close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

56burtsoh.ucoz.ru/analiz_raboty_2013_g.2

код для вставкиСкачать
АНАЛИЗ РАБОТЫ
МБОУ «Буртинская средняя
общеобразовательная школа»
за 2012-2013 учебный план
1
Анализ работы
МБОУ «Буртинская средняя общеобразовательная школа»
за 2012 – 2013 учебный год.
Школа работала первый год над единой проблемой: «Совершенствование качества образования
через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся».
2011-2012
2012 - 2013
25
25
25
25
25
23
23
20
32
4
27
3
26
2
23
2
23
2
23
2
22
3
22
3
21
2
21
2
19
1
2010- 2011
28
2009-2010
2006-2007
30
2008-09
2005- 2006
36
2007-2008
2004-2005
Всего
Из них:
Женщин
мужчин
2003- 2004
Показатели/
годы
2002- 2003
Педагогический коллектив состоит из 20 педагогов: 20 учителей с высшим образованием, одна из них
с ВН (Битумина Р.Х.).
Всего учителей на 1 сентября
Выводы:Число учителей стабильно.. Роль женщин велика в воспитании детей, но то, что мужчин в
школе незначительное количество, снижает уровень воспитания по некоторым направлениям. Состав
педколлектива практически не изменяется.
Образовательный уровень
Показатели/годы
200420052006- 2007- 2008- 20092010- 2011 - 12
2012 –
2005
2006
07
08
09
2010
2011
2013
уч.г.
Высшее
19
16
18
18
20
22
22
22
19
педагогическое
Неполное высшее
1
1
2
Высшее
1
непедагогическое
Среднее
6
7
5
4
1
1
педагогическое
Среднее
2
3
1
2
1
1
непедагогическое
Среднее
2
1
1
1
1
1
1
1
Выводы:Образовательный уровень учителей достаточно высок – 100 % учителей с высшим
образованием.
Данные по стажу
Годы/стаж
0-1 год
2-4 года
5-9 лет
10-20 лет Свыше 20 лет
2007-2008
2
5
8
10
2008-2009
1
3
4
7
10
2009- 2010
1
4
8
12
2010-2011
2
10
11
2011-2012
2
10
11
2012 - 2013
1
8
11
Выводы:Из данных по стажу видно, что возрастной ценз высок. 52 % учителей имеют педстаж выше 20 лет.
Этот показатель указывает на то, что учителя качественно и классически обучают учащихся, ответственно и
педантично относятся к своим обязанностям. Это влияет на получение качественно новых результатов
образовательного процесса. Коллектив не обновляется, т.к. в селе нет закрепленного за школой жилья. 5
учителей – пенсионеры по возрасту. Но школа планово работает по подготовке кадров из своих же
выпускников. 5 выпускников учатся в педагогическом университете на факультетах ИЯ, ОБЖ, биология и
география, химия.
Данные по возрасту
Годы/возраст
До 30 лет
30-40 лет
40-50 лет
Старше 50 лет, в том числе
пенсионеры
2007-2008
4
4
7
10
2008-2009
4
5
6
10
2009-2010
1
8
5
11
2010-2011
9
7
7
2011-2012
9
7
7
2
2012 - 2013
-
7
5
8
Выводы:Число пенсионеров в коллективе приравнено к количеству учителей среднего возраста.
Последуют вакансии по предметам: биология, география, химия.
Выводы:Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. За 3 последних учебных года
успешно прошли аттестацию 88% педагогического коллектива. Выросла активность учителей, их стремление
к творчеству.
Уровень квалификации (категории)
Годы
Высшая
Первая
Вторая
Общее кол-во
квалиф.
квалиф.
квалиф.
учителей, имеющих
Категория
Категория
Категория
квалиф.категорию
2007-2008
1
17
5
23
2008-2009
1
18
4
23
2009-2010
1
19
3
23
2010-2011
2
18
1
21
2011-2012
3
18
1
21
2012 - 2013
4
16
20
Выводы:20 учителей имеют квалификационную категорию. Учителю. Учитель ИЯ Карабатырова
С.Б. прошла аттестационные курсы на 1 категорию. Учителя Давлетбаева А.Л. , Бастрыкина О.И., Дроботова
И.А. прошли проблемные курсы.
Повышение квалификации в ИПК ПРО и других вузах
Учителя
200720082009201020112012 2008
09
2010
2011
2012
2013
1.Русский язык, лит-ра.
А1
А1
2.Иностранный язык
А1
А1
А1
3. История
А1
4.Математика
АВ
5.География
А1
6.Биология
А1
7.Химия
8.Физика
А1
9.ИЗО
10.Музыка
А1
11.Физ-ра
А2
12.Информатика
А1
А1
13.Психолог
А1
14.Технология
15.Зав.библиотекой
16.Начальная школа
А1
АВ
17. администрация
А1
18.соц. педагог
19.ст. вожатая
20. воспитатель интерната
А1
21 ОБЖ
А1
Выводы:Все учителя проходили курсы, своевременно подтверждают свою квалификацию. Учителя:
истории, математики, химии, музыки включены в соцзаказ на аттестационные курсы.
Качественный состав администрации школы.
Педагогическа
я категория
Последний год
обучения
Директор
Зам.директора
по УВР
Зам.директора
по ВР
Зам. Д.по ИКТ
2003менеджер
Аттестац.
Курсы 2010
2001
Аттест. курсы
2011учительИКТ
Межкурсово
е обучение
Плановое
обучение
Административ
ная категория
Высшая
высшая
2009 первая
-
-
-
Педагогичес
кая
категория
первая
Первая
Высшая
2011г
первая
3
Система повышения квалификации в школе
Учебный год
20072008- 20092010201108
2009
2010
2011
2012
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
М/О
2012 2013
1
Словесность
Математика
Естествознание
Иностранные языки
1
Начальные классы
Классные руководители
технология
1
1
психолог
1
Соц. педагог
администрация
1
1
музыка
1
ОБЖ
1
физика
1
Физическая культура
1
1
1
информатика
1
1
1
история
2
1
1
Воспитатель интерната
1
Вывод:Члены педагогического коллектива объеденены в МО. Девятый год работают успешно
организованные «кустовые» МО при Ключевской средней школе. Такое объединение целесообразно как в
экономическом плане, так и в профессиональном. Учитель имеет возможность полнее рефлектировать,
обобщить свой опыт, мотивируется на повышении своего мастерства при организации самообразования. На
занитиях МО проводились циклы открытых уроков, консультации, обмен опытом, конференции.
Мониторинг затруднений педагогов за последние 5 лет
Учебный год
№
п/п
Проблемы
1
В дидактической подготовке:
Структурирование
уроков различных типов
Технология
целеполагания
Технология
планирования учебного
материала
Технологии,
активизирующие учебноюпознавательную деятельность
уч-ся
Технологии выбора
соджержания обучения
Технологии
оценивания
В частно-методической
подготовке:
Организация
самостоятельной
исследовательской работы
Активизация речевой
деятельности
Правописание
орфографических навыков
Приемы и способы
работы над техникой чтения.
Дифференциация и






2





20072008
20082009
20092010
20102011
20112012
2012 2013
1
1
2
2
1
2
2
2
8
8
8
5
4
4
3
2
5
6
6
3
4
6
6
4
6
4
5
5
7
5
5
3
5
5
6
8
8
1
6
6
5
8
1
3
4
4
1
10
1
1
2
4
8
4
индивидуализация обучения
1
10
9
9
Методика работы над
3
3
4
развитием УУД уч-ся
1
4
4
6
6

Мотивация учебного
процесса
11
1
5
4
6
6

Проблемное обучение
6
4

Совр. Педтехнологии

Игровая технология

Проектная технология
3
В подготовке и проведении
воспитательной работы:
1

Воспитание
4
10
10
10
патриотизма у уч-ся
1
5
3

Организация досуга
5

Воспитание личности

Воспитание
2
4
5
5
нравстенных норм поведения

Укрепление здоровья
4
4
4
4
детей
10
3
7
10

Культура чтения
10
10

Введение
инновационных форм
воспитательной работе.
Выводы:Основные затруднения у учителей вызывают вопросы методического плана: стимулирование
интереса, повышение мотивации, воспитание личности. Затем определили основную проблему, влияющую
на качество образования: низкая познавательная активность учащихся, не выработаны навыки
самостоятельной работы, а затем и исследовательской. А в итоге следует изучать современные
педтехнологиии. Большинство учителей работают над этими проблемами. Проблемы планирования,
инновационных форм воспитательной работы также вызывают затруднения у классных руководителей.
Следует сгруппировать все затруднения педагогов и составить планы работ творческих групп по изучению
вопросов.
Использование различных форм методической работы

№
п/п
Организационные формы
1
2
3
Аукцион педагогических идей
Банк педагогического опыта
Выставка педагогического
творчества
Деловая игра
Дискуссия
Видеозапись урока,
мероприятия
МО
День открытых дверей
Конкурс «Учитель года».
Профорг.
Самый классный классный.
Сердце отдаю детям.
« Семья – лучший знаток
дорожного движения»
« Папа, мама, я – спортивная
семья»
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Наставничество
Консилиум
Конференция
«Круглый стол»
Мозговой штурм
20072008
20082009
20092010
20102011
2011
2012
20122013
4
4
8
2
4
3
3
4
3
4
5
5
5
8
1
10
12
14
20
4
8
4
8
-
4
8
1
4
8
4
8
4
8
1м
3м в
облас
ти
1
2
1
1
1м
1м в
обл
1
1
1(2м)
1
1
1 (2м)
2
4
2
-
1
3
2
-
1
3
1
1
1
1
1
1
2
2
2
5
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Обзор научнометод.литературы
Обобщение опыта
Пед.чтения
Стажировка
Самообразование
Практикум
Педсовет
Панорама методических идей
Семинары
Творческая командировка
Творческие встречи
Творческие отчеты
Тренинг
Экспериментальная площадка
Школа передового опыта
Мастер - класс
+
+
+
+
+
+
3
2
2
2
25
4
3
3
4
4
1
4
2
25
3
3
2
2
5
2
2
3
2
3
2
22
25
4
4
2
3
5
1
1
1
1
3
2
3
4
5
2
20
2
2
3
6
4
3
2
2
23
1
5
2
уроко
в
Выводы:В школе организованы различные виды методической работы.Следует шире использовать
эксперимент, панораму методических идей,творческие встречи.
Креативность педагогов
1
№
п/п
Показатели
20072008
20082009
1
2
Участие в ПИЭР
Участие в:
Конкурсах «Учитель года»,
Профорг. Самый классный
классный. Сердце отдаю
детям.
Обобщение опыта на
уровне:
Школы
Района
региона
Публикации
Школа передового опыта
(районная, городская,
областная)
Творческая группа
учителей
Награждения и поощрения
3
12
-
3
4
5
6
7
Открытые уроки:
На район(кустовые)МО
В школе
8
9
2
1
20092010
12
20102011
12
2011
2012
12
1
2012
2013
12
1
1
3
1
1
6
1
-
7
7
3
3
3
2
4
4
2
ден.пр.
2
5
3
8
8
22
10
20
7
23
6
23
2
24
8
21
4
4
5
6
1
2
-
2
1
3
4
4
22
23
20
Освоение новых
технологий
Выводы: Креативность учителей повышается, апробируют новые технологии практически все
учителя. На страницах местной газеты о работе МО, о спортивных событиях были заметки . Критериями
активности учителя в методической работе следует считать результативность учебной и воспитательной
работы через проведенный анализ и оценку итогов года, четвертей.
Администрации школы следует подумать над методами стимулирования учителей на развитие их
творчества.
Мониторинг влияния факторов, стимулирующих творческое развитие учителей
№
Факторы
2008- 2009- 2010- 2011
2011-2012
2012 - 2013
6
п/п
2009
2010
Опрошено Опрошено Респондентов
15
17
15
12
15
15
17
15
Материальные
7
3
6
Социальные
4
7
6
3
Психологические
7
5
12
15
15
Административноуправленческие
14
13
14
17
15
5
Методическая
работа
Выводы: В стимулировании учителей большую роль играет методическая работа в школе,
материальные и административно – управленческие факторы. При внедрении стимулирующих выплат
психологический климат в коллективе стал хуже из – за распределения баллов. Чаще приходится применять
административно – управленческие воздействия на коллектив. Аттестация учителей является стимулом
профессионального роста учителей.
Мониторинг влияния факторов, препятствующих обучению, развитию и саморазвитию учителей
№
Факторы
20082009-2010 2010- 2011 20112012 п/п
2009
2012
2013
7
5
9
11
1
Собственная инерция
2
12
7
15
2
Разочарование в результате
имевшихся ранее неудач
2
3
4
3
Отсутствие поддержки
руководителей
1
3
4
Непонимание окружающих
3
5
5
7
6
5
Состояние здоровья
10
8
8
4
4
6
Ограниченные ресурсы
(
( бытовые
бытовы проблемы)
е
пробле
мы)
6
3
3
1
7
Недостаточные теоретические
знания
Выводы: В коллективе работает большой процент учителей, которые имеют стаж свыше 20 лет.
Средний возраст педагогов в коллективе – 42 года. Опыт работы указывает на хорошие методические навыки
работы и педагогические знания. Но высока зависимость учителей от бытовых проблем сельской жизни.
Члены коллектива начали применять современные методы обучения, ИКТ. В этом учебном году в каждом
предметном кабинете установлены компьютеры, проекторы.
1
2
3
4
Работа с молодыми специалистами:
№
п/п
1
Показатели
20082009
1
20092010
1
20102011
1
20112012
-
2012 2013
-
Число молодых
специалистов
2
Наставничество
1
1
1
3
Стажировка
4
Творческая
2
2
4
командировка
Выводы: Молодых специалистов нет. Четверо учителей посетили региональные семинары.
Общественная деятельность:
№ п/п
Виды деятельности
Учебный год
1
1.1.
1.2.
Участие в работе:
Совет школы
Родительского комитета
20082009
20092010
20102011
20112012
20122013
1
10
1
10
1
10
2
2
2
2
7
4
5
5
5
5
Профсоюзного комитета
Педагогического совета в
качестве:
16
13
10
15
12
Докладчика
7
6
7
8
4
Содокладчика
5
7
3
выступающего
1.5.
Другое
2
Руководитель структурного
подразделения:
1
3
3
3
3
Руководитель М/О
Руководитель творческой
3
3
3
2
2
микрогруппы
1
1
1
1
1
Депутаты
1
1
1
Общественный судья
1
1
1
Женсовет
1
1
1
Администр.комиссия при с/с
Выводы:Общественная деятельность в школе и вне ее организована и осуществляется планово.
Все учителя являются членами профсоюза, 10% являлись руководителями творческих групп, занимаются
художественной самодеятельностью.
1.3.
1.4.
Мониторинг работы школы с семьей, общественностью в районе
Характеристика социума
№
Показатели
200820092010201120122009
2010
2011
2012
2013
1
Учреждения:
2
2
2
2
2
Образования
1
1
1
1
1
Культуры
1
1
1
1
1
Оздоровительные
1
1
1
1
2
Производственные
предприятия
21
21
11
9
6
фермеры
2
3
Предприятия бытового 1
обслуживания
3
3
3
4
4
4
Муниципальные учр ния
10
6
11
9
5
Торговые предприятия 10
2
2
2
2
1(почта)
6
Гос-ые учр-ия ( почта,
сбербанк)
Выводы: развитие социума проходит медленно, все стабильно. Учреждения поселка в упадке, в
кадрах происходит сокращение из-за недостатка финансирования. Хозяйства нет, а фермерские хозяйства
работают не эффективно, их число сокращается, 6 семей оформились как ИП. В селе неблагополучная
социальная обстановка: безработица, недостаточное финансирование работников учреждений влечет за собой
расслоение общества, формирование аморальных качеств, незаинтересованность общества в управлении
образованием. Наблюдается отток мужского рабочего населения в город и за пределы области с целью поиска
работы.
многодетная
неполная
полная
соцриска
опекаемые
неблагополучные
малообеспеченная
Высшее
Среднее спец
Об
ра
зо
ан
ие
ро
ди
те
ей
Статус семьи
Всего детей
Всего родителей
Всего семей
140
172
104
9
36
68
1
6
2
85
23
57
8
Среднее
Общее среднее
Националь
ность
родителей
Ребенок- инвалид
Родитель инвалид
Родители пенсионеры
Соцположение
58
34
1
2
5
39
7
28
98
136
26
4
2
Рабочие
Предприниматели
госслужащие
безработные
Казах
Русский
Немец
Татар
Список инвалидов, имеющих детей, обучающихся в школе
1. Некрасов Леонид Васильевич – 1963 гр, 3 группа
2. Шайдулин Р.
Список детей-инвалидов
1. Жумабаева Рауза – 9 кл (дом.обучение)
Степень участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса:
Степень участия
20082009
11
16
2009-2010
20102011
12
33
20112012
12
33
2012 2013
13
11
1. советы учреждения
2Попечительский совет
33
33
3классные родительские
комитеты
1
1
4
2
2
4.В неурочной работе
( кружки, секции)
10
11
11
11
11
Ассоциация выпускников
Выводы: за последние два года наблюдается большая работа администрации школы по вовлечению
родителей в управление школы: в работу Совета учреждения, классных комитетов, участие в школьных и
классных мероприятиях, проведении ремонта классных кабинетов и др.
Характеристика школьной библиотеки
№
Показатели
обеспеченности
2005
2006
2007
2008
2009
2010г 2011г 2012г
Художественная
25
28
27,5
28,7
28,9
26,9
литература
2
Научно-популярная
4 (энциклопедия
10
1
5
10
8
9
9
литература
3
Научно-методическая
44(таблицы)
11
12
10
12
11
11
11
литература
4
Журналы
42
42
45
40
20
15
14
14
5
Газеты
70
70
94
90
70
65
66
66
6
Учебники
165
68
69
71
72
91
90
Выводы: в последние годы библиотека пополняется за счет поступлений учебников из бюджета
области, за счет субвенций и средств мунипалитета. Родительские вложения идут только на приобретение
рабочих итетрадей и тестовых заданий. Периодическая печать подписана в основном адмиристрацией школы,
РОО. Поступление детской художественной литературы происходит по программе ФГОС, а также за счет
субвенций, однако вопрос обеспеченности детской литературой по – прежнему актуален. В этом году для
проведения уроков преобретены словари.
Заслушивалась работа школьной библиотеки на совещании директора, при зам директоре по УВР.
1
Показатели
Книжный фонд
Число читателей
Число посещений
2005
4450
239
1050
2006
2007
7949
178
2100
2008
7131
182
2175
2009
6738
160
2100
2010г
7275
159
2145
2011г
8215
161
2138
2012
8661
183
2145
9
Читаемость
Средняя
посещаемость
Книгообеспечение
8,3%
3,9
16,5
16,3
3,9
19,6
13,1
18,5
12,8
19,3
13
16,3
13,2
18%
44
39
42,1
45,1
54
47,3
Уч.г.
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
Общий отчет по библиотечному фонду
Учебники (активный фонд) Художественная и другая литература
Кол-во
Списано
Кол-во
Списано
1447
4395
1741
69
4450
3133
118
4450
3464
613
4485
-
2007 - 2008
2008-2009
3074
3074
494
4395
2009 - 2010
2574
-
4701
-
2010-2011
3920
394
4925
-
3736
247
4925
-
2011-2012
2012-2013
Необходимое количество учебников на новый учебный год имеется, но используем из пассивного
фонда математику -Дорофеев 9кл.. Школа обеспечена учебниками на 91 %. учебниками активного фонда.
Начальные классы по программе «Гармония», ФГОС обеспечены.
Рекомендовано: Классным руководителям и библиотекарю осуществлять строгий контроль за
сохранностью учебников.
Параметры статистики
Количество учеников,
обучающихся на конец уч.г:
1.1.в нач.школе
1.2.в основной школе
1.3.в средней школе
2. Отсев в течение года
2.1в начальной школе;
2.2.в основной школе;
2.3.в средней школе.
3.Кол-во учеников, прибывших в
течение года
4. не получили аттестаты
4.1. об основном образовании
4.2.о среднем образовании.
5.Кол-во учеников, оставленных
на повторный курс обучения в
школе.
5.1.Основной школы
5.2.Средней школы
6.Количество учеников,
окончивших школу с аттестатом
особого образца.
7.Количество
учеников,
не
работающих и не учащихся по
окончании основной школы.
8.Количество
учеников,
поступивших
в
колледжи
выпускников
8.1.Основной школы
20082009
149
38
80
31
Статистика
200920102010
2011
20112012
2
-
154
57
68
29
16
4
2
155
54
67
34
12
4
7
1
142
54
65
23
6
3
3
-
2
10
4
6
-
-
-
-
-
1
1
-
1
--
1
-
20122013
135
55
64
16
8
6
2
3
-
1
-
-
-
-
2
10
8.2.Средней школы
9.Количество
учеников,
поступивших в ПТУ выпускников.
9.1.Основной школы
9.2.Средней школы
10.Кол-во учеников, поступивших
в высшие учебные заведения.
11.Кол-во
учащихся
средней
школы, поступивших в высшие
учебные заведения и колледжи.
12.Кол-во выпускников основной
школы, поступивших в 10-й класс
нашей школы.
Уч.год
20092010
20102011
20112012
2012 2013
ГПТУ
УКП
2
-
1
-
-
-
11/50%
14/67%
10/67%
Отсев детей за последние 4 года.
Трудоуст
Неработающие, не
Переезд
ройство
обучающиеся
4
-
-
-
-
9
Другие
Всего
6
2
12
6
6
8
8
Вывод: Учащиеся выбыли из школы по причине переезда родителей или их опекунов, поступление в
учебное заведение.
Учебный план школы на 2012-2013 уч. год составлен на основании базисного учебного плана,
построен также на основе регионального плана. Часы регионального компонента используются на
изучение предметов: русский язык – 4 класс, литературное чтение – 4 класс, ОБЖ в 5-7, 9, 10 – 11
классах; химия в 9классе для организации изучения предмета; информатика в 5 классе.
Спецкурс «Экология» в 10 – 11 классе вводится интегрировано с предметами естественно –
научного профиля (география, химия).
Курс направлен на воспитание гуманитарной, творческой, социально-активной личности,
бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества. Он способствует решению
задач экологического воспитания учащихся, проведению мер по охране природы.
Часы школьного компонента используются на индивидуально – групповые занятия: по
русскому языку во 2, 5,7, 10,11 классах; по математике во 2, 3,4,5,6, 10, 11 классах; по
литературному чтению во 2, 3,4 классах; по окружающему миру в 3 классе; по обществознанию в 10,
11 классах; по биологии в 10,11 классах. В учебном плане среднего общего образования часы
выделены на преподавание предметов учебного плана, на усиление предметов, по которым
проводятся экзамены. В итоге, часы распределены: информатика в 6,7 классах; математика в 8,9,
10,11классах; химия в 8 классе; ОБЖ в 11 классе; история в 10 классе; литература в 10, 11 классах;
физика в 10, 11 классах; геометрия в 10, 11 классах. На основании приказа министерства образования
Оренбургской области от 06.12.2011 г. № 01/ 20 – 1551 «О введении в общеобразовательных
учреждениях района комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
включен в учебный план в 1 четверти учебный модуль по выбору родителей 5 класса « Основы
мировых религиозных культур» за счет школьного компонента. Цель учебного курса ОРКСЭ –
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального
народа России, а также к диалогу с представлением других культур и мировоззрений.
Учебный курс ОРКСЭ - культурологический и направлен на развитие у школьников 10 – 11
лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним. ОРКСЭ в 5 классе 2 часа в неделю в
первой четверти.
С целью профориентации уч-ся был использован час на предпрофильную подготовку
учащихся. Предпрофильную подготовку учащихся 9-х классов было решено организовать через
модульные курсы по выбору не только в рамках школьного компонента учебного плана, но и с
использованием для этого предмета
11
« Технология».
Цели этой работы:
- создать более широкую систему выбора;
- реализовать содержание выбранного направления, не разрушая классный коллектив.
Учебный план предпрофильной подготовки состоит из четырех компонентов: ориентационные
учебные курсы по предметам профильных специализаций. Это: «Химия красоты и здоровья»,
«Экологические аспекты здоровья человека», «Деловой русский», «Уравнения, неравенства,
функции в курсе математики». В рамках предмета «Технология» организованы модульные курсы:
профессия и здоровье, профессиональные способности и наклонности. Ученики 9класса занимаются
в постоянной группе предпрофильной подготовки. В этот период ребята знакомятся со спецкурсами,
помогающими познать самого себя, освоить навыки решения жизненных ситуаций, повысить
уровень осознанной мотивации выбора профиля обучения.












С целью выполнения поставленных задач школьная администрация провела административное
совещание “Об организации предпрофильной подготовки”, на котором определены направления работы
школы предпрофильной подготовки учащихся;
- для педагогов организовывались теоретические семинары , “Новые педтехнологии: проектная
деятельность учащихся. Портфолио”, был создан информационный стенд.
- для учащихся – классные часы по теме “Цели и задачи предпрофильной подготовки”, «Все профессии
нужны – выбирай на вкус»
- для родителей – тематическое собрание “Цели и задачи предпрофильной подготовки. Изменения в
учебном плане для 9-х классов 2012-2013 уч.г.”.
- для родителей и учащихся – конференция «Предпрофильная подготовка учащихся»
Задачами организационно-деятельностного этапа стали:
корректировка учебных планов и программ 5-9-х классов по технологии, черчению;
разработка и утверждение школьных учебных программ по черчению, технологии для 9-х классов 2012-2013
уч.г.;
создание папки “Нормативные документы (предпрофильное обучение)”;
обучение учителей разработке программ курсов по выбору;
знакомство с содержанием профориентационных курсов; курсов по выбору, представленных в Internet;
определение роли классного руководителя в организации психолого-педагогического сопровождения
предпрофильной подготовки;
выявление запросов учащихся 8-х классов и их родителей в аспекте предстоящего перехода на
предпрофильную подготовку;
изучение возможностей школы в проведении курсов по выбору;
составление примерного перечня курсов по выбору с учетом интересов учащихся и возможностей педагогов
школы;
показ родителям необходимости и важности курсов по выбору;
раскрытие учащимся содержания курсов по выбору;
сбор информации презентаций курсов по выбору и составление сводной ведомости востребованности курсов.
На данном этапе была организована большая методическая подготовка:
- для школьной администрации – совещания “Освоение обязательного уровня минимума содержания
общего образования”, “Нормативная база по предпрофильному обучению”;
- для учителей – заседания школьных МС “Разработка и утверждение школьных учебных программ по
технологии для 9-х классов 2012-2013 уч.г.”;
теоретические семинары “Особенности организации предпрофильного обучения”, “Профильное
обучение. Курсы по выбору: требования, технология разработки программ”, “Роль классного руководителя в
организации предпрофильной подготовки”;
практический семинар “Виды презентаций курсов по выбору в Internet” на базе отдела труда и
занятости;
- для учащихся – презентации курсов по выбору. Банк курсов вывешивался на информационный
стенд;
- провели для старшеклассников «Галлерею профессий».
- для родителей – встречи с учителями и презентации курсов по выбору.
В конце последней презентации курсов по выбору учащимся были розданы анкеты, где
восьмиклассники отмечали заинтересовавшие их курсы. На родительских собраниях родителям школьников
было предложено отметить те курсы, которые они считали необходимыми для развития их детей.
12
Такая целенаправленная работа по переходу на предпрофильное обучение расширила методическую
грамотность педагогического коллектива по вопросам введения предпрофильного обучения;
участники образовательного процесса получили исчерпывающую информацию о мероприятиях по
модернизации образования России;
помогла определить уровень педагогической грамотности учителей, организовать методическую подготовку
заинтересованных преподавателей;
родители и учащиеся получили возможность составить индивидуальный учебный план ученика с учетом
своих образовательных запросов.
Проанализировав анкеты учащихся и родителей, был составлен на 2012-2013 уч.г. перечень курсов по выбору.
Элективные курсы – обязательные предметы по выбору ученика, которые еще больше подкрепляют
направленность обучения. Элективные курсы -«Химия красоты и здоровья», «Экологические аспекты
здоровья человека», «Деловой русский», «Уравнения, неравенства, функции в курсе математики». В рамках
предмета «Технология» организованы модульные курсы: профессия и здоровье, профессиональные
способности и наклонности. Ученики 9класса занимаются в постоянной группе предпрофильной подготовки.
В этот период ребята знакомятся со спецкурсами, помогающими познать самого себя, освоить навыки
решения жизненных ситуаций, повысить уровень осознанной мотивации выбора профиля обучения. Но
интересы учащихся шире, они желают следующие виды деятельности:
- вождение транспорта
- программирование
- ремонт автомобиля
- Журналистика
- парикмахер – модельер.
Наши учащиеся участвуют в конкурсах, в районных фестивалях профессий, где занимают призовые места.
В 2012 – 2013 уч.г. конкурс не проводился. В школе при внедрении предпрофильной подготовки
осуществляется психологическое сопровождение. Наблюдается повышение уровня адаптации уч-ся данных
групп и положительная динамика адаптации педагогических работников к работе и обучению в новых
условиях.Классные руководители проводят анкетирования разных типов в соответствии с целями. Не остается
в стороне в предпрофильной подготовке и библиотека.
- это организация книжно – иллюстративной выставки под тематикой «Все работы хороши – выбирай на вкус»
- составляются перечень литературы о разных профессиях;
- проводятся библиотечные уроки «Кем быть».
Результатом работы программа предпрофильной подготовки является правильный профессиональный выбор
уч-ся, удовлетворенность и успешность в деятельности. В конце учебного года проводится анкетирование
выпускников об уровне профориентации.
Большой % выпускников 11 класса – 90 %, выбрали свою будущую профессию. 50 % выпускников 9
класса выбрали свою будущую профессию. На выбор профессии влияют семья и СМИ. Это
указывает на недостаточную работу педколлектива по профориентации. Исследование выявило
полярные точки зрения учителей, родителей и учащихся на формирование приоритетных ценностей
в профессиональном образовании старшеклассников. Прослеживаются внутренние конфликты в
образовательных и познавательных потребностей, которые также формируют иерархию ценностей.
При наборе в 10-е классы для нас главным является даже не результат, с которым школьник подошел к этому
этапу, а его интересы, склонности, отношение к учебе.
Мы оцениваем портфолио, изучаем творческие работы, доклады, рефераты учащегося.
Разумеется, учитываются и конкретные показатели: общая успеваемость и итоги выпускных муниципальных
экзаменов за 9-й класс, отметки по предметам. Помимо этого, с каждым проводится индивидуальное
собеседование. Имеет значение и мнение психолога, данные предварительного анкетирования, тестирования.
В этом учебном году нет профильного обучения в 10 классе. Школьный компонент распределен на
предметы, которые необходимы учащимся по выбору предметов на ГИА.
Рекомендации: 1) продолжить формирование представлений о профессиях, прививать навыки
практической деятельности.
2) продолжить работу по созданию и внедрению элективных и предпрофильных курсов для
развития склонностей и способностей учащихся.
В целях организационного введения с 2012 года в ОУ комплексного курса «Основы религиозных
культур и светской этики» была организована и проведена работа:
- собрана нормативно – правовая база по введению в учебный процесс курса «Основы религиозных
культур и светской этики» .
- проведены родительские собрания по разъяснению данного вопроса;
- оформлен стенд курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
- выбран родителями по согласию учащихся модуль « Основы мировых религиозных культур»;
13
- приказом назначен ответственный по введению ОРКСЭ, учитель – Дроботова И.А.;
- разработана программа учебного модуля;
- разработаны конспекты уроков модуля « Основы мировых религиозных культур»;
- создан банк собственных ЦОРов для уроков;
- даны 4 открытых урока для учителей школы;
-на итоговом уроке проведена защита творческих работ учащихся по изучаемому модулю;
- учитель прошла курсы повышения квалификации.
В последнее время в школе проводится большая работа по реализации ФГОСНОО, по
использованию новых учебных программ, тщательно отбирается содержание обучения предметам.
По внедрению ФГОС в школе проведено ряд мероприятий.
1.
Работает совет по введению ФГОС начального общего образования в следующем составе:
Солодовникова Т.М., Корочкина Л.И.;
- рабочая группа в составе: Чумаченко Т.А., Колесная А.Н., Дроботова И.А., Бастрыкина Т.С.,
Алманиязова А.Т., Бастрыкина О.И.
2.Разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования
образовательного учреждения. Но предметные программы следует пересмотреть и откорректировать.
3. Нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС
(цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое
обеспечение, количество задействованных кабинетов начальной школы для реализации ФГОС - 3
каб. и т.п.): обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной
общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций,
определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и
возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его
развития и состояния здоровья; 5-ти дневная учебная неделя, длительность занятий - 35 минут;
продолжительность учебного года -33 недели, предположительно 2 кабинета;
4.Приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми
квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного
учреждения приказом директора школы № 60 от 06.04.2011.
5.Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в
соответствии с ФГОС начального общего образования: УМК «Гармония», 96% обеспеченности за
счет бюджетных средств.
6.Приняты локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников
образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров
премирования в соответствие с НСОТ: по дополнительному соглашению с учителем.
7.Определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса,
обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся:
Выбраны направления: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научнопознавательное, проектная деятельность; внеурочная деятельность организуется педагогами школы.
8.Корректируется по мере выполнения план методической работы, обеспечивающей сопровождение
введения ФГОС: ответственный за контроль Корочкина Л.И.- заместитель директора по УР
9.Обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации
основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС.
10.Осуществлено в этом учебном году повышение квалификации учителей русского языка,
английского языка по внедрению ФГОС: Давлетбаевой А.Л., Карабатыровой Б.Б. А всего обучено по
проблеме реализации ФГОС 5 учителей, 2 руководителя ( Солодовникова Т.М., Корочкина Л.И.).
Составлен соцзаказ на 4 учителей на курсы.
11. Количество будущих первоклассников:13
12. Будет работать для детей ГПД, но без дневного сна для детей.
13. Организация питания: 2-х разовое за счет бюджета.
14. Ведется мониторинг развития УУД учащихся 1,2 классов начального общего образования.
15. В течение года проведено 4 плановых родительских собраний, три МС совместно с детским
садом по проблемам внедрения ФГОС.
16. Проведены внеклассные мероприятия совместно с детским садом: концерт, помощь в ремонте
игрушек.
14

















1 ученик обучался по программе 8 вида. В школе обучается 6 опекаемых детей, 3 детей из семей социального
риска.
Календарно-тематическое планирование осуществлялось в соответствии с Программами для
общеобразовательных школ.Формы организации учебного процесса в 2012-2013 уч.г.: классно-урочная,
лекционно-зачетная, надомное обучение, консультации, олимпиады,конкурсы, предметные недели, открытые
уроки.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного
процесса в 2012-13 учебном году явились:
выполнение всеобуча
состояние преподавания учебных предметов
качество ЗУН учащихся
качество ведения школьной документации
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ
подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы
выполнение решений педагогических советов и совещаний
Формы контроля, использованные в 2012-13 учебном году:

Классно-обобщающий контроль в 1,4,5,8,9,10,11-х классах
Обзорный контроль (тематический вид)календарно-тематического планирования предметов,
дополнительные занятия, надомного обучения, состояние школной документации, учебных кабинетов;
обеспеченность уч-ся учебной литературой; выполнение учебных программ и ее практической части;
организация повторения учебного материала; организация работы кружков и секций; система работы с
тетрадями уч-ся; посещаемость занятий; контроль навыков чтения; состояние охраны труда и техники
безопасности; питание учащихся; работа с одаренными учащимися и со слабоуспевающими уч-ся;
Административный контроль за уровнем ЗУН по предметам: стартовый контроль, рубежный
контроль; итоговый контроль, предварительный.
Тематически-обобщающий контроль - состояние охраны труда и техники безопасности; питание
учащихся; работа с одаренными учащимися и со слабоуспевающими уч-ся;уровеньобеспеченности уч-ся
учебниками и учебными пособиями, физическая подготовка уч-ся, состояние обучения уч-ся группы риска,
организация работы пришкольного участка, уровень обученности учащихся профильных групп 10-11 классов,
контроль за организацией органов ученического самоуправления; нравственно-эстетическое содержание
внеклассных мероприятий, физкультурно-оздоровительная работа в школе, контроль за состоянием работы с
родителями.
Комплексно-обобщающий контроль: подготовка детей дошкольного возраста к школе;
подготовка к проведению эксперимента по ЕГЭ, состояние предпрофильной подготовки; выполнение
программы патриотического воспитания учащихся.
Персональный контроль: преподавание математики; контроль выполнения практической части по
физике, химии; контроль за работой классных руководителей в 7 – 8, 9, 11, 4 классах с целью: организация
ученического актива; контроль за работой библиотеки; уровень воспитанности и образовательной готовности
уч-ся 4,5,8,9,10,11-го классов.
Методы контроля:
Наблюдение (посещение уроков)
Изучение документации
Проверка заний (срезы, тесты, практические, контрольные работы);
Анкетирование;
Анализ;
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
Администрация посещала уроки по плану внутришкольного контроля. Директор школы посетил –
117 уроков, ЗУВР – 190 уроков, ЗВР – 20 уроков.
Диагностика посещения уроков
должность
Директор
ЗУВР
ЗВР
2009-2010
уч. год
58
139
21
2010 – 2011
уч. год
70
161
20
2011-2012
уч. год
84
174
40
2012-2013
уч. год
117
190
20
Выводы:Внутришкольный контроль проводился по плану-графику на 2012-13 учебный год. Все
результаты контроля рассматривались и обсуждались на совещаниях при директоре школы, заместителях
директора, педсоветах, методсоветах. Реализация решений по итогам контроля повторно заслушивалась на
15
совещаниях. Основной результат работы школы состоит в стабильности успеваемости и качестве знаний учся, воспитанности школьников. При контроле полномочия делегировались учителям, руководителям МО.
Рекомендации: Создавать группы контроля для проведения анализа уровня обученности и
воспитанности уч-ся, своевременно вести диагностику и мониторинг учебной деятельности.
Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.
Результаты успеваемости в начальной, основной и старшей школе
за 2012-2013уч.г.
2. Итоги успеваемости за 2012 - 2013 учебный год:
Аттестовано
Количество
%
%
обученности качества
отлич.
хорош.
осень
2-й год
нач.кл.
43 ( 11)
7
13
100 ( 2в 1
47
клв ПМПК)
5-9 кл.
64 + 1инд
5
10
100
24
10-11 кл.
16
1
5
100
38
ВСЕГО:
123 + 1инд
13
28
100
33
В начальной школе на конец учебного года обучалось 55 уч-ся, аттестовано – 43, из них успешно
окончили учебный год 42 учащихся. 1 ученик 1 класса был направлен на ПМПК и оформлен на обучение в
спецшколе – интернате г. Оренбурга (Кудайбергенов). 3 учащихся 1 класса направлены на ПМПК на 22
августа (Садовников, Шамаев и Малаев) и 1 ученик 3 класса – Исмагулов. Как видно, детей с
интеллектуальными проблемами становится больше. Низкий уровень развития детей в нашем социуме
отражается на качестве обучения.
В основной школе обучалось 64 уч-ся. Успешно окончили 64 уч-ся. В старшей школе обучалось 16 уч-ся и
закончили все курс обучения. Были организованы дополнительные занятия для группы учащихся 1,7, 8 кл.,
которые имеют пробелы в знаниях по математике и русскому языку. Качество знаний в сравнении с прошлым
годом выше. 16 уч-ся успешно выдержали итоговую аттестацию, получили соответствующий документ об
образовании. Учащиеся 11 класса не все прошли итоговую аттестацию, Утаров М. по русскому языку не
набрал баллов. Высокие результаты у Ельдесова Н. по русскому языку– 92 балла,по математике – 68
баллов, по истории – 82 балла.
Успеваемость уч-ся на конец учебного года составила 100 %, качество33
%. Качество
обученности стабильно.
В течение 2012-13 учебного года осуществлялся педагогический мониторинг, благодаря которому
имеем оперативную, точную и объективную информацию о состоянии учебно-воспитательного процесса, что
позволяет нам своевременно принимать управленческие решения, проводить коррекцию деятельности
учителя и обучение учащихся.
Проводились срезы знаний по предметам профильного обучения, физической культуре, математике и
русскому языку, биологии, обществознанию; срезы знаний по предметам в 9, 11,5,7,8,1,4 классах в период
классно-обобщающего контроля. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников
средней школы проводился в виде репетиционных экзаменов по тестам ЕГЭ по русскому языку, математике,
биологии, химии, физики, истории, обществознании.
В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2012-2013 учебный год в период с 26.04.2013 г. по 24. 05.2013 г.
были проведены контрольные срезы по русскому языку, математике.
Цель: оценка успешности продвижения учащихся в предметной области; подведение итоговых контрольных работ;
определение пути дальнейшей работы с учащимися.
Анализ административных контрольных срезов по русскому яз. и математике в
за 2012-2013 учебный год.
Сравнительная таблица уровня прочности ЗУН уч-ся по математике и русскому
яз.
клас
сы
математика
Входн
1
2012/13у
3
ая
четвер
ч.г.
четвер
к/р
ть
2
ть
На
конец
2012/13у
Русский язык
Входн 1
2012/13
3
ая
четвер
уч.
четвер
к/р
ть
2
ть
На
коне
ц
16
четверт
ь
К -У
К -У
К -У
43%71%
40% 67%
33% 68%
42% 75%
38%100%
30% 75%
15% 68%
46% 85%
66% 83%
60 % –
80%
38% 69%
43% 93%
31% 77%
36% 73%
20% 73%
85%-85% 50% 86%
58%
83%
64%67%
100%
100%
60%
90%
66%62%100%
100%
38%-85% 25%
75%
36% 55%
100%
100%
40%17%
100%
100%
50% 83%
38%100%
83% 100%
335100%
83% 100%
63% 100%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ч.г.
К-У
К-У
-
-
43% 100%
55% –
100%
К -У
201213
Уч.г.
К- У
43% 54% 86%
92%
64%
- 21% - 55% 78%
64% 72%
67%73% - 43% 100%
87% 71%
42%
- 38% - 54% 92%
69%
70%
46%
43%- 30%85%
93% 70%
30%
- 31% - 15% 100%
77% 47%
73%
- 30% - 30% 100%
82% 60%
23% 20% - 20%
алгебра,
80% 66%
15%геометри
я
100%
0%
0% - 33%100%
71% 84%
67%
50%- 77%100%
100% 100%
четвер
ть
К -У
К-У
2012/
13
уч.г.
К-У
77%100%
93%100%
55%100%
62%100%
15% 85%
50% 80%
43%86%
46% 100%
54% 81%
60% 100%
45% 72%
30% 70%
15% 93%
36% 63%
14% 79%
43% 100%
575 –
85%
47%80%
50% 92%
30%82%
100%
- 38%
50%73%
13% 100%
100%100%
87% 100%
50% 100%
44% 78%
30% 100%
44% 100%
Итоги административных работ по математике (1-11 классы) и алгебре
Класс
Входной
контроль
кач
успев
68
93
43%- 71
40
67
Полугодовой
контроль работ
Кач.
Успев.
85
85
67
67
64
100
66
86
58
86
66
100
38
85
36
100
Итоговый контроль
Кач.
43
64
67
75
42
46
30
73
Успев.
86
78
100
81
92
85
100
100
Качество
обученности
Кач.
Успев.
36
100
53
100
54
100
ФИО учителя
Чумаченко Т.А.
Колесная А.Н.
Чумаченко Т.А.
Колесная А.Н.
33
68
42
100
Алманиязова А.Т.
42
75
69
100
Ватаман В.В.
38
100
38
100
Алманиязова А.Т.
30
75
55
100
Солодовникова
Т.М..
15
68
40
100
23
100
33
100
Ватаман В.В.
9
50
83
83
100
0
100
43
100
Ватаман В.В.
10
38
100
63
100
67
100
67
100
Ватаман В.В.
11
Выводы: итоговые контрольные по математике выполнены не на высоком уровне в 2, 3, 5,6-х
классах. ( Чумаченко Т.А., Колесная А.Н., Алманиязова А.т..Ватаман В.В.). Итоговые отметки не
соответствуют во 2,6,8,10 классах .
Оценка превышается по качеству знаний учащихся, что является несоответствием уровня знаний
учащихся.
Рекомендации:1.Учителям математики следует развить навыки применения формул сокращенного
умножения; нахождение чисел по значению дроби, действия с натуральными числами.
2.Дать более углубленное понятие действительных и иррациональных чисел
3.Рационально соотносить теорию и практику по трудным темам.
2
3
4
1
5
6
7
8
17
4. Администрации школы запланировать контроль за изучением тем, которые вызывают затруднения у
уч-ся.
Итоги административных работ по русскому языку ( 1-11 классы)
Класс
Входной
Полугодовой
Итоговый
Качество
ФИО учителя
контроль
контроль
контроль
обученности
работ
за год
Кач.
Успев. Кач. Успев. Кач.
успев
Кач.
Успев.
2
58 75
77
100
43
100
50
100
Чумаченко Т.А.
3
21 64
54
81
57
85
50
100
Колесная А.Н.
4
73 87
93
100
47
80
53
100
Чумаченко Т.А.
1
64
86
45
81
Колесная А.Н.
5
38 69
55
100
50
92
42
100
Таржанова Ж.К.
6
43 93
62
100
30
82
31
100
Таржанова Ж.К.
7
31 77
15
85
38
100
15
100
Бастрыкина Т.С.
8
30 82
50
80
50
73
45
100
Таржанова Ж.К.
9
20 80
43
86
13
100
27
100
Давлетбаева А.Л.
10
0 71
100
100
30
100
28
100
Бастрыкина Т.С.
11
50 100
87
100
44
100
54
100
Бастрыкина Т.С.
В первом и во 2 классах работали по новым ФГОС, велся мониторинг развития учащихся, который
выявил учащихся, не справляющихся с учебной программой. Они направлены на ПМПК.
Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть
недостатки, установить их причины.
Русский язык
Анализ уровня знаний учащихся по русскому языку свидетельствует о том, что практически все учащиеся
овладели программными знаниями, умениями и навыками по русскому языку. Высокие результаты показали
учащиеся 2,4, 11 классов. Ухудшили свои результаты уч-ся 5,6,8 классов ( уч. Таржанова Ж.К). Работа
учителей Чумаченко Т.А., Бастрыкиной Т.С. дали хорошие результаты в знаниях детей.
При проверке контрольных срезов выявились следующие ошибки:
1 класс
- пропуск и замена букв;
- имена собственные;
- начало предложения.
2 класс
- безударная гласная в корне;
- удвоенный согласный;
- пропуск и замена букв.
3 класс
- безударный гласный в корне. проверяемый ударением;
- правописание неопределённой формы глагола;
- словарные слова.
4 класс
- безударные гласные;
- парные согласные;
- личные окончания глаголов.
5 класс
- безударные гласные в корне слова;
- ь после шипящих;
- падежные окончания в прилагательных и существительных;
- безударные личные окончания глаголов.
6 класс
- безударные личные окончания глаголов;
- падежные окончания прилагательных;
- запятая в ССП, запятая при однородных членов.
7 класс
- словообразование ;
- знаки препинания в простом предложении. осложнённом обособленным определением;
- определение части речи;
- определение средств художественной выразительности.
18
8 класс
- знаки препинания при водных словах;
- тире между подлежащим и сказуемым;
- запятая при уточняющих членах предложений;
- запятая при сравнительных оборотах;
- запятая при обособленных определениях.
9 класс
- предложения с однородными обособленными обстоятельствами;
- ЗП в ССП и при вводных словах;
- найти СП с сочинительной и подчинительной связью;
- ЗП в СП с подчинительной связью.
10 класс
- безударные гласные корня;
- орфоэпия;
- средства худож. выразительности.
11 класс
- замена придаточной части на обособленное определение;
- определение логической связи предложений в тексте;
- слитное / раздельное написание частиц и самостоятельных частей речи;
- объяснение постановки двоеточия в предложении;
- виды предложений;
- средства связи предложений.
Достаточно распространённые ошибки – безударные гласные, проверяемые ударением, непроизносимые
согласные, пропуск, замена, перестановка букв, знаки препинания, падежные окончания.
Причиной большого количества таких ошибок явилось плохое усвоение тем, недостаточное внимание к
звукобуквенному анализу и синтезу слов с опорой на наглядные схемы, на формирование у учащихся умения
слушать и произносить слова, осуществлять самоконтроль в процессе письма. Следствием недостаточной
работы по фонетике стало то, что практически каждый 5-й ученик допускает ошибки в правописании
безударных гласных. В старших классах вызывают трудности определения связи предложений, средства
выразительности, знаки препинания, виды сказуемых.
Учителям необходимо обратить внимание на темы, где учащиеся допускают больше всего ошибок, уделить
большее количество времени на повторение этих разделов, провести индивидуальную коррекционную работу
с учащимися, не справившимися с работой.
Математика
Анализ контрольных срезов по математике показал, что в 6,7,8,10 классах уровень знаний стабильный( уч.
Ватаман В.В., Алманиязова А.Т., Солодовникова Т.М.). Несмотря на целенаправленную работу по
обеспечению преемственности обучения, не всегда удается добиться прочности усвоения базисного
компонента знаний всеми учащимися школы. Низкие результаты показали учащиеся 2, 3, 5, 6 классов
(учителя: Чумаченко Т.А., Колёсная А.Н., Алманиязова А.Т., Ватаман В.В.).
Для большинства учащихся остается серьезной проблемой решение составных задач. Здесь необходимо
выявить систему ключевых факторов, которые определяют низкую результативность при изучении задач в
курсе математики. Это неумение составить оптимальную форму краткой записи задачи, которая определяла
бы понимание учеником логики задачи и неумение выбрать рациональный способ решения задачи. Учителям
необходимо уделить больше внимания методике работы над задачами.
Кроме этого, учащиеся недостаточно прочно усвоили:
1 класс
- построение ломаной линии с заданной длиной;
- запись равенств с заданными числами.
2класс
- решение геометрической задачи;
- решение задач;
- вычислительные навыки.
3 класс
- решение задач на нахождение площади;
- вычитание многозначных чисел.
4 класс
- вычислительные навыки;
- решение задач.
5 класс
19
- геометрические задачи на построение угла, прямоугольного треугольника и вычисление его площади;
- решение задачи на проценты;
- составление краткой записи задачи ( неумение анализировать условие задачи).
6 класс
- выбор величины, которую необходимо принять за х;
- правила раскрытия скобок.
7 класс
- задача на проценты;
- свойства степени;
- чтение графика функции;
- нахождение периметра равнобедренного треугольника.
8 класс
- решение системы уравнений;
- геометрическая задача;
- решение задач с помощью составления уравнений.
9 класс
- соотношение формулы функции с её графиком;
- определение степени с отрицательным показателем и действия с числами с разными знаками;
- определение тангенса острого угла;
- теория вероятностей;
- подобие треугольников.
10 класс
- умение строить простейшие математические модели;
- умение решать стереометрические задачи на нахождение геометрических величин;
11 класс
- вычисление площади пирамиды;
- вероятность событий;
- решение логарифмического уравнения;
- свойства функции с её производной;
- физическая задача.
Некоторые уч-ся не понимают содержание задач и заданий.
В целом работы показали, что практически во всех классах требуют дополнительной отработки
вычислительные навыки. Также следует уделить внимание решению логических вопросов и задач, формируя
у учащихся осознанное их выполнение.
Учитывая результаты проверки, в целях улучшения уровня обученности учащихся рекомендуется:
1.
Учителям начальных классов, учителям русского языка и литературы обратить внимание на внимательное
списывание текстов, написание окончаний, средства связи в предложении, худож. средства выражения, знаки
препинания. Учителям начальных классов и математики рекомендовать включать в различные виды работы
решение различных задач, их оформление, графики функций,
на нахождение числа по сравнительной
разности величин, .
2.
Учителям провести коррекционную работу с учащимися;
3.
Дать дополнительные задания для учащихся в летнее время.
Региональные экзамены
Учащиеся 4,7,8 класса сдавали переводные экзамены по русскому языку и математике. Все учащиеся
успешно справились с работами.
класс
предмет
5
4
3
2
У
К
7
Колво
учся
математика 13
Типичные ошибки
1
3
9
0
100
8
математика 11
5
3
3
0
100
30 Вычислительные(действия
с
десятичными и обыкновенными
дробями), решение текстовых
задач. решение уровнений.
72 Вычмслительные (действия и
числами с разными знаками и с
обыкновенными
дробями),
встречаются ошибки в записи
учитель
Алманиязова
А.Т.
Солодовникова
Т.М.
20
7
Русский
язык
13
1
4
8
0
100
8
Русский
язык
11
7
2
2
-
100
ответов систем уравнений и
квадратных уравнений, задачи на
проценты, уравнения.
38 словообразование ;
Бастрыкина
знаки препинания в простом Т.С.
предложении.
осложнённом
обособленным определением;
определение части речи;
определение средств
художественной выразительности.
92 Чередующаяся гласная в корне Таржанова Ж.К.
слова. Стили речи. ЗП при
вводных словах.
4 класс
класс
4
предмет
Колво
учся
математика 15
Русский
язык, ОКР.
мир
5
4
3
2
У
К
Типичные ошибки
учитель
5
5
5
-
100
67 вычислительные навыки;
- решение задач.
безударные гласные;
- парные согласные;
- личные окончания
глаголов.
природ. зоны
Чумаченко
Т.А.
Дроботова И.А.
Результаты проверки техники чтения
за 2012-13 уч.г.
Клас
с
ФИО
учителя
Количе
ство по
списку
Учся
чита
ют
Норм
а
Уложились в норму
вх
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Колесная
А.Н.
Чумаченк
о Т.А
Колесная
А.Н.
Чумаченк
о Т.А.
Таржанов
а Ж.К.
Бастрыки
на Т.С.
Бастрыки
на Т.С.
Таржанов
а Ж.К.
Давлетба
ева А.Л.
12
11
14
12
14
11
15
15
12
13
2025
4050
6575
8595
120
13
14
140
13
13
150
11
11
150
15
14
150
1че
т
2
четв
.
3
четв
.
Вы
ше
нор
мы
4
четв
.
Качество чтения
вх
1че
т
67% 80% 75%
83
%
79
%
13
%
46
%
36
%
17
%
27
%
38
%
2
четв
.
3
четв
.
4
четв
.
33% 50% 58%
92
%
83
%
5%
77% 93% 93%
25%
58
%
42
%
0%
23% 62% 69%
77% 58% 62%
29%
92% 47% 80%
0%
23
%
21
%
8%
23% 54% 55%
31%
15% 36% 36%
27%
15
%
7%
15%
7%
25%
0%
0%
0%
0%
7%
7%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
75% 60% 30%
9%
0%
63% 38%
0%
50
%
50% 50% 50%
23%
29
%
30% 33% 20%
36% 42% 46%
7%
0%
6%
Вывод: В начальном звене улучшилась скорость чтения во всех классах. Выразительность чтения
выработана в 4 классе, во 2,3 классах по 3 уч-ся читают выразительно. В среднем звене только в 6
классе имеются положительные результаты скорости чтения, но при этом почти все искажали слова.
В 7,8 классах не показали хорошие результаты, динамика улучшения техники чтения не
наблюдается. В 9 классе стабильные результаты, выразительно прочитали 2 уч-ся. Отрадно
21
констатировать, что увеличилось число учащихся, которые читают текст осмысленно: из всех
читающих 111 учащихся - 58 уч-ся ( 52%) поняли прочитанный ими текст. Особенно хорошо
восприняли содержание уч-ся 2, 4,5, 6, 8 классов. Хуже всех усвоили прочитанный текст учащиеся 7
класса.
Следует работать над скоростью, выразительностью и осознанностью чтения. Много ошибок
при чтении делают при произношении окончаний или их не произносят совсем. Неправильная
постановка ударения в словах встречается у каждого третьего уч-ся, что указывает на низкий
словарный запас уч-ся вследствие с их «нечитаемостью» и на недостаточную работу учителей по
фонематической культуре речи. Допускаются ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению
окончаний, отсутствие пауз между словами, неправильному ударению в словах. 48 % учащихся
читают текст неосознанно, не могут передать содержание прочитанного.
Рекомендации: 1. Заместителю директора по УВР Корочкиной Л.И. запланировать мастер – классы
по работе над техникой чтения;
2. Учителям литературы дать список литературы для прочтения летом;
3. Классным руководителям довести результаты контроля до родителей.
клас
с
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ФИО
учителя
Колво
учся
МОУ «Буртинская средняя общеобразовательная школа»
Сравнительная таблица анализа техники чтения за 4 года.
норма
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Уложи Качест Уложи Качество
Уложил Качес
лись в
во
лись в
чтения
ись в
тво
норму
чтения норму
норму
чтени
я
2012 - 2013
Уло Кач
жил ест
ись
во
в
чте
нор
ния
му
75% 58%
Колёсная
11
А.Н.
Чумаченко
14
64
29
87%
80%
93% 69%
Т.А.
Бастрыкина
14
25
94
69
88
56
83%
50
62% 46%
О.И.
Дроботова
14
20-25 98
78
90
60
73%
60%
80%
6%
И.А.
Таржанова
11
25-30
75
63
83
67
89%
22%
55% 36%
Ж.К.(Колёсн
ая А.Н)
Таржанова
14
50-60
78
65
62
46
85%
36%
25%
0%
Ж.К.(Чумач
енко Т.)
Бастрыкина
13
70-80
67
56
8
0
15%
7
7%
0%
Т.С.(Уразал
иева Н.С.)
Таржанова
11
110
22
11
0
0
0
0
30%
0%
Ж.К.
Давлетбаева
15
140
30
10
50
30
27%
18%
50% 20%
А.Л.
Из таблицы видно, что из года в год ухудшаются навыки чтения во всех классах, кроме 8 и 9 ( уч.
Давлетбаева А.Л., Таржанова Ж.К.). Дети не читают, большое время занимает компьютер ( игры), мобильные
телефоны.
В новом учебном году администрации школы следует взять под особый контроль проведение уроков
литературы (чтения) и внеклассного чтения.
Результаты обученности школьников за 2012-2013 учебный год.
Клас Кол-во уч-ся по
сы
журналу
1 12
2
14
Аттестовано
Количество
%
учащихся
«5» «4» «3» неусп. усп-ти
не оцениваются
14
2
4
8
100
% кач-ва
знаний
43
22
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого
14
15
12
13
13
11
15
7
9
135
14
15
12
13
13
11
15
7
9
123
3
2
1
2
1
1
1
0
1
14
4
5
3
2
1
4
1
2
3
27
7
8
8
9
11
6
13
5
5
82
-
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
50
47
34
31
15
45
14
29
44
33
Количество учащихся, оставленных на повторный год обучения:
1кл
-
Количество учащихся
2кл
-
3кл
-
4кл
-
5кл
-
6кл
-
7кл
-
8кл
-
9кл
-
10кл
-
Списки второгодников (с указанием класса, даты рождения и причины, по которой остался на
повторный год)
№
1
2
3
4
5
Фамилия имя
Малаев Сергей
Садовников
Шамаев Нурсултан
Исмагулов Даниель
Кудайбергенов
Класс
1кл
1кл
1кл
3 кл
1 кл
Дата рождения
Причина
11.02.2004г.
2. Списки учащихся, заканчивающих учебный год по программе VII, VIII вида, заканчивающих по
индивидуальной программе на дому с указанием класса.
№
1
2
3
4
Фамилия имя
Мамаев Вадим
Жальбаева Диана
Пожидаев Максим
Шамаев Нурсултан
Класс
3кл
Вид программы
VII
VII
VII
VII
1кл
1кл
1кл
Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по классам за 5 лет.
Класс 2008-09
2009-10
2010-2011 2011-2012
2012 - 2013
Учителя
усп
кач
усп
кач
усп
кач
Усп.
Кач.
2
3
4
5
Кач.
Успев.
43
100
Чумаченко Т.А.
100
Бастрыкина О.И.
(Колёсная А.Н.)
Дроботова И.А.
(Чумаченко Т.А.)
Таржанова Ж.К.
(Колесная А.Н.)
( Колесная А.Н.)
Жарбулова Э.А.
(УразалиеваН.С.)
Шлей Е.Л.
42
100
50
62
100
53
100
47
100
100
72
50
100
45
100
34
100
6
100
50
100
55
58
100
38
100
31
100
7
100
81
100
47
53
100
15
100
15
100
23
8
100
90
100
33
25
100
25
100
45
100
9
100
60
100
33
20
100
13
100
14
100
10
100
11
100
44
69
100
30
20
100
20
100
29
100
100
25
31
100
30
100
44
100
Кондратьева Е.Т.
(Чумаченко Т.А.)
(Колесная А.Н.)
Утегенова Ж.А.
(ПоплавскаяВ.И.)
Бастрыкина Т.С.
(УразалиеваН.С.)Илигенова Е.В.
33
100
Вывод: результаты определения обученности учащихся 2-11 классов по показателям успеваемости
стабильны в 4,7,9,10 классах. Резко снизилось качество знаний в 5,6,8 классах (Жарбулова Э.А., Таржанова
Ж.К.., Кондратьева Е.Т.). Некоторые учащиеся 6 класса могли посещать школу без учебных
принадлежностей. Следует запланировать на следующий учебный год персональный контроль за работой
классных руководителей. Следует запланировать определенную воспитательную работу по повышении
мотивации к обучению и ответственного отношения к учебному труду. Исследование содержания и
организации учебного процесса показывает, что не снижается число учащихся, обучающихся на «4» и «5», а
увеличивается в начальных классах. При анализе контрольных работ и четвертных оценок прослеживается
тенденция несоответствия фактических знаний по предметам и итоговых оценок. Следует администрации
школы усилить контроль за выставлением итоговых оценок. Следует методической службе обратить
внимание на недостаточную ориентиацию на создание условий для освоения учителями современных
образовательных технологий; ориентировать учителей в процессе обучения на объем информации, которую
должен усвоить ученик, а не на структуру определенного предметного научного знания. Результаты
образования должны быть значимыми за пределами системы образования, следует снабжать ребят не суммой
знаний, а способностями действовать в различных проблемных ситуациях.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
МБОУ «Буртинская средняя общеобразовательная школа»
Успеваемость по предметам
ФИО
Годовой %2010-2011
2011-2012
2012 - 2013
уч.г.
успеваемо качество успеваемос качество качество успеваемо
сть
ть
сть
Солодовникова
100
58
50
100
59
100
Т.М.
Алманьязова А.Т.
100
59
38
100
39
100
Ватаман В.В
98
51
61
100
57
100
Таржанова Ж.К.
100
44
58
100
52
100
Бастрыкина Т.С.
99
56
56
100
52
100
Корочкина Л.И.
100
57
57
100
77
100
Карабатырова Б.Б.
100
63
69
100
68
100
Дроботова И.А..
100
71
75
100
72
100
Дроботов А.А.
100
66
75
100
82
100
Моисеева О.К.
100
68
68
100
64
100
Кондартьева Е.Т
100
67
60
100
59
100
Утегенова Ж.А.
100
59
51
100
61
100
Жарбулова Э.С.
100
94
96
100
98
100
Бастрыкина О.И.
100
61
61
100
62
100
Битумина Р.Х.
100
80
100
86
100
Шлей Е.Л.
100
96
96
100
93
100
Илигенова Е.В.
100
92
77
100
91
100
Бастрыкина
100
100
99
100
100
100
О.И.(тех)
Чумаченко Т.А.
100
76
53
100
73
100
Колесная А.Н.
100
73
70
100
75
100
Давлетбаева А.Л
100
50
37
100
37
100
Вывод: По мере повышения предметных баллов по трудности усвоения снижается качество знаний
учащихся, что указывает на низкий интеллектуальный уровень учащихся.
Из таблицы выявляется губительная тенденция повышения качества знаний по оценкам по многим предметам
паралельно с тем, что многие из этих оценок не соответствуют затем при сдаче контрольных работ и
экзаменов. Особенно следует обратить внимание учителям начальных классов, когда при переходе в 5 класс
24
стрессово для учащихся снижаются оценки по предметам. В основном трудности учащихся вызваны при
изучении русского языка. Следует из школьного компонента выделить часы на индивидуально-групповые
занятия по русскому языку или организовать кружковую работу.
Педагогическому коллективу следует обсудить единые педагогические требования к учащимся школы
и изучить еще раз критерии оценки качества знаний..
Год
20082009
20092010
20102011
20112012
2012 2013
Сравнительная характеристика успеваемости и качества знаний по школе за последние пять
лет.
Кл. Уч-ся Отл. Хор. Неус. %
%
Кл. Уч-ся
Отл. Хор. Неус. %
%
усп кач.
усп кач.
2-4 38
4
16
100 53
5-9 70
3
23
100 37
2-4
39(18)
3
16
-
100
49
5-9
66
4
15
-
100
29
2-4
38 (14) 6
16
-
100
58
5-9
64
6
13
1
98
30
2-4
38 (16) 7
11
-
100
47
5-9
63
5
10
-
100
24
2-4
43(11)
13
-
100
47
5-9
64(1инд)
5
10
-
100
24
7
20082009
20092010
20102011
20112012
20122013
10- 31
11
100 40
2138(10)
7
50
100 41
11
11
10- 29
8
100 28
2134(18)
7
39
100 34
11
11
10- 33
12
100 36
2135(14)
12
41
1
99
39
11
11
10- 23
1
7
100 39
2124(1+1инд) 13
28
100 29
11
11
10- 16
1
5
100 38
2123
14
27
100 33
11
11
Вывод: Успеваемость учащихся стабильна, качество знаний выше . У уч-ся плохо развиты навыки
самостоятельной организации учебного труда, использовать методику работы с текстовой информацией, мало
читают. Следует работать педколлективу над умениями выбора наиболее рациональных методов, обучения,
стимулирования и контроля; сочетать различные формы коллективной и индивидуальной работы на уроках и
развивать максимальную самостоятельность уч-ся в учении. В последние годы возрастает количество
учащихся с низким интеллектуальным уровнем развития. 1 на индивидуальном обучении. 3 учащихся 1
класса не аттестованы. Кл.руководителям следует включать в планы работы больше бесед, диспутов о
значимости знаний. В 2012-2013уч.г. УКП не функционировало.
Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов за 2012-2013уч.г.
Выбор предметов для итоговой аттестации 9класс
Учебны Класс
По
Кол-во уч-ся, сдающих экзамен по выбору
й
списку Гео
ОБ
Рус
Алге физи Хими Англ Био
Общ
год
графи Ж
ский бра
ка
я
ийск логия еств
я
язык
ий
ове
яз.
дени
е
Нем
ецк
язык
20089
15
10
5
15
15
4
1
7
1
2009
20099
22
16
22
22
1
5
13
4
2010
20109
13
9
2
13
13
2
1
2
6
2011
20119
10
6
2
10
10
3
9
2012
20129
15
0
8
15
15
2
1
0
4
12
2013
истор
ия
инфор
матик
а
2
5
4
2
1
25
Наиболее популярные предметы по выбору у 9 класса в 2012-13 учебном году – обществознание,
ОБЖ. Уч-ся 9 класса еще недостаточно осмысленно подходят к выборупредмета, ими движут субъективные
причины. Но они учитывают, что на многие факультеты обществознание является профилирующим
предметом. Профильного обучения не планируется организовывать.
Результаты выпускных экзаменов 9 кл
2.
Класс
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Предмет
Русский язык
математика
биология
История России
физика
информатика
обществознание
химия
ОБЖ
Физическая
культура
итого
сдавали
Экзамены
не
на
сдавали «5»
15
15
4
2
2
1
12
1
8
15
0
0
11
13
13
14
3
13
7
0
1
4
2
0
0
1
1
1
5
11
3
6
2
1
1
0
7
75
74
26
2
4
%
успев
аемос
ти
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
33
67
100
50
50
100
67
100
87
100
26
100
69
на
«4»
Ф.И.О.
учителяпредметника
%
качества
Давлетбаева А.Л.
Ватаман В.В.
Моисеева О.К.
Дроботов А.А.
Бастрыкина О.И.
Битумина Р.Х.
Дроботов А.А.
Утегенова Ж.А.
Шлей Е.Л.
Жарбулова Э.С.
Сдали экзаменационную сессию учащиеся 9 кл на «5» - 26 учащихся;
на «4» - 26 учащихся. Качество
знаний уч-ся этого выпуска – 69%. Это высокий результат.
Качественный анализ итогов
экзаменационной сессии за 5лет в 9 классах.
Учебный год
Класс
Количество
Кол-во уч-ся,
%
экзаменующихся
сдавших
Кач-во
Успев-ть
экзамен на
«4»,»5»
2008-2009
9
75
54
72
99
2009-2010
9
110
56
51
96
2010 - 2011
9
65
45
71
100
2011 - 2012
9
50
44
87
100
2012 - 2013
9
75
52
69
100
По
спи
с
ку
ОБЖ
Русский язык
Алгебра
Физика
Химия
НП П
Немец.
20082009
20092010
20102011
20112012
11
21
3
-
21
21
1
-
11
1
8
1
9
11
10
-
-
10
10
2
1
7
-
2
2
6
11
18
-
18
18
4
-
9
-
2
6
13
11
13
-
13
13
4
1
-
1
3
-
7
-
гия
История
Биология
обществознание
Кла
сс
Англ.
язык яз.
Учеб
ный
год
География
Выбор предметов для итоговой аттестации уч-ся 11 класса.
26
20122013
11
9
-
-
9
9
2
-
-
-
3
2
7
Наиболее популярные предметы по выбору у 11 класса
в 2012-13 учебном году – Обществознание( во всех ВУЗах данный предмет обязателен). Стали
выбирать физику, что указывает на осознанный профессиональный выбор.
3.
Результаты выпускных экзаменов 9 кл
Класс
11
11
11
11
11
11
Предмет
Русский язык
математика
биология
физика
история
обществознание
итого
сдавали
Экзамены
не
на
сдавали «5»
9
9
3
2
2
7
0
0
6
7
7
2
на
«4»
%
успев
аемос
ти
89
100
100
100
100
100
89
Ф.И.О.
учителяпредметника
%
качества
Бастрыкина Т.С.
Ватаман В.В.
Моисеева О.К.
Бастрыкина О.И.
Дроботов А.А.
Дроботов А.А.
69
54
57
66
75
71
65
Сдали экзаменационную сессию с неудовлетворительной оценкой по русскому языку: успеваемость –
98%. средний балл. В этом учебном году высокие результаты по ЕГЭ показали по русскому языку 92
балла (уч. Бастрыкина Т.С.), по истории – 75 баллов (уч. Дроботов А.А.).
Результаты выпускных экзаменов 11 кл
№ ФИ
Биология
Рус.яз-36б
Матем.история
Обществ.
Физика
уч-ся
36б
24б
39 баллов
34б
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Аксарина
Д.
ГолышевВ
Ельдесов
Н.
Жангалеев
а А.
Жарбулова
К.
Конусова
А.
Сарбасова
С.
Утаров М.
Утегенов
А.
Итого
средний
балл
Моисеева
О.К.
бал ито
л
г
54
4
52
4
65
4
57
Бастрыкин
а Т.С.
балл итог
64
3
Ватаман
В.В.
бал ито
л
г
48
4
70
92
4
5
60
68
4
5
87
4
56
5
63
72
4
44
4
64
50
3
52
4
78
52
3
60
4
64
4
48
52
3
4
54
551
69
Учебный год
Класс
2007-2008
11
Дроботов
А.А.
бал ито
л
г
Дроботов
А.А.
бал ито
л
г
67
71
79
83
72
5
5
Бастрыкин
а О.И.
балл итог
86
4
46
4
бал
л
ито
г
68
75
71
66
Качественный анализ итогов
экзаменационной сессии за 5лет в 11 классах.
Количество
Кол-во уч-ся,
%
экзаменующихся
сдавших
экзамен на
Кач-во
Успев-ть
«4»,»5»
85
41
48
90
27
2008-2009
11
65
63
98
2009-2010
11
33
100
2010-2011
11
70
60 ср балл
100
2011-2012
11
42
55
93
2012-2013
11
32
65
89
Статистика показывает, что качество обученности в 11 классах повысилось. Данный класс считался
по уровню обученности на хорошем уровне.
Учебный год
Качественный анализ итогов
экзаменационной сессии за 5лет –9, 11 классы
Кол-во
Кол-во
%
экзаменующихся
Уч-ся, сдавших
на «4» и «5»
Кач.
Усп.
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
250
150
140
143
135
92
107
157
80
56
45 +70
44% +55%
52
61
53
67
51
71
50
67
100
100
100
96
100
93
92
Результаты итоговой аттестации выпускников 4,9 классов
Год
выпуска
2009 – 2010
2010 – 2011
2011 - 2012
2012-2013
Количество
выпускников
4
19
12
11
15
9
22
13
11
15
Результаты итоговой аттестации
аттестовано
% успеваемости
«4» и «5»
4
19
12
11
15
9
22
13
10
15
4
100
100
100
100
9
100
100
100
100
4
9
6
5
10
9
5
6
3
52
%
качества
4
9
23
47
46
50
30
45
67 69
Результаты итоговой аттестации выпускников 11 классов.
Год
выпуска
2009 – 2010
2010 – 2011
2011 - 2012
2012-2013
Кол – во
Результаты итоговой аттестации
выпускников аттестовано %
«4»и»5» %
успев
качества
10
10
100
4
40
18
18
100
7
39
13
13
100
5
38
9
9
100
4
38
Текстовый анализ результатов итоговой
аттестации 9-11 классов
На конец учебного года в 9-ом классе обучалось 15 учащихся в общеобразовательном классе. В 11
классах – 9 уч-ся. Все учащиеся 9 и 11 классов были допущены к итоговой аттестации. Все 24 выпускника
прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании соответствующего образца.
Экзамены по русскому языку в форме ЕГЭ.
Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в 9 классе в новой форме ЕГЭ. Анализ
результатов выполнения работ показал, что все учащиеся, а именно 100 % хорошо справились с работой,
успеваемость – 100 %.Лучшая работа у Давлетбаевой А. Учащиеся в целом овладели навыками анализа
текста, передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику, четко
28
сформулировали основную мысль текста. 95 % учащихся 9-го класса подтвердили свою годовую оценку по
русскому языку. Сдавали экзамены по ЕГЭ: русский язык – 9 учащихся. Процент качества по русскому
языку в 11 классе неплохой – средний балл – 69, самый высокий результат по району – 92 балла набрал
Ельдесов Н.. Из года в год качество подготовки уч-ся улучшается. Однако Утаров М. не набрал допустимый
порог балллов, у него 34 б. из минимального порога в 36 баллов (Бастрыкина Т.С.). Учителям русского языка
следует уделять внимание теоретической подготовке учащихся, анализу орфограм, анализу текста, поставить
на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы в знаниях и более четко организовать повторение
изученного материала.
Экзамены по алгебре и начала анализа
Экзаменационные работы состояли из двух частей: первая часть работы включала 7 заданий
обязательного уровня, а вторая часть включала более сложные задания. 100 % учащихся 9 класса выполнили
качественно пиьменные работы, качество знаний – 67 % (Ватаман В.В.). 50 % учащихся 9-го класса показали
несоответствие своих годовых оценок. Допускались ошибки при вычислениях, чтение графика функции,
знание теории геометрического материала. Максимальный балл набрала в 9 классе – Уразалина М.. По
математике в 11 классе уровень знаний показали некоторые учащиеся хороший, средний балл – 54. Самый
высокий результат у Ельдесова Н. – 68 баллов.. Допускались ошибки на решение неравенств методом
интервалов, решение тригонометрических, логарифмических уравнений.
Экзамены по физической культуре в 9 классе сдавали 10 учащихся.
Мед.
группа
Результаты экзаменов
Допущено
к
экзаменам
Основная группа
Практика
15
Теория
15
Итоговая
Практика
Теория
Итоговая
Уч.го
д
200809
Сдавали
экзамен
Успеш
но
сдали
15
15
15
13
10
«5»
«4»
ФИО
Учителяпредметника
«3»
11
4
1
12
2
11
4
Специальная группа
%
обучен.
%
кач.
100
100
100
100
87
100
Жарбулова Э.С.
Жарбулова Э.С.
Жарбулова Э.С.
Жарбулова Э.С.
Вс
его
учся
9ых
кла
ссо
в
15
Результаты экзаменов по физической культуре в 9 классе за 5 лет.
Из них
Оценки по предмету
Не
Осво В СМГ теория
практика
итоговая
годова
допу божд
я
щено ено
«А « 5 4 3 % 5 4 3 % 5 4 3 %
до
от
»
Б
экза
экза
»
мена мена
-
-
-
1
1
3
2
-
20092010
22
-
-
1
1
-
4
1
8
20102011
20112012
13
-
-
-
-
-
1
10
-
-
-
-
4
6
1
2
-
20122013
15
-
-
-
-
1
1
2
2
1
0
0
9
5
1
0
5
-
6
1
2
4
7
1
1
1
0
0
8
7
1
1
1
9
4
-
1
1
-
1
0
0
1
0
0
8
5
1
0
0
1
0
0
9
6
-
1
0
1
1
1
6
5
2
5
5
-
1
1
4
1
0
0
1
0
0
1
0
0
8
5
1
0
0
1
0
0
примечани
е
100
100
85
100
1 ученик 8
вида
87
29
Результаты экзаменов показывают, что теорию выпускники 9 класса знают хорошо. Но следует тщательнее
работать над качеством выполнения гимнастических упражнений, легкую атлетику, технику выполнения
элементов спортивных игр следует проводить более качественно. Наблюдается несоответствие
экзаменационных оценок годовым.
Выводы:Учителю физкультуры следует обращать внимание на развитие скоростно-силовых качеств.
Формирование навыков выполнения акробатических упражнений, на технику и правильность выполнения
элементов спортивных игр.
Экзамены по выбору
Учащиеся 11 класса хорошо сдали итоговую аттестацию по выбранным предметам: физике,
обществознанию, истории. По этим предметам качество знаний превышает 6о среднего балла.(Бастрыкина
О.И., Дроботов А.А.).
Выводы: При проведении государственной итоговой аттестации выпускных 9,11 классов школа
руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, Положением о проведении экзаменов по
ЕГЭ. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден методистами и
директором школы, документы по экзаменам оформлены в срок; для учителей и учащихся были оформлены
стенды в соответствии с инструкцией. Из 15 учащихся, обучавшихся в 9 классе и 9 уч-ся 11 классов успешно
овладели требованиями программ по всем предметам. Все 24 уч-ся прошли итоговую аттестацию. При сдаче
ЕГЭ в 9 классе нет неудовлетворительных оценок. Члены экзаменационной комиссии отметили , что
учащиеся 9 классов недостаточно ориентируются в программном материале выбранных предметов,
недостаточно развита логическая речь, не выработаны навыки анализа и обобщения.
В течение трех лет результаты ЕГЭ по обществознанию нашей школы были лучшими по району.
Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу
В школе принята программа работы с одаренными детьми, составлены учителями индивидуальные
планы изучения предметов на повышенном уровне, но эти планы недостаточно отражают систему работы с
уч-ся. Учащиеся школы справляются с олимпиадными работами, предоставленными на районных олимпиадах
и показывают позитивные результаты.
Учащиеся школы принимали участие в школьных олимпиадах по учебным предметам. Были
выявлены лучшие из них.
Мониторинг результатов школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников в МБОУ «Буртинская СОШ»
Учебны Количе Процент
Из них:
й год
ство
охвата (от победител победител победителей и Направлены на
участн общего
ей
ей и
призеров
РПО
иков*
количеств школьног призеров муниципально
а
о этапа
го этапа
учащихся
5-11
классов)
201090
27%
32 – 52% 47уч-ся – Из 15 уч-ов –
1(Дусенов К.)
2011
52%
3уч-ся
био логия
20%
2 -(Дусенов К.)
биология,
немецкий яз. (
Жангалеева А.)
2012152
87%
29 – 19% 91уч-ся – Из 19 уч-ов – 9 4 – Едьдесов Н.
2013
60%
уч-ся – 47%
– история,
Голышев В. –
обществознани
е, Суюнова З.математика,
Жангалеева А.
– немецкий яз.
Из мониторинговой таблицы видно, что качество подготовки учащихся улучшается. Учитель
истории и обществознания показал хорошие результаты работы с одаренными учащимися.
20112012
уч.год
124
87%
22 – 18%
39 уч-ся17 %
Из 15 уч –ов 5 уч-ся – 33%
30
Учащиеся: Жангалеева А., Суюнова З. обучались в очно – заочной школе подготовки одаренных
детей при ВУЗах к региональному этапу олимпиад. Четверо учащихся школы удостоились чести
направления на региональный этап олимпиады. Ученик 11 класса Голышев Виталий стал призёром
регионального этапа олимпиады по обществознанию.
Количество участников в муниципальном этапе и результативность предметных олимпиад за три
года.
2010 – 2011 уч.г.
1
2
1
1
2
1
2
1
2
1
1
15 – 3 призовых
места
20%
математика
физика
биология
русский язык
Немецкий язык
английский язык
обществознание
история
химия
физическая культура
ОБЖ
география
Всего приняли участие:
% победителей и
призёров
2011 – 2012 уч.г.
2
1
1
2
2
1
0
1
0
2
1
2
15 – 6 призовых
мест
33%
2012 – 2013 уч.г.
1
2
1
1
2
1
1
2
2
2
2
2
19 – 9 призовых
мест
47 %
В сравнении с прошлым годом количество учащихся, принимающих участие в муниципальном
этапе, увеличилось на 4участника. Количество призовых мест увеличивается, что указывает на
систематическую работу учителей с учащимися, имеющие высокий уровень мотивации к учебной
деятельности.
Итоги районных предметных олимпиад
Ф.И.ученика
класс
предмет
место
Учитель
2008-2009
Пустаханова Ксения
10
биология
1
Моисеева О.К.
Шиллер Арнольд
11
биология
2
Моисеева О.К.
Голышев Виталий
7
биология
2
Моисеева О.К.
Умарова Лунара
11
Физ-ра
1
Корочкин А.Ю.
Сергазин Арман
11
Физ-ра
1
Корочкин А.Ю.
Кадырбаева Сауле
9
Физ-ра
2
Корочкин А.Ю.
Жаильбаев Даулет
8
география
3
Кондратьева Е.Т.
Суюнова Зарина
7
география
1м 85%
Кондратьева Е.Т.
Ельдесов Н.
8
история
3м – 66%
Дроботова И.А.
2009-2010
31
Пустаханова Ксения
11
биология
1м – 76%
Моисеева О.К.
Дусенов Кайрат
9
биология
3м – 76%
Моисеева О.К.
Дусенов Кайрат
10
биология
1м – 80%
Моисеева О.К.
Давлетбаева Алина
7
Немецкий язык 1м – 78%
Корочкина Л.И.
Давлетбаева Алина
7
Русский язык
3м
Давлетбаева А.Л.
Дусенов Кайрат
10
биология
Призер в
областной
предметной
олимпиаде
Моисеева О.К.
1. Дусенов Кайрат
10
биология
Моисеева О.К.
2. Руппель Александр
7
3. Ельдесов Нурсултан
10
4. Жангалеева Альфия
10
5. Мейнцер Каролина
7
6. Суюнова Зарина
9
Призер
56б – 57%
география
Победитель
28б – 74%
география
Призер
28б – 56%
Немецкий яз.
Призер
60б – 60%
Немецкий язык Призер
39б -58%
математика
Призер
15б - 56
2010-2011
2011 – 2012 уч.год – 13 уч-ся
2012 – 2013 уч.год – 19 уч-ся
9 призовых мест – 47%
1.Илигенова Виолетта
7
Кондратьева Е.Т.
Кондратьева Е.Т.
Корочкина Л.И.
Корочкина Л.И.
Ватаман В.В.
биология
Победитель
Моисеева О.К.
43б. – 80%
2.Жангалеева Альфия
11
Немецкий язык Победитель
Корочкина Л.И.
86б. – 56%
3.Мейнцер Каролина
8
Немецкий язык Победитель
Корочкина Л.И.
64б. – 88%
4.Голышев Виталий
11
обществознание Победитель
Дроботов А.А.
47б – 76%
5.Голышев Виталий
11
Физическая
Победитель
Жарбулова Э.С.
культура
80б. – 80%
6.Шлей Михаил
7
ОБЖ
Победитель
Шлей Е.Л.
58б. – 64%
7.Ельдесов Нурсултан
11
история
Победитель
Дроботов А.А.
75б. – 64%
8.Жанзакова Данагуль
7
Английский яз Победитель
Карабатырова С.Б.
83б. – 83%
9.Суюнова Зарина
10
математика
Призёр
Ватаман В.В.
15б. – 56%
Данные результаты свидетельствуют, что работа с уч-ся повышенного интеллектуального уровня
ведется в школе. Учителями -предметниками составлены индивидуальные планы развития ребенка
по выбранному им предмету. Плановая серьезная и систематическая подготовка проводится
учителями: Моисеевой О.К., Корочкиной Л.И., что и дает результаты.
Участие и результативность в региональных предметных олимпиадах.
32
Учебный год
2009 - 2010
ФИ учащегося
Дусенов Кайрат
класс
9
предмет
биология
результат
2010 – 2011
Дусенов Кайрат
10
биология
2011-2012
Дусенов Кайрат
11
биология
Призовое
место
13м
Жангалеева
Альфия
Голышев
Виталий
Ельдесов
Нурсултан
Жангалеева
Альфия
Суюнова
Зарина
10
Немецкий язык
14 м из 46
11
11
обществознание Призовое
место
история
11
Немецкий язык
22 м из 61
10
математика
30 из 41м
2012 – 2013
учитель
Моисеева
О.К.
Моисеева
О.К.
Моисеева
О.К.
Корочкина
Л.И.
Дроботов
А.А.
Дроботов
А.А.
Корочкина
Л.И.
Ватаман В.В.
Следует повышать познавательный интерес у учащихся старших классов. По многим предметам
решено было комиссией не делегировать на районные олимпиады уч-ся, т.к.уровень выполненных
работ недостаточен. Учителя не ведут системно работу с учащимися повышенного
интеллектуального уровня, поэтому нет высоких результатов по предметам. Результаты показывают,
что наши выпускники в большинстве своем не готовы к свободному использованию полученных
знаний в повседневной жизни, школа не учит их выходить за пределы стандартных учебных
ситуаций. Проблемы, препятствующие эффективной работе с одаренными детьми и молодежью:
низкая психологическая и педагогическая компетентность и мотивация учителей в выявлении и
поддержке одаренных детей;отсутствие системной работы по подготовке учащихся.
В этом учебном году учащиеся школы под руководством учителей участвовали во многих районных,
областных, всероссийских конкурсах.
Четвёртый год участвуют выпускники школы в конкурсе «Кенгуру – выпускникам».
Уч.
ФИО
год
Кенг 2. Кузбекова А.
уру выпу
скник
ам
3.Хадырова Т.
4.Дусенова Д.
20102011
2011
2012
«Кенгуру»
выпускникам3выпускников
1.Ельдесов
Нурсултан
2.Голышев
Виталий
3. Шевченко
А.
4 уч-ся:
Курманситова
Колесная К.
класс
балл
Место в
школе
Место в
районе
Место в
регионе
Учитель
9
Хор
Алманиязова
А.Т.
9
Хор
9
неудовл
Алманиязова
А.Т.
Алманиязова
А.Т.
9
91
9
93
11
127
9кл
97
Ватаман В.В.
Очень
хорошо
Очень
хор
Ватаман В.В.
Ватаман В.В.
Ватаман В.В.
40
33
Волкова А.
Суюнова З.
2 уч-ся
37
28
Алманиязова
А.Т.
11
Дусенов К.
Гусарец О.
65
45
20122013
Ельдесов Н.
Уразалина М.
Давлетбаева
А.
11
9
9
74
хорошо
Удовл
удовл
Ватаман В.В.
Ватаман В.В.
Ватаман В.В.
Третий год учащиеся школы принимают участие во Всероссийском конкурсе по немецкому языку
«Коала» и они показывают хорошие результаты. Учитель – Корочкина Л.И.
Уч.
Кол ФИО
кла балл Место в Место Место награда
год
-во
сс
школе
в
в
районе регион
е
Мейнцер К
7
78
1
1
1
грамота
2010- 8
2011
Руппель А.
7
105
1
1
1
диплом
2011- 9
Уразалина М. 8
96
1
4-5
37-39
диплом
2012
92
2
6-7
45-48
сертификат
Давлетбаева 8
А.
100
1
4
6
диплом
2012 7
Давлетбаева 9
А.
2013
8
76
2
7
54-56
сертификат
Мейнцер К
8
74
3
8
59-62
сертификат
Руппель А
1
67
5
7
7
сертификат
Жангалеева
А
В конкурсе ИРШО г. Калининграда участвовало 14 уч-ся по истории и 8 уч-ся по немецкому языку,
по математике – 10 уч-ся. 3-й год участвуют 23 учащихся в Молодежном математическом
чемпионате – 2012/13. В конкурсе «ЧИП- человек и природа» приняли участие 45 уч-ся.. Второй год
32 уч-ся приняли участие в конкурсе английского языка «Бульдог». Высокие баллы у Карабатырова
М., Илигеновой В., Жанзаковой А..
Приняли участие в областном конкурсе «Таланты Оренбуржья» - Мейнцер К..; в областном конкурсе
сочинений на тему « Я выбираю жизнь» - Голышев В., 1 место в районе.
Не приняли участие в этом году юные математики во всесоюзном конкурсе «Кенгуру» из – за
инертности учителей.
Учебный Кол-во
Количество
Лучший
класс
учитель
год
учащихся в
участников
результат
школе
2009153
19
Сарбасов А. 2
Колесная А.Н.
2010
Жанзакова
4
Уразалиева
Д.
Н.С.
Илигенова
4
Уразалиева
В.
Н.С.
Голышев В. 8
Ватаман В.В.
Суюнова З
7
Ватаман В.В.
2010 149
30
Руппель А.
Солодовникова
2011
Т.М.
2011142
27
Ельдесов Н. 10
Ватаман В.В.
2012
Илигенова
6
Алманиязова
В.
А.Т.
Суюнова З
9
Ватаман В.В.
34
Гусарец О.
Алманиязова
А.Т.
11
В этом году не приняли участие во Всесоюзном конкурсе «Русский медвежонок» по причине
несвоевременной подачи заявки. Учителям следует продолжить систематическую работу с
мотивированными на учебу детьми.
Учебный Кол-во
Количество
Лучший
класс
учитель
год
учащихся в
участников
результат
школе
2008153
9
Мейнцер
4
Чумаченко
2009
Каролина
Т.А.
Давлетбаева 5
Далетбаева
А.
А.Л.
Алишева А. 9
Таржанова
Ж.К.
2009149
30
Руппель А.
5
Таржанова
2010
Ж.К.
Давлетбаева 6
Далетбаева
А.
А.Л.
Ельдесов Н. 8
Бастрыкина
Т.С.
2011142
46
Давлетбаева 8
Давлетбаева
2012
А.
А.Л.
Илигенова
6
Бастрыкина
В.
Т.С.
Жангалеева 10
Бастрыкина
А.
Т.С.
Рекомендации: 1. Педколлективу познакомиться с теоретическими аспектами компетентностного
подхода в обучении и воспитании и внедрять его в практику.
2.Учителям- предметникам спланировать работу с детьми, имеющими повышенный уровень
учебной мотивации через внеурочную работу и групповые занятия.
Участие в региональных и муниципальных, школьных конкурсах
2012 – 2013 уч.год.
№
Конкурс
м/р
руководитель
Кол-во
уч.
результа
т
ФИО участников
Творческие конкурсы
1
«Самый лучший школьный двор»
м
2
«Спорт – альтернатива вредным
привычкам»
м
3
Предметные муниципальные олимпиады:
Алманиязова А.Т.
Бастрыкина О.И.
Корочкина Л.И.
Жарбулова Э.С.
Алманиязова А.Т.
история
м
Дроботов А.А.
1
обществознание
м
Дроботов А.А
1
биология
м
Моисеева О.К.
1
немецкий язык
м
Корочкина Л.И
1
немецкий язык
м
Корочкина Л.И
1
ОБЖ
м
Шлей Е.Л.
1
130
1
130
1
победи
тель
победи
тель
победи
тель
победи
тель
победи
тель
победи
тель
Отправлен на областной
этап
Отправлен на областной
этап
Ельдесов Н. – 11 кл. , 75 б64%, направлен на РПО
Голышев В., 11 кл.47 б76%, направлен на РПО
Илигенова В,7 кл, 43 б –
80%
Жангалеева А, 83-56%,
направлена на РПО
Мейнцер К,8 кл, 64б-88%
Шлей М,7 кл, 58б – 64%
35
английский язык
м
Карабатырова Б.Б.
1
математика
м
Ватаман В.В
1
физическая культура
м
Жарбулова Э.С
1
4
Областная олимпиада по
обществознанию
р
Дроботов А.А
1
5
Всероссийские молодежные чемпионаты:
по биологии
по математике
по химии
по физике
Моисеева О.К.
29
Ватаман В.В.
21
Все
рос.
Все
рос.
Все
рос.
Все
рос.
Утегенова Ж.А.
3
Бастрыкина О.И.
20
Бастрыкина О.И.
2
ИРШО «Мультитест» (физика)
7
"Кенгуру - выпускникам"
8
«Олимпус» (осень, русский язык)
Все
рос.
Давлетбаева А.Л.
Чумаченко Т.А.
Бастрыкина Т.С.
9
«Олимпус» (зимняя сессия)
Все
рос.
Все
рос.
Все
рос.
Все
рос.
Все
рос.
Все
рос.
Все
рос.
Все
рос.
Давлетбаева А.Л.
«Олимпус» (зимняя сессия)
«Олимпус» (зимняя сессия)
«Олимпус» (зимняя сессия)
1
0
Конкурс «Альбус» по физике
«Альбус» по немецкому яз.
«Альбус» по истории
«Альбус» по химии
«Альбус» по информатике
Ватаман В.В.
Дипло
м+кни
га
Бастрыкина О.И.
5
Корочкина Л.И
4
Битумина Р.Х
5
Бастрыкина О.И.
11
Корочкина Л.И.
4
Дроботова И.А.
10
Все
рос.
Все
рос.
р
Утегенова Ж.А.
3
Битумина Р.Х
4
Корочкина Л.И.
2
6
Интеллектуальный конкурс – игра
«Коала - 2013»
р
Корочкина Л.И.
1
3
1
4
Игровой конкурс по английскому яз
«Britisch Buldog»
Рос
с
р
Карабатырова С.Б.
Корочкина Л.И.
Ельдесов Н-70 б (11 кл)
Давлетбаева А 71 б(9 кл)
Ишимов У 82б (6 кл)
Утенов Д,10 кл
Давлетбаева А., 9 кл
Ельдесов Н. 11 кл
Уразалина М -9 кл
Давлетбаева А – 9 кл
Давлетбаева А – 9
Турамуратова Н 4 кл
Байчеркесов Э 6 кл
13
6
2 обл краеведческий конкурс
творческих работ
книга
3
Ватаман В.В
1
1
1
2
Областной конкурс «Таланты
Оренбуржья»
б,56%,направлен а на РПО
победи Голышев В,11 кл,80б-80%
тель
Призер Голышев В.,11 кл
РПО
Все
рос.
Все
рос.
6
«Олимпус» (зимняя сессия)
победи Жанзакова Д,7 кл, 83 б –
83%
тель
призер Суюнова З,10 кл, 15
20
1
дипло
м
Илигенова В. (7 кл)
5м
5м
книга
Успанов Т
Кузбекова А
Мейнцер К
Руппель С 8 кл
6
7
7
лауреа
т
Давлетбаева А (9кл)
Жангалеева А. (11 кл)
Мейнцер К 8 кл
Карабатыров М (7кл)
Мейнцер К 8 кл
36
1
5
1
6
1
7
Муниципальный конкурс сочинений «Я
- полицейский»
м
Илигенова Е.В.
1
Голышев В
2
Преми
я
грамот
а
Преми
я+смар
тфон
1
грамот
а
2м
Палатк
а
караби
ны
1
Муниципальный конкурс сочинений «Я
- полицейский»
м
Корочкина Л.И
1
Областной конкурс сочинений «Я полицейский»
рег
Илигенова Е.В.
1
1
8
Конкурс сочинений «Я выбираю жизнь»
мун
Бастрыкина Т.С.
1
1
9
турслёт
мун
Кондратьева Е.Т.
8
2
0
2
1
Конкурс многодетных семей
м
Алманиязова А.Т
Игра "Зарница"
м
Шлей Е.Л.
8
2
Кузббекова А, Илигенова
В, Сарбасов К,
Мухаматова Ж,
Ибатуллин Д, Сергазин М
2
2
2
3
ЮИД
м
Шлей Е.Л.
6
8
"Ученик года"
ш
Алманиязова А.Т.
3
Конусова Дилара - 10
Хадырова Т - 9
Аксарина Д - 8
Смотр строя и песни
ш
Шлей Е.Л.
5-7
кл
"Самый лучший класс"
ш
Алманиязова А.Т.
"Спортсмен года"
ш
Корочкин А.Ю.
1
Сарбасов Кумар 7 класс
"Самый здоровый класс"
ш
Алманиязова А.Т.
1
7 класс
Кл.рук Шлей Е.Л.
Конкурс чтецов, посвященный 68 летию победы в ВОВ
ш
1 -11
кл
1 -11
кл
1 -11
кл
1-6 кл
1
2
3
1
2
3
1
1
2
3
1
2
3
Турамуратова Н, 4 кл
Сарбасова М, Уразов Т,1 к
Мамаева Р, 5 кл
Кульдиров А, Руппель С,
Шайдулин Д, Успанов Т и
др
Илигенова В., Султанов С,
Сергазин М, Сарбасов К
Жангалеева А
Голышев В
Голышев В.
8,7
Семья Сарбасова Р.Х
Школьные конкурсы
7- 11
8 кл (Кондратьева Е.Т.)
7 (Шлей Е.Л.)
5 (Таржанова Ж.К.)
8 класс
Кл.рук Кондратьева Е.Т.
Бектурсинова А,10 кл
Жарбулова К, 11 кл
Мейнцер К, 8 кл
Спортивные соревнования
Региональные соревнования по хоккею
«Оренбургская снежинка»
р
Корочкин А.Ю
7
4
Районный конкурс по шахматам
р
Жарбулова .С.
4
3
Кросс "Кросс Наций"
ш
Жарбулова Э.С
140
Открытое первенство ДЮСШ по
волейболу
м
Дроботов А.А.
6
6
????
Команда девушек
Команда юношей
37
Конкурс «Папа, мама, я – спортивная
семья»
м
Жарбулова Э.С
5
1
Семья Сарбасова Р.Х.
Конкурс «Папа, мама, я – спортивная
семья», «Оренбургская параллель –
движение для здоровья»
Региональные соревнования по мини футболу
рег
Жарбулова Э.С
5
1
Семья Сарбасова Р.Х.
рег
Корочкин А.Ю
7
4
Первенство района по футболу среди
дворовых команд
м
Корочкин А.Ю
15
1
Первенство района по мини-футболу
м
Корочкин А.Ю
22
1,2
2 место среди взрослых
Турнир по волейболу
р
Дроботов А.А.
1
1,3
Дроботов А.А. -11кл.
Участие педагогов
1
Региональный конкурс «Лучшая школа
Оренбуржья»
2
Всероссийский конкурс «Лучший урок
письма»
3
Региональный конкурс «Школа 21 века»
зона
льны
й
рег
педколлектив
20
Корочкина Л.И.
1
мун
Корочкина Л.И.
Илигенова Е.В.
2
Призеры зонального
тура (Тюльган)
Рекомендации: 1. Педколлективу познакомиться с теоретическими аспектами компетентностного
подхода в обучении и воспитании и внедрять его в практику.
2.Учителям- предметникам спланировать работу с детьми, имеющими повышенный уровень
учебной мотивации через внеурочную работу и групповые занятия.
Мониторинг участия педагогов - руководителей в конкурсах за 3 года.
№
ФИО
Р-н
1
2
3
Солодовни
кова Т.М.
Алманьязо
ва А.Т.
Ватаман
В.В
2010-2011
Ре Регзн
т
44
6
10
70
1.Кенгуру –
2011
2.Молодеж
ный
чемпионат
по
Матем
3.«КИТ»
4.Интернет
– конкурс
«1001 идея
нестандарт
ного
урока»
диплом
Кенгуру –
2011
Молодежн
ый
чемпионат
поматем.
72
ба
л
55
66
2011 - 2012
Рез- мун
т
Резт
Рег-н
4
11
Молод.
Математиче
ский
чемпионат
12
1
2
1.Кенгуру –
выпускника
м – 12
2. Молод.
Математиче
ский
чемпионат
12
3. Олимпус
Ср.б
. 55
24м,
75м
1.Кенгуру –
выпускника
м – 12 – 5
уч.
2. Молод.
Математиче
ский
чемпионат
12
3.
«ИнтеллО»
Ср.б
. 50
Резт
Рег-н
2012-2013
Рез- мун
т
Рез-т
1
2
3
1
2
3
Акция «Спорт
против
вредных
привычек
Акция
«Спорт
против
вредных
привычек
1м
дип
лом
2
1
2
72
б
76
б
1
2
Всерос.МПЧ
по мат-ке
21 уч-ся
82б
71б
70б
1.Кенгуру
–
выпускникам
3уч-ся
74б
хор
Про
шли
38
4
Таржанова
Ж.К.
5
Бастрыкин
а Т.С.
6
Корочкина
Л.И.
35
63
15
5
(и
з9
ты
с)
1
2
3
Молодежн
ый
чемпионат
по англ.яз
58
59
75
Дроботова
И.А..
ВК
по
избиратель
ному
праву,
ВК история
2
3
3
Дроботов
А.А.
ВК
по
избиратель
ному праву
10
Моисеева
О.К.
Обл.О
МЧ
по
биологии
ВК «ЧиП»
11
Кондартье
ва Е.Т
12
Утегенова
Ж.А.
7
8
9
Карабатыр
ова Б.Б.
«Коала»
2
3
3
2
дистанц.2уч
1.Олимпиус
– 2уч
2.10
обл.
конкурс
сочинений
3. «Русский
медвежонок
»
Соч
ине
ние
»Ка
пита
нска
я
доч
ка»
В.И.
Дал
ь
Моа
битс
кая
тетр
адь
2.О
черк
«Ка
пита
нска
я
доч
ка»
В.И.
Чап
аев
КРи
с
«Пу
ть к
звез
дам
»
РО
РО
23
благода
рсность
1.Олимпиус
– 2+2 уч.,
2. «Русский
медвежонок
» - 19
1.Олимпиус
- 8 уч-ся
2. Коала- 9
уч-ся
3.
«Летопись
моей
семьи»
Родословна
я Мейнцер
К.
1.Олимпиус
– 6 уч-ся
2.Бритиш –
бульдог –
20 уч-ся
1.Олимпиус
– 14 уч-ся
2. Конкурс
музеев
3.
«Летопись
моей
семьи»
Хадырова
Т.
РО,
2
тура
1
Дип
лом
лаур
еата
10м
ИРШО
Олимпус
7 уч-ся
1.7 –м 2
лауреат
а
2.7,9м –
2
лауреат
а
3. 1м
1.ИРШО
Олимпус
4 уч-ся
2.Всер.»Коала»
6уч-ся
3.ИРШО
«Альбус»
4уч-ся
4.»Таланты
Оренбуржья» 1
уч
5.
Всер.к.»Лучши
й урок письма»
6. Акция
«Спорт против
вредных
привычек
Всер.
«Бритиш»
20уч-ся
К.
62
324
1.7
ч-ся
лаур
еат
ы, 2
книг
и в
нагр
аду
2. 3
м
3. 2
м
1.ЧиП – 35
уч-ся
1.Молодеж
ный
химический
ИРШО
Олимпус
6 уч-ся
ИРШО
«Альбус»
10уч-ся
1.Се
рти
фик
ат
учка
2.Д
ипл
ом
лаур
еата
3.Се
рти
фик
ат
учка
4.
5.
2
Дип
лом
лаур
еата
2
Дип
лом
лаур
еата
1.Конкур
с соч. «Яполицейс
кий»
2.Акция
«Спорт
против
вредных
привычек
1.Грамо
та
2.1 м
Работа в
рег.
1.Всерос.МПЧ
по био
29уч-ся
2.ЧИП
2м энц
икл
Всерос.МПЧ
по хим
2уч-ся
Лау
реат
кни
39
чемпионат 2
13
Жарбулова
Э.С.
14
Бастрыкин
а О.И.
15
Битумина
Р.Х.
16
Шлей Е.Л.
17
Илигенова
Е.В.
Инт-Ол
МосК
«История
космонавти
ки»
ВК»Зубрен
ок»,
«Мастер и
подмастерь
е»
П
ри
гл
а
ш
ен
ие
в
М
ос
кв
у
1
2
1.«ИнтеллО
» дистанц.2 уч
«Кенгуру»
«ЧиП»
19
Колесная
А.Н.
«Кенгуру»
«ЧиП»
про
шли
два
тура
4.
1.»КИТ» - 9
уч
Сам
ый
клас
сны
й
клас
сны
й
га
Акция «Спорт
против
вредных
привычек
«КИТ»
Чумаченко
Т.А.
Давлетбаев
а А.Л.
ИРШО
«Альбус»
4уч-ся
РО
18
20
опед
ия
16м
2
1.смотр –
конкурс «А
ну-ка
парни»
1.«Мозаика
» смотр –
конкурс
детских
общественн
ых
организаци
й
2.
Профсамоо
пределение
«Профлиде
р» Хадырова
Т.
1.»Русский
медвежонок
» - 8 уч
1.ЧиП – 2уч
2.
матем.
мониторинг
–т4 уч
3. Олимпус
– 3 уч
4. «Русский
медвежонок
» - 4 + 7уч.
1.Олимпиус
–1\
2. «Русский
медвежонок
»-2
1
2
3
4
4ме
сто
из 6
Акция
«Спорт
против
вредных
привычек
1.ИРШО
Олимпус
20 уч-ся
2.Зима
5уч-ся
3.ИРШО
«Альбус»
11уч-ся
«Мультит
ест»
2 уч-ся
1.Се
рти
фик
ат
уч-к
2.Д
ипл
ом
лаур
еата
.
ИРШО
«Альбус»
4уч-ся
Сер
тиф
икат
уч-к
ИРШО
Олимпус
7 уч-ся
Дип
лом
лаур
еата
9м
ИРШО
Олимпус
3 уч-ся
Дип
лом
лаур
еата
5ь
1м
1м
3м
из 5
Ср.б
алл63.
82
мак
с.ба
лла
9млаур
еат
Как видно из таблицы, наиболее креативные учителя в нашем коллективе: Ватаман В.В., Корочкина
Л.И., Утегенова Ж.А., Моисеева О.К., Бастрыкина О.И. – в 2 – х и более конкурсах участвовали. Они
ежегодно принимают участие в конкурсах и активизируют учащихся на творческие работы. В этом уч.году
наибольший всплеск активности наблюдается у учителей. Учителя принимали участие по 2 -3 конкурсам.
Учителям русского яз. и литературы, начальных классов следует качественнее руководить
конкурсными работами по сочинениям. Остальным учителям активнее включаться в серезные творческие
проекты, организуемые на разных уровнях.
40
Участие в профессиональных конкурсах.
ФИО
Предмет
Илигенова
Е.В.
20072008
профлидер Всей
семьей
по
дороге
детства
1место
Старшая
вожатая
Моисеева
О.К.
Гранд
учителя
Илигенова
Е.В.
Алманиязова математика
А.Т.
Дроботова
И.А.
Зав. музеем
2008-09 2009-10 2010-2011
Уч.г.
Учитель
Оренбуржья
2м
Сердце
отдаю
детям
3место
2011-2012 2012 - 2013
Самый классный
классный.
3 место
Конкурс
программ
детских
организаций.
Грант главы
администрации
района
Интернет –
конкурс «1001
идея
нестандартного
урока»
диплом
Районный
конкурс
музеев
3 место
Корочкина
Л.И.
Всероссийский
конкурс
«Лучший урок
письма»
Методическая
разработка
урока.
Динамика участия учителей в конкурсах мастерства указывает, что учителя не мотивированы на
участие в конкурсе « Учитель года».
Динамика участия учителей в конкурсах мастерства указывает, что учителя не мотивированы на участие в
конкурсе « Учитель года». Хотя в коллективе есть учителя, находящиеся в творческом поиске: 1. Учителя:
Ватаман В,В., Солодовникова Т.М., Кондратьева Е.Т. осваивают блочный метод обучения.2. Утегенова Ж.А.,
Чумаченко Т.А. ведут уроки по уровневой дифференциации с учетом индивидуальных особенностей уч-ся.
3.Проблемные уроки у Дроботова А.А. , Бастрыкиной О.И. 4.Моисеева О.К. - модульное обучение и др.
Наиболее активна Илигенова Е.В.
На следующий год подали заявку на участие в конкурсах Чумаченко Т.А., Дроботова И.А., Кондратьева Е.Т.
В школе проводится научно – практическая конференция учителей и учащихся.
С каждым годом желающих заниматься исследовательской деятельностью увеличивается. Темы исследований
становятся более сложными, требующие наиболее высокой организации мыслительной деятельности и
временных рамок. В этом году представили свои работы 5 групп по предметам, это меньше, чем в прошлом
году: история, краеведение - экология, математика, физическая культура, технология. Конференция
проводилась в этом учебном году 25.04.2013г при большой аудитории: учащихся 8 – 11 кл и их родителей .
Мониторинг участия учащихся в школьной научно – практической конференции.
Уч.год
Кол-во уч-ся
Кол-во работ
Кол-во
% уч-ся в н/пр.
принявших
конференции
участие
170
7
7
4
2005-2006
178
13
15
8
2006-2007
166
7
17
10
2007-2008
149
6
28
18
2008-2009
41
154
2009-2010
150
5
26
17
2010-2011
142
7
20
14
2011 – 2012
135
5
14
10
2012-2013
Наиболее системную работу по развитию исследовательских навыков у уч-ся проводят следующие
учителя: Ватаман В.В., Кондратьева Е.Т., Дроботова И.А., Моисеева О.К., Бастрыкина О.И.,Чумаченко
Т.А..,Карабатырова С.Б., Корочкина Л.И., Алманиязова А.Т. В этом учебном году наиболее трудоёмкий
практически значимый проект выполнен учащимися по краеведению – экология (рук.. Кондратьева Е.Т.),
затем проект «Школьный двор», который грамотно оформлен, планирован на развитие (3года), финансово
рассчитан. Третье место занял проект «Родословие» (рк. Дроботова И.А.), дети продемонстрировали знание
своей родословной и использование программы «Семейная летопись». Этот проект также пролонгирован.
Проектно – исследовательская работа «Удобно ли расположена школа» выполнена в рамках предмета
математики по теме «Теория вероятности» и охватывает не все стороны удобства школы. Работа «Я выбираю
спорт как альтернативу вредным привычкам» не соответствует ребованиям проектно – исследовательской
работе. 1 место жюри присудило проектной работе уч-ся 6 класса; 2 место учащимся 9 класса и 3 место – учся 8 класса. Работы оформлены в этом учебном году более правильно исходя из норм и требований к
офомлению проектно – исследовательских работ.
№
ФИО
1
2
Солодовникова
Т.М.
Алманьязова А.Т.
3
Ватаман В.В
4
Таржанова Ж.К.
Творчество
М. Цветаевой
5
Бастрыкина Т.С.
Каренин
и
Анна
по
роману Л.Н.
Толстого
6
Корочкина Л.И.
7
Карабатырова Б.Б.
8
Дроботова И.А..
9
10
Дроботов А.А.
Моисеева О.К.
11
Кондартьева Е.Т
12
Утегенова Ж.А.
13
Жарбулова Э.С.
2007-2008
Рез-т
2008-09
Рез-т
Теореме
Пифагора
2
2010-2011
Рез-т
Рез-т
2011-2012
«Пионер
значит
первый»
–
«Зачем нужна
одежда
человеку»
Известные
предприятия
Германии
Мы
этой
памяти верны
Удобн
о
ли
распол
ожена
школа
?
Автобиограф
ичность тв –
ва
М.
Цветаевой
1
«Герой
гражданской
войны
–
Василий
Иванович
Чапаев»
1.Интересны
е факты о
Великобрита
нии»
2.
«Британская
школа»
3
3
Зрител
ьские
симпат
ии
3
Защитники
урожая
«Так ли уж
важен
завтрак»
Проблемы
электроэнергетик
и России
рез
3
«Золотое
сечение»
2
20122013
Родосл
овие –
связую
щая
нить
времён
3м
Эколог
ически
е
пробле
мы
родног
о края
1м
2
Школьный
опытный
участок
Явыби
раю
спорт
как
альтер
нативу
42
14
Бастрыкина О.И.
15
Карабасова С.М.
16
17
18
Битумина Р.Х
Шлей Е.Л.
Илигенова Е.В.
19
20
Савышин А.Ф.
Чумаченко Т.А.
21
Колесная А.Н.
22
Уразалиева Н.С.
23
24
Байганова Г.С.
Давлетбаева А.Л.
вредн
ым
привы
чкам
Школь
ный
двор
Степень
вредного
влияния
сотовой связи
Проектирова
ние жилья с
использовани
ем КТ
«Цунами»
Влияние музыки
на
состояние
человека.
Андерсен в
кругу
десткого
творчества
2м
2
3
«Удивительн
ый
мир
бабочек»
1
«Лук – от
семи недуг»
Устное народное
творчество
1
1
Лицейские года
А.С. Пушкина
В результате проектной деятельности идет процесс формирования социально - компетентной личности,
ученики становятся активными участниками учебно – воспитательного процесса, продукт их творческой
деятельности может иметь научную значимость и является предметом инноваций. Проектная деятельность
внедрена в школе на протяжении 10 лет. Из анализа материалов конференции следует, что необходимо
методической службе вновь провести практические семинары по методике организации и проведении
проектно – исследовательской работе и с работами выходить на региональный уровень.
Выводы: Возможности школы по работе с уч-ся повышенного интеллектуального уровня полностью
не реализованы, хотя наблюдается активность как учителей , так и уч-ся. Школа принимала участие не во всех
конкурсах, смотрах. И качество подготовки материалов недостаточно.
Рекомендации:

Продолжить работу с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный подход на уроках,
кружках, консультациях.

Администрации и пед.коллективу качественно готовить участников районных олимпиад, конкурсов,
смотров.
Администрацией школы велся постоянный учет посещаемости учащихся школы. Большое
количество пропусков учащихся по неуважительным причинам наблюдалось как и в прошлом году в 6, 7, 8,
10, классах (классные руководители: Кондратьева Е.Т., Утегенова Ж.А., Бастрыкина Т.С., Илигенова Е.В.,
Моисеева О.К.). Классные руководители недостаточно ведут работу с учащимися класса и их родителями по
воспитанию ответственного отношения к своим обязанностям. Следует администрации школы взять под
контроль данные классы. В следующем уч.г. заслушать выше названных кл.руководителей о работе по
ликвидации пропусков по неуважительным причинам.
Отчет по пропускам
за 2012– 2013 учебный год.
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Всего
Пропущено дней
Всего
Из них по болезни
94
94
158
156
64
64
58
52
230
208
117
76
118
115
283
189
152
110
215
129
144
110
1633
1303
Пропущено уроков
Всего
Из них по болезни
395
395
671
659
272
272
246
226
1164
1099
633
418
768
753
1098
1184
884
633
1259
774
871
660
8261
7073
43
Кла
сс
ОРВИ, ОРЗ
ВСД
Заболевания
верхних дых
-ных путей,
ОРИ
дней урок
25
106
5
22
23
99
18
83
8
43
1
2
3
4
5
дней
13
53
27
23
56
урок
55
215
111
102
298
дней
14
урок
77
6
7
30
27
150
160
2
12
21
-
8
9
10
11
все
го
85
14
116
80
524
630
84
688
477
2970
13
10
39
78
58
225
40
20
8
5
173






Заболевания
ЖКТ
Ушиб,
перелом
дней
4
4
урок
18
28
дней
-
урок
-
36
121
-
-
-
240
120
48
30
1032
4
10
26
24
59
129
Заболевания
глаз
(миопия)
Другие
заб-ния
урок
64
44
17
дней
1
-
урок
4
195
дней
16
10
3
2
-
12
-
13
16
77
96
2
124
7
7
-
42
42
-
-
61
298
10
5
46
6
70
60
30
276
36
418
-
Наиболее распространенные заболевания детей: ОРЗ (ОРВИ), заболевания глаз заболевания верхних
дыхательных путей 152 дн. (819уроков). В школе следует проводить в комплексе работу по повышению
иммунитета: витаминизация, закаливание, режим питания.
Третий год «лидерам по пропускам» являются ученики 9 кл (Утегенова Ж.А.). Чуть меньше
пропусков по неуважительным причинам в 7,10классах. Поэтому классным руководителям Утегеновой Ж.А.,
Шлей Е.Л., Бастрыкиной Т.С. в следующем учебном году взять под контроль учащихся, которые имеют
большое количество пропусков. Ежемесячно предоставлять администрации школы отчет о количестве
пропусков данных учеников и проделанной работе с детьми и их семьей.
В течение года администрацией проводился внутришкольный контроль за документацией. При
проверке классных журналов допускались нарушения частые Бастрыкиной О.И, Битуминой Р.Х., Колесной
А.Н., Дроботовым А.А., Илигеновой Е.В, Утегеновой Ж.А.и др. Без замечаний вели документацию: Ватаман
В.В., Давлетбаева А.Л., Дроботова И.А., Солодовникова Т.М., Алманиязова А.Т.
При контроле журнала учета кружковой работы большие нарушения допускали: Бастрыкина О.И.,
Дроботов А.А., Шлей Е.Л.
Контроль личных дел учащихся, вновь прибывших учащихся, исправления оценок наблюдается у
учителей: Утегеновой Ж.А., Бастрыкиной О.И., Колесная А.Н, Жарбулова Э.С, Шлей Е.Л..
Рекомендовано: классным руководителям, учителям неукоснительно своевременно и корректно
вести документацию.
Общие выводы, рекомендации и задачи на
2013-2014 учебный год
1.Поставленные задачи на 2012-2013 учебный год в основном выполнены. Учебная программы по
многим предметам были не выполнены низкой температуры, курсов повышения, РМО, Аттестации
учителей. Но темы пройдены. При внедрении ФГОС выявлено, что не все первоклассники могут усвоить
учебную программу из – за задержки психического развития детей. А их количество увеличивается с годами.
Трое оформлены по решению ПМПК на повторный курс обучения. Выполнение государственного стандарта
по образованию (успеваемости) стабильное. Качественный уровень подготовки учащихся школы не снизился.
Уровень подготовки выпускников школы по итогам экзаменационной сессии повышается на 6 % по
сравнению с прошлым учебным годом. Эффективна работа с учащимися повышенного интеллектуального
уровня.
2.Качественный состав педагогического коллектива повысился: аттестацию прошли 6 учителей.
Удовлетоворительная работа МС школы, кустовых объединений, творческих групп.
3.Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:
Недостаточно развиты информационно коммуникативные навыки как учащихся так и учителей.
Участились заболевания учащихся ОРЗ, ОРВИ, верхних дыхательных путей, ЖКТ и ВСД
Рекомендации:
Совершенствовать методику преподавания, изучать современные эффективные технологии обучения.
Создать систему психолого – педагогической помощи при социальной адаптации учащихся
школы.
Усилить роль семьи в воспитании детей, привлечение родителей к организации учебно –
воспитательного процесса в школе.
Повысить эффективность работы по развитию познавательного интереса и повышение интеллектуального
уровня учащихся.Организовать работу по воспитанию культуры здоровья.
Цели и задачи школы на 2013-2014 учебный год
Цель деятельности: создание условий в ОУ для получения качественного образования.
44
1.1.
Задачи школы
Задачи обучения
1. Повышение эффективности обучения с помощью применения разнообразных методических приемов и
ресурсов.
2. Переход на новые образовательные стандарты в начальной школе.
3. Обеспечение непрерывности образования на всех его уровнях и ступенях.
4. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;
Задача воспитания
1.Формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией;
2.Развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся.
3.Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного
процесса в школе.
Задачи развития
1. Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и
самоопределению.
2. Развитие опытно – экспериментальной и инновационной деятельности педагогов на основе использования
ИКТ и сетевого взаимодействия.
3. Развитие личности, готовой к проявлению творческой самостоятельности и ответственности в различных
жизненных ситуациях
Задача оздоровления
1.Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие им
навыков здорового образа жизни.
2.Внедрение современных методов мониторинга здоровья.
3.Разработка системы мер, уменьшающих риск возникновения заболеваний и повреждений.
Приоритетные направления работы школы
1.Углубление профессиональных знаний и навыков педагогического коллектива в
образовательного процесса.
2.Технологизация образовательного процесса.
3.Индивидуализация образовательного процесса.
4.Расширение сферы дополнительного образования и досуговой деятельности учащихся.
5.Спортивно-массовая оздоровительная работа.
6.Санитарно-гигиенические условия образовательного процесса и профилактика травматизма.
7.Обеспечение преемственности в системе дошкольного и школьного образования.
8. Внедрения ФГОС начального общего образования и подготовка к внедрению ФГОС ООО.
9. Создание внутреннего мониторинга качества образования и воспитания в ОУ.
10. Повышение эффективности работы по воспитанию духовно- нравственной личости
( гражданственности, патриотизма).
11.Усиление роли семьи в воспитании детей.
построении
45
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
24
Размер файла
1 678 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа