close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа по русскому языку 5

код для вставкиСкачать
Краснодарский край Тимашевский район ст. Медведовская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
образовательная школа №2 имени Луначарского
МО Тимашевский район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета
протокол №1
от 30 августа 2013 года
Председатель педсовета
____________/Л.Ю. Катрук/
подпись и.о. директора
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
Ступень обучения основное общее
Количество часов 204
5а класс
Уровень базовый
Учитель Лаптий Н.Б.
Программа разработана на основе примерной « Программы
общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы». М.:
«Просвещение», 2008 г. Авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Шанский Н.М.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе примерной «Программы
общеобразовательных учреждений. Русский язык, 5-9 классы». Авторы:
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. М.: «Просвещение», 2008
1. Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по
предмету в полном объёме совпадают с примерной (авторской)
программой по предмету.
2. Список рекомендуемой учебно- методической литературы:
«Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык, 5-9 классы».
Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.
М.:
«Просвещение», 2008
Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.
Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян,
И.И. Кулибаба.
Программно - методические материалы. Г.А. Богданова. Уроки русского
языка. 5 класс. М.: «Просвещение», 2008 год.
_
Согласовано
Согласовано
Руководитель МО
Заместитель директора по УВР
_______/Л.Б. Горбач/
_____________/С.А. Коробка/
«
«
» ___________ 2013г.
»____________2013г.
Краснодарский край Тимашевский район ст. Медведовская
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №2 имени Луначарского Муниципального
образования Тимашевский район
(полное наименование образовательного учреждения)
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол
№__
от ______20__ года
Председатель педсовета
_____________
подпись
руководителя ОУ
Цебулевская
Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По _русскому языку
____________________________________________________________
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения (класс) 6 б основное общее
образование__________________________________________
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов - 204
Уровень - базовый
(базовый, профильный)
Учитель - Коробка С. А.
Программа разработана на основе _Программы общеобразовательных
учреждений _Русский язык. 5-9 классы. М.: «Просвещение», 2008 Авторы:
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М
Пояснительная записка
Рабочая программа второго вида по русскому языку для 6 класса составлена
на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9
классы» М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (Москва,
издательство «Просвещение», 2008 год) учителем Коробкой С. А.
Причина составления в том, что государственная программа рассчитана на
170 часов (5 часов в неделю). В учебном плане МБОУ СОШ № 2 выделено
204 часа ( 6 часов в неделю) на изучение русского языка в 6 классе.
Задачи программы:
- формирование лингвистического мировоззрения;
- вооружение основами знаний о родном языке;
- привитие коммуникативной компетенции;
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и
навыков;
- овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи учащихся;
- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и
письменной форме;
- совершенствование умения работать со справочной литературой;
- формирование лингвистической компетенции. Программа содержит:
ч
- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из
области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования,
морфологии, синтаксиса и русского литературного языка, а также некоторые
сведения о роли языка в жизни общества, о языке как о развивающемся
явлении; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по
развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений
и навыков;
- сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм
и названий пунктуационных правил.
.Таблица распределения часов по темам
государственная Рабочая программа
№ п\п
Разделы, темы
программа
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Повторение пройденного в 5 классе
Лексика и фразеология. Культура
речи
Словообразование и орфография.
Культура речи
Имя существительное.
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
8+2
10+3
10+3
10+5
24+4
26+9
18+3
18+3
12+2
19+3
19+3
28+8
15+3
20+3
8
9.
Всего
Глагол
Повторение и систематизация
пройденного в 6 классе.
24+6
8+2
24+7
8+2
170
204
Содержание обучения.
Повторение изученного в 5 классе (10+3)
Фонетика, орфоэпия, графика. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.
Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Морфологический
разбор
слова. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое и сложное
предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.
Прямая
речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания
в
предложениях с прямой речью.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Р.р. Сочинение о памятном дне летних каникул («Интересная встреча»,
«Поход
в горы», «На море»).
Р.р. Деление текста на части; официально-деловой стиль, его
языковые
особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (10+5)
Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Исконно русские слова.
Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы,
диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова.
Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения
словарного
состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших
слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов
и
фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов.
Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.
Источники
фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический
словарь.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ контрольного диктанта.
Р.р. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы (А.М.
Герасимов «После дождя»).
Р.р. Сжатый пересказ исходного текста («Рождение словаря»)
Р.р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя».
Словообразование. Орфография. Культура речи (26+9)
Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем
(морфологический)приставочный,
суффиксальный,
приставочносуффиксальный, бессуффиксный. Понятие об этимологии и этимологическом
разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся
гласных
О и А в корнях -кос-----кас- .Правописание чередующихся гласных О и А в
корнях -гор----гар-.
Буквы Ы и И после приставок на согласные. Правописание гласных в
приставках пре- и при-. Контрольный словарный диктант. Правописание
соединительных гласных О и Е Осново- и словосложение, сложение полных
и сокращённых основ, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний).
Образование слов в результате слияния сочетания слов в слово.
Согласование со сложносокращенными словами прилагательных и глаголов
в
прошедшем времени. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Обобщение по теме «Словообразование».
Р.р. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности.
Р.р. Выборочный пересказ исходного текста «В обители Самсона Вырина»
Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
Р.р. Контрольное сочинение-описание помещения «Моя комната». Р.р.
Сочинение-описание по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное (19+3)
Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на
-мя. Несклоняемые
существительные.
Текстообразующая роль имён существительных. Словообразование
имен
существительных.
Морфологический разбор существительного.Не
с
существительными. Согласные Ч и Щ в суффиксе -чик (-щик).Контрольный
словарный диктант. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик. Буквы О и Е
после шипящих и Ц в суффиксах-ок (-ек), -онк, -онок. Обобщение по теме
«Имя существительное».
Р.р. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Р.р. Сочинение по личным впечатлениям
( «Первый раз в музее», «Первый раз в театре» и т.п.)
Имя прилагательное(28+8 )
Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.
Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.
Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные.
Притяжательные прилагательные.
Словообразование имен прилагательных
Морфологический разбор имени прилагательного.
Не с именами прилагательными.
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
Правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин_, -онн-(енн-)
в
именах прилагательных.
Различение на письме суффиксов -к- и -ск-.
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Р.р. Публичное выступление о произведениях народного промысла.
Обобщение по теме «Имя прилагательное».
Р.р. Описание природы, структуры данного текста, его языковые
особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Описание
пейзажа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».
Р.р. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы.
Контрольное выборочное изложение «Первый снег».
Имя числительное (15+3)
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в
предложении. Числительные количественные и порядковые.
Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Разряды количественных числительных. Склонение
количественных
числительных.
Числительные, обозначающие целые числа. Правописание гласных в
падежных
окончаниях числительных.
Буква Ь в середине и на конце числительных.
Дробные числительные.
Слитное и раздельное написание числительных.
Собирательные числительные.
Склонение порядковых числительных.
Склонение порядковых числительных Правописание гласных в
падежных
окончаниях порядковых числительных
Морфологический разбор имени числительного.
Р.р. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности.
Обобщение по теме «Имя числительное».
Р.р. Пересказ исходного текста с цифровым материалом. Выборочное
изложение «Озеро Байкал».
Местоимение (20+3)
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в
предложении.
Разряды
местоимений.
Склонение
местоимений
Текстообразующая роль местоимений Раздельное написание предлогов с
местоимениями.
Личные местоимения. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после
предлогов
Возвратное местоимение себя. Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения.
Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределённых
местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределённых местоимениях.
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
Притяжательные местоимения. Указательные местоимения.
Определительные местоимения. Морфологический разбор местоимений.
Обобщение по теме «Местоимение».
Р.р. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод),
языковые особенности. Устное сочинение-рассуждение «Кто прав?»
Р.р. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые
особенности данных текстов.
Р.р. Сочинение-рассказ по воображению. («Рассказ старого
учебника». «Подслушанный разговор»).
Глагол (24+7)
Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.
Разноспрягаемые глаголы.
Переходные и непереходные глаголы.
Изъявительное наклонение глагола.
Условное наклонение. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в
условном наклонении.
Повелительное наклонение.
Буквы Ь и И в глаголах в повелительном наклонении.
Употребление наклонений. Словообразование глаголов.
Текстообразующая роль глаголов.
Безличные глаголы. Контрольный словарный диктант.
Морфологический разбор глагола.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
Обощение по теме «Глагол».
Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Устный рассказ «Стёпа дрова колет».
Р.р. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев.
Р.р. Контрольное изложение «Витькина гайка»
Р.р. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.
Р.р. Сочинение «Когда моя мама (сестра...) училась (путешествовала...)»
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (8+2)
Разделы науки о языке.
Орфография. Орфографический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
Лексика и фразеология.
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Морфология. Морфологический разбор слова.
Синтаксис. Синтаксический разбор.
Р.р. Контрольное сочинение на выбранную тему («Какой я представляю свою
станицу в будущем?»)
Список использованной литературы
1.Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. –
М.: «Просвещение», 2007.
2. М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, И. И.
Кулибаба. Русский язык. Учебник для 6 класса средней школы. - М.:
«Просвещение», 2007.
3. Г.П. Соколова. Уроки русского языка. 6 класс. - М.: «Просвещение», 2004.
4. Г.А. Богданова. Уроки русского языка. 6 класс. - М.: «Просвещение». 2005.
5 А. М. Малюшкин «Комплексный анализ текста». М., 2006
Согласовано
Руководитель МО
Согласовано
заместитель директора по УВР
__________________________
_________________________
«___» __________ 20___ года
«___» __________ 20___ года
Краснодарский край Тимашевский район ст. Медведовская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
образовательная школа №2 имени Луначарского
МО Тимашевский район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета
протокол №1
от 30 августа 2013 года
Председатель педсовета
____________/Л.Ю. Катрук/
подпись и.о. директора
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
Ступень обучения основное общее 7а класс
Количество часов 170
Уровень базовый
Учитель Лаптий Н.Б.
Программа разработана на основе примерной «Программы
общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы». М.:
«Просвещение», 2008 г. Авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Шанский Н.М.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе примерной «Программы
общеобразовательных
учреждений. Русский язык, 5-9 классы». Авторы:
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. М.: «Просвещение», 2008
2. Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по
предмету в полном объёме совпадают с примерной (авторской)
программой по предмету.
3. Список рекомендуемой учебно - методической литературы:
«Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык, 5-9 классы».
Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.
М.:
«Просвещение», 2008
Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Авторы:М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, О.М.
Александрова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба.
Программно- методические материалы. Н.В. Егорова. Поурочные разработки
по русскому языку. 7 класс. М.: «ВАКО», 2008. Г.А. Богданова. Уроки
русского языка. 7 класс. М.: «Просвещение», 2008 год.
Согласовано
Согласовано
Руководитель МО
Заместитель директора по УВР
_______/Л.Б. Горбач/
_____________/С.А. Коробка/
«
«
» ___________ 2013г.
»____________2013г.
Краснодарский край Тимашевский район ст. Медведовская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
образовательная школа №2 имени Луначарского
МО Тимашевский район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета
протокол №1
от 30 августа 2013года
Председатель педсовета
____________/Л.Ю. Катрук/
подпись и.о. директора
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку
Ступень обучения
основное общее
Количество часов 136
Учитель
8 класс
Уровень базовый
Лаптий Н.Б., Коробка С. А.
Программа разработана на основе примерной «Программы
общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы». М.:
«Просвещение», 2008 г. Авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Шанский Н.М.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа второго вида по русскому языку для 8 класса составлена
на основе примерной «Программы общеобразовательных учреждений.
Русский язык. 5-9 классы». Авторы: М.Т. Баранов,
Т.А.
Ладыженская, Н.М. Шанский. ( М.: «Просвещение», 2008) учите-лемЛаптий
Н.Б.
Причина составления в том, что государственная программа рассчитана на
102 часа (3 часа в неделю). В учебном плане МБОУ СОШ №2 выделено 136
часов (4 часа в неделю) на изучение русского языка в 8 классе.
Таблица распределения часов по темам
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Разделы, темы
Государственная Рабочая
программа
программа
в 1
1
Функции
русского
языка
современном мире
Повторение пройденного в V-VI
классах
Словосочетание
Простое предложение
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения
Простые
односоставные
предложения
Неполные предложения
Однородные члены предложения
Обращения, вводные слова и
междометия
Обособленные члены предложения
Прямая и косвенная речь
Повторение
и
систематизация
пройденного в VIII классе
Всего
6+2
12+3
2
3+1
6+2
6+2
9+2
4
3+2
8+2
10+2
10+2
2
12+2
9+2
3
15+2
14+2
18+2
6+1
5+1
20+2
8+2
7+2
102
Из них:
контрольных диктантов- 5
контрольных сочинений- 3
контрольных изложений- 2
136
2. Содержание обучения
Функции русского языка в современном мире
(1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VII КЛАССАХ
(12 ч + 3ч)
Фонетика и графика. Орфография.
Морфемика и словообразование.
Лексика и фразеология.
Морфология.
Синтаксис и пунктуация.
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
Словосочетание
(4ч)
Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов
в словосочетании: согласование, управление, примы кание. Виды
словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова
(глагольные, именные, наречные).
Простое предложение
(3ч + 2 ч)
Повторение пройденного о предложении. Грамматическая
(предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в
предложении. Интонация простого предложения. Логическое
ударение.
Описание литературных памятников как вид текста.
Простые двусоставные предложения
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(8ч + 2 ч)
Повторение пройденного о подлежащем.
Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о
сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное
сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их
текстообразующая роль.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры своей
местности.
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(10 ч + 2 ч)
Повторение изученного о второстепенных членах предло жения.
Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несо гласованное
определение. Приложение как разновидность опре деления; знаки
препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению
(времени, места, причины, цели, образа действия, условия,
уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
Простые односоставные предложения
(10 ч+2 ч)
Группы односоставных предложений. Односоставные пред ложения с главным членом сказуемым (определенно -личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (на зывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их
текстообразующая роль.
Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения
(3 ч)
Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения
(15 ч + 2 ч)
Повторение изученного об однородных членах предложе ния.
Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди нительными, противительными, разделительными) и интона цией.
Однородные и неоднородные определения. Ряды однород ных
членов предложения. Разделительные знаки препинания между
однородными членами. Обобщающие слова при однород ных
членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предло жениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
Рассуждение на основе литературного произведения.
Обращения, вводные слова и междометия
(14 ч+2 ч)
Повторение изученного об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препи нания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения.
Вставные конструкции. Междометия в предложении. Вы делительные знаки препинания при вводных словах и пред ложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препи нания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междо метий.
Обособленные члены предложения
(20 ч+2 ч)
Понятие об обособлении. Обособленные определения и
обособленные
приложения.
Обособленные
обстоятельства.
Сравнительный оборот. Уточнение как вид обособленного члена
предложения.
Выделительные
знаки
препинания
при
обособленных
второстепенных
и
уточняющих
членах
предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложе ния,
их текстообразующая роль.
Характеристика человека как вид текста.
Прямая и косвенная речь
(8 ч+2 ч)
Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы
передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выдели тельные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их
текстообразующая роль. •
Сравнительная характеристика двух знакомых лиц.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ
(7 ч+2 ч)
Виды односоставных предложений.
Обобщающие слова при однородных членах.
Вводные слова и предложения.
Сочинение повествовательного характера с элементами опи сания (рассуждения).
ТР Е Б О В АН И Я К ЗН А Н И ЯМ ,
УМ ЕН И ЯМ И Н АВ Ы К АМ УЧА ЩИ ХС Я П О РУС С КО М У ЯЗЫ К У ЗА КУ РС VI I I
КЛ АС СА
I.
Учащиеся должны з н а т ь определения основных изученных
в VIII классе языковых явлений, речеведческих понятий,
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя
нужные примеры.
I I . К концу V I I I класса учащиеся должны о в л а д е т ь следующими у м е н и я м и и н а в ы к а м и :
—
производить синтаксический разбор словосочетаний, про стых двусоставных и односоставных предложений, предложений с
прямой речью;
—
составлять простые двусоставные и односоставные пред ложения, осложненные однородными и обособленными членами,
вводными словами (и предложени ями), обращениями;
—
пользоваться синтаксическими синонимами в соответст вии с
содержанием и стилем речи;
—
соблюдать нормы литературного языка в пределах изу ченного материала.
По п у н к т у а ц и и . Находить в предложении смысловые от резки, которые необходимо выделять знаками препинания, обос новывать выбор знаков препинания и расставлять их в предло жениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с одно родными членами, при обособленных второстепенных и уточняю щих членах предложения, в предложени ях с прямой и косвенной
речью.при цитировании, при обращениях, междометиях, ввод ных
словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между
подлежащими и сказуемыми.
По о р ф о г р а ф и и . Находить в словах изученные орфограммы,
обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу ченными
орфограммами. Правильно писать изученные в VIII классе слова с
непроверяемыми орфограммами.
По с в я з н о й р е ч и . Определять тип и стиль текста. Под робно
и выборочно излагать повествовательные текс ты с элементами
описания местности, памятников. Писать сочинения - описания
(сравнительная
характеристика
знакомых
лиц;
описа ние
местности, памятника культуры или истории), сочинения рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать
изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью
и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.
Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед
слушателями по общественно важным проблемам.
3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
«Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык, 5-9
классы». Авторы:
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.
М.: «Просвещение», 2008
Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. Авторы: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов,
Л.А. Чешко.
Программно- методические материалы. Н.В. Егорова. Поурочные
разработки по русскому языку. 8 класс. М.: «ВАКО», 2008.
Г.А.
Богданова. Уроки русского языка. 8 класс. М.: «Просвещение», 2008
год.
Согласовано
Руководитель МО
_______/Л.Б. Горбач/
« » ___________ 2013г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_____________/С.А. Коробка/
« »____________2013г.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
17
Размер файла
54 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа