close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа -

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Видновская средняя общеобразовательная школа № 6
г.Видное
Утверждаю
Директор МБОУ
Видновской СОШ № 6:
_____________/Протасова И.И./
«___» ____________20____ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
(базовый уровень)
7 А класс
Составитель: Камьянова Елена Александровна
учитель русского языка и литературы 1 категории
2014г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта общего образования;
 авторской программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений (авторы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова,
В.И.Львов. Изд. «ВАКО» М., 2011);
 учебника «Русский язык. 7 класс» (под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта.
Изд. - М.: «Дрофа», 2012 г.), входящего в федеральный перечень учебников,
рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
При выборе авторской программы учитывалось следующее:
 соответствие требованиям образовательного стандарта и примерной программе по
русскому языку, полное и детальное отображение всех ее основных тем
 программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и
дает распределение учебных часов по разделам курса.
Главная цель обучения русскому языку в образовательном учреждении состоит в том,
чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью:
сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного
восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке,
пользоваться им в жизни как основным средством общения.
Задачи обучения:
 воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку,
сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству
общения и получения знаний;
 приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении,
его устройстве, развитии и функционировании;
 овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и
ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
 формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов;
умения
пользоваться
различными
лингвистическими
словарями;
совершенствование умений и навыков письменной речи;
 применение полученных знаний и умений в речевой практике;
 освоение
компетенций
–
коммуникативной,
языковедческой
и
культуроведческой.
Рабочая программа опирается на УМК:
 учебник «Русский язык 7 класс» под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. Изд. –
Москва: «Дрофа», 2012 г.
 электронное приложение к учебнику
 Учебно-методическое пособие Книга для учителя к учебнику под ред.
М.М.Разумовской, П.А. Леканта «Русский язык 7 класс». Москва «Дрофа», 2010 г.
 Л.Г.Ларионова Рабочая тетрадь. Русский язык. Орфография. К учебнику «Русский
язык 7 класс» под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – Москва: Дрофа,2013
Выбор системы обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы
основан на анализе образовательных потребностей учащихся и их родителей, миссии
МБОУ Видновской СОШ № 6. В соответствии с законом «Об образовании» основной
целью школы является обеспечение высокого уровня преподавания предметов учебного
2
плана, соответствующего условиям государственных стандартов образования и
требованиям современного информационного общества:
 соответствие УМК возрастным и психологическим особенностям учащихся;
 соотнесенность с содержанием государственной итоговой аттестации;
 завершенность учебной линии;
 обеспечение преемственности образовательных программ на разных этапах обучения;
 возможность выбора современных подходов изучения предмета (деятельностный,
коммуникативный и личностно-ориентированнный).
Выбранный учебник для изучения на базовом уровне курса русского языка в 7 классе
общеобразовательной школы соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта общего образования по русскому языку.
Рабочая программа рассчитана на 175 часов (из них на развитие речи 35 часов), 5
часов в неделю, 35 учебных недель. Авторское планирование рассчитано на 34
недели,170 часов. Поэтому в планирование добавлено 5 часов, которые направлены на
повторение изученного в 7 классе.
В течение года планируется провести 16 контрольных работ, из них 3 изложения, 4
сочинения, 4 диктанта, 3 контрольные работы, 2 контрольных теста.
Контрольно – измерительные материалы:
Плановых контрольных диктантов и тестов – 9 по следующим темам:
№ 1 К/д Правописание. Орфография и пунктуация.
№ 2 К/р Комплексный анализ текста с использованием наречий
№ 3 К/д Правописание наречий
№ 4. К/р Комплексный анализ текста с использованием предлогов
№ 5. К/д Правописание союзов и предлогов
№ 6 К/тест Служебные части речи
№ 7 К/тест Междометия и звукоподражательные слова
№ 8 Контрольный словарный диктант
№ 9 Итоговая контрольная работа за курс 7 класса
Плановых контрольных изложений-4; контрольных сочинений – 5 по следующим темам:
1. Контрольное изложение по упр.81 «Ленька – любимец ребят»
2. Контрольное сочинение-описание с элементами повествования собора Василия
Блаженного
3. Контрольное сочинение жанра заметка по теме «Человек и природа»
4. Контрольное изложение текста с самостоятельным рассуждением-размышлением по
теме «Свободное время»
5. Контрольное сочинение по картине Б.М.Кустодиева «Масленица»
6. Контрольное сочинение- рассуждения «Человек, который мне нравится»
7. Контрольное изложение по упр.522 «О Чехове»
Содержание тем учебного курса
1. О языке – 1 ч.
Изменяется ли язык с течением времени.
2. Язык и речь. Правописание. Культура речи – 155 ч.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО в 5-6 КЛАССАХ – 41 ч.
3
Что мы знаем о стилях и типах речи. Фонетика и орфоэпия. Словообразование
знаменательных изменяемых частей речи. Способы и средства связи предложений в тексте.
Правописание: орфография и пунктуация. Словарное богатство русского языка. Грамматика:
морфология и синтаксис.
СТИЛИ РЕЧИ.
Публицистический стиль речи. Заметка в газету.
НАРЕЧИЕ – 43 ч.
Какие слова являются наречиями. Как отличить наречие от созвучных форм других частей
речи. Разряды наречий по значению. Степени сравнения наречий. Словообразование
наречий. Правописание наречий, образованных от существительных. Правописание наречий
на –О, -Е. Буквы О,А на конце наречий. Дефис в наречиях. НЕ и НИ в отрицательных
наречиях. Буква Ь на конце наречий после шипящих. Употребление наречий в речи.
Произношение наречий.
ТИПЫ РЕЧИ
Рассуждение-размышление. Описание состояние человека.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ – 71ч.
ПРЕДЛОГ
Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Правописание предлогов. Употребление
предлогов в речи.
ТЕКСТ
Порядок слов в спокойной монологической речи. Обратный порядок слов, усиливающий
эмоциональность речи. Описание внешности человека
СОЮЗ
Союз как часть речи. Правописание союзов. Употребление союзов в простых и сложных
предложениях.
ЧАСТИЦА
Частица как часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц. Употребление частиц в речи.
Произношение предлогов, союзов, частиц.
МЕЖДОМЕТИЯ
Междометия и звукоподражательные слова. Омонимия слов разных частей речи.
ТЕКСТ
Характеристика человека
3. Повторение и обобщение изученного в 7 классе – 19 ч.
Фонетика. Орфоэпия. Состав слова и словообразование. Лексика и фразеология. Грамматика:
морфология и синтаксис. Орфография. Пунктуация. Стили и типы речи
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 7 класса
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
 основные сведения о языке, изученные в 5-7 классах;
 изученные языковедческие понятия;
 смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог; сфера и ситуация
речевого общения;
 основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официальноделового стилей, языка художественной литературы;
 особенности основных жанров научного публицистического, официально- делового
стилей и разговорной речи
4
 признаки текста и его функционально – смысловых типов (повествования-описания,
рассуждения);
 основные единицы языка, их признаки;
 основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь:
 различать разговорную речь и речь художественной литературы;
 определять тему, основную мысль текста, функционально – смысловой тип и стиль
речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
 опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
 объяснять с помощью словаря значение слов с национально – культурным
компонентом.
Аудирование и чтение
 адекватно понимать информацию устного и письменного общения ( цель, тему основную
и дополнительную, явную и скрытую информацию);
 читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения ( изучающим,
ознакомительным, просмотровым);
 извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной
литературой.
Говорение и письмо
 воспроизводить текст с заданной степенью свернутости ( план, пересказ, изложение,
конспект);
 создавать тексты различных стилей и жанров ( отзыв, аннотацию, реферат,
выступление, письмо, расписку, заявление);
 осуществлять выбор и организацию языковых средств, в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения;
 владеть различными видами монолога ( повествование, описание, рассуждение) и
диалога ( побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование
межличностных отношений);
 свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста ( логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
 соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
 соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
 соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать внеязыковые
средства общения;
 осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её
правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты. Исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
 развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку,
сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
 удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально –
культурных ситуациях общения;
5
 увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических
средств, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
 применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам и продолжения образования.
Календарно-тематическое планирование
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Тема урока
Плановые сроки Скорректированные
прохождения
сроки прохождения
О языке – 1 ч.
Изменяется ли язык с течением
01.09-05.09
времени. Этимология как раздел науки
о языке
Язык и речь. Правописание. Культура речи – 41 ч.
Р.Р Что мы знаем о речи, ее стилях.
01.09-05.09
Р.Р. Типы речи
Фонетика и орфоэпия. Звуковой состав
слов. Произношение и написание слов
Понятие звукописи и фонетического
значения
Словообразование знаменательных
08.09. -12.09.
изменяемых частей речи
Словообразовательная цепочка
Основные способы словообразования в
русском языке.
Проверочная работа по фонетике и
словообразованию
Анализ ошибок, допущенных в
проверочной работе. Урок-практикум
Р.Р. Способы связей предложений в
15.09.-19.09
тексте
Р.Р. Средства связей предложений в
тексте. Схема текста
Правописание. Орфография и
пунктуация. Разделительный Ъ и Ь.
Р.Р. Контрольная работа № 1.
Изложение по упр.81 «Ленька,
любимец ребят»
Буква Ь показатель грамматической
формы
Буквы О и Ё после шипящих и Ц
22.09.-26.09
Правописание приставок
Орфограммы в корнях слов
Орфограммы в корнях слов
Правописание суффиксов
Правописание суффиксов
29.09-3.10
Правописание окончаний
Правописание окончаний
6
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Проверочный тест по теме:
«Орфограммы в частях слов»
Слитное и раздельное написание НЕ с
глаголами, деепричастиями,
причастиями
Р.Р. Подготовка к сочинению6.10-10.10
описанию с элементами повествования
собора Василия Блаженного
Р.Р. Контрольная работа №2.
Сочинение-описание с элементами
повествования собора Василия
Блаженного
Слитное и раздельное написание НЕ с
сущ., прил., наречиями
Написание сложных существительных
и прилагательных
НЕ и НИ в отрицательных
местоимениях.
Повторение изученного. Подготовка к
13.10-17.10
контрольному диктанту по теме
«Правописание. Орфография и
пунктуация»
Контрольная работа № 3. Диктант по
теме: «Правописание. Орфография и
пунктуация»
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте
Словарное богатство русского языка.
Словари. Подготовка к урокуконференции «Имя в реке времени»
Урок-конференция «Имя в реке
времени»
Грамматика. Морфология и синтаксис. 20.10-24.10
Части речи и их морфологические
признаки.
Синтаксис. Словосочетание.
Предложение. Пунктуация.
Р.Р. Подготовка к домашнему
сочинению по картине
И.К.Айвазовского «Буря»
Урок-практикум по теме «Морфология
и синтаксис»
Р.Р.Публицистический стиль.
Р.Р. Заметка в газету
27.10-31.10
Р.Р. Контрольная работа №4.
Сочинение «Заметка по теме
«Человек и природа» (на материале
упр.197)»
Наречие – 43 ч.
Какие слова являются наречиями
Как отличить наречие от созвучных
7
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
форм других частей речи
Как отличить наречие от созвучных
форм других частей речи
Разряды наречий по значению.
Слова категории состояния
Степени сравнения наречий
Степени сравнения наречий
Морфологический разбор наречий
Урок-практикум. Наречие как часть
речи
Контрольная работа № 5
Комплексный анализ текста с
использованием наречий.
Работа над ошибками.
Словообразование наречий
Наречия, образованные от разных
частей речи
Морфемный разбор наречий
Р.Р.Описание картины В.Е.
Маковского «Свидание», с
использованием наречий.
Правописание наречий, образованных
от имен существительных
Различие наречий и существительных с
предлогом.
Правописание наречий на –о - е. НЕ в
наречиях на –о, -е.
Н и НН в наречиях на –о,-е
Н и НН в наречиях на –о,-е
Р.Р. Сочинение – описание по упр.262
(описание памятника С.Есенину)
Буквы –о,-е на конце наречий после
шипящих
Р.Р. Типы речи. Рассуждениеразмышление
Р.Р. Контрольная работа № 6.
Изложение текста с
самостоятельным рассуждениемразмышлением «Свободное время»
(по упр.273)
Буквы –о,-а на конце наречий. Урокисследование
Буквы –о,-а на конце наречий. Урокпрактикум
Дефис в наречиях
Дефис в наречиях
НЕ и НИ в отрицательных наречиях.
НЕ и НИ в отрицательных наречиях.
Буква Ь на конце наречий после
шипящих.
Урок-практикум по теме:
11.11-14.11
17.11-21.11
24.11-28.11
1.12-5.12
8.12-12.12
15.12-19.12
8
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
«Правописание наречий»
Обучающий тест по теме: «Наречие»
Контрольная работа № 7. Диктант по
теме: «Правописание наречий»
Анализ ошибок, допущенных в
22.12-26.12
диктанте
Употребление наречий в речи.
Синонимы к наречиям. Фразеологизмы,
которые входят в состав наречий.
Р.Р. Подготовка к сочинению
Б.М.Кустодиева «Масленица», с
использованием приема олицетворения
Контрольная работа № 8 Сочинение
по картине Б.М.Кустодиева
«Масленица»
Произношение наречий
12.01-16.01.15
Произношение наречий
Р.Р. Типы речи. Описание состояния
человека
Р.Р. Описание состояния человека
Р.Р Подготовка к домашнему
сочинение «Как я в первый раз..»
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ – 71 ч.
Предлог как часть речи
19.01-23.01
Разряды предлогов
Морфологический разбор предлогов.
Правописание предлогов. Предлоги и
омонимичные приставки
Правописание составных и
производных предлогов
Приемы различения производных
26.01-30.01
предлогов и омонимичных частей речи
Урок-практикум: «Правописание
предлогов»
Проверочная работа по теме:
«Правописание предлогов»
Употребление предлогов в речи
Грамматико-стилистические ошибки в
употреблении предлогов
Предлоги в глагольных и именных
2.02.-6.02
синонимичных конструкциях
Подготовка к контрольной работе по
теме Предлог
Контрольная работа№9.
Комплексный анализ текста с
использованием предлогов
Анализ контрольной работы.
Р.Р.Текст. Порядок слов в спокойной
монологической речи
Р.Р. «Данное» и «Новое» в
9.02-13.02
предложении. Наблюдение над
9
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
языковым материалом
Р.Р. Обратный порядок слов,
усиливающий эмоциональность речи
Р.Р. Выразительная функция обратного
порядка слов
Союз как часть речи. Разряды союзов
по значению
Разряды союзов по значению и
употреблению
Разряды союзов по строению.
Морфологический разбор союзов
Проверочная работа по теме: «Разряды
союзов».
Правописание союзов
Приемы различения союзов и
омонимичных местоимений и наречий.
Правописание союзов.
Правописание союзов.
Употребление союзов в простых и
сложных предложениях
Запятая перед союзом в простых и
сложных предложениях
Урок-практикум. Обобщение по теме
«Союз как часть речи»
Контрольная работа № 10. Диктант
по теме: «Правописание союзов и
предлогов»
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте
Р.Р. Текст. Описание внешности
человека
Р.Р. Описание внешности человека в
художественном тексте. Средства
выразительности
Р.Р.Обучение сочинению описанию
человека.
Р.Р. Контрольная работа № 11
Изложение с элементами сочинения
«Человек, который мне нравится..»
Частица как часть речи
Разряды частиц
Разряды частиц
Морфологический разбор частиц.
Правописание частиц. Раздельное и
дефисное написание частиц
Условия написания частиц НЕ и НИ
Урок-тренинг «Правописание частиц»
Обучающий тест по теме Правописание
частиц
Комплексный анализ текста с
использованием частиц
16.02-20.02
23.02-27.02
2.03-6.03
9.03-13.03
16.03-20.03
10
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
Употребление частиц в речи.
Стилистические особенности
употребления частиц
Фразеологические обороты с
частицами. Морфологические нормы
Р.Р.Подготовка к домашнему
сочинению по упр.478 (описание
картины И.Левитана «Березовая роща»
с грамматическим заданием)
Произношение предлогов союз, частиц
Урок-игра «Путешествие в мир русской
иконописи»
Закрепление по теме: «Служебные
части речи» Подготовка к
контрольному диктанту
Контрольная работа № 12. Тест по
теме: «Служебные части речи»
Анализ диктанта
Междометия как лексикограмматический класс неизменяемых
слов
Отличие междометий от
знаменательных и служебных частей
речи
Разряды междометий
Знаки препинания при междометиях.
Дефисное написание междометий
Звукоподражательные слова
Правила правописания
звукоподражательных слов.
Омонимия слов разных частей речи.
Переход слов из одной части речи в
другую
Лексические нормы русского языка
Использование слов-омонимов в
устной и письменной речи.
Обобщение по теме: Междометия и
звукоподражательные слова»
Контрольная работа № 13. Тест по
теме: «Междометия и
звукоподражательные слова»
Р.Р.Текст. Характеристика человека.
Особенности текстов
Р.Р. План характеристики человека.
Стиль и тип такого текста
Р.Р. Контрольная работа № 14.
Сжатое изложение по упр.522 «О
Чехове»
Р.Р. Работа над ошибками,
допущенными в изложении.
Контрольная работа № 15
31.03-3.04
6.04-10.04
13.04-17.04
20.04-24.04
27.04-1.05
11
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171172
173
174
175
Контрольный словарный диктант
«Правописание служебных частей
речи»
Анализ ошибок, допущенных в
диктанте. Подготовка к сочинению
«Что за человек был я…»
Р.Р. Обучающее сочинение текста типа 4.05-8.05
описание «Характеристика человека»
Повторение и обобщение изученного в 5 – 7 классах - 19 ч.
Повторение. Фонетика. Орфоэпия
Повторение. Состав слова и
словообразование
Повторение. Лексика и фразеология
Подготовка к итоговому диктанту.
Работа с тестовыми заданиями
Контрольная работа № 16. Итоговая
работа за курс 7 класса
Работа над ошибками итогового
диктанта
Повторение. Морфология и синтаксис
Повторение. Морфология и синтаксис
Р.Р. Изложение по упр. 570 «Секрет
Страдивари»
Работа над ошибками. Комплексный
анализ текста
Повторение. Орфография и пунктуация
Повторение. Орфография и пунктуация
Р.Р. Повторение. Стили и типы речи
Р.Р.Работа с текстом
Комплексный анализ текста с
дополнительным заданием
КВН молодых лингвистов
КВН молодых лингвистов
Анализ учебных достижений.
Рекомендации на лето
11.05-15.05
18.05-22.05
25.05-29.05
Перечень учебно-методического обеспечения
Для учителя:
1.
Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник
для общеобразовательных учреждений / под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. М.:Дрофа,
2012.
2. Л.И.Новикова Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.М.Разумовской
«Русский язык. 7 класс» Изд. «Экзамен», 2008
3. Русский язык 7 класс. Система уроков по учебнику под ред. М.М.Разумовской
Авт.О.А.Финтисова, Изд.Учитель, Волгоград, 2007.
4. Л.Г.Ларионова Рабочая тетрадь. Орфография. К учебнику М.М.Разумовской и др.
«Русский язык. 7 класс». – М., Дрофа 2011;
5. М.Ю.Никулина Тесты по русскому языку к учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский
язык. 7 класс». – М., Экзамен 2012;
12
6. М.Ю.Никулина Контрольные и проверочные работы по русскому языку. К учебнику
М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 7 класс». – М., Экзамен 2010;
7. Т.Н.Роговик Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 7 класс. Изд. «Экзамен»,
2004
8. Уроки русского языка с применением информационных технологий 7-8 классы Изд.
«Планета», 2011.
9. В.И.Капинос и др. «Русский язык. ЕГЭ: шаг за шагом. 7 класс» - М., Дрофа 2011.;
10. Т.И.Козлова Русский язык. Промежуточное тестирование Изд.»Экзамен», М.,2012
Для учащихся:
1. В.В.Львов Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику М.М.Разумовской,
С.И.Львовой и др.-М.Экзамен, 2013г.
2. Е.Н.Груздева Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку. Ко всем
действующим учебникам по русскому языку.- М.Экзамен, 2013г.
3. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 7 класс.;
4. Мультимедийное приложение к учебнику под ред. М.М.Разумовской и П.А.Леканта 7
класс. – М.: Дрофа,2010. – 37,3 МБ. – (Электронное учебное издание)
5. Русский язык. Универсальный мультимедийный тренажёр. 7 класс. – М.:Экзамен, 2011.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1.
2.
3.
4.
5.
http://pedsovet.su/
http://festival.1september.ru
http://ruslit.ioso.ru
http://learning_russian.gramota.ru
http://school-collection.edu.ru
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
1.
2.
3.
4.
Компьютер
Проектор
Аудиторная доска с магнитной поверхностью
«Спектр – М» Комплексный проект средств обучения - таблицы Русский язык 7
класс.- М., Экзамен 2007
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей гуманитарного цикла
от ____.____.______ № ___.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ____________ /___Кузина О.М.__/
подпись
расшифровка подписи
«____»_______________20_____г.
13
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
17
Размер файла
45 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа