close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Районный конкурс исторических эссе

код для вставкиСкачать
ПРИКАЗ
О проведении районного конкурса исторических эссе среди
учащихся 10-11 классов, посвящённого 1150-летию зарождения
Российской государственности
В целях популяризации предмета «История», выявления и поддержки одаренных и способных детей, стимулирования их к творчеству, раскрытия креативных способностей учащихся, активного приобщения подрастающего поколения к
историческим ценностям Российского государства
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести заочный районный конкурс исторических эссе среди учащихся
10-11 классов средних общеобразовательных школ Амурского района, посвящённый Году истории и 1150-летию зарождения Российской государственности с 15
октября по 15 ноября 2012 года на базе МБОУ ИМЦ г. Амурска.
2. Утвердить прилагаемые:
2.1. Положение о районном конкурсе исторических эссе;
2.2. Состав организационного комитета районного Конкурса исторических
эссе.
3. Руководителям образовательных учреждений обеспечить участие учащихся 10-11 классов в конкурсе исторических эссе.
4. Контроль над исполнением приказа возложить на Ровнову Л.В.., директора МБОУ ИМЦ г. Амурска.
Начальник
управления образования
Е. И. Ганзюкова
УТВЕРЖДЕНО
приказом начальника
управления образования
от ____________№______
ПОЛОЖЕНИЕ
о районном конкурсе исторических эссе среди учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений Амурского муниципального района,
посвященном 1150-летию зарождения Российской государственности
1. Общие положения
Районный конкурс исторических эссе (далее Конкурс) проводится в связи с тем,
что 2012 год объявлен президентом Российской Федерации Годом Российской истории.
Конкурс посвящён юбилейной дате – 1150-летию зарождения Российской государственности.
Координатором проведения конкурса является МБОУ ИМЦ г. Амурска.
Районный конкурс исторических эссе проводится для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений Амурского муниципального района.
Участие в данном конкурсе позволит педагогам оценить уровень подготовки учащихся к выполнению части С единого государственного экзамена – написанию эссе, что
является творческим заданием высокого уровня сложности.
2. Цель и задачи Конкурса
Цель: Популяризация предмета «История», приобщение учащихся к историческим ценностям Российской государственности.
Задачи:
 Развивать творческую активность старшеклассников.
 Выявлять способных детей, стимулировать их к творчеству.
 Развивать креативные способности учащихся.
 Пропагандировать лучшие достижения школьников.
 Воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения через приобщение к историческим ценностям.
 Оценить уровень подготовки старшеклассников к выполнению задания высокого
уровня сложности в рамках подготовки к ЕГЭ по истории.
3. Участники Конкурса
В конкурсе могут принимать участие учащиеся 10-11 классов общеобразовательных школ Амурского муниципального района, готовые к написанию эссе на историческую тему (по одной из 20 предложенных тем).
Количество участников конкурса от каждого образовательного учреждения не
ограничено.
4. Руководство Конкурсом
Общее руководство Конкурсом исторических эссе осуществляет организационный
комитет, в состав которого входят методист МБОУ ИМЦ г. Амурска и учителя истории
МБОУ СОШ Амурского муниципального района, имеющие первую и высшую квалификационную категории.
Организационный комитет в срок до 15.10.2012 формирует состав жюри, состав
которого утверждается приказом начальника управления образования Амурского муниципального района; составляет список участников, протоколы.
2
5. Технология проведения Конкурса.
Конкурс проводится в заочной форме. Участники представляют на Конкурс в адрес
жюри письменную творческую работу – эссе по одной из 20 предложенных исторических
тем.
6. Приём работ
На районный Конкурс исторических эссе принимаются работы, выполненные самостоятельно, соответствующие оформительским требованиям (Приложение 1,2).
Заявку (Приложение 3) на участие в конкурсе и конкурсную работу, оформленную в соответствии с требованиями к написанию исторического эссе (Приложение 4),
необходимо сдать в МБОУ ИМЦ г. Амурска методисту Мальковой Т.Г. не позднее 31
октября 2012 года.
7. Сроки проведения районного заочного конкурса исторического эссе
Районный заочный конкурс исторического эссе будет проводиться с 31 октября по 10 ноября 2012 года в МБОУ ИМЦ.
8. Оценивание конкурсных работ
При проверке и оценке исторических эссе жюри конкурса проверяет соблюдение каждым
участником общих требований к работе с целью ее допуска к конкурсу, а также оценивает
содержание допущенной к конкурсу работы в соответствии с конкретными критериями
оценки (Приложение 5).
Выставление оценок за содержание эссе производится по 100-балльной шкале.
Баллы начисляются (снимаются) по каждому из установленных критериев. Максимальное
суммарное количество баллов – 100.
Победителями конкурса считаются участники, набравшие не менее 70 баллов (по
100-балльной шкале оценок).
9. Перечень тем для написания исторического эссе
Для написания эссе предлагается 20 тем, охватывающих все эпохи развития Российского
государства. Темы эссе (Приложение 6) Написать эссе необходимо по одной из выбранных учащимися тем. Для подготовки к написанию эссе предлагаются рекомендации (Приложение 7).
9. Подведение итогов
По окончании работы жюри определяются победители и призеры конкурса в каждой возрастной группе 10, 11 класс. В итоге жюри присуждает два первых, два вторых и два третьих места. Решения всех членов жюри протоколируются и являются окончательными.
Участники конкурса исторического эссе, представившие лучшие работы, награждаются
дипломами (1, 2, 3 степени).
Все конкурсанты получают свидетельство участника.
Лучшие работы размещаются на сайте МБОУ ИМЦ г. Амурска.
/ http://www.imz.ucoz.ru /
3
УТВЕРЖДЕНО
приказом начальника
управления образования
от ____________№______
Организационный комитет
1.
2.
3.
4.
5.
Ровнова Л.В., директор МБОУ ИМЦ г. Амурска
Малькова Т. Г., методист ИМЦ г. Амурска
Русанович Л.М., учитель 1 КК МБОУ СОШ № 3 г. Амурска
Лепихина Л.Ю., учитель высшей КК МБОУ СОШ № 6 г. Амурска
Байдакова О.В., учитель высшей КК МБОУ СОШ №9 г.Амурска
Приложение № 1
4
Требования к оформлению конкурсных материалов
Структура работы:
1 лист – титульный (см. приложение № 2).
2 лист – текст исторического эссе.
Формат материалов:
1. Формат страницы: А 4, все поля (снизу, сверху, слева, справа) не менее 1,5 см.
2. Шрифты: “Times New Roman”, “Arial”. 12-й.
3. Междустрочный интервал – одинарный.
Материалы представляются в бумажном и в электронном виде (Word 2003)
Работы помещаются в пластиковый скоросшиватель.
5
Приложение 2
Образец оформления титульного листа
Районный конкурс исторических эссе
среди учащихся 10-11 классов
общеобразовательных учреждений Амурского муниципального района,
посвящённый 1150-летию зарождения Российской государственности
Формулировка выбранной темы (без указания слова «тема»)
Автор: Ф.И.О., класс, МБОУ
г Амурск
2012 год
6
Приложение 3
Заявка
на участие в районном конкурсе исторических эссе
Ф.И.О.
участника
класс
МБОУ СОШ
Формулировка темы
Директор (зам. директора) МБОУ _______________
Контактный телефон: ________________________
«____»________________2012 г.
Направляемые материалы
Ф.И.О., контактный
телефон руководителя
Приложение 4
Требования к написанию исторического эссе
Участники Конкурса должны учитывать, что сочинение-эссе характеризуется:
1. Наличием конкретной темы или вопроса.
2. Личностным характером восприятия проблемы и ее осмысления.
3. Небольшим объемом.
4. Свободной композицией (можно выбрать любое композиционное решение работы).
5. Непринужденностью повествования (тему лучше раскрыть без наукообразности,
постараться, чтобы сочинение-эссе читалось с интересом).
6. Внутренним смысловым единством.
7. Открытостью (необходимо написать работу так, чтобы при всей ее завершенности оставались вопросы, на которые можно было бы ответить).
При выборе темы помните, что надо быть уверенным в том, что вы:
1) имеете неплохие знания по данной теме;
2) ясно понимаете смысл высказывания (обратите внимание: не обязательно полностью или даже частично быть согласным с ним, а необходимо понимать, что именно
утверждает автор);
3) можете выразить свое отношение к нему (согласиться полностью или частично,
попытаться опровергнуть его);
4) владеете терминами, которые понадобятся для грамотного, основанного на теоретическом знании обсуждения темы (при этом термины и понятия, которые предстоит
употребить, должны относиться непосредственно к теме эссе);
5) сумеете привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта в поддержку своей позиции.
Советуем руководствоваться следующим алгоритмом при выборе темы:
1) ознакомьтесь с предложенными темами;
2) определите смысл данных высказываний;
3) осмыслите проблемы в контексте исторической науки;
4) сформулируйте свое отношения к избранному высказыванию;
5) определите исторические термины, понятия и обобщения, которые потребуются
вам для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне;
6) отберите факты, примеры из истории, которые убедительно обоснуют вашу позицию.
Общие требования к написанию эссе на заданную тему
1. Эссе должно демонстрировать содержательно-теоретический уровень владения исторической тематикой (проблематикой).
2. Эссе должно отражать личное мнение автора по излагаемому вопросу (т.е. оценочные суждения - мнения, основанные на авторских убеждениях или взглядах).
3. Текст эссе должен быть сбалансирован. Если высказывается одна точка зрения, то
желательно, чтобы в тексте присутствовала и была проанализирована и противоположная ей.
9
4. Содержание эссе должно быть продуманным, логически правильно выстроенным
и структурированным (оно должно включать в себя введение, основную часть, заключение).
5. Необходимо указать источники информации, фактов, цифр, на которые ссылается
автор эссе.
6. В эссе должно присутствовать творческое начало.
Структура эссе
Эссе должно иметь следующую структуру:
Вступление (введение) - это отправная идея (проблема), связанная с конкретной
темой. Введение определяет тему эссе и содержит определения основных встречающихся понятий.
2.
Содержание (основная часть) - аргументированное изложение основных тезисов.
Основная часть строится на основе аналитической работы, в том числе - на основе
анализа фактов.
Наиболее важные понятия, входящие в эссе, систематизируются, иллюстрируются примерами. Суждения, приведенные в эссе, должны быть доказательны. Доказательство - совокупность логических приемов обоснования истинности какого-либо положения с помощью других истинных и связанных с ним суждений. Структура любого
доказательства включает в себя:
 тезис - суждение, которое надо доказать;
 аргументы - суждения, опирающиеся на категории, которые используются при доказательстве истинности тезиса;
 вывод - суждение, логически вытекающее из приводимых автором аргументов.
3.
Заключение - это окончательные выводы по теме, то, к чему пришел автор в результате рассуждений. Заключение суммирует основные идеи. Заключение может
быть представлено в виде суммы суждений, которые оставляют поле для дальнейшей
дискуссии.
1.
9
10
Приложение № 5
Критерии оценки эссе по истории
(шкала оценок)
№
1
Критерий оценки
Четкость постановки проблемы в рамках заявленной темы
2
Эрудиция: знание и логическое изложение фактического материала,
знакомство с именами известных историков (особо приветствуется
знание основных положений концепций классиков исторической мысли)
20
3
Понимание отличия между источниками и историографическим материалом
Понимание отличий между учебным, публицистическим, научнопопулярным и научным текстами
Умение вычленять причинно-следственные связи. Способность анализировать исторические знания
Умение формулировать выводы и приводить конструктивные аргументы в их поддержку
Проявление творческого и самостоятельного мышления
10
Наличие навыков владения литературным языком. Стиль и форма изложения материала
Итого
10
4
5
6
7
8
Баллы
20
10
10
10
10
100
10
11
Приложение 6
Конкурс исторических эссе
для учащихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений
Амурского муниципального района,
посвящённый 1150 – летию зарождения Российской государственности
Напишите эссе на одну из 20 тем, предложенных ниже.
Темы эссе
1. «Русская церковь, выполняя свое высокое назначение, перевоспитывая своих
членов духовно-нравственно..., содействовала и переустройству всего общего гражданского порядка на христианских началах». (А.В. Карташов)
2. «Александр Ярославич принадлежит к тем историческим деятелям Северной Руси, в которых наиболее отразились черты Великорусской народности: практический ум,
сметка, твердость воли и гибкость характера, или умение сообразовываться с обстоятельствами». (Д.И. Иловайский)
3. «Созданная борьбой с татарами, самодержавная власть Московского Государя не
уменьшалась, но увеличивалась, потому что политическое положение наше в это время
было таково, что Московское государство скорее похоже было на военный лагерь, чем на
мирное общество людей, соединенных во имя гражданского преуспевания». (Н.И. Хлебников)
4. «Грозный принял на себя ответственность за решение всех политических и нравственных вопросов своего времени. Рядом с Иваном Грозным не могло быть других взглядов». (Д.С. Лихачев)
5. «Смутное время тем особенно любопытно и достопамятно, что оно в полной мере раскрыло русскую жизнь со всех сторон. Оно вполне раскрыло русский общественный
нрав, русскую политическую мысль и вместе с тем обнаружило до полной наготы все русские пороки и добродетели». (И.Е. Забелин)
6.
«XVII век - это эпоха народных мятежей в нашей истории… В этих мятежах
резко
вскрылось
отношение
простого
народа
к
власти,
которое
тщательно закрашивалось официальным церемониалом». (В.О. Ключевский)
7. «Реформа Петра Великого была и совершенно неизбежно подготовлена предшествующими процессами и вместе с тем насильственна, была революцией сверху… Только
в России мог появиться такой необычайный человек. Русскими чертами в нем были – простота, грубость, нелюбовь к церемониям, условностям, этикету, своеобразный демократизм, любовь к правде, любовь к России». ( Н.А. Бердяев)
8. «Царствование Петра было продолжением царствования Иоанна». (К.Д. Кавелин)
9. «Открытое провозглашение правительством дочери Петра Великого принципов
петровской политики основополагающими для своей деятельности имело большое значение для будущего России». (Е.В. Анисимов)
9.
«30 июля 1767 г. назначено было днем открытия комиссии об Уложении...
Екатерина хотела слышать откровенные голоса разных состояний русского народа, хотела
познакомиться, по тогдашнему выражению, с умоначертанием народным...». (С. М. Соловьев)
10. Бородино было русской победой, но это была моральная победа, – победа твердости духа, победа решимости восторжествовать над страхом смерти, стоять, невзирая ни
на что, и умирать». (Н.Н. Фирсов)
11
12
11. «Царствование Александра III как будто призвано убедить подданных империи
в том, что любые завоеванные при самодержавии уступки непрочны, поскольку зависят от
воли очередного монарха». (В.А. Твардовская)
12. «Быть может, Ленин был... единственным человеком, не боявшимся никаких
последствий революции и ничего не требовавшим от нее, кроме дальнейшего углубления».
(Ф.А. Степун)
13. «В процессе тотального овладения властью с 1917 по 1929 год большевики
произвели контрреволюцию реформам 1860-х и 1905 годов». (Я.А. Гордин)
14. «Вы должны нам рассказать, как сражались русские и почему они победили.
Не путайте эти две проблемы: первая касается стратегии и тактики, вторая проблема гораздо шире». (Ш. де Голль)
15. «Он (Сталин) принял страну с сохой, а оставил с атомной бомбой». (У. Черчилль)
16. «Сталин фактически реализовал «идеалы белого движения». (П.Н. Милюков)
17. «Хотя просветление и освобождение, которых ждали после войны, не наступили вместе с победою, как думали, но все равно предвестие свободы носилось в воздухе все
послевоенные годы, составляя единственное историческое содержание». (Б.Л. Пастернак)
18. «Мы… считали, что наша работа [создание атомного оружия] абсолютно необходима как способ достижения равновесия в мире». (А.Д. Сахаров)
19. «Советский Союз не есть Россия… Ни одно достижение Советского государства… не есть достижение русского народа». (И.А. Ильин)
20. «Наш народ всегда умел сплачиваться: и в мирных, и в ратных делах. Берег
традиции взаимопомощи, остро чувствовал и откликался на чужую боль и нужду. Убежден – далеко не случайно, что именно Россия прославилась выдающимися благотворителями, замечательными примерами добровольческого, бескорыстного служения обществу,
народу». (В.В. Путин)
12
13
Приложение 7
Что такое Эссе. Особенности написания Эссе.
Написание эссе является одной из составных частей Болонской системы образования, которая совсем недавно вступила в силу в нашей стране. Поэтому, многим учащимся
не совсем понятен смысл Эссе. Даже некоторые преподаватели изначально путали понятия «Эссе» и «Сочинение», однако разница между этими двумя понятиями есть и она существенна.
Эссе, так же как и сочинение выражает впечатления и соображения автора по поводу
определённого объекта или ситуации, она не призвано пересказывать содержание темы,
на которую пишется. Однако Эссе, в отличие от сочинения присуще образность, афористичность, философские суждения, разговорная интонация, и, часто противоречивость.
Требования к Эссе важно хорошо знать и понимать, так как в последнее время появляются
всё больше программ на конкурсной основе, одной из важнейших составляющих которых
является именно эссе.
Важно так же знать, какие требования предъявляет конкретный преподаватель, который будет проверять эссе. Так как оценка за творческую работу в основном зависит от
идей, мыслей и ценностей проверяющего. Если же неизвестна личность проверяющего
либо его методология оценки, то важно произвести впечатления на него через свою работу.
Как же это сделать? Важно помнить, что человек, который проверяет ваше конкретное эссе, скорее всего, должен проверить ещё как минимум несколько десятков таких же работ.
И так как человеческий фактор в этой ситуации играет главенствующую роль, его нужно
поощрить.
Первое правило, не лезть в дебри, не запутывать свои мысли и не составлять нудные фразы с закрученными оборотами, так как их сложно понять, а вдаваться в смысл никто не
имеет особого желания, и вполне возможно, что ваше творение даже не дочитают до конца.
Желательно составить четкий план своего творения и следовать ему, так появится больше
вероятности того, что эссе будет написано лаконично и содержательно.
Часто требуется написать Эссе на свободную тему. В этом случае желательно выбрать
нейтральную тему, о которой вы имеете четкое представление, так вы сможете написать
грамотно, и, главное, ваши рассуждения не будут противоречить рассуждениям проверяющего преподавателя. При этом нужно правильно подойти к проблеме подбора материала. Если вы участвуете в серьёзном соревновании, уделите этому моменту должное внимание. Пролистайте книги, статьи, их анализ, работы критиков. Почитайте так же афоризмы, их можно выгодно использовать при написании эссе.
Работа над эссе начинается с черновика. На нём можно отметить важные тезисы,
мысли, интересные идей, цитаты, высказывания тех же самых критиков, и только потом
можно
все
эти
отрывки
начинать
собирать
в
одно
целое.
Если вы изучили достаточно материала и смогли выписать много, понравившихся вам
идей, то работа над написанием самого Эссе практически не потребует траты времени.
Можно лишь отшлифовать выписанные мысли, объединить их воедино, и с чистой совестью
оформить
работу.
13
14
Основная задача Эссе, получить общее представление о человеке, поэтому преподнести себя лучше с хорошей стороны. Даже если вы считаете, что леса Тайги занимают
слишком большую площадь, и на их месте можно построить станции по переработке
нефти, пишите всё наоборот.
Заголовок стоит написать кричащим и запоминающимся, каждый новый абзац
начинать с новой идеи, которую так же необходимо оформить в привлекательном виде.
Не смотря на то, что эссе это свободное течение мыслей, простор для творчества и воображение, оно должно иметь четко определённую структуру.
Первый абзац, это традиционное вступление, оно не должно превышать 30% всего
объёма эссе. Именно вступление должно заманить читателя, возбудить в нём желание
продолжить чтение. Можно использовать строки из философских произведений, необычные факты, цитаты, вопрос, можно ещё многое придумать для этой цели.
Во введении должна быть отражена основная мысль эссе, однако она не должна
раскрываться в нём, так как в таком случае нет необходимости писать основную часть.
Писать не обязательно литературным языком используя всевозможные обороты, метафоры, гиперболы и все остальные красоты литература, однако в эссе не должно быть словпаразитов, оно не должно быть написано детским языком, должно легко читаться. Основная часть Эссе составляет около 60% всего текста, в ней раскрывается главная мысль, идея
Эссе, которую желательно подкрепить точными фактами, яркими описаниями, размышлениями, цитатами, или другой интригующей информацией. Последняя часть Эссе это заключение.
Оно составляет порядка 10% всего текста и в нём необходимо продемонстрировать
свой потенциал, свои взгляды на проблему, свои предложение относительно возможностей её решения. В заключении так же можно выделить главную мысль эссе.
Следуя всем описанным принципам при написании Эссе, вы сможете привлечь внимание
преподавателя и произвести на него хорошее впечатление.
14
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
84
Размер файла
128 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа