close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

https://edu.tatar.ru/upload/images/files/8кл рус яз буп

код для вставкиСкачать
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
«Кирельская основная
общеобразовательная школа»
____________ С.Ю.Савельева
Протокол №_____ от
«____»________2013 г.
« Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Кирельская основная
общеобразовательная школа»
__________ А.Р.Каримуллин
«____»________201 3г.
« Утверждаю»
Руководитель МБОУ
«Кирельская основная
общеобразовательная школа»
___________ В.А.Каримуллина
Приказ №________ от
«____»________2013 г.
Рабочая программа
По русскому языку в 8 классе
МБОУ «Кирельская основная общеобразовательная школа»
Камско-Устьинского муниципального района
Кирельского сельского поселения
Республики Татарстан
Учителя Курбановой Марии Александровны
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
Протокол № ___________от
«____»________2013 г.
2013-2014 учебный год
Развернутое тематическое планирование по русскому языку
Класс
8
Учитель
Курбанова Мария Александровна
Количество часов всего 105 часов,в неделю 3 часа
Планирование контрольных уроков диктантов-4, контрольных работ-5, уроков развития речи-18.
Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 59 классов.
Учебник
Русский язык; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /С.Г.Бархударов,
С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А.Чешко, 30е издание, Москва «Просвещение» 2007
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной
программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская,,
Н.М.Шанский//: Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ Составитель Л.М.Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2004.
Цели обучения русскому языку
1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и
получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.
2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных
сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.
3. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга
используемых грамматических средств.
4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия в сфере и
ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
5. Применение знаний и умений в жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны:
знать/ понимать определения основных изучаемых в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,
приводя нужные примеры;
уметь:
речевая деятельность:
АУДИРОВАНИЕ:
- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;
- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
-определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
-рецензировать устный ответ учащихся;
- задавать вопросы по прослушанному тексту;
- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;
ЧТЕНИЕ:
-прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами,
таблицами на основе текста;
-используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам
статей;
- при необходимости переходить на изучающее чтение;
- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;
ГОВОРЕНИЕ:
- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
- вести репортаж о школьной жизни;
-строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;
- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
- составлять инструкцию по применению того или иного правила;
- принимать участие в диалогах различных видов;
-адекватно реагировать на обобщенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;
ПИСЬМО:
- пересказать фрагмент прослушанного текста;
- пересказать прочитанное публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
- создавать сочинение- описание архитектурного памятника, сочинение – сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение
повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;
Писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис,
расчлененные формы предложения – парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения. Ряды однородных членов,
многосоюзие и т.д.);
- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
ТЕКСТ:
- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;
- распознавать характерные для худ-ых и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
- разъяснять значение, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;
- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять,
- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь лингвистических терминов» ит.д.);
- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;
- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;
МОРФОЛОГИЯ;
- распознать части речи и их формы;
- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;
- опираться на морфологический разбор слова при проведении, орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;
ОРФОГРАФИЯ:
- применять орфографические правила;
- объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение морфемное строение и грамматическую характеристику слов;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и
стилистических свойств;
- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;
- правильно строить предложения с обособленными членами;
- проводить интонационный анализ простого предложения;
- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций,
использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на
пунктуационные правила.
Формы промежуточной аттестации в 8 классе следующие:
* тест;
*диктант с грамматическим заданием;
* проверочная работа с выборочным ответом;
* комплексный анализ текста;
* подробное и выборочное изложение;
* изложение с элементами сочинения-рассуждения;
* сочинение-описание памятника;
Сочинение на морально-этическую тему;
 публичное выступление по общественно-важным проблемам;
 сочинение-рассказ на свободную тему;
 Устное высказывание на лингвистическую тему.
НА изучение программного материала 102 часа, из них на развитие речи 21 час.
Формы обучения:
Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий
урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование, урок-практикум, урок развития речи.
Методы и приёмы обучения:
-обобщающая беседа по изученному материалу; -индивидуальный устный опрос; -фронтальный опрос; - опрос с помощью перфокарт;
- выборочная проверка упражнения; - взаимопроверка; - самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);
- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);
- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);
- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ);
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения; - написание сочинений; -письмо под диктовку; -комментирование орфограмм и
пунктограмм.
Виды деятельности учащихся на уроке:
-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);
- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;
- смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
продолжение текста;
редактирование;
конспектирование;
-участие в диалогах различных видов;
- аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических,
учебно-научных, научно-популярных текстов , установление смысловых частей текста, определение их связей);
-создание собственных письменных текстов;
- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
- составление опорных схем и таблиц;
- работа с учебно- научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и
программы, ресурсы Интернета;
-работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей;
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:
- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно
излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;
- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов,
конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями,
нормами орфографии и пунктуации;
- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами
в различных ситуациях и сферах общения.
Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения
учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.
Оценка сочинений и изложений
Сочинение и изложение – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки
учащихся.С помощью сочинений и изложений проверяются:
1) умение раскрывать тему;
2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;
3) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т.
е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев,
когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по
литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
соответствие работы ученика теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического материала;
последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
разнообразие словаря и грамматического строя речи;
стилевое единство и выразительность речи;
число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и грамматических.
О
це
нк
и
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
Основные критерии оценки
Содержание и речь
Грамотность
«5» 1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Допускается: 1) 1 орфографическая; 2)или 1 пунктуационная; 3)или 1
Фактические ошибки отсутствуют. 3. Содержание излагается грамматическая ошибка.
последовательно. 4. Работа отличается богатством словаря,
разнообразием используемых синтаксических конструкций,
точностью словоупотребления. 5. Достигнуто стилевое
единство и выразительность текста. В целом в работе
допускается 1 недочет в содержании и 1 -2 речевых недочёта.
«4» 1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются
незначительные отклонения от темы). 2. Содержание в
основном достоверно, но имеются единичные фактические
неточности. 3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4. Лексический и
грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5. Стиль
работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочётов в
содержании и не более 3-4 речевых недочетов.
Допускается: 1) 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки; 2) или 1
орфографическая и 3 пунктуационные ошибки; 3) или 4 пунктуационные
ошибки при отсутствии орфографических ошибок; 4) а также 2 грамматические ошибки.
«3» 1. В работе допущены существенные отклонения от темы. 2.
Работа достоверна в основном, но в ней имеются отдельные
фактические неточности. 3. Допущены отдельные нарушения
последовательности изложения. 4. Беден словарь и однообразны
употребляемые синтаксические конструкции, встречается
неправильное словоупотребление. 5. Стиль работы не отличается
единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе
допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых
недочётов.
Допускается: 1) 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки; 2) или 3
орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок; 3) или 7
пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок (в 5
классе - 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки ошибки.
«2» 1. Работа не соответствует теме. 2. Допущено много фактических
неточностей. 3. Нарушена последовательность изложения
мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними,
работа не соответствует плану. 4. Крайне беден словарь, работа
написана короткими однотипными предложениями со слабо
выраженной связью между ними, часты случаи неправильного
словоупотребления. 5. Нарушено стилевое единство текста. В
целом в работе допущено до 6 недочётов в содержании и до 7
речевых недочетов.
«1» В работе допущено более до 6 недочетов в содержании и
более 7 речевых недочётов.
Допускается: 1) 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок; 2) или 6
орфографических ошибки и 8 пунктуационных ошибок; 3) или 5
орфографических ошибок и 9 пунктуационных ошибок 4) или 8
орфографических и 6 пунктуационных ошибок.
Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических
ошибок.
Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять
собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умения применять правила, определения в конкретных
случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2)степень
осознанности, понимания изученного; 3)языковое оформление ответа.
Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе.
Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий; 2) обнаруживает понимание
материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести самостоятельно составленные примеры; 3)излагает материал
последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же
и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но 1) излагает материал неполно и допускает неточности в
определении понятий или формулировке правил;2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке
определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка диктантов.
Диктанты – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать связные
тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.
Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Диктант, имеющий целью
проверку подготовки учащихся по определённой теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать
выявление прочности ранее приобретённых навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся по
всем изученным темам.
Дополнительные обобщающие материалы
Литература для учителя:1 Баранов М.Т., Ладыженская Т,А. Тростенцова Л.А., Александрова О.М., Григорян Л. Т., Кулибаба И.И. Русский язык.
Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007. -222с.;
2 Богданова Г.А. . Уроки русского языка в 7 классе. - М.: Просвещение,2007. -230с.;
3 Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. –М.: Высшая школа, 1993. -335с.;
4 Ганжина И.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник изложений 5-7 класс.- Саратов.: Лицей, 1999. -110с.;
5 Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М.: Айрис пресс, 2000. -278с.;
6 Калмыкова И.Р. Элективные курсы по культуре речи для предпрофильной подготовки и профильного обучения. Программы. Филология. –Ярославль,
2006. – 32с.;
7 Костяева Т.А. Ориентировочное планирование по русскому языку для 7 класса // Русский язык в школе, 2003. - №4. – с.107-113;
8 Костяева Т.А. Ориентировочное планирование по русскому языку для 7 класса // Русский язык в школе», 2003. - №5. – с.111-116;
9 Костяева Т.А. Ориентировочное планирование по русскому языку для 7 класса // Русский язык в школе, 2003. -№6. –с. 107-111;
10 Костяева Т.А. Ориентировочное планирование по русскому языку для 7 класса // Русский язык в школе», 2003. -№7. – с. 117 – 121;
11 Малюшкин А.Б. Иконицкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку, 7 класс – М.: творческий центр « Сфера»,
1997. -78с.;
12 Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 7 класс.- М.: -Дрофа, 2002. – 189с.;
13 Разумовская М.М. Методические рекомендации к учебнику « Русский язык 7 класс». – М.: Дрофа, 2005. -160с.;
14 Обучение русскому языку в 7 классе. Методические рекомендации к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение,
2002. -93с.;
15 Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. -М.: Просвещение, 1986. -206с.;
16 Примерная программа по русскому языку основного общего образования для образовательных учреждений с русским языком обучения.
17 Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. ( Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.) – М.: Просвещение,
2007. -45с.:
18 Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык.–М.: Международные отношения, 1994. –с.559.;
19 700 изложений для школьников и абитуриентов.- М.: Славянский дом книги, 2004. -574с.;
20 Ткаченко Н. Русский язык. Диктанты 7 класс. –М.: АЙРИС ПРЕСС, 2002. -206с.;
Литература для учащихся:
21 Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 1995. -383с.;
22 Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. –М.: Просвещение, 1990. – 253с.;
23 Голуб И.Б. Секреты хорошей речи. –М.: Международные отношения, 1993. -153с.;
24 Граник Г.Г,Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии -М.: Просвещение, 1991. 240с.;
25 Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998. -300с.;
26 Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997. -340с.;
27 Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.
28 Орг. А.О. Олимпиады по русскому языку. –М.: Просвещение, 1994. -107с.;
29 Стронская И.М. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. –Санкт – Петербург.: Литера, 2006. -60с.;
30 Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений (10-11 классы.). – М.: Дрофа, 1996. 269с.;
31 Энциклопедия для детей, том 10: Языкознание. Русский язык. – М.: Аванта+, 1998, 701с.;
32 компьютерный диск « Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 7 класс.
33 Ресурсы Интернета: Власова Е.И. Обучение школьников разным видам чтения.
34 Ресурсы Интернета: Лопатухина Т.А., Короленко Ж.В. Компетентностный подход к созданию системы упражнений для обучения видам
иноязычной речевой деятельности.
35 Ресурсы Интернета: Соловьёва Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление её результатов (для студентов и аспирантов)
Учебно-тематическое планирование в 8 классе по русскому языку
№
Наимено
вание
раздела
програм
мы
Тема урока
Колво
часо
в
Тип урока
Метод
Словарная
работа
Национальнорегиональный
компонент и
соответствующее
повторение
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля
измерите
ли
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
1
Совершенств
ование ЗУН
Государственный
язык,межнациона
льное общение
Понимание
значения русского
языка как
государственного и
одного из мировых
языков
Работа по учебнику,
словарная работа,
запись справочного
материала,
составление плана
Тематичес
кий
Повторение
изученного в 57 классах.
Комплексное
повторение.
1
Урок
систематизац
ии и
обобщения
изученного
материала
Багряный
увянувшее
Восстановление и
закрепление умения
выполнять
различные виды
лингвистического
разбора
Работа с тестом для
комплексного
повторения ранее
изученных
орфограмм и
пунктограмм,
Объясните
льный
диктант
3
Повторение
изученного.
Фонетика и
графика.орфог
рафия
1
Урок
обобщения и
систематиза
ции ЗУН
Ровесник,сверст
ник,реванш
Восстановить и
закрепить умение
правильно
выполнять
фонетический
разбор
Выразительное
чтение, работа со
схемой, отработка
приёмов
лингвистического
разбора, беседа по
вопросам,
словарная работа,
лингвистические
занимательные
задачи
Тематиче
ский
контроль
4
Повторение
1
Урок
Президиум
Восстановить и
Работа с
Объяснит
Повторение
изученного в
5-7 классах ( 9
часов)
Р\р-2 час, К\д-1
час
2
Введение ( 1 час)
Функции
русского языка
в современном
мире
1
Прочитать
раздел
«Повторение
изученного»;
рассмотреть
таблицу упр.
4, выполнить
упр.5
Закончить
сочинениеминиатюру,
повторение
раздела
«Фонетика»,
упр. 6
Повторить
раздел
«Морфемик
аи
словообразо
вание», упр.
12-13,
фонетическ
ий разбор 2х слов
Тест №2,
вариант 2,3
на с.5-6
Выполнить
2.09
4.09
6.09
9.09
Фак
т
Примеч
ание
изученного.
Морфемика и
словообразова
ние.
обобщения и
систематиза
ции ЗУН
Президент
Приоритет
привилегия
закрепить умение
выполнять
морфемный и
словообразователь
ный разбор.
таблицей,
отработка
приёмов
лингвистического
разбора, беседа по
вопросам,
словарная работа,
лингвистические
занимательные
задачи.
ельный
диктант,
работа по
перфокар
там,
морфемн
ый
разбор
слов.
упр. 18,20
повторить
раздел
«Лексика и
фразеологи
я».
Подготовит
ь
сообщение
о
лексически
х разрядах
слов.
Беседа по
вопросам,
сообщение
учеников,
конструирование
словосочетаний и
предложений,
работа со
словарями,
словарная работа,
лингвистическая
игра.
Отработка
приёмов
лингвистического
разбора, беседа по
вопросам,
словарная работа,
лингвистические
занимательные
сведения.
Беседа по
вопросам,
элементы
Оценка
выполнен
ия
предложе
нных
заданий
Повторить
тему
«Морфолог
ия»,
подготовит
ь вопросы
по теме.
Упр. 28, 33
11.09
Тематиче
ский
контроль:
выполнен
ие
предложе
нных
заданий
Упр. 40, 43;
повторение
темы
«Строение
текста.
Стили
речи»
13.09
Провероч
ная
работа
Подготовит
ь
сообщение
16.о9
5
Повторение
изученного.
Лексика и
фразеология.
1
Урок
обобщения и
систематиза
ции ЗУН
Деликатный
Восстановить и
закрепить
основные понятия
лексикологии
6
Повторение
изученного.
Морфология.
1
Урок
обобщения и
систематиза
ции ЗУН
Преследовать
Преследование
Специальность
Профессия
Закрепить навыки
лингвистического
разбора
7
Повторение
изученного.
Строение
1
Урок
обобщения и
систематиза
Регулировать
Олицетворять
Развивать навыки
лингвистического
анализа.
текста. Стили
речи.
ции ЗУН
8
Развитие речи.
Устное
сочинение по
картине
В.В.Мешкова
«Золотая осень
в Карелии»
1
Комбинирова
нный урок
9
Контрольный
диктант с
грамматическ
им заданием по
теме
«Повторение
изученного в 57 классах)
Р\р Устное
1
Контрольный
урок
1
Комбинирова
10
лингвистического
анализа текста,
словарная работа,
письменная
работа
Ландшафт
Колорит
Композиция
Развитие
письменной речи
Работа по
репродукции,
выполнение
упражнений
учебника, словарная
работа
Проверка ЗУН
Архитектура
о стилях
русского
языка с
конкретным
и
примерами.
Упр. 53,
написать
сочинениеминиатюру
об
интересной
экскурсии
или
составьте
сложный
план
сочинения
Творческа
я работа
Диктант
Беседа по вопросам
Текущий
Напишите
сочинение по
картине
«Золотая
осень в
Карелии»,
используя
слова и
словосочетан
ия из п.II
Упр. 58
устно
Вспомнить
всё, что вам
известно о
словосочетан
ии.
18.09
20.09
сочинение
(работа с
текстом
«Триумфальная
арка» упр.57)
нный
Возводить
Скульптура
Замысловатый
горельеф
Орнамент
Зодчий
Истинный
Подлинный
Талантливый
Гениальный
Директор
Секретарь
Традиция
Идеал
Стипендия
стипендиат
Преданность
Митинг
Кандидат
Делегат
Депутат
Памятник
Обелиск
Свидетельство
аттестат
Строение и ГЗ
словосочетаний
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
12
Связь слов в
словосочетании
1
Урок
изучения
нового
материала
13
Строение и
грамматическое
значение
предложений
1
Совершенств
ование ЗУН
Творенье
Созиданье
ветрило
14
Интонация
предложения
1
Комбинирова
нный
Частично-
Традиция
Синтаксис и
пунктуация.
Словосочетание ( 3
часа)
11
Устное сочинение
Совершенствование
умения выделять
словосочетания в
тексте,
конструировать их,
определять
грамматическое
значение, делать
схемы.
Повторение
пройденного,
работа со
словарями,
конструирование
словосочетаний,
словарная работа,
работа над
речевыми нормами.
Тематичес
кий
контроль
(оценка
выполнен
ия
предложе
нных
заданий)
Формирование
умений: определять
способ связи слов в
словосочетании,
преобразовывать
словосочетания
одного
грамматического
значения в
синонимичные с
другими видами
связи.
Углубление знаний
учащихся о
предложении
Повторение
пройденного,
конструирование
словосочетаний,
работа со схемами,
словарная работа,
работа над
речевыми нормами.
Тематичес
кий
контроль.
Практичес
кая работа
Повторение
пройденного, беседа
по вопросам,
выполнение
упражнений,
словарная работа
Грамматическая
основа предложения
Синтаксический
Подготовить
ся к
словарному
диктанту,
упр. 65,
67;составить
словосочетан
ия со
словами в
рамках
упр. 72, 74
Составление
словосочетан
ий по
заданным
схемам.
23.09
Тематичес
кий
контроль
(оценка
выполнен
ия
предложе
нных
заданий)
С. 45-46
Упр. 89 (на
выбор
любую из
трёх частей)
27.09
Текущий
Упр.93
Написать
сочинение-
30.09
25.09
поисковый
разбор предложения
Порядок слов в
предложении.
Логическое
ударение.
1
Комбинирова
нный урок
Грациозный
Каникулы
Маршрут
Удивлять
Поражать
Совершенствование
навыков устной
речи
Выразительное
чтение, работа над
речевыми нормами,
устное сочинение,
словарная работа
Тематичес
кий
контроль
(оценка
выполнен
ия
предложе
нных
заданий)
16
Урок развития
речи.
Описание
памятники
архитектуры(
упр.111)
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
Постамент
Пъедестал
Достопримечател
ьность
Искусство
Искусный
Совершенствование
навыков устной
речи
Работа по заданиям
упр. 110, 111, 112,
113, 114
Сочинени
е
Подлежащее.
1
Комбинирова
нный урок
Большинство
Меньшинство
Репетиция
Режиссёр
Словарная работа,
составление
таблицы, беседа,
конструирование
предложений.
Выполнен
ие
практичес
кой
работы по
теме
урока
Сказуемое.
Простое
глагольное
сказуемое.
1
Комбинирова
нный урок
Расширить
представления
учеников о
подлежащем, его
признаках, способах
выражения;
углубить знания о
синонимических
связях языковых
единиц
Расширить знания
учащихся о
сказуемом
Беседа по вопросам,
комментированное
письмо.
Выполнен
ие
практичес
кой
работы по
теме
18
Двусоставные
предложения. Главные
члены предложения. ( 9
час) К\д- 1 час
17
Простое предложение ( 3 часа)
Р\р1 час
15
характеристи
ку,опираясь
на задания 95
С. 55-56, упр.
105,107,
Повторить
материал о
главных
членах
предложения
, порядок
синтаксическ
ого разбора
простого
предложения
. Закончить
работу над
сочинением.
С. 64-65
Упр. 116
Составить 23
предложения
, используя
слова в
рамках на с.
65 в качестве
подлежащих.
С. 66-67
Упр. 1124,
Устно
выполнить
упр. 128
2.10
4.10
7.10
9.10
19
Составное
глагольное
сказуемое
1
Урок
изучения
нового
материала
Конференция
конгресс
Умение находить
составные
глагольные
сказуемые в тексте,
подготовка к ГИА
20
Составное
именное
сказуемое
1
Урок
изучения
нового
материала
Карнавал
Иллюминация
Умение находить
составные именные
сказуемые в тексте,
подготовка к ГИА
21
Выражение
именной части
составного
именного
сказуемого
1
Урок
изучения
нового
материала
Комиссия
Комитет
Углубить знания
учеников о
способах
выражения именной
части сказуемого, о
синонимических
связях языковых
единиц
22
Тире между
подлежащим и
сказуемым
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
Воплотить
Выразить
Осуществлять
Углубить знания
учащихся о
правилах
пунктуации,
регламентирующих
постановку тире
Беседа по вопросам,
упражнения на
развитие речи,
словарная работа,
конструирование
предложений,
занимательные
задания.
Выполнение
заданий ЕГЭ по
данной теме.
Самостоятельная
работа, беседа по
вопросам,
упражнение на
развитие речи,
конструирование
предложений,
словарная работа,
занимательные
задания,
выполнение заданий
ГИА
Работа по таблице,
упражнения на
развитие речи,
словарная работа,
конструирование
предложений
Составление
таблицы, словарная
работа,
конструирование
предложений
урока
Выполнен
ие
практичес
кой
работы по
теме
урока
§ 13
Упр. 137
11.10
Выполнен
ие
практичес
кой
работы по
теме
урока
§ 14
Упр.
142(2),143
(1,2)
14.10
Выполнен
ие
практичес
кой
работы по
теме
урока
С. 76-77
Составить
предложения
, используя
слова в
рамках на с.
77
Упр. 146, 150
Подготовить
ся к
словарному
диктанту
Составить
вопросы на
тему
«Сказуемое»,
упр. 154
16.10
Самостоят
ельная
работа
18.10
между подлежащим
и сказуемым
Закрепление
пунктуационных
навыков,
подготовка к ЕГЭ
Практическая
работа
Уровень
выполнен
ия
практичес
кой
работы
23
Тире между
подлежащим и
сказуемым.
Практикум.
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
24
Контрольный
диктант с
грамматическ
им заданием по
теме «
Сказуемое»
Анализ
контрольных
работ
1
Контрольный
урок
Типы сказуемых
Контрольный урок
Диктант
с
грамматич
еским
заданием
23.10
1
Правописание
изученных
орфограмм
Самостоятельная
работа над
ошибками
Текущий
25.10
26\27
Развитие речи.
Изложение с
элементами
сочинениярассуждения
2
Работа над
ошибками
Комбинирова
нный урок
Урок
совершенство
вания ЗУН
Подготовка к
итоговой
аттестации в новой
форме
Изложение с
элементами
сочинения
28
Работа над
ошибками
Дополнение.
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
Выразить
Воплотить
Осуществить
Расширить
представления о
дополнении и
способах его
выражения
Повторение
пройденного,
конструирование
словосочетаний и
предложений,
отработка умения
правильно ставить
вопросы.
Оценка
изложения
с
элементам
и
сочинения
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
29
Трудные случаи
выражения
дополнений
1
Комбинирова
нный урок
Пейзаж
Троллейбус
Решение
Постановление
Расширить
представления о
дополнении и
способах его
Словарная работа,
работа над
речевыми нормами
25
Оценка
выполнен
ия
тренирово
Упр. 158.
составить
предложения
на каждый
пункт
правила
«тире между
подлежащим
и
сказуемым»
Повторить
материал о
второстепенн
ых членах
предложения
.
С. 85-86
Упр.
166Составит
ь
словосочетан
ия со
словами в
рамках на с.
87-88
Упр. 169,
Материал
справочника,
составить
21.10
28.10
30.10
1.11
11.11
Резолюция
Пьеса
Артист
Актер
Урок
совершенство
вания ЗУН
31
Приложение
1
Изучение
нового
материала
32-33
Развитие речи.
Изложение
«Прощание с
Пушкиным»
2
34
Обстоятельство.
Основные виды
обстоятельства
1
Р\р-3 часа,К\д-1 час
1
Второстепенные члены
предложения
( 11 час),К\д- 1 час
Определение
30
выражения
чных
упражнен
ий
Расширить
представление
учеников об
определении о
синонимии
определений
разного вида
Повторение
пройденного,
тренировочные
упражнения,
составление плана
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Расширить
представления
учеников о
дополнении, дать
представление о
приложении
Тренировочные
упражнения,
словарная работа
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Контрольный
урок
Развитие речи
учащихся
Работа с текстом,
воспроизведение
текста на письме
Оценка
выполнен
ия работы
Урок
совершенство
вания ЗУН
Расширить
представления
учеников об
обстоятельстве,
развивать речь
учащихся
Тренировочные
упражнения,
синтаксический
разбор
предложений,
самостоятельная
работа
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Иллюстрированн
ый
Фестиваль
Ансамбль
Композитор
Труженик
Девиз
предложения
, в которых
слова со стр.
88 выступали
бы в роли
дополнений.
С. 89
Упр. 177-178
§18
Упр. 184,
Составить
словосочетан
ия со
словами в
рамках на с.
94
Повторить
ранее
изученный
материал об
обстоятельст
ве как
второстепенн
ом члене
предложения
Работа по
таблице на с.
96-97
Упр. 187
Написать
сочинениеминиатюру с
описанием
местности,
13.11
15.11
18.11
20.11
22.11
35
Обстоятельства,
выраженные
деепричастным
и оборотами
1
Изучение
нового
материала
36
Знакомство с
понятием
«Риторика»
упр.197
1
Исследовател
ьский
37
Р\р
Выступления
учащихся об
истории своего
края
Контрольная
работа с
грамматическ
им заданием по
теме
«Второстепенн
ые члены
предложения»
Анализ
к\работы
Основные
группы
односоставных
предложений.
Определённоличные
1
Исследовател
ьский
1
1
38
39
Расширить
представления
учеников об
обстоятельстве,
развивать речь
учащихся
Анализ изложений,
выполнение
тренировочных
упражнений,
решение
лингвистических
задач
Работа с учебником
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Текущий
Второстепенные
члены предложения
Устные
выступления
текущий
Контрольный
урок
Тематический
контроль
Проверить знания
учащихся.
Выполнение
предложенных
заданий
Оценка
выполнен
ия
заданий
контрольн
ой работы
Комбинирова
нный урок
Расширить
представление
учеников о
предложении
Повторение,
синтаксический
разбор
предложений,
тренировочные
упражнения
Тематичес
кий
контроль.
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
Ремонт
Реставрация
Патриотизм
Патриот
Красноречие
Риторика
Оратор
Ораторский
Пафос
Средство
выразительности
используя
обстоятельст
ва разного
вида
Составить
предложения
со словами
на с. 99, 101,
102
Упр. 195
25.11
Упр.200
(устно)
Упр.201
подготовить
краткий
рассказ об
истории
своего края
27.11
Упр.202
29.11
2.12
§21
Упр. 206
4.12
предложения
Неопределённоличные
предложения
1
Комбинирова
нный урок
41
Неопределённоличные
предложения
1
Комбинирова
нный урок
42
Безличные
предложения
1
Комбинирова
нный урок
43
Безличные
предложения
1
Комбинирова
нный урок
Односоставные предложения с главным
членом-сказуемым (8 час)
Р\р-2 часа
40
Колоссальный
Компьютер
Эксперимент
Байдарка
Прения
Дебаты
Дискуссия
Научить выделять
такие предложения
в тексте, в составе
сложных
предложений.
Выполнение
заданий ЕГЭ
Углубить
представление о
неопределённоличных
предложениях,
развивать речевую
культуру учеников
Дать представление
о безличных
предложениях,
развивать речевую
культуру учеников,
познакомить со
способами
выражения
сказуемого в этих
предложениях
Развивать речевую
культуру учеников,
подготовка к ЕГЭ
Тренировочные
упражнения,
словарная работа
Тренировочные
упражнения,
лингвистическая
игра, подготовка к
творческой работе
упражнен
ий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Работа с таблицей,
составление плана,
тренировочные
упражнения
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Тренировочные
упражнения, работа
над речевыми
нормами, словарная
работа, проверочная
работа
Оценка
проверочн
ой работы
С. 108-109
Упр. 216 (1-2
часть)
6.12
Выписать 5-6
пословиц –
односоставн
ых
предложений
со значением
обобщённого
лица,
выделить в
них
грамматичес
кую основу.
Написать
рассказ по
данному
началу (упр.
220)
С. 112-113
Упр. 227
9.12
Упр. 234
Повторить
материал об
односоставн
ых
предложения
11.12
13.12
х
44
Обобщающий
урок по теме
«Односоставны
е предложения»
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
45-46
Р\р Сочинениеописание по
картине
К.Ф.Юона
«Мартовское
солнце»
Назывные
предложения
2
Исследовател
ьский
1
48
Обобщающий
урок по теме
«Односоставны
е предложения»
49
Развитие речи
Изложение с
элементами
сочинения
47
Сюжет
Экспозиция
Завязка
Кульминация
Развязка
Развивать навыки
самостоятельной
работы учеников
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Текущий
Упр.236
16.12
Виды
односоставных
предложений
Самостоятельная
работа,
взаимопроверка,
работа со схемой,
диктант с
грамматическим
заданием
Беседа по вопросам
Написание
предложения
Упр.240
18.12
20.12
Комбинирова
нный урок
Дать понятие о
назывных
предложениях,
показать их
значение, показать
их употребления
Работа с
поэтическим
текстом,
составление плана,
тренировочные
упражнения
С. 120
Упр. 245
23.12
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии ЗУН
Развивать навыки
самостоятельной
работы учеников
Самостоятельная
работа,
взаимопроверка,
работа со схемой,
диктант с
грамматическим
заданием
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
25.12
1
Исследовател
ьский
Односоставные
предложения
Работа с планом
Текущий
Упр. 249
указать
односоставн
ые
предложения
и их
тип,составит
ь план
Упр.250
27.12
2
Комбинирова
нный
1
Контрольный
урок
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
54
Однородные и
неоднородные
определения
1
Урок
изучения
нового
материала
55
Однородные
члены,
связанные
сочинительным
и союзами, и
пунктуация при
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
Неполные предложения
( 3 часа)
К\Д-1 час
Понятие о
неполных
предложениях
Строение и
занчение
полных
предложений
Тире в
неполных
предложениях
Диктант с
грамматическ
им заданием по
теме
Односоставны
е предложения
Анализ
к\диктанта
Понятие об
однородных
членах
50-51
53
Предложения с
однородными членами (10
час) К\Д-1 час
Р\Р-3 часа,К\Д-1 час
52
Декларировать
Аудитория
Лаборатория
Интерьер
Артиллерия
Кавалерия
Односоставные и
двусоставные
предложения
Конструирование
предложений и
текста
Текущий
Односоставные и
двусоставные
предложения
Выполнение
грамматического
задания
Диктант
Углубить знания
учащихся об
однородных членах
предложения
Анализ творческих
работ, повторение
изученного, работа
со схемами,
тренировочные
упражнения
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
§26
Упр. 262,
20.01
Научить различать
однородные и
неоднородные
определения
Выборочный
диктант,
самостоятельная
работа с учебником,
работа со схемами,
тренировочные
упражнения
Самостоятельная
работа с учебником,
работа со схемами и
таблицами,
тренировочные
упражнения
Оценка
выполнен
ия
предложе
нных
заданий
С. 131-132
Упр. 268 (1 и
2 часть)
22.01
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
§26
Упр. 268
24.01
Закрепление правил
пунктуации
Упр.256,257
Вопросы для
повторения
13.01
15.01
17.01
56
57
них
Однородные
члены,
связанные
сочинительным
и союзами, и
пунктуация при
них
Обобщающие
слова при
однородных
членах
предложения
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
58
Обобщающие
слова при
однородных
членах
предложения.
Знаки
препинания при
них
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
59
Развитие речи.
Сочинениерассуждение
(упр.293)
1
Контрольный
урок
60
Контрольный
работа по теме
«Однородные
члены
предложения»
1
61-62
Р\р сочинениеописание по
картине
Ф.А.Васильева
«Мокрый луг»
2
Достоинство
Галерея
Фильмотека
Картотека
Отработать навыки
постановки знаков
препинания,
совершенствовать
навыки выполнения
заданий ГИА по
данной теме
Углубить и
расширить знания
по теме
Углубить и
расширить знания
по теме. Подготовка
к ГИА
Жалюзи
Каталог
Квартал
Намерение
Тренировочные
упражнения,
пунктуационный
разбор
Самостоятельная
работа с учебником,
работа со схемами и
таблицами,
словарная работа,
тренировочные
упражнения
Самостоятельная
работа,
тренировочные
упражнения,
конструирование
предложений
Совершенствовать
умение писать
сочинениярассуждения
Типы речи
Контрольный
урок
Обобщающие слова
при однородных
членах
Диктант
Исследовател
ьский
Безличные
предложения
Написание
сочинения
ий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий,
проверочн
ая работа
Беседа по
вопросам
Пересказ
текста
Уровень
выполнен
ия
заданий
контрольн
ой работы
Текущий
Составить
предложения
со словами
на с. 137
Упр. 275
27.01
С. 143
Упр. 286,
составить
предложения
по данным
схемам
29.01
Упр. 290
31.01
С.132
ответить на
вопросы
3.02
5.02
Упр.294
7.02
10.02
Понятие об
обособленных
членах
предложения
2
Совершенств
ование ЗУН
64
Обособленные
Определения,в
ыраженные
причастными
оборотами
1
Комбинирова
нный урок
65
Обособление
согласованных
приложений
1
Комбинирова
нный урок
66
Контрольная
работа по теме
«
Обобсобленны
е определения
и приложения»
Обособленные
обстоятельства
1
Комбинирова
нный урок
2
Обобщение и
систематизац
ия ЗУН
Предложения с
обособленными
членами
63
67
Впечатление
Развивать навыки
выразительного
чтения
Работа с учебником,
работа над
интонацией,
сопоставление
предложений
Закрепление
пунктуационных
навыков,
подготовка к ГИА
Тренировочные
упражнения,
конструирование
предложений,
пунктуационный
разбор
Беллетристика
Консерватория
Концерт
Панорама
Закрепление
пунктуационных
навыков,
подготовка к ГИА
Тренировочные
упражнения,
конструирование
предложений,
пунктуационный
разбор
Предположить
Облегчить
Углубление знаний
по данной теме
Грамматическое
задание
Углубить
представления
учеников
обособленных
обстоятельствах,
показать различие
между
деепричастиями и
наречиями,
вырабатывать
Сопоставление
лексических
единиц,
тренировочные
упражнения,
графический
диктант
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий по
пунктуаци
и
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Тематичес
кий
контроль.
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Диктант
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
§29
Упр.298
12.02
§29
Упр. 311
14.02
Упр. 319, 320
17.02
19.02
§30
Упр. 332,334
21.02
68
Практическая
работа по теме
«Обособленные
обстоятельства»
1
Обобщение и
систематизац
ия ЗУН
Маневр
Маневрировать
69
Синтаксически
й разбор
предложений с
обособленными
членами
1
Комбинирова
нный урок
Предыстория
Праздность
70
Развитие речи.
Изложение
«Открытие
Пристли»
2
Контрольный
урок
навыки
выразительного
чтения
Закрепить знания по
теме, развивать
пунктуационные
навыки и навыки
выразительного
чтения и элементов
лингвистического
разбора
Формировать
умение
интонационно
правильно
произносить
предложения с
обособленными
обстоятельствами
уступки и причины,
выраженными
существительными
с предлогами,
развивать
пунктуационные
навыки
Развивать навыки
письменного
изложения текста,
творческие
способности
учеников,
совершенствовать
навыки
грамматического
разбора
Тренировочные
упражнения,
объяснительный
диктант,
конструирование
предложений
Работа по таблице,
орфографическая
работа,
тренировочные
упражнения
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий,
объясните
льного
диктанта
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
§30
Упр.338
Творческа
я работа
Текущий
24.02
26.02
28.02
Обособление
уточняющих
членов
предложения
1
Урок
изучения
нового
материала
Дать понятие об
обособлении
уточняющих членов
предложения,
показать их роль и
значение в
предложении
Анализ изложений,
составление плана,
работа над
интонацией,
тренировочные
упражнения
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
С. 170-172
Упр. 343
3.03
72
Обособление
уточняющих
членов
предложения
1
Комбинирова
нный урок
Работа над
интонацией,
тренировочные
упражнения,
составление
таблицы
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Упр.347, 348
5.03
73
Урок-зачёт по
теме
«Обособленные
и уточняющие
члены
предложения
Контрольный
диктантпо
теме
«Обособленные
и уточняющие
члены
предложения»
Р\р
Применение
публицистичес
кого стиля на
1
Обобщение и
систематизац
ия ЗУН
Развивать навыки
обнаружения
уточняющих членов
в устной речи и в
тексте; дать понятие
о разделительных и
выделительных
знаках препинания
Проверка знаний
Выполнение
заданий различного
уровня и характера
Стр.159
вопросы
7.03
1
Контрольный
урок
Проверка ЗУН
Диктант
Оценка
выполнен
ия
предложе
нных
заданий
Текущий
1
Комбинирова
нный урок
Приемы
публицистического
стиля
Редактирование
текста
Текущий
Упр.352
подготовитьс
як
изложению
Предложения с уточняющими
обособленными членами
(7 час) Р\Р-3 час,К\Д-1 час
Р\р (3 час),К\Р-1 час
71
74
75
10.03
12.03
практике
Диспут
(упр.353)
Р\Р Изложение
( упр. .352)
2
Творческий
Обращение и
знаки
препинания при
нём
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
79
Обращение и
знаки
препинания при
нём
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
80
Вводные слова
и знаки
препинания при
них.
1
Урок
изучения
нового
материала
76-77
Предложения с обращениями,
вводными словами, междометиями
(8 час) ,К/Д-1 час
78
Проштудировал
Любознательност
ь
Страстный
Дарование
Тип речи
Элементы
лингвистического
анализа текста
Текущий
Ветеран
Гениальный
Свидетельство
Пъедестал
Развивать
пунктуационные
навыки, работать
над соблюдением
правильной
интонации
Самостоятельная
работа с учебником,
тренировочные
упражнения
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
С. 180-181
Упр 358
19.03
Углубить
представление об
обращении и его
роли в предложении
и поэтической речи;
работать над
соблюдением
правильной
интонации
Тренировочные
упражнения,
объяснительный
диктант,
конструирование
предложений
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
21.03
Развивать культуру
речи учащихся
Самостоятельная
работа с учебником,
составление плана,
тренировочные
упражнения,
лингвистические
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
Упр. 360,
Выписать из
стихотворен
ий о природе
5-6
предложений
с
обращениям
и к родной
природе
С. 183-185
Упр. 365, 366
Канонада
14.03
17.03
2.04
81
Вводные слова
и предложения
и знаки
препинания при
них
1
Урок
совершенство
вания ЗУН
82-83
Вставные
конструкции
2
Урок
изучения
нового
материала
84
Закрепление
темы
Предложения с
обращениями,
вводными
словами,
междометиями
Контрольный
диктант по
теме
Предложения с
обращениями,
вводными
словами,
междометиями
Анализ
диктанта
Предложения с
прямой речью,
знаки
препинания при
них
1
Обобщение и
систематизац
ия ЗУН
1
Контрольный
урок
1
Обобщение и
систематизац
ия ЗУН
Практикум.
1
Обобщение и
86
87
Способы передачи
чужой речи. Прямая и
косвенная речь
85
Сезон
Фантазия
Воображение
Информация
Дебют
Транслировать
Симфония
Лауреат
Фальшь
Рефери
Закрепить навыки
правильной
интонации в
предложениях с
вводными
конструкциями,
развивать культуру
речи учеников
Вырабатывать
навыки правильной
интонации в
предложениях с
вставными
конструкциями
Обращение
Вводные слова
задания
Тренировочные
упражнения,
выразительное
чтение
ий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Тренировочные
упражнения,
выразительное
чтение, упражнения
по культуре речи
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий
Текущий
Комментированное
письмо
Проверка знаний
Апофеоз
Монумент
Упр. 369
4.04
С. 189-190
Упр. 378,
385
7.04
9.04
Стр.175
Упр.386
11.04
Диктант
Выработка навыков
постановки знаков
препинания в
предложениях с
прямой речью,
навыков
правильной
интонации в таких
предложениях
Работа со схемами и
таблицей,
выразительное
чтение,
тренировочные
упражнения,
конструирование
предложений
Развивать
Тренировочные
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий и
предложе
нных
заданий
Оценка
14.04
С. 198-200
Конструиров
ание
предложений
по заданным
схемам
Упр. 393
часть
1 или 2
16.04
Составить
18.04
Диалог. Прямая
речь
систематизац
ия ЗУН
упражнения, и
задания,
объяснительный
диктант, словарная
работа
Развивать навыки
перевода прямой
речи в косвенную
Самостоятельная
работа,
тренировочные
упражнения,
выразительное
чтение
Развивать навыки
перевода прямой
речи в косвенную
Словарный диктант
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий и
предложе
нных
заданий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий и
предложе
нных
заданий
Текущий
88
Предложения с
косвенной
речью. Замена
прямой речи
косвенной.
1
Комбинирова
нный урок
89-90
Предложения с
косвенной
речью. Замена
прямой речи
косвенной.
2
Комбинирова
нный урок
91
Цитаты и знаки
препинания при
них
1
Урок
изучения
нового
материала
Большинство
Карнавал
Прототип
Панорама
Обучить навыкам
правильного
цитирования
Выразительное
чтение,
тренировочные
упражнения,
упражнения по
развитию устной
речи
92-93
Закрепление
темы «Способы
передачи чужой
речи»
Р\р Изложение
2
Комбинирова
нный
Грациозный
Красноречие
Знаки препинания
при цитатах
Словарный диктант
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий и
предложе
нных
заданий
Текущий
1
Исследовател
Составление плана
Текущий
94
Достопримечател
ьность
Конгресс
Репетиция
пунктуационные
навыки
диалог
«Разговор по
телефону», с.
202, упр. 396
С.203-205
Упр 402
21.04
Выписать из
худож.произ
ведения
предложения
с прямой
речьюпеределать в
косвенную
С. 208
Упр. 408, 409
контрольные
вопросы на с.
214
23.04
25.04
Упр.410
30.04
2.05
Упр.411
5.05
28.04
ьский
(упр.410)
изложения
Р\Р
Сравнительна
я
характеристик
а
героев(упр.411)
Повторение тем
«Словосочетани
е»,
«двусоставные
предложения»,
«Односоставны
е предложения»
1
Исследовател
ьский
Гармонический
Грациозный
Сравнительная
характеристика
Написание
сравнительной
характеристики
Текущий
2
Обобщение и
систематизац
ия ЗУН
Впечатляющий
Прения
Закрепление ЗУН
Лингвистический
разбор, задание на
закрепление
изученного
материала,
тренировочные
упражнения
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий и
предложе
нных
заданий
Упр.419
420
9.05
12.05
98-99
Повторение тем
«Однородные
члены
предложения»,
«Предложения
с
обособленными
членами
предложения»
2
Декларация
Прообраз
Закрепление ЗУН
Лингвистический
разбор,
объяснительный
диктант,
взаимопроверка,
тренировочные
упражнения
Упр.426
427
14.05
16.05
100101
Повторение тем
«Обращение»,
«вводные
слова»,
«Способы
передачи чужой
речи»
2
Обобщение и
систематизац
ия ЗУН
Консерватория
Аудитория
Артиллерия
Кавалерия
Закрепление ЗУН
Словарный диктант,
лингвистический
разбор, анализ
текста, составление
плана, пересказ,
тренировочные
упражнения
Упр.433
Индивидуаль
ные задания
по карточкам
19.05
21.05
102
Контрольный
1
Контрольный
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий и
предложе
нных
заданий
Оценка
выполнен
ия
тренирово
чных
упражнен
ий и
предложе
нных
заданий
Оценка
Индивидуаль
23.05
96-97
Повторение пройденного в 8
классе( 8 час),К\Д-1 час
95
Проверка ЗУН
7.05
урок
тест
103
104105
Анализ К\т
Резервные
уроки
1
Комбинирова
нный
Изученный
материал
Тренировочные
упражнения
выполнен
ия
контрольн
ого теста
Текущий
ные задания
по карточкам
26.05
28.05
30.05
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
11
Размер файла
60 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа