-либо тихим делом, не мешать взрослым, не вмешиваться в
разговор?
7. Стесняетесь ли вы дома, в гостях подать маме пальто или оказать другие
знаки внимания?
Если вы хороший сын или дочь, то знаки у вас на полях должны стоять такие: плюс –
1, 3, 4, 5, 7 вопросы, минус – остальные.
Задание 1.
Прочтите стихотворение дагестанской поэтессы Фазу Алиевой и ответьте на
вопросы.
Разговор с сыном
Ты, мой сын, должен помнить:
Во-первых, зависть.
Оттого ржавеет даже лист
Ты ее убей в зародыше
Железа,
И научись по праву
Что в сырости лежит он бесполезно
Без ревности ценить других людей.
И не находят дела для него.
Второе – злость.
Беги от чувства злого,
Душе людской во много раз трудней:
Сей доброту, живи, других любя.
И в дверь души, и в щели этой двери
Суди себя, коль осудил другого,
Сто ржавчин и пороков лезут…
Прости другого, коль простил себя.
Запомни три из них по крайней мере:
И третье – корень наших многих бед,
Убийство всех достоинств в человеке А в празднике полезного труда
Безделие… Позорнее вовеки
Ищи свой смысл…
Порока не было и нет.
И разочарованье
Не в праздном воздыханьи на диване,
Не потревожит ум твой никогда.
Вопросы:
 Чему мать хочет научить сына? От чего предостерегает? Убедительны ли ее
доводы?
 Бывают ли подобные беседы в кругу вашей семьи? Что стараются внушить
вам ваши родители?
 Какие главные пороки человека вы могли бы выделить? Представьте, что вы
родитель. Составьте примерную беседу с воображаемым сыном с целью
уберечь его от развития этих пороков.
Самовоспитание – это деятельность, направленная на совершенствование своей
личности, она зависит от жизненного идеала, т.е. от того, каким человек хочет
себя видеть, каким хочет стать.
Может ли человек воспитать себя сам? Занимаетесь ли самовоспитанием вы? Как
вы это делаете?
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
147
Размер файла
220 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа