close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Ресурс тьюторства для реализации ФГОС

код для вставкиСкачать
Мухамедова Патима Усмановна, координатор тьторского совета
МБОУ СОШ « Эврика- развитие»
Ресурс тьюторства для реализации ФГОС
Тьюторское сопровождение учащихся ориентировано на:
-современные требования к результатам и условиям реализации
основной общеобразовательной программы основного общего
образования;
-на учащегося, на семью, которые являются заказчиками
образовательной услуги.
Мы будем вести речь о роли тьютора в формировании личностных
результатов учащихся.
Начальная школа
В начальной школе специально организованы места для проявления
личного интереса ребенка при освоении учебной программы. То
есть, в нач. школе ИОП ребенка есть программа реализации личного
интереса или поиск средств, позволяющих проявить этот интерес.
Но так как ребенок в нач. школе ребенок еще не может сделать
осознанного выбора своего индивидуального пути, то тьютор
помогает ему освоить особую среду, в которой и может проявиться
активность ребенка, которую мы называем инициативой.
Самое важное это то, что здесь ребенок может выбрать:
пространство класса (рабочую или игровую зону), выполнять что-то в
своем темпе, предмет, тип работы (маршрутные листы), форму
участия. Этот выбор определяет развитие самостоятельности.
Г р у п п о в а я р а б о т а: позволяет прожить разные роли, научиться
вступать в деловую коммуникацию с ровесниками, высказывать свое
мнение, опираясь на аргументы. Развивается и самокритичность как
отличие самостоятельного мышления.
О б р а з о в а т е л ь н ы е с о б ы т и я:
Проведение образоват. Событий также связаны с интересом и
инициативой ребенка: олимпиада «Бегемонт» для учащихся 1-3
класса, подготовленная учащимися 4 класса; игра «Университет»,
«Лицейский день» (интерес к другому типу образования)
Первоначальные н а в ы к и п р о е к т н о й работы: тьютор помогает
определить цели и задачи, составить план действий, распределить
внутри группы действия, составить список средств, помочь в
оформлении результатов.
Тьютор помогает учащимся обучиться оценивать свои результаты
как учебные, так и образовательные, обучиться способам
взаимодействия в команде, планировать учебные и событийные
формы, осознавать свое участие и роль в образов. Событии, в
проекте.
Подростковая школа
Основное внимание уделяется созданию условий, при которых
проявятся не только инициатива, но и потребность в образовании.
И тьютор помогает подростку накапливать опыт построения
коммуникации для порождения его социальных инициатив, для их
культурного оформления.
2 линии: предметная и социальная.
Выбор:
Э к с п е р и м е н т а л ь н а я лаборатория ( химия, физика, биология):
исследование противоречий, законов. – описание опыта, прибор.
П р о е к т н о е пространство: создает условия для запуска
индивидуального или группового проекта.- «Уютная школа, класс»,
«Радиофикация школы», « Школьная газета».
С т у д и я: проявление устойчивого интереса к определенной
деятельности. - спектакль
И г р о в о е п р о с т р а н с т в о: «Завалинка», «Карусель», «Дебаты»
и др.
Т в о р ч е с к а я работа: работа с содержанием предмета (
переоформление, создание иных продуктов) –пособие- конспект,
задания олимпиадного типа для учащихся нач. школы, сборник
сочинений.
Тв о р ч е с к и й экзамен: исследовательского характера .
Главная роль тьютора в подростковой школе в координации
педагогических усилий и образовательных инициатив учащихся, в
поддержке образовательного пространства класса, в отслеживании
образовательных траекторий учащихся. Поэтому тьютор создает
условия для постепенного перехода к индивидуальной форме
обучения, что способствует осознанному и самостоятельному
освоению содержания предметного материала.(карты самоконтроля,
карты тьюторского сопровождения)
Старшая школа
- документ «Соглашение об ИУП»: выбор уровня освоения
предметной программы ( за подписью завуча, тьютора, учащегося,
его родителей). В течение года учащийся имеет право менять
уровень программы. На основании этого документа и строится в 9
классе ИУП как проба ИОП, 10-11 классы - ИОП. Таким образом
учащийся сам проявляет свои образовательные приоритеты в
рамках базового учебного плана. В соглашении учащийся
совместно с тьютором (и родитель) отмечает, какие предметы и в
какие сроки он намеревается сдавать, какие консультации ему
необходимы, элективные курсы, тему и продукт, которые он
представит на общешкольной ученической конференции, значимые
для него образовательные события, какие места ( курсы, физмат.
Школа, клуб «Дебаты» и др.) в городе, регионе он планирует
посетить для продолжения своего образования .
Этим документом и регламентируется режим обучения учащегося в
школе, степень его самостоятельности.
- Инструментом тьюторского сопровождения является «Положение
о сроке повышенного контроля»: повышение успеваемости и
улучшение качества. Это положение способствует актуализации
ответственности для решения краткосрочной задачи (7-10дней).
-Маршрутный лист: фиксация всего, что происходило в период ( вуз,
колледж, лицей и др.)образовательной стажировки, а также
отмечает формы, способы, сроки, результативность ликвидации его
отставания по программе учебных предметов, возникающих в связи с
его отсутствием на учебных занятиях.
-договор, в котором прописывается мера прав и обязанностей
каждой из сторон (директор, завуч, тьютор, с одной стороны, и
учащийся, поступающий в 10 класс, его родители, с другой стороны) в
результате соблюдения которых учащийся к установленному
договором сроку достигнет планки критериев, которые к нему
предъявляются как к учащемуся старшей школы.
-«Положение об ученической конференции старшеклассников»
Эти документы позволяют старшеклассникам ответственно выбрать
свое движение в образовательном пространстве.
Таким образом главный продукт в старшей школе – ИОП
старшеклассника.
Выводы:
1. Тьюторское сопровождение учащихся учитывает возрастные и
индивидуальные особенности учащихся.
2. Тьютор может помочь учащемуся выработать ИОП,
самоопределиться по отношению к процессу обучения, поможет
понять, как использовать результаты обучения, как переложить
эту программу в процесс своего индивидуального развития.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
62
Размер файла
17 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа