close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе Программы школьного курса
русского языка для общеобразовательных учреждений (авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.
Шанский; издательство «Просвещение», 2008 г.) и рассчитано на преподавание по учебнику «Русский
язык. 6 класс» (авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., 2008 г.). Учебно-
методический комплект курса русского языка для 6 класса - учебник, который дополняет
дидактический материал для учащихся под названием «Контрольные и проверочные работы по
русскому языку» для 6 класса, содержащий контрольные, проверочные и тестовые задания по
различным разделам русского языка, а также «Рабочая тетрадь по русскому языку для 6 класса»
(Тростенцова).
Данная рабочая программа предусматривает использование дополнительной литературы:
1) Егорова «Конспекты уроков по русскому языку. 6 класс»;
2) Сергеева «Подготовка к олимпиадам. 6 класс»;
3) Федосеева «Русский язык. Сборник сочинений. 6 класс»;
4) Ожегов «Толковый словарь русского языка»;
5) Никулина «Сборник изложений. 6 класс»;
6) Долбилова «Нетрадиционные и игровые уроки русского языка»;
7) Ильина «Предметная неделя литературы в школе»;
8) Налётова «Открытые уроки русского языка и литературы»;
9) Шульгина «Диктанты по русскому языку»;
10) Сергеева «Тесты по русскому языку. 6 класс».
В программе соблюдены все требования Федерального компонента государственного стандарта
общего образования.
Количество часов соответствует программным требованиям: 175 часов, т.е. 5 часов в неделю.
В программе предусмотрены различные виды обучающих и контрольных работ: тестовые работы,
диктанты, изложения и сочинения различных видов.
Количество контрольных работ (диктантов, сочинений, изложений) представлено в планировании в
соответствии с программными требованиями для 6 класса:
Контрольные
Контрольные
Контрольные
диктанты
изложения
сочинения
7
3
6
Отдельные часы выделены на анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и
контрольных работ (систематизация и обобщение материала на основе диктантов, сочинений, изложений,
контрольных работ), а также на повторение изученного материала.
В рамках данной рабочей программы предусмотрена проектно – исследовательская работа
обучающихся на тему «Русский язык и культура общения».
Важнейшими условиями реализации разработанной программы являются:
 деятельностный характер процесса преподавания русского языка в школе;
 синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения русского языка;
 формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей;
 развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;
 сбалансированное развитие устной и письменной речи;
 формирование навыков чтения как вида речевой деятельности;
 навыков информационной переработки текста;
 усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе формирование
навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных
условиях общения;
 формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматического,
коммуникативного и эстетического феномена;
 развитие языкового чутья, способности оценивать эстетическую ценность художественного
высказывания;
 формирование представления о русском языке как форме выражения национальной культуры народа,
национальном достоянии русского народа.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем
включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация,
профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов
жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной
суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения
компетенциями.
Это определило цели обучения:
 воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку
как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой
деятельности;
 развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения;
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом
самосовершенствовании;
 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях
общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого
этикета;
 обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их
с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
 применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы
предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
 приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,
развитии и функционировании;
 овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения,
основными нормами русского литературного языка;
 формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться
различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
 освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых,
общепредметных и предметных компетенций.
Рабочая программа предполагает следующие требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по
русскому языку за курс 6 класса:
 учащиеся должны з н а т ь определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,
приводя нужные примеры.
 к концу 6 класса учащиеся должны о в л а д е т ь следующими у м е н и я м и и н а в ы к а м и :
 производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический
разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя
главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
 с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
 соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
 По о р ф о г р а ф и и . Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,
правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические
ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
 По п у н к т у а ц и и . Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять
знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в
соответствии с изученными правилами.
 По с в я з н о й речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать
повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение,
пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым
материалом).
 уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной
теме.
 уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (6 класс)
1. Введение (1 час).
Русский язык – один из развитых языков мира.
2. Повторение изученного в 5 классе (15 часов).
Фонетика. Орфография. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках. Орфограммы в
корнях слов. Части речи. Морфологический разбор слова. Словосочетание. Простои и
сложное предложение. Знаки препинания в простом и сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный разбор слова. Прямая речь. Диалог.
3. Лексика. Культура речи (16 часов).
Общеупотребительные
слова.
Профессионализмы.
Диалектизмы.
Жаргонизмы.
Эмоционально окрашенные слова. Устаревшие слова. Новые слова. Исконно русские и
заимствованные слова.
4. Фразеология. Культура речи (2 часа).
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.
5. Словообразование и Орфография (26 часов).
Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Буквы о-а в корне
–кос-, -кас-. Буквы о-а в корне –гор-, -гар-, буквы и,ы после приставок. Гласные в
приставках пре- и при-. Соединительные о-е в сложных словах. Сложносокращённые слова.
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
6. Морфология и орфография. (107 часа).
Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе –ен- существительных на –
мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имён существительных.
Имена существительные общего рода. Не с именами существительными. Буквы ч и щ в
суффиксах имён существительных –чик-, -щик-. Гласные в суффиксах имён
существительных –ек-, -ик-. Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных.
Имя прилагательное. Степени сравнения имени прилагательного. Разряды имён
существительных по значению. Качественные прилагательные. Относительные
прилагательные. Притяжательные прилагательные. Не с именами прилагательными. Одна и
две буквы н в суффиксах прилагательных. Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных. Имя числительное как масть речи. Простые и составные числительные.
Числительные, обозначающие общие числа. Дробные числительные. Собирательные
числительные. Порядковые числительные. Морфологический разбор числительного.
Местоимение. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные
местоимения. Относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные
местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные
местоимения. Морфологический разбор местоимения. Глагол. Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Безличные глаголы.
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
7. Повторение изученного в 6 классе (8 часов).
Разделы науки о языке. Орфография. пунктуация. Лексика и фразеология.
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология. Синтаксис.
Перечень методических пособий
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
18
19
20
21
22
23
24
25
Название
Уроки русского языка в 6 классе
Русский язык в таблицах (5-9 кл.)
Автор
Издательство
Год издания
Г.А.Богданова
М.А.Денисова
“Просвещение”
“Издат-школа”
“РАЙЛ”
“Экзамен”
“Просвещение”
2007 год
1997 год
“Педагогическ
ое общество
России”
“Айрис-пресс”
2008 год
“Дрофа”
1996 год
“ЛИТЕРА”
2006 год
“ЛИТЕРА”
2006 год
“Просвещение”
“Астрель”
“Легион”
2007 год
2006 год
2008 год
“Астрель”
“Экзамен”
“Первое
сентября”
“Просвещение”
2009 год
2009 год
2005 год
“Экзамен”
2006 год
“Экзамен”
2008 год
“Экзамен”
2009 год
“Экзамен”
2007 год
“Экзамен”
2007 год
“Экзамен”
2007 год
“Экзамен”
2005 год
"ГуруСофт".
2008 год
Тесты по русскому языку (6 кл.)
Е.М.Сергеева
Дидактический материал по
Т.М.Пахнова
русскому языку в 6 классе
Как подготовить и провести
М.М.Поташник
открытый урок по русскому языку
(современная технология)
Подготовка к олимпиадам по
М.М.Казбек русскому языку (5-11 кл)
Казиева
Справочные материалы для 5-11
М.А.Лепихова
классов(Русский язык + Литература)
Синтаксис и пунктуация русского
Е.А.Арбатова
языка в таблицах и схемах
Фонетика, Лексика, Фразеология
В.А.Прядко
русского языка в таблицах и схемах
Олимпиады по русскому языку
А.О.Орг
Тесты по русскому языку (5-11 кл)
И.Гусарова
Русский язык. ЕГЭ – 2009
Н.А.Сенина
(вступительные испытания)
Русский язык. ГИА - 2009
И.П.Цыбулько
Русский язык. ЕГЭ
Л.И.Пучкова
“Я иду на урок русского языка” –
Л.А.Гончар
диктанты (5-9 кл)
Уроки русского языка в 6 классе
Г.А.Богданова
Электронные пособия
1С:Репетитор. Русский язык
О.И. РуденкоМоргун.
1С:Репетитор. Тесты по орфографии.
О.И. РуденкоМоргун.
1С:Репетитор. Тесты по пунктуации.
О.И. РуденкоМоргун
Сдаем ЕГЭ по русскому языку (2007)
О.И. РуденкоМоргун
«Уроки русского языка Кирилла и
О.И. РуденкоМефодия. 5 -6 классы».
Моргун
Интерактивный курс подготовки к
О.И. РуденкоЕГЭ. Русский язык.
Моргун
Страна Лингвиния. Мультимедийная Н. Ю. Тимофеенко
книжка
«Фраза. Обучающая программаН. Ю. Тимофеенко
тренажер по русскому языку»
2009 год
1997 год
2006 год
2000 год
АНАЛИЗ
сформированных общеучебных умений, навыков и способов
деятельности учащихся на начало 2010/2011 учебного года
Учебный предмет «Русский язык» за курс 5 класса усвоен учащимися на «хорошо» и
«отлично». Они овладели ЗУН, предъявляемыми к обучающимся 5 класса, и готовы к
приобретению новых знаний за курс Русского языка 6 класса. Цели, поставленные на начало
2009/2010 учебного года – достигнуты.









учащиеся знают определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих
понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывают свои ответы и приводят
нужные примеры;
 к концу 5 класса учащиеся о в л а д е л и следующими у м е н и я м и и н а в ы к а м и :
 разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя
главными членами) — синтаксически. Составлять простые и сложные предложения
изученных видов;
 разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться
орфографическими и толковыми словарями;
 соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По о р ф о г р а ф и и . Находить в словах изученные орфограммами;
 находить орфографические ошибки и исправлять их;
 правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.
По п у н к т у а ц и и . Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить
знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в
соответствии с изученными правилами.
По с в я з н о й речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато
излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных).
Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного
характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы,
животных по наблюдениям, опыту, по картине.
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным
языковым материалом).
правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах
разного содержания.
грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и
письменной речи.
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным
языковым материалом).
пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.
В наступающем учебном году обучающиеся должны:
Знать / понимать:
 определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий.
 орфографические, пунктуационные правила.
 воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную
информацию.
 определять и формулировать основную мысль аудируемого текста.
 вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план.
 определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на
смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста.
 определять вид связи и средства связи предложений в тексте.
 устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности
языка и стилю речи.
Морфемы в слове. Морфемный разбор
слова. Орфограммы в приставках
1
Виды контроля,
измерители
Лекция, работа с
учебником
Диалог, упражнения,
фронтальный опрос
Тип урока
комбинированный
Групповая,
индивидуальная
Индивидуальная,
парная
15 ч.
1
Тренинг, упражнения
3.
1.Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфография
1
Индивидуальная,
парная
2.
Русский язык – один из развитых
языков мира
Урок обобщения и
систематизации знаний
1.
Урок обобщения и
систематизации знаний
Тема урока
Кол-во часов
№
п/п
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной
деятельности
Календарно – тематическое планирование
по русскому языку 6 класс (5 часов в неделю)
Дата
проведения
Планируемые результаты
освоения материала
Домашнее
задание
план.
Знать: содержание и структуру
учебного пособия, основные средства
художественной изобразительности,
находить их в тексте;
Уметь: использовать пособие в своей
деятельности
Выучить
высказывания о
русском языке
Знать: основные орфограммы,
изученные ранее;
Уметь: применять алгоритмы выбора
верного написания
Выполнить
фонетический
разбор слова
«чернеют»
Знать: морфемный разбор слова;
орфограммы в приставках;
Уметь: производить морфемный
разбор; находить орфограммы в
приставках
Заполнить
таблицу упр.15
стр.8
факт.
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Упражнения,
словарный диктант
Простое предложение. Знаки
препинания в конце и внутри простого
предложения
Беседа, работа с книгой,
упражнения
8.
Упражнения
1
Беседа,
упражнения,
демонстрация
Словосочетание
Беседа, упражнения,
7.
Индивидуальная,
парная
1
Коллективная,
индивидуальная
Орфограммы в окончаниях слов
Индивидуальная,
парная
6.
Коллективная,
индивидуальна
я
1
Коллективная,
индивидуальная
Части речи. Морфологический разбор
слова
Урок обобщения и
систематизации знаний
5.
Урок обобщения и
систематизации знаний
1
Урок обобщения
знаний
Орфограммы в корнях слов
Урок
обобщения
знаний
4.
Знать: орфограммы в корнях слов;
Уметь: находить орфограммы в
корнях слов
Выучить
правило,
выполнить
упр.16 стр.8
Знать: термин «морфология»,
морфологические признаки частей
речи;
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи; производить
морфологический разбор слова
Произвести
морфологическ
ий разбор
имени сущ-ого
из предложения
Знать: орфограммы в окончаниях
слов;
Уметь: находить орфограммы в
окончаниях слов
Выполнить
упр.23 стр.11
Знать: различия между словом, с/с и
предложением;
Уметь: определять главное и
зависимое слово, выделять с/с из
предложения
Составить с/с –
упр.28 стр.13
Уметь: находить в тексте простые
предложения; ставить знаки
препинания в конце и внутри простого
предложения
Выписать из
басен
И.А.Крылова
предложения с
обращениями
Официально – деловой стиль
1
Развитие речи
Урок обобщения и
систематизации знаний
Беседа, упражнения,
13.
Упражнения, работа
с текстом
1
Беседа, работа с
карточками,
упражнения
Развитие речи. Текст. Составление
текста
Работа с книгой,
упражнения
12.
Работа с книгой,
проблемные задания
1
Коллективная,
индивидуальная
Прямая речь. Диалог. Разделительные и
выделительные знаки препинания в
предложениях с прямой речью
Коллективная,
групповая
11.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Синтаксический и пунктуационный
разбор предложений
Коллективная,
индивидуальная
10.
Урок обобщения и
систематизации знаний
1
Урок повторение
Сложное предложение. Запятые в
сложном предложении
Урок повторение
9.
Уметь: различать сложное и простое
предложения, ставить запятую между
частями сложного предложения
Составить
предложения по
схемам – упр.38
стр.16
Знать: синтаксический и
пунктуационный разбор предложений;
Уметь: выполнять синтаксический и
пунктуационный разбор предложений
Выполнить
упр.39 стр.39,
знать план
разбора
Знать: Разделительные и
выделительные знаки препинания в
предложениях с прямой речью;
Уметь: составлять линейную схему,
определять границы прямой речи и
слов автора
Составить
предложения по
схемам – упр.43
стр.18
Знать: понятия «текст», «широкая» и
«узкая» тема;
Уметь: определять тему текста,
озаглавливать его, вычленять из
широких тем узкие, составлять текст
на заданную тему
Выполнить упр.
49 стр.20,
составить план
текста
Знать: стилевые черты, языковые
средства, сферу употребления
официально – делового стиля;
Уметь: отличать официально –
деловой стиль от других стилей речи
Написать
заявление на
тему
«Зачисление в
спортивную
секцию»
Систематизация изученного в 5 классе
по теме «Лексика. Культура речи»
1
Урок применения
знаний и умений
Урок применения
знаний и умений
Урок повторение
комбинированный
18.
16 ч.
1
Фронтальный опрос,
задания по карточкам
2.Лексика. Культура речи
Повторение изученного в 5 классе по
теме «Лексика. Культура речи»
Знать: основной блок изученных
ранее орфограмм;
Уметь: производить различные
разборы (синтаксический,
морфологический и т.д.)
Подготовиться
к контрольному
диктанту
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Повторить
правило
«Запятая в
сложном
предложении»
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы
Повторить
правило
«Разделит-ые и
выделительные
знаки
препинания»
Знать: понятие о лексическом и
грамматическом значении слова,
толковый словарь;
Уметь: составлять словарную статью
на самостоятельно выбранное слово в
соответствии с образцом
Знать: понятие о лексическом и
грамматическом значении слова,
толковый словарь;
Уметь: составлять словарную статью
на самостоятельно выбранное слово в
соответствии с образцом
Составить
предложения –
упр.55 стр.25
Контроль
17.
Работа с
алгоритмами
1
Упражнения,
беседа
Анализ контрольного диктанта
Упражнения,
беседа
16.
Индивидуальная,
групповая
1
Индивидуальная
Контрольный диктант №1 по теме
«Повторение»
Парная
15.
Коллективная
, групповая
1
Коллективная,
групповая
Закрепление пройденного материала.
Подготовка к контрольному диктанту
Урок закрепления
изученного
14.
Подобрать
антонимы –
упр.58 стр.26
Диалектизмы
1
Урок ознакомления с Урок ознакомления с
новым материалом
новым материалом
Работа с
текстом,
практикум
23.
Работа с
текстом,
творческий
диктант
1
Работа с текстом,
упражнения
Профессионализмы
Работа с текстом,
упражнения
22.
Работа с текстом,
упражнения
1
Коллективная,
групповая,
парная
Общеупотребительные слова
Индивид-ная
21.
Коллективная,
групповая, парная
1
Коллективная,
групповая, парная
Развитие речи. Написание сочинения по
картине А.М.Герасимова «После дождя»
(упр.62, 63 §13)
Коллективная,
групповая, парная
20.
Развитие речи
1
Развитие речи
Развитие речи. Собирание материалов к
сочинению по картине А.М.Герасимова
«После дождя»
Объяснительно иллюстративный
19.
Знать: способы развития темы в
тексте, его структуру;
Уметь: выбрать языковые средства в
зависимости от цели, темы, основной
мысли, сферы, ситуации и условий
общения
Написать
черновой
вариант
сочинения
Знать: способы развития темы в
тексте, его структуру;
Уметь: выбрать языковые средства в
зависимости от цели, темы, основной
мысли, сферы, ситуации и условий
общения
Закончить
работу над
сочинением
Уметь: находить в тексте
общеупотребительные слова
Выполнить
упр.65 стр.28
Уметь: находить в тексте
профессионализмы, употреблять их в
речи
Выучить
правило,
выполнить
упр.68 стр.30
Уметь: находить в тексте
диалектизмы, употреблять их в речи
Составить
диалог,
используя
диалектизмы
Развитие речи. Подготовка к изложению
«Собиратель русских слов»
1
Работа с текстом,
упражнения
28.
Работа с текстом,
упражнения
1
Работа с текстом,
упражнения
Новые слова (неологизмы)
Работа с текстом,
упражнения
27.
Работа с текстом,
практикум
1
Коллективная,
групповая, парная
Устаревшие слова
Коллективная,
групповая, парная
26.
Коллективная,
групповая, парная
1
Коллективная,
групповая,
парная
Эмоционально окрашенные слова
Коллективная,
групповая,
парная
25.
Урок ознакомления с
новым материалом
1
Урок ознакомления Урок ознакомления с Урок ознакомления с
с новым материалом новым материалом
новым материалом
й
Жаргонизмы
Развитие речи
24.
Уметь: находить в тексте жаргонизмы;
пользоваться словарём
Распределить
жаргонизмы по
группам –
упр.77
Уметь: находить в тексте
эмоционально окрашенные слова;
пользоваться словарём
Выполнить
упр.82 стр.37
Уметь: находить в тексте устаревшие
слова; пользоваться словарём
Выполнить
упр.85 стр.40
Уметь: находить в тексте неологизмы,
употреблять их в речи
Объяснить
лексическое
значение слов –
упр.89 стр.42
Знать: способы развития темы в
тексте, его структуру; Уметь: выбрать
языковые средства в зависимости от
цели, темы, основной мысли
Написать
черновой
вариант
изложения
32.
Тестирование по теме «Лексика»
1
1
Упражнения,
беседа
Фразеологизмы
Коллективная,
групповая
33.
Урок ознакомления с
новым материалом
Урок применения
знаний и умений
Урок применения
знаний и умений
Знать: способы развития темы в
тексте, его структуру; Уметь: выбрать
языковые средства в зависимости от
цели, темы, основной мысли
Закончить
работу над
изложением
Уметь: находить в тексте исконно
русские и заимствованные слова,
употреблять их в речи
Выписать из
«Толкового
словаря» 3-4
заимствованных
слова
Уметь: опознавать и анализировать
языковые единицы, их признаки
Ответить на
вопросы к
упр.94 стр.44
Уметь: самостоятельно работать со
словарём
Выполнить
задание к
упр.96 стр.45
Уметь: определять фразеологизмы –
устойчивые сочетания слов, находить
их в тексте
Выучить
правило,
упр.102 стр.48
2 ч.
Урок
ознакомления
3.Фразеология. Культура речи
Работа с текстом
1
Работа с текстом,
упражнения
Повторение по теме «Лексика»
Практикум,
тренинг,
упражнения
31.
Проверочные и
контрольные
задания
1
Индивидуальная
Исконно русские и заимствованные
слова
Коллективная,
групповая, парная
30.
Групповая,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Развитие речи. Написание изложения
«Собиратель русских слов»
Развитие речи
29.
Упражнения
Коллективная,
групповая
Урок ознакомления с
новым материалом
Знать: источники фразеологизмов;
Уметь: определять фразеологизмы –
устойчивые сочетания слов, находить
их в тексте
Составить
предложения –
упр.103 стр.49
Знать: понятие о лексическом и
грамматическом значении слова,
толковый словарь;
Уметь: составлять словарную статью
на самостоятельно выбранное слово в
соответствии с образцом
Подготовить
сообщение –
упр.104 стр.49
Знать: понятие о лексическом и
грамматическом значении слова,
толковый словарь;
Уметь: составлять словарную статью
на самостоятельно выбранное слово в
соответствии с образцом
Указать
признаки
научного стиля
– упр.109
Знать: основные способы образования
слов в русском языке;
Уметь: определять способы
образования слов
Знать способы
образования
слов, упр. 126
стр.59
Уметь: пользоваться этимологическим
словарём
Подготовить
устное
выступление
1
38.
Этимология слов
1
Упражнения,
беседа
Основные способы образования слов в
русском языке
Упражнения, беседа
37.
Опорные записи,
упражнения
1
Работа со словарём,
упражнения
Систематизация изученного в 5 классе
по теме «Словообразование»
Коллективная,
групповая
36.
Коллективная,
групповая
1
Коллективная,
индивидуальная
Повторение изученного в 5 классе по
теме «Словообразование»
Парная,
индивидуальная
35.
комбинированный
24 ч.
комбинированный
4.Словообразование и Орфография
1
Урок ознакомления
с новым материалом
Источники фразеологизмов
Урок ознакомления с
новым материалом
34.
1
43.
Буквы о – а в корне –гор-, -гар-
1
Развитие речи
Урок ознакомления с
новым материалом
Урок - закрепление
Урок ознакомления с
новым материалом
Беседа,
демонстрация,
тренинг
Закрепление тему Буквы о – а в корне –
кос-, -кас-
Беседа,
демонстрация,
тренинг
42.
Упражнение,
практикум
1
Упражнение,
практикум
Буквы о – а в корне –кос-, -кас-
Упражнение,
практикум
41.
Индивидуальная,
групповая
1
Индивидуальная,
групповая
Развитие речи. Написание сочинения по
сложному плану
Коллективная,
групповая, парная,
индивидуальная
40.
Коллективная,
групповая, парная,
индивидуальная
1
Коллективная,
групповая, парная,
индивидуальная
Развитие речи. Систематизация слов к
сочинению. Сложный план
Развитие речи
39.
Знать: понятия сложный план,
простой план, их отличие;
Уметь: составлять простой и сложный
план
Написать
черновой
вариант
сочинения
Знать: понятия сложный план,
простой план, их отличие;
Уметь: составлять простой и сложный
план
Закончить
работу над
сочинением
Знать: порядок разбора, характерные
морфемы, правило о выборе буквы;
Уметь: использовать правило на
письме
Выучить
правило,
выполнить
упр.137 стр.63
Знать: порядок разбора, характерные
морфемы, правило о выборе буквы;
Уметь: использовать правило на
письме
Распределить
слова по
столбикам –
упр.139 стр.64
Знать: порядок разбора, характерные
морфемы, правило о выборе буквы;
Уметь: использовать правило на
письме
Определить
виды
орфограмм –
упр.143 стр.65
1
48.
Закрепление темы Буквы И и Ы после
приставок
1
Урок применения
знаний и умений
Урок применения
знаний и умений
Урок ознакомления с
новым материалом
Урок закрепление
Упражнение,
практикум
Буквы И и Ы после приставок
Знать: порядок разбора, характерные
морфемы, правило о выборе буквы;
Уметь: использовать правило на
письме
Составить
таблицу –
упр.148 стр.66
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Повторить
теоретический
материал
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы
Повторить
правило
«Буквы о – а в
корне –гор-, гар-«
Знать: условия выбора букв И и Ы
после приставок;
Уметь: на письме применять правило
Выполнить
упр.153 стр.68
Знать: условия выбора букв И и Ы
после приставок;
Уметь: применять правило на письме
Выполнить
индивидуальное
задание
Контроль
47.
Работа с
алгоритмами
1
Упражнения,
практикум
Анализ контрольного диктанта
Упражнения,
практикум
46.
Коллективная,
групповая,
парная,
индивидуальная
1
Индивидуальная
Контрольный диктант №2 по теме
«Словообразование»
Парная
45.
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
1
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
Закрепление темы Буквы о – а в корне –
гор-, -гар-
Урок закрепление
44.
53.
Соединительные О и Е в сложных словах
1
Развитие речи
Развитие речи
Урок ознакомления с
новым материалом
Работа с учебником,
упражнения
1
Работа с
перфокартой
Развитие речи. Написание выборочного
изложения по упр.166
Беседа
52.
Работа над
изложением
1
Работа с книгой,
проблемные задания
Развитие речи. Подготовка к написанию
выборочного изложения по упр.166
Групповая,
индивидуальная
51.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Закрепление темы Гласные в
приставках пре- и при-
Коллективная,
индивидуальная
50.
Коллективная,
индивидуальная
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Гласные в приставках пре- и при-
Урок закрепление
49.
Знать: условия выбора букв И и Е в
приставках пре- и при-;
Уметь: применять правило на письме
Распределить
по столбикам –
упр.155 стр.69
Знать: условия выбора букв И и Ы
после приставок;
Уметь: применять правило на письме
Подготовиться
к написанию
изложения
Знать: о временном единстве в
повествовании;
Уметь: грамотно излагать свои мысли
на заданную тему, правильно писать
слова в соответствии с изученными
темами; редактировать текст
Написать
черновой
вариант
изложения
Знать: о временном единстве в
повествовании;
Уметь: грамотно излагать свои мысли
на заданную тему, правильно писать
слова в соответствии с изученными
темами; редактировать текст
Закончить
работу над
изложением
Знать: об образовании сложных слов
от основ исходных слов с помощью
соединительных гласных о и е;
Уметь: верно выбирать
соединительные гласные о и е в
сложных словах
Выучить
правило,
упр.168 стр.74
Работа с
перфокартами, беседа
1
Упражнения, работа с
текстом
Анализ контрольного диктанта
Проверочные и
контрольные
задания
58.
Знать: о видах сложносокращенных
слов по способу их образования;
Уметь: определять лексическое
значение сложносокращенных слов
Обозначить
род – упр.174
стр.76
Знать: морфемный и
словообразовательный разбор слова;
Уметь: выполнять морфемный и
словообразовательный разборы
Восстановить
слова – упр.181
стр.79
Знать: о различении
словообразовательного разбора и
разбора слова по составу;
Уметь: производить разбор слова по
составу и словообразовательный
разбор
Обозначить
части слова –
упр.191 стр.82
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Повторить
теоретический
материал
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы, расставлять
знаки препинания
Вспомнить
правила об
имени сущ-ом,
изученные в 5
классе
Контроль
1
Работа с
алгоритмами
Контрольный диктант №3 по теме
«Словообразование и орфография»
Парная,
индивидуальная
57.
Коллективная,
групповая
1
Коллективная,
индивидуальная
Тестирование по теме
«Словообразование»
Индивидуальная
56.
Парная
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Морфемный и словообразовательный
разбор слова
Урок ознакомления с
новым материалом
55.
Урок применения
знаний и умений
1
Урок применения
знаний и умений
Сложносокращённые слова
Урок применения
знаний и умений
54.
Развитие речи. Написание сочинения по
картине Т.Н.Яблонской «Утро»
1
Объяснительный
диктант,
упражнения
63.
Беседа,
самостоятельная
работа
1
Работа с перфокартой
Развитие речи. Подготовка к сочинению
по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
Беседа , работа с
картиной
62.
Работа над
сочинением
1
Коллективная,
индивидуальная
Буква Е в суффиксе –енсуществительных на –мя
Коллективная,
индивидуальная
61.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Разносклоняемые имена
существительные
Коллективная,
индивидуальна
я
60.
Урок ознакомления с
новым материалом
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Повторение изученного в 5 классе об
имени существительном.
Развитие речи
59.
Комбинированны
й
22 ч.
Развитие речи
5.Морфология и орфография.
Имя существительное
Знать: морфологические признаки
имени существительного, его роль в
предложении; род, число, падеж, типы
склонения имен существительных;
Уметь: дифференцировать понятия
“живое – мертвое” и грамматическую
категорию одушевленности –
неодушевленности
Знать: склонение существительных
во множественном числе; склонение
как способ словоизменения имен
существительных (три склонения);
правильное определение падежа;
Уметь: ставить падежный вопрос к
существительному
Выписать сущые – упр.198
стр.85
Составить с/с –
упр.208 стр.88
Знать: условие написания буквы Е в
суффиксе –ен- существительных на
-мя;
Уметь: применять правило на письме
Записать слова
с изученной
орфограммой –
упр.211
Знать: структуру описания
помещения;
Уметь: различать описания в
художественном и официальноделовом стилях, писать сочинениеописание помещения; самостоятельно
редактировать и творчески
перерабатывать собственный текст
Знать: структуру описания
помещения;
Уметь: различать описания в
художественном и официальноделовом стилях, писать сочинениеописание помещения; самостоятельно
редактировать и творчески
Написать
черновой
вариант
сочинения
Закончить
работу над
сочинением
68.
Контрольный диктант №4 по теме «Имя
существительное»
1
Упражнения,
практикум
1
Упражнения,
практикум
Морфологический разбор имени
существительного
Упражнения,
практикум
67.
Упражнения, тренинг
1
Контроль
Имена существительные общего рода
Коллективная,
групповая, парная,
индивидуальная
66.
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
1
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
Род несклоняемых имён
существительных
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
65.
Индивидуальная
1
Урок ознакомления с Урок ознакомления с Урок ознакомления с Урок ознакомления
новым материалом
новым материалом
новым материалом с новым материалом
Несклоняемые имена существительные
Урок применения
знаний и умений
64.
перерабатывать собственный текст
Знать о несклоняемых
существительных, употреблении их в
косвенных падежах;
Уметь: правильно употреблять
несклоняемые существительные в
косвенных падежах
Выполнить
упр.223 стр.93
Знать; способы определения рода
несклоняемых существительных;
Уметь: правильно употреблять
несклоняемые существительные в
косвенных падежах
Составить
предложения –
упр.226 стр.94
Знать: об именах существительных
общего рода;
Уметь: определять их род,
употреблять в речи
Выполнить
упр.230 стр.96
Знать: морфологический разбор имени
существительного;
Уметь: выполнять морфологический
разбор имени существительного
Выполнить
упр.235 стр.99
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Повторить
теоретический
материал
73.
Закрепление темы Буквы Ч и Щ в
суффиксах имён существительных
–чик-, -щик-
1
Урок - закрепление Урок ознакомления с
новым материалом
Работа с
алгоритмами
1
Упражнения,
практикум
Буквы Ч и Щ в суффиксах имён
существительных –чик-, -щик-
Упражнения,
практикум
72.
Упражнения,
практикум
1
Упражнения,
практикум
Закрепление темы НЕ с именами
существительными
Парная
71.
Коллективная,
индивидуальная
1
Парная,
групповая
НЕ с именами существительными
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
70.
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
1
Урок ознакомления Урок применения
с новым материалом знаний и умений
Анализ контрольного диктанта
Урок закрепление
69.
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы, расставлять
знаки препинания
Повторить
правило на
стр.93-95
Знать условия выбора слитного или
раздельного написания не с
существительными;
Уметь различать не – приставку,
частицу, часть корня
Выписать с/с –
238 стр.100
Знать условия выбора слитного или
раздельного написания не с
существительными;
Уметь различать не – приставку,
частицу, часть корня
Выполнить
упр.243 стр.102
Знать способ действия при выборе
написания в существительных
суффиксов –чик- -щик-;
Уметь применять этот способ
действия для правильного написания
суффиксов –чик- -щик-
Выучить
правило,
упр.245 стр.103
Знать способ действия при выборе
написания в существительных
суффиксов –чик- -щик-;
Уметь применять этот способ
действия для правильного написания
суффиксов –чик- -щик-
Распределить
слова по
группам –
упр.249 стр.104
Контрольный диктант №5 по теме «Имя
существительное»
1
Упражнения,
практикум
78.
Упражнения,
практикум
1
Упражнения,
практикум
Систематизация изученного об имени
существительном
Упражнения,
тренинг
77.
Знать об образовании
существительных с помощью
суффиксов –ек и –ик;
Уметь владеть способом действия при
выборе суффиксов –ек и -ик
Расставить
знаки
препинания –
упр.251 стр.105
Знать об образовании
существительных с помощью
суффиксов –ок, -ек, -онок и условиях
выбора в них гласных о-е после
шипящих под ударением;
Уметь применять правило при выборе
о-е в суффиксе существительного
после шипящих
Знать об образовании
существительных с помощью
суффиксов –ок, -ек, -онок и условиях
выбора в них гласных о-е после
шипящих под ударением;
Уметь применять правило при выборе
о-е в суффиксе существительного
после шипящих
Знать о синтаксической роли
существительного в предложении;
Уметь определять грамматические
признаки имен существительных
Вставить слова
– упр.254
стр.106
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Контроль
1
Коллективная,
групповая, парная,
индивидуальная
Закрепление темы Гласные О-Е после
шипящих в суффиксах существительных
Коллективная,
групповая, парная,
индивидуальная
76.
Коллективная,
групповая, парная,
индивидуальная
1
Коллективная,
групповая, парная
Гласные О-Е после шипящих в
суффиксах существительных
Индивидуальная
75.
Урок - закрепление Урок ознакомления Урок ознакомления с
с новым материалом новым материалом
1
комбинированный
Гласные в суффиксах имён
существительных –ек-, -ик-
Урок применения
знаний и умений
74.
Выполнить
упр.258 стр.107
Заполнить
таблицу –
упр.261 стр.108
Повторить
теоретический
материал
1
83.
Развитие речи. Написание сочинения по
описанию природы
1
Работа с
алгоритмами
Проверочные и
контрольные
задания
Упражнения, практикум,
работа с текстом
Коллективная,
парная
Коллективна
я,
индивидуаль
ная
Развитие речи. Подготовка к сочинению
по описанию природы
Развитие
речи
82.
Коллективная,
индивидуальная
комбинированный
26 ч.
1
Развитие речи
81.
6.Имя прилагательное
Повторение изученного в 5 классе по
теме «Имя прилагательное»
Беседа
1
Работа над
сочинением
Итоговый тест по теме «Имя
существительное»
Парная
80.
Коллективная,
индивидуальная
1
Урок применения
знаний и умений
Анализ контрольного диктанта
Урок применения
знаний и умений
79.
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы, расставлять
знаки препинания
Составить
таблицу –
упр.265 стр.110
Проверка и тематический контроль
знаний, умений, навыков учащихся по
теме «Имя существительное»
Определить
основную
мысль текста –
упр.267
Уметь находить прилагательное в
тексте; задавать вопрос от
существительного к прилагательному
для проверки падежных окончаний
прилагательных;
Знать различение твердого и мягкого
варианта окончаний прилагательных;
окончания -ого-, -его-, отличие
прилагательных от существительных
типа Орехово, Пушкино.
Знать: структуру описания.
Уметь различать описания в
художественном и официальноделовом стилях, писать сочинениеописание природы
Повторить
теоретические
сведения об
имени прил-ом
Знать: структуру описания.
Уметь различать описания в
художественном и официальноделовом стилях, писать сочинениеописание природы
Закончить
работу над
сочинением
Написать
черновой
вариант
сочинения
1
88.
Притяжательные прилагательные
1
Работа
с текстом,
упражнения
Относительные прилагательные
Орфографическая
диктовка
87.
Коллективная,
индивидуальная
1
Упражнения
Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные
Упражнения
86.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Закрепление темы Степени сравнения
имён прилагательных
Беседа, упражнения
85.
Индивидуальная,
парная
1
Индивидуальная,
парная
Степени сравнения имён
прилагательных
Урок ознакомления с Урок ознакомления Урок ознакомления с Урок - закрепление Урок ознакомления с
новым материалом с новым материалом новым материалом
новым материалом
84.
Знать общий принцип образования
степеней сравнения, общее правило:
одно слово – простая степень, 2 слова
– составная степень.
Уметь находить прилагательные в
сравнительной степени, определять их
роль в предложении
Образовать
сравнительную
степень –
упр.283 стр.117
Знать общий принцип образования
степеней сравнения, общее правило:
одно слово – простая степень, 2 слова
– составная степень.
Уметь находить прилагательные в
сравнительной степени, определять их
роль в предложении
Выполнить
упр.288 стр.120
Знать о делении прилагательных на
три разряда, о признаках
качественных прилагательных;
Уметь находить качественные
прилагательные , определять их
синтаксическую роль
Продолжить
текст – упр.291
стр.122
Знать определение относительных
прилагательных, их значения,
грамматические признаки;
Уметь различать качественные и
относительные прилагательные
Выполнить
упр.294
стр.123
Знать особенности притяжательных
прилагательных (значение, способ
образования); особенности
притяжательных прилагательных на ин-, -ов-;
Уметь заменять словосочетание “сущ.
+ сущ.” словосочетанием “сущ. +
притяж. прилаг.”.
Расставить
знаки
препинания –
упр.298 стр.124
1
Упражнения, тренинг
Закрепление темы НЕ с именами
прилагательными
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Повторить
теоретический
материал
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы, расставлять
знаки препинания
Выполнить
упр.296 стр.124
Знать условия выбора написания не с
именами прилагательными.
Уметь правильно применять правило
для написания не с именами
прилагательными
Обозначить
условия
выбора НЕ –
упр.308 стр.130
Знать условия выбора написания не с
именами прилагательными.
Уметь правильно применять правило
для написания не с именами
прилагательными
Списать
предложения по
группам –
упр.311
Контроль
93.
Разобрать 2
прил-ых –
упр.303 стр.125
Работа с
алгоритмами
1
Знать: морфологический разбор имени
прилагательного;
Уметь: выполнять морфологический
разбор имени прилагательного
Работа
Работа
с опорными
с опорными
записями,
записями,
упражнения, тренинг упражнения, тренинг
НЕ с именами прилагательными
Коллективная,
групповая,
индивидуальная
92.
Индивидуальная
1
Парная
Анализ контрольного диктанта
Коллективная,
индивидуальная
91.
Коллективная,
индивидуальная
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Контрольный диктант №6 по теме «Имя
прилагательное»
Урок применения
знаний и умений
90.
Урок применения
знаний и умений
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Морфологический разбор имени
прилагательного
Урок - закрепление
89.
98.
Одна и две буквы Н в суффиксах
прилагательных
1
Развитие речи
Урок ознакомления
с новым материалом
Опорные записи,
упражнения
1
Тестирование
Развитие речи. Написание сочинения по
картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»
Работа
с текстом,
учебником
97.
Работа
с текстом,
учебником
1
Коллективная,
парная
Развитие речи. Подготовка к сочинению
по картине Н.П.Крымова «Зимний
вечер»
Коллективная,
индивидуальная
96.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Закрепление темы Буквы О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах
прилагательных
Коллективная,
индивидуальная
95.
Опорные записи,
анализ, тренинг
1
Урок - закрепление Урок ознакомления с
новым материалом
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах прилагательных
Развитие речи
94.
Знать морфемный состав
прилагательных, правило выбора
буквы после шипящей и ц, ударение.
Уметь грамотно писать о–ё после
шипящих и ц в суффиксах
прилагательных.
Заменить с/с упр.313 стр.131
Знать морфемный состав
прилагательных, правило выбора
буквы после шипящей и ц, ударение.
Уметь грамотно писать о–ё после
шипящих и ц в суффиксах
прилагательных.
Записать в две
колонки –
упр.314 стр.131
Знать структуру описания.
Уметь различать описания в
художественном и официальноделовом стилях, писать сочинениеописание
Написать
черновой
вариант
сочинения
Знать структуру описания.
Уметь различать описания в
художественном и официальноделовом стилях, писать сочинениеописание
Закончить
работу над
сочинением
Знать правило правописания -н- и нн- в прилагательных.
Уметь производить морфемный
(словообразовательный анализ) слов.
Выполнить
упр.318 стр.133
1
Опорные
записи, анализ,
тренинг
Обобщение изученного по теме «Имя
прилагательное»
Диалог,
упражнения
103.
Беседа, упражнения,
словарный диктант
1
Беседа, упражнения
Закрепление темы Дефисное и слитное
написание сложных прилагательных
Упражнения,
практикум
102.
Коллективная,
парная
1
Коллективная,
индивидуальная
Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных
Коллективная,
индивидуальная
101.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
групповая,
парная
Различение на письме суффиксов
прилагательных –к- и –ск-
Урок закрепление
100.
Урок ознакомления с новым Урок ознакомления
материалом
с новым материалом
1
Урок - закрепление
Закрепление темы Одна и две буквы Н в
суффиксах прилагательных
Урок закрепление
99.
Знать правило правописания -н- и нн- в прилагательных.
Уметь производить морфемный
(словообразовательный анализ) слов.
Образовать
прилагательные
– упр.322
стр.134
Знать об образовании с помощью
суффикса -к- качественных
прилагательных, с помощью
суффикса
-ск- относительных прилагательных.
Уметь различать на письме суффиксы
-к- и -ск-.
Заполнить
таблицу –
упр.327 стр.136
Знать основные способы образования
сложных прилагательных, условия
употребления дефиса в сложных
прилагательных, различения слитного
и раздельного написания слов;
дефисное и слитное написание в
географических названиях типа
Западно-Сибирская низменность, но
западносибирский уголь.
Уметь правильно писать сложные
прилагательные.
Знать основные способы образования
сложных прилагательных, условия
употребления дефиса в сложных
прилагательных, различения слитного
и раздельного написания слов;
дефисное и слитное написание в
географических названиях;
Уметь правильно писать сложные
прилагательные.
Знать о синтаксической роли
прилагательного в предложении;
Уметь определять грамматические
признаки имен прилагательных
Выучить
правило,
упр.331
стр.138
Выполнить
упр.334 (1)
стр.139
Ответить на
вопросы –
стр.140-141
1
Проверочные и
контрольные
задания
Проверка и тематический контроль
знаний, умений, навыков учащихся по
теме «Имя прилагательное»
Повторить
теоретический
материал
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Выполнить
упр.332 стр.138
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы, расставлять
знаки препинания
Заменить слова
– упр.334 (2)
стр.139
Знать признаки числительного как
части речи, отличие числительного от
других частей речи.
Уметь находить числительные в
тексте.
Выучить
правило,
упр.345 стр.145
Знать признаки различия простых и
составных числительных, правило
правописания ь в числительных.
Уметь различать простые и составные
числительные.
Выучить
правило,
упр.350 стр.147
Контроль
Простые и составные числительные
Работа с
алгоритмами
108.
16 ч.
1
Беседа,
работа
с текстом
7.Имя числительное
Имя числительное как часть речи
Беседа,
работа
с текстом
107.
Коллективная,
индивидуальная
1
Индивидуальная
Анализ контрольного диктанта
Парная
106.
Коллективная
1
Коллективная,
индивидуальная
Контрольный диктант №7 по теме «Имя
прилагательное»
Урок применения
знаний и умений
105.
Урок применения
знаний и умений
1
Урок применения
знаний и умений
Тест по теме «Имя прилагательное»
Урок ознакомления с Урок ознакомления с
новым материалом
новым материалом
104.
Числительные, обозначающие целые
числа
1
113.
Развитие речи. Подготовка к
выборочному изложению
1
114.
Развитие речи. Написание выборочного
изложения
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Развитие
речи
Развитие
речи
Упражнения, работа с Беседа, упражнения,
опорными записями
опорные записи
112.
Упражнения,
работа с
опорными
записями
1
Работа
Работа
Упражнения, работа с
с книгой,
с книгой,
опорными записями
проблемные проблемные
задания
задания
Закрепление темы Разряды
количественных числительных
Коллективная,
индивидуальная
111.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Разряды количественных числительных
Коллективная,
индивидуальная
110.
Индивидуал Индивидуал
ьная
ьная
1
Урок ознакомления с Урок ознакомления с
новым материалом я новым материалом
Мягкий знак на конце и в середине
числительных
Урок закрепление
109.
Знать соответствующее
орфографическое правило;
Уметь правильно применять его при
написании числительных
Выполнить
упр.354
стр.149
Знать разряды числительных, их
значение, нормы изменения.
Уметь определять разряд
количественных числительных,
правильно писать
и употреблять падежные формы
количественных числительных.
Знать разряды
числительных,
упр.357 стр.150
Знать разряды числительных, их
значение, нормы изменения.
Уметь определять разряд
количественных числительных,
правильно писать
и употреблять падежные формы
количественных числительных.
Знать об особенностях склонения
количественных числительных;
Уметь правильно писать и
употреблять падежные формы
числительных, обозначающие целые
числа
Выполнить
индивидуальное
задание
Уметь составлять план, определять
тип и стиль речи текста, подробно его
излагать; самостоятельно
редактировать и творчески
перерабатывать собственный текст.
Уметь составлять план, определять
тип и стиль речи текста, подробно его
излагать; самостоятельно
редактировать и творчески
перерабатывать собственный текст.
Написать
черновой
вариант
изложения
Заменить
цифры словами
– упр.360
стр.151
Закончить
работу над
изложением
1
119.
Морфологический разбор
числительного
1
Урок ознакомления с Урок ознакомления с
новым материалом
новым материалом
Практикум, тренинг
Порядковые числительные
Упражнения,
тренинг
118.
Упражнения,
тренинг
1
Опорные записи,
Упражнения, тренинг
проблемные задания
Закрепление темы Собирательные
числительные
Коллективная,
групповая
117.
Индивидуальная,
групповая
1
Индивидуальная,
групповая
Собирательные числительные
Коллективная,
индивидуальная
116.
Групповая
1
Урок ознакомления с Урок ознакомления с
новым материалом
новым материалом
Дробные числительные
Урок закрепление
115.
Знать о функции, составе,
особенностях склонения дробных
числительных.
Уметь правильно употреблять
дробные числительные.
Составить
рассказ по
упр.368 стр.154
Знать значение собирательных
числительных, их образование,
особенности сочетания с
существительными; особенности
изменения числительных оба, обе.
Уметь правильно употреблять в речи
собирательные числительные.
Выучить
правило,
упр.372 стр.156
Знать значение собирательных
числительных, их образование,
особенности сочетания с
существительными; особенности
изменения числительных оба, обе.
Уметь правильно употреблять в речи
собирательные числительные.
Знать об изменении порядковых
числительных, согласовании их с
существительными, назначении в
речи.
Уметь разграничивать
количественные и порядковые
числительные, использовать в речи.
Выполнить
упр.375 (устно)
стр.157
Знать основные морфологические
категории числительных.
Уметь правильно употреблять
числительные разных разрядов,
производить морфологический
разбор.
Составить
предложения –
упр.379 стр.159
Разобрать
числительные –
упр.384 стр.161
124.
Закрепление темы Местоимение как
часть речи
26 ч.
1
1
Упражнения,
практикум
Знать о синтаксической роли
числительного
Уметь определять грамматические
признаки числительных
Ответить на
вопросы –
стр.162
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Повторить
теоретический
материал
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы, расставлять
знаки препинания
Выполнить
упр.387 стр.163
Знать о соотнесенности местоимения
с грамматическими именами.
Уметь находить местоимения в речи,
определять их роль в тексте,
правильно употреблять.
Составить
схемы
предложений –
упр.392
Знать о соотнесенности местоимения
с грамматическими именами.
Уметь находить местоимения в речи,
определять их роль в тексте,
правильно употреблять.
Выполнить
индивидуальное
задание
Контроль
Работа с
алгоритмами
Беседа, работа
с учебником,
упражнения
8.Местоимение
Местоимение как часть речи
Беседа, работа
с учебником,
упражнения
123.
Коллективная,
групповая, парная
1
Индивидуальная
Анализ контрольного диктанта
Парная
122.
Коллективная,
парная
1
Коллективная,
парная
Контрольный диктант №8 по теме «Имя
числительное»
Урок применения
Урок обобщения и
знаний и умений систематизации знаний
121.
Урок применения
знаний и умений
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Систематизация и обобщение
изученного о числительном
Урок закрепление
120.
Относительные местоимения
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Беседа, работа
с учебником,
упражнения
129.
Знать о лексическом значении и
особенностях склонения местоимения
себя.
Уметь употреблять местоимение себя
в нужной форме.
Заменить слова
– упр.403
стр.169
Знать вопросительные местоимения,
их назначение
в речи.
Уметь употреблять в речи
вопросительные местоимения с
учетом их склонения
Выучить
правило,
упр.407 стр.172
Знать вопросительные местоимения,
их назначение
в речи.
Уметь употреблять в речи
вопросительные местоимения с
учетом их склонения
Просклонять
местоимения –
упр.408 стр.172
Знать относительные местоимения,
их употребление в речи.
Уметь различать относительные и
вопросительные местоимения;
находить относительные местоимения
в сложных предложениях.
Составить
сложные
предложения –
упр.411 стр.173
Беседа, работа
с учебником,
упражнения
1
Просклонять
местоимения –
упр.394 стр.167
Беседа, работа
с текстом,
проблемные задания
Тестирование по теме Вопросительные
местоимения
Знать систему личных местоимений,
их морфологические признаки,
синтаксическую роль; особенности их
склонения.
Уметь правильно употреблять личные
местоимения
в речи, правильно писать
местоимения с предлогами.
Беседа, работа
с текстом,
проблемные
задания
128.
Беседа, работа
с текстом,
проблемные задания
1
Коллективная,
парная
Вопросительные местоимения
Парная,
индивидуальная
127.
Парная,
индивидуальная
1
Парная,
индивидуальная
Возвратное местоимение себя
Парная,
индивидуальная
126.
Урок ознакомления с
новым материалом
1
Урок ознакомления с Урок ознакомления с
новым материалом
новым материалом
Личные местоимения
Урок закрепление
125.
1
133.
Отрицательные местоимения
1
134.
Закрепление темы Отрицательные
местоимения
1
Урок - закрепление Урок ознакомления Урок - закрепление Урок ознакомления
с новым материалом
с новым материалом
Беседа, работа
с текстом,
проблемные
задания
Закрепление темы Неопределённые
местоимения
Знать относительные местоимения,
их употребление в речи.
Уметь различать относительные и
вопросительные местоимения;
находить относительные местоимения
в сложных предложениях.
Подчеркнуть
главные члены
предложения –
упр.412
Наблюдение,
Наблюдение, анализ Диалог, упражнения Диалог, упражнения
анализ упражнения
упражнения
132.
Парная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Неопределённые местоимения
Коллективная,
индивидуальная
131.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Закрепление темы Относительные
местоимения
Урок закрепление
130.
Знать об отличительном признаке
неопределенных местоимений,
образовании, написании.
Уметь находить неопределенные
местоимения, объяснять их
синтаксическую роль в предложении,
условия выбора дефисного написания
и написания с не.
Знать об отличительном признаке
неопределенных местоимений,
образовании, написании.
Уметь находить неопределенные
местоимения, объяснять их
синтаксическую роль в предложении,
условия выбора дефисного написания
и написания с не.
Знать, как образуются
и изменяются отрицательные
местоимения.
Уметь распознавать приставки не- и
ни- в отрицательных местоимениях,
правильно писать отрицательные
местоимения
с предлогами.
Знать, как образуются
и изменяются отрицательные
местоимения.
Уметь распознавать приставки не- и
ни- в отрицательных местоимениях,
правильно писать отрицательные
местоимения
с предлогами.
Выучить
правило,
упр.415 стр.175
Обозначить
части слова –
упр.418 стр.176
Выполнить
упр.423 стр.178
Выписать слова
в 2 колонки –
упр.429 стр.180
139.
Указательные местоимения
1
Развитие речи
Развитие речи
Урок ознакомления с
новым материалом
Знать отличительные особенности
рассуждения, научного стиля речи.
Уметь создавать текст-рассуждение в
научном стиле, самостоятельно его
редактировать.
Закончить
работу над
сочинением
Знать об указательных местоимениях,
их значении, употреблении в речи.
Уметь находить в тексте
указательные местоимения,
использовать их как средство связи
предложений
в тексте.
Просклонять
местоимения –
упр.438 стр.184
Работа
с книгой, практикум
1
Исправить
ошибки –
упр.433 стр.182
Работа
с книгой,
практикум
Развитие речи. Написание сочинения –
рассуждения
Знать притяжательные местоимения,
склонение притяжательных
местоимений.
Уметь различать личные и
притяжательные местоимения,
употреблять личные местоимения в
значении притяжательных.
Знать типовую композицию
рассуждения, языковые средства связи
частей этого типа речи.
Уметь строить текст-рассуждение с
использованием языковых явлений.
Работа с книгой;
проблемные
задания
138.
Просклонять
местоимения –
упр.431 стр.181
Анализ
1
Знать притяжательные местоимения,
склонение притяжательных
местоимений.
Уметь различать личные и
притяжательные местоимения,
употреблять личные местоимения в
значении притяжательных.
Беседа, работа
с текстом,
упражнения
Развитие речи. Подготовка к сочинению
- рассуждению
Парная,
индивидуальная
137.
Парная,
индивидуальная
1
Индивидуальная
Закрепление темы Притяжательные
местоимения
Индивидуальная
136.
Коллективная
1
Урок ознакомления с
новым материалом
Притяжательные местоимения
Урок закрепление
135.
Написать
черновой
вариант
сочинения
Развитие речи. Подготовка к сочинению
по картине Е.В.Сыромятниковой
«Первые зрители»
1
144.
Развитие речи. Написание сочинения по
картине Е.В.Сыромятниковой «Первые
зрители»
1
Урок ознакомления
с новым материалом
Объяснительноиллюстративная
Развитие речи
Развитие речи
Беседа, работа
с текстом,
упражнения
143.
Беседа, работа
с текстом,
упражнения
1
Беседа, работа
с текстом,
упражнения
Закрепление темы Определительные
местоимения
Работа по картине, Работа по картине,
с учебником,
с учебником,
опорными записями опорными записями
142.
Коллективная
1
Коллективная
Определительные местоимения
Коллективная
141.
Индивидуальная
1
Индивидуальная
Закрепление темы Указательные
местоимения
Урок –
закрепление
140.
Знать об указательных местоимениях,
их значении, употреблении в речи.
Уметь находить в тексте
указательные местоимения,
использовать их как средство связи
предложений
в тексте.
Знать об определительных
местоимениях, их морфологических
признаках, синтаксической роли,
употреблении в речи.
Уметь находить в тексте
определительные местоимения,
использовать их
в речи.
Знать об определительных
местоимениях, их морфологических
признаках, синтаксической роли,
употреблении в речи.
Уметь находить в тексте
определительные местоимения,
использовать их
в речи.
Знать структуру описания
в художественном стиле по картине.
Уметь составлять текст-описание по
картине.
Знать структуру описания
в художественном стиле по картине.
Уметь составлять текст-описание по
картине.
Обозначить
разряд
местоимений –
упр.443 стр.186
Выучить
правило,
упр.446 стр.188
Выполнить
индивидуальное
задание
Написать
черновой
вариант
сочинения
Закончить
работу над
сочинением
9.Глагол
Повторение изученного в 5 классе о
Глаголе
комбинированный
19 ч.
1
Работа
с таблицей
149.
Упражнения,
практикум
1
Знать разряды местоимений, их
соотнесенность
с другими частями речи.
Уметь производить морфологический
разбор местоимений.
Разобрать
местоимения –
упр.448 стр.189
Знать о синтаксической роли
местоимения
Уметь определять грамматические
признаки местоимений
Выписать
местоимения –
упр.454 стр.191
Овладеть: орфографическими и
пунктуационными навыками
Повторить
теоретический
материал
Уметь: «видеть» в словах ранее
изученные орфограммы, расставлять
знаки препинания
Ответить на
вопросы 1-7
стр.190
Знать ранее известные признаки
глагола: спряжение, время, число, род;
особенности функционирования
глаголов в речи, тематические группы
глаголов.
Просклонять
глаголы –
упр.459 стр.193
Контроль
Анализ контрольного диктанта
Работа с алгоритмами
148.
Диалог, работа
с текстом анализ
1
Индивидуальная
Контрольный диктант №9 по теме
«Местоимение»
Коллективная,
групповая, парная
147.
Индивидуальная
1
Парная
Систематизация и обобщение
изученного о местоимении
Коллективная,
индивидуальная
146.
Урок обобщения и
Урок ознакомления с
систематизации знаний новым материалом
1
Урок применения
знаний и умений
Морфологический разбор местоимения
Урок применения
знаний и умений
145.
154.
Развитие речи. Подготовка к изложению
по упр.485
1
Развитие речи
Работа
с таблицей,
упражнения
1
Работа
с таблицей,
упражнения
Закрепление темы Изъявительное
наклонение глагола
Беседа, упражнения
153.
Беседа,
упражнения
1
Работа с книгой,
проблемные
задания
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение глагола
Коллективная
152.
Коллективная
1
Коллективная,
индивидуальная
Глаголы переходные и непереходные
Коллективная,
индивидуальная
151.
Индивидуальная
1
Урок ознакомления с Урок ознакомления с Урок ознакомления с
новым материалом
новым материалом
новым материалом
Разноспрягаемые глаголы
Урок закрепление
150.
Знать о разноспрягаемых глаголах.
Уметь правильно писать в данных
глаголах окончания, употреблять их,
соблюдая нормы.
Составить
диалог по
упр.473а
стр.198
Знать о переходных и непереходных
глаголах;
Уметь различать переходные и
непереходные глаголы
Составить с/с –
упр.478 стр.200
Знать о наклонении глагола,
изменении глаголов изъявительного
наклонения.
Уметь правильно употреблять
глаголы изъявительного наклонения.
Выполнить
упр.483 стр.202
Знать о наклонении глагола,
изменении глаголов изъявительного
наклонения.
Уметь правильно употреблять
глаголы изъявительного наклонения.
Подготовиться
к изложению
Уметь составлять план, определять
тип и стиль речи текста, подробно его
излагать.
Написать
черновой
вариант
изложения
159.
Безличные глаголы
1
Работа с книгой,
проблемные
задания
1
Беседа, работа
с текстом
Употребление наклонений
Работа
с опорными
записями
158.
Орфографическая
диктовка
1
Беседа, упражнения
Повелительное наклонение
Индивидуальная
157.
Коллективная,
индивидуальная
1
Коллективная,
индивидуальная
Условное наклонение
Коллективная,
индивидуальная
156.
Коллективная,
индивидуальная
1
Развитие речи
Развитие речи. Написание изложения по
упр.485
Урок ознакомления с Урок ознакомления с Урок ознакомления с Урок ознакомления с
новым материалом
новым материалом
новым материалом
новым материалом
155.
Уметь составлять план, определять
тип и стиль речи текста, подробно его
излагать.
Закончить
работу над
изложением
Знать, как образуются и изменяются
формы условного наклонения глагола,
что обозначают.
Уметь находить глаголы условного
наклонения; различать формы
условного и изъявительного
наклонений.
Выполнить
упр.490 стр.207
Знать значение, образование,
изменение, употребление форм
повелительного наклонения.
Уметь писать глаголы в
повелительном наклонении.
Вставить
глаголы –
упр.495 стр.208
Знать значение, образование,
изменение, употребление форм
наклонений глагола.
Уметь определять наклонение
глагола.
Выполнить
упр.510 стр.213
Знать о безличных глаголах, их
лексическом значении, форме
употребления.
Уметь отличать безличные глаголы от
личных, употреблять безличные
глаголы в речи.
Составить 5-6
предложений –
упр.516 стр.215
164.
Контрольный диктант №10 по теме
«Глагол»
1
Фронтальный опрос,
работа
с текстом
1
Беседа, анализ,
упражнения
Обобщение изученного о глаголе
Фронтальный опрос,
задания по карточкам
163.
Фронтальный опрос,
задания по карточкам
1
Контроль
Систематизация и обобщение
изученного о глаголе
Коллективная,
индивидуальная
162.
Коллективная,
индивидуальная
1
Индивидуальная,
групповая
Правописание гласных в суффиксах
глаголов
Индивидуальная,
групповая
161.
Индивидуальная
1
Урок обобщения и
Урок обобщения и
Урок ознакомления Урок ознакомления с
систематизации знаний систематизации знаний с новым материалом новым материалом
Морфологический разбор глагола
Урок применения
знаний и умений
160.
Знать порядок морфологического
разбора с учетом новых
характеристик.
Уметь производить морфологический
разбор глагола.
Разобрать
глаголы –
упр.518 стр.217
Знать способ действия при выборе
гласных в суффиксах глаголов.
Владеть способом действий при
выборе гласных в суффиксах
глаголов;
Уметь различать суффиксы -ева- и -е+ -ва-; приставочно-суффиксальный
способ образования глагола.
Знать основной блок орфограмм
глаголов, морфологический и
морфемный разбор глаголов.
Ответить на
вопросы
стр.220
Выполнить
упр.531 стр.221
Знать основной блок орфограмм
глаголов, морфологический и
морфемный разбор глаголов.
Заполнить
таблицу –
упр.533 стр.222
Овладеть орфографическими и
пунктуационными навыками;
Анализировать основные единицы
языка, их признаки; расставлять знаки
препинания
Повторить
теоретический
материал
8 ч.
1
169.
Орфография. Орфографический разбор
1
Развитие речи
Развитие речи
Урок проверки и
коррекции знаний
Урок проверки и
коррекции знаний
Диалог
10.Повторение изученного в 6 классе
Разделы науки о языке
Работа с текстом,
иллюстративным
материалом
168.
Работа с текстом,
иллюстративным
материалом
1
Орфографическая
диктовка
Развитие речи. Написание контрольного
сочинения по упр.520
Тренинг, работа
с алгоритмами
167.
Коллективная,
индивидуальная
1
Индивидуальная,
групповая
Развитие речи. Подготовка к
контрольному сочинению по упр.520
Индивидуальная,
групповая
166.
Индивидуальная,
групповая
1
Парная,
индивидуальная
Анализ контрольного диктанта
Урок применения
знаний и умений
165.
Уметь классифицировать ошибки и
производить пунктуационный разбор
предложения.
Уметь сравнивать и анализировать
языковые факты.
Составить
таблицу –
упр.534 стр.222
Знать способы развития темы в
тексте, его структуру.
Уметь выбрать языковые средства в
зависимости от цели, темы, Основной
мысли, сферы, ситуации и условий
общения;
Уметь использовать диалог в
сочинении в соответствии с речевой
ситуацией
Написать
черновой
вариант
сочинения
Знать способы развития темы в
тексте, его структуру.
Уметь выбрать языковые средства в
зависимости от цели, темы, Основной
мысли, сферы, ситуации и условий
общения
Закончить
работу над
сочинением
Знать разделы науки о языке
Заполнить
таблицу –
упр.536 стр.223
Знать основные типы орфограмм,
порядок действий при решении
орфографических задач.
Уметь обосновывать свой выбор.
Вспомнить
виды
орфограмм в
окончаниях
слов
Синтаксис. Синтаксический разбор
1
175.
Итоговый контрольный тест
1
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Урок применения
знаний и умений
Тренинг
174.
Знать правила постановки тире
между подлежащим и сказуемым, а
также пунктуацию в простом
предложении с однородными членами
и в сложном предложении с союзом и.
Уметь правильно расставлять знаки
препинания, производить
пунктуационный разбор предложения
Разделить текст
на абзацы –
упр.548 стр.227
Знать какие бывают словари . как
строятся словарные статьи
Ответить на
вопросы –
стр.229
Знать: склонение, спряжение как
способы словоизменения;
Неизменяемость служебных частей
речи, наречий.
Выделить
корни –
упр.552 стр.230
Знать структуру слова, основные
способы образования слов в русском
языке;
Уметь производить морфологический
разбор слов
Указать падеж
– упр.555
стр.232
Уметь ставить знаки препинания в
предложении с прямой речью. Знаки
препинания в диалоге; превращать
предложения с прямой речью в диалог
и наоборот
Определить
основную
мысль текста –
упр.557
Овладеть орфографическими и
пунктуационными навыками;
Отражение
в письменной форме результатов
своей деятельности
Выполнить
индивидуально
е задание
Беседа
1
Практикум
Морфология. Морфологический разбор
слова
Практикум
173.
Упражнения,
работа с
текстом
1
Тестирование
Словообразование. Морфемный и
словообразовательный разбор
Парная, групповая
172.
Коллективная,
Коллективная,
групповая, парная индивидуальная
1
Коллективная,
групповая,
парная
Лексика и фразеология
Коллективная,
групповая
171.
Индивидуальна
я
1
Комбинированный
Пунктуация. Пунктуационный разбор
Комбинир
ованный
170.
Документ
Категория
Русский язык
Просмотров
13
Размер файла
438 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа