close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тематическое планирование

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:
1. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312).
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего и среднего (полного) образования по иностранным языкам (Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089).
3. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской
области на 2011-2012 учебный год» (от 16.06.2011г. №04-997).
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».
5. Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в 2013-2014 учебном году» (Министерство образования и науки
Челябинской области от 24.07.2013 № 03-02/5639).
6. Приказ МОиН Челябинской области «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в
общеобразовательных учреждениях» от 31.07.2009г. №103/3404.
7. Приказ по МАОУ лицею № 35 от 07.09.2009 № 136/1- Т «Об утверждении примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждении
рабочих программ».
8. Учебный план МАОУ лицея №35 на 2013-2014 учебный год.
9. Примерная программа основного общего образования по английскому языку (Письмо МОиН РФ от 7.07.2005 №03-1263 «О примерных программах по
учебным предметам федерального базисного учебного плана»).
10.Авторская программа к курсу «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева - Обнинск: Титул,
2009.
Обоснование выбора программы и учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы по английскому языку в 7 классах
В 7 классах МАОУ лицея №35 по английскому языку используется учебно-методический комплекс «Enjoy English -7», созданный
авторами М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой. В состав учебно-методического комплекса входят учебник, рабочая тетрадь, методические
рекомендации для учителя, звуковое приложение, видео приложение.
Выбор УМК по предмету для реализации рабочей программы основан на анализе образовательных потребностей учащихся и их
родителей и целей МАОУ лицея №35 г.Челябинска. В соответствии с законом «Об образовании» основной целью лицея №35 является
обеспечение высокого уровня преподавания предметов учебного плана, соответствующего условиям государственного стандарта
образования и требованиям современного информационного общества:

соответствие УМК возрастным и психологическим особенностям учащихся;

соотнесенность с содержанием государственной итоговой аттестации;

завершенность учебной линии;

обеспечение преемственности образовательных программ на разных ступенях обучения.
УМК “Enjoy English 7” создан в соответствии с базисным учебным планом; ориентирован на государственный образовательный стандарт
основного общего образования по иностранному языку; разработан на основе методической концепции коммуникативного иноязычного
образования, что обеспечивает:

познание культуры англоязычных стран в ее диалоге с родной культурой;

развитие ученика как индивидуальности;

воспитание нравственной, духовной личности;

овладение иностранным языком как средством общения через систему упражнений в говорении, чтении, аудировании и письме.
Учебно-методический комплекс по английскому языку для 7 классов общеобразовательной школы является продолжением УМК «Enjoy
English» для 2-6 классов. Он построен на тех же методических приемах, что и комплекты предыдущих лет обучения. Это позволяет
обеспечить преемственность в обучении.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими)
в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях
изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных
ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных
технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться
им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям
иной культуры.
В рабочую программу включены темы, отражающие содержание национально-регионального компонента - 10 процентов в год, что
соответствует требованиям ОБУП.
Тематика национально-регионального компонента направлена на достижение следующих целей:
 способствование дальнейшему формированию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме,
говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации; языковой компетенции – овладение языковыми средствами для
описания жизнедеятельности в Челябинской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;
социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения,
формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру; компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Челябинской
области; учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения
родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;
 закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;
 активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;
 воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры,
раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека;
 формирование культурологического потенциала;
 формирование адаптивного типа жизнедеятельности;
 систематизация сведений из разных наук (истории, географии, литературы, искусства) и создание целостной картины истории и
современной жизни Челябинской области.
Реализация НРК осуществляется в рамках учебного предмета с использованием учебных пособий Б.В.Ставрати «The Urals», В.Д. Петров
«Chelyabinsk region», «Walking round Chelyabinsk» и «Chelyabinsk city planning in the past, today and future».
Национально-региональный компонент реализуется через включение его элементов в структуру уроков и представлен в следующих
темах:
№
п/п
1
№ урока
2
Содержание
Где провести лето в Челябинской области
Методическое обеспечение
подготовленный материал учащихся
Chelyabinsk region/ В.Д. Петров, М.С.Фонотов, А.Д.Щербов. –
Челябинск: Творческое объединение «Каменный пояс», 2004.
2
11
Будущее Челябинска
подготовленный материал учащихся
http://eng.gubernator74.ru
3
15
Интересные факты о Челябинске
дополнительный материал учителя
“Chelyabinsk city planning in the past, today and future”, ЮжноУральское книжное издательство, Челябинск, 1986г.
www.en.wikipedia.org/wiki/chelyabinsk
4
30
Национальности Челябинской области
5
38
Изучение иностранных языков в Челябинске
6
48
Транспорт Челябинска
дополнительный материал учителя
www.enciclopedia.com
www.en.wikipedia.org/wiki/chelyabinsk
7
59
Школы Челябинска
подготовленный материал учащихся
8
80
Развитие спорта в Челябинской области
дополнительный материал учителя
www.muellersportsmed.ru/main/novosti
www.uralpress.ru/english
9
10
86
95
Где можно заняться спортом в Челябинске
Олимпийские чемпионы Челябинской области
дополнительный материал учителя
“Walking round Chelyabinsk” изд. «Крокус», 2004г.
подготовленный материал учащихся
http://www.cspu.ru/ennew/Default.aspx?razdel=fakultet&id_fakultet=66
http://www.liceum35.edusite.ru/
подготовленный материал учащихся
дополнительный материал учителя
www.sports-reference.com/olympics/athletes
Содержание курса
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Тематика общения
Кол-во
часов
Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и
6
конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей.
Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России;
7
Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники
5
(William Shakespeare; Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Bell; Pavel Shilling).
Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Halloween) и России.
2
Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер,
7
телефон, факс, электронная почта, интернет.
Страны мира и их столицы, национальности/ народы и языки, на которых они говорят.
5
Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и
7
их вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин).
Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США,
5
Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.
Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.
4
Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.
4
Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.
4
Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между
10
учителями и учащимися; школьные друзья.
Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и
10
учащимися; школьные друзья.
Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.
3
Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.
4
Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.
4
Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.
6
Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.
5
Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Л. Егорова, О. Корбут, И. Роднина, В. Третьяк, В.
6
Сальников, С. Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве.
Распределение часов по основным разделам курса
(разработано 89 уроков, 16 резервных уроков)
№
п/п
1
2
3
4
Основные разделы курса
Соревнования для подростков.
Количество часов
по программе
по КТП
23
27
Знакомьтесь с победителями
международного соревнования для
подростков.
Взгляд на проблемы подростков:
школьное образование.
18
21
27
30
Спорт – это весело.
21
27
Реализация часов
Резервные уроки используются для решения
следующих задач: доделать то, на что не
осталось
времени
при
проведении
запланированных уроков; выполнить ряд
дополнительных
упражнений,
соответствующих индивидуальным интересам
учащихся и на ликвидацию пробелов или
достижение
более
высокого
результата
обучения; провести уроки повторения по
пройденным грамматическим и лексическим
темам; провести двойной проектный урок,
чтобы дать возможность всем учащимся
защитить свои проекты; провести четвертные
контрольные работы.
Учебно-методический комплекс по английскому языку в 7 классах, обеспечивающий реализацию рабочей программы
Образова
тельная
область
Дидактическое обеспечение
Учебная
программа
Учебник
Биболетова М.З.
Английский
с
удовольствием/
«Enjoy English-4»:
Учебник для 7
класса
общеобразователь
ных учреждений/
М.З. Биболетова,
Н.Н. Трубанева. –
Обнинск: Титул,
М.З. 2010.
филология
Примерная программа
основного
общего
образования
по
английскому
языку
(Письмо МОиН РФ от
7.07.2005 №03-1263 «О
примерных программах
по учебным предметам
федерального
базисного
учебного
плана»)
Биболетова
Программа
курса
английского
языка
«Английский
с
удовольствием» для 211
классов
общеобразовательных
учреждений/
М.З.Биболетова,
Н.Н.Трубанева.
–
Обнинск: Титул, 2009.
Учебные
пособия для
учащихся
Биболетова М.З.
Английский язык:
Рабочая тетрадь к
учебнику
Английский
с
удовольствием/
Enjoy English для
7
класса
общеобразователь
ных учреждений/
М.З. Биболетова,
Е.Е. Бабушис. –
Обнинск: Титул,
2011.
Аудиоприложение
к
учебнику
«Английский язык
с удовольствием»
для 7 класса/ М.З.
Биболетова и др. –
Обнинск:
Титул,2010.
Контрольноизмерительные
материалы
Раздел «Progress check»
(Биболетова
М.З.
Английский
язык:
Рабочая
тетрадь
к
учебнику Английский с
удовольствием/
Enjoy
English для 7 класса
общеобразовательных
учреждений/
М.З.
Биболетова,
Е.Е.
Бабушис. – Обнинск:
Титул, 2011.)
Методические пособия для
учителя
Компьютерные
программы
Программное
обеспечение.
Обучающая
компьютерная
программа
“Английский
с
удовольствием” /
“Enjoy English” к
учебнику для 7 кл.
общеобразовательных
учреждений. - М.:
«Образовательные
компьютерные
технологии»,
«Титул», 2011.
Биболетова М.З. Enjoy English
7/Английский
с
удовольствием. 7 класс. Книга
для учителя с поурочным
планированием и ключами/
М.З.
Биболетова,
Н.Н.
Трубанева. – Обнинск: Титул,
2011.
Дата
Раздел/
тема
Unit 1:
The
World
Teenager’
s
Competiti
on.
Цикл 1:
Соревно
вания
для
подростков.
Кол-во часов
Календарно-тематическое планирование
27
Языковая компетенция
Лексика
Грамматика
Лексика по теме
«Соревнования»,
«Известные
люди»,
«Средства
общения»,
«Глобальные
проблемы».
Повторение
Present Simple,
Past Simple,
Future Simple,
Present Perfect,
Present
Continuous,
повелительное
наклонение,
степени
сравнения
прилагательных .
Изучение
суффиксов
для
образования
прилагательных,
числительных
100100000000,
различий
между each
other\ one
another,
конструкции
/\+/\ing,
Чтение
Чтение
текстов с
основным,
полным и
детальным
пониманием
содержания,
с
извлечением
информации.
Речевая компетенция
АудироГоворение
вание
Выделение Использоваиз
ние
текста
лексики для
основной
рассказа о
информазнаменитых
ции
людях
(через
Британии,
составлевысказывание
ния
тезисов,
своего
плана).
мнения.
Понимание
Умение
прослуша
рассуждать
нного
логично.
текста
Вести
описательэтикетный
ного
диалог,
характера.
диалог расспрос
выразить
свое
отношение,
делать
краткие
сообщения,
характеризовать
друзей
Письмо
Компенсаторная
компетенция
Социокультурна
я
компетенция
Учебнопознават
ельная
компетен
ция
Самостоятельно
выполнять
лексические и
граммати-ческие
упражнения
Развитие
умений
выходить из
положения
в условиях
дефицита
языковых
средств при
получении и
передаче
информаци
и
Знакомство с
известными
людьми
Британии, их
творчеством/
открытиями, с
различными
видами
соревнований
и проблемами
британских
подростков.
Способность
к анализу,
сравнению,
структурной
антиципаци
и, к догадке,
к
формулированию
выводов из
прочитаного, к
осуществлению
репродуктив
-ных и
продуктивных речевых
действий.
Региональный
компонент
3 часа
НРК
Дом.
задание
Закреплять на
практике
полученные на
уроке
знания,
Самостоятельно
выполнять
лексические и
грамматические
упражнения
Контр
оль
Нулево
й срез.
Устны
й
опрос
слов.
Самост
оятельная
работа
по
грамма
тике.
Контро
льная
работа
за I
четвер
ть.
Урок 1
Летние
каникулы
(1)
1
Урок 2
Междуна
родный
конкурс
(2)
Урок 3
Участие
в
междуна
родном
конкурсе
(3)
Урок 4
Суффиксы
прилагат
ельных
(4)
Урок 5
Учимся
описывать
людей
(5)
Урок 6
Что ты
хочешь
изменить
в себе?
(6)
Урок 7
Повторение
времен
глагола
(7)
1
Упр.3, с. 7
Упр.1,2 с.6,
7
Упр. 2,
с. 7,
Упр.2 с.7,
Упр. 6 с. 8
1
Упр.4,
с. 4(WB)
Упр. 4,5
с. 7,
1
1
Упр.1 с.6
Упр. 6
с. 8
НРК - Где
провести
лето в
Челябинской области
Упр. 5,
с. 28,
WB
Упр. 6,с. 5,
WB упр. 1,
с. 3
Упр. 7,8,9,
с. 8
WB Упр.4
с.7
Упр. 12 с. 9
упр.10,11
с.9
Учебник:
Упр.2,
с. 7(выр.
чтение),
WB
упр.2, с. 3
Учебник:
упр.1,2,
с.28
Слова
упр.3, с.7
Учебник:
упр.7,
с. 28
WB
упр.3,
с. 3-4
Учебник:
упр.8,9,
с. 28
Учебник:
упр.10,
с. 28
WB
упр.1, с. 6
1
One/ones
Упр. 15,
с.10
Упр.14 с 10
Упр.13,16,
17 с. 10
Упр.17 с 10
Учебник:
упр.12,
с. 29
WB
упр.2, с.8
1
Present Simple,
Past Simple,
Future Simple,
Present Perfect,
Present
Continuous
Упр.19, с.11
Упр. 21
с. 11,
Упр.18
с. 11
WB упр.3,
с. 8-9
WB Упр.5,
с.10
WB
упр.1,4,
с.8-9
Устны
й
опрос
слов.
Урок 8
Будущее
глазами
британцев
(8)
Урок 9
Лексикограммати
ческий
тест (9)
Урок 10
Планы
на
будущее
(10)
1
Урок 11
Будущее
нашей
планеты
(11)
Урок 12
1
упр.24 с. 12
Урок 14
Количест
венные
числительные
(14)
упр.25,
с. 13,
упр.17,
с. 29
Учебник:
упр.16,
с. 29
WB
упр.1,
с.10
Старто
вая
работа.
1
Упр.27,
с.13
1
1
Упр 33,31
с. 14,15
1
Упр.31,
с.14
1
Упр.27,
с.13
Упр.26,28
с.13
WB упр.2,4
с.11
Упр.29,
с.13
В каком
конкурсе
ты
участвовал?
(12)
Урок13
Учимся
заполнять
анкету
(13)
Упр. 22,
с. 12
числительные 100100000000
Даты
Упр.36,
с.16
Упр.36,с.16
Упр. 33,
с. 15
WB упр.3,
с. 11
Упр.32,34,
с.15
Учебник:
упр.20,
с. 30
WB
упр.1,
с.12
упр.31,
с. 15,
WB упр.
3,4 с. 13
Упр.36,
с.16
Упр.37,38,
39 с. 16
НРК Будущее
Челябинска
Учебник:
упр.18,
с. 29
WB
упр.5,
с. 12
WB
упр.6,
с.12
Учебник:
упр.22,
с. 30
WB
упр.2,с.13
Учебник:
упр.23,
с. 30
WB упр.3,
с.14
Урок 15
Интересные
факты о
городах
(15)
Урок 16
Известные
люди
планеты
(16)
1
Упр.41,
с.17
Упр.40,
с.17
WB упр.1,2
с.14,
1
Упр. 42,44
с. 18
Урок 17
Герундий
(17)
1
Урок 18
Поговорим о
суевериях
(18)
Урок 19
Страшные
истории
(19)
Урок 2021
Средства
связи
(20-21)
1
Упр.51,
с.20
1
Упр.58,
с.21
Упр.52,
с.20
Упр.56,57,
59,60
с.20,21
Упр.62,63,
64с.22
Упр.62,6
3с.22
Упр.65,с.23
WB упр.1,
с.20
Упр.69,с.23
Упр.69,
с.23
WB
упр.2,с.20
Упр.68,с.23
Урок 22
Повторение
материала по
теме:
1
Упр. 42,
с. 18
конструкция
/\+/\ing
Упр.47,
с.19
1
Упр.62,с.22
1
Упр.66,с.23
Each other –
one another
Упр.67,
с.23
НРК Интересные
факты о
Челябинске
Учебник:
упр.24,25,
с.30
Упр.44,
43,45 с.18
WB упр.4,
с. 17
Учебник:
упр.29,
с.30
WB
упр.1,
с.15
Упр.46, 48
с.19
WB упр.2,
с.16
Учебник:
упр.31,
с.30
WB
упр.3,
с.16
Учебник:
упр.32,
с.20
WB
упр.1,с.17
-18
Упр.49,50
с.19
Упр.53,
с.20
Учебник:
упр.33,35,
с.31
Учебник:
упр.37,38,
с. 31
Учебник:
упр.39,с.31
WB
упр.3,с.20
Повторить
материал
Ц.1
Самост
оятельная
работа
по
грамма
тике
«Соревнования
для
подростков»
(22)
Урок 23
Контрол
ьная
работа
по теме:
«Соревнования
для
подростков» (23)
Урок 24
Работа
над
ошибками по
теме:
«Соревнования
для
подростков» (24)
Урок 2526
Разговор
по
телефону
(25-26)
Урок 27
Компьютер в
нашей
жизни
(27)
Контро
льная
работа
за I
четвер
ть
1
1
1
Упр.73,с.24
1
1
Упр.84,с.26
Упр.71,с.24
Упр.71,
с.24
Упр.72,74,
с.24-25
Упр.77,79
с.25
Упр.78,
с.25
Упр.76,81
с.25
Упр.83,85
с.26,27
Упр.87,
с.27
Упр.82,86
с.26,27
Упр.75,с.25
Учебник:
упр.40,41,
с.31
Слова
упр.62,66,
73,с.22-24
Учебник:
упр.44,с.32
WB
упр.3,с.22
Учебник:
упр.46,с.32
WB
упр.1,с.24
II четверть - 21 час
Unit 2.
Meet the
Winners
of the
Internatio
nal
Teenager’
s
Competition.
Цикл 2:
Знакомьтесь с
победите
лями
междуна
родного
соревнования
для
подростков.
21
ЛЕ по теме
«Названия
городов и
стран»,
«Национальности,
языки».
Знать
лексически
й материал
раздела,
названия
континенто
в,
различных
языков
Употребление артикля
с
названиями
мест,
национальностей,
придаточные
предложения с
who\that\which,
словообразо
-вание
некоторых
существительных.
Чтение
текстов с
основным,
полным и
детальным
пониманием
содержания,
с
извлечением
информации.
Восприятие на
слух
рассказов,
диалогов,
решение
коммуника
-тивных
задач на
основе
прослушан
-ного.
Уметь вести
диалог
«Знакомство»,
называть
континенты,
страны, города,
языки,
рассказать о
своей стране,
рассказать о
разных городах,
с опорой на
образец,
выразить свое
мнение о
международном
языке,
рассказать об
англоговорящих
странах, с
опорой на план,
Рассказать о
России,
выразить
мнение по
поводу
необходимости
изучать
английский
язык, о путях
его изучения,
декламировать
стихи, описать
времена года,
называть
важнейшие
проблемы ХХI
века, сравнивать
виды
транспорта,
обсудить виды
транспорта
Описание
картинок.
Самостоя
-тельно
выполнять
лексические и
граммати
-ческие
упражнения,
Развитие
умений
выходить из
положения в
условии
-ях
дефицита
языковых
средств
при
получении и
передаче
информации.
Знакомство с
жизнью
подростков из
разных стран;
правилами
поведения и
речевым
этикетом.
Развитие
мыслительных
операций:
анализ,
сравнение,
классификация,
систематизация;
развитие
качеств ума:
любознательность,
логичность и
доказательность
; развитие
воображения,
способностей к
антиципации
содержания
текста, к
логическому
изложению
содержания
высказывания, к
самооценке
своих действий,
к оценке
действий
других.
3 часа
НРК
Самостоятельно
выполнять
лексические и
грамматические
упражнения
Словар
ный
диктан
т.
Самост
оятельная
работа
по
грамма
тике.
Контро
льная
работа
за II
четвер
ть.
Урок1
Учимся
знакомиться
(28)
Урок2
Страны и
континен
ты
(29)
Урок3
Языки и
национальности
(30)
1
упр. 4, с. 35
Определенный
артикль
Упр.5,с. 35
Упр. 1,
стр. 34
Упр. 1, 4
,с. 34,35
Упр. 1, с. 34
Упр.6,с.35
Упр.8,9,
с. 36
Упр 7,10, с. 36
WB
упр.1,2,c.26-27
1
Определенный
артикль
Упр.15,
с. 37
Упр. 17,
с. 37
Упр.12,13
,17,с. 37
Упр. 13,16
с. 37
WB Упр.
3, с 27
Урок 4
Английский язык
в
современ
ном мире
(31)
Урок5
Язык
эсперанто
(32)
1
Who,
which, that
Упр.23,с.39
Упр. 20,
с. 38
Упр. 19,
с. 38
Упр. 18,19
с. 38, упр.8,
с.56
Упр. 24
с. 39
WB
упр.2,4,
с.29-30
.
1
Упр.21,26
с. 39
Упр. 22,25
с. 39
Упр.27,
с. 39
WB: упр.
5, стр. 30
Учебник:
упр.11,
с.57
WB
упр.1,с.29
Самост
оятельная
работа
по
грамма
тике
Урок 6
Англо –
говорящие
страны
(33)
1
Упр.31,
с. 40-41
Упр. 29,30,
с. 40
Упр.34,35с.42
Упр. 32,
стр. 42
Учебник:
упр.13,
с.57
WB упр.1,
с.31
Урок 7
Расскажи о
своей
стране
(34)
Урок 8
Мотивы
изучения
английского языка
(35)
1
1
1
Упр.32,
с.42
Учебник:
упр.5,6,
с.56
Упр.33,37 с.42
WB Упр. 2,
стр. 31-32
Упр. 39,
с.43
Упр. 38,42
с. 43,44
Упр. 38,
с. 43
Упр. 40, с. 43
Упр.41,43,44
с. 44,45
Учебник:
упр.1,3,
с.56
WB
упр.1,с.25
НРК –
Националь
-ности
Челябинской
области
WB
упр.4,5,
с.28
WB
упр.4,с.33
WB
упр.2,с.34
Учебник:
упр.16,17,
с.57
Урок 9
Изучение
иностран
ного
языка
(36)
1
Урок 10
Роль
иностран
ных
языков в
современ
ной
жизни
(37)
Урок 11
Способы
изучения
иностран
ного
языка
(38)
Урок 12
Изучение
русского
языка
(39)
Урок 13
Учимся
выразительно
читать
стихотво
рение
(40)
Урок 1415
Пассивный
залог
(41-42)
1
Упр. 47,
с.45
Упр. 53,50
с. 46
Упр.45 с.45
Упр. 53,
с. 46
Упр. 52,51,54
с. 46,47
How…?
Упр.58,с.47
1
1
Упр. 47,
с.45
Упр.62,с.48
Упр.62,63,
с.48-49
1
WB
упр.2,с.3839
Упр.65,с.49
1
Пассивный
залог
Упр.67,с.50
1
Пассивный
залог с.51
Упр.72,с.51
Упр.65,
с.49
Упр.72,
с.51
Упр.48,
с. 45
WB упр.3,
с. 29-30,
упр.3,
с. 34-35
Слова
упр.39,47,
с. 43,45
Учебник:
упр.20,с.58
WB
упр.1,с.36
Упр.55,56,57,
59,60,61с.47
WB Упр.
3,с.36-37
НРК Изучение
иностранных
языков в
Челябинске
Учебник:
упр.21,с.58
WB
упр.2,с.36
Упр.64,с.49
WB
упр.22,с.5
8
Учебник:
упр.24,с.58
WB
упр.1,с.38
Упр.66,с.49
WB
упр.3,с.40
Учебник:
упр.25,с.58
Упр.68,69с.50
Упр.70,
с.51
WB
упр.1,с.40
Учебник:
упр.26,28,
с.58-59,
упр.67,с.50 –
выучить
правило
Упр.71,с.51
WB упр.2-4,
с.41-42
Учебник:
упр.72,с.51 –
выучить
стихотворение
Упр.29,с.59
Словар
ный
диктан
т.
Урок 16
Путешес
твие по
англоговорящим
странам
(43)
Урок17
Повторение по
теме:
«Знакомь
тесь с
победите
-лями
междуна
родного
соревнования
для
подростков».
(44)
Урок 18
Контрол
ьная
работа
по теме:
«Знакомь
тесь с
победите
лями
междуна
родного
соревнования
для
подростков».
(45)
1
1
1
Упр.76,с.52
Упр.74,с.52
Упр.73,75,76
с.52
Упр.77,
с.52
Учебник:
упр.78,с.53,
упр.31,с.59
Повторить
материал
Ц. 2
Контро
льная
работа
за II
четвер
ть
Урок 19
Работа
над
ошибками по
теме:
«Знакомь
тесь с
победите
лями
междуна
родного
соревнования
для
подростков».
(46)
Урок2021
Виды
транспор
та
(47-48)
1
1
Упр.82,с.54
1
Упр.86,с.55
Упр.82,
с.54
Упр.79-81,с.53
Упр.84,с.54
Упр.85,87,89
с.54,55
Упр.83,
с.54
WB
упр.4,
с. 44
Учебник:
упр.34,
с.59
НРК Транспорт
Челябинска
Учебник:
упр.88,с.55
WB
упр.2,с.43
III четверть - 30 часов
Unit 3
“Look at
Teenagers’
Problems:
School
Education
”
Цикл3
Взгляд на
проблемы
подростко
в:
школьное
образован
ие.
30
62 нов Л Е.
для
продуктивного
усвоения;
48
нов. Л Е. для
рецептивного
усвоения.
Лексика по
теме
«Проблемы
молодежи»,
«Личные
проблемы»,
«Школа:
предметы,
учителя,
правила»,
«Школьная
форма».
Изучение be/
look/ feel +
adverb/
adjective,
Prepositions
(Where to?)
Modal verbs
Possessive
pronouns,
Passive voice,
Frasal verbs,
Conditional II,
Complex
Object,
One/ Ones
Чтение
с детальным
пониманием и
обсуждение
текстов,
ответы
на вопросы по
содержанию
Уметь
находить
Запрашивае
-мую
Информацию,
понимать
большой по
объему
текст ,
содержащий
незнакомые
слова с
предварительно
снятыми
трудностями.
Высказывание
своего
мнения о
проблемах
подростков;
ведение
диалога с
другом.
Вести
этикетный
диалог,
диалог –
расспрос
выразить
свое
отношение,
делать
краткие
сообщения,
целенаплавленно
расспрашивать в
соответствии с
ролевой
игрой,
обмениваться
мнениями
Самостоятельно
выполнять
лексические и
грамматические
упражнения,
отвечать на
вопросы
анкеты,
написать
письмо
Развитие
умений
выходить из
положения
в условиях
дефицита
языковых
средств при
получении
и передаче
информаци
и
Знакомство с
некоторыми
нормами
социальных
контактов
между
подростками,
принятыми в
странах
изучаемого
языка.
Развитие
мыслительных
операций
(анализ,
сравнение,
классификаци
я, обобщение);
развитие
качеств ума
(любознательность,
логичность и
доказательность);
развитие
воображения;
развитие
объема
памяти;
развитие
способности к
логическому
изложению
содержания, к
самооценке
своих
действий.
1 час
Н
Р
К
Самостоятельно
выполнять
лексические и
грамматические
упражнения
Устны
й
опрос,
состав
ление
диалог
ов,
дикта
нт,
работа
в
парах,
состав
ление
диало
гов,
фронт
альный
опрос,
индив
идуаль
-ные
задани
я.
Слова
рный
дикта
нт.
Самос
тоятел
ьная
работа
по
грамм
атике.
Темат
ический
контр
оль по
всем
видам
речево
й
деятел
ьности.
Урок 1
Упр.2
стр62-63.
1
Легко ли
быть
молодым?
(49)
Урок 2
Что нам
разрешае
тся и не
разрешается?
(50)
Урок 3
Поговорим о
проблемах
подростков (51)
Урок 4 .
Дорога в
школу
(52)
Урок 5
Учимся
объяснять
маршрут
(53)
1
Урок 6
Встречаем
гостей
нашего
города
(54)
Урок 7
Школа в
нашей
жизни
(55)
Упр. 9,
с. 64
Упр 4,
стр.63
Упр.1,3
стр.62-63,
упр. 3,
с. 92
be\look\feel
+ adverb\
Adjective
упр. 7,8,
с. 63
Упр. 5,6,
С. 63
1
be\look\feel
+ adverb\
Adjective
WB упр. 4,5
с. 46-47
Упр.12,13
С. 64
1
предлоги
места
Prepositions
(Where to?)
упр.15,16
стр.65
упр.15, 16
стр.65
Упр.16,17
С. 65
1
Упр.20,22,
23 стр.6667
Упр.20
стр.66
упр.19,21
-24
стр.66-67
1
Упр.29
стр.67
Упр.27,
с. 67
упр.28
стр 67
1
Упр. 32,
с. 68
Упр. 34,
с. 69
Упр. 30,
с. 68
WB упр.1,2,
с. 45
Упр. 11
С. 64
WB упр. 3,
с. 46
Учебник: упр.
4,5, с. 92,
слова с. 64
упр.9
Учебник:
упр.7,9 с.92,
93
Упр.1, с. 93
Учебник:
упр.10,11, с.
93
Упр. 17, с. 65
Учебник:
упр.26, с. 67
WB упр.2, с.
48
Учебник:
упр.15,с.93
WB
упр.3,с.48-49
WB упр.1,
с. 50
Учебник:
упр.17,18,с.9394
Самос
тоятельна
я
работа
по
грамм
атике
Урок 8
Модальные
глаголы
(56)
Урок 9
Работа с
диалогами
(57)
1
Урок 10
Школьные годы
чудесные
(58)
Урок 11
Идеальная
школа
(59)
1
Упр.47,
с. 71
Упр. 45,
с. 71
Упр. 45,
49, 50,
с. 71-72
Упр.
46,50
с. 71-72
Упр.48,
с. 71
1
Упр. 55,
с. 73
Упр.52, стр.
72
Упр. 50,
стр. 72
Упр. 53,
стр. 73
Упр. 54,56,
с. 73
WB упр.1,
с.53
Урок 12
Школа
моей
мечты
(60)
Урок13
Притяжа
тельные
местоиме
ния.(61)
Урок 14
Образова
ние в
англоговорящих
странах.
(62)
1
Упр. 58,
59 стр. 73
WB упр. 5,
с. 55
Modal verbs
Упр. 35,
с. 69,
36,37,39,
с. 69-70
Упр.38,
с. 69
Упр. 62,
с. 74
1
Упр. 68,
с. 76
Упр.3940, с. 70
Упр.36,39,
с. 69-70
Учебник:упр.2
0, с.94
WB упр.2,с.50
Упр. 42,
с. 70
Упр.41,43
с. 70
WB упр. 3,
с. 51-52
1
1
Упр. 38,
с. 69
Учебник:упр.4
3,с.70,
упр.22,с.94
Учебник:
упр.23,24,с.94
НРК Школы
Челябин
-ска
Учебник:
упр.28,с.95
WB
упр.4,с.54-55
Слова
упр.47,с.71,
упр.55, с.73
Учебник:
упр.27, с.94
Wbупр.6, с.55
Упр. 63,
с. 75
Упр. 60,
с. 74
Упр. 61,
стр. 74
Упр.64, стр.
75
Учебник:
упр.30,с.95
Упр. 66 стр.
75
Упр. 65,
стр. 75
Упр. 67,
69 стр.
76, 77
упр. 31,
с. 95
Упр. 32,
с. 95
Учебник:
упр.33,с.95
Wbупр.3,с.57
Слов
арный
дикта
нт
Урок 15
Школьная
форма
(63)
Урок 16
Пассивный
залог
(64)
Урок 17
Книги о
жизни
подростков (65)
Урок 18
Различные
виды
наказания (66)
Урок 19
Кодекс
правил
поведения.
(67)
1
Урок 20
Условные
придаточные
предложения
(68)
1
Урок 21
Школьные
друзья
(69)
1
Упр. 106,
с. 86
Урок22
Трудно ли
быть
настоящим
другом
(70)
1
Упр. 110,
с. 86
Упр.74,
с. 78
1
Упр.
70,71
с. 77
WB упр.1,
с. 56
WB
упр.4,5,с.57-58
Слова
упр.68,с.76
упр. 7779 стр. 79
Упр. 75,
80стр. 79
Учебник:
упр.76,с.79,
упр.37,с.96
Упр. 82,
с. 80,
WB Упр. 5,6
стр. 60,61
WB упр.1-3 ,
с.59-60
1
Упр. 81,
с. 80
Упр. 83
с. 80,81
Упр. 83,
с. 80,81
1
упр. 87,88,
с. 82-83
Упр. 85,
с. 82
Упр. 86,
89,90
стр. 82,83
Упр. 92
стр. 83
упр. 91,93
стр. 83,
упр. 45,
с. 96
WB Упр. 3
стр. 62
WB
упр.1,4,с.61-62
Слова
упр.81,с.80,
упр.87,88,с.8283
Упр. 95,
с. 83
Упр. 97,
с 84
упр. 96
стр. 84
WB упр. 5,
с. 63
Учебник:
с.130
(правило)
WB упр.
6,с.63-64
1
Second
Conditional
Упр. 95,
с. 84
Упр. 104,
с. 85
Учебник:
упр.44,с.96
WB упр.2,с.61
Упр.
102,106
с. 85, 86
Упр. 108110 с. 86
Учебник:
упр.50,51,с.97
Упр. 111,
с. 86
WB
упр.1,2,с.64
Тести
рование
Урок 23
Сложное
дополнение
(71)
Урок24
День
друзей
(72)
1
1
Урок 25
Проблемы
подростков (73)
1
Урок 26
Повторение по
теме:
«Взгляд
на
проблемы
подростков:
школьное
образование». (74)
Урок 27
Контрольная
работа
по теме:
«Взгляд
на
проблемы
подростков:
школьное
образование». (75)
1
1
Упр. 118,
119 с. 87
Упр. 114,
с. 87
Упр. 53,
с. 97
WB упр.5,с.67
Упр. 120,
с. 88
Упр. 121123 с. 88
Упр. 124,
с. 88
Учебник:
упр.55,с.97
WB упр.6,с.67
Упр. 125,
126 с. 89
Упр. 127,
с. 89
Complex
Object
Упр. 117,
с. 87
Учебник:
упр.56,с.98
Повторить
материал Ц.3
Контр
ольная
работа
за III
четвер
ть
Урок 28
Работа
над
ошибками по
теме:
«Взгляд
на
проблемы
подростков:
школьное
образование».
(76)
1
Урок 29
Возможные пути
решения
проблем
подростков
(77)
Урок 30
Проблемы
курения
(78)
1
1
Упр. 136,
с. 91
One/ Ones
Упр. 132,
с. 90
Упр. 138,
с. 91
Упр. 136,
с. 91
Упр.
135,137
с. 91
Упр. 131,
с. 90
Упр.
128,129,
с. 90
Упр. 133134, с. 90
Упр.. 139,
140 с. 91
WB
упр.1,с.67-68
Упр. 130,
с. 90
WB упр. 3,
с. 68-69
WB упр.3,4,
с.68-69
WB упр.5,с.69
IV четверть - 27 часов
Unit 4
Sport is
fun.
Цикл 4:
Спорт –
это
весело.
27
Лексика по
теме «Спорт,
соревнования»
«Здоровый
образ
жизни»
Урок 1
Виды
спорта
(79)
1
Урок 2
Причины
популярности
спорта (80)
1
степени
сравнения
наречий.
Чтение
текстов с
основным,
полным и
детальным
пониманием
содержания,
с
извлечением
информации.
Выделение
из
текста
основной
информации
(через
Составление
тезисов,
плана).
Понимание
Прослушанного
текста
описательного
характера.
Использование
лексики
для
рассказа о
своем
любимом
виде
спорта,
высказыва
-ния
своего
мнения.
Умение
Рассуждать
логично.
Ведение
диалога,
запрос
информации.
Самостоятельно
выполнять
лексические и
грамматические
упражнения
Упр.2,3
с.100
Упр.2,3,4
с.100
Упр.3
с.100
Упр. 1,4,5
с. 100-101
WB упр.1,2,
с. 70
Упр. 6,
с. 101
Упр. 7, 10,
с. 101,102103
Упр.7,9,
стр.101102
Упр. 8,
с. 102
Развитие
умений
выходить
из
положения
в условиях
дефицита
языковых
средств
при
получении
и передаче
информации.
Знакомство с
видами
спорта и
соревнованиями в
Великобрита
-нии.
Развитие
мыслительных операций
(анализ,
сравнение,
классификация
, обобщение);
развитие
качеств ума
(любознательность,
логичность и
доказательность);
развитие
воображения;
развитие
объема
памяти;
развитие
способности к
логическому
изложению
содержания, к
самооценке
своих
действий.
3
часа
Н
Р
К
Самостоят
ель-но
выполнять
лексически
еи
грамматич
ес-кие
упражнени
я
Учебник:уп
р.1,2, с. 120
НРК –
Разви-тие
спорта в
Челябинской
области
Учебник:
упр.4, с. 120
Словар
ный
диктант
.
Самост
оятельная
работа
по
граммат
и-ке.
Темати
чес-кий
контрол
ь по
всем
видам
речевой
деятель
нос-ти.
Контро
ль-ная
работа
за год.
Урок 3
Упр.11,15
с. 103
1
Мой
любимый
вид
спорта
Упр.11,
с. 103
(81)
Урок 4-5
Упр.19,
с. 105
1
Здоровый
образ
жизни
(82-83)
1
Урок 6
Работа с
диалогами
(84)
Урок 7-8
Занятия
спортом
(85-86)
1
Урок 9
Упр. 16,
с.104
(88)
Упр.20,
с. 105
Упр. 21,22,
с.105
WB упр.2,с.
72
Упр. 23,
с. 105
Учебник:
упр.8,с.120
WB упр1,с.72
WB упр.3,4,с.
70-71
Слова
упр.2,3,6,
с.100-101
Учебник:
упр.7,с. 120
Упр.24,
25
с.105,106
Упр.26,
с. 106
Упр.24,27,
29
с.105,106
Упр.24,29
с.105
Упр.27,28
с.106
1
Упр.30,34
с. 107,108
Упр.34,
с.108
Упр.
31,32,33
с. 107
1
Упр.36,
с. 109
Упр.37,38
,41 с.109
Упр.11,
с. 121
Упр.12
с.121
Учебник:
упр.41,с. 109
WB упр.4,с.
73-74
Упр.43
с.110
WB
Упр.5
с.74
Упр. 4548,с. 110
WB
Упр.1(a,b)
с.75
Учебник:
упр.14,с. 121
1
Упр.29
с.106
(87)
Урок10
WB
Упр.5 с.71
Упр.24
с.105
Витамины
в жизни
людей
Здоровье
дороже
богатства
Упр.13,14
с.103,
упр.5,
с. 120
WB
упр.6,
с.71
Упр.17,18
, с.104
1
Упр.44,
с. 110
НРКГде
можно
заняться
спортом
в
Челябин
-ске
Учебник:
упр.9,с.120
WB
упр.3,с.73
Учебник:
упр. 34 с.108
(выучить
стихотворен
ие), упр.
35,с.108
Самосто
ятельная
работа
по
граммат
ике
Урок 11
Посещение
аптеки
(89)
1
Упр.50,
с. 111
Урок 12
Ролевая
игра
«Посеще
ние
доктора»
(90)
1
Карточки с
лексическими
заданиями
Урок 13
Неудачи
в спорте
(91)
1
Урок 14
Рассказы
о спорте
(92)
Упр.51
с.111
Упр.51,
с. 111
Упр.49,52
с. 111
Учебник:
упр. 50,
с.
111(выучить
клише),
упр. 15с.
121
Учебник:
упр.16, с.
121
WB упр.2, с.
75
Упр.
53,54,56
с. 111,112
Упр.55,54
,57 с.112
Упр.19,
с. 121
WB упр. 3,
с. 75-76
Слова упр.
44,50,
с. 110, 111
1
Упр. 62
с. 113
Упр.56,58
с. 112,113
Упр. 20,
с. 122
Урок 1516
Олимпий
ские
игры
(93-94)
1
Упр.63,65
с. 114,115
Учебник:
упр. 20, с.
122
(пересказ
текста)
Упр. 21, с.
122
Учебник:
упр. 22,с.
122
Учебник:
упр. 23, с.
122
Урок 17
Олимпийские
чемпионы
(95)
1
Упр.63,
с. 114
Упр.64,
с. 114
Упр.66,68
с. 115
1
Упр.70,
с. 116
Упр.70,71,
с. 116
Упр.70,71
, с. 116
Упр.69,72
с. 116,117
Упр.67,
с. 115
НРК –
Олимпийские
чемпионы
Челябин
-ской
области
Учебник:
упр.24, с.
122
WB упр.1, с.
77
Словарн
ый
диктант
Урок 1819
Степени
сравнения
наречий
(96-97)
1
Урок 20
Всемирные
юношеские игры
(98)
Урок 21
Письмо
из
Древней
Греции
(99)
1
Урок 2223
Повторение по
теме:
«Спорт –
это
весело».
(100-101)
Урок 24
Итоговая
контроль
ная
работа
(102)
Урок25
Работа
над
ошибками по
теме:
«Спорт –
2
Упр.73,
с. 117
Упр.76,
с. 118
Упр.74,
с. 118
WB упр.2, с.
77
Упр.77,
с. 118
Упр.75,
с. 118
Упр.78,81
с. 118,119
Упр.79,81
с. 119
Упр.80,
с. 119
WB упр.4, с.
78
Слова упр.
70, с. 116
Учебник:
упр. 27, с.
122
WB упр.3, с.
78
WB
Упр.6, с. 79
Карточки
с
граммати
-ческими
заданиями
WB упр.5,
с. 79
1
1
Карточки с
лексическими
заданиями
Учебник:
упр. 24, с.
122
Повторить
изученный
материал
циклов 1-4
Контрол
ь-ная
работа за
год
1
1
Сочинение
«планы на
лето»
Учебник:
упр.1,2, с.
123
это
весело».
(103)
Урок 2627
Обобщающий
урок по
теме:
«Спорт –
это
весело».
(104-105)
2
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по английскому языку
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов,
артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную
мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы
теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять
основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь


заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного
языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного
языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и
через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Контрольно-измерительные материалы, используемые при оценивании уровня подготовки учащихся
В учебнике
в конце каждого цикла дан раздел “Progress Check ”, который содержит материал для контроля, самоконтроля и
взаимоконтроля. Серии заданий контролирующего характера построены на лексико-грамматическом материале данного урока (Unit) и
позволяют убедиться в том, что основной языковой и речевой материал урока усвоен учащимися.
Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных текстах, помещенных в Книге для учителя и начитанных на аудиокассетах/
CD дисках. Проверка понимания услышанного осуществляется в различных формах с использованием вербальных и невербальных средств.
В числе аутентичных текстов для аудирования и чтения используются английские рассказы, научно-популярные тексты, реальные письма
детей, подлинные вопросники и анкеты из детских английских газет и журналов, отрывки художественной литературы, стихи тексты
путеводителей, рекламных объявлений и др.
Проверочные задания даны в учебнике для устного выполнения. После проверки правильности выполнения по ключам учащиеся
подсчитывают баллы и выставляют себе отметки, что развивает у них навыки самоконтроля и самооценки. Критерии оценивания
предлагаются в учебнике после проверочных работ.
Контрольные задания представлены в тестовых формах. Данный раздел помогает заблаговременно, без спешки и ажиотажа готовить
учащихся к ЕГЭ и сдаче экзаменов на получение международных сертификатов.
Перечень контрольно-измерительных материалов, используемых на уроках английского языка в 7 классе
№ п/п
Урок
Вид контроля
Название работы
1
3
Устный опрос слов
«Участие в международном конкурсе»
2
9
Стартовая работа
«Лексико-грамматический тест»
3
15
Самостоятельная работа по грамматике
«Интересные факты о городах»
4
23
Контрольная работа
Контроль по теме: «Соревнования для подростков»
5
32
Самостоятельная работа по грамматике
«Язык эсперанто»
6
37
Словарный диктант
«Роль иностранных языков в современной жизни»
7
45
Контрольная работа
Контроль по теме: «Знакомьтесь с победителями
международного соревнования для подростков»
8
53
Самостоятельная работа по грамматике
«Учимся объяснять маршрут»
9
60
Словарный диктант
«Школа моей мечты»
65
Тестирование
75
Контрольная работа
10
«Книги о жизни подростков»
Контроль по теме «Взгляд на проблемы
подростков: школьное образование»
11
82-83
Самостоятельная работа по грамматике
«Здоровый образ жизни»
12
92
Словарный диктант
«Рассказы о спорте»
13
102
Контрольная работа
Итоговая контрольная работа
Общие критерии оценки уровня развития речевых умений
Критерии оценки устных развернутых ответов
Умение ученика говорить оценивается, исходя из эффективности осуществления коммуникации. Оценка устного развернутого ответа
производится по пяти параметрам. Каждый параметр оценивается по шкале от 0 до 2. Общая оценка выводится из суммы всех набранных
баллов.
Произношение
0 — Произношение очень плохое, сообщение не будет понятно носителю языка.
1 — Несмотря на некоторые трудности в восприятии, большая часть сообщения достаточно понятна.
2 — Хороший ритм, правильное положение ударных и безударных слогов, правильная интонация. При очень небольшом напряжении
сообщение понятно для носителя языка.
Грамматическая правильность
0 — Возникает барьер при коммуникации из-за частоты или типа ошибок.
1 — Несмотря на некоторую трудность при непосредственном восприятии, большая часть сообщения достаточно понятна, т. е. основные
структуры достаточно хорошо контролируются при разговоре.
2 — Основные структуры употребляются правильно, хотя более трудные структуры могут быть не совсем точны. Сообщение понятно для
носителя языка.
Беглость
0 — Учащийся испытывает большие затруднения, не может быстро реагировать, коммуникацию осуществлять очень трудно.
1 — Хотя может возникать некоторая замедленность реакции, коммуникация осуществляется и идет обмен информацией.
2 — Несмотря на некоторые запинки, реакция достаточно быстрая. Коммуникация осуществляется хорошо.
Самостоятельность
0 — Учащийся не вносит своего вклада в разговор, не проявляет собственной инициативы.
1 — Хотя ученик полагается в основном на информацию собеседника, он может использовать эту информацию для своих целей.
2 — Несмотря на некоторую зависимость от собеседника, учащийся проявляет способность к расширению разговора.
Содержание
0 — Словарный запас недостаточен. Учащийся не передает необходимую информацию.
1 — Хотя есть некоторая ограниченность словарного запаса, информация может быть достаточно хорошо передана.
2 — Учащийся способен передать любую информацию по всем аспектам, затронутым в разговоре.
Оценка за 5—6 баллов — 3; за 7—8 ставится 4; за 9—10 баллов ученик получает 5.
Критерии оценки письменных развернутых ответов
Оценка
Критерии оценки
«5»
Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо
отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.
«4»
Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических
ошибок.
«3»
Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением
лексики.
«2»
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
Критерии оценки тестовых заданий
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
% выполнения
100-90 %
правильных
вариантов
89-70 % правильных
вариантов
69-50 % правильных
вариантов
ниже 50 %
правильных
вариантов
Приложения (дополнительная литература для учителя и учащегося)
Дополнительная литература для учителя:
1. Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/ «Enjoy English»: Книга для учителя к учебнику для 7 класса
общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2010.
2. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие. – М.: Высшая школа, 2004.
3. Грамматика английского языка: проверочные работы: 7 класс: к учебнику М.З. Биболетовой и др. Английский с удовольствием / Enjoy
English. 7 класс. (Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011).
4. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику «Enjoy English» (7 класс) / Е.В.Дзюина – М.: Вако, 2008.
5. Walking Round Chelyabinsk/ под ред. И. Бухарина. - Челябинск: Издательство «Крокус», 2004.
6.Chelyabinsk region/ В.Д. Петров, М.С.Фонотов, А.Д.Щербов. – Челябинск: Творческое объединение «Каменный пояс», 2004.
7.Guide to Investment. Chelyabinsk region. – Екатеринбург: PwC, 2011.
Интернет-ресурсы для учителя:
1. www.prosv.ru
2. www.englishteachers.ru
3. www.englishtips.org
Интернет-ресурсы для ученика:
1. www.macmillan.ru
2. www.mes-english.com
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
49
Размер файла
411 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа