close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Русский язык

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ягодинская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании методического совета
приказом директора школы
протокол №12
от 06 сентября 2013 года
от 05 сентября 2013 года
№212-од
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Русский язык
6 класс
Учитель: Лейнвеберг Светлана Анатольевна
Срок реализации программы 2013-1014 учебный год
Количество часов по учебному плану - 210 часов в год; в неделю - 6 часов (35 недель)
«Русский язык» 5 кл. в 2 ч.: учебник для общеобразовательных учреждений/ авторы-составители М.Т
Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Н.В. Ладыженская, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба ; под
редакцией Н.М.Шанский. - М.: Дрофа, 2012
Рабочую программу составила Лейнвеберг С.А.
Пояснительная записка
Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и
развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Количество часов по программе – 170. Количество часов по учебному плану школы – 210. Программа расширенная.
В 6В классе обучаются слабомотивированные учащиеся со слабо развитыми речевыми, коммуникативными и орфографическими умениями и навыками.
В связи с этим добавлено количество часов на закрепление трудных для восприятия учащихся тем: Н-НН в различных частях речи, НЕ с различными
частями речи, О-Е-Ё после шипящих, чередующиеся гласные. Также в планирование добавлены часы, посвящённые работе над ошибками контрольных
работ. Увеличено количество часов на развитие речи, так как учащиеся данного класса требуют детального, поэтапного объяснения материала, устной
практики по русскому языку. Увеличено количество часов на систематизацию и обобщение материала по теме, так как свойства памяти учащихся
данного класса требуют постоянного закрепления и повторения изученного.
На уроках планируется использовать для наглядности транспаранты ИД, мультимедийные презентации, созданные учителем, работать с интерактивными
плакатами, таблицами, тестами. Новый формат экзамена в 9 классе предполагает продемонстрировать как глубокие лингвистические знания, так и
коммуникативные умения. В связи с этим учитель использует такие формы контроля, как теоретический зачёт, аудирование, тестирование, разные виды
лингвистического анализа.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи
информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам
русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности,
которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к
изменяющимся условиям современного мира.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI
классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми
умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном
явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов,
необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе
перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.
Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления,
указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в
процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению
русского языка в школе.
Описание места учебного предмета в учебном плане
На изучение учебного предмета русский язык в 6 классе отводится 6 часов в неделю. Учебных недель 35. Общее количество часов -210.
Предметные результаты изучения курса
).
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи,
синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными
орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами,
изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать
выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами
описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать
помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое
оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Содержание тем учебного курса.
Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)
Повторение пройденного в 5 классе (19 часов)
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (14 часов)
I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные
и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов.
Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.
Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или
профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи. (34 часа)
I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение
слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и
после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план.
Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (26 часа)
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен
существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок.
Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые
существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например,
белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (29 часов ч)
I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.
Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в
суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное
написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней
сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.
Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (19 часов)
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые.
Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных.
Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в
сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например,
минут пять, километров десять).
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение (25 часов)
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений.
Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование
неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно
использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (24 часов ч)
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с
глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы.
Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев.
Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (16 ч)
Календарно-тематическое планирование
Часов
План
Дата
02.09
03.09
03.09
04.09
05.09
06.09
09.09
10.09
10.09
11.09
12.09
13.09
16.09
17.09
17.09
18.09
19.09
20.09
23.09
24.09
24.09
Название темы/урока
Введение (4 часа)
Введение
Русский язык-один из развитых языков мира.
Язык, речь, общение
Ситуация общения.
Повторение пройденного в 5 классе (19 часов)
Фонетика. Орфоэпия.
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках.
Части речи.
Орфограммы в окончаниях.
Орфограммы в окончаниях слов.
Словосочетание.
Простое предложение. Знаки препинания.
Сложное предложение. Знаки препинания в нем.
Синтаксический разбор предложений.
Прямая речь. Диалог.
Текст, его особенности.
Тема и основная мысль текста.
Начальные и конечные предложения.
Ключевые слова
Основные признаки текста.
Текст и стили речи.
Официально-деловой стиль.
25.09
26.09
27.09
30.09
01.10
01.10
02.10
03.10
04.10
07.10
08.10
08.10
09.10
10.10
11.10
14.10
15.10
15.10
16.10
17.10
18.10
21.10
22.10
22.10
23.10
23.10
24.10
25.10
28.10
29.10
29.10
30.10
31.10
01.11
11.11
Контрольный диктант.
Работа над ошибками.
Лексика и фразеология. речи.(14 часов)
Слово и его лексическое значение.
Собирание материалов к сочинению.
Сочинение по картине Герасимова "После дождя"
Общеупотребительные слова и профессионализмы.
Диалектизмы.
Сжатое изложение.упр.75
Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова.
Устаревшие слова.
Новые слова.
Исконно русские и заимствованные слова.
Повторение по тема "Лексика"
Контрольная работа по теме "Лексика"
Работа над ошибками.
Фразеологизмы.
Словообразование. Орфография. Культура речи.(34 часа)
Повторение изученного в 5 класса.
Повторение изученного в 5 классе.
Описание помещения.
Основные способы образования в русском языке.
Основные способы образования в русском языке.
Основные способы образования в русском языке.
Этимология слов.
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
Сочинение-описание "Моя комната"
Сочинение-описание "Моя комната"
Чередующиеся гласные , зависящие от суффикса А
Чередующиеся гласные , зависящие от ударения.
Чередующиеся гласные , зависящие от согласного.
Чередующиеся гласные , зависящие от смысла.
Обобщение по теме "Чередующиеся гласные"
Буквы Ы и И после приставок.
Гласные в приставках пре- , приГласные в приставках пре- , приВыборочное изложение упражнение 167
12.11
12.11
13.11
14.11
15.11
18.11
19.11
19.11
20.11
21.11
22.11
25.11
26.11
27.11
28.11
29.11
02.12
03.12
03.12
04.12
05.12
06.12
09.12
10.12
10.12
11.12
12.12
13.12
16.12
17.12
17.12
18.12
19.12
20.12
23.12
24.12
Гласные в приставках при- ,преГласные в приставках при-, преГласные в приставках при-, преГласные в приставках при- и преГласные в приставках при- и преГласные в приставках при- и преСоединительные о и е в сложных словах
Сложносокращенные слова.
Подготовка к сочинению -описанию по картине Т.Н. Яблонской "Утро".
Сочинение-описание по картине Т, Н.Яблонской "Утро".
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Систематизация и обобщение знаний по теме "Словообразование"
Контрольный диктант.
Работа над ошибками
Имя существительное.(26 часов).
Повторение по теме "Имя существительное"
Повторение по теме "Имя существительное"
РР Письмо.
Разносклоняемые имена существительные.
Буква е в суффиксе ен существительных.
РР Устное публичное выступление
Несклоняемые имена существительные
Род несклоняемых имен существительных.
Имена существительные общего рода
Морфологический разбор имени существительного
РР Сочинение по личным впечатлениям
Не с существительными.
Не с существительными.
Не с существительными.
Буквы ч и щ в суффиксах чик- щикБуквы ч и щ в суффиксах чик- щикГласные в суффиксах существительных ек- , икГласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Систематизация и обобщение по теме "Имя существительное"
Систематизация и обобщение по теме имя существительное
Контрольный тест по теме "Имя существительное"
24.12
25.12
26.12
27.12
13.01
14.01
14.01
15.01
16.01
17.01
20.01
21.01
21.01
22.01
23.01
24.01
27.01
28.01
28.01
29.01
30.01
31.01
03.02
04.02
04.02
05.02
06.02
07.02
10.02
11.02
11.02
12.02
13.02
14.02
17.02
Работа над ошибками.
Повторение по теме "Имя прилагательное"
Повторение по теме "Имя прилагательное"
РР Описание природы.
Имя прилагательное (29 часов)
Степень сравнения имен прилагательных
Степень сравнения имен прилагательных
Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.
РР Весна на картинах русских художников.
РР Сочинение-описание по картине А.К.Саврасова "Грачи прилетели"
Относительные прилагательные
Притяжательные прилагательные
Морфологический разбор прилагательного
Подготовка к выборочному изложению упр.347
Выборочное изложение упр 347
Не с прилагательными
Не с прилагательными
Не с прилагательными
О-Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
О-Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
РР Сочинение по картине-пейзажу
Н и нн в суффиксах прилагательных
Н и нн в суффиксах прилагательных
Н и нн в суффиксах прилагательных
Н и нн в суффиксах прилагательных
РР Описание игрушки
Различие на письме суффиксов -к и ск
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
Систематизация и обобщение по теме "Имя прилагательное"
Систематизация и обобщение по теме "Имя прилагательное"
Контрольная работа по теме "Имя прилагательное"
Работа над ошибками
Имя числительное.(19 часов)
Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
18.02
18.02
19.02
20.02
21.02
24.02
25.02
25.02
26.02
27.02
28.02
03.03
04.03
04.03
04.03
05.03
06.03
07.03
11.03
11.03
12.03
13.03
14.03
17.03
18.03
18.03
19.03
20.03
21.03
31.03
01.04
01.04
02.04
03.04
04.04
07.04
Разряды количественных числительных
Числительные , обозначающие целые числа.
Числительные , обозначающие целые числа.
Числительные , обозначающие целые числа.
Числительные , обозначающие целые числа.
Числительные , обозначающие целые числа.
Дробные числительные
Дробные числительные
Собирательные числительные
Порядковые числительные
Порядковые числительные
РР Подготовка к домашнему сочинению"Берегите природу."
Морфологический разбор числительного.
Морфологический разбор числительного.
Урок-КВН "Имя числительное"
Контрольная работа по теме"Имя числительное"
Работа над ошибками
Местоимение.(25 часов)
Местоимение как часть речи.
Местоимение как часть речи.
Личные местоимения.
Личные местоимения.
Возвратное местоимение себя
РР Рассказ по сюжетным картинкам.
Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения
Неопределенные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Отрицательные местоимения
Отрицательные местоимения
Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения
РР Сочинение-рассуждение
Указательные местоимения
Указательные местоимения
Определительные местоимения
Определительные местоимения
08.04
08.04
09.04
10.04
11.04
14.04
15.04
15.04
16.04
17.04
18.04
21.04
22.04
22.04
23.04
24.04
25.04
28.04
28.04
28.04
29.04
29.04
30.04
05.05
06.05
06.05
07.05
08.05
12.05
13.05
13.05
14.05
15.05
16.05
19.05
Морфологический разбор местоимения
РР Сочинение-описание. Сыромятникова "Первые зрители"
Урок- по теме "Местоимение"
Урок- обобщения по теме "Местоимение"
Контрольная работа по теме "Местоимение"
Работа над ошибками
Глагол(24 часа)
Повторение по теме "Глагол"
Повторение по теме "Глагол"
РР Рассказ по рисунку упр. 517
Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и непереходные
Глаголы переходные и непереходные
Наклонения глагола. Изъявительное.
Наклонения глагола. Изъявительное.
РР Подробное изложение "Витькина гайка"
Условное наклонение
Условное наклонение
Повелительное наклонение
Внеклассное мероприятие "Своя игра"
Внеклассное мероприятие "Своя игра"
Повелительное наклонение
Различение повелительного наклонения и и формы будущего времени
Употребление наклонений
Безличные глаголы
Морфологический разбор глагола
РР Рассказ на основе услышанного
Правописание гласных в суффиксах глаголов
Систематизация и обобщение по теме "Глагол"
Контрольная работа по теме глагол
Работа над ошибками.
Разделы науки о языке. Орфография.
Повторение (16 часов)
Орфография. Орфографический разбор.
Орфография. Орфографический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
20.05
20.05
21.05
22.05
23.05
26.05
27.05
27.05
28.05
29.05
29.05
30.05
Лексика и фразеология.
Словообразование
Промежуточная аттестация.
Работа над ошибками
РР Сочинение на свободную тему
Морфологический разбор слова
Синтаксис . Синтаксический разбор слова.
Повторение. Орфография.
Повторение . Орфография.
Повторение. Орфография.
Внеклассное мероприятие. "В мире словарей"
Повторение.. Синтаксис. Пунктуация.
Оргтехника
№
1.
Наименование
Компьютер:1)монитор View SonicVG930m QC210022136
Технические характеристики:
(Intel(К) Core(TM) 2 DuoCPU
E7500 @2.93 GHz
2.93ГГц.1.00 ГБ ОЗУ
2)Системный блок Unit#051731
3)источник бесперебойного питания Back-Ups CS500-4B10122222f07694
4)клавиатура KB 220 Genius-31310420106
2.
3.
Перечень плакатов, карт, схем,
портретов
Столик для проектора я09190000000286
Мультимедийный проектор Epson-M45Fgy289L
Я0410000000292
4. Интерактивная доска SMART BoardSB660-R2-2012
Я041400000679
5. Школьная доска 2012яо9190000000258
6. Принтер, сканнер Loser.Jet M1132 MFP
Синтаксис: «Запятая при однородных членах предложения», «Обобщающие слова при однородных членах предложения», «Тире в
бессоюзном сложном предложении», «Знаки препинания при обращении», «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении».
Орфография: «Падежные окончания существительных», «Буквы е и и в корнях с чередованием», «Мягкий знак после шипящих»,
ЭЦР
«Основное значение приставок при- и пре-», «Словарные слова», «Падежные разносклоняемых существительных на мя-», «Буквы
о-е после шипящих и ц ».
Стилистика: «Русский литературный язык и его стили».
Словообразование: «Способы образования слов».
Портреты писателей:
1. М.Е. Салтыков-Щедрин
2. А.А.Фет
3. В.А. Жуковский
4. А.И. Герцен
5.Ф.М. Достоевский
6. Л.Н. Толстой
7.А.С. Грибоедов
8.И.А. Крылов
9. Н.А. Некрасов
10.А.П. Чехов
11. М.Ю. Лермонтов
12Н.В. Гоголь
«20 век глазами российских поэтов»:
«Анна Ахматова»,
«Александр Блок»,
«Владимир Маяковский»,
«Борис Пастернак»,
«Марина Цветаева»,
«Сергей Есенин»,
«Николай Гумилев»,
«Осип Мандельштам»,
«Ольга Бергольц…»,
«Александр Твардовский»,
«Николай Рубцов»,
«Евгений Евтушенко, Роберт Рождественский…»,
«Олег Парамонов».
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
58
Размер файла
50 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа